UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:

ÉTICA PROFECCIONAL DE LOS DOCENTES

PRESENTADO POR:

CLARIDANIA FERNANDEZ

16-9687

FACILITADORA:

AMARILYS GERMAN

FECHA:

14-06- 2018

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,

REPUBLICA DOMINICANA.
INTRODUCCIÓN.
El siguiente ensayo realizado trata sobre el desglosamiento del libro, Pedagogía
del Oprimido de Paulo Freire, y una breve explicación de por qué consideras el
libro apropiado para la asignación y porque le recomendarías a otras personas
escucharlo o leerlo. La próxima asignación consiste en ver una película y dar a
conocer su mensaje o moraleja y la tercera parte consiste en hacer una entrevista
ya sea a una maestra, directora, coordinador o técnico del centro, en mi caso
entreviste a una maestra de nivel inicial.
Primera Parte:

Guía del análisis del libro

“Pedagogía del Oprimido” (Paulo Freire). Siglo XXI de España,

2003.

Reseña del libro.

Es un libro interesante muestra la realidad en muchas aulas.

1 ¿Qué plantea Freire al escribir este libro?

La idea de Freire fue que al escribir ese libro era exactamente mostrar que los
oprimidos necesitan de una pedagogía suya propia.

2 ¿Qué pretendía Freire al hablar de pedagogía?

Paulo Freire no pretende hacer de su pedagogía “la pedagogía”, como quien

remite a la solución última y definitiva del problema, pero reconoce la necesidad
de abordar el tema con sistematicidad, de ahí que se use el término pedagogía.
Vale aquí decir unas palabras sobre este término.

3 ¿Qué significa la palabra pedagogía?

La palabra «pedagogía» nos remite, por su significado etimológico, a la idea de

conducir: hace referencia al hecho de orientar y guiar. Ahora bien, la acción de
educar implica el guiar, el llevar hacía, y este llevar a un proceso, partiendo de
esto, la pedagogía es un conjunto de metodología para lograr objetivos de
enseñanza-aprendizaje.

Valores morales y éticos que fomenta.

4 ¿Qué Freire pretende al hablar de los valores morales?

La intención educativa, es decir, aquello que se pretende conseguir de los

ciudadanos más jóvenes de la sociedad, es reflejo de la concepción social de la
enseñanza y, por tanto, consecuencia de la posición ideológica.

5 ¿Cuál es la importancia educativa?

Estas intenciones o propósitos educativos determinan la importancia de aquello

que es relevante para que los alumnos aprendan. Así según la posición que se
adopte, el énfasis educativo se centrara en el mayor o menor medida de
aprendizaje.
6 ¿De cuáles tipos de aprendizaje se habla en este libro?

Aprendizaje de destrezas cognoscitivas, habilidades y procedimientos técnicos,

conocimientos de los saberes socialmente construidos y aceptados como
fundamentales, técnicas y métodos perfecciónales, formación en valores éticos y
morales, actitudes sociales entre otros.

Resumen en dos o tres párrafos los contenidos del libro.

7 ¿Qué relación hay entre los opresores y un oprimido?

En el primer capítulo se justifica la obra y se explica la interrelación que hay entre

opresores y oprimidos para así, proponer un punto de partida para la
transformación de esa realidad vigente.

8 Frase más importante del libro

“Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo, son los hombres quienes en
comunión se liberan.

9 ¿A qué Freire se refiere con decir educación bancaria?

En el capítulo número dos inicia con una exposición de lo que Freire denomina
“Educación Bancaria”, una descripción de las características propias de esta
metodología educativa y como ella ha servido para la perpetuación del estado de
opresión de unos sobre otros.

10 ¿Cómo denomina Freire la educación?

A su vez, plantea una alternativa a la que denominará «educación problematiza» o

«educación liberadora», partiendo de la conclusión, así, si nadie libera a nadie es
plausible considerar que tampoco nadie educa a nadie, sino que los hombres son
los que se educan siempre entre sí, en mediación con el mundo.

11 ¿Cuándo Freire habla de liberación, a que se refiere?

Por tanto, la liberación encuentra camino en la educación, y la educación se

manifiesta como una necesidad dada la naturaleza inconclusa del hombre. 

12 ¿Qué tanto influye dialogar en la educación?

El tercer capítulo profundizará en la realidad que subyace a toda educación que

busca la verdadera libertad: la dialogada es un mero elemento por el cual se opta,
sino que es parte de la dinámica misma de toda la realidad. Todo cuando existe en
el mundo se encuentra en interrelación. Estas relaciones, en el caso de las
personas se dan bajo la forma del diálogo. Este diálogo requiere que ambas
partes se expresen y que ambas se escuchen, así, en el fondo se reconoce que
no hay persona que sepa absolutamente todo, ni tampoco una que ignore
absolutamente todo.

