Pre- tarea : Reconocimiento y Presaberes

Tutor/a: Ana Milena Sanchez

Estudiante: Luisa Fernanda Arana Gonzalez

Código: 1106454125

Grupo: 140

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela Ciencias de la Educación

Tecnologia en sanemiento ambiental

Competencias Comunicativas 50010

Ibague, 2019
Introducción

En el reconocimiento y los pre saberes, de un tema sencillo, pero a su vez tan

múltiple, Presentamos la perspectiva de la lectura y la escritura, como práctica
social. Discutimos la noción de su práctica a partir de ejemplos que permiten
entender que, más allá de los procesos mentales involucrados, existe otra
dimensión importante de la lectura y la escritura que se vincula con lo que la gente
hace con los textos en las actividades de su cotidianidad, en un contexto
específico y para un propósito particular, ya no podemos reducirla a un conjunto
de habilidades cognitivas que tienen que ser aprendidas mecánicamente.
Sin mencionar que en ocasiones es quimérico plantear lo necesario, en hacer de la
escuela un ámbito donde la escritura y la lectura sean instrumentos que permitan
repensar el mundo y reorganizar el propio pensamiento. El sentido que la lectura y
la escritura tienen como prácticas sociales.

Este trabajo, va enfocado hacia el desarrollo de estrategias para la comprensión

de la lectura y a su vez la capacidad de expresar ideas por medio de la escritura a
modo autobiográfico, es un espacio de aprendizaje, ya que la educación ha sido
una constante para la universidad. El tener la habilidad de contar y expresar por
medio de la escritura vivencias y la comprensión de temas explicados durante el
desarrollo del mismo. La tarea realizada demuestra que parecen ser suficientes
para la formación de lectores críticos y escritores intencionales
Objetivos

 Aprender a interpretar lecturas y a expresar ideas por medio de la escritura,

realizando una estimación de cual importante, es adquirir estas
herramientas como medio para la interacción y comunicación, y así mismo
tener la habilidad de realizar una actividad en donde se evidencie una
compresión lectoescritora.

 Realizar una valoración preliminar sobre lectura y escritura.

 Presentar un ejercicio de lectoescritura para diagnosticar el nivel de

competencia argumentativa al inicio del curso.
Título del texto: Leer y escribir

Datos bibliográficos Autor: salvadoreño Alberto Masferrer

Fecha: entre 1913 y 1914
Fuente: Editorial leer y escribir, ¿para qué?

Nombre de quien elabora Luisa Fernanda Arana González

la ficha:
Programa que cursa: Tecnología en Saneamiento ambiental

Tema del texto: Leer y escribir una herramienta para la comunicación.

Propósito del autor:

Expresar su preocupación frente al aprendizaje de la lectura desde nuestros primeros
años, y como desea que la persona a quien le escribe la carta use el lenguaje y la
escritura de manera diferente, generosa, creativa y libre, adoptando todas las
cualidades y beneficios que tiene el saber leer y escribir para comunicar.

Idea principal:
La escritura es una forma de exponernos: exponemos saberes, opiniones,
sentimientos, creencias, memorias, utopías, deseos. Toda escritura es una exposición
realizada desde la elocuencia de los símbolos que elegimos para exponernos. Cuando
escribimos nos exponemos ante las personas lectoras, nos des ocultamos, nos des-
velamos, para que nos descifren, nos interpreten, nos cuestionen, nos interpelen. Por
eso la escritura no tiene sentido sin los otros y las otras.
Ideas que apoyan o sustentan la idea principal:
No se escribe mal, se escribe diferente: las pinturas antiguas en las cavernas, los
caracteres ideográficos de los mayas, las palabras escritas en lenguas latinas, o en
árabe o en mandarín, los grafitis de las pandillas sobre los muros de las ciudades, los
códigos secretos de quienes no quieren ser leídos por todas las personas, los estilos
transgresores de Saramago o de muchos poetas, son sólo algunos ejemplos de la
infinita posibilidad que se despliega cuando de escribir se trata. Todo intento por
uniformar la escritura o por reglamentarla, termina siendo un ejercicio de imposición
irrespetuoso de la diversidad de posibilidades que se abren cuando nos disponemos a
escribir.
En la escuela y fuera de ella, escribir es una acción que se debe disfrutar; es un juego
en el que los significados no están atados definitivamente a unos signos; es jugar con
signos y significados para articularlos de forma no definitivamente sancionadas; es un
juego que implica opciones, decisiones, atrevimiento, osadía. Es un juego cuyo fin es
impredecible, incierto. Quien no se divierte escribiendo, probablemente aprende poco
al hacerlo. La escritura es comunicación, es poner en común, es “comulgación”,
comunión; es lugar de encuentro entre personas que escriben y quienes leen, entre
sus tiempos y sus espacios; entre sus tramas, y sus huellas.

Escriba 2 interrogantes que le genera el texto:

 ¿A quién le dirige su escrito el autor?

 ¿No es importante leer y escribir como lo dice exactamente la RAE?

Mencione un texto que complemente o se relacione con la temática planteada:

Leer y escribir para vivir.

Comentarios personales:
La editorial leer y escribir, expresa de manera elocuente, lo valioso de la lectura y la
escritura, describiéndolo como un viaje de interpretación y una interpelación, desde un
lugar social, cultural y vital concreto. Traza la lectura, por el quién soy, dónde vivo,
cómo vivo, cuándo vivo, con quién vivo, por qué vivo, entonces concuerdo, así es
como todo lo mencionado construye una forma de comunicación, desde cualquier
ámbito en donde el ser humano se relaciona, e independientemente de lenguajes,
costumbres, y modos de convivencia el leer y escribir es un lenguaje global.

