Probabilidad y estadística en ingeniería civil

Tecnológico De Estudios Superiores De San Felipe Del Progreso
Nombre del alumno: Alexis Cardenas Evangelista
Asignatura: Probabilidad y estadística
Docente: M.C.E.A José Sena Degolladlo
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
N/L: 3
Carrera: Ingeniería civil
Grupo: 204
Martes, 17 de marzo de 2020
Calev
-------------------------
Firma del alumno

CONTENIDO
Índice
Introducción…………………………………………………………………………………
2
Teoría y actividades realizadas dentro del salón de clase
Examen diagnóstico………………………………………………..………………………..
3
Portafolio de evidencias
Símbolos……………………………………………………………………………………. 8
Tipos de números………………………………………………………….…………………
9
Razonamiento inductivo…………………………………………………………………….9
Método deductivo………………………………………………………….……………….10
Tipos de proposiciones……………………………………………………………..………10
Conjuntos (definición, elementos y simbología)……………………………………...……

13
Tipos de conjuntos y subconjuntos………………………………………………..

………..13
Operaciones de conjuntos………………………………………………………..…………
15
Diagramas de Venn Euler……………………………………………………...…………..

15
Investigación…………………………………………………………………………….....15
1
Serial de ejercicios ………………………………………………….……………………..
37
INTRODUCCIÓN
Sabemos que la probabilidad y estadística es una herramienta de recolección de datos que

nos permite ahorrar tiempo al momento de efectuar diferentes operaciones, ya que trae
consigo métodos que suelen obtener de manera rápida el resultado. Con ella podemos
obtener diferentes datos estadísticos a partir de las herramientas que estamos utilizando
mismos que serán presentados a través de diagramas y graficas que faciliten la
interpretación de los resultados. Analizar datos estadísticos tanto unidimensionales como
bidimensionales.
El siguiente escrito tiene como objetivo dar a conocer los procedimientos utilizados que se
fueron efectuando para llegar a la solución correcta, de igual manera describe de manera
muy sintetizada los conceptos que vimos en clase para que no se nos dificultara al momento
de desarrollar los planteamientos y fuera más fácil de comprender.
La probabilidad y la estadística son parte importante de la vida. A cada momento

elaboramos juicios y tomamos decisiones y, consciente o inconscientemente, utilizamos sus
conceptos y técnicas; por ejemplo, decidimos a qué hora salir de casa, basados en el tiempo
promedio necesario para trasladarnos al lugar que deseamos; escogemos el medio de
trasporte en función de su disponibilidad, su costo y rapidez relativa a nuestra prisa,
analizamos y decidimos respecto a cualquier proyecto considerando sus probabilidades de
2
éxito en diferentes condiciones; la experiencia es una forma de estudiar la tendencia de los
fenómenos y decidir en consecuencia: “llevaré paraguas”; “compraré otro cuaderno”; “no le
prestaré mi calculadora”; etc.
TEORÍA Y ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DEL SALÓN DE

CLASE
Examen Diagnostico
1. Es un subconjunto de la población, se compone de individuos, objetos, medidas u

observaciones seleccionadas de la población.
a) Experimento c) Población
b) Muestra d) Datos
2. Es la recopilación, clasificación, presentación e interpretación de los datos.
a) Estadística c) Muestra
b) Experimento d) Dato
3. Es el conjunto total de elementos para realizar un análisis y poder tomar decisiones.
3
a) Experimento c) Población
b) Muestra d) Dato
4. Actividad realizada según un plan definido, cuyos resultados producen un conjunto

de datos.
a) Muestra c) Población
b) Experimento d) Dato
5. Valor de la variable asociado a un elemento de la población o muestra.
a) Dato c) Experimento
b) Población d) Muestra
6. Es una característica numérica de la población, para su cálculo se emplean formulas

y generalmente se indican con letras griegas.
a) Dato Cuantitativo. c) Estadístico o Valor Estadístico

b) Dato Continuo d) Parámetro
7. Es una característica numérica de la población o muestra, este resultado mide

longitud, peso, volumen, etc.
a) Dato c) Dato Cuantitativo

b) Parámetro Continuo d) Estadístico o Valor Estadístico
8. Es el resultado de una medida en números fraccionarios o decimales.
a) Parámetro c) Dato Continuo

b) Dato Cuantitativo d) Estadístico o Valor Estadístico
4
9. Característica numérica de una muestra, se calcula con la ayuda de fórmulas y se
representa con letras latinas.
a) Estadístico o Valor Estadístico c) Parámetro

b) Dato Cuantitativo d) Dato Continuo
10. Es el resultado que categoriza o describe a un elemento de la población o muestra,

la característica se indica con una palabra.
a) Dato Cualitativo c) Parámetro

b) Dato Continuo d) Estadístico o Valor Estadístico
11. Es el valor promedio de un conjunto de datos.
a) Media c) Mediana
b) Rango d) Moda
12. Es el valor central de un conjunto de números ordenados en magnitud.
a) Media c) Rango
b) Mediana d) Moda
13. Es el valor con mayor ocurrencia o frecuencia.
a) Media c) Mediana
b) Moda d) Rango
14. Es la diferencia entre el mayor y el menor de los valores.
5
a) Media c) Rango
b) Mediana d) Moda
15. Es la raíz cuadrada de la media de las desviaciones cuadráticas
a) Desviación Media c) Varianza

b) Rango d) Desviación Estándar
16. Es la desviación estándar elevada al cuadrado
a) Varianza c) Rango
b) Desviación Media d) Desviación Estándar
17. Es la sumatoria del valor de un conjunto de datos, entre el número total de datos
a) Rango c) Moda
b) Media d) Mediana
18. Puede existir o no existir, e incluso no ser única en caso de existir
a) Media c) Moda
b) Mediana d) Rango
19. Si el número de datos es par, se calcula como el valor promedio de los dos valores
centrales.
a) Mediana c) Media
b) Moda d) Rango
6
20. Los siguientes datos corresponden al número de retardos en un mes para los
trabajadores de una determinada empresa. 6, 3, 4, 5, 2, 4, 3, 4, 2, y 7. Calcular
medida de tendencia central: Media, para datos no agrupados.
a) 1.3333 c) 1.2247
b) 4.0000 d) 1.1547
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Símbolos
(18 de Febrero del 2020)
 ∈.- Es un ejemplo de…
7
 ∉.- No es un ejemplo de…
 {}.- Conjuntos
 ∅.- Conjunto vacío
 /.- Tal que…
 n(a).- Cardinalidad – pertenece a un conjunto-.
 ….- Sucesivamente.
 m.- Conjunto universal.
 N.- Conjunto natural.
 ≠.- No es igual.
 ⊆. - Subconjunto.
 ⊆. - No es subconjunto (con diagonal).
 C.- Subconjunto propio.
 <.- Menor que…
 >.- Mayor que…
 ≤.- Menor o igual.
 ≥.- Mayor o igual.
 ∪.- Unión.
 ∩.- Intersección.
 *.- Complemento.
 ⇒.- Implicación.
 ↔.- Doble implicación o equivalente.
 ˜.- Falso.
Conjuntos marcados con mayúsculas:
R.- Reales.
E.- Enteros.
8
D.- Racionales.
D’.- Naturales.
C.- Negativos.
Tipos de números
Ilustración 1
Razonamiento inductivo
El razonamiento inductivo es una modalidad del razonamiento no deductivo que consiste en

obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Por
ejemplo, de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma índole se
establece una conclusión para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.
Un razonamiento inductivo sólo pueda considerarse probable y, de hecho, la información

que obtenemos por medio de esta modalidad de razonamiento es siempre una información
incierta y discutible. El razonamiento sólo es una síntesis incompleta de todas las premisas.
9
Premisa. - Afirmación o idea probada que será cierta y que es la base de un razonamiento o
de una discusión.
Método deductivo
La forma deductiva es el proceso mediante el cual una persona usa un principio general
aceptado como verdadero al obtener una conclusión en un caso hecho en particular. A
veces en el caso a la conclusión misma se le llama deducción.
El deducir es razonar con matemáticas “eficiente”, es eminentemente deductivo y los

principios en los que se apoya son de dos tipos: los postulados (un postulado es una
proposición que no es evidente por si misma ni está demostrada pero que se acepta ya que
no existe algún otro principio o quien pueda ser dirigido).Y las definiciones, tanto
postulados como definiciones son principios generales que aceptamos como verdaderos.
Tipos de proposiciones
(25 de febrero del 2020)
En adelante cuando hablemos de proposiciones, éstas serán lógicas. Si son abiertas,

significará que el conjunto de sustituciones está bien definido y la harán verdadera o falsa.
Para operar con las proposiciones, éstas se clasifican en dos tipos: Simples y Compuestas,
dependiendo de cómo están conformadas.
Proposiciones Simples Son aquellas que no tienen oraciones componentes afectadas por
negaciones ("no") o términos de enlace como conjunciones ("y"), disyunciones ("o") o
implicaciones ("sí. . . entonces"). Pueden aparecer términos de enlace en el sujeto o en el
predicado, pero no entre oraciones.
Proposiciones Compuestas Una proposición será compuesta si no es simple. Es decir, si

está afectada por negaciones o términos de enlace entre oraciones componentes.
10
Frases. Son las que no sean proposiciones lógicas ni proposiciones abiertas.
Ejemplos:
1) Carlos fuentes es un escritor (Simple).

2) Sen(x) no es un número mayor que 1. (Compuesta).
3) El 14 y el 7 son factores del 42. (Simple).
4) El 14 es factor del 42 y el 7 también es factor del 42. (Compuesta).
5) El 2 o el 3 son divisores de 48. (Simple).
6) Si x es número primo, entonces x impar. (Compuesta).
7) Si x > 10, entonces 2x - 3 > 16. (Compuesta).
8) No todos los números primos son impares. (Compuesta).
Ejercicios.
1. México está en América (Lógica)

2. El uno es menor que el dos (Lógica).
3. Hoy es lunes (Abierta).
4. x+3= 5 (Abierta).
5. Ecosistemas (Frase).
6. Buenos días (Frase).
7. El 3 de abril de 1970 fue domingo. (Lógica).
8. Los cocodrilos pueden volar (Lógica).
9. Las matemáticas son agradables (Abierta).
10. Esta expresión es falsa (Frase).
Conjuntos (definición, elementos y simbología)
(03/Marzo/2020)
11
Los conjuntos se denotan con letras mayúsculas.
A, B, C A= {1, 2, 3, 4, 5} =5
Cardinalidad.- Número de elementos del conjunto.
Ejemplos:
A= {1,2,3,4] A= { x ∈ z/ -2˂x˂5}
A= {x/x ∈ N x≤4} A={ -1,0,1,2,3,4}
B= {x ∈ N / x ˂20 y múltiplo de 5 }
B= {5,10,15}.
Ejercicios:
A= {x ∈ N/ -4≤x≤9} B= { x/x∈N, par, y x˂8} C= { x∈z/-

2≤x≤0}
A= {1,2,3,4,5,6,7,8,9} B= {2,4,6} C= {-2,-

1,0}
B= {5,6,7,8,9,…,∞} C= {-1,-2,-3,-4} D=
{0,3,5,7,11}
B= {z∈N/x˃5} C= {x∈z/ x≤-1} D={x∈

z/0≤x≤11, x impar}
Tipos de conjuntos y subconjuntos
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(09/Marzo/2020)
Si todos los elementos de un conjunto A están contenidos en un conjunto B se dice que A

es un subconjunto de B, lo que se anota de la siguiente manera: A⊆B.
Si A = {x∈N/ 2≤x≤9} B= { x∈N/3≤x≤6} C= { x∈z/-

1≤x≤9}
Entonces Ex.
Dos conjuntos A y B son iguales si y solo si los conjuntos contienen los mismos elementos,
por lo tanto, Si A = B entonces A c B y B c A.
Ejemplo: Si A= {2,3,4,5} B={ x ∈ N/ 1˂x˂6} C= {3,7,9,10} D= {1,3,7,9,10}
Por lo tanto C c D y D no es subconjunto de C.
Un conjunto es finito cuando su característica sea un número natural aunque sea muy
grande.
Ejemplo: D= { x/x es un habitante en la Tierra}
A= { x ∈ N}, Este conjunto contiene los números naturales y por lo tanto es infinito.
Conjunto Universal. - Se denomina conjunto universal al conjunto que contiene a todos

los elementos de otros conjuntos predeterminados.
Ejemplo:
A= {1,2,3,4,5,6} B= {7,8,9,10} y C= {11,12,13]
Por lo tanto U= {1,2,3, 4,…,13}.
Conjunto equivalente. - Dos conjuntos A y B son equivalentes si tienen la misma

cardinalidad, es decir, el mismo número de elementos, lo que se denota A=B.
Ejemplo: A= {4,5,6} y B={1,2,3} Son equivalentes por la misma cardinalidad.
Los conjuntos A= {-1,0,3,4,3} y el B= {-2,1,4,5}, aparentemente no son equivalentes ya

que el número de sus elementos no es el mismo, pero para establecer la cardinalidad de un
13
conjunto sus elementos que están repetidos solo se cuenta una vez, entonces A es
equivalente a B.
Ejercicios:
Pregunta: ¿Cuál de estos conjuntos es subconjunto de los otros conjuntos? R= A c B y A c

C.
A= {x ∈ N/ -6≤x≤3} B= {-2,-1, 0, 1, 2, 3} C= {x ∈ z/-1≤x≤3}
2.- ¿Cuál de estos conjuntos son?
A) Infinitos: B
B) Iguales:
C) Equivalentes: Ay D
D) Unitarios:
C) Vacíos: F
A= {x ∈ N/ 0≤x≤4} B)= {-3,-1, 0, 1, 4} C)= {x ∈ z/ -1≤x˂3}
D)= {0, 1, 2, 3} E)= {-2,-1, 0, 1, 2,…, ∞} F)= {{ x ∈ N/-1˂x˂0}
Las operaciones de diferencia entre dos conjuntos A y B es un conjunto que contiene

