INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA RITA DOCENTES:

ANDES HUGO FERNANDO ALQUICHIRE RINCÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE EDITH JOHANA CARDONA TAMAYO

GUÍA 10 ANA SHIRLEY LEDESMA CASTAÑEDA

MARILUZ VERGARA OTALVARO
ALCIDES HERRERA USMA

SEMANAS 13 y 14: 18 al 28 de agosto de 2020 Grados: 4

Esta semana continuaremos con el trabajo de la guía de aprendizaje basada en

la cartilla: “Lectura y pensamiento crítico 4” que nos ha proporcionado la
Gobernación de Antioquia. Por consiguiente, cada guía estará diseñada para el
grado correspondiente y tendrá un tiempo de realización de dos semanas.
También seguiremos utilizando los libros de la colección secretos para contar y las
cartillas de entre textos como apoyo.

DESEMPEÑOS:
1. Escribe textos a partir de información dispuesta en imágenes, fotografías,
manifestaciones artísticas o conversaciones cotidianas.
2. Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando
técnicas para el procesamiento de la información que le facilitan el proceso de compresión e
interpretación textual.
3. Produce textos atendiendo a elementos como el tipo de público al que va dirigido, el contexto de
circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su presentación.
4. Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con
números naturales y números racionales (fraccionarios), expresados como fracción o como
decimal.
5. Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a una posición o eje
(rotación, traslación y simetría) y las modificaciones que pueden sufrir las formas (ampliación-
reducción).
6. Comprende las razones de algunos cambios socioculturales en Colombia, motivados en los últimos
años por el uso de la tecnología.

UNIDAD 2 LOS MEDIOS DE TRANSPORTE-MÓDULO 2

En el módulo 2 de la unidad 2, abordaremos el tema de los

medios de transporte, conoceremos su aporte a lo largo de la
historia y el avance de la humanidad. Viajaremos en carro, en
avión, en tren, en globo, en lancha, en fin, descubriremos la
magia que los medios de transporte le han aportado a
nuestra vida.

¡Acompañanos a vivir esta maravillosa experiencia!

DÍA 1: martes 18 de agosto de 2020

Área: Ciencias sociales
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente.
Recursos: Cartilla de lectura y pensamiento crítico 4 y
diccionario de español
Para iniciar este maravilloso recorrido por la historia de los
medios de transporte y su importancia para la humanidad y
su desarrollo, te invitamos a que leas el texto “¿Cómo se ha
transportado el hombre a través del tiempo?”, de la cartilla
lectura y pensamiento crítico grado 4° páginas 48 y 49. En
caso de que en la primera lectura no comprendas
adecuadamente lo que el texto nos quiere contar, te
sugerimos que lo leas las veces que sea necesario hasta que entiendas perfectamente el sentido del
texto. Es importante que tengas a la mano un diccionario de español para que te apoyes en él cuando
no comprendas el significado de alguna palabra. Las palabras que desconozcas deberás escribirlas en
el cuaderno de ciencias sociales con su significado. En la cartilla responde los puntos 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Los
puntos 7 y 8 que hablan de reunirse con un compañero para inventar un medio de transporte
ecológico y realizar un comercial donde presenten su diseño, también los deberás resolver pero con la
ayuda de tu familia y presentarlos en el grupo de whatsapp de tu grado.

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DÍA 2: miércoles 19 de agosto de 2020
Área: Lenguaje
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente.
Recursos: Cartilla de lectura y pensamiento crítico 4 y diccionario de español

El día de hoy trabajaremos nuevamente en la cartilla de lectura y pensamiento crítico del grado 4°. Te
invitamos a que vayas a las páginas 52 y 53. Recuerda que debes hacer la lectura comprensiva varias
veces hasta entender perfectamente lo que el texto quiere contarte, además te sugerimos apoyarte en
tu diccionario de español para que consultes las palabras desconocidas. Puedes escribirlas en tu
cuaderno de lenguaje.
La actividad que realizarás el día de hoy será un texto expositivo en el que hables de un medio de
transporte marítimo. Redáctalo en tu cuaderno de lenguaje. Ten cuidado con tu ortografía.
En la parte de la socialización únicamente deberás hacer una cartelera en compañía de tu familia en
la que expongas las características más sobresalientes
del medio de transporte que elegiste, acompañado de
una o varias imágenes.

Cápsula informativa
El texto expositivo es un tipo de discurso que se
caracteriza por contener información explícita y
clara sobre algún tema en específico, es decir,
en este tipo de textos prima la función
referencial del lenguaje pues su finalidad es
informar.

DÍA 3: jueves 20 de agosto de 2020

Área: matemáticas
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente.
El día de hoy serás un piloto y deberás recorrer un circuito para llegar victorioso a la meta.