13 ¿Es importante el dialogo en el aula?

Si porque, a partir de esta y otras reflexiones, el autor explica los pasos y

requisitos a fin de llevar a la práctica la dialogada para lograr la construcción de
los contenidos educativos. La categoría de «Temas Generadores» y la
diferenciación entre los animales y los hombres tendrán aquí un lugar central.

14 ¿Cuáles son las características de un opresor?

La conquista, la división, la manipulación y la invasión cultural. A su vez, se

presentarán los elementos que permiten construir la acción dialógica, es decir, los
caminos desde los cuales se podrá ir construyendo la pedagogía del oprimido: la
colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural. 

15 ¿Por qué consideras el libro apropiado para la asignatura y por qué le

recomendarías a otras personas escucharlo o leerlo?

Lo considero apropiado porque promueve valores éticos y morales que toda

persona posee ya que en esta asignatura el ser humano se forma acorde con sus
valores y cualidades. Lo recomendaría porque considero que es
un libro interesante de esos que te cambian la vida si lo pones en práctica y te da
una lección de que tú no tienes límites y tu mente es capaz de hacerte llegar a
donde tú deseas llegar.

Paulo Freire.
Es uno de los más destacados pedagogos del siglo XX. Nació en 1921 en Recife,
Brasil; fue profesor de escuela, creador de ideas y el llamado “Método Paulo
Freire”. Esta metodología fue utilizada en Brasil en campos de alfabetización y le
acarreó la persecución ideológica, la prisión después del golpe militar de 1964 y
un largo exilio. Con su revolucionario método introdujo a los analfabetos en la
complejidad del conocimiento como primer paso para ensanchar el horizonte del
mundo, recuperar la dignidad y construir la esperanza. Sus obras, publicadas en
gran parte por Siglo XXI, ofrecen ideas claras y rotundas, sencillas y sugerentes,
abiertas a todos los lectores. Recibió el título de Doctor Honoris Causa en
veintisiete universidades internacionales, entre numerosos reconocimientos, como
el Premio UNESCO de Educación para la Paz, en 1986, y el Premio Andrés Bello
de la Organización de los Estados Americanos, como Educador de los
Continentes, en 1992. Murió en San Paulo en 1997.

Segunda Parte.
Los chicos del coro (película).

Sinopsis: En 1949, Clément Mathieu, profesor de música en paro, empieza a

trabajar como vigilante en un internado de reeducación de menores.
Especialmente represivo, el sistema de educación del director Rachin apenas
logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles. El mismo Mathieu siente
una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y
compasión por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la
música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de
familiarizarlos con la magia del canto, al tiempo que va transformando sus vidas
para siempre.

Tema de la película

La infancia

El tema de la infancia es el más universal. Proyectarse en el pasado permite

escapar de las contingencias de la actualidad para concentrarse en lo más
universal: el sentimiento de injusticia y de abandono en un niño cuyos padres
están ausentes o han desaparecido, y la rebelión o la inhibición que genera. Con
independencia del origen social de los niños que he elegido para la película, desde
el momento en que se vistieron con la ropa de la época ya no fueron nada más
que niños con los mismos miedos, los mismos deseos y las mismas penas»

Pierre Morhange
Pépinot

Estrategias éticas empleadas para afrontar las dificultades áulicas.

Andamio cognitivo

Este es un método que divide el aprendizaje en partes más pequeñas. Las partes
siguen un orden lógico y apuntan hacia una meta clara. Los maestros crean un
puente conectando lo que los estudiantes ya saben y lo que no pueden hacer por
ellos mismos. Estos puentes son conocidos como “andamios”. Pueden incluir
gráficos, dibujos y tarjetas con notas.

A menudo, los maestros usan este método presentando un modelo de trabajo de

alta calidad antes de pedir a los estudiantes que trabajen en el suyo. Y de la
misma manera que cuando se construye un edificio, los andamios se remueven
cuando ya no se necesitan. Los maestros cambian lo que los estudiantes
necesitan aprender, cómo lo aprenden y cómo lograr que lo entiendan. Cuando un
estudiante tiene dificultades en un área, los maestros crean un plan que incluye
practicar más, instrucciones paso a paso y tareas especiales
Breve explicación de por qué consideras la película apropiada para la
asignatura y por qué le recomendarías a otras personas observarla.

Yo recomendaría esta película didáctica porque surge como una necesidad de

tener un recurso que se ajuste a los requerimientos del docente como un apoyo en
su práctica educativa.

Compararla con la realidad del docente de Rep. Dom.

