GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TECNÒLOGO SISTEMAS DE GESTIÒN AMBIENTAL.

 Código del Programa de Formación: 417510
 Nombre del Proyecto: ACOMPAÑAMIENTO Y MEJORA EN LOS SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA
EMPRESAS DEL SECTOR DE LA CONSTRUCCIÓN DE CÚCUTA Y SU AREA METROPOLITANA
 Fase del Proyecto: EJECUCION
 Actividad de Proyecto: Contribuir a la conservación del medio ambiente y desarrollo sostenible
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación
del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.
 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACION

Cordial saludo estimado aprendiz.

Le invito a participar activamente en el desarrollo del resultado de aprendizaje: “Asumir responsablemente los
criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su
desempeño laboral y social”; el cual es de gran importancia, porque le permitirá: Optimizar los recursos requeridos
en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales; y contribuir en el cuidado y
uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales, del cual usted como
aprendiz es pieza fundamental.

Realice las actividades que a continuación se proponen y presente las evidencias solicitadas como mecanismo de
comprobación de sus avances en el proceso de aprendizaje. Recuerde que del interés que usted ponga en el
aprendizaje de esta guía, va a depender su crecimiento profesional en el TECNÒLOGO EN SISTEMAS DE GESTION
AMBIENTAL, conocimiento de las políticas de la institución y la utilidad que pueda tener para contribuir al rol que
desempeña en ella.

Se sugiere coordinar trabajo en equipo con todos sus compañeros, apoyándose en el momento que lo requieran o
recibiendo los aportes que le ofrecen, así como a utilizar en la plataforma BLACKBOARD del LMS el material de
consulta disponible para despejar dudas e incrementar sus conceptos y conocimientos.
Recuerde que el instructor brindará LA ORIENTACIÓN permanente con la colaboración de sus compañeros de
formación. Comparta e interactúe con ellos para hacer más agradable el proceso formativo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

* Ambiente Requerido: (Rellenar el que se emplee para el desarrollo de la guía de aprendizaje)

Ambiente convencional:
Ambiente real de aprendizaje:
Laboratorio o taller:
Ambiente dual
Pluritecnológico

GFPI-F-019 V3
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Ambiente Virtual o simulación

* Materiales: Papel kraft, marcadores, lapiceros, cinta, demás elementos de papelería que se requieran.

3.1 Actividades de reflexión inicial: (2 HORA)

A continuación, encontrará una situación problémica, la cual debo leer cuidadosamente, desarrollar las preguntas y
socializarlas de acuerdo a los lineamientos dados por el instructor(a).

Estimado (a) Aprendiz

Los principales problemas que afectan el medio ambiente y los recursos naturales del Departamento Norte de
Santander, tienen que ver con: la extracción incontrolada de madera en la reserva forestal del Catatumbo, perdida
de bosques protectores de aguas en las microcuencas abastecedoras de los acueductos municipales, acelerado
crecimiento subnormal de los municipios, impactos ambientales negativos ocasionados por la infraestructura vial y la
construcción, contaminación de las fuentes hídricas por aguas residuales domésticas, industriales, residuos y
agroquímicos; impacto ambiental negativo por la explotación de arcilla y ladrilleras ilegales que causan
contaminación atmosférica; uso inadecuado de suelos, problemas socio ambientales de los pequeños productores
agropecuarios (Conflictos por distribución de agua, leña, etc.)

Por lo anterior, se les invita a desarrollar esta guía de aprendizaje Estimado aprendiz, que ha sido diseñado para que
usted junto con su equipo de trabajo realice una serie de actividades con respecto a la preservación y conservación
del medio ambiente y de desarrollo sostenible en el ejercicio de su desempeño laboral y social. Para alcanzar los
resultados de aprendizaje se le recomienda adoptar estos conocimientos, los cuales serán indispensables durante su
formación en el SENA

Poema:

ECOLÓGICA

Por amor a los árboles no quiero escribir más.

