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Pre San Marcos S5 PDF
Pre San Marcos S5 PDF
SEMANA N.º5
Habilidad Verbal
SEMANA 5 A
SENTIDO CONTEXTUAL
ACTIVIDAD 1
Analice los siguientes enunciados y determine la interpretación connotativa de los
términos resaltados en negrita.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….….
4. Sus últimos años fueron toda una odisea, pero no encontró lo que tanto buscaba.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD 2
En virtud del principio del sentido contextual, conteste las siguientes preguntas
concernientes a los significados de las palabras resaltadas con negrita.
TEXTO
Lea el siguiente texto y determine los sentidos contextuales de las palabras resaltadas en
negrita.
The revolution in our understanding of the logic of names began with a basic question:
Where do the meanings of words live? There are two likely habitats. One is the world,
where we find the things that a word refers to. The other is in the head, where we find
people’s understanding of how a word may be used. For anyone interested in language as
a window into the mind, the external world might seem to be an unpromising habitat.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
RPP Noticias. (26/09/2018). El ABC del Tren Bioceánico que unirá Perú, Bolivia y Brasil. Recuperado de
https://rpp.pe/economia/economia/el-abc-del-tren-bioceanico-que-unira-peru-bolivia-y-brasil-noticia-
1152442. (Texto editado)
Cuba Debate. (27/07/2017). Bolivia acelera proyecto del tren bioceánico: ¿Un “Canal de Panamá” por
Suramérica? Recuperado de http://www.cubadebate.cu/noticias/2017/07/27/bolivia-acelera-proyecto-del-
tren-bioceanico-un-canal-de-panama-por-suramerica-video/#.XHYUfMBKjIU. (Infografía editada)
TEXTO 2
SEMANA 5 B
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Cuadro 1. Grandes empresas mineras, utilidades extraordinarias (UE) y “óbolo minero” 2005-2007
Empresas UE/2005 UE/2006 UE/2007 Óbolo 2007
Cerro Verde 235 445 805 17
Barrick 189 420 491 8
Southern PCP 910 1 274 1 415 17
Shougan 69 71 92 1
Yanacocha 535 568 244 22
Antamina 862 1 628 1 620 65
Tintaya 78 136 208 14
Total 2 879 4 520 4 875 144
Fuente: Humberto Campodónico “Utilidades extraordinarias, ganancias y óbolo minero. “La República” (Abril
5, 2008)
TEXTO 2
TEXTO 3
Cuentan los hombres dignos de fe (mas Alá sabe más) que en los primeros días hubo
un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a
construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se
aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque
la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el
andar del tiempo, vino a su corte un rey de los árabes y el rey de Babilonia (para hacer
burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó
afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y
dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia
que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún
día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de
Babilonia con tan venturosa fortuna que derribó sus castillos, rompió sus gentes e hizo
cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto.
Cabalgaron tres días, y le dijo: «¡Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en
Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y
muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras
que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el
paso». Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, donde murió
de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.
Jorge Luis Borges
A) su forma es simple.
B) no tiene escapatoria.
C) tiene muchas salidas.
D) no tiene puertas.
E) es una obra humana.
SEMANA 5 C
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
una muñeca que tiene el cabello de ambos jóvenes. Se esconde la muñeca cerca de la
casa de la amada, quien no podrá resistir más los avances del pretendiente. Una vez
iniciado el romance, los objetos robados pueden colocarse bajo la imagen de algún santo
con el fin de asegurar la duración de la relación. En caso de romperse la relación, estas
prendas adquieren un potencial maligno. Se puede pedir al qampiq que las entierre bajo
un manantial, lo que le causaría a la persona hechizada una enfermedad larga, dolorosa y
hasta fatal.
A) para cumplir su deseo, el enamorado deberá envolver a una libélula con una
prenda íntima de la amada.
B) el autor pone de relieve la importancia de los curanderos en la secreta magia del
amor erótico.
C) la ceremonia que realiza el qampiq con el cabello robado de la amada es
bastante enigmática.
D) el enamorado puede recurrir a la protección de los santos para asegurar una
relación duradera.
E) las prendas íntimas robadas pueden adquirir con el tiempo un potencial nocivo
para la persona amada.
3. A partir del caso descrito en el texto, cabe inferir el siguiente rasgo de la cosmovisión
andina:
PASSAGE 1
Humans used to spend their evenings in darkness, but now we are surrounded by
artificial lighting all day and night. A research published for The Journal of Clinical
Endocrinology & Metabolism has found that this can inhibit the body’s production of the
hormone melatonin, which facilitates sleep –and blue light, which is emitted by smartphone
and laptop screens, is said to be the worst culprit. In other words, if you lie on the pillow at
night checking Facebook and Twitter, you’re headed for restless slumber.
Last year, researchers from the University of Pittsburgh asked 1700 18- to 30-year-
olds about their social media and sleeping habits. They found a link with sleep
disturbances and concluded blue light had a part to play. How often they logged on, rather
than time spent on social media sites, was a higher predictor of disturbed sleep,
suggesting an obsessive ‘checking’.
The researchers say this could be caused by physiological arousal before sleep,
and the bright lights of our devices can delay circadian rhythms. But they couldn’t clarify
whether social media causes disturbed sleep, or if those who have disturbed sleep spend
more time on social media.
Brown, J. (2018, January 5). «Is social media bad for you? The evidences and unknows». BBC. Recovered
from https://bbc.in/2CASfsB
3. As it showed in the passage, the researchers agree with the following assert:
4. From the sentence “if you lie on the pillow at night checking Facebook and Twitter,
you’re headed for restless slumber” it is inferred that
PASSAGE 2
The "ultraprocessed" foods are industrial formulations of salt, sugar, oils and fats, as well
as flavors, colors and other additives (hydrogenated oils, dyes) and are mostly consumed
in the form of snacks, desserts, and ready-to-eat and heat meals.
A study published in the journal JAMA Internal Medicine revealed an alarming
statistic: Eating a lot of unhealthy, "ultraprocessed" foods may shorten your life.
Specifically, researchers found that a 10% increase in the consumption of ultraprocessed
foods was significantly associated with a 14% higher risk of death from all causes.
In addition, eating a lot of ultraprocessed foods could be a marker for other unhealthy
habits, such as lack of exercise or smoking, which may have also contributed to the
findings, though researchers say they took these confounding factors into account.
According to one NOVA's* reports, "the formulation and the ingredients of these
products make them highly convenient (ready-to-consume), highly attractive (hyper-
palatable), highly profitable (low cost ingredients), and —of great importance— highly
competitive with foods that are naturally ready to consume and freshly prepared dishes
and meals".
Before you empty your entire pantry or fridge, remind that these foods can be
enjoyed in moderation.
*NOVA is the food classification that categorizes foods according to the extent and purpose of food
processing, rather than in terms of nutrients.
Drayer, L. (2019, February 13). «Avoid these 'ultraprocessed' foods and you might live longer». CNN.
Recovered from https://cnn.it/2GLo2fV
4. From the sentence “Eating a lot of unhealthy, "ultraprocessed" foods may shorten
your life” it is inferred that
1. En la figura se muestra una balanza de dos platillos donde los objetos idénticos
tienen el mismo peso. Si el peso de cuatro esferas es igual al peso de tres cubos y el
peso de un cono es la mitad del peso de un cubo, ¿cuántos objetos como mínimo se
debe trasladar de un platillo al otro para equilibrar la balanza?
A) 5
B) 1
C) 3
D) 4
E) 2
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5
A) 24
B
B) 28
C) 20
A
D) 22
E) 26
4. Cuatro avezados asesinos quieren cruzar un río y tienen un único bote que, como
máximo, puede llevar a dos personas a la vez. Las relaciones entre los cuatro (M, N,
P y Q) no son buenas: M y N se odian; N y P se odian; M y Q se odian. Si dos
personas que se odian quedan solas, sea en alguna orilla o en el bote, se matarían
entre sí. ¿Cuántos viajes serán necesarios como mínimo, para que los cuatro
asesinos se trasladen a la otra orilla sanos y salvos?
A) 5 B) 4 C) 8 D) 7 E) 6
7. Dos barcos anclados M y N, están distanciados 600 millas uno del otro. N está
situado con respecto de M al S850O. En ese momento, una fragata C se ve desde M
en dirección S250O y desde N en dirección S350 E. Calcule, en ese momento, la
distancia, en millas, del barco M a la fragata C.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Susana necesita 3 litros de agua para preparar el almuerzo de hoy que es arroz con
pollo. Solo dispone de un recipiente lleno con 12 litros de agua y dos recipientes
vacíos uno de 7 litros y otro de 5 litros de capacidad. Los recipientes no tienen
marcas que permitan hacer mediciones. Empleando solo los recipientes y sin
desperdiciar agua, ¿cuántos trasvases como mínimo tendrá que realizar para lograr
su objetivo?
A) 5 B) 4 C) 6 D) 7 E) 8
2. En una primera caja hay cierta cantidad de melocotones de 20 gramos cada uno. En
una segunda caja hay 60 melocotones de 30 gramos cada uno. ¿Cuántos
intercambios se deben realizar para que el peso en la primera caja sea el mismo que
en la segunda caja y en la primera caja queden tantos melocotones de 20 gramos
como los de 30 gramos?
A) 30 B) 40 C) 20 D) 60 E) 25
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
4. Mateo puede colocar en cada recuadro de la expresión E solo uno de los siguientes
signos de operación matemática sin repetirlos: +, , y . Si Mateo obtiene el
máximo y el mínimo valor entero positivo de E, ¿cuánto suma estos valores?
E 15 3 45 7 6
6. Claudio observa sobre una misma línea a las torres M y P en la dirección Oeste,
distanciadas una torre de la otra en 200 2 metros. Luego se dirige al norte, a
velocidad constante, y después de 5 minutos observa a la torre M en la dirección SO
y a la torre P en la dirección OSO. ¿Cuántos minutos después, Claudio observa a la
torre P en la dirección SO?
A) 6 B) 6 2 C) 3 2 D) 5 2 E) 5
A) 800 m y S30°O
B) 800 m y S60°O
C) 650 m y S30°O
D) 850 m y S60°O
E) 650 m y S60°O
Aritmética
SISTEMA DE LOS NÚMEROS ENTEROS
DIVISIBILIDAD
Para los números enteros D (dividendo) y d ≠ 0 (divisor) existen dos únicos números
enteros; q (cociente) y r (residuo) tales que:
PROPIEDADES:
1. rd + re= d
2. rmáx = d – 1
3. rmín = 1
Ejemplo:
En una división entera inexacta el dividendo es menor que 912, el cociente por exceso es
12 y el residuo es 21. ¿Cuántos valores toma el divisor?
