Paso 2 - Psicofisiológica de la Atención, Percepción y Memoria

Mayerly Rojas Figueroa

Adriana Andrade
Yesica Tovar
Grupo 403005_361

Tutora
Viviana Alejandra Arcos Rodríguez

Universidad Nacional Abierta y Distancia

Escuela de Ciencias Artes y Humanidades
ECSAH
Programa de Psicología
9-octubre-2020
 Introducción

Cuando hablamos de bases fisiológicas de los procesos psicológicos,

también nos referirnos a la memoria, la percepción y la atención.

Comencemos con saber el significado de cada una de ellas, (Porcel

2007) nos enseña el significado de la memoria: es la capacidad de hacer

uso de la información almacenada, se manifiesta a través de los

recuerdos, el reconocimiento y el aprendizaje. La atención como el

concepto que engloba el conjunto de procesos cerebrales que

interactúan entre ellos y con otros procesos cerebrales en la ejecución

de tareas perceptivas, cognitivas y motoras. Por otra parte (García

2014) no enseña la percepción como la forma en que el cerebro

interpreta las sensaciones que recibe a través de los sentidos para

formar una impresión inconsciente o consciente de la realidad física del

entorno.

El siguiente trabajo abordaremos estos conceptos mediante el desarrollo

de 3 instrumentos realizados a 6 sujetos que permitieron su debido

consentimiento informado para determinar el grado de atención,

percepción y atención, donde se hallaron los resultados obtenidos de las

pruebas y su respectivo análisis para la interpretación de la metodología

utilizada.
 Metodología

La actividad consta de 3 ejercicios metodológicos de la memoria, la

percepción y la atención, donde en el primer ejercicio en base a la

memoria se realizó por medio de un listado de 25 palabras, para que el

participante las visualizara en dos ocasiones y así pudiera utilizar su

memoria a corto plazo recordando el mayor número de palabras y

clasificarlas en un cuadro que se le entrego manualmente, ordenando

por categorías de personas, cuerpo, animales, cuentos y frutas, para

consolidar la información en una respectiva tabla de respuestas, dándole

5 puntos por cada palabra recordar dada y colocada en la categoría

correspondiente, tradicionalmente es el juego llamado el “metiche” para

identificar las relaciones fisiológicas y las respuestas psicológicas

presentes en el proceso de la memoria, así mismo identificar las

aplicaciones de este proceso en las tendencias actuales de la

Psicofisiología.

El segundo ejercicio se desarrolló con la metodología de la percepción,

se utilizó el ejercicio de imágenes ambiguas, donde se le exponía dichas

imágenes alrededor de dos segundos, para que el participante las

visualizara, se anotaba lo que percibía de dicha imagen, con el fin de

realizar una aproximación a la forma como perciben los seres humanos

y como las percepciones ambiguas, se pueden direccionar dependiendo

de las imágenes presentadas en primer lugar, a través de la realización

de un ejercicio práctico.

Por último, se utilizó el ejercicio de la atención en base a la metodología

de atención divida. Se le entrego al participante una tarea de

cancelación que consistía alrededor de 40 segundos, tachar los números

2 de ese listado, inmediatamente se procedía con un ejercicio de tarea

de cálculo de aritmética sencilla, donde el participante respondía en voz

alta las respuestas de dicha operación, con el objetivo de conocer los

fundamentos psicológicos que subyacen a las situaciones de atención

dividida.

Para consolidar y sistematizar la información se elaboró una serie de

tablas para recolectar la información obtenida y poder realizar su

respectivo análisis, mediante números de acertijos de cada participante.

Como base final se trabajó de una manera muy dinámica y didáctica,

donde los participantes se sintieran a gusto con los ejercicios y con el

experimentador, promocionando la activación del cerebro y de las

funciones cognitivas de las personas.

