EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA 26

TÍTULO DE LA SESIÓN: Reflexionamos para mejorar nuestros

aprendizajes

AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

DOCENTE: BLAS C. TAIPE JURADO

GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “A-B-I-J-K”

MEDIO: RADIO NACIONAL

COMPETENCIAS:

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CAPACIDADES:

- Crea propuestas de valor:

- Aplica habilidades técnicas:

- Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas:

- Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento:

APRENDIZAJES A LOGRAR:

Actividad: Nos autoevaluamos para seguir aprendiendo (día 4)

Actividad: Asumimos compromisos para seguir aprendiendo (día 5)

PROPÓSITO: Reflexionarás sobre los aprendizajes que construiste en las semanas 24 y 25, y

evaluarás tus avances y dificultades. Este momento te servirá para recargarte de energía,

comprometerte a seguir mejorando en lo que necesites hacerlo y la próxima semana

continuarás el viaje para no parar hasta cumplir tus sueños, uno de los cuales debe ser

acabar la secundaria, porque terminando la secundaria, ¡sí la haces! Ya que estarás

preparado para emprender cualquier desafío de la vida.

Esta semana realizarás dos actividades, en la primera actividad, te autoevaluarás sobre los

aprendizajes desarrollados en las guías de las semanas 24 y 25. En la segunda actividad,

tu reto será redactar un compromiso para seguir mejorando tus aprendizajes.

Actividad Nos autoevaluamos para seguir aprendiendo (día 4)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.
Listas y listos
¡Reflexiono!

(Puedes leer o escuchar la siguiente situación)

El día de hoy, reflexionarás sobre lo trabajado en el bloque métricas. Esto te permitirá

reconocer tus avances y dificultades, a partir de los cuales, reforzarás tus aprendizajes
en lo que sea necesario.

Primero, ¿cuéntanos, qué reflexiones te han generado las actividades que desarrollaste
en la semana 24? ¿Crees que te serán útiles? ¿Por qué?

¡Perfecto! Ahora, ¿qué pensamientos sobre los negocios te han surgido al desarrollar
las actividades de la semana 25? ¿Por qué?

¡Excelente! ¡Muy bien!

En la guía anterior, tuviste el siguiente reto: formular las hipótesis en el bloque métricas
según el canal de venta que elegiste para tu proyecto de emprendimiento (canal físico
o canal web), recuerda que la hipótesis que formulaste evidencia los aprendizajes que
lograste. Estamos seguros que te fue muy bien.

Lee con atención lo que trabajaron algunos de tus compañeros de distintas partes del
país, ahí va:

María de la región Tumbes: “Profesor, mi mamá tiene un servicio de sublimado de

polos y traté de aplicar lo que leí en la Guía en su tienda; entonces, decidí medir
la cantidad de personas que entraban a averiguar sobre precios y para observar
la calidad de nuestros polos sublimados. Luego, conté cuántas de esas personas
volvieron y contrataron el servicio de sublimado. Pero profesor, le cuento que al
inicio no sabía cómo redactar mis hipótesis, aunque tenía la idea en mi cabeza, me
daba un poco de temor empezar, pero al final me animé y las formulé”.

José desde la región Amazonas: “En mi caso, leí la Guía y mi profesor, por medio
de WhatsApp, me orientó. Mi hipótesis del bloque métricas está centrada en
medir la cantidad de personas que comprarían la artesanía que elaboramos con
mis padres a partir de la tawa, en un stand, que es un canal físico. Profesor, creo
que la esencia es tener solo una métrica pero que mida el número de personas
que compran”.
 Gustavo desde la región Ica. “En mi caso profesor, mi proyecto es tener una tienda
en línea para vender ropa juvenil, para chicas y chicos de mi edad, por eso elegí
el canal web, debido a que las personas están cambiando su comportamiento de
compra y están comprando cada vez más por este medio. Entonces, formulé mi
hipótesis del bloque métricas, considerando medir la cantidad de personas que
visitan mi página web y saber cuántos visitantes por lo menos consultan el listado
de precios”.

Y ahora cuéntanos, al igual que María, José o Gustavo, la experiencia que tuviste para
formular la hipótesis del bloque métricas:

¿Qué diferencias y similitudes encuentras entre la formulación de tu hipótesis del

bloque mencionado con lo planteando por María, José y Gustavo?

Diferencias:

Similitudes:
 Responde las siguientes preguntas de acuerdo a lo que tú consideres:

N.° Preguntas Sí No ¿Por qué respondiste así?

1 ¿Mi hipótesis considera medir el

número de personas que entran
a observar las vitrinas de mi lugar
físico de venta?

2 ¿Mi hipótesis considera medir el

número de personas que regresan
a comprar, después de haber
visitado primero solo para mirar las
vitrinas de mi lugar físico de venta?

3 ¿Mi hipótesis considera medir la

cantidad de ventas realizadas?

4 ¿Mi hipótesis considera medir el

número de visitas que llegan por
recomendación de otros clientes?

5 ¿Mi hipótesis considera medir el

número de personas que visitan mi
tienda en línea?

6 ¿Mi hipótesis considera medir el

número de personas que realizan la
compra en mi tienda en línea?

¡Muy bien!

Anota o registra la actividad realizada, que luego colocarás en tu portafolio. Estos

insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad y las que irás desarrollando en
los siguientes encuentros.

Actividad Asumimos compromisos para seguir aprendiendo (día 5)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

¡Mi compromiso!

José ha mencionado que utiliza el canal físico y solo una métrica, ¿qué otra métrica le
aconsejarías que utilice? ¿Qué ventajas le traería usar la métrica que le propondrías?

Si tienes dudas, consulta tu Guía, a tus compañeras o compañeros, o a tu docente.

Gustavo dice que su proyecto es tener una tienda en línea para vender ropa
juvenil, para chicas y chicos de su edad, hace esto debido a que las personas están
cambiando su comportamiento de compra. ¿Crees que la decisión de Gustavo es
correcta? ¿Qué le dirías?

María dice que su mamá tiene un servicio de sublimado de polos, y sus métricas serán
medir la cantidad de personas que entran en el lugar donde se ofrece este servicio y
cuántos de los que entran a averiguar, vuelven. ¿Por qué crees que volvieron? ¿Qué
aconsejarías a María para lograr que vuelvan más?

Si tienes dudas, vuelve a leer tu Guía o consulta a tu docente.

Y, por último, ¿para qué crees que sirven las métricas? ¿Para qué las establecemos?

La palabra reflexionar viene de reflejo, como la imagen en un espejo y también la

entendemos como una forma de pensar profundamente. Bueno, pues ahora es tu turno de
reflexionar: ¿cómo te verías en cada uno de los espejos? ¿Cuáles consideras que son tus
fortalezas como estudiante actualmente? ¿Qué fortaleza quisieras desarrollar aún más?

Primer espejo Segundo espejo

Las fortalezas Las fortalezas que

que tengo actualmente tengo
actualmente como estudiante,
como estudiante. pero quiero
fortalecer aún más.
 Mi compromiso para seguir mejorando en mis aprendizajes

Yo:
Reconociendo que tengo fortalezas que debo desarrollar aún más para mejorar
en mis aprendizajes, me comprometo a trazarme un plan de mejora que debo
de cumplir diariamente.
Firma:

¡Excelente trabajo!

¡Recuerda!
Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu
alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de
guardar tu producción en el portafolio!

Decide lo que quieres construir para ti.

La educación no para.

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Recuerda que lo importante de ambas actividades es que puedas identificar tus

avances y dificultades; además de cómo ir superando estas últimas progresivamente,
en relación sobre lo que has trabajado en el bloque métricas. ¡Tú puedes!
• Si presentas dificultad para concentrarte y retener información, te sugerimos que
sigas de manera ordenada las consignas en la primera actividad, haciendo una lista
de metas (check list) conforme vayas desarrollando cada una, lo que te permitirá
tomar unos pocos minutos de descanso si lo requieres y, luego, volver a retomar la
actividad. Asimismo, al momento de revisar los diferentes casos que se te muestran,
identifica las ideas principales, subrayándolas o registrándolas por escrito en tu
cuaderno u hojas de reúso.

• Si presentas discapacidad visual, te recomendamos puedas grabar un audio con las

consignas principales, así como los casos registrados, de tal modo que los escuches
las veces que consideres necesario. Tu compromiso, para seguir mejorando
tus aprendizajes, lo puedes escribir en el sistema braille o si cuentas con una
computadora, puedes hacer uso de este equipo.
• Si hay términos o palabras que no comprendas y presentas discapacidad auditiva,
procura buscar su significado en un diccionario físico o virtual o solicita mayor
información a algún miembro de tu familia. Si deseas, puedes complementar tu
compromiso de mejora con dibujos o imágenes.