elementos de A que no están en B. Esta operación se denota como A-B= {x/x es elemento
del conjunto A y x no es subconjunto de B}.
Si A= {A, B, C, D} y B= {B, D, F} entonces A-B= {A, C}
Ejemplo: Si A= {1,2,3,4,5,6} y B={0,4,5,6,7} entonces A-B= {1,2,3}.
Conjunto Universal.
Si U= {1,2,3,4,5,6,7} y A =(3,4,5} entonces el complemento de A’= {1,2,5,7}
Si U= {A, B; C; D; E; F} y A = {A, E, F} entonces el complemento de A´ = {B;C;D}.
Operaciones de conjuntos
14
(10/Marzo/2020)
U (unión) y ∩ (intersección).
Si A = {1, 2, 3, 4} y B= {1, a, b, c} entonces A∩B= {1}.
Resta.
A-B= {2,3,4,a,b,c} según el U= { 1,2,3,4,a,b,c}
Se dice que hay un conjunto universal (U).
Cuando piden A´ ( a complemento) A-B-A¨--------------- {1,2,3,4,a,b,c} = 0.
Si U={ x ∈ z/-3˂x˂7} A={-1,2,4,6} y B= {0,2,3}
Resuelve: (B∩A´) ∩B
Por lo tanto B∩A´= {-2, 0, 1, 2, 3, 5} ∩B= {0, 1, 2, 3}
Utilizando los mismos conjuntos efectúa la siguiente operación:
{A´-B} ∩ {BUA}.
R= A´-B= {-2, 1, 5} ∩ BUA= {0, 2, 3,-1,2,4,6}. Esto es un conjunto vacío.
Diagramas de Venn Euler
Los diagramas de Venn Euler son una forma de representar gráficamente los conjuntos y
sus operaciones mediante figuras geométricas cerradas.
Unión de dos conjuntos
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Intersección de dos
conjuntos
Conjunto Universal.
CONCLUSIÓN
Para concluir quiero recalcar que es imprescindible comprender lo que se nos pide hacer,
suele suceder que en ocasiones no razonamos bien lo que tenemos que hacer por eso no
obtenemos los resultados esperados. Recordando que para suministrar información y su
utilidad dependerá en gran parte del fin que se propaga y de la forma como se obtengan los
datos
Resaltando que la estadística facilita diferentes series de instrumentos o técnicas que al ser
utilizadas correctamente permiten determinar el grado de validez y confiabilidad. Un buen
cotejo al momento de dar un resultado influirá demasiado para que estemos seguros de
nuestros resultados.
INVESTIGACIÓN
29
INTRODUCCIÓN
Sabemos que la probabilidad y estadística es una herramienta de recolección de datos que

nos permite ahorrar tiempo al momento de efectuar diferentes operaciones, ya que trae
consigo métodos que suelen obtener de manera rápida el resultado. Con ella podemos
obtener diferentes datos estadísticos a partir de las herramientas que estamos utilizando
mismos que serán presentados a través de diagramas y graficas que faciliten la
interpretación de los resultados. Analizar datos estadísticos tanto unidimensionales como
bidimensionales.
El siguiente escrito tiene como objetivo dar a conocer los procedimientos utilizados que se
fueron efectuando para llegar a la solución correcta, de igual manera describe de manera
muy sintetizada los conceptos que vimos en clase para que no se nos dificultara al momento
de desarrollar los planteamientos y fuera más fácil de comprender.
La probabilidad y la estadística son parte importante de la vida. A cada momento

elaboramos juicios y tomamos decisiones y, consciente o inconscientemente, utilizamos sus
conceptos y técnicas; por ejemplo, decidimos a qué hora salir de casa, basados en el tiempo
promedio necesario para trasladarnos al lugar que deseamos; escogemos el medio de
trasporte en función de su disponibilidad, su costo y rapidez relativa a nuestra prisa,
analizamos y decidimos respecto a cualquier proyecto considerando sus probabilidades de
éxito en diferentes condiciones; la experiencia es una forma de estudiar la tendencia de los
fenómenos y decidir en consecuencia: “llevaré paraguas”; “compraré otro cuaderno”; “no le
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prestaré mi calculadora”; etc.
Símbolos
(18 de Febrero del 2020)
 ∈.- Es un ejemplo de…

 ∉.- No es un ejemplo de…
 {}.- Conjuntos
 ∅.- Conjunto vacío
 /.- Tal que…
 n(a).- Cardinalidad – pertenece a un conjunto-.
 ….- Sucesivamente.
 m.- Conjunto universal.
 N.- Conjunto natural.
 ≠.- No es igual.
 ⊆. - Subconjunto.
 ⊆. - No es subconjunto (con diagonal).
 C.- Subconjunto propio.
 <.- Menor que…
 >.- Mayor que…
 ≤.- Menor o igual.
 ≥.- Mayor o igual.
 ∪.- Unión.
 ∩.- Intersección.
 *.- Complemento.
 ⇒.- Implicación.
 ↔.- Doble implicación o equivalente.
 ˜.- Falso.
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Conjuntos marcados con mayúsculas:
R.- Reales.
E.- Enteros.
D.- Racionales.
D’.- Naturales.
C.- Negativos.
Tipos de números
Ilustración 2
Razonamiento inductivo
El razonamiento inductivo es una modalidad del razonamiento no deductivo que consiste en

obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Por
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ejemplo, de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma índole se
establece una conclusión para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.
Un razonamiento inductivo sólo pueda considerarse probable y, de hecho, la información

que obtenemos por medio de esta modalidad de razonamiento es siempre una información
incierta y discutible. El razonamiento sólo es una síntesis incompleta de todas las premisas.
Premisa. - Afirmación o idea probada que será cierta y que es la base de un razonamiento o
de una discusión.
Cuando una persona reflexiona, organiza sus ideas y llega a una conclusión, habrá
desarrollado un razonamiento. De acuerdo al tipo de proceso mental que lleva a cabo, es
posible diferenciar entre distintas clases de razonamiento.
Inductivo, por su parte, es lo que está vinculado a la inducción (el proceso que lleva a
obtener una conclusión general a partir de premisas específicas o particulares).
Un razonamiento inductivo, por lo tanto, consiste en considerar varias experiencias

individuales para extraer de ellas un principio más amplio y general. Es importante tener en
cuenta que, pese a que se parta de premisas verdaderas, la conclusión puede resultar falsa.
Que un razonamiento inductivo derive en una conclusión verdadera es apenas una
probabilidad, cuyo grado varía de acuerdo al número de premisas que se consideren y a las
características de éstas.
Un ejemplo de razonamiento inductivo es el siguiente: “Lionel Messi es argentino y juega

al fútbol / Sergio Agüero es argentino y juega al fútbol / Gonzalo Higuaín es argentino y
juega al fútbol / Todos los argentinos juegan al fútbol”. Como se puede apreciar, el
razonamiento inductivo es válido, pero su conclusión es falsa (no todos los argentinos
juegan al fútbol).
En otros casos, el razonamiento inductivo puede derivar en una conclusión verdadera:

“Laura se arrojó al mar y salió mojada del agua / Carlos se arrojó al mar y salió mojado del
agua / Marcela se arrojó al mar y salió mojada del agua / Todas las personas que se arrojan
al mar salen mojadas del agua”.
33
A simple vista, es correcto afirmar que el razonamiento inductivo puede considerarse
opuesto al deductivo, en cuanto a que este último parte de una premisa general para arribar
a una conclusión particular. Del mismo modo, en ninguno de los dos casos la validez de las
premisas condiciona el valor de verdad de la conclusión.
Bibliografía: Pérez Porto, J. (2013) Definición de razonamiento inductivo. Consultado en:

