Ejercicio nº 1.

Escribe verdadero o falso:

a) Las noticias tienen un lenguaje menos elaborado que las leyendas.

b) Un cuento utiliza la forma narrativa del discurso.
c) Los textos narrativos se clasifican en literarios y orales.
d) Los poemas épicos no son textos narrativos.
e) Las narraciones no literarias son propias de los medios de comunicación.

Solución:

a) Verdadero.
b) Verdadero.
c) Falso.
d) Falso.
e) Verdadero.

Ejercicio nº 2.-

Enumera los elementos que tiene una narración.

Solución:

El narrador, la acción, los personajes (principales y secundarios), el espacio y el tiempo.

Ejercicio nº 3.-

Lee el fragmento siguiente y contesta a las preguntas:

Estaban todos los insectos reunidos un día en el bosque; discutían entre ellos para determinar cuál era el más trabajador, inteligente y útil de todos. En ese
momento intervino el zancudo y dijo:
—¡Yo soy el más importante de todos ustedes, ya que con mi aguja puedo sacarle la sangre a las personas!
La garrapata que estaba cerca escuchando la discusión, soltó una carcajada y dijo:
—¡Qué tonto es usted amigo, recuerde que yo también puedo realizar ese trabajo y de manera más eficaz![...]
 La discusión continuaba tomando fuerza, cuando de pronto pasó por el lugar una abeja. Inmediatamente fue llamada para que diera su punto de vista. Muy
seria les dijo a todos los presentes:
—Ustedes me van a perdonar señores, pero yo no puedo perder el tiempo en este tipo de discusión, tengo muchos hijos que alimentar, todavía me falta
medio bosque por recorrer recolectando el néctar de las flores, con el cual preparo una rica miel en mi panal. [...]
Acto seguido los presentes en la reunión levantaron la mano y por decisión unánime declararon a la abeja como la campeona, la cual muy contenta y alegre
recibió su corona y se fue volando hacia su panal.

Manuel Ibarra, «La abeja campeona», en http://www.losmejorescuentos.com. (Texto adaptado).

a) ¿Qué partes del texto se corresponden con las tres partes de su estructura?
b) Escribe los datos sobre los siguientes elementos de la narración: acción, personajes y espacio.

Solución:

a) Planteamiento: primer párrafo (hasta  «inteligente y útil de todos»).

Nudo: primer párrafo desde En ese momento... y segundo, tercer y cuarto párrafo.
Desenlace: quinto párrafo.
b) Acción: discusión entre un grupo de insectos.
Personajes: varios insectos, entre los que intervienen un zancudo, una garrapata y una abeja.
Espacio: un bosque.

Ejercicio nº 4.-

¿De qué tipo es el narrador del texto siguiente? ¿Por qué? Cita algunos elementos que lo justifiquen.

Desde que robamos esta nave yo, su nuevo capitán, he hecho todo lo posible por aprender a controlarla. Nada en ella —controles, comida, camarotes…
— es apropiado para que lo usemos nosotros. Sin embargo es la única salida que le queda a nuestro planeta.
Nuestro hogar… me pregunto si alguna vez volveremos a verlo.

Laura Gallego, La nave, en http://www.lauragallego.com

Solución:

Es un narrador interno, uno de los personajes de la historia, porque cuenta los hechos en primera persona. Utiliza verbos en primera persona del plural y del
singular como robamos, he hecho, usemos, pregunto, volveremos, además de pronombres personales de primera persona: yo, nosotros, me.

Ejercicio nº 5.-
En este texto, ¿el narrador es externo o interno? Escríbelo de nuevo cambiando el tipo de narrador.

Estaba mirando por la ventana cuando oí una voz lejana que se hacía hueco entre mis pensamientos. Lentamente, volví la cabeza con más curiosidad que
atención, porque, en esos momentos, mi nombre me sonó ajeno...

Solución:

Es un narrador interno.
Estaba mirando por la ventana cuando oyó una voz lejana que se hacía hueco entre sus pensamientos. Lentamente, volvió la cabeza con más curiosidad que
atención, porque, en esos momentos, su nombre le sonó ajeno...

Ejercicio nº 6.-

Fíjate en el comienzo del cuento La autopista del sur, de Julio Cortázar. ¿Cuál es el tema? ¿Crees que sigue un orden cronológico? ¿Por qué?

Al principio la muchacha del Dauphine1 había insistido en llevar la cuenta del tiempo, aunque al ingeniero del Peugeot 4042 le daba ya lo mismo.
Cualquiera podía mirar su reloj pero era como si ese tiempo atado a la muñeca derecha o el bip bip de la radio midieran otra cosa, fuera el tiempo de los
que no han hecho la estupidez de querer regresar a París por la autopista del sur un domingo de tarde y, apenas salidos de Fontainebleau3, han tenido
que ponerse al paso, detenerse, seis filas a cada lado (ya se sabe que los domingos la autopista está íntegramente reservada a los que regresan a la
capital), poner en marcha el motor, avanzar tres metros, detenerse...