La película es uno de los recursos que puede ser explotado debido al impacto
audiovisual que tiene, no hay que olvidar que las generaciones actuales están
creciendo en un ambiente de mucho color y dinamismo en la transmisión de
información, están acostumbrados a que la información les sea transmitido a
nuestros alumnos ya que en esta era educativa los estudiantes se enfocan más
cuando hay recursos y medios tecnológico, la gran mayoría no muestra ningún
interés en leer un libro.

Tercera parte.
Realiza una entrevista y grábala con un técnico, director o coordinador de un
centro educativo o de aquí de la UAPA, con relación a la ética del docente
que presentan sus profesores en su centro educativo, para realizar esta
actividad debes basarte en el documento código ético del docente
dominicano y el perfil de la Normativa del docente dominicano.

Entrevista a la maestra: Suanny M. Valdez

Preguntas y respuestas.

1- ¿para usted como docente que es la ética y de qué manera la pone en

práctica con sus alumnos? La ética son los valores y principios que tiene
un docente en su carrera profesional y en la vida social. La pongo en
práctica con mis alumnos, cuando planifico mis clases, guardo de manera
confidencial sus problemas o atrasos y dificultades y cuando tomo tiempo
en revisar los trabajos asignados.
2- ¿Se aplican los valores éticos en este centro educativo? En un sentido
si se aplican ya que todo profesional y persona que trabaje en una
institución debe poseer principios y aquí algo muy ético es la discreción y
confidencialidad en lo que sucede.
3- ¿Es importarte poseer ética a nivel personal y profesional? Claro que
si porque de nada me sirve ser buen profesional o persona cuando no los
evidencio en mi forma de actuar y pensar.
4- ¿Usted cree que solo un profesional de docencia tiene que poseer
ética? Todo profesional sin importar su carrera debe poseer unos valores
que le orienten como persona.
5- ¿De qué manera desarrollas tu labor en el aula? Mi labor en el aula se
desarrolla de manera creativa utilizando diversas estrategias de aprendizaje
y dando mayor uso a la tecnología y a sus recursos.
6- ¿Con cuál ética usted se identifica, porque? Me identifico con la
discreción, pues es lo primero que debe regirnos como persona y debemos
cultivar como profesional de educación.
7- ¿Si tuvieras que aportar algún valor ético a este centro cual sería?
Aportaría el valor de la justicia, ya debemos conocer la situaciones de cada
estudiante y tratar de comprender sus necesidades.
8- ¿Cuál sería su consejo para un estudiante de educación? Mi consejo
para los estudiantes de educación es que sean innovadores, investigadores
y que siempre den lo mejor de ellos y que se enamoren cada día más de su
carrera, ya que es base para todos los profesionales.
9- ¿Si un maestro imparte docencia sin una planificación, eso es tener
ética? No, porque es poco ético ir al aula a improvisar y buscar los
contenidos delante de los estudiantes usted sabiendo la responsabilidad de
planificar y el aprendizaje de los contenidos.
10-¿Consideras que la labor docente es algo de lo más principal en una
sociedad? Sí, porque a través de la educación es donde empezamos a
trasformar las personas que se insertaran en la sociedad a dar frutos
adquiridos, es el pilar para construir nuevos horizontes.
 Conclusión.
En esta actividad ya realizada me queda más que claro que la escuela debe
ser capaz de brindar a sus estudiantes las mejores oportunidades educativas,
apoyo incondicional a su desarrollo cognitivo, afectivo y social, y
acompañamiento permanente en los procesos de aprendizajes ya que es el
impacto en el desarrollo de las Competencias Fundamentales propuestas en el
currículo.

Según la concreción y el desarrollo del currículo, se entiende que este tiene

competencias a cumplir y a impartir como futura docente los conceptos
generales y los propósitos por ciclos que presentan las intenciones educativas.

El proceso de aprendizaje enseñanza es un deber tanto del docente como del

alumno, ya que el docente debe estar bien preparado en cuanto a su
planificación daría y el alumno es el receptor que debe adsorber toda la
información impartida semana tras semanas.

También este diseño curricular nos pone más que claro que el tiempo y el
horario pueden ser organizados en períodos y secuencias diversas con
progresiones diferentes tomando en cuenta todas las características de
enseñanza aprendizaje al igual que puede interactuar con el alumno
transfiriéndoles conocimientos y saberes.

Bibliografía.

Libro: Pedagogía del OprimidoPDF--- Paulo Freire.

Película: Los Chicos del Coro ---- YouTube.

Maestra: Suanny M. Valdez --- Maestra del nivel inicial del Centro Educativo
Los Corozos, Las Vega.
Anexos.