Solución:
q + 1 = 12 q = 11
D = d(11) + 21 < 912; 21 < d
21 < d < 81 d = 22, 23, 24 , . . . , 80. Por lo tanto # d = 59
D = d.q
D es divisible por d
D es múltiplo de d
d es divisor de D
o
Observación: Denotaremos esto como D = d
PROPIEDADES
o o o
1) d d d
o o o o o o
2) d d d ... d n d d
n veces
o o o
3) d d d
n
o o o o
o o
4) d d d ... d d d
n veces
o o o
5) d r d s d r s
o o
6) ( d + r)n = d + rn ; r < k , n Z+, k Z+
o o
7) ( d - r )n = d – rn ; si n es impar, n Z+, k Z+
o
d + rn ; si n es par, n Z+, k Z+
o o
8) d + rd = d – re ↔ rd + re = d
o
a r
o O
9) Si N = b r N = MCM(a,b,c) r
o
c r
Ejemplo:
Solución:
(170512)50 = 17 x ( 17 2 )50 = 17 x 17 250 17 x
Ejemplo:
¿Cuál es el menor número que al ser dividido entre cualquiera de las cantidades: 7,
6, 5, 3 ó 2, deja un residuo máximo para cada divisor empleado?
Solución:
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
O O
N a b c d e f 7 f + 3e + 2d - c - 3b - 2a = 7
-2 -3 -1 2 3 1
O O
N a b c d e f 11 (f + d + b) - (e + c + a) = 11
-1 1 -1 1 -1 1
POR 13: Cuando la suma de sus cifras multiplicadas “de derecha a izquierda” por los
factores 1, – 3, – 4, – 1, 3, 4, 1,... es múltiplo de 13.
o
N=abc def f 3e 4d c + 3b + 4a = 13
4 3 -1 -4 -3 1
Ejemplo:
Si 7x3yz = 55 y zx3 3 , hallar el mayor valor de (x + y).
Solución:
i) z = 5 (Obvio)
ii) 7 x 3 y 5 11 ; 5 x3 3
15 (x y) 118 x 3
x y 11 4 2+x= 3
7 8 1
4
7
Por lo tanto x + y = 15
RESTOS POTENCIALES
Son los diversos residuos que se obtienen al dividir las diferentes potencias de una misma
base entre un cierto número llamado módulo.
O
0
4 2
3 5 4 3
2
O
0
4 3
3 5 2 3
3
O
0
34 5 1 34
Luego se tienen 4 residuos diferentes: 3, 4, 2 y 1
Solución:
o o o o o
342358954521456550 5 r 34 2 5 r 5+ 4 5 r re 1
EJERCICIOS
1. Si se divide un número comprendido entre 200 y 220, por un número múltiplo de 44,
se obtienen como residuos por defecto y por exceso, números que están en la
relación de 5 a 6 respectivamente. Determine la suma de las cifras del dividendo de
dicha división.
A) 12 B) 9 C) 18 D) 8 E) 15
2. El dueño de un restaurante piensa repartir la ganancia del día, representada por una
cantidad exacta de soles, entre todos sus empleados y se da cuenta que, si le da 12
soles a cada uno, le sobran 2 soles; pero si hubiese tenido 6 soles más, entonces
cada uno recibiría 1 sol más, con lo que no le sobraría ni le faltaría soles. Determine
la ganancia en soles de ese día.
A) 76 B) 90 C) 98 D) 84 E) 74
3. Una caja contiene entre 660 y 760 lapiceros. Si para venderlos se agrupasen de 9
en 9, sobrarían 3, si se agrupasen de 7 en 7, faltaría uno; pero si se agrupan de 6 en
6, no faltaría ni sobraría. Determine la suma de las cifras del número de lapiceros
que contiene la caja.
A) 14 B) 12 C) 17 D) 21 E) 18
4. El profesor Daniel ofrece, a sus sobrinos, recompensar con dinero en soles, una
cantidad equivalente a la suma de todos los valores posibles del numeral ab , al
primero que resuelva el siguiente ejercicio cuyo enunciado dice: Hace un momento
tenía abab soles, pero gasté 10 soles entonces el número de soles que me quedó
es un múltiplo de 19. Si su sobrino Marcos fue el primero que resolvió
correctamente, ¿cuántos soles recibió?
6. Cierto local solo tiene filas de 15 asientos y del total de asientos 2 están
inhabilitados. En un evento, se llenó completamente y se dejó ingresar a 53
personas que aceptaron estar parados. Si el costo de cada entrada fue de 64 soles y
a cada uno de los parados se les rebajó 9 soles, ¿cuánto será el residuo por defecto
que se obtiene al dividir el número de soles recaudado ese día por 15?
A) 10 B) 12 C) 3 D) 9 E) 6
A) 15 B) 16 C) 14 D) 13 E) 18
A) 108 B) 45 C) 90 D) 120 E) 60
10. Si el menor numeral de tres cifras diferentes cuya base es el producto de los
residuos por defecto y exceso obtenidos al dividir 90892020 por 7, se expresa en
base 10; determine la suma de sus cifras.
A) 22 B) 20 C) 11 D) 18 E) 16
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 16 B) 15 C) 12 D) 7 E) 14
2. José le dice a su amigo Edgar que le preste cierta cantidad de dinero. Edgar le dice
que solo le podrá prestar una cantidad en soles igual a la suma de los cuadrados de
los residuos por exceso y por defecto que se obtiene de dividir
N 23 232 233 234 ... 2369 por 9. ¿Cuántos soles podrá prestar Edgar?
A) 63 B) 65 C) 41 D) 53 E) 45
3. Al dividir 76543149 por 5, determine la diferencia positiva de los residuos por exceso
y por defecto.
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
5. Un comerciante pagó por 7 televisores de una marca ab(a 2)(b 1) soles y por
13 televisores de otra marca (a 2)b(b 3)(a 2) soles . ¿Cuántos soles más costará
un televisor de una marca que de la otra?
A) 10 B) 16 C) 20 D) 56 E) 48
6. Marcelo alquila un número máximo de sillas, que no llegan al millar, y tiene que
ordenarlos por filas. Si los pone en filas de 5 le sobra una, pero si los pone en filas
de 6 o de 7, no le sobrarían sillas. Determine el número de sillas que alquiló.
7. Juan tiene 3 cajas que contienen la misma cantidad de lapiceros no menor que 500
en cada caja. En la primera caja los cuenta de 3 en 3 le sobran 2, en la segunda caja
los cuenta de 4 en 4 y le sobran 3, finalmente en la tercera caja los cuenta de 5 en 5
y le sobran 2. Determine el menor número de lapiceros que puede tener en las tres
cajas.
8. Al estreno de una película apta para todas las edades, ingresaron a una de las salas
abc personas, donde a 3 b son varones adultos y ca son mujeres adultas.
Si las tres cantidades mencionadas anteriormente son múltiplos de 11, 7 y 9
respectivamente, ¿cuántos niños de ambos sexos ingresaron a ver la película a
dicha sala?
A) 86 B) 131 C) 77 D) 122 E) 68
9. Con abc soles se compró un número mínimo de libros. Si cada libro costó
a 6 b 1 c 5 soles, ¿cuántos libros se compró?
A) 2 B) 4 C) 6 D) 10 E) 16
10. Un comerciante tenía cierta cantidad de manzanas y las repartió todas entre sus
39 clientes, en cantidades iguales; además esa cantidad es equivalente al menor
número de tres cifras diferentes, disminuido en la suma de sus cifras. ¿Cuántas
manzanas tenia al inicio?
Geometría
EJERCICIOS
A) 85°
B) 90°
C) 80°
D) 87°
E) 86°
A) 5 m
B) 7 m
C) 6 m
D) 4 m
E) 8 m
A) 30°
B) 37°
C) 45°
D) 53°
E) 60°
A) 2 3 m
B) 3 m
C) 3 3 m
D) 4 m
E) 3 2 m
B) 2,5 m
C) 3 m
D) 1,5 m
E) 2 m
A) 6 m
B) 6,5 m
C) 7 m
D) 7,5 m
E) 5 m
A) 7 m
B) 9 m
C) 6 m
D) 8 m
E) 5 m
8. En la figura, el terreno ABCD está limitado por los linderos AB=25 m, BC=10 m y
AD=50 m. Si BC // AD , halle la longitud CD.
A) 35 m
B) 40 m
C) 30 m
D) 39 m
E) 45 m
A) 50°
B) 60°
C) 40°
D) 30°
E) 45°
A) 8 m
B) 4 m
C) 5 m
D) 6 m
E) 7 m
12. En la figura, se muestra la vista frontal de una carpa. La estructura la forman las
varillas AB , BC y CD , como refuerzo se coloca la varilla CE . Si CE = CD,
BC = 6 m y AE = 4 m, halle AD.
A) 8 m
B) 7 m
C) 9 m
D) 10 m
E) 11 m
A) 25°
B) 20°
C) 10°
D) 15°
E) 30°
A) 11 m
B) 10 m
C) 12 m
D) 9 m
E) 13 m
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 24 m
B) 22 m
C) 20 m
D) 26 m
E) 18 m
A) 3 m
B) 4 m
C) 5 m
D) 6 m
E) 3,5 m
A) 90°
B) 95°
C) 98°
D) 103°
E) 108°
A) 53°
B) 30°
C) 60°
D) 37°
E) 45°
5. En la figura, se muestra una estructura soldada de tal manera que ABCD sea
trapecio y la barra MN sea la unión de los puntos medios M y N. Si BQ // CD ,
CQ // AB y AD = 51 m, halle BC.
A) 19 m
B) 10 m
C) 22 m
D) 17 m
E) 21 m
A) 3 m B P C
B) 6 m
M N
C) 4 m
D) 5 m
E) 8 m A Q D
Álgebra
POLINOMIOS
DEFINICIÓN
Llamaremos polinomio de grado n en la variable x a la expresión algebraica de la forma
p(x) a x n a xn1 a x n 2 ... a x a
n n1 n 2 1 0
donde n Z 0 y a , a , a ,..., a son números en un conjunto numérico K, llamados
0 1 2 n
coeficientes del polinomio. El coeficiente an 0 es llamado coeficiente principal
mientras que al coeficiente a 0 se le llama término independiente.
Con respecto al conjunto K, este puede ser el conjunto de los Z,Q ,R o C .
EJEMPLOS
Coeficiente Término
Polinomio Grado Principal Independiente
q(x) = – 6 + x5 – 2x + x2 5 1 –6
POLINOMIO MÓNICO
Un polinomio p(x) se dice mónico si su coeficiente principal es uno.
EJEMPLO
p x 2x 12 x5 2x2 es un polinomio mónico.
POLINOMIOS IDÉNTICOS
Dos polinomios en una variable y del mismo grado de las formas
p(x) a x n a xn1 a x n 2 ... a x a y
n n1 n 2 1 0
q(x) b x n b xn 1 b x n 2 ... b x b
n n1 n 2 1 0
OBSERVACIÓN:
También decimos que los polinomios p(x) y q(x) son idénticos si p(α) = q(α); α ℝ .
EJEMPLO
Dado el polinomio idénticamente nulo p x x2 4 ax bx2 c 2bx , calcule el valor
de (a+ b+ c).
SOLUCIÓN:
p x x 2 4 ax bx 2 c 2bx
p x (1 b ) x 2 (a 2b) x (c 4)
0 0 0
b 1; a 2 ; c 4
a b c 7
OBSERVACIÓN
El polinomio p(x) es también idénticamente nulo si y solo si p() = 0 ; α ℝ.
POLINOMIO ORDENADO
Diremos que un polinomio es ordenado en forma creciente (o decreciente) respecto a una
de sus variables, cuando los exponentes de la variable mencionada solo aumentan (o
disminuyen).
EJEMPLOS
GRADO ABSOLUTO (G A)
EJEMPLOS
1) En p(x) 6x2 9x 3 8x3
vemos que aparecen los términos x0, x1 , x2 , x3 entonces p x es un polinomio
completo de grado 3.
2) En el polinomio r x,y 6x 2x2y3 5x3y 3x 4y2 2x5y 4 y5 aparecen
x0 ; x1 ; x2 ; x3; x 4; x5 e y0 ; y1 ; y2 ; y3; y 4; y5, entonces r(x,y) es completo respecto
a las variables x e y.
POLINOMIO HOMOGÉNEO
Un polinomio es homogéneo si cada término del polinomio tiene el mismo grado absoluto.
Al grado absoluto común se le denomina grado de homogeneidad o simplemente grado
del polinomio.
EJEMPLO
p( x,y) 3x3y 6 2x 2y7 9x8y y9
GA 9 GA 9 GA 9 GA 9
EJERCICIOS
p(x) q(x) 1
1. El precio de un cuaderno en una librería está dado por soles,
x
donde p(2x 4) 14x 30 y p[q(x 3)] 14x 51 . ¿Cuál es el precio de una
docena de cuadernos si le hacen un descuento del 5% del precio total?
8 5 9
a b
2. Si: f(x) b xa 1 1 x 1 x a2 a , es una expresión cuya
a 1 b2
equivalencia es un polinomio, indique cuál(es) de los siguientes enunciados son
correctos.
I. El grado de f(x) es 180.
II. El término independiente es la mitad del grado de f(x).
III. La suma de los coeficientes de f(x) es 101.
A) 18 B) 16 C) 14 D) 10 E) 20
2
idéntico al polinomio Q x ax2 bx c m 1 x n , ¿cuál es el gasto semanal
del empresario si el costo por día de cada gallina es de S/ 1 ?
6. Se sabe que el grado del polinomio p(x) y el grado del polinomio q(x) representan el
precio en soles de una revista semanal y una revista mensual, respectivamente.
Además, se conoce que el grado de [p(x)] 3 [q(x)] 2 es igual a 26, y el grado de
[p(x)] 6 [q(x)] 5 es igual a 59. Si se desea comprar ambas revistas, ¿cuál será el
costo total?
7. En el polinomio
p(x,y) 5x m1y n 2 16x m1y n3 (m 2n 3)x m3 y n2 mnx m 2y n 4 , se cumple
que su grado absoluto es 19 y la diferencia entre los grados relativos de x e y es 2.
Halle la suma de coeficientes de p(x,y).
A) 45 B) 53 C) 60 D) 50 E) 78
Determine, el monto final a pagar por dicha compra si se tiene que pagar además un
impuesto de (2a 3b)% del monto sin impuestos.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Sea p(x) un polinomio de segundo grado, tal que su término independiente es tres;
además se cumple que p(1) 4 y p(2) 5. Si q(x) p(x 1) , halle el producto del
coeficiente principal de p(x) con la suma de coeficientes de q(x).
A) 2 B) 1 C) 3 D) 0 E) 3
A) 8 B) 9 C) 12 D) 7 E) 10
A) 17 B) 14 C) 6 D) 15 E) 16
n2 n2 20
Si m < n < 9 y p(x,y) (k 5) x m mk (a 2k m)x 5 ym 1 3y 5
2
6. es un polinomio
homogéneo, halle p(1, 1) si a es la suma de los elementos enteros del conjunto
x 1 1
solución que se obtiene al resolver la inecuación 2 .
x x 1 x 4
A) 1 B) 2 C) 1 D) 2 E) 3
A) 3 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
de antigüedad, si se considera esta fórmula válida para este tipo de objeto y el valor
de k, r y t se obtienen del polinomio idénticamente nulo
p(x) k x 4 r x 5 t x 3 12 .
2 2
Trigonometría
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS
EN POSICIÓN NORMAL
1.1. ÁNGULOS EN POSICIÓN NORMAL
Es el ángulo que tiene su vértice en el origen de un sistema coordenado rectangular,
su lado inicial en el semieje positivo OX.
= 360° n = 2 n rad , n Z
RT () = RT ()
P(x,y)
y
y = ordenada
r
X
x 0
r= x y
2 2
; r >0
ordenada y abcisa x
sen = = ctg = =
radio vector r ordenada y
y x
sen ( ) sen ctg ( ) ctg
r y
x r
cos ( ) cos sec ( ) sec
r x
y r
tg ( ) tg csc ( ) csc
x y
EJERCICIOS
A) –8 B) 9 C) –9 D) –10 E) 10
A) 2
B) 2
C) 3
D) 3
E) 1
A) 10 2 B) 10 1 C) 12 3
D) 12 2 E) 10 3
A) 5 B) 3 C) 2 D) 5 E) 3
A) 5 B) 4 C) 4 D) 5 E) 3
i. son coterminales,
ii. la suma de sus medidas es 200 º y
20
iii. la medida de está entre radianes y 600 grados centesimales.
9
Calcule la medida del ángulo menor.
1 3 1
A) B) C) D) 2 E) 1
2 2 2
1
A)
2
1
B)
4
3
C)
2
3
D)
4
E) 1
10. El área del cuadrilátero ABCO, de la figura, es 6 23 4 3 u2 . Las coordenadas del
g
vértice A son 10.sen
500
,24cos 60º . Halle la suma de las coordenadas
3
del vértice B.
A) 24
B) 23
C) 26
D) 27
E) 30
EJERCICIOS PROPUESTOS
sen
2. Con la información dada en la figura, halle el valor de 1.
sen
A) 0
1
B)
2
3
C)
2
4
D)
3
5
E)
4
A) 1 10
B) 1 10
C) 2
D) 3
E) 4
A) 3 1
B) 2 2
C) 2 1
D) 2 3
3
E)
2
5. Con la información dada en la figura, halle el valor de 60 tg sec cos sen .
A) 49
B) 50
C) –48
D) –49
E) –50
Lenguaje
La escritura (primera parte).Ortografía de la lengua española.
Relación fonema-letra. Uso de letras mayúsculas y minúsculas.
EJERCICIOS
A) / eksorbitante / _______________
B) / uairuro / _______________
C) / xenxibre / _______________
D) / Ɵarigueĵa / _______________
E) / řonřonear / _______________
A) II y III B) I y III C) II y IV D) I y IV E) I y II
5. El dígrafo es la secuencia de dos letras que representan un solo fonema. Según ello,
cuantifique los dígrafos en la siguiente frase:
6. El correcto empleo de las letras mayúsculas está normado por la Real Academia
Española. De acuerdo con esto, seleccione la alternativa que presenta uso
adecuado de letras mayúsculas.
8. Lea el texto y determine a qué palabras les corresponde la letra inicial mayúscula.
«¿Aún no sabes quién soy? ¡me llamo Milco! soy descendiente de los cuchimilcos,
estatuillas que identifican a la cultura chancay, y… ¡soy la mascota oficial de los
juegos panamericanos de Lima 2019!».
9. Determine las palabras que requieren el empleo de las letras mayúsculas iniciales
en el siguiente texto:
«La edad moderna, cuyo inicio puede fijarse en la caída de constantinopla (1453) o
en el descubrimiento de América (1492), y cuyo final puede situarse en la revolución
francesa, está comprendido entre el siglo XV y el XVIII».
12. Subraye las palabras sombreadas que expresan el uso adecuado de letras.
Literatura
SUMARIO
Origen: Según Ramón Menéndez Pidal, el poema habría sido compuesto de forma oral,
aproximadamente, en el año de 1110, por un juglar de la zona de San Esteban de
Gormaz. Reelaborado en el año de 1140, por otro juglar, el poema habría sido llevado a la
escritura por el copista medieval Per Abat en el año de 1307. A continuación, mostramos
una imagen de los primeros versos de dicho manuscrito que data del siglo XIV y que
muestra el castellano primitivo en que se compuso este cantar de gesta:
Aspecto formal: Está escrito en versos de métrica irregular que oscilan entre las 10 y 20
sílabas, predominan los de 14; abundan también los versos de 16 sílabas. La rima es
imperfecta (asonante), en series de versos monorrimos.
Argumento
Primer cantar: Destierro del Cid. Cortesanos envidiosos del Cid, lo acusan de haberse
apropiado de las parias reales. El rey Alfonso VI, por este motivo, lo destierra. Fuera de Castilla y
luego de pelear contra los moros, el Cid envía valiosos trofeos de guerra al rey, en prueba de
sumisión y acatamiento.
Segundo cantar: Las bodas de las hijas del Cid. El Cid toma Valencia y se reúne con su
familia por consentimiento del rey. Continúan los regalos del Cid hasta conmover al rey, quien lo
perdona y honra casando a las hijas del Cid, doña Elvira y doña Sol, con los Infantes de Carrión,
Diego y Fernán González.
Tercer cantar: La afrenta de Corpes. Los Infantes de Carrión azotan a sus esposas en el
robledal de Corpes como venganza hacia el Cid, a quien consideran de una clase social inferior a
la de ellos. En las cortes de Toledo, los Infantes de Carrión devuelven las espadas Colada y
Tizona y la dote de las hijas del Cid. En episodio posterior, son derrotados en duelo por los
caballeros del Cid y declarados traidores. Se celebran las segundas bodas de las hijas del Cid
con los Infantes de Navarra y Aragón. A través de esta boda Ruy Díaz se emparenta con los
reyes de España.
[Tirada 1]
[El Cid abandona tierras cristianas]
[…]
El Cid sale de vivar, a Burgos va encaminado,
allí deja sus palacios yermos y desheredados.
Los ojos del Mio Cid mucho llanto van llorando
hacia atrás vuelve la vista y se quedaba mirándolos.
Vio cómo estaban las puertas abiertas y sin candados.
vacías quedan las perchas ni con pieles ni con mantos,
sin halcones de cazar y sin azores mudados.
Suspira el Cid porque va de pesadumbre cargado.
