“AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ”

“DÉCADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DEL 2003 AL 2012”

PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
PERMANENTE

ESPECIALIDAD:
ESPECIALIDAD:
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

TEMA: SISTEMA DE NÚMEROS REALES

GRUPO “B”

ÍTEM 03- UGEL VIRÚ

Sub Ítem 03-Secundaria

Trujillo, Julio 2008

 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

RECTOR
DR. GUILLERMO GUERRA CRUZ

VICERRECTOR ACADEMICO
DR. VICTOR RAUL LOZANO IBAÑEZ

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
DR. JULIO CHANG LAM

JEFE DE PROYECTO
Lic. LUIS ALBERTO AMAYA DEZA

COORDINADORA DE SECUNDARIA
Lic. GLADYS PEÑA PAZOS

RESPONSABLE: DANNY S. ZELADA MOSQUERA

UPAO-2008

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 2

 Presentación
Estimados colegas

El PRONAFCAP, a cargo de la Universidad “ANTENOR ORREGO” de Trujillo, presenta el

Módulo de la Especialidad Académica de Matemática , a los docentes de la UGEL VIRÚ,
Item 03- Sub ítem 03, EDUCACION SECUNDARIA- 2008.

El módulo está diseñado para compartir con los colegas de la especialidad de Matemática, del
nivel secundaria, estrategias de enseñanza-aprendizaje diversas, enriquecidas principalmente
con los recursos de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), de modo que se
fortalezca nuestra preparación para poder desarrollar eficiente y eficazmente en los alumnos y
alumnas las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación matemática y
resolución de problemas.

Los contenidos considerados son integrales porque presentan una permanente

interdependencia entre las áreas de la Matemática: Aritmética, Álgebra, Geometría,
Trigonometría y Estadística.

Las actividades de aprendizaje están organizadas en base a contenidos contextualizados

utilizando estrategias como, la problematización de situaciones, el diálogo heurístico, talleres
sobre problemas de la vida real y ciudadana, exposiciones, investigaciones y trabajos en
equipo, que nos servirán para poder mejorar nuestra tarea docente y lograr mayor cantidad de
aprendizajes significativos en nuestros alumnos y alumnas.

Finalmente, debemos resaltar la importancia de los ejes transversales: Comprensión Lectora,

Educación Inclusiva y Formación Ética y Valores, como soporte de los contenidos del curso de
Matemática y de toda vivencia educativa.

Bienvenidos queridos amigos a esta nueva experiencia académica.

DANNY S. ZELADA MOSQUERA

-------------------------------------------------------------
Docente Responsable

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 3

 TEMA 01: SISTEMA DE NUMEROS REALES
El conjunto de los números reales es aquel que esta formado por los números
racionales (Q) y los irracionales ( I ) y se le designa con la letra R. Es decir,

R  QI

NATURALES

ENTEROS CERO

ENTEROS
RACIONALES
NEGATIVOS

REALES FRACCIONARIOS

COMPLEJOS IRRACIONALES

IMAGINARIOS

CLASIFICACION DE LOS CONJUNTOS NUMERICOS

El Conjunto de Números Naturales (N): son aquellos números enteros positivos.

El Conjunto de Números Enteros (Z):

Z  ...,  3,  2,  1, 0, 1, 2, 3, ...

El Conjunto de Números Racionales (Q): son aquellos números que provienen del
cociente de 2 números enteros donde el denominador es diferente de cero.

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 4

El Conjunto de Números Irracionales (I): son aquellos que no son racionales,
generalmente tienen una cantidad de cifras decimales inconmensurables (no
periódicos).

Ejemplos:
2  1,4142...
3  1,7321...
  3,14159...

El Conjunto de Números Reales (R): son aquellos que provienen de la reunión de los
racionales e irracionales. Cada uno de estos números esta asociado a un punto de la
recta numérica llamada también recta real.

-1,5 0,5 2 p

-¥ ...... -3 -2 -1 0 1 2 3 ...... +¥

El conjunto de números reales, denotado por es aquel conjunto en el que cada

elemento cumple cada una de las siguientes proposiciones:

1. Si , entonces (Cerradura en la adición).

2. Si , entonces (Conmutatividad en la adición).

3. Si , entonces (Asociatividad en la
adición ).
4. Existe de manera que para cualquier (Neutro aditivo).
5. Para cada existe un elemento tal que (Inverso
aditivo).
6. Si , entonces (Cerradura en la multiplicación).
7. Si , entonces (Conmutatividad en la multiplicación).

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 5

 8. Si , entonces (Asociatividad en la multiplicación).
9. Existe de manera que para cualquier (Neutro
multiplicativo).

10. Para cada existe un elemento tal que (Inverso

multiplicativo).