Consolidado de resultados

Ejercicios de atención

Consolidación Grupal- Ejercicio de atención

Mayerly Rojas Figueroa

Participantes Tarea Tarea Tarea A2 Tarea B2 Análisis individual

A1 B1
Carlos Franco 50% 40% 64% 42.2% La atención es un concepto
amplio que engloba el
conjunto de procesos
cerebrales que interactúan,
entre ellos y con otros
procesos cerebrales, en la
ejecución de tareas
perceptivas, cognitivas y
motoras. (Porcel. J 2007)
El ejercicio desarrollado
está basado en la atención
divida, recordemos que es
Atención dividida:
Permite poder prestar
atención a más de un
estímulo en un momento
determinado.
Esta actividad me da como
resultado que la atención
divida influye ante una
tarea individual a una
grupal, el sujeto 1 obtuvo
una mayor concentración
en el primer ejercicio,
cuando se le presento el
segundo ejercicio presento
características de
descontrol al sentirse
nervioso por el cronometro
 y el querer obtener mejores
resultados del primero. Por
lo cual su atención se vio
afectada y su ejecución
cognitiva también, las
respuestas de operación
matemática se le
dificultaron. Por lo que se
le recomendó realizar más
ejercicios de atención para
sus procesos cognitivos,
motores y perceptivas para
su vida.
Marleny 36% 57.7% 30% 48.8% Esta actividad me da como
Figueroa resultado que la atención
divida influye ante una
tarea individual a una
grupal, el sujeto 2 se le
dificultad los ejercicios de
atención dividida, dado a
su edad presenta
alteraciones en la visión y
el desempeño del
desarrollo se ve afectado,
observando que los
ejercicios A1 y A2 presento
un porcentaje entre 30 y
36%, obteniendo un bajo
desempeño, para los
ejercicios de cálculo mental
aumentó su atención, dado
a que es una mujer que se
le facilita las operaciones
matemáticas y además se
mostró muy segura en la
realización de este.
Adriana Andrade

Félix Torres 52% 56,25% 67% 58% En este ejercicio se basó en

Escobar la atención divida,
Atención dividida: es la
capacidad que tiene nuestro
cerebro para atender a
diferentes estímulos o
tareas al mismo tiempo, y
 así, dar respuesta a las
múltiples demandas del
ambiente.
Este ejercicio da como
resultado la atención
dividida que influye una
mayor concentración
cuando presenta el segundo
intento ya más confiado de
sí mismo y no está
nervioso como en el primer
intento, ya que se sentía
frustrado por el tiempo.

Jhonatan 36% 57.7% 30% 48.8% La atención es un concepto

Londoño amplio que engloba el
conjunto de procesos
cerebrales que interactúan,
entre ellos y con otros
procesos cerebrales, en la
ejecución de tareas
perceptivas, cognitivas y
motoras. (Porcel. J 2007)
En este ejercicio se basó en
la atención divida,
Atención dividida: es la
capacidad que tiene nuestro
cerebro para atender a
diferentes estímulos o
tareas al mismo tiempo, y
así, dar respuesta a las
múltiples demandas del
ambiente.
En la actividad se permite
ver la atención dividida la
persona se le dificulta en el
primer intento ya que no
tiene muy claro como es
pero hace el esfuerzo, los
nervios de la persona
influye mucho en eso pero
 ya con más calma y
concentración tiene un
mejor resultado en el
segundo intento con un
porcentaje de 70%.

Yesica Tovar

Yolima veru 50% 42,2% 40% 26,6% La atención es el proceso

toro conductual y cognitivo de
concentración selectiva en
un aspecto discreto de la
información, ya sea
considerada subjetiva u
objetiva, mientras que se
ignoran otros aspectos
perceptibles. La atención
también ha sido
denominada como la
asignación de recursos de
procesamiento limitados
En este ejercicio de
atención trabajamos la
atención dividida que es la
nos permite procesar
diferentes fuentes de
información y realizar más
de una tarea a la vez se
evidencio que el
participante estaba algo
nerviosa pero trato de hacer
los ejercicios en el menor
tiempo
Cristian Elías 44% 35,5% 28% 22,2% La atención es el proceso
Ortiz Penagos conductual y cognitivo de
concentración selectiva en
un aspecto discreto de la
información, ya sea
considerada subjetiva u
objetiva, mientras que se
ignoran otros aspectos
perceptibles. La atención
también ha sido
denominada como la
asignación de recursos de
procesamiento limitados
En este ejercicio de
atención trabajamos la
atención dividida que es la
nos permite procesar
diferentes fuentes de
información y realizar más
de una tarea a la vez se
evidencio que el
participante estaba un poco
nervioso y su
concentración disminuyo
en el segundo ejercicio ya
que consistía en resolver
las dos tareas al mismo
tiempo. Por lo que se le
recomienda poner en
práctica estos ejercicios.
Ejercicios de percepción
Consolidación Grupal- Ejercicio de Percepción