(https://definicion.de/razonamiento-inductivo/)
Método deductivo
La forma deductiva es el proceso mediante el cual una persona usa un principio general
aceptado como verdadero al obtener una conclusión en un caso hecho en particular. A
veces en el caso a la conclusión misma se le llama deducción.
El deducir es razonar con matemáticas “eficiente”, es eminentemente deductivo y los

principios en los que se apoya son de dos tipos: los postulados (un postulado es una
proposición que no es evidente por si misma ni está demostrada pero que se acepta ya que
no existe algún otro principio o quien pueda ser dirigido).Y las definiciones, tanto
postulados como definiciones son principios generales que aceptamos como verdaderos.
El método deductivo es un método científico que considera que la conclusión se halla

implícita dentro las premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una consecuencia
necesaria de las premisas: cuando las premisas resultan verdaderas y el razonamiento
deductivo tiene validez, no hay forma de que la conclusión no sea verdadera.
Las primeras descripciones del razonamiento deductivo fueron realizadas por filósofos en
la Antigua Grecia, entre ellos Aristóteles. Cabe destacar que la palabra deducción proviene
del verbo deducir (del latín deducĕre), que hace referencia a la extracción de consecuencias
a partir de una proposición.
34
El método deductivo logra inferir algo observado a partir de una ley general. Esto lo
diferencia del llamado método inductivo, que se basa en la formulación de leyes partiendo
de los hechos que se observan.
Hay quienes creen, como el filósofo Francis Bacon, que la inducción es preferible a la
deducción, ya que permite trasladarse desde particularidades hacia algo general.
Entre los ejemplos que podemos utilizar para entender más exactamente lo que significa el
término método deductivo estaría el siguiente: si partimos de la afirmación de que todos los
ingleses son puntuales y sabemos que John es inglés, podemos concluir diciendo que, por
tanto, John es puntual.
En el ámbito de las Matemáticas también se hace mucho uso del citado método deductivo.
Así, en esta materia podremos encontrar ejemplos que lo demuestran: si A es igual a B y B
es igual a C, podemos determinar qué A y C son iguales.
Bibliografía, Pérez Porto. (2008). Definición de método deductivo. Consultado en:

(https://definicion.de/metodo-deductivo/)
(25 de febrero del 2020)
En adelante cuando hablemos de proposiciones, éstas serán lógicas. Si son abiertas,

significará que el conjunto de sustituciones está bien definido y la harán verdadera o falsa.
Para operar con las proposiciones, éstas se clasifican en dos tipos: Simples y Compuestas,
dependiendo de cómo están conformadas.
Proposiciones Simples Son aquellas que no tienen oraciones componentes afectadas por
negaciones ("no") o términos de enlace como conjunciones ("y"), disyunciones ("o") o
implicaciones ("sí. . . entonces"). Pueden aparecer términos de enlace en el sujeto o en el
predicado, pero no entre oraciones.
35
Proposiciones Compuestas Una proposición será compuesta si no es simple. Es decir, si
está afectada por negaciones o términos de enlace entre oraciones componentes.
Frases. Son las que no sean proposiciones lógicas ni proposiciones abiertas.
Ejemplos:
9) Carlos fuentes es un escritor (Simple).

10) Sen(x) no es un número mayor que 1. (Compuesta).
11) El 14 y el 7 son factores del 42. (Simple).
12) El 14 es factor del 42 y el 7 también es factor del 42. (Compuesta).
13) El 2 o el 3 son divisores de 48. (Simple).
14) Si x es número primo, entonces x impar. (Compuesta).
15) Si x > 10, entonces 2x - 3 > 16. (Compuesta).
16) No todos los números primos son impares. (Compuesta).
Ejercicios.
11. México está en América (Lógica)

12. El uno es menor que el dos (Lógica).
13. Hoy es lunes (Abierta).
14. x+3= 5 (Abierta).
15. Ecosistemas (Frase).
16. Buenos días (Frase).
17. El 3 de abril de 1970 fue domingo. (Lógica).
18. Los cocodrilos pueden volar (Lógica).
19. Las matemáticas son agradables (Abierta).
20. Esta expresión es falsa (Frase).
Una proposición es una afirmación con sentido completo, y constituye la forma más
elemental de la lógica. Las proposiciones brindan información sobre un acontecimiento
falsable, es decir, que puede ser falso o verdadero. Por ejemplo: La tierra es plana.
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Las proposiciones son los elementos básicos a partir de los cuales se construyen los
razonamientos y por eso fueron muy utilizadas en el ámbito de la ciencia y de la
epistemología.
¿Oración o proposición?
En muchas veces, el concepto de proposición se confunde con el de oración o enunciado.

La oración es una expresión lingüística compuesta gramaticalmente que expresa un
pensamiento o una opinión, mientras que una proposición es una idea más bien relacionada
con la lógica, que tiene necesariamente un concepto sujeto que cumple la función de
determinar al objeto.
Las proposiciones cuentan, casi siempre, con los verbos “ser” o “estar” para hacer
referencia a un estado de situación permanente o provisorio.
Existen distintos criterios para clasificar proposiciones:
 Universales / particulares. Según Aristóteles, existen proposiciones universales, en

las que se generaliza un estado para todo elemento que cumpla con una
característica, y proposiciones particulares, cuando el sujeto está tomado de su
extensión particular.
 Negativas / positivas. Expresan un estado de situación (las positivas) o la ausencia
misma de ese estado (las negativas).
 Simples / compuestas. Las proposiciones compuestas son aquellas más extensas y
complejas, mientras que las proposiciones simples son las más breves y directas, en
general contienen un sujeto, un objeto y el verbo “es”.
Las proposiciones simples: Las proposiciones simples son aquellas que expresan un
estado de situación en su estado más sencillo, es decir, uniendo a un sujeto con un objeto a
partir del verbo “es”. Existen tanto en el ámbito de la matemática como en el de otras
disciplinas y se caracterizan por no tener ningún término que condicione la proposición de
ninguna manera. Por ejemplo: La pared es azul.
37
Las proposiciones compuestas. Las proposiciones compuestas aparecen mediadas por la
presencia de alguna clase de conector, que puede ser de oposición (o, ni), de adición (y, e) o
de condición (si). Además, se consideran compuestas a las proposiciones negativas, que
incluyen la palabra no.
Esto explica que en la proposición compuesta la relación entre el sujeto y el objeto no se

produzca en forma general, sino sometida a la presencia del conector: podrá cumplirse solo
cuando otra cosa suceda, podrá cumplirse tanto para ese como para otros, o podrá cumplirse
solo para uno de todos.
Bibliografía: Sin datos del autor. (2019). Proposiciones. Consultado en:

https://www.ejemplos.co/40-ejemplos-de-proposiciones-simples-y-compuestas/
Conjuntos (definición, elementos y simbología)
(03/Marzo/2020)
Los conjuntos se denotan con letras mayúsculas.
A, B, C A= {1, 2, 3, 4, 5} =5
Cardinalidad.- Número de elementos del conjunto.
Ejemplos:
A= {1,2,3,4] A= { x ∈ z/ -2˂x˂5}
A= {x/x ∈ N x≤4} A={ -1,0,1,2,3,4}
B= {x ∈ N / x ˂20 y múltiplo de 5 }
B= {5,10,15}.
38
Ejercicios:
A= {x ∈ N/ -4≤x≤9} B= { x/x∈N, par, y x˂8} C= { x∈z/-