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toda velocidad! - Guía de enseñanza para docentes de
DÍA 4: viernes 21 de agosto de 2020
Área: Artística
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente.

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En la Edad Media, existían los juglares o trovadores que eran personas,
generalmente hombres que iban de un pueblo o región a otro contando por
medio de canciones o trovas lo que sucedía en otros lugares. Como las
distancias eran tan amplias, ellos se desplazaban en sus caballos.
El día de hoy, tú serás un juglar. Tu misión será componer una canción o trova
en la que cuentes una historia que quieras que tus profesores y compañeros
conozcan. Cuando la compongas, deberás grabarla en un audio y compartirla
en el grupo de whatsapp de tu grado.
¡Pon a volar tu imaginación!

Día 5: lunes 24 de agosto de 2020

Área: lenguaje
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente
Recurso: Cartilla de lectura y pensamiento crítico 4 y diccionario de español

El día de hoy nuevamente trabajaremos con la

cartilla de lectura y pensamiento crítico del grado
4°. Te invitamos a que vayas a las páginas 56 y 57
y realices la lectura “el muchacho del bote”.
Recuerda la recomendación que te hemos hecho
a lo largo del desarrollo de la guía, leer las veces
que sea necesario hasta que comprendas
completamente el sentido de éste. También es
importante que te apoyes en el diccionario de
español para que consultes el significado de las
palabras que desconozcas.

Después de realizar esta primera parte, te

invitamos a que desarrolles las actividades de las
páginas 58 y 59.

Día 6: martes 25 de agosto de 2020

Área: geometría
Tiempo para su realización: tres horas aproximadamente

El día de hoy trabajaremos en el área de geometría. Aprenderemos un poco acerca del plano cartesiano
y la importancia de saber ubicar las coordenadas. Para ello abordaremos en primer lugar una pequeña
explicación y luego realizaremos algunos ejercicios que nos servirán de práctica.

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Finalizada esta primera parte te invito a que realices los siguientes ejercicios para que afiances tus
conocimientos.

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Día 7: miércoles 26 de agosto de 2020
Área: geometría
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente

El día de hoy todos vamos a imaginar que somos los tripulantes del barco del capitán Jacobo y lo
ayudaremos a recuperar el tesoro que perdió en el mar a causa de la tormenta.

¡Anímate y acompáñalo en esta maravillosa aventura!

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Día 8: jueves 27 de agosto de 2020
Área: ciencias naturales
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente

Para el día de hoy, realizarás la lectura de dos textos relacionados con la contaminación producida por
los medios de transporte y las energías limpias. Conocerás el fuerte impacto que tienen algunos medios
de transporte para la salud humana, además de aprender qué son las energías limpias y en qué
benefician nuestra salud. Recuerda leerlos varias veces para que se facilite su comprensión.

Necesitarás algunos materiales como hojas de block, cartulina, colores, imágenes y pegamento para
realizar la actividad.

El transporte público, ¿una amenaza para la salud?

Según la Organización Mundial de la Salud, la exposición de los humanos al hollín generado por los
automotores provoca alrededor de 3 millones de muertes al año en el mundo.
El aire de Bogotá tiene un nivel de contaminación intermedio, lo que significa que, aunque no supera el
límite establecido por la Organización Mundial de la Salud (OMS), los habitantes de la ciudad aspiran una
cantidad considerable de partículas nocivas que penetran profundamente en sus pulmones y en el
sistema cardiovascular, lo que representa un riesgo grave para la salud humana.
Uno de los esfuerzos adelantados por las entidades responsables de mejorar la calidad del aire en Bogotá,
fue la implementación, desde 2012, de la revisión técnico mecánica y de gases obligatoria, cuyo principal
objetivo es, en teoría, sacar de circulación los vehículos que emitan gases por encima de los niveles
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máximos establecidos por la OMS. El transporte público, que genera el 68% de la contaminación del aire,
fue entonces objeto de una revisión y adecuación, especialmente los buses de Transmilenio y del Sistema
Integrado de Transporte Público (Sitp).
Sin embargo, la Asociación Nacional de Centros de Diagnóstico Automotor a través de su vicepresidente
técnico, Juvenal Espitia, denunció que muchos de los vehículos de transporte público que circulan en
Bogotá, estarían evadiendo esta revisión técnico mecánica, pues basados en una comparación con los
registros del RUNT, solo un 47% contarían con el certificado.
Varios conductores pertenecientes al Sindicato de Trabajadores del Transporte Público también alertaron
de la grave situación de funcionamiento de muchos de los buses que manejan actualmente por la calles
de la capital, especialmente de aquellos vehículos que ya llevaban varios años circulando y pasaron a
hacer parte del Sitp. Los conductores alegan que a pesar de que se supone que fueron objeto de una
profunda revisión y adecuación para cumplir con la reglamentación antes de salir a circulación, muchos
tienen fallas mecánicas y de carrocería que implican un riesgo de salud pública no sólo por los gases sino
por el riesgo de accidentes. Francisco Mora, fiscal nacional del sindicato afirmó que “estos trabajadores
se ven obligados a continuar trabajando bajo esos riesgos sin que ninguna directiva tome en cuenta lo
denunciado”.
La preocupante situación obliga a preguntarse por qué siguen circulando sin el certificado y qué pasó
con el programa de instalación de filtros en los buses articulados y del SITP que TransMilenio y la Secretaría
de Ambiente presentaron en abril de 2015, cuando el entonces alcalde Gustavo Petro, aseguró que éstos
significarían a la ciudad un ahorro de alrededor de 92.000 millones de pesos en tratamientos por
afecciones respiratorias causadas por la contaminación, cuyo material particulado irrita los pulmones,
agrava las enfermedades crónicas, reduce la capacidad respiratoria, inflama el tejido pulmonar, libera
químicos que afectan el corazón, e incrementa la propensión a la neumonía.