1, 2 
Dauphine, Peugeot 404: marcas de automóviles.
3 
Fontainebleau: ciudad francesa, a 55 km de París.

Solución:

Respuesta libre. Sugerencia:

El tema es un atasco.
No sigue un orden cronológico, porque no se presenta el atasco en primer lugar, sino lo que los personajes hacen una vez que el atasco se ha producido.

Ejercicio nº 7.-

¿A quiénes les suceden los hechos que se cuentan en un relato? Enumera los tipos que pueden aparecer en él.

Solución:

Los hechos les suceden a los personajes.

Pueden aparecer un personaje principal (o varios) y personajes secundarios. Al primero se le llama protagonista. A veces, hay un personaje antagonista (o
varios), que es el que plantea problemas al protagonista.

Ejercicio nº 8.-

Escribe de nuevo este texto utilizando el estilo indirecto en el diálogo.

Resolví visitar al viejo. No fue fácil. En su casa, invariablemente, me decían que no estaba. Un día me preguntaron para qué deseaba hablar con él.
«Quisiera preguntarle algo», contesté. [...] Y me comunicaron con el viejo. Este repitió la pregunta de si yo era periodista. Le dije que no. «¿Está
seguro?» preguntó.
«Segurísimo» dije. Me citó ese mismo día en su casa.

Adolfo Bioy Casares, El caso de los viejitos voladores.

Solución:

Resolví visitar al viejo. No fue fácil. En su casa, invariablemente, me decían que no estaba. Un día me preguntaron para qué deseaba hablar con él. Contesté que
querría preguntarle algo. Y me comunicaron con el viejo. Este repitió la pregunta de si yo era periodista. Le dije que no. Me preguntó que si estaba seguro y le
dije que estaba segurísimo. Me citó ese mismo día en su casa.

Ejercicio nº 9.-

Explica dónde y cuándo tiene lugar la acción en este texto.

Y así fue como, cuando la noche se cerró sobre el cielo de la Isla1, Yaiza y Jonay aprovecharon para nuevamente deslizarse por la ventana y salir de casa
con sigilo. Siguieron el rastro dejado por los mercaderes de agua. Las huellas de los vehículos estaban profundamente marcadas en la tierra. Podían
detectarlas con facilidad. Se alejaban del pueblo para, al rato, apartarse del camino y desviarse por una senda que se perdía entre los árboles, al pie de
una baja montaña. Habían transcurrido varias horas.

Sabas Martín, La fuenteviva, Idea.

1 
La Isla: se refiere a la isla de la Gomera.

Solución:

Espacio: los hechos tienen lugar en la isla de La Gomera, en la casa de un pueblo y sus alrededores, y en un lugar con árboles al pie de una montaña.
Tiempo: la acción transcurre durante varias horas por la noche.
Ejercicio nº 10.-

Escribe un texto de dos o tres líneas en el que aparezcan, al menos, un nombre propio, un nombre abstracto y uno colectivo.

Solución:

Respuesta libre. Ejemplo:

Cuando paseo por el Bosque de Oma,  obra de Agustín Ibarrola, me inunda una mezcla de serenidad y alegría.

Ejercicio nº 11.-

Explica la diferencia de significado que hay entre las siguientes parejas de nombres:

a) el cólera y la cólera;
b) el cometa y la cometa;
c) el corte y la corte.

Solución:

a) el cólera: la enfermedad / la cólera:  la ira.

b) el cometa: el astro / la cometa: el instrumento que vuela por la fuerza del aire.
c) el corte: la incisión / la corte: el conjunto de personas que rodean al rey.

Ejercicio nº 12.-

Corrige estas frases:

a) Los domingos hay muchos partidos de balompiés.

b) Su madre les obligó a hacer la paz.
c) La mar batía constantemente sobre el rompeola.
d) La profesora le pidió que escribiera los does en el pentagrama.
e) Los caos imperaban en aquellas aulas.
Solución:

a) Los domingos hay muchos partidos de balompié.

b) Su madre les obligó a hacer las paces.
c) La mar batía constantemente sobre el  rompeolas.
d) La profesora le pidió que escribiera los dos en el pentagrama.
e) El  caos imperaba en aquellas aulas.

Ejercicio nº 13.-

Escribe tres ejemplos de cada uno de los casos siguientes:

Palabras agudas con tilde: ____________________________________________________.

Palabras agudas sin tilde: _____________________________________________________.

Palabras llanas con tilde: _____________________________________________________.

Palabras llanas sin tilde: ______________________________________________________.

Palabras esdrújulas: _________________________________________________________.

Palabras sobresdrújulas: _____________________________________________________.

Solución:

Respuesta libre. Ejemplos:
Palabras agudas con tilde: caimán, dejó, cordobés.
Palabras agudas sin tilde: comer, mantel, voraz.
Palabras llanas con tilde:  César, fácil, cáliz.
Palabras llanas sin tilde: alfombra, cortaron, libro.
Palabras esdrújulas: párpado, párrafo, centésima.
Palabras sobresdrújulas: tranquilamente, decídselo, cuídaselos.