Virtualización de la educación en Colombia

Yulieth Fernada Roa Motta – Cód. 150001B_761

Mayo - 2020

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias de la Educación
Fundamentos y Generalidades de Investigación

1
 Tabla de Contenido

Identificación del problema de investigación________________________________ 3

Pregunta de investigación______________________________________________ 4

Objetivos (general y específicos)_________________________________________ 5

Justificación_________________________________________________________ 6

Referencias Bibliográficas______________________________________________ 7

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 Identificación del problema de investigación:

Virtualización de la educación en Colombia

Uno de los temas de actualidad más importantes a nivel mundial es el nivel de

preparación, adecuación y disposición de los diferentes gobiernos al enfrentar
situaciones de emergencia como la provocada por la pandemia del corona virus. Esta
situación ha dejado expuesta la fragilidad de muchos sistemas de salud a lo largo y
ancho del planeta, más allá de las consideraciones relacionadas con la economía o
realidad política de cada uno. Sin embargo, un tema secundario que ha quedado
levemente relegado al segundo plano es la realidad educativa de cada país una vez se
decreta el aislamiento social obligatorio.

Con el paso de las semanas en cuarentena, se empieza a evidenciar una enorme

deficiencia de los sistemas educativos para asegurar la prestación del servicio con
calidad y eficiencia. Otro tema de considerable importancia es la cobertura, que en la
mayoría de países depende mucho del territorio y de la economía familiar, razón que
pone claramente en desventaja a la educación pública frente a su contraparte privada.
Este tema ha suscitado en mí un especial interés, debido a mi paso por la escuela
pública y evidenciar con disgusto que los resultados en pruebas estandarizadas suelen
ser más bajos. Más adelante abordaré en mi investigación algunas de las estadísticas
que demuestran el impacto del retraso tecnológico y en infraestructura que reduce
considerablemente los resultados de la gran mayoría.

Se puede evidenciar una relación directamente proporcional de la calidad educativa en

la tecnificación y sofisticación de los recursos pedagógicos y didácticos para suplir las
necesidades de las nuevas generaciones, habituadas más que nunca a estos
ambientes virtuales. En resumen, esta fragilidad gubernamental frente a la mayoría de
ciudadanos, quienes no pueden cubrir muchas inversiones en aras de mejorar el
aprendizaje de sus hijos, me motivan a indagar las medidas que adelanta el gobierno
nacional para reducir esa significativa brecha que separa al estudiante socialmente
acomodado y privilegiado, frente a la mayoría de estudiantes que dependen demasiado
de la cátedra convencional para educarse y formarse como ciudadanos.

3
 Pregunta de investigación:

 ¿Cómo adaptar o reinventar la educación pública en Colombia desde la

virtualidad?

4
 Objetivo General

 Determinar las nuevas estrategias públicas que puede aplicar el gobierno

nacional frente a los nuevos modelos educativos mediados por la virtualidad.

Objetivos Específicos

 Analizar el estado actual de la educación pública colombiana respecto a la

sistematización educativa y la aplicación de las TICs para ampliar la calidad y
cobertura del sistema.
 Indagar sobre las opiniones y perspectivas de la comunidad educativa sobre el
sistema educativo público colombiano, la enseñanza-aprendizaje y su
efectividad en la formación ciudadana.
 Proponer alternativas pedagógicas aplicables a la diversidad de nuestro contexto
colombiano que repercutan en la realidad estudiantil a través del creciente auge
tecnológico actual.

5
 Justificación

El presente proyecto de investigación es relevante en la actualidad colombiana por

cuanto permite investigar y analizar las falencias y errores que se siguen evidenciando
en el sistema educativo. Estos aspectos han sido notorios y evidentes en el marco de la
crisis pandémica actual a causa del corona virus, abriendo nuevamente el debate para
tratar de idear nuevas estrategias que aumenten la tecnificación de los estudiantes,
marginados a través de la historia por problemas económicos, de calidad o cobertura; y
así poder contemplar un nuevo sistema que, ayudado por las TICs, pueda ser más
eficiente en su labor continua de educar integralmente al estudiante colombiano.

6
 Referencias Bibliográficas:

Pini, Mónica. Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación ,

may2019, Vol. 19 Issue 72, p95-107, 13p; Language: Spanish.

Cebrián, M., Ríos, J. (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a las didácticas

especiales. Madrid: Psicología Pirámide.

Sevillano, M., Rodríguez, R. (2013). Integración de tecnologías de la información

y comunicación en educación infantil en Navarra. Píxel-Bit. Revista de Medios y
Educación, 42, pp. 75-87. Recuperado el 12 de octubre del 2013 de
http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p42/06.pdf

Román, M., Cardemil, C., Carrasco, Alvaro. (2011). Enfoque y metodología para
evaluar la calidad del proceso pedagógico que incorpora TIC en el aula. Revista
Iberoamericana de Evaluación Educativa, 4 (2).