Y habló, como siempre habla, tan justo y tan mesurado:
« ¡Bendito seas Dios mío, Padre que estás en lo alto!
Contra mí tramaron estos mis enemigos malvados.»
[ 2]
Ya aguijan a los caballos, ya les soltaron las riendas.
Cuando salen de Vivar ven la corneja a la diestra,
pero al ir a entrar en Burgos la llevaban a su izquierda.
Movió Mio Cid los hombros y sacudió la cabeza.
«¡Ánimo, Alvar Fáñez, ánimo, de nuestra tierra nos echan,
pero cargados de honra hemos de volver a ella!»
[ 3]
Ya por la ciudad de Burgos el Cid Ruy Díaz entró.
Sesenta pendones llevan detrás el Campeador.
Todos salían a verle, niño, mujer y varón,
a las ventanas de Burgos mucha gente se asomó.
¡Cuántos ojos que lloraban de grande que era el dolor!
Y de los labios de todos sale la misma razón:
«¡Qué buen vasallo sería si tuviese buen señor!»
Renacimiento español
Contexto histórico
El teocentrismo medieval es reemplazado por el humanismo, corriente de pensamiento
que surge en Italia y llega a España a inicios del siglo XVI. Se favorece así la aparición de
una perspectiva antropocéntrica. El auge de la literatura y el arte en general se produce
por la preponderancia política y económica que logra España en el siglo XVI.
Garcilaso de la Vega
(1503-1536)
Poeta toledano. Cortesano de Carlos V y amigo de Juan Boscán con quien inicio la
Escuela Italiana. Si bien se casó con Elena de Zuñiga, se considera a la portuguesa
Isabel Freyre como el latido poético de su obra. Fue mortalmente herido en una acción
militar en Niza, Francia. Murió semanas después.
La Escuela Italiana
También es denominada «petrarquista». En la poesía de la Edad de Oro, Garcilaso
representa el apogeo de la lírica dentro de los cánones del verso al «itálico modo». Él
hace triunfar el verso endecasílabo que fue introducido en España por el Marqués de
Santillana y por Juan Boscán. El endecasílabo italiano aparece en la obra de Dante y de
Petrarca.
La octava real: También llamada octava rima, compuesta por ocho endecasílabos
de rima encadenada. Ejemplo, la primera estrofa de la «Égloga I», de Garcilaso de la
Vega.
Cerca del Tajo, en soledad amena, 11A
de verdes sauces hay una espesura 11B
toda de hiedra revestida y llena, 11A
que por el tronco va hasta el altura 11B
y así la teje arriba y encadena 11A
que el sol no halla paso a la verdura; 11B
el agua baña el prado con sonido, 11C
alegrando la vista y el oído. 11C
Fragmento
(del monólogo de Nemoroso)
Corrientes aguas, puras, cristalinas,
árboles que os estáis mirando en ellas,
verde prado, de fresca sombra lleno,
aves que aquí sembráis vuestras querellas,
hiedra que por los árboles caminas,
torciendo el paso por su verde seno:
yo me vi tan ajeno
del grave mal que siento,
que de puro contento
con vuestra soledad me recreaba,
donde con dulce sueño reposaba,
o con el pensamiento discurría
por donde no hallaba
sino memorias llenas de alegría.
EJERCICIOS
1. Respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
características formales del Poema de Mio Cid, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. Está compuesto por tres cantares.
II. La rima es asonante; la métrica, irregular.
III. Pertenece al género lírico por emplear la rima.
IV. Alterna prosa y verso en algunos pasajes.
3.
Al buen Minaya Álvar Fáñez bueno le salió el caballo,
de esos moros enemigos ha matado a treinta y cuatro;
de tajos que dio su espada muy sangriento lleva el brazo:
por más abajo del codo va la sangre chorreando.
(…) Muchos moros yacen muertos; pocos con vida dejaron,
que al perseguirlos sin tregua alcance les fueron dando.
Van volviendo los guerreros de Mio Cid bienhadado;
andaba el Campeador montado en su buen caballo,
la cofia lleva fruncida, su hermosa barba mostrando,
echada atrás la capucha y con la espada en la mano.
¿Qué enunciado se colige a partir de la lectura de los versos citados del Poema de
Mio Cid?
A) La honra del Cid busca ser limpiada después de la afrenta sufrida.
B) Alfonso VI pretende congraciarse con el Cid, casando a sus hijas.
C) El Cid Campeador recupera su honra al ser perdonado por el rey.
D) Las cortes de León y de Castilla rivalizan entre sí por sus linajes.
E) Los nobles leoneses acusan a Ruy Díaz de Vivar de robar al rey.
5.
Ved aquí a Doña Jimena, con sus hijas va llegando,
a cada una de las niñas la lleva una dama en brazos.
Doña Jimena ante el Cid las dos rodillas ha hincado.
Llanto tenía en los ojos, quísole besar las manos.
Le dice: «Gracias os pido, Mio Cid el bienhadado.
Por calumnias de malsines del reino vais desterrado».
Con relación a uno de los hechos aludidos en los versos citados del Poema de Mio
Cid, marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado:
«___________ es un tema que se expresa a través de la secuencia donde
__________».
7.
¡Qué descansada vida
la del que huye del mundanal ruido,
y sigue la escondida
senda por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido!
9. Marque la alternativa que contiene los enunciados correctos sobre la «Égloga I», de
Garcilaso de la Vega.
I. Es un poema renacentista cuyos protagonistas son pastores.
II. La estrofa empleada en su composición es la octava real.
III. Por medio de monólogos, los pastores expresan su tristeza.
IV. El tema central alude al engaño y a la decepción amorosa.
Psicología
BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD II
AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA
Temario:
1. Autoconocimiento 4. Comprensión de los demás
2. Autoestima 5. La comunicación y sus estilos
3. Imagen corporal
AUTOCONOCIMIENTO
Padres Aspectos a evaluar
Otros significativos
Agentes en la
Autoobservación.
formación Aptitudes
AUTOESTIMA Motivación
Autoestima
Valores
autorespeto
Personalidad
autoaceptación Exagerada
Escalera de la Tipos de .
autoevaluación autoestima
Adecuada
autoestima
autoconcepto Baja
autoconocimiento
COMPRENSIÓN COMUNICACIÓN:
Competencia DE LOS DEMAS estilos
social
Pasivo
Agresivo
Expresión constructiva de IMAGEN Pasivo-agresivo
los sentimientos u opiniones
CORPORAL Asertivo
Escucha activa.
Empatía.
Imagen corporal y
apariencia física
Componentes I.C.
Trastornos.
1. Autoconocimiento
Es un proceso reflexivo mediante el cual la persona toma conciencia de sus
cualidades y defectos. Conocerse significa percibirse integralmente de forma realista: en
el aspecto físico, pensamientos, sentimientos, y capacidad de interactuar con otros. Es
descubrir, identificar y reconocer el modo personal de pensar, sentir y actuar.
La toma de conciencia de sí mismo, permite la identificación de los aspectos
esenciales de una persona y la forma de relacionarse con los demás. En este proceso de
conocerse a sí mismo la persona deberá explorar y evaluar diferentes dimensiones de su
ser, tales como: aptitudes, motivación, valores y personalidad.
2. Autoestima
La autoestima es la evaluación que el individuo
hace y que generalmente mantiene con respecto a sí
mismo; esta expresa una actitud de aprobación o
desaprobación e indica la medida en la que el sujeto se
siente capaz, importante, exitoso y valioso
(Coopersmith, en Valek de Bracho, 2007)
Es producto de un proceso de valoración con respecto
a nuestra manera de ser, de comportarnos, de nuestros
rasgos corporales y nuestro carácter.
La autoestima como vivencia psicológica es parte de la naturaleza social humana,
no se impone, se desarrolla a partir de la interacción social.Todos, aunque no nos demos
cuenta, desarrollamos una autoestima suficiente o deficiente, positiva o negativa,
exagerada o baja; de ahí la importancia de una interacción social sana.
Una buena autoestima correlaciona significativamente con una buena salud mental.
Así, si pienso que tengo valor como persona, me siento bien conmigo mismo y eso indica
que tengo una autoestima adecuada. Si, por el contrario, pienso que soy incompetente, o
que soy menos que los otros o que nunca me aceptarán como soy, me sentiré desolado.
TIPOS DE AUTOESTIMA:
A) BAJA
La baja autoestima se define como la dificultad que tiene la persona para sentirse
valiosa y por tanto digna de ser amada por los demás. La persona con
autoestima baja, se ve afectada en casi todas las áreas de su vida, no pudiendo
alcanzar un desarrollo pleno en lo que hace.
Algunas características de la persona con autoestima baja:
Se siente inapropiado en la vida.
Es hipersensible a la crítica.
Presenta un deseo excesivo de complacer a los demás.
Busca la seguridad de lo conocido.
Posee una autocrítica severa.
Muestra indecisión crónica.
Se siente culpable y tiene tendencias depresivas.
B) EXAGERADA
Se produce cuando la persona se considera superior a los demás, como el modelo
de excelencia y perfección, que no se condice con la realidad, convirtiéndose en
individuos egoístas, prepotentes y narcisistas.
Tiene dificultades para reconocer errores o fracasos en su vida, por creerse
omnipotentes y totalmente independientes de los demás. Esto se observa en
algunos trastornos psicológicos como el trastorno de personalidad narcisista, los
episodios maníacos y delirios de grandeza. Aún sin estos trastornos, las personas
con autoestima exagerada pueden sufrir depresión o raptos de ira, al sentirse
incomprendidas por los demás o considerar que la vida no les está otorgando lo que
ellas creen merecer.
C) ADECUADA O SALUDABLE
Las personas se sienten seguras de sí mismas, de sus capacidades, opiniones y
acciones. Tienen confianza frente al entorno que las rodea, estableciendo relaciones
saludables con otros, debido a que están más dispuestos “a dar” y no estar
esperando “recibir algo” por parte de los demás.
Sus pensamientos son por lo general optimistas, sabiendo reconocer sus propios
errores y rescatando el lado positivo de aquellas situaciones que pueden ser vistas
como difíciles. Además, logran aprender de eventos que pueden significar inclusive
un fracaso. Al tener una adecuada valoración de sí mismas, también tienden a
valorar los aspectos positivos del resto.
En la construcción sana de la autoestima convergen diferentes componentes y
aspectos los cuales se adoptan de manera progresiva y jerárquica. El psicólogo
Mauro Rodríguez (1988), propone así la Escalera de Autoestima (cuadro 5-2).
AUTOESTIMA
Síntesis de todo lo anterior: Si uno se conoce, y está
consciente de sus cambios, crea su propia escala de
valores y desarrolla sus capacidades; y si se acepta y
respeta, tendrá una autoestima deseable.
