Está en la página 1de 14

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Número del grupo 137


Angie cabrera

Integrantes del grupo

Introducción

Índice

Introducción

Trabajo Individual
Estudiante 1
Sistematización de la información (Problemas de aprendizaje)
Participante/pregunta Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6
Padre de familia 1 Las necesidades Las causas y los Los factores más Debe ser un Cariño compresión Evaluar el niño
son Déficit de problemas que frecuentes son el acompañamiento y ayuda con su para saber qué
atención, falta de los estudiantes Acoso escolar constante y de aprendizaje. problema de
memoria presentan son un mucha aprendizaje
Que pueden alto grado de compresión y padece
generar Bullying ayuda motriz por
problemas parte de los
severos de docentes
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

aprendizaje
Padre de familia 2 Los problemas Depresión El Acoso escolar Compresión y El acompañamiento Asesoramiento
mas frecuentes Irritabilidad, ira por parte de sus aplicación de y apoyo emocional con su familia y
son Trastorno de u hostilidad compañeros estrategias ellos para
lectura déficit de extrema tristeza concientizarse
atención profunda
Padre de familia 3 Las necesidades Ansiedad La depresión y el Acompañamiento Educar Ayuda
mas grandes son reocupación y aislamiento ayudas en transmitiendo psicológica al
Disgrafia, miedo intensos, refuerzo a valores, menor y a sus
Disculia excesivos y escolares y comportamientos padres
continuos ante charlas con sus genuinos, aceptando
situaciones padres la diversidad y por
cotidianas. sobre todo
marchando al ritmo
individual que posee
cada estudiante
Estudiante 1 Las necesidades Suicidio si no se Falta de atención Observar el Acompañamiento de Las estrategias
son la Falta de ayuda de manera por los alumno y su entorno familiar que puede usar
memoria rápida ya que profesores y sus detectar que es dedicarles
atención muchos padecen familias problema tiene más tiempo y
discapacidades Bullying o para poder métodos
físicas matoneo ayudarlo
didácticos.
Estudiante 2 Los Problemas Padecen de Falta de atención Acompañamiento Hable con su niño Dar un
auditivos TDHA soledad o por su entorno por parte de sus Anímelo a usar la diagnóstico para
aislamiento ya docentes biblioteca saber cómo
que se sientes Aliente a su niño a atender a estos
culpables por ser responsable y niños
padecer de algún trabajar
problema de independientemente.
aprendizaje
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Estudiante 3 Hiperactividad Para mí los El factor más Acompañamiento Es uno de los Brindar ayuda
autismo dislexia problemas más grande es el por parte del desafíos más psicológica ya
grandes teniendo bullying es el docente junto con grandes que se muchos padecen
consentimiento factor frente a sus padres atraviesan en la bullig
ellos son chicos esta vida, pero también
que no tiene problemática una de las tareas
ayuda por parte más.
de sus familias
Estudiante 4 Autismo dislexia, A nivel social Una depresión, Tiempo Como padres Evaluar
trastorno de estudiantes en la parte compresión, pueden incentivar diagnosticar y
aprendizaje solitarios grupal emocional apoyo por parte valores ayudar a con aplicar terapias
rechazo por sus soledad tristeza de sus familias refuerzos en casa y
compañeros y rechazo lo más importante
familiar buscar ayuda
abandono profesional
emocional por
parte de sus
padres
Docente 1 En la parte Rechazo por Mucho Aplicación de Los padres deben Ayudar a los
emocional genera parte de sus asilamiento por estrategias para entender y aceptar el niños entender
depresión compañeros los parte de sus ayudar a estos problema que su conducta de
aislamiento padres no compañeros y niños presente sus hijos aprendizaje
severo, en lo aceptan muchas muchas veces los para ayudarlos
familiar si no hay veces no aceptan docentes no los
acompañamiento que sus hijos ayudan
de los padres tienen algún
difícilmente se problema
pueda ayudar
Docente 2 Se debe tener en Problemas de La genética alto Promover Brindar ayuda y Brindar ayuda
cuenta el tipo de baja autoestima, consumo de estrategias para centrasen en las para entender
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

patología o frustración sustancias que ellos fortalezas de los que padre-


trastorno que déficit de psicoactivas desarrollen las niños indagar acerca escuela y alumno
padezca el memorización en desnutrición habilidades y se del problema son un mismo
alumno el desarrollo del durante el necesita desde puente
niño en su parte embarazo ahí trabajar con
colectiva ellos

Docente 3 Lo cognitivo En lo familiar Biológicamente Evaluar Estimule la Orientación,


