Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Diseño de Proyectos de Investigación
Código: 551101

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 -

Resignificar, refinar, profundizar y contextualizar el
conocimiento de la Unidad 2

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: viernes, 6
viernes, 9 de octubre de 2020 de noviembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Sintetiza cada una de las etapas del proceso de investigación de un

proyecto, con el fin conocer el paso a paso para la elaboración de un
proyecto de investigación

La actividad consiste en:

Para realizar las actividades académicas (tareas) propuesta en esta guía,

se requiere inicialmente investigar, consultar las siguientes estrategias
cognitivas:

Modelo Gunawardena
Diagrama de flujo
Mapa conceptual en Cmap Tools (consultar sobre los mapas
conceptuales públicos de Cmap Tools)
Rubrica o matriz de evaluación.

La consulta trata sobre: la definición, para que sirve, cuando se utiliza,

como se elabora o los pasos para su aplicación para cada estrategia
cognitiva.

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Por intermedio de un mapa conceptual público por internet (elaborado
en Cmap tool) describa las semejanzas y diferencias del significado entre
anteproyecto de investigación y el proyecto de investigación, y explique
cuáles son las etapas de cada uno. (No se trata de definir los conceptos).

Diseñar un diagrama de flujo del proceso del cómo se elabora un proceso

de investigación teniendo en cuenta que consiste cada una de las etapas
de una investigación.

Elaborar un o dos diagramas cognitivos donde se evidencie las

definiciones de las variables y los tipos de variables en la investigación
(conceptual y operacionalmente).

A nivel grupal diseñar una rúbrica o matriz de evaluación, especificando

descriptores para tres niveles de desempeño (alto, básico y deficiente)
y con los criterios de evaluación necesarios, para ser aplicada al
documento de un proyecto de investigación que permita evaluar la
calidad del diseño de cada una de las etapas o fases del proyecto. (No
se trata de definir los conceptos).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda académica para la planeación del trabajo académico

personal dentro el periodo de inicio y terminación de la actividad.

Revisar el foro de noticias con frecuencia, para estar informado de

encuentros sincrónicos vía webconferencia, novedades administrativas o
académica.

Revisar el foro general del curso, donde se estará disertando sobre

situaciones académicas relacionada con el curso y con la formación de la
licenciatura en matemáticas.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar y estudiar los contenidos y referentes bibliográficos

correspondientes a la unidad de estudio.

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Revisar las orientaciones generales del foro de discusión de la actividad
académica correspondiente relacionada con la guía de actividades y el
syllabus.

En el foro de discusión realizar las interacciones y las interactividades

especificadas en la guía de actividades gestionando las estrategias
cognitivas propuestas para la adquisición e integración de saberes, la
refinación y profundización de los conocimientos construidos.

En el entorno de Evaluación debe:

Revisar las orientaciones generales para realizar la entrega de la

actividad académica correspondiente a la especificada en la guía de
actividades.

Entrega de un trabajo escrito según las especificaciones dadas en la guía

de actividades.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Registrar en el foro discusión participaciones académica con

interacciones propositivas y la ejecución de las interactividades de
forma permanente durante el periodo de tiempo en la cual está
programada elaboración del trabajo colaborativo.

Consultar las definiciones, las características y socializar en el foro el

para qué sirve y cuando se utilizan específicamente cada una de la
estrategia cognitiva propuesta como mediadora para la construcción de
conocimientos significativos.

Realizar la socialización, compartir, entregar el producto del trabajo

académico individual en el foro a medido del periodo de programación
de la actividad, dado que este producto académico es el insumo, la
materia prima para gestión del trabajo grupal sin él no es posible
realizar colaborativamente la tarea grupal solicitada en la guía.

3
Verificar, comprobar que las estrategias cognitivas y las actividades
académicas propuestas en las guías son los medios para transformar
los contenidos curriculares en sus conocimientos significativo mediado
por el modelo pedagógico Unadista.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Un trabajo escrito en formato pdf, con el desarrollo de cada ítem de las

interacciones académicas colaborativas.