Mayerly Rojas Figueroa

Participantes Análisis Resultado

Carlos En el grupo 1 Podemos concluir La percepción es una forma en la
Franco En la imagen 1: visualizo que el sujeto 1 que el cerebro interpreta las
la imagen de una mujer y obtiene un mayor sensaciones que recibe a través
desempeño en el
en la imagen 2 un de los sentidos para formar una
ejercicio de
hombre tocando un percepción, que el impresión inconsciente o
saxofón sujeto 2. Esto es consciente de la realidad física
En el grupo 2 debido a factores de su entorno.
En la imagen 1 visualizo como la edad, y los (García 2014)
un hombre con gafas problemas de El ejercicio trabajo se realiza
tocando el saxofón y en visión que presenta bajo la modalidad perceptual de
la imagen 2 visualizo el el sujeto 2. Los dos
la visión, aquella que es la más
mismo hombre tocando participantes
el saxofón, pero sin gafas mostraron una rica y variada, interviene en la
buena actitud en la obtención de casi todos los tipos
Marleny En el grupo 1 realización de cada de información que se manejan
Figueroa En la imagen 1: visualizo uno de los como: color, forma, espacio,
la imagen de una mujer y ejercicios y les movimiento y social, y utilizada
la imagen 2 visualizo la ofrecí mis bajo imágenes ambiguas, las
figura de un hombre agradecimientos
cuales son imágenes
tocando el saxofón por participar
En el grupo 2 libremente. con ilusiones ópticas las cuales
En la imagen 1: visualizo explotan similitudes gráficas y
la figura de un hombre otras propiedades de la
tocando el saxofón, y en interpretación del sistema
la imagen 2 visualizo el visual entre dos o más formas
mismo hombre tocando distintas de imágenes. Son
el saxofón.
famosas por inducir el fenómeno
de la percepción multiestable.
Obteniendo como resultado:

Yesica Tovar
Yolima En el grupo 1 En la Ambos La percepción es la forma en la
veru toro imagen 1: ella observa la describieron las que el cerebro interpreta las
cara de una mujer y en la imágenes aunque el sensaciones que recibe a través
participante 2 de los sentidos para formar una
imagen 2 observa a un
obtuvo mejores impresión inconsciente o
señor tocando trompeta. resultados, al final consciente de la realidad física
les agradeci por de su entorno. El ejercicio
Cristian En el grupo 2 participar de los consiste visualizar dos imágenes
Ortiz En la imagen 1 una ejercicios y les durante 3 segundos y que los
persona tocando sugerí seguir participantes describan lo ven a
instrumento y en la practicando. través de las imágenes
imagen 2 una persona
fumando cigarrillo y
tocando instrumento y un
pájaro volando
Ejercicios de memoria

Mayerly Rojas Figueroa

Sujeto Carlos Franco

Edad 40 años
Nivel Educativo técnico
Prueba Resultado
Memoria Aciertos 15/25 100%
Observaciones:
La memoria es la capacidad de hacer uso de la información almacenada. Se manifiesta a
través del recuerdo, el reconocimiento y el reaprendizaje. (García 2014).
Este ejercicio aplicado está relacionado con el modelo de memoria a corto plazo.
Recordemos que es una memoria de trabajo, que sirve durante unos minutos, para ser
utilizada en la manipulación de la información.
Se realizó bajo el modelo de “Metiche” obteniendo como resultado un porcentaje del
100% indicado que su memoria a corto plazo se le facilita, pero siempre debe trabajar en
ella. El sujeto 1 se tomó su tiempo y pudo organizar la mayoría de palabras
clasificándolas en su respectivo orden, se le sugirió practicar más ejercicios de memoria
para que trabaje las funciones cognitivas que tienden a deteriorarse con la edad.
Sujeto Marleny Castillo
Edad 54 años
Nivel Educativo Bachiller
Prueba Resultado
Memoria Aciertos 11/25 80%