Ellos son la casa de los pájaros y de las mariposas.
Son diarios de los bosques y los espíritus de la tierra.

Los árboles son tan nobles como los niños

y no merecen ser devastados sin compasión
para satisfacer vanidades y caprichos literarios.

Tras lo escrito en cada página hay una historia

inexpresada para videntes, una historia nemorosa
hecha con tinta de tallos, de ramas y de savia.

Para qué escribir toneladas de libros que no leemos

y que terminan encajonados como objetos de museos.
La Tierra no necesita tantas letras, necesita oxígeno.

Conrado Alzate

Querido aprendiz realice un Recorrido por la Institución Educativa, el cual será elegido por el instructor que tendrá
una duración de 15 minutos donde explorará los siguientes ambientes: Baños, Oficinas, Salones, Bodegas, Patios,
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Vegetación, con el fin de observar e indagar desde una posición Crítica y Argumentativa el uso de los Recursos
Naturales. Deberá realizar el recorrido de forma individual y en silencio; durante este recorrido exploratorio deben
reflexionar sobre la importancia que tiene la naturaleza para el desarrollo armónico del ser humano y cómo están
usando o cómo han usado los recursos naturales e institucionales, puestos a disposición del ser humano, antes de su
existencia en el planeta; además pensar y sentir el poema leído con anterioridad.
Al finalizar el recorrido los aprendices deben expresar lo reflexionado, con el fin de establecer y retroalimentar el
ejercicio o actividad hecha.

3.1.1 observe el video presentado por el instructor, sobre el problema de los residuos sólidos, del CIDEA y
ECOCIENCIA. y en mediante lluvia de ideas responda:

• ¿Considera importante el manejo de los residuos sólidos?

• ¿Piensa que valores como el respeto, gratitud por la naturaleza, son fundamentales en el desarrollo armónico del
ser humano?
• ¿Qué posibles impactos puede generar el manejo inadecuado de los residuos?

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje: (3 HORA)

Procedo a mi autodiagnóstico tomando como referencia la situación problémica planteada:

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento. (20 HORAS)

Como aprendiz, participo activamente en el proceso de formación con mis compañeros aprendices y mi instructor(a)
en cada una de las actividades y Subactividades, como también de las explicaciones y exposición magistral del tema
en referencia.

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 1. Conocer la política ambiental y programas ambientales del sistema de gestión
Ambiental del SENA

A) Luego de la explicación de parte de su instructor sobre los programas ambientales y la política ambiental del SENA
una vez revisada la plataforma Compromiso (SIGA), www.compromiso.sena.edu.co. Elabore en grupo de tres
aprendices un friso con los temas tratados en el ambiente de formación

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 2. Apropiar conceptos sobre medio ambiente, residuos, normatividad ambiental
dentro del desarrollo de su actividad formativa.
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B) En grupos de 3 aprendices debe realizar el taller Nº1, que encuentra en el anexo de esta guía, para lo cual debe
tener en cuenta el material de apoyo de la plataforma, en la Cartilla de Educación Ambiental, Programa de Cultura
Ambiental, Abril 2016 y Norma Técnica GTC 24. Gestión ambiental. Residuos sólidos.

C) Participe en la socialización del Taller en el ambiente de formación.

D) Todos los aprendices deberán participar en la realización de un mapa gigante en el tablero, con la clasificación de
los residuos teniendo en cuenta el código de colores de acuerdo a la GTC 24, para esta actividad deberá utilizar las
diferentes fichas en cartulina entregada por la instructora con los nombres de los residuos, y colocarla en el
recipiente correspondiente.

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 3. Aplicar conceptos ambientales para identificar problemáticas ambientales

E) En grupos de tres aprendices selecciona una problemática ambiental planteadas por el instructor; y exponerla a
modo de Noticiero, Magazine, Entrevista, con duración de 20 minutos, tomando como referente la aplicación de los
siguientes términos:

1. Recursos renovables y no renovables

2. Ecología
3. Medio Ambiente
4. Normatividad Ambiental
5. Biodiversidad
6. Utilización de Tecnologías más Limpias
7. Problemáticas ambiental
8. Residuos: Disposición, normas de clasificación.

Nota: deberá elaborar el guion de modo de Noticiero, Magazine, Entrevista y presentarlo al instructor para ser
aprobada su presentación.

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 4. Identificar los impactos ambientales ocasionados por las actividades humanas.

F) Querido aprendiz teniendo en cuenta que toda actividad que realice el ser humano genera un impacto (positivo o
negativo) al medio ambiente, entendiéndose impacto como el resultado de una acción o actividad humana o
fenómeno natural, interpretada como la valoración de una alteración favorable o desfavorable sobre el medio
ambiente o sobre algunos componentes del medio ambiente. A continuación de manera individual identifique en las
siguientes imágenes la posible:

Causa: Efecto: Impacto: Posible

Proceso o actividad Resultado de la actividad Afección o beneficio MA Solución
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3 4

2
1

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento (15 HORAS)

Diseñar una campaña promocional de sensibilización ambiental

G.En los mismo equipos de Trabajo realice la siguiente actividad teniendo en cuenta los programas ambientales
dentro del sistema de gestion Ambiental SENA:

 Tome una o hasta cinco fotografías, atendiendo a las siguientes indicaciones;

 La imagen o imágenes (Fotografías) que capturen debe representar de forma clara, lo siguiente:
 El valor que posee el vínculo entre el ser humano y la naturaleza
 Recomendaciones del Uso adecuado de los Ambientes, tales como Baños, Oficinas, Salones, en cuanto
Manejo de Residuos Sólidos
 El valor de la Relación o Vínculo entre el ser Humano y la Naturaleza, CÓMO se expresa o se manifiesta en el
accionar dentro del contexto laboral y social.

Elaborar y construir una frase alusiva y/o explicativa de las fotografías, en ella, al igual debe expresar:
 El valor que posee el vínculo entre el ser humano y la naturaleza
 Recomendaciones del Uso adecuado de los Ambientes, tales como Baños, Oficinas, Salones, en cuanto
Manejo de Residuos Sólidos
 El anterior valor como se expresa o se manifiesta en el accionar dentro del contexto laboral y social, entre
otros. NOTA: Para lograr encontrar una imagen adecuada, recuerde y tenga presente los temas y referentes
teóricos dados por el instructor.
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H.Diseñe y elabore una Campaña Promocional de sensibilización dirigida a la Comunidad Educativa teniendo en
cuenta los temas, conceptos y conocimientos vistos en la Actividad de Aprendizaje y los programas ambientales
dentro del sistema de gestion Ambiental SENA, la cual deben desarrollar en las instalaciones de la Institución
Educativa.

La Campaña Promoción de Sensibilización debe contener:

 Fotografías, imagenes
 Frase o Parrafo alusivo a las Fotografias, imagenes
 Involucrar los conceptos, temas, vistos durante el desarrollo de la formación.
 La Campaña debe apuntar a una sensibilización sobre el Buen uso, protección y responsabilidad sobre los recursos
Naturales y Ambientales en el Contexto laboral, Educativo y Social.
Entre, muchas de los materiales e ideas que puede usar estan:

 Uso de material impreso y/o audiovisual (afiches, fotografia, pancartas, email´s)

 Elaboración de producto con material reciclable.
 Uso de estrategias de impacto (mimos, teatro, videos…)

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Optimiza los recursos requeridos en el TECNICA:

Respuestas a preguntas sobre
conceptos medio ambiente,
ecología, residuos
Evidencias de Desempeño:
Campaña Promocional de
sensibilización ambiental
desarrollo de sus actividades formativas y Respuestas a preguntas
productivas según normas institucionales. INSTRUMENTO:
Cuestionario
Contribuye en el cuidado y uso de los
elementos que integran su entorno TECNICA:
formativo y laboral según normas Observaciòn
institucionales. INSTRUMENTO:
Lista de Chequeo
Dispone los residuos teniendo en cuenta
las normas de clasificación de los mismos.

Mantiene limpio y ordenado el lugar

donde desarrolla sus actividades
formativas y productivas según estándares
de protección ambiental.

5. GLOSARIO:

Actores: Personas que intervienen activa o pasivamente en los procesos de gestión para su propio desarrollo o que
asisten al proceso. Abarca los habitantes, los usuarios (habitantes o no de un ámbito), los representantes de
organismos públicos o privados, los asesores o interventores en el ámbito, los representantes de los grupos de
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poder, los empresarios, los sindicatos y, en general, todas las personas que vean afectada su calidad de vida y que
influyen o reciben los efectos de uso y conservación de los recursos del ámbito en estudio, así como los que tienen
como función apoyar el desarrollo del hombre en dichos ámbitos.
Ambiente: Región, alrededores y circunstancias en las que se encuentra un ser u objeto. El ambiente de un individuo
comprende dos tipos de constituyentes: 1. El medio puramente físico o abiótico, en el cual él existe (aire, agua) y 2. El
componente biótico que comprende la materia orgánica no viviente y todos los organismos, plantas y animales de la
región, incluida la población específica a la que pertenece el organismo.
Antrópico: De origen humano, humanizado, opuesto a lo natural.
Conservación Ambiental: Uso racional y sostenible de los recursos naturales y el ambiente. Entre sus objetivos
encontramos garantizar la persistencia de las especies y los ecosistemas y mejora de la calidad de vida de las
poblaciones, para el beneficio de la presente y futuras generaciones.
Derecho Ambiental: Todo lo referente a las leyes que rigen la protección, defensa, mejoramiento y conservación del
ambiente.
Desarrollo Sustentable : Proceso de cambio social dirigido a promover la mejora de la calidad de vida de las
sociedades humanas, en el cual el aprovechamiento de los recursos naturales y el ambiente se realiza en forma
armónica, garantizándose su utilización por parte de la presente y futuras generaciones.
Educación Ambiental: Proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su
entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural
para que, a partir de la apropiación de la realidad concreta, se puedan generar en él y en su comunidad actitudes de
valoración y respeto por el ambiente.
Residuo Sólido: Es cualquier objeto, material, sustancia o elemento sólido resultante del consumo o uso de un bien
en actividades domésticas, industriales, comerciales, institucionales, de servicios que el generados abandona,
rechaza o entrega y que es susceptible de aprovechamiento ò transformación de un nuevo bien, con valor económico
ò de disposición final. Los residuos sólidos se dividen en aprovechables y no aprovechables.

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

http://biblioteca.sena.edu.co/

BellamyFoster,J.(s.f.).Issue96ofINTERNATIONALSOCIALISMJOURNALPublishedWinter2002.Recuperadoel17deFebrero
de2016,deMarx'secologyinhistoricalperspective:http://pubs.socialistreviewindex.org.uk/isj96/foster.htm

ESAP (2016). Cartilla de Educación ambiental. Recuperado de: file:///C:/Users/cpe/Downloads/7-Cartilla-de-

Educacion-Ambiental%20(1).pdf

ICONTEC (2009). Norma Técnica GTC 24. Gestión ambiental. Residuos sólidos. Separación en la fuente.

https://www.slideshare.net/CamilaRiveraPenagos1/sistema-integrado-de-gestin-y-autocontrol

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Audrey Valderrama Instructor CEDRUM 06 de Julio 2018

Peñaranda

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

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Autor (es) Audrey Valderrama instructora CEDRUM 29 de Ajustar actividades y

Peñaranda marzo definiciones.
2019