AUTORESPETO
Atender y satisfacer las propias necesidades y valores. Expresar y
manejar en forma conveniente sentimientos y emociones, sin hacerse
daño ni culparse. Buscar y valorar todo aquello que lo haga a uno
sentirse digno, valioso y orgulloso de sí mismo.
AUTOACEPTACIÓN
Admitir y reconocer todas las partes de sí mismo como un hecho, como la forma
de ser y sentir, es el amor incondicional a sí mismo, a valorarse por encima de
sus limitaciones y defectos.
AUTOEVALUACION
Capacidad interna de evaluar las situaciones buenas, si le satisfacen, son
enriquecedoras, le hacen sentir bien, le permiten crecer y aprender; o de considerarlas
como malas, no le satisfacen,
Cuadro le hacen
5-2. Escalera de daño y no le permiten
Autoestima de Maurodesarrollarse.
Rodríguez
AUTOCONCEPTO
Creencias acerca de sí mismo, que se manifiestan en su conducta. Ejemplo, Si alguien cree que
es incapaz de sobresalir, probablemente su rendimiento académico o laboral sea bajo, evitando
retos y responsabilidades.
AUTOCONOCIMIENTO
Conocer por qué, cómo actúo y siento.
3. Imagen corporal
Existe, generalmente, una confusión entre los términos, apariencia física e imagen
corporal: la apariencia física se refiere a las características externas que se percibe
visualmente del cuerpo de una persona; mientras que la imagen corporal es aquella
percepción de imagen que el propio sujeto crea de sí mismo y de su apariencia
física.
EJERCICIOS
1. Martha es una madre joven con dos hijos. El menor, de 7 años, tiene problemas de
rendimiento en el colegio, se aísla de los niños y llora con facilidad. Ella ya no sabe
qué hacer porque lo ha llevado al médico y este profesional le ha dicho que su salud
es perfecta. Ella comenta: «No sé por qué es así, todo lo hace mal, ya le he dicho
que debería ser como su hermano que es tan educado y saca muy buenas notas,
pero no entiende». Tomando en cuenta lo descrito, señale el valor de verdad de los
siguientes enunciados:
6. Identifique la validez “V” o falsedad “F” de las siguientes afirmaciones con respecto a
la autoestima baja.
I. Liz redacta su queja para enviarla a Indecopi, por el mal servicio recibido en
una tienda.
II. Ante las bromas pesadas de Miguel, Ana guarda silencio, mortificada por esa
situación.
III. Ana exhibe una mirada penetrante y eleva el tono de voz, cuando sus hijos
cuestionan sus órdenes.
IV. César a cada rato le pide disculpas a su enamorada por la decisión que tomó,
pese a que es consciente que tenía razón.
9. Identifique la validez “V” o falsedad “F” de las siguientes afirmaciones con respecto a
la autoestima adecuada
I. Los errores son poco valorados y más bien son rechazados porque solo causan
problemas.
II. Tienden a tener pensamientos motivadores que le permiten alcanzar sus metas.
III. Las situaciones difíciles no constituyen una oportunidad de aprendizaje, son un
obstáculo.
10. Identifique, en las siguientes afirmaciones, los ejemplos que exhiben baja autoestima
en el área cognitiva
Educación Cívica
PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
SUSTENTADA EN UNA CULTURA DE PAZ.
DISCRIMINACIÓN, DELINCUENCIA, CORRUPCIÓN.
Una sociedad inclusiva, es aquella que promueve la equidad entre sus miembros,
construye una base sólida para una convivencia social positiva, en la que todos
puedan sentirse parte de ella y estén dispuestos a ofrecer su colaboración a otros
favoreciendo el desarrollo de habilidades ciudadanas.
El ser humano es por naturaleza un ser social, miembro de una colectividad. Las
personas no pueden vivir aisladas, requieren siempre relacionarse con los demás.
De esta necesidad y de las características del mundo de nuestra época surge la idea
de convivencia democrática.
En ese sentido, la democracia debe ser entendida como un sistema político, una
forma de organización del Estado y una forma de convivencia social entre seres
humanos.
Las normas son pautas de comportamiento que guían, regulan y ordenan la vida de
las personas y de los colectivos, de acuerdo a ciertos valores en situaciones
determinadas. Ellos se adquieren desde los primeros años del desarrollo de la
persona, como normas morales y sociales, por los diversos agentes de socialización,
por el contrario, las normas jurídicas emanan del Estado.
Los niveles de violencia, inseguridad y criminalidad que afectan todos los ámbitos de
la vida pública y privada dan cuenta de un alto grado de descomposición social y, a
la vez, de la condición de fragilidad en que se encuentran actualmente nuestras
instituciones en diversos aspectos relacionados con la cultura de la legalidad.
2.1. DISCRIMINACIÓN
Una de las dificultades para acabar con la discriminación es el hecho que las
personas no denuncian el ser o haber sido víctimas de este maltrato. Esto se debe a
varios factores como la vergüenza, la negación y normalización del racismo, el
desconocimiento de los mecanismos de denuncia, la percepción de las autoridades
con temor y desconfianza; y la ausencia de una cultura de intolerancia o de sanción
social frente a la discriminación.
2.2. LA CORRUPCIÓN
TIPOS CARACTERISTICAS
Fuente: Proética
2.3. DELINCUENCIA
Se refiere a los delitos cometidos por una persona o grupos organizados contra la
ley y merecedores de castigo por la sociedad.
Los factores que han influido en aquellos que delinquen son: la pobreza, la exclusión
social, el desempleo, la deserción escolar, las desigualdades, la personalidad, la
disfunción en la familia, entre otros.
Algunos tipos de delitos son los siguientes:
EJERCICIOS
A) Ib, IIc, IIIa, IVd B) Ic, IIb, IIIa, IVd C) Ib, IIa, IIId, IVc
D) Id, IIa, IIIb, IVc E) Ic, IId, IIIb, IVa
I. Cohecho activo
II. Peculado
III. Nepotismo
IV. Colusión
3. Una abogada se sometió a una operación al riñón en una clínica particular, sin
embargo, dos meses después de la intervención se realiza un chequeo médico y se
da con la sorpresa que le habían extirpado uno de los riñones. Ante esta situación
decide iniciar una demanda a la clínica y al médico que la operó. El delito que se
estaría cometiendo en este caso atenta contra la
Historia
Sumilla: Desde la civilización cretense hasta la caída del Imperio romano de
Occidente
GRECIA
PRINCIPALES POLIS:
1. Atenas
2. Esparta
3. Tebas
4. Mileto
5. Tarento
6. Siracusa
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
El territorio dominado por la civilización helena comprende
la península de los Balcanes, las islas del mar Egeo, la
costa de Asia Menor (Jonia) y el sur de la Península itálica
(Magna Grecia)
Civilizaciones prehelénicas
Civilización
MINÓICA
(2500 – 1500 a.C.)
Civilización Helena
Características
1. LA EDAD OSCURA (1150 a. C.- 800 a. C.)
El origen histórico de los griegos
se encuentra en la invasión de
cuatro tribus indoeuropeas: Los invasores dorios introducen el
aqueos, jonios, dorios y eolios. hierro.
Políticamente divididos en Se destruyeron los palacios y
ciudades Estado independientes fortificaciones micénicas.
(Polis). Estancamiento cultural y guerras
Compartían el culto a los dioses entre los helenos.
Dispersión de la población.
olímpicos
2. GRECIA ARCAICA (800 a.C. – 490 a.C.) 3. GRECIA CLÁSICA (490 a.C. – 323 a.c.)
ATENAS Legisladores
Dracón: estableció
Origen Jonios
el Código Severo
Solón
Clístenes estableció Fue el más importante
Ubicación El Ática
el principio de legislador ateniense,
isotemia. organizó la Talasocracia.
Organización social
ESPARTA Licurgo
Fue el más
Origen Dorios importante
legislador espartano
responsable de las
Ubicación Península del Peloponeso reformas militaristas
Economía Agropecuaria
Organización social
Organización política
Hoplitas
Es el soldado de ÉFOROS DIARQUIA
infantería pesada en
Grecia, combatían en
una formación Magistrados Dos reyes vitalicios
denominada Falange. fiscalizadores. y jefes del ejército.
Los soldados mejores
entrenados eran los
espartanos ASAMBLEAS
Es el conflicto bélico que enfrento a las polis griegas contra el Imperio persa, de allí
que también se llame “las guerras pérsicas”.
Causas
o El continúo expansionismo del
Imperio persa.
o El control comercial del Asia Menor
y en especial el mar Egeo.
Detonante
Surge como apoyo a la revuelta jónica
(rebelión de Mileto).
Etapas
V. EL SIGLO DE PERICLES
(Siglo V a.C.)
LA ACROPOLIS DE ATENAS:
La Acrópolis, es la parte más
elevada de una polis, en ella se
construyen edificios públicos y
templos. La acrópolis de Atenas
es la más famosa, fue renovada
por Perícles y comprende:
1. Propileos (Pórtico)
2. Estatua de Atena Promachos
3. El Erecteión.
4. El Partenón
Causas Desarrollo
Consecuencias
Filipo II
Mascara de
Agamenón División del Imperio
Se trata de una
máscara funeraria de
oro descubierta en la Tras su muerte prematura, el
acrópolis de Micenas.
imperio de Alejandro se dividió Alejandro
II
en tres reinos: Egipto, Siria y Magno
Macedonia.
ESTILOS ESCULTORICOS
Periodo Helenístico
Época Arcaica
O Koré
siglo VII a.C., Afrodita, Eros y Pan,
representación escultura del
de jóvenes y siglo I a.C. Aquí se
doncellas en introducen nociones
posición rígida y de expresión y
simple. monumentalidad.
Época Clásica
Hércules, replica romana de una
estatua del siglo V a.C. Se resalta la
armonía de las formas, la precisión
geométrica y el balance.
I. UBICACIÓN
GEOGRÁFICA
Península itálica.
Rodeada por tres mares:
Tirreno, Adriático y
Jónico.
Zonas:
- Zona continental: desde
los Alpes hasta el río
Rubicón.
- Zona peninsular: en dos
áreas, orientada al mar
Adriático y otra al mar
Tirreno.
- Zona Insular: islas como
II. PERIODIFICACIÓN Córcega, Cerdeña y
Sicilia.
1. MONARQUÍA
Dinastía
Orígenes
Organización social
Patricios Plebeyos
Protestas plebeyas
2. REPÚBLICA
Instituciones de la República
Magistraturas
Funcionarios que
Senado dirigían y Comicios
administraban el
Proponía leyes, Estado. Crearon el Asamblea de
controlaba a los derecho a veto y la ciudadanos que
magistrados y alternancia para aprobaba las leyes y
decidía sobre renovar periódicamente elegían a los
religión, finanzas y las autoridades. magistrados.
política exterior. .
