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Actividades

Criterios pruebas Sugerencias


escritas

 Lee y escribe números 7  Formar grupos de tres alumnos y pedirles que


romanos. escriban en números romanos distintos años.
Por ejemplo, el año de su nacimiento, el año
actual, el año pasado o el año que viene...

 Reconoce, lee y escribe 8, 9, 10  Pedir a los alumnos que escriban una fracción
fracciones. cuyo numerador sea el número 2
y el denominador sea el 5. Después, pedirles
a algunos de ellos que expliquen a sus
compañeros qué indica cada término.

 Reconoce décimas 11  Formar grupos de tres alumnos, entregarles


y centésimas en forma 27 tarjetas iguales y pedirles que escriban
de fracción y de número en las tarjetas estas series:
decimal. – 1 décima, 2 décimas, 3 décimas…
9 décimas.
– 1/10, 2/10, 3/10… 9/10.
– 0,1; 0,2; 0,3… 0,9.
A continuación, indicarles que se repartan
entre ellos las 9 tarjetas de la primera serie
(1 décima…) y que mezclen y coloquen boca
abajo las otras 18 tarjetas. Cada jugador,
por orden, levantará una tarjeta; si coincide
con la expresión de una de sus tarjetas,
se la queda, y si no la vuelve a colocar
en su sitio. Gana el alumno que antes
complete los tres tríos de tarjetas.

Operaciones

 Calcula sumas, restas 1, 4, 6  Preparar tarjetas con números de distinta


y multiplicaciones con cantidad de cifras y otras con los signos , –
números de hasta seis cifras. y . Después, pedir a algún niño que saque
dos tarjetas de números y otra de signo
de operación y se las muestre a sus
compañeros. Indicarles que escriban
la operación asociada a dichas tarjetas
y calculen su resultado.

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Actividades
Criterios pruebas Sugerencias
escritas

 Resuelve operaciones 5  Formar parejas o pequeños grupos de alumnos


combinadas y pedir a cada uno que escriba en una hoja
con y sin paréntesis. una operación combinada (con o sin
paréntesis). Después, los alumnos
se intercambiarán las hojas y resolverán
la operación de su compañero. Por último,
ambos comprobarán que el resultado de cada
operación es correcto.
 Entregar a cada alumno una hoja de papel
con una multiplicación de dos números de tres
cifras. Los alumnos deberán calcular la
multiplicación y, después, inventar y escribir
por el otro lado de la hoja un problema que
se resuelva con dicha multiplicación.
A continuación, cada alumno entregará su
hoja a un compañero para que este resuelva
el problema y luego dé la vuelta a la hoja
para comprobar si lo ha resuelto bien.

 Aplica las propiedades 2, 3, 7  Escribir en la pizarra distintas expresiones


de la suma y la multiplicación. y pedir a diferentes alumnos que las calculen,
explicando a sus compañeros el proceso
seguido. Por ejemplo: 3  (2  5); (7 – 4)  6…

 Calcula divisiones cuyo divisor 8  Entregar a los alumnos una hoja con varias
es un número de dos cifras, divisiones en las que el divisor sea un número
formando las dos primeras de dos cifras, algunas resueltas
cifras del dividendo un número correctamente y otras no. Pedirles que repasen
mayor o igual que el divisor. las divisiones y averigüen cuáles están
bien y que corrijan las que estén mal.
 Calcula divisiones cuyo divisor 8 Después, hacer una puesta en común
es un número de dos cifras, para corregirlas.
formando las dos primeras
cifras del dividendo un número
menor que el divisor.

 Comprueba si una división 8


está bien hecha mediante
la prueba de la división.

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Actividades
Criterios pruebas Sugerencias
escritas

 Reconoce si una división 8  Proponer a los alumnos escribir dos divisiones


es exacta o entera. enteras y dos divisiones exactas que cumplan
determinadas condiciones. Por ejemplo:
divisiones cuyo cociente sea 24; divisiones
cuyo divisor sea 3, etc.

 Calcula la fracción 9  Plantear de forma oral problemas


de un número. sencillos, para que los alumnos calculen
la fracción de un número, dibujando en sus
cuadernos el número total de elementos
y coloreando después la fracción indicada.
Por ejemplo: «Eva tiene 9 peces. Dos tercios
de los peces son rojos. ¿Cuántos peces rojos
tiene Eva?».

Problemas

 Resuelve problemas de suma 1  Formar parejas de alumnos y pedirles que


y resta. inventen un problema que pueda resolverse
con una operación y otro que pueda
 Resuelve problemas 2, 3 resolverse con dos operaciones. Después,
de multiplicación. cada alumno resolverá los problemas
de su pareja. Por último, cada uno verificará
 Resuelve problemas 4 la solución de su compañero.
de división.  Plantear situaciones problemáticas en las que
falten datos o estos no estén claros, y pedir
 Resuelve problemas 5, 6, 7
a los alumnos que razonen qué ocurre
de dos operaciones.
y que propongan datos para resolverlos.

 Resuelve problemas 8
calculando la media
de varios datos.

Geometría

 Distingue rectas, semirrectas 1  Dibujar en la pizarra cuatro puntos (A, B, C


y segmentos. y D) no alineados y pedir a distintos alumnos
que tracen todos los segmentos posibles
cuyos extremos sean dos de estos puntos.
Se puede repetir la actividad pidiéndoles
que tracen con esos puntos dos semirrectas,
dos rectas, etc.

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