Lenguaje Prof.

Fanny Mallea N

GUIA N°7 DE TRABAJO LENGUAJE EN EMERGENCIA SANITARIA 4° AÑO

Fecha: 25/05/2020

Unidad 1 : Desarrollar habilidades comunicativas y reforzar comprensión lectora.

OA11 -Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios
de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.

OA6 -Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: • extrayendo información explícita e implícita • utilizando los organizadores de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica • comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas • interpretando
expresiones en lenguaje figurado • comparando información • respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?,
¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura •
fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

Objetivo Clase: Comprender textos discontinuos.

Habilidades :
Habilidades SIMCE: Localizar, interpretar, reflexionar, comprender, crear.
Actitudes: Trabajo riguroso, permanente y ordenado.

Introducción:
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¿Habían visto algo como esto? ¿Cómo se llama? ¿Sobre qué es el gráfico? ¿A qué
lugares van de vacaciones los estudiantes? ¿Cuántos van al lago? ¿Cuál es el lugar al
que van más estudiantes? ¿Cuál es el lugar al que van menos? ¿Qué función tiene este
gráfico?

Un gráfico corresponde a un tipo de texto llamado “Textos discontinuos”.

Son ejemplos de textos discontinuos:

• Gráficos
• Tablas de información
• Infografías
• Formularios
• Mapas conceptuales
• Historietas o Cómics
• Afiches Publicitarios
• Reglamentos
• (Recuerda escribir la información en tu cuaderno, el objetivo y la fecha)
•
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ACTIVIDAD
1.- Observa este otro ejemplo de texto discontinuo, una infografía:

INSTRUCCIONES:
1.-) Observa atentamente cada una de las
infografías.
2.-) ¿Qué información arroja cada una?
3.-) ¿Cuáles son las características de cada
una?
4.-) ¿Cuál es el propósito de cada una?

(Responde en tu cuaderno)
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2.- Evaluemos lo trabajado:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo se definen los textos discontinuos?
¿Qué información nos entregan?
¿Cómo se presenta la información en ellos?
¿Qué opinan de estos tipos de textos?
¿Cómo se deben leer o interpretar este tipo de textos?
¿Qué textos analizamos en la actividad?
¿Cómo se presenta una infografía?
¿Les gustó interpretar estos tipos de texto, por qué?

3.- Crea una infografía sobre el coronavirus, utiliza una hoja de block, lápices de colores,
dibujos creados por ti. Luego envía una foto.