EXPANSIÓN ROMANA
Conquista de Italia Dominio del Mediterráneo Conquista del
Occidental Mediterráneo Oriental
Conquista de la
península unificando Guerras púnicas: Enfrentaron a Aprovechando las
los pueblos del Roma contra Cartago por la rivalidades internas de los
centro y norte y hegemonía del Mediterráneo reinos helenísticos, Roma
derrotando a la Occidental. conquistó Macedonia,
Magna Grecia al sur. Romo logró tener presencia en la Pérgamo, Siria y Egipto.
Hispania, el norte de África y en las
Galias.
Lectura
El ejército romano
Aníbal Barca
El gran general LA CRISIS DE LA REPÚBLICA
cartaginés,
protagonista de la
segunda guerra
púnica. Las conquistas aportaron a Roma
grandes riquezas, pero también
problemas sociales y políticos.
Causas
Muchos campesinos se arruinaron
por servir en el ejército. Esto originó
enfrentamientos como:
Los Graco
LA REFORMA AGRARIA Destacados
tribunos de la plebe
Los hermanos Graco: Tiberio y reivindicaban el
Cayo, impulsaron la Ley de derecho de os
desposeídos de
Reforma Agraria y Ley obtener tierras del
Frumentaria. Fueron asesinados. Estado.
GUERRAS CIVILES
3. IMPERIO
EJERCICIOS
1. Son las características más sobresalientes de la civilización minoica.
A) Murallas ciclópeas, escritura lineal B y una tradición guerrera.
B) Desarrollo de las metrópolis, adopción del alfabeto fenicio y la colonización del
Mediterráneo.
C) Arquitectura palaciega y laberíntica, escritura lineal A y la talasocracia.
D) La arquitectura clásica, apogeo de la democracia y esplendor cultural y artístico
E) La expansión por el oriente asiático y la helenización.
2. Con respecto a las causas que desencadenaron las guerras médicas durante el
periodo clásico, señale, a continuación, lo que correspondan.
Del texto anterior y de lo aprendido en clases podemos asegurar que entre los
factores que determinaron la derrota de Cartago en las guerras púnicas destacan.
Geografía
EL RELIEVE DEL PERÚ: PRINCIPALES RELIEVES
DE LA COSTA, REGIÓN ANDINA Y SELVA DEL PERÚ.
CARACTERÍSTICAS DEL RELIEVE SUBMARINO DEL MAR PERUANO
La morfología continental del Perú presenta fuertes contrastes y una variedad de paisajes
por su ubicación latitudinal y altitudinal; al oeste, se presenta un relieve llano y estrecho
con pequeñas montañas o cerros, limitando con el océano Pacífico; al oriente, el relieve
predominante es la llanura; y entre ambos, encontramos las montañas andinas que
impactan sobre la diversidad ambiental y geomorfológica de esta región, destacando los
diversos pisos ecológicos.
Fondo Oceánico: Son los territorios que se extienden mas allá de las fosas,
con menos profundidades.
Además de los hidrocarburos el fondo marino peruano también aporta con los
hidratos de gas (gas natural en forma de hielo) frente a Trujillo y a partir de los 500 a
6000 mbnm. Otros recursos son los nódulos y costras de manganeso a 4000 y
6500 mbnm.
RELIEVE DEL FONDO MARINO PERUANO
El litoral costero es la zona continental en contacto con el mar y cuyos relieves son
formados principalmente por la acción marina, ya sea erosionando intensamente la
costa, con alternancia de entradas y salidas, formando bahías, penínsulas y puntas;
o depositando materiales en las costas, originando las playas.
El litoral costero peruano tiene una longitud de 3080 km y el delta del río Tumbes
contiene esteros donde se han formado bosques de manglares, que dan origen al
Santuario Nacional Los Manglares de Tumbes. Otros esteros que destacan son
Zarumilla, Puerto Pizarro y El Bendito; en Piura cabe mencionar El Alto.
Tumbes Zorritos
Pariñas
Negritos
El Alto
PRINCIPALES Piura Lobitos
TABLAZOS
Máncora
Talara
Lima Lurín
Ica Ica
Sechura (Piura)
Ancón (Lima)
PRINCIPALES Paracas (Ica)
DESIERTOS Ica (Ica)
La Joya (Arequipa)
Está constituida por las montañas más prominentes de los Andes y forma una
divisoria continental de aguas. Su punto más alto es el nevado Huascarán con 6746
metros de altitud y el más bajo es el abra de Porculla con 2138 metros de altitud.
REGIÓN MESETAS
Junín Bombón
Huancavelica Castrovirreyna
Ayacucho Parinacochas, Pampa Galeras, La Quinua
Cusco Chumbivilcas, Anta
Puno Collao (la más extensa)
La selva peruana o Amazonía peruana se extiende por todo el flanco oriental de los
Andes. En el norte avanza hacia ambos flancos del valle del Marañón y llega a las
vertientes del Pacífico. Comprende la selva alta y la selva baja.
Al este de la
cordillera
Cerros Campanquis: pongo de Manseriche.
oriental,
SUBANDINA Cordillera Azul: pongo de Aguirre y Boquerón
desde la
del Padre Abad.
frontera norte
hasta Ucayali
b) Los valles. Se desplazan longitudinalmente, en las partes altas son angostos y
profundos, enmarcados por los contrafuertes andinos, se amplían entre los
400y 800 msnm, presentando una morfología poco accidentada, con cerros de
escasa altura y terrazas escalonadas. Sus suelos aluviales son muy
productivos. Cuenta con las áreas agropecuarias tropicales mejor
aprovechadas del Perú.
Se extiende entre los 80 y 400 msnm; está conformada por la gran llanura
amazónica, y está cubierta totalmente de una densa vegetación de bosque tropical,
en la que se pueden distinguir diversas formas de relieves.
RELIEVES CARACTERÍSTICAS
Son colinas de poca elevación y cubiertas de vegetación, que
FILOS
separan las quebradas entre sí.
Son relieves ubicados por debajo de los altos, pero por encima
de los barriales y las playas.
Se forman por sedimentos dejados durante las inundaciones
RESTINGAS
periódicas o esporádicas.
Los cultivos predominantes son plátano, yuca, maíz, frijol y
hortalizas.
EJERCICIOS
A) Ic, IId, IIIa, IVb B) Ib, IIa, IIId, IVc C) Ic, IIa, IIId,IVb
D) Id, IIb, IIIc, IVa E) Ib, IIc, IIId, IVa
Economía
LA EMPRESA
1. CONCEPTO.-
Es la unidad de producción básica, combina los factores de la producción para
obtener los bienes y servicios. Su objetivo es maximizar las ganancias.
2. CARACTERÍSTICA.-
A) Tiene un fin económico: Organiza los factores productivos para la producción.
B) Tiene un fin lucrativo: El objetivo de la empresa es lograr la máxima ganancia.
C) Tiene un fin mercantil: Produce bienes y servicios destinados al mercado.
D) Tiene una organización propia: Toman decisiones garantizando la rentabilidad
de sus socios.
E) Tiene una responsabilidad social: Sus actividades generan externalidades
positivas (beneficios) y negativas (costos) a la sociedad.
3. CLASES.-
A) EMPRESA INDIVIDUAL
Forma más simple de organización empresarial, cuyo propietario es una sola
persona y es la única que asume el riesgo. Hay dos tipos:
i. EMPRESA UNIPERSONAL
Donde la responsabilidad de su propietario es ilimitada y en caso de quiebra
debe responder con todo su patrimonio personal.
B) SOCIEDADES MERCANTILES
Son personas jurídicas constituidas para desarrollar actividades mercantiles con
fines lucrativos. Entre los más importantes, tenemos a las siguientes:
i. SOCIEDADES CIVILES
Está conformada por una organización de individuos que mediante el ejercicio
de una profesión, oficio o práctica, tienen como fin obtener una ganancia de las
actividades que realizan. Por ejemplo: Estudios de abogados y contadores.
Socios colectivos
Aportan trabajo y administran la empresa, tienen responsabilidad ilimitada y
solidaria. Se llaman también socios industriales.
Socios comanditarios
Intervienen como inversionistas, tienen responsabilidad limitada al capital
aportado. Se llaman también socios capitalistas. No administrarán la sociedad.
v. SOCIEDAD ANÓNIMA
Es una sociedad de capitales con responsabilidad limitada. El capital social
está dividido en acciones nominativas, que constituyen títulos valores. La
propiedad de las acciones está separada de la gestión de la sociedad para
cumplir con su finalidad. Existen tres órganos de administración que deciden
sobre la dirección y la gestión de la empresa: la Junta General de Accionistas,
el Directorio y la Gerencia.
Es la forma societaria más extendida en el Perú y tiene dos figuras especiales:
la sociedad anónima cerrada y la sociedad anónima abierta.
Sociedad Anónima Cerrada, SAC:
i) EMPRESAS PÚBLICAS
Organizaciones que trabajan con capitales del Estado, cuyos fines son el bienestar
social antes que el lucro o beneficio empresarial. Pueden estar constituidas bajo el
derecho público o el derecho privado.
Las empresas de derecho público son aquellas personas jurídicas creadas por una
ley promulgada para tal fin.
Las empresas de derecho privado son aquellas personas creadas bajo el marco
de la Ley General de Sociedades.
CAPITAL
1. CONCEPTO
El capital es todo bien que contribuye a generar y producir bienes y servicios. El
dinero también es considerado como capital financiero, siempre que participa en un
proceso productivo y genera ganancia. El capital está conformado por maquinarias,
edificios, equipos, etc.
Los bienes de capital surgen como resultado de la acción del trabajo sobre la
naturaleza. El trabajo humano convierte los elementos de la naturaleza en
objetos útiles que ayudan a incrementar la producción de otros bienes,
provocando la aparición del excedente económico.
El excedente económico permite la acumulación de la riqueza, lo que permite
invertir más recursos para diversificar los bienes de capital (aparece el capital
financiero) e intensificar el proceso.
3. CLASES DE CAPITAL.-
i) Constante
Está compuesto por los insumos y herramientas. El valor de estos es
transferido en la producción de nuevas mercancías, no genera más valor del
que ya tiene como bien de capital.
ii) Variable
Está compuesto por el capital invertido en el pago de la fuerza de trabajo,
este genera un excedente o plusvalía que se queda con el capitalista.
i) Fijo
Está compuesto por las fábricas y maquinas usado en la producción de
nuevos bienes, y utilizado en varios procesos de producción.
ii) Circulante
Constituido por aquellos bienes que sólo es posible emplearlos una sola vez.
Ejm: insumos, electricidad, mano de obra.
i) Lucrativo
Es el capital formado por bienes que no participan en el proceso productivo.