Presentar el trabajo escrito de acuerdo con las normas APA, el

documento está conformado por: portada, introducción, objetivo general
y especifico, desarrollo de la tarea, conclusión, discusión y bibliografía

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad. Utilizando de forma permanente el modelo
Gunawardena, para construcción colectiva, social y colaborativamente
de conocimientos significativo.

La suma de la responsabilidad académica individual es la base de la

garantía de la responsabilidad académica grupal. Por lo tanto, su no
participación durante el desarrollo del trabajo colaborativo perjudica
académicamente a sus compañeros de estudio.

Participar en el foro de discusión solamente las últimas 72 horas (tes

días) al cierre de la actividad no significa responsabilidad académica, no
significa participación académica de forma colaborativa en el trabajo
grupal.

Análisis y discusión de la unidad en estudio de forma colaborativa.

Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA Séptima edición

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos

Nivel alto: El estudiante participó de manera pertinente con la

actividad.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 15 puntos
Participación
individual del
Nivel Medio: El estudiante participó del trabajo de equipo, pero
estudiante en el
sus aportaciones no son pertinentes al trabajo solicitado.
trabajo en grupo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 9 puntos y 11 puntos
representa 15
puntos del total de
Nivel bajo: El estudiante Nunca participó del trabajo de
100 puntos de la
equipo asignado.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos.

Nivel alto: El estudiante se preocupa por la implementación de

Segundo criterio los criterios de calidad y por el desarrollo del trabajo desde el
de evaluación: inicio hasta el final de la tarea. Realiza la entrega del trabajo
individual en el tiempo estipulado.
Control colectivo del
desarrollo de la tarea Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 32 puntos y 40 puntos
Este criterio
representa 40 Nivel Medio: El estudiante se preocupa por la implementación
puntos del total de de los criterios de calidad y por el desarrollo del trabajo un
100 puntos de la tiempo después del inicio de la actividad hasta el final de la
actividad tarea parcialmente.

7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 31 puntos

Nivel bajo: El estudiante no se preocupa por la

implementación de los criterios de calidad o por el desarrollo del
trabajo, y tampoco por el final de la tarea.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 15 puntos.

Nivel alto: El documento presenta una excelente estructura:

Portada, tarea realizada y bibliografía.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Calidad de la
Nivel Medio: Aunque presentan la tarea, lo hacen de manera
Estructura del
desordenada.
documento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total de Nivel bajo: No presentan tarea de práctica.
100 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: La redacción es excelente, las ideas están

Cuarto criterio de
correlacionadas, y el cuerpo del texto es coherente en su
evaluación:
totalidad. El manejo de citas y referencias es satisfactorio.
Redacción y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ortografía.
entre 4 puntos y 5 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El documento presenta deficiencias en redacción
representa 5
y errores ortográficos. Aunque presenta referencias, estas
puntos del total de
no se articulan adecuadamente con el trabajo.
100 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 3 puntos y 2 puntos

8
 Nivel bajo: El documento presenta deficiencias en redacción y
errores ortográficos. Se maneja de manera
inadecuada el uso de citas y referencias.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Entregaron completo la tarea de manera coherente

y eficiente, de acuerdo con los criterios de calidad solicitado en
Quinto criterio de guía.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Calidad de la tarea entre 28 puntos y 30 puntos
colaborativa.
Nivel Medio: Aunque realizan una tarea, esta no tiene que ver
Este criterio con el solicitado en la Guía, o no tiene toda la tarea solicitada
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 12 puntos y 27 puntos
100 puntos de la
actividad Nivel bajo: No presentan la tarea.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos

Nivel alto: Entrega el trabajo tres días o más antes de la

fecha de vencimiento de la tarea
Sexto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 4 puntos y 5 puntos

Entrega del trabajo Nivel Medio: Entrega el trabajo 2 o 1 días antes de la fecha
a tiempo de vencimiento de la tarea.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio. entre2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total de Nivel bajo: Entrega el trabajo en las últimas horas del día de
100 puntos de la cierre de la actividad.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos