PLAN APRENDE

EN CASA
SEMANA 12
DEL 9 AL 13 DE NOVIEMBRE.

Día. Campos y áreas de
formación.
Aprendizajes esperados.
Lunes 9 Educación socioemocional.
de Habla sobre sus conductas y
noviembr de las de sus compañeros,
e. explica las consecuencias de
sus actos y reflexiona ante
situaciones de desacuerdo.
Artes.
Representa la imagen que
tiene de sí mismo y expresa
ideas mediante modelado,
dibujo y pintura.
Martes Expresión y comprensión
10 de del mundo natural y social.
noviembr Explica las transformaciones
e. en los espacios de su
localidad con el paso del
tiempo a partir de imágenes
y testimonios.
Pensamiento matemático.
Ubica objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a través
través de la interpretación de
relaciones espaciales y referencia.
puntos de referencia.
Del 9 al 15 de noviembre.
Nombre del programa Actividades:
y énfasis.
Nombre del programa: Y *Observa la programación de Aprender en casa y dialoga
tú, ¿cómo ves? con un adulto sobre lo que más te llamó la atención.
Énfasis: Buscar soluciones *Conoce a Pepín y sus amigos y dialoga sobre si las
en situaciones de acciones que aparecen en los videos son correctas o
desacuerdo. incorrectas:
https://www.youtube.com/watch?v=fbWWalfJ7Sg
https://www.youtube.com/watch?v=SPIOKKKW__c
https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ
*Responde las siguientes preguntas:
¿Conoces a alguien que se porte cómo los niños del video?
¿Alguna vez te has comportado de esa manera?
¿El comportamiento es correcto o incorrecto?
*Observa y colorea las imágenes del anexo 1; marca con
una carita feliz las que son correctas y con una carita triste
las inadecuadas; expresa a tus papás las consecuencias que
tiene cada una de ellas y en familia tomen acuerdos sobre
cómo será tu comportamiento de ahora en adelante.
Nombre del programa: *Dialoga con tus papás sobre que es un Autorretrato (es la
Autorretrato. representación/dibujo que hace cada quien de sí mismo).
Énfasis: Representación de *Recuerda la vida de Frida Kahlo y conoce algunos de sus
imagen de sí mismo. autorretratos:
https://www.youtube.com/watch?v=vHnqWrhXYlM&t=1s
*Elabora tu autorretrato en la página 31 de tu libro Mi
álbum 2 (lado izquierdo); resalta tus características y
apóyate mirándote en el espejo las veces que sea necesario.
¡Eres un gran artista!
Nombre del programa: *Observa la programación de Aprender en casa y dialoga
Antes y ahora. con un adulto sobre lo que más te llamó la atención.
Énfasis: Transformaciones *Dialoga con tus papás o abuelitos sobre como era su vida
a través del tiempo. cuando eran niños: como eran las casas y las calles, que
medios de transporte existían, a que jugaban y como eran
sus juguetes; si te es posible y cuentan con ellas que te
muestren algunas fotografías.
*Observa la primera línea de objetos del anexo 2 y trata de
adivinar qué es y para que servía cada uno de ellos; si no
sabes pide a papá o mamá que te expliquen.
*Observa los de la línea de abajo y dialoga sobre que son
y para qué sirven; *Colorea las tarjetas y pide a tus papás
que te ayuden a recortarlas; juega al memorama haciendo
Nombre del programa: par de los objetos antiguos con los que los han sustituido
¿Cómo llego? en la actualidad.
Énfasis: Ubica lugares a *Repasa los conceptos de Arriba, Abajo, Adelante y atrás
de relaciones con la siguiente canción:
espaciales y puntos de https://www.youtube.com/watch?v=CS2NdkDLfJo
*Juega con tus papás a enanos y gigantes, solo que en vez
de decir estas palabras deberán decir Arriba/Abajo
/Adelante/Atrás.
*Convierte en pirata y sal en busca del tesoro ¡haz uso de
lo que tienes en casa para caracterizarte!; después elige
uno de tus juguetes favoritos y entrégaselo a tus papás para
que lo escondan en alguna parte de la casa sin que tu veas;
pídeles que te dirijan indicaciones de desplazamiento para
llegar hasta donde está, por ejemplo: “Camina hacia
adelante hasta llegar a la mesa, arriba de ella, detrás del

Miércoles Lenguaje y comunicación.
11 de Explica cómo es, cómo
noviembr ocurrió, cómo funciona algo,
e. ordenando las ideas para que
los demás comprendan.
Educación física.
Identifica sus posibilidades
expresivas y motrices en
actividades que implican
organización
espaciotemporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación.
Jueves 12 Pensamiento matemático.
de Identifica algunos usos de
noviembr los números en la vida
e. cotidiana y entiende qué
significan.
Lenguaje y comunicación.
Describe personajes y Describo a mi monstruo.
lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos
literarios.
Viernes Expresión y comprensión
13 de del mundo natural y social.
noviembr Atiende reglas de seguridad
e. y evita ponerse en peligro al
jugar y realizar actividades
en la escuela.
Ingles.
Explora información en
materiales ilustrados.
Nombre del programa:
¿Cómo funcionan algunos
objetos?
Énfasis: Explica cómo
funciona algo.
Nombre del programa: ¡A
tiempo!
Énfasis: Reconoce
aspectos espacio temporal.
Nombre del programa:
¿Qué nos dicen los
números? Énfasis: Énfasis:
Diversos usos del número.
Nombre del programa:
Énfasis: Describe
personajes de relatos
literarios.
Nombre del programa:
Juego y me cuido.
Énfasis: Reglas de
seguridad al jugar.
Nombre del programa:
Reconoce información
sobre objetos del hogar.
Énfasis: Explora
información en materiales
ilustrados sobre objetos del
salero encontraras…”
*Envíame un video cuando te encuentres en busca del
tesoro.
¡Eres un pirata muy inteligente!
*Observa la programación de Aprender en casa y dialoga
con un adulto sobre lo que más te llamó la atención.
*Aprende cómo funciona el semáforo con Barny el
Camión:
https://www.youtube.com/watch?v=n5SRFGE0_No
*Junto con tu papá o mamá da un recorrido por tu casa y
aprende cómo funcionan algunos de los objetos y aparatos
con que cuentan, por ejemplo como funciona y que es lo
que hace la licuadora, como funciona y donde se prende la
lavadora, etc.
*Selecciona uno de tus juguetes favoritos y cuéntame
cómo funciona: que partes lo conforman, cuáles son sus
características, como se utiliza, etc. Dibújalo en el anexo 3
y pide a tu papá o mamá que escriban tu explicación.
*Relájate en familia realizando algunas posturas de Yoga:
https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ
*Esfuérzate por mantener el equilibrio y seguir las
indicaciones.
Lo hiciste de maravilla.
*Observa la programación de Aprender en casa y dialoga
con un adulto sobre lo que más te llamó la atención.
*Conviértete en detective y encuentra todos los números
que están escondidos en tu casa; conforme los vayas
descubriendo ve dialogando con tu mamá o papá sobre
cuál es su función (en el reloj señala la hora, en el teléfono
sirve para marcar a alguien en específico, en el horno para
establecer el tiempo que se quiere calentar algo, etc.)
*Colorea las imágenes del anexo 4 y con ayuda de un
adulto recorta los números del lado derecho para después
pegarlos en el lugar que les corresponde; dialoga sobre que
función tienen en cada caso.
*Conoce la historia del Monstruo rosa:
https://www.youtube.com/watch?v=AljPBaB5I4A
*Platica con tus papás sobre qué características tenía el
monstruo: de qué color era, cuál era su tamaño, que le
gustaba hacer, etc.
*Construye tu propio monstruo. Colorea la silueta del
anexo 5 de tu color favorito y arma tu propio monstruo
recortando (con ayuda) y haciendo uso de los elementos
que se presentan en el anexo 6. Envíame una fotografía de
cómo quedó y un audio donde lo describas.
¡Creaste el monstruo más terrorífico!
*Observa la programación de Aprender en casa y dialoga
con un adulto sobre lo que más te llamó la atención.
*Jueguen en familia a las escondidas; antes de iniciar
elaboren un reglamento donde especifiquen las acciones
que deben evitar para ponerse en riesgo, por ejemplo “No
entrar a la cocina”, “No jugar cerca de objetos que pueden
quebrarse”, etc. (Anexo 7).
*Repasa junto con Alejo el conejo los nombres de algunos
espacios de tu casa:
https://www.youtube.com/watch?v=lNCrSaFhElI&t=12s
*Pide a tus papás que escondan algún juguete en la casa y
te digan en ingles donde se encuentra para que vayas a
buscarlo.
 hogar. Estoy orgullosa de ti.

Anexo 1. Observa y colorea las imágenes y marca con una carita feliz las que son correctas y con una carita triste las
inadecuadas; expresa a tus papás las consecuencias que tiene cada una de ellas y en familia tomen acuerdos sobre cómo
será tu comportamiento de ahora en adelante.

Papi y maní, marquen con una X el recuadro que describa el desempeño del niño en la actividad.
Habla sobre sus conductas y de las de Habla sobre las conductas de los Solo coloreo, pero se le dificulto
los niños que observó en la imagen y niños que observó en las imágenes y hablar sobre sus conductas y de las de
explica las consecuencias de sus sobre las consecuencias de cada una los niños que observó en la imagen
actos. de ellas, pero se le dificulta reconocer así como explicar las consecuencias
las conductas adecuadas o de sus actos.
inadecuadas de él mismo.
Anexo 2. Observa la primera línea de objetos y trata de adivinar qué es y para que servía cada uno de ellos; si no sabes
pide a papá o mamá que te explique. Después observa los de la línea de abajo y dialoga sobre que son y para qué sirven;
colorea y recorta las tarjetas y juega al memorama haciendo par de los objetos antiguos con los que los han sustituido en
la actualidad.

Anexo 3. Selecciona uno de tus juguetes favoritos y dibújalo; explícame cómo funciona: que partes lo conforman, cuáles
son sus características, como se utiliza, etc. Pide a tus papás que registren tu explicación (tal cual la realices) en las líneas
del lado derecho.
 Papí/mamí, registra la explicación que
Dibuja uno de tus juguetes favoritos.
hizo tu hijo:

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Papi y mami, marquen con una X el recuadro que describa el desempeño del niño en la actividad.
Explicó con detalle cómo es su Explicó con de forma general cómo Registró su juguete pero se le
juguete, las partes que lo conforman y es su juguete, las partes que lo dificultó explicar como es y cómo
como funciona. conforman y como funciona. funciona.

Anexo 4. Colorea las imágenes y con ayuda de un adulto recorta los números del lado derecho para después pegarlos en el
lugar que les corresponde; dialoga sobre que función tienen en cada caso.
 Papi y mami, marquen con una X el recuadro que describa el desempeño del niño en la actividad.
Identificó el significado que tiene Identificó el significado que tienen No logró identificar el significado de
cada número según el lugar donde se algunos de los números según el ningún número según el lugar donde
encuentran. lugar donde se encuentran. se encuentran

Anexo 5. Construye tu propio monstruo. Colorea la silueta con tu color favorito y arma tu propio monstruo recortando y haciendo uso
de los elementos de la siguiente página. Envíame una fotografía de como quedo y un audio donde lo describas.
Anexo 6. Recorta los elementos necesarios para decorar tu monstruo.
Anexo 7. Elabora el reglamento que deberán seguir para que el juego de las escondidas se lleve a cabo sin riesgos.

Reglamento.
Juego Las escondidas
______________________________________________________________
_____
 Papi y mami, marquen con una X el recuadro que describa el desempeño del niño en la actividad.
Propone normas de seguridad y las Propuso normas de seguridad pero las No atiende las normas de seguridad
atiende a la hora de realizar el juego. dejó de lado a la hora de realizar el propuestas por mamá o papá.
juego.

LISTA DE RECURSOS NECESARIOS PARA CADA

DÍA.
Videos conductas inadecuadas:
https://www.youtube.com/watch?v=fbWWalfJ7Sg
https://www.youtube.com/watch?v=SPIOKKKW__c
Lunes https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ
Hoja de trabajo (Anexo 1)
Video Frida Kahlo:
https://www.youtube.com/watch?v=vHnqWrhXYlM&t=1s
Libro Mi álbum 31.
Lápices, colores, crayolas.
 Hoja de trabajo (Anexo 2)
Canción arriba, abajo, adelante y atrás:
https://www.youtube.com/watch?v=CS2NdkDLfJo
Martes Utensilios casa.
Juguete.
Celular (Video)
Lápices, colores, crayolas, tijeras y pegamento.
Video Barny el Camión:
Miércoles https://www.youtube.com/watch?v=n5SRFGE0_No
Hoja de registro (Anexo 3)
Video Yoga para niños:
*Relájate en familia realizando algunas posturas de Yoga:
https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ
Hoja de trabajo (Anexo 4)
Cuento El monstruo rosa:
https://www.youtube.com/watch?v=AljPBaB5I4A
Jueves Hoja de trabajo (Anexo 5)
Material recortable (Anexo 6)
Celular (Fotografía y audio).
Lápices, colores, crayolas, tijeras y pegamento.
Hoja de registro (Anexo 7)
Viernes Video Alejo el conejo
https://www.youtube.com/watch?v=lNCrSaFhElI&t=12s
Juguete.

