PSICOLOGÍA

LA MOTIVACIÓN

NOMBRE:
NOHELI VILLA VALENCIA

CÓDIGO:
1151997

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

FACULTAD DE INGENIERÍAS
PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS
2020-1
1. Elabore unas generalidades del tema en estudio

LA MOTIVACIÓN

Conseguir un logro
El termino motivación deriva del verbo latino moveré, que significa “mover”, o sea, el modo
de acción para conseguir algo. La motivación es una necesidad o un deseo que dinamiza la
conducta, dirigiéndola hacia una meta.
Las causas de la conducta
¿Por qué lo hace? ¿Por qué se portan así? ¿Por qué decidió faltar a clases? ¿Por qué se
“vengo” de una forma atroz?
Contestar estas y otras preguntas supone mezclar muchos conceptos. Es probable que
asociemos motivación con emoción. Así, un fuerte impulso sexual motivo al joven; los niños
estaban ansiosos por ver una película y sentían una fuerte emoción; el estudiante falto a la
escuela porque le gusta más ir de compras que estudiar; el motivo que tuvo el marido para
matar a su esposa fue una reacción emocional marcado por los celos y la ira. Si bien
semejantes explicaciones gozan del favor popular, solo reflejan una parte de la realidad.
Desde el instinto básico a la conducta abierta se recorren muchos caminos, marcados por los
impulsos primarios (lo que se ha dado en llamar instinto) y jalonados por muy diversos
matices: el aprendizaje, los imperativos fisiológicos, la necesidad de explorar y de dominar
el ambiente, la búsqueda de éxito en los diversos comportamientos que marcan nuestra vida,
la propia ansiedad como activadora pero también bloqueadora de la motivación y las diversas
dimensiones de la personalidad de cada individuo que pueden marcar indefectiblemente la
forma de motivarse cada uno.
Conceptos de motivación
Nos encontramos de entrada con el racionalismo tradicional y el mecanicismo. El primero
considera que el ser humano obra porque tiene un motivo para hacerlo y por tanto es
responsable de lo que hace. Así es como pensaba Platón, así es como actúa la ley (con las
excepciones de irresponsabilidad para casos concretos, por ejemplo, ciertos enfermos
mentales) y así es como opina sobre la motivación mucha gente.
El mecanismo es una teoría diametralmente opuesta. El mecanismo típico cree que la última
y única realidad es el universo físico. Así pues, la conducta estará regida exclusivamente por
fuerzas mecánicas y factores químicos.
Por ejemplo en el caso de los comedores compulsivos (los llamados bulímicos), si se
consigue mediante un fármaco incrementar la actividad de un neurotransmisor cerebral
denominado serotonina, gran parte de los accesos de bulimia quedarán corregidos, debido a
que la serotonina tiene por función incrementar las señales de saciedad (con lo cual
disminuye el apetito) y frenar la impulsividad. Sin embargo, es necesario controlar otros
aspectos otros aspectos: estímulos y situaciones desencadenantes, control de las dietas a la
que estos enfermos se someten, etc.
Una tercera teoría se propone para buscar el origen de nuestras conductas activas: el
determinismo empírico, el cual supone que el comportamiento es un fenómeno predecible.
Así como el mecanismo es marcadamente biologista, el determinismo empírico procede de
las teorías de aprendizaje: lo que se plantea no es por qué sino el cómo y cuándo.
El determinismo empírico sostendrá que la conducta ha acontecido cuando se cumplen las
condiciones específicas: el tiempo que hace que el joven no se vincula con una mujer, la
presencia de la chica, el contexto de la fiesta, el efecto posible del alcohol para animar al
muchacho, las experiencias previas que haya tenido en circunstancias semejantes, etc.
Afiliación y poder

La afiliación es la preocupación por establecer, mantener y restaurar relaciones amistosas; la

de poder se refiere a la preocupación por la reputación, la influencia y el deslumbramiento
de los demás.

A menudo las personas en sus trabajos o diversas actividades viven preocupadas por los
premios o gratificaciones que pueden obtener, siendo este el principal motivo para sentirse
realizadas en ello, condicionando su felicidad a estos ítems que desvían el verdadero sentir o
realización en sus tareas desarrolladas. Las motivaciones y estímulos a las personas son
positivas, pero estas pueden producir un desvío de su buena ideología, perdiendo su principal
objetivo del inicio.

¿Cómo motivar a la gente?

Cultivando la motivación intrínseca. Ésta sucede de dos maneras: Para controlar o informar.
Si se da mucho control exterior, puede crear desinterés cuando se retiran éste tipo de
motivaciones en la opción de controlar; por otro lado están las de informar, que a su vez que
impulsan más a la competencia, generando una motivación intrínseca. Los padres, profesores
o jefes no deberían colocar motivaciones de control en exceso, son más recomendables en
estos casos usar motivación para informar.

Conceptos de motivación

Desde siempre se ha observado que las conductas del ser humano se rigen debido a algún
motivo, correspondiendo a que todos sus actos se realizan se dan con ello y se hacen
responsables de lo que hacen, que en algunos casos se dan excepciones a personas con
problemas mentales.

