PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. Planteamiento del problema

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre si y son las
preguntas de la investigación, los objetivos y la justificación del estudio.

El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la

investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.

La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de

investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.

La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:

1. La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico

2. La delimitación en el tiempo.

3. La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el análisis

semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.

4. La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación interrogativa

del problema de la investigación. La formulación de oraciones tópicas

5. La determinación de los recursos disponibles

Convengamos que investigar significa tener interés o deseo de conocer, de saber.

Sin embargo las maneras de cómo se conecta el investigador con el tema pueden ser muy
variadas y pueden contener muchos matices.

Dentro de este amplio marco de posibilidades de elección hay por lo menos dos parámetros
básicos: el tema le es impuesto al investigador por la institución o es elegido libremente por el
investigador (o el grupo investigador). Dentro de estas dos alternativas polares hay muchos
matices que combinan distintas posibilidades de elección.

Una alternativa que es bastante frecuente es que la institución fije de una manera general el tema
o los posibles temas y el investigador tenga libertad para seleccionar el problema, los objetivos, las
hipótesis etc.

Esta ultima alternativa esta justificada ya que la institución tiene sus objetivos y se supone que si
las investigaciones se relacionan con las temáticas que son de interés institucional redundaran y
enriquecerán la formación de los educandos.

En cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador tenga la disciplina necesaria para
cumplir con la tarea, dado que los temas, en la mayoría de los casos, se comienzan formulando de
manera inapropiada, lo que haría imposible resolverlo mediante una investigación.

A esta altura del desarrollo se hace necesario aclarar cual es la relación entre el tema y el objeto
de la investigación.
Para comenzar, diremos que el tema se expresa en una frase o enunciado que generalmente
vincula dos áreas o conceptos, de alguna manera. P ejemplo:

1).” El Turismo y la Conservación del Medio Ambiente.”

2). “Discapacidad y Turismo”

3) “La atención de la salud en personas con discapacidad”

En cambio el Objeto es el fenómeno al que se refiere el enunciado o la investigación.

En las ciencias naturales el objeto de la investigación es normalmente un objeto real . En cambio

en las ciencias sociales el objeto es normalmente un objeto construido.

El objeto de la investigación es un aspecto de la realidad, que deseamos conocer y que no puede

explicarse en forma inmediata o sin utilización de la teoría

Los pasos para determinar el objeto de la investigación:

1º Paso: La delimitación del objeto en el espacio fisco-geográfico

P. ejemplo en el primer tema la delimitación podría consistir en circunscribirlo a P. Ejemplo un

parque nacional. Vg. El parque Iguazú.

2 º Paso. La delimitación en el tiempo

En este caso se puede tomar como base un año. O un periodo de tiempo acotado.

...durante el año 2002. ...en el quinquenio 1998-02.

3 º Paso La delimitación semántica. precisando el significado de sus principales conceptos,

mediante el análisis del significado, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.

Por ejemplo en el tema 1 será necesario definir “turismo” y “ conservación del medio ambiente.”
En el tema 2. Además de “Turismo” , con que concepto de discapacidad trabajamos. .

Además de definir estos términos, los mismo deben ser usados durante todo el trabajo de la
misma manera y con el mismo sentido.

4º Paso: La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación

interrogativa del problema de la investigación.

Como los aspectos particulares del tema objeto de la investigación pueden ser múltiples es
necesario hacer una selección teniendo en cuenta los que mas le interesan y que sean factibles de
ser indagados durante el tiempo disponible y con los recursos que se cuentan.

Por los menos hay dos maneras de hacer esta elección: Una) Formular uno o dos problemas que
sean de interés del investigador y factibles de ser investigados. Dos) Formular una gran cantidad
de problemas y de ese conjunto seleccionar luego, uno o dos , que serán investigados.