2≤x≤0}
A= {1,2,3,4,5,6,7,8,9} B= {2,4,6} C= {-2,-

1,0}
B= {5,6,7,8,9,…,∞} C= {-1,-2,-3,-4} D=
{0,3,5,7,11}
B= {z∈N/x˃5} C= {x∈z/ x≤-1} D={x∈

z/0≤x≤11, x impar}
Relación de pertenencia
Para comenzar, debes comprender la relación entre los conjuntos y los elementos que lo

conforman. Cuando un objeto es uno de los elementos de un conjunto decimos
que pertenece al conjunto.
Como has visto, es posible representar gráficamente la relación de pertenencia por medio
de diagramas de Venn dibujando el elemento dentro de un circulo que representa el
conjunto. Ahora aprenderás a representar esta relación por medio de símbolos
matemáticos.
Se usa el símbolo que se muestra en la parte izquierda de la siguiente figura, como

el símbolo de la pertenencia. Si queremos representar que cierto objeto no pertenece a
determinado conjunto, usaremos el mismo símbolo atravesado por una línea, como se
muestra en la figura de abajo a la derecha.
39
En el ejemplo de abajo puedes ver el conjunto unitario , el cual está conformado por el
elemento . Los símbolos del lado derecho representan de forma escrita lo mismo que el
diagrama de Venn.
La expresión debe ser leída como “pertenece a” o “ está en ”. Puedes apreciar también
que no está en el conjunto, la expresión debe leerse como “no pertenece a ” o “ no está
en ”.
Mira este otro ejemplo, en la siguiente imagen se muestra el conjunto conformado por los
elementos y Para decir que estos elementos pertenecen al conjunto usaremos la siguiente
expresión: “”, que se lee: “, y pertenecen a”. ¿Ves que los elementos y no están en el
conjunto? Para representar esta situación puedes usar la expresión: “”, que se lee como
“, y no pertenecen a ”.
Bibliografía: GFC global. (-).Conjuntos (definición, elementos y simbología. Consultado

en: https://edu.gcfglobal.org/es/los-conjuntos/relaciones-entre-conjuntos-y-elementos/1/
Tipos de conjuntos y subconjuntos
40
(09/Marzo/2020)
Si todos los elementos de un conjunto A están contenidos en un conjunto B se dice que A

es un subconjunto de B, lo que se anota de la siguiente manera: A⊆B.
Si A = {x∈N/ 2≤x≤9} B= { x∈N/3≤x≤6} C= { x∈z/-

1≤x≤9}
Entonces Ex.
Dos conjuntos A y B son iguales si y solo si los conjuntos contienen los mismos elementos,
por lo tanto, Si A = B entonces A c B y B c A.
Ejemplo: Si A= {2,3,4,5} B={ x ∈ N/ 1˂x˂6} C= {3,7,9,10} D= {1,3,7,9,10}
Por lo tanto C c D y D no es subconjunto de C.
Un conjunto es finito cuando su característica sea un número natural aunque sea muy
grande.
Ejemplo: D= { x/x es un habitante en la Tierra}
A= { x ∈ N}, Este conjunto contiene los números naturales y por lo tanto es infinito.
Conjunto Universal. - Se denomina conjunto universal al conjunto que contiene a todos

los elementos de otros conjuntos predeterminados.
Ejemplo:
A= {1,2,3,4,5,6} B= {7,8,9,10} y C= {11,12,13]
Por lo tanto U= {1,2,3, 4,…,13}.
Conjunto equivalente. - Dos conjuntos A y B son equivalentes si tienen la misma

cardinalidad, es decir, el mismo número de elementos, lo que se denota A=B.
Ejemplo: A= {4,5,6} y B={1,2,3} Son equivalentes por la misma cardinalidad.
Los conjuntos A= {-1,0,3,4,3} y el B= {-2,1,4,5}, aparentemente no son equivalentes ya

que el número de sus elementos no es el mismo, pero para establecer la cardinalidad de un
41
conjunto sus elementos que están repetidos solo se cuenta una vez, entonces A es
equivalente a B.
Ejercicios:
Pregunta: ¿Cuál de estos conjuntos es subconjunto de los otros conjuntos? R= A c B y A c

C.
A= {x ∈ N/ -6≤x≤3} B= {-2,-1, 0, 1, 2, 3} C= {x ∈ z/-1≤x≤3}
2.- ¿Cuál de estos conjuntos son?
A) Infinitos: B
B) Iguales:
C) Equivalentes: Ay D
D) Unitarios:
C) Vacíos: F
A= {x ∈ N/ 0≤x≤4} B)= {-3,-1, 0, 1, 4} C)= {x ∈ z/ -1≤x˂3}
D)= {0, 1, 2, 3} E)= {-2,-1, 0, 1, 2,…, ∞} F)= {{ x ∈ N/-1˂x˂0}
Tipos de conjuntos
Conjunto unitario: Es el conjunto que tiene un solo elemento
Ejemplo:
F= {x| 2x+6=0}
42
Conjunto infinito: Cuando los elementos o miembros no se pueden enumerar o contar, se
considera como conjunto infinito.
Conjunto finito: Es el conjunto con limitado número de elementos
Ejemplo:
N= {x | números menores a 9 }
E= {x | 0<x<9}
43
Subconjuntos: Si cada elemento de un conjunto A es también un elemento del conjunto B,
entonces se dice que A es un subconjunto de B. también se dice que A está contenida en B
o que B contiene a A. este se escriben como:
Aᴄ B o BᴐA
SI A no es un subconjunto de B, entonces escribiremos.
AȼB
Ejemplo: las vocales son un subconjunto de las letras del alfabeto
Conjunto universo: El conjunto que contiene a todos los elementos a los que se hace
referencia recibe el nombre de conjunto Universo.
Por ejemplo si solo queremos referirnos a los 5 primeros números naturales el conjunto
queda:
Ʋ= {1, 2, 3, 4,5}
Conjunto de números naturales (mayores que cero)
N= {1, 2, 3,4,....}
. Usaremos el símbolo Ʋ para denotarlo.
Conjunto vacío: Dado un conjunto Ʋ y una propiedad P puede que no haya elementos en
Ʋ que tengan la propiedad P.
El conjunto que carece de elementos se llama “conjunto vacío” y se denota por el símbolo
Ø.
Por ejemplo:
44
A= {Las personas que vuelan}
M= {números mayores que 9 y menores que 5}
P= {Ø}
Subconjunto propio: Cundo AᴄB pero A B decimos que “A es un subconjunto propio de

B”.
Por ejemplo:
A= {1,3} B= {1, 2,3} C= {1, 3,2}
A es un subconjunto propio de C, mientras que B no es un subconjunto propio de C, ya que

B=C
Algunos autores manejan la siguiente notación
A⊆B para decir que A es un subconjunto de B
A ᴄ B para designar que A es subconjunto propio de B
Conjunto potencia: Dado un conjunto S, se llama conjunto potencia o conjunto de partes

de S (se denota por P(S) o 2S) al conjunto formado por todos los subconjuntos posibles de
S.
Por ejemplo, si S= {a, b, c} entonces el conjunto potencia de S es P(S) = {{ }, {a}, {b},

{c}, {a, b}, {a, c}, {b, c}, {a, b, c}}.
Las operaciones de diferencia entre dos conjuntos A y B es un conjunto que contiene

elementos de A que no están en B. Esta operación se denota como A-B= {x/x es elemento
del conjunto A y x no es subconjunto de B}.
Si A= {A, B, C, D} y B= {B, D, F} entonces A-B= {A, C}
Ejemplo: Si A= {1,2,3,4,5,6} y B={0,4,5,6,7} entonces A-B= {1,2,3}.
Conjunto Universal.
45
Si U= {1,2,3,4,5,6,7} y A =(3,4,5} entonces el complemento de A’= {1,2,5,7}
Si U= {A, B; C; D; E; F} y A = {A, E, F} entonces el complemento de A´ = {B;C;D}.
Bibliografía: Sin datos del autor. (-) Tipos de conjuntos y subconjuntos. Consultado en:
http://cidecame.uaeh.edu.mx/lcc/mapa/PROYECTO/libro5/112_tipos_de_conjuntos.html
Operaciones de conjuntos
(10/Marzo/2020)
U (unión) y ∩ (intersección).
Si A = {1, 2, 3, 4} y B= {1, a, b, c} entonces A∩B= {1}.
Resta.
A-B= {2,3,4,a,b,c} según el U= { 1,2,3,4,a,b,c}
Se dice que hay un conjunto universal (U).
Cuando piden A´ ( a complemento) A-B-A¨--------------- {1,2,3,4,a,b,c} = 0.
Si U={ x ∈ z/-3˂x˂7} A={-1,2,4,6} y B= {0,2,3}
Resuelve: (B∩A´) ∩B
Por lo tanto B∩A´= {-2, 0, 1, 2, 3, 5} ∩B= {0, 1, 2, 3}
Utilizando los mismos conjuntos efectúa la siguiente operación:
{A´-B} ∩ {BUA}.
46
R= A´-B= {-2, 1, 5} ∩ BUA= {0, 2, 3,-1,2,4,6}. Esto es un conjunto vacío.
Unión de conjuntos: Supongamos que tenemos los conjuntos y definidos como se muestra

en la siguiente figura:
Podemos crear otro conjunto conformado con los elementos que pertenezcan a o a. A este
nuevo conjunto le llamamos unión de y, y lo notamos de la siguiente manera: En la imagen
de abajo puedes observar el resultado de unir los conjuntos y. Al elegir qué elementos
estarán en la unión de nuestros conjuntos y , debes preguntarte cuáles están en el
conjunto “o” en el conjunto . El resultado de la operación será el conjunto conformado por
todos los elementos del conjunto universal , que cumplan la condición de estar en uno o en
otro.
Tenemos en este caso: :
47
Intersección de conjuntos: Sigamos tomando como ejemplo los conjuntos y definidos
anteriormente. Podemos determinar un nuevo conjunto conformado por los elementos que
nuestros conjuntos y tienen en común. A este nuevo conjunto le llamamos intersección
de y , y lo notamos de la siguiente manera: .
Para determinar qué elementos pertenecen a la intersección de los conjuntos y te puedes

preguntar qué elementos están en “y” en Todos los elementos del conjunto que cumplan
esta condición deberán estar en el conjunto. En la figura de la arriba puedes ver la
intersección de nuestros conjuntos y:
Diferencia de conjuntos: Además de la unión y la intersección podemos realizar

la diferencia de conjuntos. En este caso se deben seleccionar los elementos de un conjunto
que no estén en el otro. Por ejemplo, si realizas la operación menos, debes seleccionar los
elementos de que no están en. Representamos la diferencia M menos N así: Observa que
en este caso.
48
Diferencia simétrica de conjuntos: Que el nombre esta operación no te alarme, también es
muy sencilla. En esta ocasión se deben escoger los elementos de que no están en, y los
elementos de que no están en. Puedes ver el resultado de
la diferencia simétrica entre y en la figura de abajo. Representamos la diferencia simétrica
a través del símbolo. En el caso de nuestros conjuntos y tenemos:
Complemento de un conjunto: La última operación que estudiaremos no es entre dos

conjuntos. Decimos que el complemento de es el conjunto conformado por todos los
elementos del conjunto universal, que no pertenecen al conjunto. Es común usar los
símbolos, o para representar el complemento del conjunto. Nosotros usaremos el símbolo.
En nuestro caso tenemos y.
Bibliografía: GFC global (-) Operaciones con conjuntos, consultado en:

https://edu.gcfglobal.org/es/los-conjuntos/operaciones-entre-conjuntos/1/
Diagramas de Venn Euler
Los diagramas de Venn Euler son una forma de representar gráficamente los conjuntos y sus
operaciones mediante figuras geométricas cerradas.
Unión de dos conjuntos

49
Intersección de dos
conjuntos
Conjunto Universal.
Un diagrama de Venn usa círculos que se superponen u otras figuras para ilustrar las
relaciones lógicas entre dos o más conjuntos de elementos. A menudo, se utilizan para
organizar cosas de forma gráfica, destacando en qué se parecen y difieren los elementos.
Los diagramas de Venn, también denominados "diagramas de conjunto" o "diagramas
lógicos", se usan ampliamente en las áreas de matemática, estadística, lógica, enseñanza,
lingüística, informática y negocios. Muchas personas los vieron por primera vez en la
escuela cuando estudiaron Matemática o Lógica, ya que los diagramas de Venn se
convirtieron en una parte del plan de estudio de la "nueva Matemática" en la década de
1960. Estos pueden ser diagramas sencillos que involucran dos o tres conjuntos con algunos
elementos o pueden volverse muy sofisticados, por ejemplo, en presentaciones en 3D, ya
que utilizan seis o siete conjuntos o más. Se usan para hacer un análisis detallado y para
representar cómo se relacionan los elementos entre sí dentro de un "universo" o segmento
determinado. Los diagramas de Venn permiten a los usuarios visualizar los datos de forma
clara y con gran alcance y, por este motivo, se utilizan comúnmente en presentaciones e
informes. Se relacionan estrechamente con los diagramas de Euler, pero se diferencian en
que estos últimos omiten los conjuntos si estos no contienen elementos. Los diagramas de
Venn muestran las relaciones incluso si un conjunto está vacío.
50
Bibliografía: Sin datos del autor.(-). ¿Qué es un diagrama de Venn?, consultado en:
https://www.lucidchart.com/pages/es/que-es-un-diagrama-de-venn
CONCLUSIÓN
Para concluir quiero recalcar que es imprescindible comprender lo que se nos pide hacer,
suele suceder que en ocasiones no razonamos bien lo que tenemos que hacer por eso no
obtenemos los resultados esperados. Recordando que para suministrar información y su
utilidad dependerá en gran parte del fin que se propaga y de la forma como se obtengan los
datos
Resaltando que la estadística facilita diferentes series de instrumentos o técnicas que al ser
utilizadas correctamente permiten determinar el grado de validez y confiabilidad. Un buen
cotejo al momento de dar un resultado influirá demasiado para que estemos seguros de
nuestros resultados.
51
SERIAL DE EJERCICIOS
Ejercicios anotados por extensión
“Un conjunto se determina por extensión cuando se mencionan uno por uno todos sus
elementos o cuando, si son números, se mencionan los primeros de ellos (y se coloca
puntos suspensivos).” (Culquichicón, 2010).
Enunciar con palabras los siguientes incisos con el método de extensión.
a) A = {x | x2 = 4}
Se lee “A es el conjunto de los x tales que x al cuadrado es igual a cuatro”. Los únicos
números que elevados al cuadrado dan cuatro son 2 y -2, así que
52
A = {2, −2} .
b) B = {x | x − 2 = 5}
Se lee “B es el conjunto de los x tales que x menos 2 es igual a 5”.
La única solución es 7, de modo que B = {7} .
c) C = {x | x es positivo, x es negativo}
Se lee “C es le conjunto de los x tales que x es positivo y x es negativo”. No hay ninguno

