PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: : DISEÑO E INTEGRACIÓN DE AUTOMATISMOS

MECATRÓNICOS
 Código del Programa de Formación: 223217
 Nombre del Proyecto Consolidar el conocimiento para identificar correctamente los parámetros de
un montaje según los procesos industriales.
 Fase del Proyecto Planeación.
 Actividad de Proyecto Identificar y analizar los diversos sistemas e identificar cada una de sus
características dentro de los ámbitos necesarios para la elaboración de un montaje industriales.
 Competencia DEFINIR LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DEL AUTOMATISMO DEL SISTEMA
MECATRÓNICO SEGÚN LAS NECESIDADES DEL CLIENTE Y CONDICIONES DE LA EMPRESA.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: DEFINIR LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL
PROBLEMA, DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN A SOLUCIONAR
 Duración de la Guía

2. PRESENTACIÓN

A los aprendices que actualmente se gradúan en tecnologías ya no se les contrata sólo para trabajar en
aspectos técnicos. Ahora sus esfuerzos van más allá, incluso se involucran en vigorosos esfuerzos para
resolver problemas socioeconómicos como la contaminación del aire y el agua, la planeación urbana, la
transportación masiva, el descubrimiento de nuevas fuentes de energía y la conservación de los
recursos naturales. Para contribuir a solucionar tales problemas, un técnico o tecnólogo debe adquirir
muchas capacidades, una de las cuales es el conocimiento del análisis de los circuitos eléctricos, es
factible que el análisis de circuitos represente una gran parte del estudio completo de las ramas
académicas (técnico, tecnólogo e ingeniería) de la electricidad, pues proporciona los fundamentos para
trabajar en la instrumentación electrónica, en máquinas alimentadas por electricidad y sistemas de gran
escala. Sin embargo, lo más importante es la posibilidad que brinda de ampliar la educación que se
posee, para que todos puedan convertirse en miembros más informados de un equipo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Generar e implementar los conocimientos necesarios según las especificaciones dadas.

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

4.1 Actividades de Reflexión inicial.

Es sábado en la noche. Todas las personas del barrio están descansando después de una apremiante y
exitosa semana laboral. Sucede algo inesperado, hay un corte de fluido eléctrico durante un poco más de
una hora. Siendo las 9:30 pm se reestablece el servicio de electricidad en toda la comunidad. Algunos de
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sus vecinos se comunican con usted debido a que algunos electrodomésticos no están funcionando de
forma correcta, según ellos.
1. ¿Qué hace usted ante esta situación?

Les pido que los desconecten de los toma corrientes

2. ¿Está usted capacitado para dar solución a esta situación?

Para dar un concepto básico mas no intervenir componentes de los electrodomésticos con averias

3. ¿Tiene las herramientas y equipos necesarios para dar solución a esta situación?
En mesa redonda, socialice con sus compañeros de formación e instructor todas las posibles soluciones a
cada respuesta. Tenga en cuenta la opinión de sus compañeros, saque nuevas conclusiones y lleguen a un
mutuo acuerdo

Si con la ayuda de un multímetro verificaría el tendido eléctrico de las casas con fallas

4.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos n ecesarios para el

aprendizaje.
Usted ha tomado una decisión de acuerdo a la situación anterior. En este caso específico, usted se ha
apropiado de la circunstancia, tomando en cuenta que usted en su vida ha adquirido experiencia en cuanto
al manejo de la electricidad.

Al llegar a la casa de uno de sus vecinos, ha decidido indagar sobre el suceso, le explican cada uno de los
acontecimientos y usted procede a revisar. Usa un equipo llamado multímetro, y realiza algunas
mediciones

1. ¿Sabe usted que mediciones debe realizar?

Revisaría el breaker principal si por la llegada de corriente el pico de la misma lo salto de no ser asi
verificaría cada uno de los breaker de las diferentes habitaciones y verificaría el voltaje de salida de cada
uno

2. ¿Sabe cuáles son las unidades de medida de cada medición tomada?

Voltaje en corriente alterana de 110 voltios

3. ¿Sabe si está realizando las mediciones correctas y de la forma correcta?

