AJE

SESIÓN DE TUTORIA Nº6

DATOS INFORMATIVOS
AREA : TUTORIA FECHA : 24/04/19 Y 25/04/19
GRADO Y SECCION : 2DO. PROFESOR: LUIS EMILIO RICHARD CHU
I. E : N° 14746 TIEMPO : 90 MINUTOS

TÍTULO DE LA SESIÓN

“RESOLVEMOS CONFLICTOS PARA APRENDER A CONVIVIR”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

NECESIDADES DE NECESIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE PRIORITARIA
Interactúa con todas
-Analiza diferentes casos
Necesidad de las personas
SALUD  Convive y participa de conflictos y propone
prevención de la vida Maneja conflictos de
EMOCIONAL democráticamente. alternativas de solución
y la naturaleza manera constructiva.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
Anexo Papelote, plumones para el esquema, cuadernos de trabajo del
área, ficha con el cuadro SQA para cada niña
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
•Se entrega a cada grupo casos de conflictos escolares que ocurren en el aula. (anexo 01)
•Comentan ¿Qué ocurre en estos casos? ¿Cómo creen que actúan los personajes? ¿qué les vamos a recomendar en estos casos?
¿Por qué creen actúan de esa manera?
•Recuperan los saberes previos ¿Cuántos conflictos del aula hemos resuelto con asertividad? ¿Cuántos conflictos se han
presentado en el aula? ¿Creen que es necesario practicar técnicas de autorregulación?
•Responden diferentes interrogantes ¿Qué técnicas de autorregulación practicamos ante los conflictos? ¿Por qué es necesario
mediar los conflictos?
• Se comunica el propósito de la sesión: Las estudiantes aprenden a resolver conflictos proponiendo alternativas de solución
mediante la mediación.
Desarrollo: (60 minutos)
Solicitamos a los estudiantes que analicen el siguiente caso:
- Las estudiantes del segundo grado de secundaria han sido acusados de levantar el celular de
una docente, al interrogarlas por quién lo ha cogido, todas se niegan, unas echan la culpa a
algunas estudiantes.
- Comentan ¿Qué debemos de hacer para conocer la verdad? ¿Ante este conflicto cómo
podemos afrontarlo con mediación?
-Se pide a los estudiantes que se sienten en semicírculo para realizar la actividad.
-Escriben en tiras de papel las respuestas mencionadas por las estudiantes y preguntamos si desean cambiarlas.
Luego solicitamos que escriban otros conflictos ocurridos en el aula y qué alternativa mediadora proponen según el ejemplo:
CASO ¿Cómo actuamos con mediación?
En el patio del colegio, Marilin insulta a Nathy y las dos acaban
peleándose mientras los presentes gritan para que se peguen más.
Cierre: (15 minutos)
Voluntariamente mencionan las conclusiones de la sesión de hoy.
Responden las preguntas metacognitivas ¿Qué aprendimos sobre la mediación? ¿Cómo aprendimos sobre este tema? ¿Para qué
nos servirá lo que aprendimos?
Se evalúa la sesión con una Ficha de observación.

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Luis Richard Chu
Profesor de aula