PAUSAS ACTIVAS.
Lunes.
Señales sonoras.
Material: Ninguno.
Instrucciones: Papá o mamá hace una señal sonora y los alumnos realizan una acción, según el código pactado. Por
ejemplo:
• Palmas: moverse hacia delante.
• Chasquear los dedos: hacia atrás.
• Golpecitos en la mesa: hacia la derecha.
• Hacer ruido con el pie: hacia la izquierda.
VARIANTES Y ADAPTACIONES
Establecer un código sonoro con ejercicios más físicos: correr en el sitio, saltar, abrir y cerrar las piernas...
Martes.
 ¿Quién es quién?
Material: Ninguno.
Instrucciones: En silencio, los integrantes de la familia se desplazan libremente por la casa con los ojos cerrados.
Cuando se encuentren con alguien lo intentarán reconocer con el tacto.
VARIANTES Y ADAPTACIONES
Hay que buscar a una persona en concreto y gana el primero en encontrarlo.

Miércoles.
Delante/detrás.
Material: Ninguno.
Instrucciones: Papá o mamá irá indicando dónde deben colocarse los alumnos en referencia a diferentes objetos.
Por ejemplo:
• Delante de la mesa.
• Detrás de la silla.
VARIANTES Y ADAPTACIONES
Introducir conceptos como encima, debajo, al lado...

Jueves.
Canciones motrices.
Material: Ninguno.
Instrucciones: En familia bailen alguna de las siguientes melodías motrices:
https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
https://www.youtube.com/watch?v=WUol0rMWxAc
https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c

Viernes.
Dibujando animales.
Material: Ninguno.
Instrucciones: Papá o mamá dicen el nombre de un animal y el niño lo dibuja en aire con su dedo.

Ajustes razonables/adecuaciones
NIÑOS QUE PRESENTAN DIFICULTAD NIÑOS QUE PRESENTAN FACILIDAD
PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES
Haga que el niño se posicione en la situación que se Recuerden juntos las situaciones inadecuadas que
presenta en cada imagen para que de esta forma le sea más usualmente se presentan en la familia, y tomen acuerdos
facíl asumir el sentimiento que le generaría, por ejemplo para evitarlas; regístrelas en un reglamento de casa.
“¿Qué sentirías si se te tirara tu juguete y otro niño lo
encontrara y no te lo regresara?”
Dirija preguntas que le faciliten al niño identificar sus Solicite al niño que además de registrar sus características
particularidades, por ejemplo ¿Qué color es tu cabello?, físicas haga referencia a sus gustos y preferencias.
¿de qué color es la ropa que traes puesta?, etc.
Explique al niño que es y para que servía cada objeto Motívelo a platicar con sus abuelo para que le platiquen
antiguo, y contrastelo con el actual haciendo énfasis en que objetos utilizaban antes; seleccione uno y haga una
sus diferencias, por ejemplo “antes los teléfonos eran investigación más a fondo sobre él: para que servía, de
grandes y pesados, ahora son ligeros y se pueden llevar a que material estaba hecho, donde se guardaba, etc.
donde vayas”.
Antes de iniciar la actividad repase con su hijo los
conceptos Arriba, abajo, adelante y atras. Integrelos en su
vocabulario cotidiano.
Dirija preguntas que faciliten la descripción (tanto del
juguete como del monstruo), como ¿Qué color es?, ¿Qué
partes lo conforman?, etc.
De forma cotidiana explique a su hijo los usos de los
números, por ejemplo al preparar la sopa, señale que
colocara 3 jitomates porque así lo indica la receta.
Ayude a que el niño tome conciencia de los riesgos
expliándole las posibles consecuencias.
Comience a integrar en sus consignas los terminos
Izquierda y derecha.
Jueguen a que el niño describa un objeto para que el resto
de la familia adivine de qué se trata.
De forma cotidiana explique a su hijo los usos de los
números, por ejemplo al preparar la sopa, señale que
colocara 3 jitomates porque así lo indica la receta.
Haga que su hijo elabore señales de peligro que pueda
colocar en las zonas de riesgo de casa.