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Capacitación en Línea

Curso-Taller MOODLE Básico

Reporte de Proyecto del curso

Asignatura: Inteligencia de Negocios

Tema: Introducción a la inteligencia de negocios

PARTICIPANTE:
Celia Romero Torres

Asesores del Curso -Taller:

Mtro. José Feliciano Ventura González
Mtro. Luis Antonio Díaz Rosales

Orizaba, Ver. 28 de Mayo de 2020

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Tu f

Celia Romero Torres

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Contenido
1. Análisis de escenarios: pedagógico tecnológico ........................................... 4
2. Selección de contenidos académicos y metodología de aprendizaje .. 5
3. Curación y producción de contenidos ................................................................ 6
4. Estrategia de acompañamiento para el aprendizaje ................................... 7
5. Evaluación del aprendizaje ...................................................................................... 8
6. Estrategia de acompañamiento para la enseñanza .................................... 10

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 1. Análisis de escenarios: pedagógico tecnológico
Anote sus respuestas a las preguntas planteadas en el punto 1 de la Estrategia de enseñanza
aprendizaje para la continuidad académica escolarizada.

- Profesores
¿Cuál es mi experiencia en el desarrollo de cursos en plataformas virtuales?
No tengo experiencia en el desarrollo de cursos en plataformas virtuales. Este curso será mi primera experiencia y
espero adaptar adecuadamente el material de la materia que imparto.

¿Cuáles son las habilidades en el manejo de plataforma Moodle?

Al ser del área de sistemas cuento con habilidades para el manejo de diversas plataformas y aunque no he manejado
Moodle considero que no tendré problemas, es cuestión de revisar, apoyarme en los instructores y practicar.

¿Cuáles son mis conocimientos sobre diseño instruccional para cursos en Moodle?
Ninguno

- Estudiantes
¿Cuáles son las habilidades de los estudiantes en el manejo de Moodle?
Dado que son estudiantes del área de Informática, cuentan con las habilidades necesarias para utilizar una herramienta
como Moodle: manejo de una computadora, conocimiento de un sistema operativo, diferentes herramientas de
software, etc.

¿Habilidades para trabajo en equipo en Moddle?

Actualmente los estudiantes se apoyan en equipos como celulares y tabletas, aparte de la computadora y se organizan
para realizar sus tareas en equipo, por lo que considero que tienen habilidades suficientes para trabajar en equipo en
Moodle

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 2. Selección de contenidos académicos y metodología de
aprendizaje
Anote la metodología que utilizará, considerando el tema de la asignatura que desarrollará en la
plataforma Moodle de su institución.

Tema Competencia
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LA INTELIGENCIA DE Aplicar Tecnologías Emergentes de Base de Datos para
NEGOCIOS construir soluciones de Inteligencia de
Negocios de soporte a la Toma de Decisiones.

Subtemas
1.1. Conceptos básicos.

1.2. Componentes de la Inteligencia de Negocios.

1.3. Principales Herramientas de la Inteligencia de Negocios.

Seleccionar una metodología de aprendizaje:

- Basada en proyectos Basada en problemas Aprendizaje en contexto

Otra: Anotar el nombre En caso de utilizar otra metodología, justificar su elección

- Lección magistral participativa Se utilizará para lograr objetivos relacionados con los contenidos teóricos y/o
para ampliar aspectos del temario. Además se tiene la oportunidad de que los
alumnos pregunten o participen en pequeñas discusiones durante el transcurso
de la sesión expositiva

En la metodología que utilizará

¿Qué hace el profesor?
ABP: Diseñar problemas que permitan cubrir los objetivos de la materia; cada problema deberá incluir claramente los
objetivos específicos.
LMP: Preparar la sesión para presentar la información de forma estructurada y exponer los conceptos de forma clara y
concisa, al finalizar resumir lo expuesto y aclarar dudas. Además facilitará la intervención de los alumnos.

¿Qué hace el estudiante?

ABP: Estudiar el problema, Adquirir los conocimientos necesarios para la resolución del Problema y Resolver el
problema
LMP: recibir la información que expone el profesor, procesarla, almacenarla y recordarla en el momento oportuno.
Para tener un papel activo debe: repasar los conocimientos previos, realizar las tareas propuestas por el profesor,
Escuchar y tomar notas, Estructurar la información, Comparar dicha información con otras fuentes, reflexionar sobre la
misma y llegar a conclusiones propias, discutir dichas conclusiones con los compañeros y organizar e integrar los
conocimientos.

¿Qué estrategia de evaluación sugiere dicha metodología?

Rúbrica
Lista de cotejo
Evaluación del aprendizaje

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 3. Curación y producción de contenidos
Enliste los recursos que seleccionó para trabajar el tema de su asignatura, los cuales pueden ser
URLs, documentos pdf, videos, entre otros.

Con base en los contenidos académicos seleccionar recursos de información.

- Lecturas digitales o digitalizadas
- Sitios Web, simuladores, infografías
- Webinar
- Bibliotecas digitales, videos especializados
- Blogs especializados
- WebQuest, entre otros.