Una herramienta que propone Heinz Dieterich (2) son las oraciones tópicas. Topos, del griego:
lugar. El mismo la define como “Es un enunciado sobre el tema de investigación que expresa en
forma breve cual es la intención de conocimiento respecto al objeto de investigación” . Ayuda a
clarificar los interés de conocimiento y se sugiere hacerlo de la siguiente forma:

“ El propósito de la investigación es conocer / saber ...”

P. ejemplo, si el tema es “ La ciudad de BsAs y el aire contaminado”

Las Oraciones Tópicas (O.T.) pueden ser:

O.T1. El propósito de la investigación es conocer la concentración promedio de Ozono en el aire en

la ciudad de BsAs.

O.T2. El propósito de la investigación es conocer en que mes se dio el nivel de contaminación mas
alta en el aire en la ciudad de BsAs.

Por ultimo hay que tener en cuenta que el problema seleccionado debe ser enunciado de una
manera interrogativa, (es decir como una pregunta)

Por ejemplo, en el primero de los casos de las OT1. teníamos “ El propósito de la investigación es
conocer la concentración promedio de Ozono en el aire en la Ciudad de BsAs” .

Si estimamos que este seria realmente el interés de conocimiento para convertirlo en el problema
de la investigación deberíamos enunciarlo así:

¿Cuál es la concentración promedio de ozono en la Ciudad de BsAs.?

5º Paso. Determinación de los recursos disponibles

Hay que tener en cuenta que el recurso mas importante es la fuerza de trabajo disponible, este
recurso incluye, la cantidad de personas disponibles, el tiempo que esas personas dedican a las
tareas de investigación y el grado de capacitación ( conocimientos, habilidades, y disciplina para el
trabajo). También hay que evaluar los costos de traslado, el equipamiento necesario para procesar
los datos etc. En función de las tareas que demanda la investigación y los recursos disponibles es
posible tener una idea sobre la factibilidad de la misma. También es deseable que los
conocimientos y habilidades sean complementarias.

Si evaluamos que los recursos son escasos con respecto a las tareas necesarias tenemos la
posibilidad de continuar ampliando la delimitación reduciendo el periodo de tiempo (delimitación
temporal), el ámbito geográfico (delimitación espacial) o también reduciendo los interrogantes ( o
el problema de la investigación) en el caso que fueran varios o amplios. También siendo menos
ambicioso con los Objetivos de la investigación. Cuando reducimos los interrogantes y los
objetivos estamos reduciendo el alcance de la investigación.

En todos estos caso se procura que con la reducción de las tareas la investigación sea factible,
realizable (es decir , ajustada a los recursos que se disponen).

1.1 Hipótesis
Una hipótesis es una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la recolección
de información y datos, aunque no esté confirmada, sirve para responder de forma tentativa
a un problema con base científica.

Una hipótesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende demostrar
estrictamente, o puede ser una predicción que debe ser verificada por el método científico.
En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hipótesis dependerá de la
medida en que los datos empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis. Esto es lo que se
conoce como contrastación empírica de la hipótesis o bien proceso de validación de la
hipótesis. Este proceso puede realizarse mediante confirmación (para las hipótesis
universales) o mediante verificación (para las hipótesis existenciales).

Una hipótesis de investigación representa un elemento fundamental en el proceso de

investigación. Después de formular un problema, el investigador enuncia la hipótesis, que
orientará el proceso y permitirá llegar a conclusiones concretas del proyecto que recién
comienza.

Toda hipótesis constituye, un juicio o proposición, una afirmación o una negación de algo.
Sin embargo, es un juicio de carácter especial. Las hipótesis son proposiciones
provisionales y exploratorias y, por tanto, su valor de veracidad o falsedad depende
críticamente de las pruebas empíricas disponibles. En este sentido, la replicabilidad de los
resultados es fundamental para confirmar una hipótesis como solución de un problema.1

La hipótesis de investigación es el elemento que condiciona el diseño de la investigación y

responde provisionalmente al problema, verdadero motor de la investigación. Como se ha
dicho esta hipótesis es una aseveración que puede validarse estadísticamente. Una hipótesis
explícita es la guía de la investigación, puesto que establece los límites, enfoca el problema
y ayuda a organizar el pensamiento.