número que sea positivo y negativo, así que C es vacío, es decir, C = ∅ .
d) D = {x | x es una lera de la palabra "correcto"}
Se lee “D es el conjunto de los x tales que x es una letra de la palabra correcto”.
Las letras indicadas son c, o, r, e y t; así pues, D = {c, o, r, e, t} .
e) = ( x/x es vocales del abecedario)
Se lee el conjunto de las equis tal que equis es vocal del abecedario.
Por lo tanto e) = ( a,e,i, o, u )
f) F= (x/x es número par mayor que 1 y menor que 10 )
Se lee el conjunto de las equis tal que equis es un numero mayor a uno y menor que diez.
Por lo tanto f) = ( 2,4,6,8 )
g)G = (x/x es color primario )
Se lee el conjunto de las equis tal que equis es color primario.
g) =(rojo, azul, amarillo )
h) H= (x/x es número impar positivo menor que 10 )
Se lee el conjunto de las equis tal que equis es un número impar positivo menor que diez.
Su respuesta es = ( 1,3,5,7,9)
53
i) I = ( x/x es elemento fundamental de la geometría ).
Se lee como el conjunto de las equis tal que equis es un elemento fundamental de la
geometría.
Por lo tanto su respuesta es = (punto, recta, plano).
j) J = (x/x es parte del cuerpo humano).
Se lee el conjunto de las equis tal que equis es una parte del cuerpo humano.
Su respuesta seria = ( cabeza, tronco , extremidades ).
Referencias: Cevallos,L. (2018) ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA TEORIA DE

CONJUNTOS Y PROBABILIDADES, Pons Publishing House. Bélgica.
Ejercicios anotados por compresión
Se conoce como descripción por comprensión al mencionar simplemente una sola

característica que tengan todos los elementos deseados en común. Un ejemplo claro pueden
ser el conjunto de los números pares. 𝐴 = {𝑥/𝑥 𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟}.
Escribir estos conjuntos con el método de compresión
a) A que consiste de las letras a, b, c, d y e.
Pueden existir muchas soluciones primer resultado:
A = {x | x esta antes de f en el alfabeto} y como segundo resultado se tiene el siguiente:
A = {x | x es unas de las primeras cinco letras del alfabeto}
b) B = {2, 4, 6, 8,}
54
En este caso el conjunto B contienen números positivos y pares, por ende:
B = {x | x es positivo y par}
c) El conjunto C de todos los países de Estados Unidos.
Como podemos entenderlo, el conjunto C contiene a todos los países de Estados Unidos.
C = {x | x es un pais, x esta en los EstadosUnidos}
d) El conjunto D = {3}
En este caso vemos un conjunto que consta de un solo numero el cual es el tres, su
respuesta es:
D = {x | x − 2 = 1} = { x | 2x = 6}
e) el conjunto A={5,10,15,20,25,...}
El conjunto A comprende a números múltiplos de cinco.
A={ x / x N,multiplos de 5,0 x < } ϵ
f) B={41,43,45,47,49}
El conjunto B comprende todos los números impares entre el cuarenta y el cincuenta. Su

respuesta es:
B={ x / x N,impares,40 < x < 50 } ϵ
g) C={a,l,e,g,r,i}
El conjunto G comprende a las letras correspondientes a la palabra alegría. Su respuesta por

compresión seria:
C={ x / x es una letra de la palabra alegría}
h) D={Andrés Manuel López Obrador}
El conjunto D comprende al actual presidente del país, su respuesta por compresión seria:
D={ x / x es el presidente actual del Perú}.
55
i) A = ( a,e,i, o, u )
El conjunto A comprende a las vocales.
Su respuesta por compresión seria: A = ( x/x es vocales del abecedario)
j) B = ( 2,4,6,8 )
El conjunto B son todos los números pares hasta el diez, su respuesta por compresión será:
B = (x/x es número par mayor que 1 y menor que 10 )
Referencias: Cevallos,L. (2018) ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA TEORIA DE

CONJUNTOS Y PROBABILIDADES, Pons Publishing House. Bélgica.
Resolución de problemas con el diagrama de Venn
1. En un aula hay 60 alumnos de los cuales a 7 no les gusta la geometría ni aritmética

y a 35 les gusta solo aritmética ¿Cuántos les gusta geometría, si a los que les gusta
ambos cursos son 10?
Resolución:
Luego de hacer el diagrama, empecemos a colocar datos por a la intersección (región

común a ambos conjuntos), es decir:
Se observa x + 10 + 35 + 7 = 60
=> x = 8
56
2. En una encuesta realizada a 160 personas, 90 tienen refrigeradora, 112 tienen cocina
a gas y 10 no tienen ninguno de los artefactos mencionados. ¿Cuántos tienen cocina
a gas solamente?
Realizando el diagrama se obtendrá:
De donde se deduce que:
X + 34 + 10 = 160
=> x = 56
3. Diana realiza un viaje durante todo el años a Cusco o Tacna. ¿Cuantos meses visito
ambos lugares?
Graficando:
De la cual utilizando el total (12 meses), se obtendrá:
8 – x + x + 11 – x = 12
=> 19 – 12 = x
=> x = 7
57
4. Alexis tomo avena y/o café en su desayuno cada mañana durante un mes de verano,
que posee el menor número de días en el año 2000, si tomo avena 23 mañanas, y 17
mañanas tomo café ¿Cuántos días tomo avena y café?
Resolución:
Como el año 2000 fue bisiesto, luego el mes con el menor número de días, será febrero, el
cual tiene 29 días, luego se tendrá que:
De donde se observa, que:
23 – x + 17 – x = 29
=> 40 – 29
=> x = 11
5. En una encuesta a 60 personas re obtuvo la siguiente información: 7 personas

consumen el producto A y B pero no C; 6 personas consumen el producto B y C,
pero no A; 3 personas consumen el producto A y C pero no B; 50 personas
consumen al menos uno de estos productos y 11 personas consumen el producto A y
B. ¿Cuántas personas consumen solamente en producto?
Resolución:
58
Como 50 personas consumen al menos un producto, entonces:
a + 7 + 4 + 3 + b + 6 + c = 50
=> a + b + c = 30
Consumen solamente un producto
6. De un grupo de 50 fumadores:
25 prefieren cigarrillos Winston
32 prefieren cigarrillos Premier
33 Prefieren cigarrillos Malboro
5 fuman las tres marcas anteriores.
¿Cuántas personas del grupo prefieren solo dos de estas marcas?
Graficando:
25 prefieren Winston => m + x + y = 20
32 prefieren Premier => n + x + z = 27
33 Prefieren Malboro => p + y + z = 28
Sumando: m + n + p + x + y + z + x + y + z = 75
Del total => m + n + p + x + y + z = 50
=> x + y + z
59
Prefieren dos marcas: x + y + z = 25
7. En un grupo de 55 personas, 25 hablan inglés, 32 francés, 33 alemán y 5 los tres

idiomas. ¿Cuántas personas del grupo hablan dos de estos idiomas?
Resolución:
Se pide: a + b + c
Luego de la figura, se deduce que.
x + a + c = 20
y + a + b = 27
z + b + z = 28
x + y + z + 2a + 2b + 2c = 75… (I)
Pero del total, se obtendrá:
x + y + z + a + b + c + 5 = 55
=> x + y + z = 50 – a – b - c … (II)
Reemplazando (II) en (I):
50 – a – b – c + 2a + 2b + 2c = 75
=> a + b + c = 25
60
8. En un salón de clases de 47 alumnos se sabe que a 30 alumnos les gusta
matemática, a 20 les gusta lenguaje y a 25 les gusta inglés. A 14 les gusta
matemática y lenguaje, a 13 matemática e inglés y a 15 les gusta lenguaje e inglés.
Si a 12 alumnos les gustan los tres cursos ¿A cuántos alumnos no les gusta ninguno
de los cursos mencionados?
Resolución: empecemos graficando, para luego rellenar con los datos, que usualmente se
hace por la intersección.
Ahora: 30 + 9 + 3 + 3 + x = 47
=> x = 2
9. En el diagrama de Venn se ha rayado el complemento de A, o sea el área exterior de

