GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto:
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: Comprender textos en inglés de forma escrita y auditiva.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Encontrar vocabulario y expresiones de ingles técnico en
anuncios, folletos, paginas web, etc.
 Duración de la Guía: 12 Horas

2. PRESENTACION

Con el propósito de continuar este proceso de aprendizaje, el cual consiste

en la adquisición del idioma inglés es necesario aprender a expresar las
rutinas que hacen parte del diario vivir usando las estructuras y expresiones
apropiadas para tal fin. Las evidencias propuestas en esta guía de
aprendizaje permiten afianzar el reconocimiento, apropiación y aplicación de
este interesante tema por lo cual lo invito a participar activamente de cada
una de ellas.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión inicial:

Observe el siguiente video. Do you like

science fiction? What TV shows are you
watching right now? Comparte con tus
compañeros e instructor tus series favoritas.

Actividades de contextualización e
identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.

Vamos a revisar la siguiente imagen. La

mayoría de los personajes está realizando una actividad. Vamos a conectar las acciones con los personajes.

GFPI-F-019 V3
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Acciones:

 Eat : helen and eve  Speak : claire  Dance: lucy and dave
 Drink : sam and  Laugh: jason and jodie
danny  Sing : tom  Listen to : eve

 Ambiente requerido: Virtual, online.

 Materiales: Equipo de cómputo, internet.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

1. Tome nota sobre la explicación de la temática del present continuous o present progressive hecha en la
formación sincrónica por el instructor.

2. Indague o consulte por internet el mismo tema para afianzar la temática en cuestión.

3. Una vez hecha su consulta, ingrese al siguiente link para que realice una pequeña práctica: Link de
práctica1. Link de práctica 2.
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do to

check

To look

pass

To try

Walk

To run

Make

link

 Ambiente requerido: Virtual, online.

 Materiales: Equipo de cómputo, internet.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento:

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Teniendo en cuenta las actividades propuestas en los momentos anteriores y toda la información recibida
y consolidada sobre la temática de la guía, realice los dos talleres anexos y adjúntelos a su carpeta de
evidencias.

Taller: How to set up a LAN

Taller: Which product to buy?

 Ambiente requerido: Virtual, online.

 Materiales: Equipo de cómputo, internet.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Describe lugares en un barrio,

Evidencias de Producto:
Realización de dos talleres
anexos: un detector de fugas de
gas y una instalación domestica
de gas en inglés utilizando la
estructura objetivo de la guía de
aprendizaje.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
pueblo, ciudad o país haciendo Técnica de evaluación:
uso del vocabulario y estructuras Valoración de producto.
aprendidas en este nivel.
Instrumento de Evaluación:
Usa de manera adecuada los
Lista de verificación
recursos educativos digitales en
la plataforma y/o en la web.
Participa en juegos de rol o
situaciones simuladas para
interactuar con un colega o
cliente en comunicaciones
electrónicas en el contexto
laboral.

Daily routine: Rutina diaria.

Interview: Entrevista.

Wh questions: Preguntas abiertas o preguntas de información cuyas respuestas requieren un rango más
amplio de detalles por parte del que responde. Reciben su nombre porque las palabras usadas para
preguntar empiezan con wh o llevan estas letras. When, where, why, who, how.
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Yes/no question: Preguntas cerradas, reciben este nombre porque sus respuestas solo pueden ser si y no,
en inglés éstas van siempre acompañadas de un verbo auxiliar dependiendo el tiempo en el que se estén
usando.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Interchange Intro third edition. Cambridge.

 https://www.wordreference.com/
 https://www.vocabulary.cl/Basic/Telling_Time.htm
 https://www.gingersoftware.com/content/grammar-rules/adverb/adverbs-frequency/
 https://www.englishclub.com/grammar/prepositions-at-in-on-time.htm
 https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/present-simple

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Diego Mauricio Guerra Instructor Bilinguismo 22 – 04 - 2020

Suarez

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)