Si se establece en el multímetro la perilla en la posición de voltaje alterno para verificar la medida

En mesa redonda, socialice con sus compañeros de formación e instructor todas las posibles soluciones a
cada respuesta. Tenga en cuenta la opinión de sus compañeros, saque nuevas conclusiones y lleguen a un
mutuo acuerdo

4.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Dentro de la formación en el análisis de circuitos es necesario tener conocimiento de los siguientes temas:
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  Magnetismo
 Señales eléctricas
 Circuitos eléctricos
 Técnicas de conexión de circuitos eléctricos
 Parámetros del circuito eléctrico
 Sistema internacional de medida
 Leyes para el análisis de circuitos
 Métodos de análisis de circuitos
 Magnitudes eléctricas
 Instrumentos para la medición de magnitudes eléctricas

4.4 Después de la asesoría brindada por el instructor, en donde se explica la conversión

de números a diferentes escalas y prefijos, completar el siguiente cuadro.

Número Notación Científica Prefijo Símbolo del prefijo

1000000000000 1X10^12 tera P
1000000000 1X10^9 giga G
1000000 1X10^6 mega M
1000 1X10^3 kilo k
1 1X10^1 deca da
0,001 1X10^-3 mili m
0,000001 1X10^-6 micro U
0,000000001 1X10^-9 nano n
0,000000000001 1X10^-12 pico p

4.5 Después de la asesoría brindada por el instructor, en donde se explica la conversión

de números a diferentes escalas y prefijos, completar el siguiente cuadro.

Número Notación Científica Prefijo

1200 1,2X10^3 k
46000 46X10^3 k
0,00000000340 3,4X10^-9 n
0,0034 3.4X10^-3 m
0,0000123 0.123X10^-6 U
23.500.000.000.000 23,5x1012 P
0,000.000.000.001121212 1.121212X10^-12 1,121212 p
0,000.000.100 1X10^-7 100 n
0,000.000.000.000.5 0,5x10-12 p
0,004.530 4,53X10^-3 4,53 m
20.680 20,68X^3 20,68 K
1.003.000 1,003X10^6 1,0003 M
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 33.600.000.000 33,6x109 G
0,0053131 5,3131x10-3 m
11.330.000 11,33x106 M
200.000.000 0,2X10^9 0,200 G
0,000.05 1X10^-5 10 u
0,04822 4,822X10^-2 48,22 m
0,000.044.285 44,285x10-6 u
0,001 1X10^-3 1000u

4.6 Realice la tabla de colores para la identificación de las resistencias.

Bandas
color
Primera Segunda Multiplicador Tolerancia
negro 0 0 X 1Ω
café 1 1 X 10Ω +-1%
rojo 2 2 X 100Ω +-2%
naranja 3 3 X 1000Ω
amarillo 4 4 X 10000Ω
verde 5 5 X 100000Ω
azul 6 6 X 1000000Ω
violeta 7 7 X 10000000Ω
gris 8 8 X 100000000Ω
blanco 9 9 X 1000000000Ω
dorado X 0,1Ω +-5%
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 plateado X 0,01Ω +-10%

4.7 Para esta practica usted debe explicar la conversión de la resistencia a prefijos,
notaciòn científica y respectivos colores completando el siguiente cuadro.

Resistencia Notación Científica Prefijo Colores

25 kilo ohmios 25X10^3 k Rojo-verde naranja
100 ohmios 0,1X10^3 k Café-negro-cafe
357 Mega ohmios 0,357X10^9 M Naranja-gris-violeta
2,2 kilo ohmios 2,2X10^3 k Rojo rojo rojo
15 kilo ohmios 15X10^2 k Café verde naranja
330 kilo ohmios 0,33X10^6 k Naranja naranja amarillo
5,8 giga ohmios 5,8X10^9 G Verde gris dorado
1 ohmio 1X10^0 unidad Café negro dorado
850 ohmios 0,8X10^3 unidad Gris verde cafe
3,3 kilo ohmios 3,3X10^3 k Naranja naranja rojo
50 ohmios 0,05X10^3 unidad Verde negro negro
200 ohmios 0,2X10^3 unidad Rojo negro cafe

4.8 Para esta practica usted debe explicar la conversión de la escala de colores a
prefijos, notaciòn científica y respectiva resistencia completando el siguiente
cuadro.