A. se supone que el conjunto universal U es el área del rectángulo.
Suponiendo que el conjunto universal U sea el alfabeto, dado T= {a, b, c},

Entonces: El complemento de T'= { e, f, g, h,.....}
61
10. En el diagrama de Venn de la figura A∪B aparece rayado, o sea el área de A y el
área de B.
Sean. Entonces S= {a,b,c,d}Y T={f,b,d,g}
SUT= { a,b,c,d,f,g}
Sea p el conjunto de los números reales positivos y Q el conjunto de los números reales
negativos PQ∪, unión de P y Q consiste en todos los números reales exceptuando el
cero.
La unión A y B se puede definir también concisamente así:

AUB= {x |x ∈A o x ∈B}
11. Representar los siguientes conjuntos
El número natural mayor que 0 y menor que 4
1, 2,
3
62
{A} c {B}
A= {teorema de Pitágoras} c B={ identidades trigonométricas}
A= {1,2, 3,4, 5} u B= {5, 6, 7,8}
U= {5}
(A – B)
A= {1, 3, 4, 5, 6}
B= {5, 6, 7, 8}
63
{A-C u B}
A= {frutas} B= {legumbres} C= {verduras}
{A} c {B}
A= {números reales} c B= {números enteros}
17. Determine el conjunto potencia P(S) de S = {a,b,c,d}los elementos de P(S) son

subconjuntos S. Así que:
P(S) = ⎡⎣ S,{a,b,c}{, a,b,d}{, a,c,d}{, b,c,d}{, a,b}{, a,c}{, a,d}{, b,c}{, b,d}{, c,d}{, a}
{, b}{, c}{, d},∅⎤⎦
Observa que P(S) tiene 2 4=16 elementos.
Hallar el conjunto potencia 25 del conjunto S = {3,{1,4}}

Observar primero que S contiene dos elementos, 3 y el conjunto {1,4}. Por tanto,
25 contiene 22 =4 elementos los cuales son:
25 = {S, {3},{{4}},∅}
64
18. En el diagrama de Venn se ha rayado A ∩ B, el área común a ambos conjuntos
A y B.
Sea S ={a,b,c,d} y T ={f ,b,d,g}. Entonces:
S ∩ T ={b,d}
19. Sean V = {2,4,6,...}, es decir los múltiplos de 2: y sea W ={3,6,9,...} o sean

los múltiplos de 3. Entonces:
V ∩ W = {6,12,18,...}
La intersección de A y B también se pueden definir concisamente así;
A ∩ B = {x |x ∈ A y x ∈ B}
En la ciudad de México hay 59% de mujeres y 41% hombres
A= {mujeres} B= {hombres}
65

Probabilidad y estadística en ingeniería civil

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Tecnológico De Estudios Superiores De San Felipe Del Progreso

Nombre del alumno: Alexis Cardenas Evangelista

Asignatura: Probabilidad y estadística

Docente: M.C.E.A José Sena Degolladlo

Carrera: Ingeniería civil

Martes, 17 de marzo de 2020

Firma del alumno

Teoría y actividades realizadas dentro del salón de clase

Conjuntos (definición, elementos y simbología)……………………………………...……

Tipos de conjuntos y subconjuntos………………………………………………..

Diagramas de Venn Euler……………………………………………………...…………..

Sabemos que la probabilidad y estadística es una herramienta de recolección de datos que

La probabilidad y la estadística son parte importante de la vida. A cada momento

TEORÍA Y ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DEL SALÓN DE

1. Es un subconjunto de la población, se compone de individuos, objetos, medidas u

2. Es la recopilación, clasificación, presentación e interpretación de los datos.

3. Es el conjunto total de elementos para realizar un análisis y poder tomar decisiones.

4. Actividad realizada según un plan definido, cuyos resultados producen un conjunto

5. Valor de la variable asociado a un elemento de la población o muestra.

6. Es una característica numérica de la población, para su cálculo se emplean formulas

a) Dato Cuantitativo. c) Estadístico o Valor Estadístico

7. Es una característica numérica de la población o muestra, este resultado mide

a) Dato c) Dato Cuantitativo

8. Es el resultado de una medida en números fraccionarios o decimales.

a) Parámetro c) Dato Continuo

a) Estadístico o Valor Estadístico c) Parámetro

10. Es el resultado que categoriza o describe a un elemento de la población o muestra,

a) Dato Cualitativo c) Parámetro

11. Es el valor promedio de un conjunto de datos.

12. Es el valor central de un conjunto de números ordenados en magnitud.

13. Es el valor con mayor ocurrencia o frecuencia.

14. Es la diferencia entre el mayor y el menor de los valores.

15. Es la raíz cuadrada de la media de las desviaciones cuadráticas

a) Desviación Media c) Varianza

16. Es la desviación estándar elevada al cuadrado

18. Puede existir o no existir, e incluso no ser única en caso de existir

(18 de Febrero del 2020)

 ∈.- Es un ejemplo de…

Conjuntos marcados con mayúsculas:

El razonamiento inductivo es una modalidad del razonamiento no deductivo que consiste en

Un razonamiento inductivo sólo pueda considerarse probable y, de hecho, la información

El deducir es razonar con matemáticas “eficiente”, es eminentemente deductivo y los

(25 de febrero del 2020)

En adelante cuando hablemos de proposiciones, éstas serán lógicas. Si son abiertas,

Proposiciones Compuestas Una proposición será compuesta si no es simple. Es decir, si

1) Carlos fuentes es un escritor (Simple).

1. México está en América (Lógica)

Conjuntos (definición, elementos y simbología)

Cardinalidad.- Número de elementos del conjunto.

A= {x/x ∈ N x≤4} A={ -1,0,1,2,3,4}

A= {x ∈ N/ -4≤x≤9} B= { x/x∈N, par, y x˂8} C= { x∈z/-

A= {1,2,3,4,5,6,7,8,9} B= {2,4,6} C= {-2,-

B= {z∈N/x˃5} C= {x∈z/ x≤-1} D={x∈

Tipos de conjuntos y subconjuntos

Si todos los elementos de un conjunto A están contenidos en un conjunto B se dice que A

Si A = {x∈N/ 2≤x≤9} B= { x∈N/3≤x≤6} C= { x∈z/-

Ejemplo: Si A= {2,3,4,5} B={ x ∈ N/ 1˂x˂6} C= {3,7,9,10} D= {1,3,7,9,10}

Por lo tanto C c D y D no es subconjunto de C.

Ejemplo: D= { x/x es un habitante en la Tierra}

Conjunto Universal. - Se denomina conjunto universal al conjunto que contiene a todos

A= {1,2,3,4,5,6} B= {7,8,9,10} y C= {11,12,13]

Por lo tanto U= {1,2,3, 4,…,13}.

Conjunto equivalente. - Dos conjuntos A y B son equivalentes si tienen la misma