Fecha de elaboración:
29/08/2020
Actividad 1: El estudiante elabora un relato autobiográfico denominado
“Quién soy” Este ejercicio escritural tiene como propósito narrar las
experiencias de vida más significativas, tanto en lo personal como a nivel
laboral y académico.

Quien soy

Durante un fin de semana de puente nos disponíamos a hacer un paseo

“tranquilo” por lotes desconocidos cerca a la propiedad de mis abuelos, en el lomo
de un par de caballos, iba con mis primos y todos éramos aún más jóvenes, pues
ese día de aventura, no nos imaginábamos que camino más adelante nos
encontraríamos un corral sin salida de toros de casta rodeándonos, todos
guardamos la quietud, estábamos preparados para montar a toda marcha y salir
de allí, así nos costara más el espanto, porque la realidad era un poco menos
violenta, al movernos lentamente pudimos darnos cuenta que los toros solo
perdieron el interés en nosotros, siguieron comiendo como tal cual día normal, sin
demostrar agresividad, momentos después estábamos, bajando mangos de un
árbol cercano, en donde siguieron su camino, personalmente fue una experiencia
conmovedora, no solo porque a veces las apariencias engañan, al ver un animal
tan grande con tal poderosa naturaleza, lo mínimo que uno puede imaginar es
agresión y hostilidad; en cuanto la realidad es otra, que su apariencia no es más
que una coraza que resguarda el espíritu de un animal sin prejuicio alguno,
además de esa lección aprendí una un poco más rebelde, que no todo es tan malo
como parece.

He tenido algunas entrevistas a lo largo de mi vida laboral, En particular, una

de ellas fue en Ibagué, en un almacén reconocido de calzado, en la entrevista me
fue realmente bien, pero resultó que en el camino me picó una avispa. Además,
no lo hizo en un lugar poco visible, sino que en el rostro (acabó enredándose en
mi pelo). Se me hinchó la cara enseguida, pero continúe, como si nada hubiese
pasado, decidí acudir a la cita laboral. Uno de mis ojos ni siquiera se me veía. yo
les conté que tenía mejor aspecto antes de mi encuentro con la avispa, pero que,
si no querían hacer la entrevista conmigo en ese estado, bien podían posponerla.
Y sin embargo así fui contratada de inmediato. Me dijeron que, si me había
atrevido a acudir en un estado así, entonces demostraba ser una persona
responsable, justamente lo que ellos necesitaban. Lo cual días después fue
bastante ocurrente porque ya conocía a mis compañeras y recordábamos aquel
improvisto como una anécdota jocosa y diferente. En mi opinión fue bastante
placentero ver como todas las personas en el lugar olvidaron que tenía una gran
hinchazón en la cara e intentaron ayudarme, iniciando la situación pensé que
había sido mala suerte y que no debí haber asistido, opinión que termino sin
respaldo cuando vi la amabilidad de todos en el lugar.

Un día la profesora del curso biología dejo un trabajo grupal, donde consistía
elaborar una maqueta, pero con materiales reciclables y exponer en la semana
indicada. Mi grupo y yo coordinamos los materiales que cada uno traería, como
cartón, madera, poliestireno, palitos, aerosol, etc. Nos reunimos y fuimos rumbo a
la casa de uno de los integrantes para elaborarla, escuchábamos música para
estar más activos y entretenidos con el trabajo a elaborar, el día de la exposición
Nosotros salimos bien, uno presentaba el grupo y decía algunas palabras, los
demás describían las partes y sus funciones, nuestros arduos esfuerzos no fueron
en vano, y en momentos como ese comprendí que, es más agradable y menos
tedioso trabajar con personas que aportan ideas y acciones a los proyectos sean
grande o pequeños, que a diferencia de aquellas personas que solo quieren
llevarse el crédito sin colaborar en lo más mínimo.
REFLEXION

La Forma en que nos comunicamos con otros y con nosotros mismos,

determina la calidad de nuestras vidas” En mi opinión, si es muy importante la
forma en la que nos comunicamos tanto así que dictamina, las culturas de las
regiones en donde las jergas son usadas como lenguaje coloquial y así mismo, se
reconoce e interpreta las diferentes zonas del país debido al vocablo usado, Así
mismo el saber cómo decir las cosas y como hacernos entender puede evitar
malos entendidos con los demás, ya que sabiendo expresar nuestras opiniones y
pensares de manera correcta evitamos malas interpretaciones, y malos
comentarios. Sin mencionar que en el entorno laboral es más que necesario
sabernos comunicar con los demás. 

Responde la siguiente autoevaluación para reflexionar sobre tu proceso de

aprendizaje en este momento inicial y la adjuntas al trabajo final.

Preguntas S N Justifica tu
i o respuesta
1. ¿Presenté dificultad para elaborar las X Comprendí lo que
actividades de la tarea 1? debía hacer en la
actividad.
2. ¿Las actividades propuestas en la X Porque es un
tarea 1 son pertinentes para el abrebocas de lo
momento inicial del curso? que veremos en el
curso.
3. ¿Me he sentido satisfecho con el X Lo realice a
trabajo entregado? consciencia.

Conclusiones

 Aprender a conocernos es el primer paso para reconocer potenciales y

debilidades que nos ayudaran a trazar proyectos de vida.
 Realizar este tipo de actividades fortalece la autoconfianza y colabora con la
apropiación del quien soy y como las experiencias de vida me construyen y
des construyen.

Pantallazo comentario en el foro, en la participacion de una compañera.

Pantallazo de trabajo compartido en el foro.