Una hipótesis se considera explicación y por tanto toma cuerpo como elemento
fundamental de una teoría científica, cuando el conocimiento existente en el área permite
formular predicciones razonables acerca de la relación de dos o más elementos o variables.

Dicha hipótesis indica el tipo de relación que se espera encontrar:

• Describe alguna o algunas propiedades de la relación entre A y B.

• El primer elemento A es la causa del segundo B.

• Cuando se presenta esto, A entonces sucede aquello, B.

• Cuando esto sí, A, entonces aquello no, B.

Para que sea admitida como cuerpo de conocimiento científico, la hipótesis tiene que poder
establecer una cuantificación determinada o una proporción matemática que permita su
verificación estadística, pues el argumento meramente inductivo no es científicamente
concluyente.

• Deben referirse a una situación real o realizable, no a una situación que no puede
ocurrir bajo un estado cierto estado de hechos.

• Las variables de la hipótesis tienen que ser comprensibles, estar bien definidas y ser
lo más concretas posible.

• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil.

• Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder ser
observados y medidos.

• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

Así mismo, cada tipo de hipótesis tiene sus características extra.

• Las hipótesis descriptivas del valor de variables que se van a observar en un

contexto.

• Las hipótesis correlacionales especifican las relaciones entre dos o más variables y
el orden de éstas no es importante. Pueden alcanzar un nivel predictivo y parcialmente
explicativo.

1.2 Anteproyecto de Marco Teórico

Un anteproyecto es la primera versión que se desarrolla de un programa o de una norma, antes de

que sea presentado en búsqueda de la aprobación o de la puesta en marcha. El concepto también
se utiliza para nombrar a los trabajos previos que se llevan a cabo para la redacción de un
proyecto.

Por lo general un anteproyecto lleva un título e incluye la definición de la propuesta, los

antecedentes existentes sobre el tema y los objetivos que se persiguen. Además menciona el
procedimiento propuesto para llevarla a cabo.

Un ejemplo de anteproyecto es el Anteproyecto de Ley Nacional de Ordenamiento Territorial que

presentó el Consejo Federal de Planificación y Ordenamiento Territorial de Argentina en 2010.
Dicho anteproyecto contó con un borrador elaborado en 2009 y, después de varios cambios, fue
ofrecido al Poder Ejecutivo en septiembre de 2010.
2 Elaboración del Marco Teórico

Definición: Marco Teórico

El "marco teórico" (o conceptual): Es una de las fases más importantes de un trabajo de

investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al
planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo,
la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto
de estudio y se han formulado las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste
en realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes
documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la información de interés para construir el
marco teórico pertinente al problema de investigación planteado.

Importancia del marco teórico:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular

definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde tendrán que verificarse, e
interpretar los resultados de estudio.

Para qué sirve el marco teórico:

La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones de investigaciones
generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando
los sinodales ignoran el marco teórico algún plagiario podría tener éxito al menos en un corto plazo.

Funciones del marco teórico:

 La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo

conocimiento.
 La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se
sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos significativos que deben
indagarse.
 La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los
resultados de la investigación, pues sin teoría es imposible desarrollar una investigación.

 La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este
perfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del planteamiento
original

 La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a la

comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiración
de nuevas líneas y áreas de investigación.

Otras funciones del marco teórico:

 Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

  Orientan como habrá de realizarse el estudio.
 Guía al investigador para centrarse en el problema.
 Documenta la necesidad de realizar el estudio.
 Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la realidad.
 Nuevas áreas de investigación.
 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

2.1Introducción

Consiste en una descripción general del problema que ha de investigarse y la forma en que
se aborda.

Proporciona al lector una idea clara y precisa del estudio que se propone.

Es una breve reseña de los aspectos más relevantes que se tratan de forma más amplia en
los siguientes capítulos.

