Semestre y asignatura Unidad y tema

Programa educativo: Semestre:

Matemáticas Cuarto

Módulo: Bloque:

Computación I B2

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2020-2 Elena Tzetzángary Aguirre Mejía

UNIDAD 1 INFORMÁTICA

Competencia de la unidad:
[Identificar
las bases fundamentales de la
informática para el desarrollo de
aplicaciones a través del uso de modelos
informáticos.]

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Aprendizaje(s)/Logros:

• Describir las etapas de la evolución de las computadoras.

• Analizar el contexto actual de la informática.
• Identificar los componentes de una computadora digital, así como algunos de los
procesos que ocurren dentro de ella.
• Establecer las bases para el desarrollo de programas y sistemas utilizando
modelos informáticos.

Actividad: FORO
Actividad 1. Fundamentos de la Informática
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Fundamentos de la informática
1.1.1. Análisis histórico 0-100% 16-23 Septiembre
1.1.2. Contexto actual de la
0-80% 12 octubre
informática
1.2. Fundamentos de la 0- 70% 01 noviembre
computación
1.2.1. Modelo de Von Neumann
1.2.2. Ejecución de programas
en la computadora
1.2.3. Almacenamiento de
programas y datos
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Logros:

Criterios de evaluación:

Participación individual (puntos 1 y 2) 40 puntos

Participación individual (Puntos 3 y 4) 40 puntos
Dos participaciones colaborativas (réplicas a dos compañeros) 20 puntos

Indicaciones de la actividad:
1. Investiga y realiza una infografía que muestre el esta actual de la informática

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2. Investiga y realiza un diagrama (puede ser de procesos o cualquier otro que

consideres necesario) sobre el funcionamiento del modelo de Von Newman
3. Investiga y realiza un diagrama de flujo para representar como se ejecuta un
programa de computadora, partiremos del hecho que el programa ya está
elaborado.
4. Responde: Cuantos y cuales son los tipos de almacenamiento para datos o
información que existen en la actualidad
5. Contribuye con comentarios y observaciones, revisando las aportaciones de al
menos dos de tus compañeros(as), aceptando o complementando sus
aportaciones.
6. Recuerda mantener la postura de tu respuesta y utilizar en todo momento las
reglas de Netetiqueta

Instrumento de evaluación

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Actividad:
Actividad 2. Autómatas y gramáticas
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Ciclo de vida de software 0-100% 24 – 30 Septiembre
0-80% 12 octubre
0- 70% 01 noviembre
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Logros:
Identifica y analiza los tipos de modelos de software de cascada
Criterios de evaluación:
Portada 5
Contenido 70

• Identificación del modelo

• Identificación de un problema
• Creación de la modelo cascada
• Representación modelo cascada
Conclusiones 15
Referencias 10

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

Instrucciones:
1. Analiza el ciclo de vida del software
2. Compara con la modelo cascada de desarrollo de software
3. Elige un ejemplo de software para desarrollar un modelo cascada
4. Diseña un diagrama de cascada para un caso de estudio a elección
5. Crear un documento PDF con todas tus evidencias
6. Sube tus evidencias a la plataforma en tiempo y forma
7. Espera retroalimentación de tu docente

Producto por entregar:

PDF

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Instrumento de evaluación

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Actividad:
Actividad 3. Estructura de datos
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega

0-100% 24 - 30 Septiembre

0-80% 12 octubre

0- 70% 01 noviembre

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Logros:

Criterios de evaluación:

Presentación 10
Análisis de estructurad de datos 40
Desarrollo procedimental para crear estructuras de datos 40
Conclusiones 10

Indicaciones de la actividad:
1. Investiga y redacta los tipos de estructura de datos que existen, así como su
clasificación.
2. Lee detenidamente cada uno de los incisos presentados a continuación y
resuélvelos siguiendo los conocimientos adquiridos durante la unidad.
a) Crea la especificación de un TDA (Tipo de dato abstracto) y la respectiva
clase en Python (o lenguaje de preferencia) para los números naturales, con
las constantes 1 y 0. Para los métodos considera la igualdad, la suma y el
producto.
El programa debe leer dos variables que sean solo números naturales
El programa va a decidir 1 si desea hacer una comparación, en la sección del
false, volver a preguntar sumar, 1 para realizar suma 0 no sumar nada y
volver a preguntar ahora producto de ambos números, 1 para realizar la
operación y 0 para no hacer nada.

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b) El siguiente algoritmo determina la máxima suma que puedes obtener en una

secuencia de números, sumando la subsecuencia más larga contenida dentro de
ella. Analiza su complejidad.
c) ¿Es posible encontrar un algoritmo que haga la misma función, pero en un
tiempo menor que el algoritmo recién expuesto? Sí no es posible, explica por
qué; en caso de que sí, muestra su implementación en Python. d) Una tarea
común al compilar es comprobar que los paréntesis de una expresión estén bien
balanceados. ¿Qué estructura de datos te puede ayudar a comprobar esto?
2. Escribe tus preguntas en un documento, y la función, en caso de que la haya,
guárdala en un archivo .py.

Producto por entregar:

PDF

Instrumento de evaluación

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Actividad:
Actividad 4. Evidencia de Aprendizaje Unidad 1
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega

0-100% 01 – 09 Octubre

0-80% 12 octubre

0- 70% 01 noviembre

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Logros:

Criterios de evaluación:
Presentación 10
Análisis modelos de ciclos de vida 20
Desarrollo procedimental para crear un ciclo de vida cascada 20
Desarrollo procedimental para crear un ciclo de vida cascada 20
Conclusiones (Identificar y explicar cuál ciclo de vida desde la perspectiva del programador
y proyecto es mejor) 30

Indicaciones de la actividad:

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Producto por entregar:

PDF

Instrumento de evaluación

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