La propiedad del capital genera ingresos cuando utiliza para financiar el
consumo (prestamistas) o el alquiler de viviendas.
ii) Comercial
Es el capital acumulado en la actividad comercial, es decir, es fruto de la
diferencia del precio de compra y precio de venta. Sirve para mantener el
inventario del comerciante.
iii) Financiero
Es el capital en forma de dinero que pertenece a los bancos y que se utiliza
para financiar la actividad industrial (participa en el proceso productivo).
EJERCICIOS
1. La señora Juana Rodríguez, es una persona que acaba de jubilarse. Durante sus
años donde laboraba aportaba a una AFP. La nueva legislación le permite poder
acceder al 95% de sus aportes acumulados que asciende a unos 30000 soles. Con
este dinero adquiere unos terrenos en el sur de Lima, que posteriormente alquila a
las empresas que operan diversos centros comerciales. Para la señora Juana dichos
terrenos representan capital
A) Ia, IIc, IIId IVb B) Ic, IIa, IIIb IVd C) Ia, IId, IIIb IVc
D) Ib, IId, IIIa IVc E) Ic, IIb, IIIa IVd
A) mercantil.
B) lucrativo.
C) económico.
D) financiero.
E) de responsabilidad social.
6. En la actualidad existe una figura tributaria conocida como obras por impuestos. La
ley N° 29230 permite que la empresa privada en forma individual o conjunta financie
y ejecute proyectos de infraestructura básica. La inversión realizada servirá para el
descuento del impuesto a la renta. De esta manera el estado logra contar con
inversión ejecutada de manera rápida y eficiente. Haciendo que la empresa privada
contribuya al desarrollo del país. La característica de la empresa que se cumple es
la
A) microempresa.
B) cooperativa.
C) gran empresa.
D) sociedad colectiva.
E) sociedad en comandita.
A) fijo – financiero
B) lucrativo – variable
C) variable – comercial
D) financiero – comercial
E) fijo – variable
10. En algunas empresas de nuestro país los trabajadores formales y en planilla solo
tienen 15 de días de vacaciones al año, a diferencia de los 30 días en las otras
empresas. Las empresas que tienen esta modalidad de contratación laboral son las
que sus ventas no superan las 150 UIT al año. La normatividad permitirá que las
empresas reduzcan sus sobre costos laborales y sean más competitivas.
Esta medida aplica para
Filosofía
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA
Escuelas helenístico-romanas
I. CINISMO
La filosofía cínica fue fundada por Antístenes en Atenas y su principal representante fue
Diógenes de Sinope.
La palabra “cínico” tiene su origen en el término kynos, que deriva de kyon (perro), motivo
por el cual se deduce que hace referencia a la forma de vida que llevaban los integrantes
de esta escuela.
Diógenes (412 – 323 a.C.) afirmaba que los hombres pueden alcanzar la felicidad si se
alejan de toda convención social, es decir, de las costumbres, leyes y valores, pues estos
son artificiales, meras creaciones del hombre. Él no
deseaba ni los bienes ni los placeres. La
representación de Diógenes en el tonel simboliza lo
poco que basta, según él, para vivir.
Para este filósofo, lo más importante es practicar la
virtud teniendo como fundamento el conocimiento de
la naturaleza o esencia del hombre.
Diógenes sostuvo que el hombre debe vivir de
acuerdo con su naturaleza, la cual se corresponde con
aquello que le pide su cuerpo y su mente. El hombre
no debe regirse por convenciones ni leyes, sino que
necesita tener la libertad de hacer y decir lo que sienta
y piense (autarquía).
También se declaró cosmopolita, es decir, ciudadano
del mundo.
II. EPICUREÍSMO
III. ESCEPTICISMO
IV. ESTOICISMO
La escuela estoica nació en Atenas hacia el año 300 a. C. Su nombre lo debe al lugar en
el que sus miembros se reunían: las puertas (stoa) de las edificaciones aledañas al ágora.
El fundador de esta escuela fue Zenón de Citio (332-262 a.C.).
V. NEOPLATONISMO
Plotino (204-270 d.C.) fue el representante más importante del neoplatonismo; escuela
filosófica que tuvo su auge en Alejandría y cuya influencia principal fue la filosofía
platónica. Sostuvo que el principio de todo es lo Uno, especie de Dios del que emanan o
derivan todas las cosas que existen, pero que es completamente trascendente al mundo y
al hombre. Por ello, para Plotino lo Uno es incognoscible e inexpresable.
De lo Uno surgen el nous y el alma. El nous es entendido como
inteligencia; es la vía por la que el hombre puede ver lo Uno si dirige
su mente en dirección opuesta a sus sentidos, aunque esto no implica
un conocimiento en sentido estricto. El alma es de naturaleza doble:
por un lado, está ligada al nous y tiende a él; por el otro, se vincula al
mundo sensorial o natural, el cual es un derivado de ella.
GLOSARIO
2. Aponía : Ausencia de dolor. El término fue utilizado por los filósofos epicúreos.
3. Ataraxia : Disposición del ánimo propuesta por los epicúreos, estoicos y escépticos,
supone tranquilidad, serenidad e imperturbabilidad para el alma, la razón y los
sentimientos.
5. Hedoné : Palabra griega que significa “placer”. Los epicúreos consideraban que la
ausencia de dolor y el placer eran el medio para lograr la ataraxia.
LECTURA COMPLEMENTARIA
[García, C. & Ímaz, M. (2005). La filosofía helenística. Éticas y sistemas. España, Ed. Síntesis, pp.29-30]
1. Sobre la base del texto anterior, señale cuál de los siguientes enunciados resume
adecuadamente la función del filosofar, según los epicúreos y estoicos:
A) La filosofía es exclusivamente de corte teórica y no práctica.
B) Ante un entorno alienante y opresivo, no puede haber felicidad.
C) La filosofía es el camino para alcanzar la felicidad ante la crisis.
D) Solo pueden ser dichosos y libres los que aparentan ser sabios.
E) La filosofía solo consigue el conocimiento auténtico, no la libertad.
EJERCICIOS
1. Con relación al llamado periodo helenístico-romano, señale la verdad (V o F) de los
siguientes enunciados:
I. Periodo en el que se buscaron modos para alcanzar la felicidad.
II. Los problemas teóricos quedaron relegados a un segundo plano.
III. Periodo que se originó por una crisis política, social, económica.
IV. El neoplatonismo de Plotino careció de la influencia de Platón.
2. Juan piensa que el hombre, a través de los tiempos, siempre ha querido saber cuál
es el origen del universo, no obstante, nunca lo ha logrado. Por lo tanto, sostiene
que podemos sospechar que las capacidades del hombre son limitadas. ¿Con qué
escuela helenístico-romana guardaría relación el pensamiento de Juan?
A) Estoicismo B) Escepticismo C) Epicureísmo
D) Neoplatonismo E) Cinismo
4. Martín trabaja como guardián de una casa; por ello, vive con pocas cosas, pues
considera que cuantos más bienes acumulemos, más preocupaciones tendremos y
viviremos más intranquilos. ¿Con qué escuela helenístico-romana guardaría relación
la forma de pensar de Martín?
Física
DINÁMICA
1. Conceptos básicos
1.1. Sistema
1.2. Fuerza
1.3. Inercia
Cuando la resultante de todas las fuerzas que actúan en un sistema es nula, éste
permanecerá en reposo o se moverá en línea recta con velocidad constante.
(Véanse las figuras).
F 0
Cuando la resultante de todas las fuerzas que actúan en un sistema no es nula, éste
adquirirá una aceleración en la misma dirección de la fuerza resultante la cual es
directamente proporcional a dicha fuerza e inversamente proporcional a la masa del
sistema. (Véanse las figuras).
fuerza resultante
aceleración
masa
F
a
m
O también:
m
F ma Unidad S.I : kg 2 Newton N
s
Cuando un objeto ejerce una fuerza sobre otro, el segundo ejercerá una fuerza
sobre el primero de igual magnitud y de dirección opuesta.
En la figura, si FAB denota la fuerza del cuerpo A sobre el cuerpo B (acción), durante
el contacto, y FBA denota la fuerza del cuerpo B sobre el cuerpo A (reacción),
durante el contacto, entonces la tercera ley se expresa por:
FAB FBA
(*) OBSERVACIONES:
3°) La tercera ley de Newton significa que no existen fuerzas aisladas, y que las fuerzas
de acción/reacción actúan en cuerpos diferentes (ver la figura anterior).
4°) Un objeto en reposo o con MRU se llama sistema de referencia inercial (y son
aplicables las leyes de Newton). En caso contrario, si el objeto tiene aceleración se
llama sistema de referencia no inercial (y no son válidas las leyes de Newton).
4. Ley de la fricción
coeficiente magnitud de la
magnitud de la fricción
de fricción fuerza normal
f N
(*) OBSERVACIONES:
1°) Cuando se intenta mover el bloque, como muestra la figura (a), la fricción estática
es:
fS < S N
2°) Cuando el bloque está por moverse, como muestra la figura (b), la fricción estática
será máxima y se verifica la igualdad:
fS = S N
3°) Cuando el bloque está en movimiento, como muestra la figura (c), se verifica la ley
de la fricción cinética:
fC = CN
5. Fuerza elástica
F kx
(*) OBSERVACIÓN:
FC = maC
mv 2
FC m2R
R
FT mR
: aceleración angular
(*) OBSERVACIONES:
F FC
F FC2 FT2
EJERCICIOS
1. De acuerdo a las leyes de Newton, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
2. Un bloque es desplazado por una fuerza paralela a un piso horizontal rugoso con
una aceleración de 2 m/s2. Determine la magnitud de la fuerza aplicada si el
coeficiente de rozamiento es c 0,3 y la masa es 1 kg.
(Considere g = 10 m/s2)
A) 3 N B) 5 N C) 2 N D) 10 N E) 7 N
A) 4 N B) 16 N C) 8 N D) 10 N E) 12 N
a 1
F
F
5. La dinámica describe los factores que son capaces de producir una alteración en el
estado de reposo o de movimiento de un cuerpo. En el caso que se muestra, un
ladrillo de masa 3 kg reposa sobre un plano horizontal liso y en cierto instante se le
aplican las fuerzas constantes mostradas. Determine la magnitud de la fuerza F
sabiendo que después de 2 s del instante mostrado, el bloque presenta una rapidez
de 1 m/s. (g = 10 m/s2)
A) 3N V=0
F1 = 6 N
B) 12 N
C) 6N 120º
D) 10 N
F
E) 9N
6. El cajón de masa 2 kg lleva una carga interior de 6 kg de masa y está atada a una
cuerda inextensible y ligera que sujeta a una esfera de 2 kg de masa. El conjunto
desliza sobre un riel liso mediante anillos sujetos a soportes verticales unidos al
cajón. Determine la magnitud de la fuerza horizontal F que se aplica al cajón.