También debe de tener su propia introducción, la cual debe comenzar por ubicar el tema
dentro de un contexto amplio, para que más adelante sea fácil comprender su importancia,
limitaciones y proyecciones.

2.2Justificación

Define que es lo que se pretende analizar, las implicaciones que pueden tener los
resultados, cualquiera que éstos sean y quiénes serán los beneficiados.

2.3 Apoyos bibliográficos

Es el conjunto de elementos suficientemente detallado que permite la identificación de las

publicaciones o parte de una publicación, utilizadas en la elaboración del trabajo como
apoyo en la investigación. Es un elemento de vital importancia porque fundamenta las
afirmaciones del autor y permiten que el lector amplíe el horizonte de sus conocimientos,
mediante la consulta de las fuentes en la lista.

Es preciso tener presente que en la bibliografía se incluyen aquellos libros y artículos que
efectivamente se hayan citado en el cuerpo de la tesis. Los diccionarios u otros libros
utilizados solamente para estructurar la definición de términos no deben incluirse.
Ejemplo de una referencia:
  Apellido del autor, Inicial de su nombre. (fecha de publicación). Título del libro.

Subtítulo (si lo tiene). Número de la edición. País. Editorial. Sitio en Internet (si lo

tiene.

Si existiera más de una referencia del mismo autor, éstas se ordenarán cronológicamente.
 3 Definición del tipo de investigación

3.1 Bibliográfica

La investigación bibliográfica constituye una excelente introducción a todos los otros tipos

de investigación, además de que constituye una necesaria primera etapa de todas ellas,
puesto que ésta proporciona el conocimiento de las investigaciones ya existentes –
teorías, hipótesis, experimentos, resultados, instrumentos y técnicas usadas- acerca del
tema o problema que el investigador se propone investigar o resolver.

Conceptos
 Para algunos autores, la investigación bibliográfica es una amplia búsqueda
de información sobre una cuestión determinada, que debe realizarse de un modo
sistemático, pero no analiza los problemas que esto implica.
 Otros autores la conciben como el proceso de búsqueda de información
en documentos para determinar cuál es el conocimiento existente en un área particular.
 Nosotros la entendemos como el conjunto de conocimientos y técnicas que el
estudiante, profesional o investigador deben poseer para:
 Usar habitualmente la biblioteca y sus fuentes,
 Hacer pesquisas bibliográficas, y
 Escribir documentos científicos.
 Además, el acierto en la elaboración de cualquier trabajo de investigación depende
de la cuidadosa indagación del tema, de la habilidad para escoger y evaluar materiales,
de tomar notas claras y bien documentadas y, depende también, de la presentación y el
ordenado desarrollo de los hechos en consonancia con los propósitos del documento.
 Finalmente, es bueno resaltar que, en la investigación bibliográfica, desde un
principio y en las tareas más elementales, se educa al futuro investigador en
los principios fundamentales de la investigación.
Importancia
 La enseñanza requiere, indispensablemente, para su progreso, de un constante
estudio e investigación, por parte del profesorado.
 Una buena colección bibliográfica y audiovisual formada para satisfacer las
exigencias de los usuarios, es considerada como indispensable para
el éxito del aprendizaje y la formación profesional.
 El progreso de la ciencia depende de la investigación y ésta de la documentación.
 Ningún investigador responsable, hoy, puede iniciar sus trabajos hasta que haya
explorado la literatura existente en la materia de su trabajo.