Observaciones:
La memoria es la capacidad de hacer uso de la información almacenada. Se manifiesta a
través del recuerdo, el reconocimiento y el reaprendizaje. (García 2014).
Este ejercicio aplicado está relacionado con el modelo de memoria a corto plazo.
Recordemos que es una memoria de trabajo, que sirve durante unos minutos, para ser
utilizada en la manipulación de la información.
Se realizó bajo el modelo de “Metiche” obteniendo como resultado un porcentaje del
80% el sujeto 2 presento características de duda, nervios y ansiedad, al no sentir que su
memoria a corto plazo le ayudara a su favor. Se le dificulto recordar el listado de
palabras. Este resultado se puede explicar dado a que con la edad el proceso cognitivo
tiende a deteriorar y el sujeto manifiesta que en su familia hay antecedentes de
enfermedad como el alzaheimer. Se le recomendó seguir realizando estos ejercicios para
fortalecer su cerebro.

Yesica Tovar Vargas

Sujeto Yolima veru toro
Edad 28 años
Nivel Educativo Bachiller
Prueba Resultado
Memoria Aciertos 16/25 130 puntos
Observaciones:
La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado. Algunas teorías afirman que surge como resultado
de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales.
Este ejercicio aplicado está relacionado con el modelo de memoria a corto plazo. La
memoria a corto plazo, también conocida como "memoria primaria" o "memoria activa",
es la capacidad para mantener en mente de forma activa una pequeña cantidad de
información, de forma que se encuentre inmediatamente disponible durante un corto
periodo de tiempo, el participante a pesar de sus nervios y alcanzo un buen puntaje, se le
sugiere poner en practica ejercicios como el que se le realizo para fortalecer las funciones
cognitivas.
Sujeto Cristian Elías Ortiz Penagos
Edad 25 años
Nivel Educativo técnico
Prueba Resultado
Memoria Aciertos 18/25 140 puntos
Observaciones:
La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado. Algunas teorías afirman que surge como resultado
de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales.
Este ejercicio aplicado está relacionado con el modelo de memoria a corto plazo. La
memoria a corto plazo, también conocida como "memoria primaria" o "memoria activa",
es la capacidad para mantener en mente de forma activa una pequeña cantidad de
información, de forma que se encuentre inmediatamente disponible durante un corto
periodo de tiempo, el participante organizo la mayoría de palabras en sus respectivas
casillas y obtuvo un buen resultado.

Resultados
La percepción es la forma en la que el cerebro interpreta las sensaciones que recibe a
través de los sentidos para formar una impresión inconsciente o consciente de la realidad
física de su entorno. El ejercicio consiste visualizar dos imágenes durante 3 segundos y
 que los participantes describan lo ven a través de las imágenes
Obteniendo como resultado:

Participante 1
En el grupo 1
En la imagen 1: la cara de una mujer y en la imagen 2 señor tocando trompeta.

Participante 2
En el grupo 2
En la imagen 1 una persona tocando instrumento y en la imagen 2 una persona fumando
cigarrillo y tocando instrumento y un pájaro volando
Análisis

Ambos describieron las imágenes aunque el participante 2 obtuvo mejores resultados, al

final les agradeci por participar de los ejercicios y les sugerí seguir practicando.

Consentimiento informado de los participantes Mayerly Rojas Figueroa

Sujeto 1 Sujeto 2

Consentimiento informado de los participantes Yesica Tovar Vargas

Análisis de los resultados
 Referencias

Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid,

ES: IAEU. Texto completo pág. 1 a 24. Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/15864

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página

43 a 74. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página

87 a 108. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402