muchas veces suelen ser niños ya que en su constantemente autoestima de Profesional y
con dislexia con un poco mayoría son los métodos de su hijo Vocacional para
problemas sobreprotegidos heredados aprendizaje con Reconozca las la
dificultades en en lo cognitivo estos niños y buenas acciones Prevención del
las matemáticas falta de memoria aplicar técnicas para incentivarlos bullying y otros
déficit de para su ayuda aceptarlos en su conflictos en el
atención en lo entorno aula.
grupal son muy Y realizar
solitarios Intervención
Socio educativa.
Administrativo 1 identificar las Suelen ser en el El más latente Aplicar técnicas Involucrarse mas en Aplicación de
deficiencias que aula solitarios que me hemos o metodologías la educación de sus terapias para
presente el tímidos con tenido ha sido especiales para hijos fortalecer sus abordar el tema
alumno en estos problemas de depresión en su avance debilidades y su
autoestima y estos niños psicomotriz autoestima
aspectos haría
reciben mucho
más fácil la rechazo por parte
comunicación y de sus
la atención para compañeros
estos desde la
parte
administrativa.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Psicólogo 1 Incluyen En individual Factores como la Los padres son el Los docentes deben Primero se debe
discapacidades baja autoestima, genética el pilar para la ayudar a estos niños valorar, luego
físicas, soledad tristeza entorno donde se crianza de sus a resaltar sus hacer un
sensoriales, timidez, en lo desenvuelve este hijos es por eso habilidades manejar diagnóstico y
mentales y grupal niño, el medio que el padre debe un plan de apoyo luego aplicar las
cognitivas, así asilamiento y en ambiente etc. ofrecer especial para su terapias
como el entorno estabilidad aprendizaje respectivas
dificultades del familiar falta de emocional ayudar brindar ayuda
aprendizaje, compresión proporcionar a la psicológica
emocionales y familia una también a sus
sociales 4. Esta estimación de los padres y
definición riesgos de vincularlos en
amplia, para recurrencia o de ese proceso ya
muchos autores modificar que se vea un
también debería aspectos avance se debe
incluir a niños y específicos del trabajar padre
adolescentes manejo. alumno docente
Análisis de la información
Causas la población estudiantil comprende la identificación de los factores de riesgo psicosociales como una acción preventiva
que conlleva a los aspectos escolares, familiares y sociales que influyen en la convivencia y en el ambiente escolar,
desde lo cual se deben generar alternativas que conlleven a mitigar los efectos que ejercen sobre el entorno educativo.
Consecuencias Baja autoestima, depresión, bullying, acoso escolar, bajo rendimiento.
Factores de riesgo Es innegable que la escuela influye en el desarrollo social del individuo ya sea positiva o negativamente, ya que el
estudiante puede adaptarse a la escuela de dos maneras: formando hábitos de trabajo y de atención, o bien de
haraganería, de inercia, de desatención, la escuela es el lugar donde los jóvenes aprenden, pero también es el
escenario en donde se entrenan para las relaciones sociales por medio de la exposición a variadas normas, reglas y
costumbres del contexto escolar. Es quizá el contexto más importante y con más influencia para el desarrollo social e
individual de los adolescentes, allí se adquieren y se pueden mantener patrones de aprendizaje de diferentes
comportamientos,
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Acciones Psicosociales prevenir y atender las situaciones presentadas en el entorno escolar deben estar direccionadas desde la escuela, la
(Promoción, prevención y
atención a nivel individual, familia y la comunidad, pues son precisamente en estos escenarios donde se facilitan las condiciones para generar
grupal, familiar y cambios y transformar los ambientes educativos.
comunidad)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Evidencias de las entrevistas


(Se debe colocar pantallazos
o grabaciones)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Estudiante 2
Sistematización de la información (Problemas de aprendizaje)
Participante/pregunt Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6
a
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Padre de familia 3
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Docente 1
Docente 2
Docente 3
Administrativo 1
Psicólogo 1

Análisis de la información
Causas
Consecuencias
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción, prevención
y atención a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se debe
colocar pantallazos o
grabaciones)
Estudiante 3
Sistematización de la información (Problemas de aprendizaje)
Participante/pregunt Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6
a
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Padre de familia 3
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Docente 1
Docente 2
Docente 3
Administrativo 1
Psicólogo 1

Análisis de la información
Causas
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción, prevención
y atención a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se debe
colocar pantallazos o
grabaciones)
Estudiante 4
Sistematización de la información (Problemas de aprendizaje)
Participante/pregunt Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6
a
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Padre de familia 3
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Docente 1
Docente 2
Docente 3
Administrativo 1
Psicólogo 1

Análisis de la información
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción, prevención
y atención a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se debe
colocar pantallazos o
grabaciones)
Estudiante 5
Sistematización de la información (Problemas de aprendizaje)
Participante/pregunt Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6
a
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Padre de familia 3
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Docente 1
Docente 2
Docente 3
Administrativo 1
Psicólogo 1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Análisis de la información
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción, prevención
y atención a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se debe
colocar pantallazos o
grabaciones)
Producto Colaborativo

Problemas de aprendizaje

Evidencia - Discusión por Skype o web para identificar las causas y los factores de riesgo que
se generan cuando hay problemas de aprendizaje en los estudiantes
Link de la grabación

Pantallazos

Sistematización de la información
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

Causas Consecuencias Factores de Acciones Psicosociales Análisis de la


riesgo para abordar la información
problemática

Problemas de
aprendizaje

Informe Diagnóstico
 Problemática: “Problemas de aprendizaje”
 Introducción
 Objetivos
 Sistematización de resultados (Causas, consecuencias y factores de riesgo y acciones
Psicosociales)
 Análisis de la información (Interpretación de resultados a la luz de la teoría)
 Conclusiones

Texto reflexivo de una página donde se argumente desde la psicología: ¿Por qué los
problemas de aprendizaje son pertinentes para abordarlos desde la acción psicosocial en el
contexto educativo y cuál sería la ruta de atención del psicólogo y de la comunidad
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.

educativa que les permita generar soluciones y cambios en esta problemática?

Referencias Bibliográficas