En el racionalismo no exhibe causas probables, ya que el hombre parece sometido al

fatalismo de un destino que no puede cambiar; por otro lado está el mecanicismo, que es una
teoría diametralmente opuesta, éste cree que la única realidad es el universo físico, afirmando
que la conducta estará regida por fuerzas mecánicas y factores químicos. Todo este tema del
mecanicismo va de la mano con diferentes hormonas que responden a estímulos generados
en nuestro cuerpo, repercutiendo en el cerebro y por consiguiente llevando a cabo diferentes
conductas del individuo según sea el caso.

La necesidad de logro

¿Se esfuerza por tener éxito, destacando en todas las tareas que van a ser evaluadas?¿O bien
es usted un conformista, algo abúlico o excesivamente disciplinado? Si se incluye en el
primer estereotipo está altamente motivado para uno de los impulsos más típicos de nuestra
sociedad: la obtención de logros, (la autorrealización). Esto se trata del deseo de obtener un
resultado significativo, de la preocupación por mejorar y perfeccionar las tareas. Es la
(Búsqueda de la maestría), estas son actitudes como considerar que “si algo no me sale
bien, prefiero seguir luchando hasta dominarlo antes de cambiar por algo que me puede salir
bien de entrada”. Las personas que tienen una elevada necesidad de logro tienen unos
“estilos”, tienden a preferir tareas moderadamente difíciles que permiten alcanzar el éxito,
ya que éste será atribuible a su habilidad y a su propios esfuerzo, también tienden a persistir
en la tarea cuando la situación es difícil. Más que distinguirse de su talento natural, lo que les
diferencia es su disciplina cotidiana.

Cuando se alcanza la meta apropiada, se equilibra la homeostasis y se atenúa el impulso.

Impulsos como el sexual o el “instinto” de exploración no obedecen a una necesidad
inmediata de mantener las constantes biológicas. Sin embargo, depende de ellos la
preservación de la especie, nadie se muere por no saciar su sexualidad, pero la mayoría de
especies desaparecerían si no se practicará, por lo que podemos considerarlos como primarios
e innatos, dado que están prefijados en el código genético de los seres vivos. Estas
motivaciones fisiológicas son el hambre, sed, sueño, la necesidad de oxígeno, la actividad
sexual, el instinto maternal y la actividad exploratoria. Nuestra historia individual de
aprendizaje influye sobre nuestras motivaciones, porque un incentivo es cualquier estímulo
externo que posee valor positivo y este se asocia con un impulso o un valor negativo que
reduce el impulso. Algo semejante ocurre con nuestros estados de excitación ante el impulso.
No es lo mismo una activación normal que estar agitados; no es igual que seamos reforzados
o castigados; y tampoco es igual si estamos ansiosos o no. Algo de ansiedad es excelente
para el rendimiento y la motivación; si se presenta en exceso, quedamos bloqueados y “en
blanco”.

Fuentes de la motivación para el logro

Los niños muy motivados a menudo tienen padres que alimentan esa dependencia desde edad
temprana y los elogian y recompensan por sus éxitos. Animan a sus hijos a vestirse y
alimentarse solos, a rendir bien en la escuela y expresan el afecto y la complacencia cuando
sus niños se lucen. Se puede conjeturar que la elevada motivación para obtener logros
manifestada por estos niños tiene raíces emocionales. Puesto que aprenden a asociar los
logros con emociones positivas. También pueden tener anclajes cognitivos, puesto que los
niños aprenden a atribuir sus resultados a su propia competencia y a sus esfuerzos y así
conciben expectativas más elevadas. Diecinueve años antes de Cristo el poeta latino Virgilio
ya lo intuyó: “Se puede porque se cree poder”.

De los Impulsos Internos a las Presiones Externas

La homeostasis se refiere a las constantes biológicas dentro de cuyos límites se mantiene

vivo el organismo. Si desciende la glucosa en nuestro cuerpo, el centro glucoregulador
cerebral lo detecta y nos activa para ir en busca de comida. Cuando se alcanza la meta
apropiada se equilibra la homeostasis y se atenúa el impulso.

De lo Prioritario a lo Satisfactorio

Cada persona debería encontrar su propia autorrealización, entendida como el hecho de

desplegar el individuo su propia naturaleza en todos los aspectos, siendo aquello que puede
llegar a ser, lo cual casi ubica al sujeto cerca del cielo, por lo que conviene ser muy cauto
cuando rozamos este vértice piramidal, ya que las diferencias individuales suelen ser muy
grandes.

Aprender lo que Debe Querer

En nuestra conducta hay motivos que, a diferencia del hambre y sexo, a placer no satisfacen
una necesidad puramente fisiológica.
Quizás uno de nuestros impulsos principales puede ser la búsqueda de sensaciones y
emociones fuertes. O por el contrario, puede que estemos fuertemente impulsados al
sedentarismo o a la intimidad.

2. Con base en el texto, explique cómo en su vida diaria, se dan los aspectos motivacionales
hacía la búsqueda del logro.
Lo que siempre en mi vida diaria me ha motivado a conseguir cada logro, es pensar en cómo
se sentiría mi madre al saber que pudre lograr algo, sea de mayor importancia o no, ver su
cara de alegría me hace tan feliz que me llena de motivación.
Otras de las cosas que me motiva mucho, son las cosas que ella me dice. Sean buenas o malas
las circunstancias ella siempre encuentra algo bueno para decirme y aconsejarme. En ella
encuentro una razón para motivarme en todo lo que me proponga.