Universidad Autónoma del Noreste

Ensayo
Materia: Calidad Profesional

Alumno: Cuauhtémoc Rosales López

Catedrático: Ramiro Valdez Ramírez

Piedras Negras Coah., 18 días del mes de septiembre del 2020.

 INTRODUCCIÓN
La educación es algo fundamental Como bien sabemos la calidad de la educación es
multiditerminada y que algunas de sus causas fundamentales están fuera del sistema
educativo. La autonomía de los centros facilitará la adaptación de sus procesos de mejora a
los contextos que les son propios, a la vez que exigirá de ellos una mayor responsabilidad
para llevarlos a efecto. Al Recibir una educación de calidad, esta representa adquirir las
competencias y los conocimientos necesarios para asegurar el reconocimiento y el respeto
permanente a todos los derechos humanos para quienes se les brinde. pero como también
La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las
dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto,
suficiencia, eficiencia y equidad.

CALIDAD EDUCATIVA

El derecho a una educación de calidad se introdujo con la reforma constitucional

al Artículo Tercero de nuestra Carta Magna. Como todos los derechos humanos, éste es
intransferible e inalienable:
El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los
materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y
la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje
de los educandos
El logro de una educación de calidad para todos se ha convertido en uno de los principales
objetivos de los países avanzados

LA GESTIÓN DE CALIDAD EN EDUCACIÓN

transferidas a las Comunidades Autónomas, cerca de 2000 centros educativos públicos de

educación infantil y primaria, de educación secundaria, de formación profesional y escuelas
oficiales de idiomas participaron en la experiencia. En paralelo a este programa, el
Ministerio de Educación y Cultura, interesado en que los centros de enseñanza no
universitaria dispusiesen de un método adecuado a sus necesidades, para un diagnóstico y
una evaluación rigurosa de su propia
realidad, entendiendo que el Modelo Europeo de Gestión de Calidad de la EFQM podía
ayudar a conseguirlo, llevó a cabo la correspondiente adaptación de dicho Modelo al
contexto educativo

El diagrama del Modelo es el siguiente:

1.- “Los resultados en los beneficiarios del servicio de la educación...” El beneficiario del
servicio educativo —padres y alumnos— es el árbitro final de la calidad del servicio que se
presta.

2.– “...en los profesores, y en el personal de administración y servicios...” En los centros

educativos, el elemento fundamental son las personas –y el Modelo así lo recoge-, tanto las
que reciben el servicio como las que lo prestan. El Modelo otorga un papel importante al
personal que trabaja en

una organización y considera decisiva su participación e implicación en los procesos de

mejora. En un centro educativo ha de existir un conjunto de valores compartidos y un clima
de confianza, propiciados por una información y comunicación fluidas, por la adecuada
delegación de responsabilidades y por oportunidades de formación que contribuyan al
desarrollo profesional y personal de los individuos que trabajan en él

3. “...y los resultados en la sociedad...” El centro educativo incide en la sociedad en general

y en su entorno cercano en particular a través de actuaciones que no tienen siempre su
origen ni en sus responsabilidades primarias, ni en sus obligaciones estatutarias.

4 –”...se consigue mediante un liderazgo que impulse...” Se entiende por liderazgo el

compromiso efectivo que los equipos directivos de los centros y el resto de las
responsables, con su director a la cabeza, muestran con los principios de la calidad y la
mejora continua, desarrollando así una cultura de centro.

5. –”... la planificación y la estrategia...” Se despliegan de manera estructurada y

sistemática, y hacen que todas las actividades se orientenen la misma dirección. Se gestiona
el centro y se planifican las acciones y objetivos en procesos
6. – “...la gestión de su personal, de sus recursos y colaboraciones y de sus procesos...”
Entendiendo que el término personal incluye a todos los miembros de la comunidad
educativa que prestan a ésta un determinado servicio

7. – “... hacia la consecución de la mejora permanente de sus resultados educativos clave”

El proceso de mejora es continuo. En toda organización siempre habrá algo que mejorar. El
instrumento base para la mejora es la autoevaluación que planteará exigencias de cambio y
formación para acometer nuevas actuaciones. La autoevaluación y la reflexión sobre la
posición de un centro educativo, con respecto a sí mismo.

CONCLUSIÓN

Es indudable que la diversidad de contextos estatales que hay en el país, los cambios
constantes de las políticas, el desempeño del gobierno y su gobernanza, la demanda global
de incluir las TIC en el proceso de enseñanza y la ideología del mexicano juegan un doble
papel en el sistema educativo, pues así como pueden ser puntos de oportunidad y apoyo
para mejorar la calidad educativa, también son el telón de Aquiles de la educación, ya que
no permiten que se refleje una mejora en el sistema educativo.

Es importante analizar y no olvidad que cada uno de los cinco retos tienen sus
ventajas y desventajas, como lo es la reforma educativa, que presenta serias incongruencias
pero a su vez ha sido mal interpretada y no es conocida por gran parte de la población, son
muchos los docente y ciudadanos que la crítica sin tener argumentos, sobre todo cuando se
habla de la evaluación, la cual no es mala, simplemente que la reforma no tomó en cuenta
el contexto de cada estado, quizá es un aspecto que el gobierno debería replantearse para
modificar la evaluación y se establezca una autonomía para generar una evaluación acorde
a su realidad de cada estado, pero que refleje que los alumnos adquieren las competencias
que se les demandan según su grado de estudio, sin importar el lugar donde se esté es decir,
que sea una realidad que los alumnos tengan las mismos oportunidades de recibir la misma
educación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 https://www.educarm.es/documents/246424/461838/revista8_03.pdf/0c86ac34-
7863-4fe8-a754-bee665b8a64f
 https://historico.mejoredu.gob.mx/directrices-para-mejorar/que-es-la-calidad-
educativa/