11. Si , entonces (Distributividad de la

multiplicación en la adición ).
12. Si , entonces se cumple sólo una de estas: (Tricotomía)
o

o
o

13. Si , y entonces (Transitividad).

14. Si y , entonces (Monotonía en la adición ).
15. Si , y , entonces (Monotonía en la
multiplicación).
16. Si es un conjunto acotado superiormente en , entonces tiene
supremo en (Axioma del supremo).

Los axiomas del 1 al 15 corresponden a la estructura más general de cuerpo ordenado.

El último axioma es el que distingue de otros cuerpos ordenados como .

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES

Propiedades de la división
ab a b
P1.   , para c  0 Propiedad Distributiva.
c c c
a b
P2. c  0, a  b   Propiedad de la Monotonía.
c c

Propiedades de la potenciación
P3. a 0  1, a  0 Exponente cero.
P4. a m  a n  a m n Producto de potencias de igual base

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 6

 am
P5. n
 a mn Cociente de potencias de igual base.
a
 a  b
n
P6.  an  bn Potencia de un producto.
n
a an
P7.    Potencia de un cociente.
b bn
P8. a  b c
 a b .c Potencia de una potencia.

P9.
a a
b 
bc
c
Exponente de exponente
n
n 1 1n 1
P10. a    n  n Exponente negativo
a a a

Propiedades de la radicación
1
P11. Raíz expresada como potencia.
n
a a n

P12. n
a.b  n a . n b Raíz de un producto.

a na
P13. n  Raíz de un cociente.
b nb
P14. n m
a  n m a Raíz de una raíz.
b

 a
b
P15. n
a  b n
a n Raíz de una potencia.

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 7

 LOGARITMACIÓN

¿Cómo se establece el logaritmo?

Despeja base
n
N = b radicación
bn = N La logaritmación es
otra de las
logaritmación
Log b N = n operaciones inversas
Despeja exponente
a la potenciación.

N > 0, b > 0  b  1

DEFINICIÓN
El logaritmo de un número N en base b es el exponente x al que hay que elevar b para obtener N.

Logb N = x  bx = N, además N > 0, b > 0  b  1

Ejemplos ilustrativos:
a) log2 8 = 3 porque 23 = 8 Cuando se expresa al
logaritmo en base 10 (base
b) log5 625 = 4 porque 54 = 625
decimal), puede
c) log 100 = 2 porque 102 = 100 prescindirse de escribir la
base.
d) log 1 000 = 3 porque 103 = 1 000

INFÓRMATE
La operación de logaritmación se trabaja generalmente en dos sistemas universalmente conocidos:
Los logaritmos decimales o de base 10 (base decimal), llamados también de Briggs. Para su notación,
convencionalmente, no se escribe la base. Ejemplos:

Log 20 =1,301 029 995 663 981...

Log 100 000 = 5

Los logaritmos naturales llamados también neperianos, cuya base es un número inconmensurable “e”

e = 2,718 281 828 459 045 235 360 2...

Su notación convencional es Ln. Ejemplos:
Ln 20 = 2,995 732 273 553 990 993 4…
Ln 100 000 = 11,512 925 464 970 22 …

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 8

 PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS

1. Logaritmo de una potencia de la base: log b b n  n

2. Logaritmo de otra potencia de la base de la base:

m m m m
log b n b m   log b n b  log b b n 
n n

3. Logaritmo de la base: log b b  1

4. Logaritmo de un producto: log b (AB)  log b A  log b B

5. Logaritmo de un cociente: log b ( A  B)  log b A  log b B

6. Logaritmo de una potencia: log b A n  n. log b A

n log b A
log b A
7. Logaritmo de una raíz: n

1 log b A
log b n A  log b A n  log b n A 
n

log a N
log b N 
log a b
9. Propiedad del cambio de base:

8. Regla de la cadena: log b a. loga c  log b c

1
Consecuencia: log b a. log a b  1   log b a
log a b

10. Potenciación: a loga b  b

11. Conmutación: a log b c  c log b a

12. Amplificación / simplificación: log b a  log b n a n

n
log b a  log n b a

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 9

 Cologaritmo
Se define el cologaritmo de un número N (N > 0) en una cierta base b (b > 0  b 1), que se denota como cologb N,
como el logaritmo de la inversa de N en la misma base b. Así:
1
co log b N  log b ( )  log b 1  log b N  0  log b N   log b N
N

co log b N   log b N

Antilogaritmo
Esta es otra forma de denotar a la función exponencial, y se define así: siendo b > 0 , b 1  x  R

antilogb x = bx

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 10

 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

ACTIVIDAD Nº 01

1. El siguiente algoritmo se emplea para números que terminan en cinco.

2452 = abcde
1º) 52 = 25  de = 25
2º) 24 x 25 = 600  abc = 600

Por lo tanto 2452 = 60025

Luego, calcular la suma de las cifras de:

B 19995 2

 1 199952  1  1 

2. Determinar el producto de las cifras del resultado de:

F Anti log 12 ( Log 2 3
5)  P x Q1

cuando: P = 39999 y Q = 40001

3. Reducir:

 1  1  1  1 
1  1  1  1  
2  3  4  5  3
k 
 1  1  1  1  5
1  1  1  1  
 2  3  4  5 

Rpta: 0

4. Calcular el producto de las raíces de la ecuación:  

7  5 x 2  45 x 
2
7 5

5. Simplifique de tal manera que no aparezcan radicales en el denominador:

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 11

 1
2  5  2 2  10

6. Números irracionales y geometría A partir de la figura siguiente, explique cómo localizar el

punto 2 en la recta numérica. ¿Puede localizar 5 utilizando un método similar? ¿Y qué
pasa respecto a 6 ? Liste otros números irracionales que se pueden localizar con este
procedimiento.

2
0

-1 0 1 2

xx
7. Si x  10 . Calcular: E  log log x log log x log log x log x
Rpta: 0

8. Se tiene un triángulo rectángulo ACB (recto en C), cuyos lados miden a,b y c unidades.
log c b a  log c b a
Determinar: P
log c  b a  log c b a
Rpta: 2

9. Sabiendo que: a  b  c  18 entonces, reducir:

H  Log 72 (144a 2 b)  Log 72 (8bc 2 )  1
Rpta: 2

10. Simplificar:

2,2  4,4  6,6  8,8

2, 2  4, 4  6, 6  8, 8

Rpta: 0,99

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 12

 ACTIVIDAD Nº 02

1. ¿Cuántos subconjuntos de 3 elementos se pueden formar con los elementos del conjunto
A   6; 12; 20;...;992 .

2. Demuestre que la suma 3

54  30 3  3 54  30 3 es un número natural.

3. Si A  1  3  5  15 y B  1  3  5  15 . Entonces, determinar el valor de log 16  AB 

.

4. Usando las condiciones: U  2  Log 5 4 , N  2  Log100 500 . Reducir:

T  (U 1  N ) 1

Rpta: 1

5. ¿Cuál es la fracción irreductible que dividida por su recíproco da 0, 4 ?

2
Rpta:
3

6. Calcular la suma de las dos últimas cifras de la suma: S  33  4 3  5 3  ...  999 3

M   649 A 1   4 649 1   645 1 A

1
7. Reducir la expresión:
cuando:
A  Log 645 25,8645  Log 6455
1290

Rpta: 2

8. Simplificar:
3 7
E= 7  5 2 .3 5 2  7  2 4 64  5(3 2  4)(3 4  2 4 )(38  2 8 )...(364  2 64 )

9. Hallar una fracción irreductible que al ser dividida por su recíproco da 0,75111 ....
13
Rpta:
15

10. Al resolver M = 9 687  99 999 – 96 870  9 999, determina la suma de las cifras del valor
de M.

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 13

 ACTIVIDAD Nº 03

3 7
1. ¿Qué número debe agregarse a ambos términos de , para hacerla equivalente a ?
7 9
Rpta: 11

1 5
2. ¿Cuántas fracciones de denominador 28 existen entre y ?
2 7

Rpta: 5

3. ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles con denominador 27 existen tal que su

numerador sea un número impar?

Rpta: 9

3
4. Perdí los de lo que tenía y ahora sólo me quedan 20 soles. ¿Cuánto tenía inicialmente?
4

Rpta: 80 soles

4
5. Después de perder 20 soles, me di cuenta que aún me quedan los de lo que tenía.
5
¿Cuánto tengo ahora?

Rpta: 80 soles

 1  0,8  1 
 0,6  ( 2,04) 
46 3 0,5 0, 2 7
6. Simplificar: E =  
4 2 0,625
0,5  ( 2  )
5

co log 2 0, 2
7. Calcular la raíz cuadrada de: M = (7 log 2 49  49 log 2 14 ) 625

8. Al séxtuplo de 23 sumarle 24 y luego, al resultado restarle 2 5; lo obtenido, elévalo el

exponente 22 y a este nuevo resultado extraerle el logaritmo en base 2 7 . Finalmente, divide
2 entre el logaritmo hallado. Cuánto le falta al cociente obtenido para que su raíz cuadrada
sea 2.

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 14

  1
9. Cuanto le falta a: M   0,04  ( 2  3)  0,004  2  3 para ser igual a su cuadrado?

 


 8110
10. Simplificar T =  390  ( 2767  8150 ) 0,9 .3 0,9 log 3 2

9  25

Equipo de Matemática de la Universidad Privada “Antenor Orrego” – Trujillo 15