UNIVERSIDAD CATOLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI

FACULTAD DE EDUCACION
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA
EN LA ESPECIALIDAD DE MATEMATICA Y FISICA

CURSO : ANTROPOLOGIA Y FILOSOFIA

TEMA : HUMANISMO Y EDUCACION

DOCENTE : ALFREDO TAPIA RODRIGUEZ

ALUMNO : CARLOS GABRIEL MOYA EGOAVIL

TURNO : Domingo / 2:00 pm – 4:00 pm

CICLO : II

TRUJILLO – PERU
2020 – II
FICHA DE APLICACIÓN 7

Presenta un resumen sobre las principales ideas acerca del humanismo y como se ve
reflejado en la educación peruana.

En el humanismo se exaltan las cualidades humanas, a dar sentido racional a la vida, se pone
énfasis en la responsabilidad del propio hombre para darle sentido a su vida. Como
consecuencia se considera al ser humano como centro y medida de todas las cosas. Desde
un punto de vista filosófico, el humanismo es una actitud que hace hincapié en la dignidad y
el valor de la persona. Uno de sus principios básicos es que las personas son seres
racionales, que poseen en sí mismas, capacidad para hallar la verdad y practicar el bien.
Una característica muy importante de los humanistas es, que deploraban los intentos de
rebajar la inteligencia humana, de ofrecer explicaciones supersticiosas del mundo y de
encontrar la salvación fuera de la naturaleza.

El humanista aprecia la belleza de la naturaleza y desea proteger y mejorar la tierra,

preservarla para generaciones futuras y evitar el sufrimiento innecesario de otras
especies. Con respecto a la salvación, aspiramos alcanzar la plenitud moral, estando
convencidos de que se puede lograr una vida feliz, mejorando las condiciones de la vida
humana en beneficio a todos y en referencia con la política, consideramos que la iglesia
debe actuar por separado del Estado y no se debe utilizar el poder político para imponer
dogmas o ideologías.

Por tal motivo le da un nuevo enfoque a la educación; La educación humanista se basa en la

idea de que todos los estudiantes son diferentes y debe ayudárseles a ser más como ellos
mismos y menos como los demás. El logro máximo de la educación es la autorrealización de
los estudiantes en todas las facetas de su personalidad. Carl Rogers propone una educación
democrática centrada en la persona, la cual consiste en otorgar la responsabilidad de la
educación al estudiante. Este autor asume que la persona es capaz de responsabilizarse y de
controlarse a sí misma en su aprendizaje, siempre y cuando el contexto presente
condiciones favorables para facilitar y liberar las capacidades de aprendizaje existentes en
cada individuo. Entonces el rol del docente es facilitador del aprendizaje y motivador del
estudiante, de tal forma que en éste se despierte la curiosidad constante de investigar y de
aprender a aprender.
Los diez mandamientos para el auténtico maestro

I. Partirás de los intereses y motivos del estudiante.

II. Partirás de sus conocimientos previos.

III. Dosificarás la cantidad de la información nueva dada al estudiante.

IV. Propondrás que sistematicen los conocimientos.

V. Diversificarás las tareas y aprendizajes.

VI. Diseñarás situaciones de aprendizaje para recuperación de saberes.

VII. Organizarás y conectarás unos aprendizajes con otros.

VIII. Promoverás la reflexión sobre sus conocimientos.

IX. Plantearás tareas abiertas y fomentarás la cooperación entre los estudiantes.

X. Guiarás en la planificación y organización del propio aprendizaje.

Cada presidente ha hecho propuestas y reformas que han marcado una pauta a seguir,
dependiendo el contexto histórico en el que le ha tocado gobernar, entendiendo que hay
que acoplarse a las necesidades del mundo. Estamos en pie de lucha tratando de dirigirnos
ahora a una educación humanista, poco comprendida, pero actual y a la vanguardia, ya que
en este mundo tan industrializado y global necesitamos centrarnos de nuevo en el ser.

El Perú ha tenido tres procesos de reforma educativa. La reforma civilista en los años 20,
donde las ideas predominantes a enseñar se centraron en el desarrollo económico para el
progreso de la educación, buscando cobertura y universalización en todas las comunidades.

La educativa en el gobierno de Juan Velasco Alvarado, con postulados de libertad,

individualidad, interés y paidocentrismo; y la reforma educativa neoliberal de Alberto
Fujimori, la cual enfrentó objeciones en aspectos como: el enfoque pedagógico
constructivista, la gestión administrativa, la calidad y equidad educativa, la situación del
gremio magisterial y el financiamiento, el cual cayó de invertir 455 dólares por alumno en
1966, a gastar solo 153 en los años 90, y estos, al entrar en comparativa con los 5371 que
destina EEUU a sus estudiantes o los 1807 que dirige Chile a los suyos, remarca, que el Perú,
solo destina el 2.8% de gasto público en su educación.

Referencias
[1] https://palabra.pe/index.php/mi-palabra/206-educacion-
humanista-para-el-peru.

[2]
https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1601/Propue
sta_humanista.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
[3] http://www.peruesmas.com/0040.htm