Instituto distrital Evardo Turizo Palencia

GUIA DE APRENDIZAJE A DISTACIA

DOCENTE FECHA

GRADO :2 A 5 GRADO ÁREA:ED FISICA PERÍODO 2-2 DOCENTE LUIS ARRIETA

ESTÁNDAR:
APRENDIZAJE
Disminuir y prevenir desórdenes que impidan un mejor
desempeño.
COMPETENCIA Axiológicas - BASICAS Y CIUDADANAS

TEMAS DESEMPEÑO O LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO

. Reducir la fatiga 1-Realiza pausas activas fortaleciendo el movimiento articular y la
Las pausas activas escolar y prevenir el motivación en la jornada escolar, fortaleciendo la creatividad y la
estrés. responsabilidad

2-Participa activamente en actividades lúdicas con ayuda de su familia

aplicando pausas activas individuales o grupales fortaleciendo el amor y la
tolerancia en su grupo familiar.
OBJETIVO RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MUSICA 1-REALIZACION DE PAUSAS ACTIVAS.

Crear textos sencillos SU CUERPO 2-TRABAJO COLABORATIVO FAMILIAR
utilizando la descripción 3-AUTOFORMACION EN CASA
de imágenes vistas en
los medios de
comunicación siendo
tolerantes al utilizar las
normas de comunicación
al escuchar a los demás

Estimados estudiantes estas actividades lúdicas se realizan en casa con ayuda de tu

familia, no es necesario enviar evidencias de este trabajo práctico al correo del
docente.
1.Identificación de saberes previos: 8-12 DE JUNIO Escribir en el cuaderno
¿A-QUE ES UNA PAUSA ACTIVA?
¿B- QUE TIEMPO DEDICAS A TU JORMNADA ESCOLAR DIARIAMENTE?
¿C- QUE ACTIVIDADES REALIZAS EN CASA EN ESTOS MOMENTOS DE
EMERGENCIA?
¿D- POR QUE CREE QUE ES IMPORTANTE REALIZAR PAUSAS ACTIVAS?

2. Profundización del conocimiento15-19 JUNIO Escribir en el cuaderno

Las pausas activas consisten en realizar pequeños descansos con actividades en

movimiento durante la jornada escolar que sirven para recuperar energía, mejorar el
desempeño y hora de clase dirigido por el maestro frente a grupo, acompañadas de
recomendaciones sobre alimentación e hidratación saludables.

Cuáles son los beneficios de las pausas activas?

 Reducen la tensión muscular.

 Previenen lesiones como los espasmos musculares.

 Disminuyen el estrés y la sensación de fatiga.

 Mejoran la concentración y la atención.

 Mejoran la postura.
 3. Consolidación y aplicación 15-19 JUNIO Realizar en familia

TITULO: ¿ADIVINA QUIEN SOY?

EDAD: A partir de 7 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: VARIOS

UBICACIÓN: Se puede realizar tanto en el interior como en el exterior

OBJETIVOS:
Trabajar y potenciar la memoria, el lenguaje y la socialización a través de
preguntas y respuestas.

DESARROLLO:
Para empezar nos pondremos por parejas. Se reparte a cada participante
un cuadradito de papel y un bolígrafo y se les pide que anoten en el
cuadradito el nombre de un personaje. Después cada miembro de la pareja
con un trozo de celo le pegará su cuadradito de papel a su pareja en la
frente, con mucho cuidado para que no vea el nombre que hay escrito.
Después nos pondremos todos los participantes sentados en círculo, donde
todos y todas nos veamos, con el cuadradito pegado en la frente. Y uno a
uno iremos, por orden, haciendo una pregunta cada vez, hasta averiguar el
personaje que tenemos anotado en la frente.
Las preguntas que hagamos sólo pueden ser cerradas, que la contestación
sea “sí” o “no”.
El juego acaba cuando todos y todas han averiguado su personaje.

MATERIALES:
-
- Cuadraditos de papel de 4 cms. Cuadrados
- Boligrafos

JUEGO ESTOP 23-26 JUNIO Realizar en familia

PARTICIPANTES: VARIOS

Coge un papel y boli y divide la hoja en seis columnas.

- En cada una de ellas irá escrita una temática. En la primera, la letra con la que
vamos a jugar; en la segunda, 'Nombre'; la tercera la vamos a destinar para
'Comida'; en la cuarta, hay que escribir 'Cosa u objeto'; en la quinta 'Animal' y, por
último, la sexta será la casilla para sumar los puntos.

- Después, ve haciendo filas para colocar cada una de las letras que toque, de tal
manera que parezca una tableta de chocolate, de ahí que algunos lo conozcan
como "el juego del chocolate".

Un jugador selecciona una letra al azar y todos se ponen a rellenar los huecos. El primero
que termine dice "Stop" o "Basta" e, inmediatamente, todo el mundo levanta las manos y
deja de escribir.

SEMANA 29 DE JUNIO AL 03 DE JULIO Realizar en familia

PARTICIPANTES: TODOS LOS QUE QUIERAN

MATERIAL: PELOTA
Tingo Tingo Tango (Colombia)
Este se juega de una forma muy casual se reúnen un grupo
de personas ese grupo escoge a un participante el que lo voltean
de espaldas y le tapan los ojos y pronuncia seguidamente tingo
y ruedan una pelotica cuando el participante diga tango hasta
ahí llega el juego y en las manos del que tenga la pelotica
vuelve a comenzar el juego. Si quieren le colocan penas...

4. Aprender para evaluar 6-10 DE JULIO Realizar en familia

JUEGO EL AHORCADO

El ahorcado es un juego fácil y rápido para al menos dos personas que no requiere nada
más que un papel, un bolígrafo y la habilidad de deletrear. Un jugador, el "anfitrión",
inventa una palabra secreta, mientras que el otro jugador trata de adivinar la palabra al
preguntar las letras que contiene. Sin embargo, cada respuesta incorrecta lo acerca un
poco más a perder. El ahorcado también puede adaptarse para hacer el juego más fácil,
más difícil o educativo, y hay aplicaciones y sitios web para jugar en línea si quiere

lanzando un dado realiza los ejercicios de la imagen.

NOTA: Estas actividades deben realizar semana a semana, para fortalecer la unión familiar
y mejorar el estrés en tiempo de coronavirus.
No es necesario mandar evidencias de estas actividades al correo electrónico del docente

5. Bibliografía

https://www.cartagenainternationalschool.edu.co/blog/aprender-y-jugar-en-familia-
en-tiempos-del-coronavirus-40
6. Webgrafía

https://www.cartagenainternationalschool.edu.co/blog/aprender-y-jugar-en-familia-
en-tiempos-del-coronavirus-40