Guía Metodológica

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
PROGRAMA DE EDUCACION VIRTUAL

GUÍA METODOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Facultad: Ciencia y Tecnología

Departamento/Sección Académica: PFP/Informática Educativa
Nombre Espacio Formativo: Metodología de Investigación Educativa I
Código: EDG-133
Unidades Valorativas: 5
Requisitos: LLG-113 Español / MAG-118 Matemática
Modalidad: Distancia
Máximo de horas con el docente: 20
Horas de dedicación por el estudiante 205
de manera independiente:
Fecha: 03 de octubre al 29 de noviembre de 2020

2. IDENTIFICACIÓN DEL DOCENTE.

Nombre del Docente: Mario Arístides Contreras Espinal

Tegucigalpa
Lugar de atención:

Sábados 12:00 M. a 4:00 pm. (Sección J)

Horario de atención: Domingos 7:00 am. a 11:00 pm. (Sección K)

WhatsApp:
88971125

Correo Electrónico: mmm.contreras@yahoo.com

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"2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM"
 Guía Metodológica

1. DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO FORMATIVO.

El espacio de Metodología de Investigación Educativa tiene el propósito fundamental que los

estudiantes logren las competencias para la investigación científica en el campo de la educación,
al ponerlos en contacto con los fundamentos teóricos y prácticos de los diferentes componentes
y etapas de un proyecto de investigación.
Este espacio se convierte en una oportunidad para que los estudiantes apliquen las herramientas
metodológicas para construir un proyecto y desarrollar una investigación científica que les
permita obtener la formación de competencias especiales para formular problemas de
investigación, desarrollar Marcos Teóricos, formular hipótesis, definir diseños de investigación,
construir instrumentos y realizar de forma correcta análisis estadísticos que los lleven a
conclusiones válidas.
Se pretende que los futuros docentes se familiaricen con los fundamentos de la metodología de
investigación científica y los apliquen al campo educativo, de forma tal que formulen propuestas
relacionadas con su práctica profesional para contribuir al logro de la calidad de la educación.

2. SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS.

Se requiere que el estudiante cuente con valores y actitudes como la responsabilidad, honestidad,
ética y habilidad para el trabajo en equipo. También se requiere que el estudiante cuente con
habilidades cognitivas para el análisis, síntesis, sistematización y elaboración de resúmenes. Se
requieren competencias en el uso de tecnologías de la información y la comunicación como el uso
de procesadores de texto, hojas de cálculo, internet y medios para la comunicación virtual.
Además, ser requieren competencias previas para la comunicación oral y escrita básica, así como
para la redacción científica.

3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Al finalizar el espacio formativo, el estudiante evidenciará el desarrollo o fortalecimiento de las

siguientes competencias:

a) Explica la naturaleza, fundamentos y propósitos de la investigación científica en la sociedad

actual y especialmente en el campo educativo.

b) Formula problemas de investigación científica basados en la evidencia de ausencia de

conocimiento sobre hechos o fenómenos educativos específicos o sobre las reflexiones
relacionadas con la problemática sobre la realidad educativa. 2
"2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM"
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c) Realiza búsquedas sistemáticas de antecedentes teóricos y empíricos que contribuyan a

fundamentar las variables de investigación sobre un problema educativo específico.

d) Define diseños metodológicos de investigación apropiados para el desarrollo de un proceso

científico de investigación en el campo educativo.

4. EVALUACIÓN.

Evaluación Sumativa
La evaluación sumativa está conformada por tres componentes: actividades de
aprendizaje, productos específicos del proyecto de investigación y pruebas escritas.

COMPONENTES DE PORCENTAJE DE
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Actividades de 1. Actividad de aprendizaje N° 1: Resumen analítico 5%
aprendizaje sobre la investigación científica en el campo educativo.
(35%) 2. Actividad de aprendizaje N° 2: Ejercicio de elaboración 4%
de matriz y narrativa de estado del arte.
3. Actividad de aprendizaje N° 3: Cuestionario sobre la 4%
construcción del objeto de estudio.
4. Actividad de aprendizaje N° 4: Caracterización de 4%
teorías científicas.
5. Actividad de aprendizaje N° 5: Evaluación de un 4%
capítulo de metodología.
6. Actividad de aprendizaje N° 6: Ejercicio de 4%
operacionalización de variables.
Participación en clases mediante videoconferencia 5%
Participación en reuniones de asesoría por equipos. 5%
Productos específicos del Producto A: Estado del Arte de su trabajo de investigación. 5%
trabajo de investigación. Producto B: Capítulo 1 del proyecto de investigación. 5%
(50%) Producto C: Capítulo 2 del proyecto de investigación. 5%
Producto D: Capítulo 3 del proyecto de investigación. 5%
Producto E: Instrumentos/Técnicas del proyecto de 5%
investigación.
Producto F: Documento completo de proyecto de 15%
investigación.
Presentación oral del proyecto de investigación. 10%
Pruebas Prueba N° 1 5%
(15%) Prueba N° 2 5%
Prueba N° 3 5%
TOTAL 100%

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I.PLANIFICACIÓN SEMANAL.
Contenidos que serán abordados semanalmente con acompañamiento tutorial en el aula virtual.

Materiales Criterios de
Didácticos Aprobación de cada
Temas Semanales Resultados del Actividades de
Unidades Contenidos (audios, videos, Actividad y la
Por Unidad aprendizaje Aprendizaje
imágenes, textos, Ponderación
animaciones,
fotografías, etc.)
Semana 03 al 09 de
octubre de 2020
Temas:
Presentación del Presentar la • Programa del Curso. • Programa del • Presentación de
espacio formativa. programación del curso. programación.
espacio de • Presentación de
aprendizaje. cada estudiante.

Unidad I Ciencia e Explica la naturaleza, • Historia de la ciencia. • Presentación de • Exposición del

Investigación fundamentos y • Paradigmas y enfoques diapositivas profesor,
científica. propósitos de la en investigación • Vídeo de la clase consultas de los
investigación científica. estudiantes.
científica en la • Competencias para la
sociedad actual y investigación.
Semana 10 al 16 de especialmente en el
octubre de 2020 campo educativo.
• El método científico en • Libro de texto • Explicación Resumen que incluya
Unidad II Investigación la investigación en formato del profesor. todos los subtemas
científica en educativa digital • Desarrollo de cumpliendo con los
educación. • Áreas temáticas en la • Instructivo para resumen criterios de evaluación
investigación educativa actividad de analítico preestablecidos.
• Etapas del proceso en la aprendizaje. sobre la
investigación educativa investigación
• Limitaciones en la educativa.
investigación educativa

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Materiales Criterios de
Didácticos Aprobación de cada
Temas Semanales Resultados del Actividades de
Unidades Contenidos (audios, videos, Actividad y la
Por Unidad aprendizaje Aprendizaje
imágenes, textos, Ponderación
animaciones,
fotografías, etc.)
Unidad III La construcción del Formula problemas
objeto de estudio en de investigación
la investigación científica basados en
educativa. la evidencia de
ausencia de
Semana 17 al 23 de conocimiento sobre El “estado del arte” en la • Lecturas • Ejercicio de Se evaluará el estado
octubre de 2020 hechos o fenómenos investigación científica • Vídeos construcción de del arte
educativos específicos • Presentación de matriz y correspondiente al
o sobre las reflexiones diapositivas. narrativa del proyecto de
relacionadas con la • Instructivo para estado del arte. investigación en
problemática sobre la elaboración del • Elaboración del función de una rúbrica
realidad educativa. estado del arte. estado del arte de evaluación.
de su trabajo de
investigación.

Semana 24 al 30 de • El título en una • Presentación de • Cuestionario Aplicación de rúbrica

octubre de 2020 investigación educativa diapositivas individual sobre de evaluación al
• El planteamiento del • Libro de texto la construcción cuestionario
problema en la en formato del objeto de elaborado.
investigación educativa digital. estudio.
• Los objetivos y/o • Lecturas
preguntas de adicionales. • Redacción de Aplicación de rúbrica
investigación • Instructivo para los apartados de evaluación al
• La justificación en la elaboración del del capítulo 1 capítulo 1.
investigación capítulo 1 del del trabajo de
proyecto de investigación. Prueba N° 1.
investigación.

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Materiales Criterios de
Didácticos Aprobación de cada
Temas Semanales Resultados del Actividades de
Unidades Contenidos (audios, videos, Actividad y la
Por Unidad aprendizaje Aprendizaje
imágenes, textos, Ponderación
animaciones,
fotografías, etc.)
Unidad IV La fundamentación Realiza búsquedas
teórica de la sistemáticas de
investigación antecedentes teóricos
educativa. y empíricos que
contribuyan a
Semana 31 de octubre fundamentar las • Búsqueda sistemática de • Lecturas • Actividad de Se evaluará la
al 06 de noviembre de variables de información. • Vídeos aprendizaje: actividad de
2020 investigación sobre • La teoría científica como • Presentación de caracterización aprendizaje sobre las
un problema respaldo de la diapositivas. de teorías teorías científicas en
educativo específico. investigación. • Instructivo para científicas. función de una rúbrica
actividad de de evaluación.
caracterización
de teorías
científicas.

• Marco Teórico • Lecturas • Redacción de Aplicación de rúbrica

Semana 07 al 13 de • Marco Conceptual • Vídeos los apartados de evaluación al
noviembre de 2020 • Marco Contextual • Presentación de del capítulo 2 capítulo 2.
• Marco Histórico diapositivas. del trabajo de
• Instructivo para investigación. Prueba N° 2.
elaboración del
capítulo 2 del
proyecto de
investigación.
• Rúbrica de
evaluación del
capítulo 2.

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Materiales Criterios de
Didácticos Aprobación de cada
Temas Semanales Resultados del Actividades de
Unidades Contenidos (audios, videos, Actividad y la
Por Unidad aprendizaje Aprendizaje
imágenes, textos, Ponderación
animaciones,
fotografías, etc.)
Unidad V La fundamentación Define diseños
metodológica en una metodológicos de
investigación investigación
educativa. apropiados para el
desarrollo de un
Semana 14 al 20 de proceso científico de Enfoque epistemológico • Lecturas • Actividad de Aplicación de rúbrica
noviembre de 2020 investigación en el Diseño • Vídeos aprendizaje: de evaluación al
campo educativo. Alcance o profundidad • Presentación de evaluación de capítulo de
Hipótesis diapositivas. capítulo de metodología de
Fuentes de información • Instructivo para metodología de un investigación.
Plan de análisis actividad de estudio.
evaluación de
Semana 21 al 27 de Variables y/o categorías de apartado de • Ejercicio de Prueba N° 3.
noviembre de 2020 análisis metodología de operacionalización
Instrumentos y/o técnicas un estudio. de variables.
• Instructivo para
elaboración del • Ejercicio de
capítulo 3 del elaboración de
proyecto de instrumentos y/o
investigación. técnicas.
• Rúbrica de
evaluación del • Redacción de los
capítulo 3. apartados del
capítulo 3 del
trabajo de
investigación.

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II. ENCUENTROS DE ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL.

Las actividades programadas para los Encuentros de Acompañamientos Tutoriales (EAT) son
las siguientes:

Actividades a
Encuentros Fecha Unidades y Temas Desarrollar durante
el encuentro
03 / 04 de Ciencia e Investigación científica Presentación de los
octubre de • Historia de la ciencia estudiantes.
2020 • Paradigmas y enfoques en investigación científica Presentación del profesor.
• Competencias para la investigación Desarrollo de la unidad I y
I Encuentro de
II.
Acompañamiento
Investigación científica en educación
Tutorial
• El método científico en la investigación educativa
• Áreas temáticas en la investigación educativa
• Etapas del proceso en la investigación educativa
• Limitaciones en la investigación educativa
17 / 18 de La construcción del objeto de estudio en la Discusión sobre actividad
octubre de investigación educativa de aprendizaje N° 1.
2020 • El “estado del arte” en la investigación científica Explicaciones del
• El título en una investigación educativa profesor.
II Encuentro de • El planteamiento del problema en la investigación Desarrollo de la unidad
Acompañamiento educativa III.
Tutorial • Los objetivos y/o preguntas de investigación Ejercicio de elaboración
• La justificación en la investigación del estado del arte.
Indicaciones sobre
actividades asincrónicas.
Prueba N° 1.
31 de La fundamentación teórica de la investigación Discusión sobre actividad
octubre y educativa de construcción del objeto
01 de • Búsqueda sistemática de información de estudio.
noviembre • La teoría científica como respaldo de la Presentación y desarrollo
de 2020. investigación de la unidad IV por el
• Marco Teórico profesor.
III Encuentro de • Marco Conceptual Instrucciones para
Acompañamiento • Marco Contextual desarrollar la actividad de
Tutorial • Marco Histórico caracterización de teorías
científicas.
Discusión de instructivo
sobre redacción del
capítulo 3 del proyecto de
investigación.
Prueba N° 2.
14 / 15 de La fundamentación metodológica en una Discusión sobre
noviembre investigación educativa actividad de redacción
de 2020 • Enfoque epistemológico del capítulo 2 de la
• Diseño investigación.
IV Encuentro de
• Alcance o profundidad Presentación y
Acompañamiento
• Hipótesis desarrollo de la unidad
Tutorial
• Variables y/o categorías de análisis V por el profesor.
• Instrumentos y/o técnicas Instrucciones para
• Fuentes de información actividades
• Plan de análisis relacionadas con8 el
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capítulo 3 del proyecto

de investigación.
Prueba N° 3.
28 / 29 de Presentación final de proyectos de investigación. Cada desarrollará una
noviembre Evaluación final de la clase. presentación de
V Encuentro de de 2020. diapositivas explicando
Acompañamiento los componentes
Tutorial principales de su
proyecto de
investigación.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
• Textos base del espacio de aprendizaje
Hernández-Sampieri, R. Mendoza, Ch. (2018). Metodología de la Investigación: Las rutas
cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C. V.
México.

McMillan, J. Schumacher, S. (2005). Investigación Educativa. Quinta edición. Pearson

educación. Madrid, España.

• Referencias bibliográficas complementarias:

Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación. Tercera Edición. Pearson Educación.
Colombia.

• Recursos Adicionales
Lecturas y vídeos proporcionadas por el profesor.

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