Colores Notación Científica Prefijo Resistencia

Negro – café – negro 1X10^0 Unidad 1 ohmio
Azul – rojo – naranja 6,2X10^4 k 62000 ohmios
Amarillo – negro – rojo 4X10^3 k 4000 ohmios
Rojo – rojo – amarillo 2,20X10^5 k 220000 ohmios
Verde – gris – café 0,58X10^3 unidad 580 ohmios
Café – violeta – rojo 1,7X10^3 k 1700 ohios
Naranja – gris – verde 3,8X10^9 M 3800000000 ohmios
Violeta – blanco – naranja 7,9X10^4 k 79000 ohmios
Gris –negro – negro 8X10^1 uindad 80ohmios
Verde – negro – café 0,5X10^3 k 500 ohmios
Café – rojo – café 0,12X10^3 k 120 ohmios
Café – rojo – rojo 1,2X10^3 k 1200 ohmios
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 Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Evidencias de Desempeño

Evidencias de Producto:

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

C
Celsius

°F
Fahrenheit

CA
Corriente alterna.

Precisión
La precisión de un comprobador digital se define como la diferencia entre la lectura mostrada y el valor real de una cantidad medida
en condiciones de referencia. La precisión se especifica con el formato: (±xx% rdg ±xx dgt). La primera parte indica un porcentaje
de error relacionado con la lectura, que indica que es proporcional a la entrada. La segunda parte es un error, en dígitos, q ue se
mantiene constante independientemente de la entrada. "Ltr" implica lectura y "dgt" dígitos. Dgt indica el número de cuentas del
último dígito significativo de la pantalla digital y normalmente se utiliza para representar un factor de error de un comprobador
digital.

Potencia activa
Término utilizado para potencia cuando es necesario distinguir entre potencia aparente, potencia compleja y sus componentes, y
potencia activa y reactiva. Consulte Amperio hora

Amperio (A)
Unidad que expresa el flujo de una corriente eléctrica. Un amperio es la corriente que produce una diferencia de tensión de un voltio
en una resistencia de un ohmio; Una corriente eléctrica que circula a una velocidad de un culombio por segundo.

Amperio hora (Ah)

Uso de un amperio durante una hora.

Contador de amperios hora

Contador de electricidad que mide y registra la integral, en relación al tiempo, de la corriente de un circuito al que está conectado.

Potencia aparente (voltio-amperios)

Producto de la tensión y la corriente aplicada en un circuito de corriente alterna. La potencia aparente, o voltio-amperios, no es la
potencia real del circuito ya que en el cálculo no se considera el factor de potencia.

Calibración
Ajuste de un dispositivo de forma que su salida se encuentre dentro de un rango específico para determinados valores de entrada.

Capacidad
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1) Relación entre la carga que se le aplica a un conductor y el correspondiente cambio de tensión. 2) Relación entre la carga en
cualquiera de los conductores de un condensador y la diferencia de tensión entre ambos. 3) Propiedad de adquirir carga eléctrica.

Condensador
Dispositivo eléctrico que posee capacidad.

Cátodo
1) Electrodo negativo que emite electrones o iones negativos y hacia el cual se mueven los iones positivos, o se acumulan en un
elemento voltaico u otro dispositivo del mismo tipo. 2) Polo negativo de una batería.

CEE
Comisión Internacional de Reglamentos para la aprobación de equipos eléctricos. Agencia regional europea de seguridad en la q ue
participa Estados Unidos como mero observador.

Conductividad
Capacidad de un conductor de transportar electricidad, normalmente expresada como porcentaje de la conductividad de un conductor
del mismo tamaño de cobre suave

Conductor
1) Cable o combinación de cables adecuados para transportar una corriente eléctrica. Los conductores pueden estar aislados o
desnudos. 2) Todo material que permite a los electrones fluir a través de él.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

www.sena.edu.co.
www.senasofiaplus.edu.co.
Black board Learning.
www.blogger.com
www.acttiv.net
www.mincit.gov.co
www.colombia.travel

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Luis chaparro aprendiz CDM 24/04/20

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