TP 22: La lengua de las oraciones

Se puede hacer en grupos de dos personas.

1. Analizá a mano sobre un hoja (y después sacale una foto) las siguientes oraciones de
manera completa:
Ejemplo:
Los caminos chocaron.
MD nú cleo nú cleo verbal
|___sujeto_____| |___predicado__|

RECORDATORIO: El sujeto de una oración puede no aparecer en palabras y

esconderse en la desinencia del verbo. Por ejemplo, en la oración “Corrí”,
el sujeto no aparece explícitamente, pero por el final del verbo sabemos
que es “yo” (“yo corrí”). En tal caso, marcamos el predicado y lo analizamos
y, después, al costado, aclaramos: Sujeto tácito: 1° persona singular (yo).

A. Los buques fantasmagó ricos de los capitanes azules zarparon.

B. Cayeron las hijas de la condesa.
C. Titubeaste.

2. Explica si cada una de las siguientes oraciones son correctas o incorrectas usando el
concepto de concordancia en nú mero y persona entre el nú cleo del sujeto y el nú cleo del
predicado. Corregilas.
Por ejemplo: “Las chicas cantó ” está mal porque el nú cleo del sujeto, chicas, tiene
nú mero plural y el nú cleo del predicado, cantó , está en singular. Es decir, no coordinan
en nú mero.
A. Las diferencias salté.
B. Yo cantamos

3. A continuació n te vas a encontrar con una serie de oraciones sin puntuació n. Colocá los
signos de puntuació n necesarios, junto con las mayú sculas, cuando corresponda.
Para poder lograrlo, recordá que entre dos oraciones siempre debe haber una pausa
má s o menos larga, y que esa pausa se logra con los signos de puntuació n (punto, coma,
punto y coma, dos puntos, paréntesis, etc). Por eso, tratá de ir identificando las
oraciones que aparecen. Otra clave son los conectores: los conectores vinculan
 oraciones entre sí, por eso pueden ser una marca de cuá ndo empieza o termina una
oració n y de dó nde debe ir el signo.

el esqueleto era feliz él se sentía liberado porque podía caminar sin carne ya no le
picaban los mosquitos no tenía que ir a cortarse el pelo no pasaba hambre sed o
frío se hallaba muy lejos del lagarto del amor

antes lo había estado observando un profesor de química alemán esto era porque
el profesor pensaba que podía convertirlo en un delicioso aderezo por ejemplo
mermelada de fresa mayoliva o mostaza el esqueleto supo burlarlo él dejó caer un
hueso de zepelín joven, entonces saltó el profesor sobre él mientras entonaba
químicas alabanzas.

4. Identificá , en el texto anterior, un verbo en pretérito pluscuamperfecto, dos en pretérito

imperfecto y dos en pretérito perfecto simple.

5. Completá el cuadro:

(perfecto/impe
  infinitivo persona nú mero tiempo
rfecto)
siguió          
seguías          
volverá s          
saltá bamos          
toleraron          
adelanté          
mato          
creíamos          

había socorrido          
creímos