¿Qué significa energía limpia?

La energía limpia es un sistema de producción de energía con exclusión de cualquier contaminación o
la gestión mediante la que nos deshacemos de todos los residuos peligrosos para nuestro planeta. Las
energías limpias son, entonces, aquellas que no generan residuos.
La energía limpia es, entonces, una energía en pleno desarrollo en vista de nuestra preocupación actual
por la preservación del medio ambiente y por la crisis de energías agotables como el gas o el petróleo.
Hay que diferenciar la energía limpia de las fuentes de energía renovables: la recuperación de esta
energía no implica, forzosamente, la eliminación de los residuos.
La energía limpia utiliza fuentes naturales tales como el viento y el agua. La fuentes de energía limpia más
comúnmente utilizadas son la energía geotérmica, que utiliza el calor interno de nuestro planeta, la
energía eólica, la energía hidroeléctrica y la energía solar, frecuentemente utilizada para calentadores
solares de agua.
Un tema importante es la inmensa preocupación que se está produciendo por los altos costes sociales,
ya que se van haciendo cada vez más elevados así como los costes medioambientales asociados a la
energía convencional, a la energía nuclear y a los combustibles fósiles. Sin ninguna duda, esta
preocupación de todas las naciones beneficia a las energías limpias y puras. Además, si bien existen
energías limpias puede ser que éstas no sean energías renovables.
El gas natural, si bien no produce una enorme contaminación, puede ser un ejemplo válido ya que
aunque, mínimamente, algo contamina. Pero, para cerrar el círculo podemos decir, entonces, que sí
existen las energías limpias y que son, además de aquellas que no generan residuos, un sinónimo de
fuentes energéticas que respetan el medio ambiente.
● En compañía de tus padres, diseña un afiche, en el cual invites a las personas de tu comunidad a
tomar conciencia de la importancia de utilizar adecuadamente los medios de transporte para
prevenir un poco la contaminación y cuidar nuestra salud. En el afiche, recuerda incluir algunos de
los beneficios de las energías limpias.

Día 9: viernes 28 de agosto de 2020

Área: tecnología
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente

El día de hoy lo llamaremos “vamos a crear”. La idea es que en compañía de tu familia construyan con
el material que tengan a la mano, preferiblemente material reciclable, un carro. A continuación, te
contaremos un poco de la historia del automóvil. Esperamos las fotos de tus creaciones.

GENTE SOBRE RUEDAS

Poco tiempo había pasado desde el perfeccionamiento de las máquinas de vapor, cuando otro gran
hallazgo dejó pasmados a todos: el motor de combustión interna; el motor de explosión. Fue el resultado
de la brega de sabios empeñados en construir una máquina que, al contrario de la de vapor, albergara
el fuego dentro del cilindro cerrado.

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Nació así una máquina más sencilla, más liviana. ¡ No necesitaba ni caldera ni caja de fuego! Un bloque,
un pistón, un cigüeñal, una chispa, un sistema de engranajes para llevar la tracción a las ruedas. ¡Apareció
el automóvil!

A finales del siglo XIX, en Alemania se construían y vendían automóviles. Pero fue el norteamericano Henry
Ford el primero en producirlos en serie. ¡Con su modelo T conquistó
el mundo! En Colombia se vendieron, en 1908, a 850 pesos de la
época. Los importaban con todo y gasolina, porque el país no tenía
aún industria petrolera.

A Medellín llegó el primer carro en 1899. Lo trajo Carlos Coriolano

Amador, propietario de la mina El Zancudo. Lo importó con chofer
y mecánico desde París. El primer carro llegó a Bogotá en 1905.
Empezó a competir con los tranvías -empujados por mulas- que
comunicaban a Bogotá con Chapinero. En esa época Bogotá
tenía 100 mil habitantes.

