EVALUACION EDUCATIVA

FUNCIONES DE LA EVALUACION EDUCATIVA

Realizar un análisis crítico de los temas que que les cito a
continuación y reportar lectura:

2.1 Concepto selección diagnostica

La evaluación diagnóstica, al centrarse sobre competencias básicas está, en cierto
modo, desvinculada del nivel de desarrollo de los contenidos curriculares. Más que
valorar la profundidad de los conocimientos que posee el alumnado, esta
evaluación pretende determinar el nivel de desarrollo conseguido respecto a la
capacidad de los sujetos para seleccionar y aplicar con solvencia los aprendizajes
a diferentes situaciones y contextos.

2.2 Evaluación diagnostica

La Evaluación diagnóstica es el instrumento que nos permite reconocerte las
habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de la vida.
En este tipo de evaluación hay preguntas de opción múltiple que corresponden a
los módulos de nivel inicial e intermedio (primaria) y al nivel avanzado
(secundaria).

2.3 Evaluaciones por competencias.

La evaluación por competencias es un proceso mediante el cual un asesor o
profesor trabaja con un estudiante para coleccionar evidencias de competencia,
utilizando los estándares que definen precisamente esas evidencias.
La evaluación por competencias no es un proceso de determinar si alguien
aprueba o no el curso, es más que pasar un examen. Durante un semestre un
estudiante puede ser requerido de tomar una serie de tareas tales como
proyectos, evaluaciones escritas, laboratorios o investigaciones y es la suma de
todos estos elementos que determinan si el estudiante es competente o no.

2.4. Proyectos participativos de aulas

Los Proyectos Participativos de Aula son una estrategia pedagógica de
investigación-acción, responden a la necesidad de impulsar una pedagogía crítica
y transformadora que articula las experiencias de aula con la realidad social de los
sujetos implicados en los procesos de aprendizaje.

2.5 Análisis y Descripción de un supervisor,

acompañante en los procesos de evaluación
Los supervisores docentes deben ser docentes especializados y entrenados, con
tareas muy específicas, que formen parte del cuerpo directivo en el nivel
respectivo o en la institución docente. De tal manera que, entendida así la función
puedan desempeñar la tarea a cualquier nivel y especialmente manteniéndose en
permanente contacto con los maestros o profesores.
La supervisión docente es un servicio democrático y sugerente de ayuda y
asistencia al educador, destinado a lograr el mejoramiento de los resultados del
proceso de enseñanza-aprendizaje, que atañe a todas las actividades y a todas
las personas que concurren al proceso educativo y que se realiza mediante un
trabajo cooperativo.

2.6 Papel que juega el SAS en la evaluación escolar

Esta evaluación de impacto cuasi-experimental trató de explotar una fuente de
variación exógena en la cantidad de supervisión del Sistema de Acompañamiento
y Supervisión Educativa (SAS) con el fin de estimar el efecto causal de este en los
indicadores de la escuela. Esto es posible debido al hecho de que no todas las
escuelas son supervisadas por el SAS y las que sí son supervisadas no reciben la
misma cantidad de monitoreo. Lo que hizo esta investigación fue analizar una
base de datos que incorpora información sobre cantidad de acompañamiento y
supervisión del SAS en cada escuela integrada con las calificaciones de las
Pruebas Nacionales e índices de promoción, y con datos característicos de cada
distrito y regional. Además, se propone como variables instrumentales el número
de escuelas, el número de supervisores y la dificultad de acceso a la escuela en
cada distrito.

Nota: no olvides las fuentes bibliográficas

http://ediagnostikoak.net/edweb/cas/materiales-
informativos/marco_evaluacion_diagnostica.pdf
http://www.inea.gob.mx/index.php/educacionabc/edadultprimsecbc/eadulpri
mconcluirbc/eduadprimevdiag.a).
https://2-learn.net/director/la-evaluacion-por-competencias/
http://centropoveda.org/Proyectos-Participativos-de-Aula.html#:~:text=Los
%20Proyectos%20Participativos%20de%20Aula,en%20los%20procesos
%20de%20aprendizaje.
https://www.monografias.com/trabajos89/acompanamiento-pedagogico-
supervisor/acompanamiento-pedagogico-supervisor2.shtml
https://www.ideice.gob.do/documentacion/publicaciones-msg-set-id-5-art-63-
evaluacion-del-impacto-del-sas-en-los-indicadores-de-la-escuela

NAIRELINA Y RECIO PEREZ

SD-19-20651