Revisión de algunas publicaciones

 Texto:
 Es una obra escrita con fines didácticos, o sea, con el objetivo de enseñar un
curso, o una especialidad, a personas que siguen estudios dirigidos y de acuerdo con
un programa.
 El texto abarca el curso, o una de sus partes, en forma completa y progresiva,
pudiendo ser amplio o breve. El autor es, generalmente, un profesional (o un grupo de
profesionales) que desempeña o ha desempeña-do un cargo docente.
 Un buen texto tiene las siguientes características:
 Debe cubrir el programa educativo en forma adecuada e imparcial;
 Proporcionará un buen índice y de fácil manejo;
 Las ilustraciones deben estar cerca al punto que ilustran;
 Debe tener bibliografías para estudios de ampliación;
 Presentará la materia simple y claramente con los principales hechos e ideas, de
modo que su lectura sea interesante y estimulante.
 Tratado:
 Obra que resume y condensa, bajo una forma concisa y clara, los conocimientos
más precisos sobre una ciencia cualquiera.
 Por su propia naturaleza, el tratado reproduce las doctrinas y opiniones
dominantes sobre la disciplina que estudia, pero es, al mismo tiempo, obra
de análisis constructivo, examen y crítica. Presenta la totalidad del saber en
el dominio que abarca, con todo orden y rigor; en muchas ramas es sólo accesible al
lector especializado.

3-2 De campo

La Investigación de Campo: La investigación de campo se presenta mediante la

manipulación de una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de que modo o por que causas se produce una
situación o acontecimiento particular. Podríamos definirla diciendo que es el proceso que,
utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la
realidad social. (Investigación pura), o bien estudiar una situación para diagnosticar
necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos
(investigación aplicada). Este tipo de investigación es también conocida como
investigación in situ ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de
estudio. Ello permite el conocimiento más a fondo del investigador, puede manejar los
datos con más seguridad y podrá soportarse en diseños exploratorios, descriptivos y
experimentales, creando una situación de control en la cual manipula sobre una o más
variables dependientes (efectos). Por tanto, es una situación provocada por el
investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por el, para
controlar el aumento o disminución de esas variables y sus efecto en las conductas
observadas. El uso del término investigación de campo es bastante coloquial. Hablamos
de experimentar cuando mezclamos sustancias químicas y observamos la reacción de
este hecho, pero también cuando nos cambiamos de peinado y observamos la reacción
de nuestras amistades en cuanto a nuestra transformación, también estamos en
presencia de un experimento de campo. Cuando los datos se recogen directamente de la
realidad se les denominan primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las
verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, por lo que facilita su revisión
y/o modificación en caso de surgir dudas. Conviene anotar que no toda información puede
alcanzarse por esta vía, ya sea por limitaciones especiales o de tiempo, problemas de
escasez o de orden ético.
4 Formulación de la hipótesis

Concepto de hipótesis

4.1 Variables: definición conceptual y operacional

4.2 La deducción y formulación de hipótesis
4.3 Inquietudes comunes ante las hipótesis
4.4 Relación de las hipótesis con los enfoques cualitativos y cuantitativos de investigación

La Hipótesis

Una hipótesis es una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la

recolección de información y datos, aunque no esté confirmada, sirve para responder de
forma tentativa a un problema con base científica.

Una hipótesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende
demostrar estrictamente, o puede ser una predicción que debe ser verificada por el
método científico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hipótesis
dependerá de la medida en que los datos empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis.
Esto es lo que se conoce como contrastación empírica de la hipótesis o bien proceso de
validación de la hipótesis. Este proceso puede realizarse mediante confirmación (para las
hipótesis universales) o mediante verificación (para las hipótesis existenciales).

Una hipótesis de investigación representa un elemento fundamental en el proceso de

investigación. Después de formular un problema, el investigador enuncia la hipótesis, que
orientará el proceso y permitirá llegar a conclusiones concretas del proyecto que recién comienza.

Toda hipótesis constituye, un juicio o proposición, una afirmación o una negación de algo. Sin
embargo, es un juicio de carácter especial. Las hipótesis son proposiciones provisionales y
exploratorias y, por tanto, su valor de veracidad o falsedad depende críticamente de las pruebas
empíricas disponibles. En este sentido, la replicabilidad de los resultados es fundamental para
confirmar una hipótesis como solución de un problema. 1

La hipótesis de investigación es el elemento que condiciona el diseño de la investigación y

responde provisionalmente al problema, verdadero motor de la investigación. Como se ha dicho
esta hipótesis es una aseveración que puede validarse estadísticamente. Una hipótesis explícita es
la guía de la investigación, puesto que establece los límites, enfoca el problema y ayuda a
organizar el pensamiento.

