SOLUCIONARIO / Clase 29

Inicio:
1. El estudiante reflexiona sobre la opinión y cómo elaborarla.

Desarrollo:
1. El estudiante lee el texto.
2. Respuestas:
1a. Se espera que respondan, por ejemplo, que trata sobre los pueblos indígenas y la pérdida de
su territorio debido a la globalización y la urbanización.
1b. La idea subrayada en el último párrafo es una opinión sobre el tema del texto.
1c. Respuesta variable, de acuerdo a lo que los estudiantes puedan señalar, por ejemplo, conceptos
como tema, discriminación, opinión, argumentos, entre otros.
1d. La idea es que den sus puntos de vista, recalcando que es bueno escuchar las opiniones de los
demás, ya que les dan distintas perspectivas del tema, incluso cambiando su postura inicial.
1e. Respuesta variable. Es importante que manifiesten las ocasiones, por ejemplo, en clases donde
haya debate, o cuando conversan con amigos o familiares.
2. Respuesta variable. La idea es que argumenten su punto de vista.
3. El estudiante lee el texto.
4. Respuestas:
Del rodeo.
¿De qué habla el texto?

El emisor sostiene que es un deporte nacional,

¿Qué dice sobre el tema?
¿Qué detalles aporta?
describe cómo funciona, los conceptos de este
deporte, y su valor cultural.
Detalla las reglas del rodeo y explica cómo es parte
de una tradición que, desde su opinión, da identi-
dad a Chile.

5. El estudiante redacta una opinión personal acerca del tema.

6. El estudiante organiza sus ideas en la estructura propuesta.
7. El estudiante realiza su borrador.
8. El estudiante corrige su texto.
9. Publicación. Corregir con la siguiente pauta:
Logrado Medianamente Por lograr
Indicadores
(3) logrado (2) (1)
Se expone su opinión de manera clara, ordenada y fundamen-
tada, mostrando su postura respecto al rodeo.
Inicio: El texto comienza con una idea general acerca del tema
que va a tratar.
Desarrollo: expone las principales ideas sobre su posición.
Respalda su opinión con un dato del texto y con un argumen-
to propio.
Conclusión: el texto termina haciendo un cierre del tema.

Ortografía, redacción y puntuación: está escrita de forma co-

rrecta, respetando las normas del lenguaje.

Cierre:
1. B.
2. D.
3. C.

SOLUCIONARIO / Clase 30
Inicio:
1.El estudiante reflexiona acerca de la importancia de los personajes en una narración.

Desarrollo:
1.El estudiante lee el texto.
2.Respuestas:
a) El narrador es Baudilio Toro Mansilla, un hombre de Chiloé, que conoce a los tres hermanos
desde antes de que estos se conocieran. Estudió en la marina y se dedicó a ser el conductor de la
lancha de estos cantores. Es un hombre ambicioso, pero que envidia la libertad con la que ven la
vida los hermanos y la admiración que despiertan en la gente.
b) Se decía que su talento para tocar el rabel provenía de un acuerdo con los brujos, pero para el
narrador era más bien la envidia que despertaba el que ganaba mucho dinero como músico.
c) Los llamaban los tres hermanos porque desde que se conocieron no se volvieron a separar.
Deben sus apodos a los instrumentos que tocaban, el rabel, la vihuela y el acordeón.
d) La Pincoya es la lancha de los tres hermanos. La bautizaron así para que la misma Pincoya los
proteja y porque tenía una figura de esta en el mascarón de proa.
e) Tocaban música en distintos eventos de Chiloé.
f) El narrador es el conductor de la lancha y quien anota los lugares en los que deben ir a tocar.
g) Cuando se juntaban dos eventos, priorizaban el que lo necesitara más, aun cuando no les diera
ganancias.
h) Al narrador le iba muy bien, porque repartían las ganancias en cuatro partes iguales. Baudilio
pudo comprarse una casa y casarse.
Personaje Descripción física Descripción psicológica
Era oriundo de Cucao, tocaba el rabel Era el más serio, huraño y pragmático
Macario y sabía tallar muy bien. de los tres. Se reía con los ojos.
Era el más joven de los tres, mitad Era muy alegre y bromista, también
norteamericano, mitad chilote. De generoso y desinteresado.
cabello rubio y crespo, ojos celestes
Diosdado
y piel más morena. Al principio del
cuento es pequeño y después va cre-
ciendo hasta sobrepasar su vihuela.
Provenía de Francia, era muy atracti- Muy generoso, le gustaba disfrutar de
Arístides vo físicamente. Tocaba el acordeón. la vida.
Mujer viuda. Pálida y seria, de cabe- Seria y estricta, la gente le temía. Te-
Doña Rosario llos negros, usaba ropa de luto. nía una tristeza en sus ojos.
 4. La gente cree en brujos y acuerdos que se hacen con ellos para tener más éxito, los hermanos se
conocieron en una minga, donde se cantaba y celebraba. También se acostumbra a llevar cantores a
velorios y bautizos, en los que la gente se reúne y celebra. El carnaval de Curehue, donde se festejaba
y se lanzaban baldes con agua.
5. El estudiante realiza una ilustración basada en la lectura.
6. El estudiante pasa en limpio su dibujo.
7.Publicar. Corregir con la siguiente pauta:
Logrado Medianamente Por lograr
Indicadores
(3) logrado (2) (1)
La ilustración representa una escena del cuento, rescatando a
los personajes y el ambiente.
El dibujo presenta colores atractivos y con una composición
adecuada. Denota dedicación.
El dibujo se ve limpio y ordenado.
El dibujo es una creación original del estudiante, no hay copia
de otro dibujo.