● Ahora que ya conoces un poco de la historia del automóvil, te invitamos a crear uno. Para ello
necesitarás los siguientes materiales:

1 botella de plástico.
2 palillos.
4 tapas plásticas.
Pegamento.
Tijeras.
1 bomba.

Te compartimos el link para que puedas mirar los pasos y poder crear tu automóvil.
https://www.youtube.com/watch?v=qRgUJfQ4OL0

¡Manos a la obra!

Plan lector, de Secretos para contar

Tema del día
Mirar hacia el futuro

➢ Tips de lectura en voz alta

Contar historias es la forma más antigua de enseñanza.
Narrar, hablar, contar y conversar unió a las comunidades
humanas primitivas, y les dio respuestas a preguntas
importantes sobre la creación, la vida, la bondad, la
maldad y el más allá.
➢ Vamos a leer
Es importantísimo vivir en el presente, y disfrutar la vida y el
día a día; pero también es indispensable adelantarnos al
tiempo y prever lo que sucederá. Hoy les traemos el
cuento “La herencia del rey”, de autor anónimo, que podemos encontrar en el libro Cuentos y
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pasatiempos, y que nos habla de sembrar para el futuro. Esperamos que lo disfruten y, si conocen algún
texto que nos invite a ser previsivos, los invitamos a que nos lo compartan.

La herencia del rey

Anónimo
Un rey tenía tres hijos y quería elegir a uno de ellos como su heredero. Era una decisión muy difícil, porque
los tres eran muy inteligentes, muy valientes y eran trillizos todos de la misma edad, de modo que no había
forma de decidir. Entonces preguntó a un gran sabio y el sabio le sugirió una idea.
El rey fue a su casa y pidió a sus tres hijos que vinieran. Le dio a cada uno una bolsa con semillas de ores
y les dijo que se iba de viaje. “Me tomará unos pocos años, uno, dos, tres, quizá más, y ésta será una
prueba para ustedes. Tendrán que devolverme estas semillas cuando regrese. Y aquél que mejor las
proteja se convertirá en mi heredero”. Y partió a su viaje.

El primer hijo pensó: “¿Qué debería hacer con estas semillas?” Las guardó en una caja de seguridad de
hierro, porque al regresar su padre, debería devolverlas como las había recibido.

El segundo hijo pensó: “Si las guardo como hizo mi hermano, morirán, y una semilla muerta no es una
semilla”. De modo que fue al mercado, vendió las semillas y guardó el dinero. Y pensó: “Cuando mi padre
regrese, iré al mercado, compraré semillas nuevas y le devolveré semillas mejores que las primeras”.

Pero el tercero fue al jardín y arrojó las semillas por todas partes.

Después de tres años, cuando el padre regresó, el primer hijo abrió la caja fuerte. Todas las semillas
estaban muertas, apestaban, y el padre le dijo: “¿Son éstas las semillas que te di? Tenían la posibilidad de
florecer y dar un hermoso perfume, y estas semillas apestan. ¡Estas no son mis semillas!”.

El segundo hijo corrió al mercado, compró semillas, volvió a la casa y se las presentó a su padre. El padre
dijo: “Pero no son las mismas. Tu idea fue mejor que la de tu hermano, pero todavía no eres tan capaz
como yo quisiera”.
Fue al tercero, con gran esperanza y también con temor: “¿Qué has hecho?”. Y el tercer hijo lo llevó al
jardín y allí había millones de plantas creciendo, millones de flores por todas partes. Y el hijo dijo: “Estas
son las semillas que me diste. En cuanto estén listas, juntaré las semillas y te las devolveré”. Y el padre
contestó: “Tú eres mi heredero. Es sembrando como se dan los frutos que nos dejan las semillas”.

➢ Actividad

Esta noche, cuando todo esté en calma o te vayas a dormir, date un paseo por el cielo. Abre tu ventana
y asoma la cabeza o sal al patio. Busca una estrella y obsérvala un rato. Deja que tus pensamientos corran
libremente por el espacio y recórrelo con tus ojos. Trata de que esto sea lo último que hagas antes de
dormir.

RECUERDA
● Debes tomar evidencias fotográficas de cada una de las actividades realizadas y enviarla a tus
profesores a través del WhatsApp, Facebook o tener guardadas para mostrar en el regreso a clases
en el aula.
● El taller está diseñado para trabajar un máximo de dos horas diarias. Es fundamental destinar un horario
del día para desarrollar las actividades académicas. Para ayudarte a organizar el tiempo, te
proponemos el siguiente horario:

SEMANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ciencias
SEMANA 1 Festivo Lenguaje Artística
Sociales Matemáticas

SEMANA 2 Lenguaje Geometría Geometría Ciencias naturales Tecnología

AUTOEVALUACIÓN

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