Una hipótesis se considera explicación y por tanto toma cuerpo como elemento fundamental de
una teoría científica, cuando el conocimiento existente en el área permite formular predicciones
razonables acerca de la relación de dos o más elementos o variables.

Dicha hipótesis indica el tipo de relación que se espera encontrar:

 Describe alguna o algunas propiedades de la relación entre A y B.

 El primer elemento A es la causa del segundo B.
 Cuando se presenta esto, A entonces sucede aquello, B.
 Cuando esto sí, A, entonces aquello no, B.

Para que sea admitida como cuerpo de conocimiento científico, la hipótesis tiene que poder
establecer una cuantificación determinada o una proporción matemática que permita su
verificación estadística, pues el argumento meramente inductivo no es científicamente
concluyente.

 Deben referirse a una situación real o realizable, no a una situación que no puede ocurrir
bajo un estado cierto estado de hechos.
 Las variables de la hipótesis tienen que ser comprensibles, estar bien definidas y ser lo más
concretas posible.
 La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil.
 Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder ser
observados y medidos.
 Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

Así mismo, cada tipo de hipótesis tiene sus características extra.

 Las hipótesis descriptivas del valor de variables que se van a observar en un contexto.
 Las hipótesis correlaciónales especifican las relaciones entre dos o más variables y el orden
de éstas no es importante. Pueden alcanzar un nivel predictivo y parcialmente explicativo.
La Comprobación

Comprobar

Revisar o analizar alguna cosa con el fin de confirmar o corroborar su veracidad, existencia o
exactitud.

Comprobar una hipótesis significa someterla a contrastación de una realidad. Es decir, el

investigador tiene que someter a prueba aquello que ha enunciado en su hipótesis, y para
ello ha de establecer, mediante alguna técnica de contrastación si su hipótesis concuerda
o no con los datos empíricos. En tal caso, sólo se pueden dar dos posibilidades
previsibles: o bien la hipótesis puede verse apoyada por datos empíricos y decimos que
ella ha sido confirmada, o bien la hipótesis no corresponde con los datos empíricos y
decimos entonces que ella ha sido desconfirmada o refutada por los datos empíricos.

El investigador se concreta a confirmar o a refutar lo que hemos denominado el cuerpo de

la hipótesis, puesto que el cimiento de la misma ha sido previamente comprobado. En
esta tarea, el investigador pone en práctica tres procedimientos básicos: la observación, la
experimentación, junto con la encuesta.

La comprobación de la hipótesis es la actividad que consiste en constar, mediante la

observación y/o experimentación, si una hipótesis empírica es verdadera o falsa. En todo
caso, toda hipótesis tiene que ser comprobable para ser considerada científica. Una
hipótesis que no pueda ser confirmada o refutada por alguna experiencia no puede
adquirir el calificativo de científica y la evaluación.

5 Selección de la  muestra

5.1 Universo

5.2 Métodos

6 Recolección de datos

6.1 Bibliográficos

6.2 De campo
7 Análisis de los datos
7.1 Métodos para realizar análisis cualitativo y cualitativo de datos
7.2 Complementariedad de los análisis cualitativos y cuantitativos de datos
7.3 Secuencia en el análisis cuantitativo de datos
7.4 Pruebas estadísticas al analizar datos

8 Elaboración del reporte de investigación

8.1 La finalidad del informe

8.2 La estructura
8.3 Portada
8.4 Resumen
8.5 Introducción
8.6 Método
8.7 Participantes
8.8 Equipo y materiales
8.9 Procedimiento
8.10 Resultados
8.11 Tablas y gráficas
8.12 Análisis
8.13 Bibliografía
8.14 El informe escrito
8.15 Algunas recomendaciones útiles