Cierre:
1. B.
2. C.
3. D.

SOLUCIONARIO / Clase 31
Inicio:
1. El estudiante recuerda qué es el ambiente narrativo.

Desarrollo:
1.El estudiante lee el texto.
2.Respuesta “El texto y yo”: Respuesta variable, pero se espera que respondan afirmativamente,
por ejemplo, argumentando que el cuento los mantenía interesados en los acontecimientos. En lo
referente a si refleja la cultura chilota, también es esperable que la respuesta sea afirmativa.
3. El estudiante revisa el reportaje leído en clases anteriores. Respuesta “Entre textos”: Se espera que
respondan que tienen, como elementos en común, por ejemplo, los instrumentos con que se toca la
música de Chiloé, los seres mitológicos como la Pincoya, que se talló en la lancha, que las personas
del pueblo se transporten en lancha, que los músicos fueran a varias ceremonias, celebraciones o
actividades como la minga.
4. El estudiante redacta una opinión en base a la pregunta del “El texto y el mundo. Es esperable
que respondan afirmativamente, por ejemplo, fundamentando que de esa manera se conserva la
identidad de una cultura.
5.El estudiante realiza su borrador.
6.El estudiante corrige su texto.
7.Publicar. Corregir con la siguiente pauta.
 Logrado Medianamente Por lograr
Indicadores
(3) logrado (2) (1)
Se expone la opinión de manera clara, ordenada y fundamen-
tada, reflexionando de forma profunda sobre la importancia
de la cultura chilota y la identidad.
Inicio: El texto comienza con una idea general acerca del tema
que va a tratar.
Desarrollo: expone las principales ideas sobre su posición.
Ejemplifica con costumbres propias de la zona.
Conclusión: el texto termina haciendo un cierre del tema.

Extensión: Escribe 10 líneas.

Ortografía, redacción y puntuación: está escrita de forma co-
rrecta, respetando las normas del lenguaje.

Cierre:
1. A.
2. C.
3. B.

SOLUCIONARIO / Clase 32
Inicio:
1. El estudiante revisa sus conocimientos previos sobre la estructura narrativa.

Desarrollo:
1. El estudiante lee el fragmento seleccionado.
2. Respuestas:
a. El ambiente influye en su entorno marino, pues los personajes se desplanzan en una lancha
llamada Pincoya, en alusión al personaje de la leyenda, también por las creencias de la zona
(brujos), las fiestas en las que participan y la forma en que estas se celebran con música de
cantores.
b. La minga, el carnaval, la religiosidad.
3. El estudiante debe reflexionar sobre lo que a él personalmente le llamó más la atención.
4. El estudiante idea la estructura de un cuento, organizando los personajes (descripción), los espacios
y el tema a tratar, que debe ser coherente con el relato leído.
5. El estudiante organiza su relato de acuerdo con la estructura narrativa.
6. El estudiante corrige su borrador y lo pasa en limpio.
7. Presenta y publica su trabajo. Pauta de corrección:
 Logrado Medianamente Por lograr
Indicadores
(3) logrado (2) (1)
EL título es atractivo y sintetiza el argumento.
El cuento se ambienta en Chiloé y sus personajes son cohe-
rentes con el espacio.
La narración presenta un inicio, un nudo, un desarrollo y un
desenlace del conflicto.
Vocabulario: Usa un vocabulario amplio, que enriquece la na-
rración.
Presentación impecable (limpio y ordenado).El trabajo está
bien hecho y la letra es clara y ordenada.
Expresión escrita: Tiene buena redacción, ortografía y voca-
bulario adecuado a cada situación comunicativa.

Cierre:
1. B.
2. A.
3. B.

SOLUCIONARIO EVALUACIÓN SEMANAL

1. B.
2. C.
3. B.
4. A.