(g = 10 m/s2)
A) 50 N
B) 60 N
C) 75 N
D) 85 N
E) 95 N
(1)
A) 4 3m/s
g
B) 7
FC1
C) 10 R=1m
D) 12 FC2
E) 6
(2)
8. Una pequeña esfera de hierro de masa 0,8 kg atada a una cuerda inextensible de
longitud 1 m es soltada y pasa por la posición más baja con rapidez de 2 m/s, tal
como se muestra en la figura. Determine la magnitud de la tensión en la cuerda
cuando la esfera pasa por la posición más baja. Desprecie la fuerza de resistencia
del aire.
(g = 10 m/s2)
A) 11,2 N
B) 8 N
C) 12 N
D) 3,2 N
E) 12,2 N v=2m/s
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Dos bloques A y B unidos por una cuerda tensa son deslizados sobre una superficie
lisa bajo la acción de una fuerza F de magnitud constante, tal como se muestra en la
figura. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
F
mA mB
2. Un bloque de masa m, se desliza hacia abajo sobre un plano inclinado que forma un
ángulo de 37o con la horizontal, con velocidad constante. Determine el coeficiente de
rozamiento cinético.
3. Utilizando una cuerda de masa despreciable, se sube un cuerpo por una rampa que
forma un ángulo de 53o sobre la horizontal y con velocidad constante. Determine el
coeficiente de fricción cinética teniendo en cuenta que la cuerda es paralela a la
rampa y la magnitud de su tensión es igual al peso del cuerpo.
4. Por la segunda ley de Newton, la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo y la
aceleración tienen la misma dirección. En este contexto, un bloque de masa 0,6 kg
es desplazado sobre la superficie horizontal rugosa mediante una fuerza F, tal como
se muestra en la figura. Determine la magnitud de la fuerza F, si la magnitud de la
aceleración del bloque es 2 m/s2.
(g = 10 m/s2)
A) 3,6 N
B) 1,5 N
C) 0,5 N
D) 3,5 N
E) 2 N
5. Un móvil se desliza sobre una superficie rugosa bajo la acción de una fuerza
horizontal, tal como se muestra en la figura. Determine la magnitud de la fuerza de
rozamiento sobre el móvil, si la ecuación de posición del móvil está dada por
x 10 0,5t 0,9t 2 , donde x está en metros y t en segundos.
(g=10 m/s2)
A) 5 N
B) 3,2 N
C) 1,2 N
D) 2,4 N
E) 6 N
6. Una esfera de 2 kg de masa, atada a una cuerda, gira con movimiento circular en un
plano vertical. Al pasar por la posición más baja, la rapidez de la esfera es el doble
que en su posición más alta. Determine la magnitud de la tensión máxima en la
cuerda, sabiendo que la mínima tiene una magnitud de 10 N. (g = 10 m/s2)
37º R
A) 40 N B) 50N C) 48 N D) 36 N E) 54 N
Química
ENLACE QUÍMICO Y FUERZAS INTERMOLECULARES
En nuestro entorno observamos diversos materiales al estado sólido como la sal que
consumimos (NaCl), una medalla de oro (Au) de 24 quilates o el diamante (C) en una
valiosa joya, las propiedades tan diferentes en cada uno de ellos como la simple
disolución del primero en el agua, el brillo metálico en el segundo y la gran dureza del
último se deben, en gran parte, al tipo de enlace que presentan: iónico, metálico y
covalente.
Por otro lado, el oxígeno gaseoso (O2) que respiramos, el agua líquida que consumimos
(H2O), la sacarosa sólida (C12H22O11) con la que endulzamos los refrescos son sustancias
moleculares, cuyo estado de agregación depende principalmente de los diversos tipos de
fuerzas intermoleculares, por tanto, es importante distinguir los enlaces químicos de las
fuerzas intermoleculares.
ENLACE QUÍMICO
FUERZAS INTERMOLECULARES
FUERZAS DE LONDON FUERZAS DIPOLO–DIPOLO PUENTE DE HIDRÓGENO
Entre moléculas Entre moléculas polares: Entre moléculas polares.
apolares (HCℓ , H2S, HBr, SO2, etc.) El hidrógeno de una
(H2, O3, CO2, CH4, etc.) molécula interactúa con
δ+ δ– δ+ δ–
Entre moléculas átomos de F, O ó N de
polares. H – Cℓ H – Cℓ otra molécula.
Entre átomos de gases H–F --- H–F---H–F
nobles HCℓ **** HCℓ
δ+ δ– δ+ δ– Puente de hidrógeno
Cℓ – Cℓ Cℓ – Cℓ HF **** HF
FUERZAS INTERMOLECULARES
DIPOLO - DIPOLO DISPERSIÓN DE LONDON
+ +
Atracciones
electrostáticas
e e
PUENTE DE HIDRÓGENO
H O H O H O 2+ 2+
e e
H H H
Átomo 1 Átomo 2
Puente de Hidrógeno
de helio de helio
EJERCICIOS
1. El enlace químico se define como la fuerza de atracción que mantiene unidos a los
átomos o iones en una sustancia. Con respecto al enlace químico, determine la
secuencia de verdadero (V) y falso (F) según corresponda:
A) B)
O O
O C O
O
H
O
C) H C H D)
O
S
H
Cl
E) F C Cl
Cl
H
O H
O P O
H O
A) Presenta catorce electrones enlazantes.
B) Presenta nueve pares electrónicos no enlazantes.
C) Presenta solo seis enlaces simples.
D) El átomo central cumple la regla del octeto.
E) Presenta un enlace covalente dativo.
8. Los disolventes son compuestos o mezclas que se utilizan para disolver materias
primas, productos o materiales residuales. Al respecto, indique cuáles de las
siguientes sustancias son moléculas polares.
H O
I) H C O II) III) S C S
C CH3
H H H3C CH2
10. Entre los gases contaminantes de la atmósfera se encuentran el CO2, H2S y HF. Con
respecto a estas tres sustancias, determine respectivamente el tipo de fuerza
intermolecular predominante en cada una de ellas.
(Datos: C (Z = 6); F (Z = 9); O (Z = 8); H (Z = 1); S (Z = 16))
EJERCICIOS PROPUESTOS
2. El óxido de bario (BaO) es una sustancia que se emplea para fabricar una
determinada clase de vidrio como el tipo Crown (usado para elaborar lentes u otros
componentes ópticos). Con respecto a esta sustancia, seleccione la secuencia
correcta de verdadero (V) y falso (F).
(Datos: Ba (Z = 56); O (Z = 8))
Biología
NUTRICIÓN
Nutrición es el conjunto de procesos por los cuales los seres vivos captan sustancias del
medio y las transforman en su propia materia para reparar su desgaste.
Incorporan energía directamente (algunos por fotosíntesis y otros a partir de compuestos
inorgánicos); e indirectamente de compuestos orgánicos.
Clases de Nutrición:
Autótrofa: Cuando los organismos sintetizan compuestos orgánicos a partir de inorgánicos
(Plantas, bacterias quimiosintéticas y protozoarios holofíticos).
Heterótrofa: Degrada compuestos orgánicos provenientes de otros organismos; como los
animales, hongos, bacterias heterótrofas y protozoarios heterótrofos.
FOTOSÍNTESIS
RESPIRACIÓN CELULAR
FASE LUMINOSA
12 ADP
METABOLISMO : GLUCÓLISIS
MITOCONDRIA
CICLO DE KREBS
(CICLO DEL ÁCIDO CÍTRICO)
36
NADH + H+
NADH + H+
CADENA RESPIRATORIA:
INTERCAMBIO GASEOSO
Plantas : Estomas
CO2O2 Agua
Cutícula
Epitelio
Células de
los tejidos
Tráqueas
Células de
Estigma los tejidos
Pulmón
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EJERCICIOS
1. Existen organismos que obtienen su energía de forma directa (ya sea de la luz o de
compuestos químicos). Así mismo, existen organismos que se nutren ingiriendo
sustancias complejas y las convierten en sustancias más simples en sus cuerpos,
mientras que otros se nutren de sustancias orgánicas en descomposición y con la
ayuda de enzimas que secretan digieren las sustancias antes de absorberlas. Según
ello, indique qué tipo de nutrición (H: Holozoica , S=Saprófago, A = autótrofos) tienen
Agaricus bisporum (champignon), Felis silvestris (gato) y Solanum tuberosum (papa)
respectivamente.
A) S – H – A B) H – S – S C) H – A – S
D) A – H – S E) S – A – H
( ) catabolismo
( ) endergónica
( ) anabolismo
( ) exergónica
A) F, R, R, F B) R, R, F, F C) F, F, R, R
D) R, F, R, F E) R, F, F, R
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
A) glucosa – piruvatos – 2 – 2.
B) glucosa – CoA – 2 – 2.
C) proteína – piruvato – 4 – 2.
D) glucosa – piruvatos – 4 – 2.
E) glucosa – acetil CoA – 2 – 2.
11. Federico, después de haber pasado la noche en una fiesta, donde tomó varias
botellas de licor, se alista para ir al gimnasio, donde le indican una rutina de
ejercicios: recomendado levantamiento de pesas de 30 kilos en 5 series de 10 con
un descanso de 5 minutos entre cada serie. Él se percata que, al iniciar la tercera
serie, sus músculos no le responden y pide ayuda para poder colocar las pesas. ¿A
qué evento biológico se relacionaría lo sucedido a Federico?
12. Un determinado reactivo “X”, ante la presencia del OXALACETATO produce un color
azul en el medio. Si este reactivo “X” es colocado dentro de una célula eucariota que
realiza respiración celular, es de esperar que la coloración azul se dará en
A) el citoplasma. B) el estroma.
C) el espacio intermembranoso. D) la matriz mitocondrial.
E) la membrana externa.
13. En una práctica de biología molecular están llevando a cabo un experimento acerca
de cómo las etapas de la respiración celular se ven afectadas con el problema del
ayuno. Donde primero se consumen las reservas de carbohidratos, seguido de las
reservas de lípidos y finalmente las de proteína. Felipe pertenece a uno de los
grupos de práctica y con los conocimientos que posee acerca de este proceso: qué
etapa de la respiración es común a la degradación de proteínas, lípidos y
carbohidratos.
A) Glucólisis
B) Producción de Acetil-CoA
C) Fase Luminosa
D) Ciclo de Krebs
E) Ciclo de Calvin
14. El aire que inspiramos posee una composición aproximada de 20% de oxígeno y
0.03% de CO2. Norma conoce que exhalamos principalmente CO2 e inhalamos
oxígeno, pero su amiga Jesenia le aclara que respiramos una mezcla de gases y no
solo un gas en particular. Jesenia le informa que exhalamos:
15. Relacione correctamente las estructuras que poseen los animales para realizar el
intercambio gaseoso.
A) IV – III – I – II
B) I – II – III – IV
C) IV – III – II – I
D) III – II – IV – I
E) I – III – II – IV