EJEMPLO

Para cada uno de los subtemas, indicar el tipo de recurso que utilizará, por ejemplo, para el subtema 5.1 Ergonomía, se
utilizará un video, cuyo título es ¿Qué es la ergonomía aplicada al lugar de trabajo?, que se encuentra en la siguiente
dirección: https://www.youtube.com/watch?v=5UmVcGS514Q
Anotar también los recursos y actividades de Moodle que utilizará:
- Página, directorio, etiqueta, glosario, etc.
- Wiki, blog, foro, chat, cuestionarios, etc.
Subtema Recurso de Título del Dirección URL (Si es pertinente) Recursos y
información recurso actividades
de Moodle
5.1 Video ¿Qué es la https://www.youtube.com/watch?v=5UmVcGS514Q Glosario
Ergonomía ergonomía Foro
aplicada al
lugar de
trabajo?

Poner la información en la siguiente tabla:

Subtema Recurso de Título del recurso Dirección URL (Si es pertinente) Recursos y
información actividades de
Moodle
1.1. Conceptos Carpeta con Conceptos básicos Carpeta
básicos. Presentación Glosario
Power Point
Lectura (.pdf)
1.2. Componentes Carpeta con Modelo Carpeta
de la Inteligencia Presentación multidimensional Foro
de Negocios.
Power Point
1.3. Principales Carpeta con ¿Qué es Business https://blog.signaturit.com/es/que- URL
Herramientas de Presentación Intelligence (BI) y es-business-intelligence-bi-y-que-
la Inteligencia de
Negocios.
Power Point qué herramientas herramientas-existen
Página web existen?

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4. Estrategia de acompañamiento para el aprendizaje
Describa la o las estrategias de acompañamiento para el aprendizaje, así como los recursos o
herramientas que utilizará para ello.

La formación del aprendizaje autónomo requiere de un acompañamiento.

¿Qué actividades de aprendizaje sugiere la metodología seleccionada?
Lecturas, elaboración de resúmenes, búsqueda y adquisición de conocimientos, presentación de resultados

¿Qué actividades va hacer el estudiante para aprender el contenido o desarrollar la competencia?

En Lección magistral participativa:
• Repasar los conocimientos previos.
• Realizar las tareas propuestas por el profesor.
• Escuchar y tomar notas.
• Estructurar la información.
• Comparar dicha información con otras fuentes.
• Reflexionar sobre la misma y llegar a conclusiones propias.
• Discutir dichas conclusiones con los compañeros.
• Organizar e integrar los conocimientos.

En Aprendizaje Basado en proyectos:

• Preparación o Lectura del problema.
• Discusión del mismo
• Adquisición de los conocimientos necesarios para la resolución del problema
• Resolución del problema
• Evaluación del resultado

¿Qué estrategia se implementará para acompañar al estudiante en su aprendizaje?

Comunicación por video conferencia a través de la herramienta Zoom y mensajes vía Whatsapp y/o correo electrónico

¿Cuáles recursos se van a utilizar para el acompañamiento?

- Video sesiones de preferencia interactivas
- Demostraciones de preferencia interactivas
- Videoconferencias, Webinar
- Asesorías individualizadas
- Tutoriales complementados con foros para despejar dudas.
- Respuestas inmediatas a las dudas bajo demanda.
- Otro, anotar el nombre del recurso
Video sesiones interactivas, videoconferencias y/o tutorías a través de la herramienta Zoom
Respuestas inmediatas a las dudas bajo demanda a través de mensajes vía Whatsapp y/o correo electrónico

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 5. Evaluación del aprendizaje
Anote los instrumentos que utilizará para evaluar el nivel de competencia alcanzado por los
estudiantes.

Con base en los criterios de calidad y contenido elabore el o los instrumentos de evaluación para el tema.
Se sugiere seleccionar herramientas digitales que proporcionen retroalimentación inmediata para la evaluación
formativa o autoevaluación.
Incluya en este apartado el o los instrumentos.

RÚBRICA PARA PRÁCTICA TEMA1 (Modelado multidimensional )

INDICADORES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

Especificar fase 1: Identifica Identifica el proceso a Identifica el proceso a No identifica

Seleccionar el correctamente el modelar pero no lo indica modelar pero no lo indica correctamente el
proceso a modelar proceso a adecuadamente (1 detalle) adecuadamente (2 detalles) proceso a modelar
modelar 3 puntos 2 puntos
4 puntos 0 puntos
4 puntos
Especificar fase 2: Identifica y Identifica y especifica Identifica y especifica No identifica ni
Establecer la especifica parcialmente la parcialmente la granularidad especifica la
granularidad del correctamente la granularidad del proceso del proceso (faltan 2 granularidad del
proceso granularidad del (falta 1 elemento) elemento2) proceso
proceso 3 puntos 2 punto
4 puntos 0 puntos
4 puntos
Especificar fase 3: Identifica todas Identifica parcialmente las Identifica parcialmente las No identifica las
Elegir las las dimensiones dimensiones (falta 1) dimensiones (faltan 2) dimensiones
dimensiones de correctamente correctamente
análisis aplicables 3 puntos 2 puntos
a cada hecho 4 puntos 0 puntos

4 puntos
Especificar fase 4: Identifica todas Identifica las medidas Identifica las medidas No identifica
Identificar medidas las medidas correctamente de forma correctamente de forma todas las medidas
numéricas o correctamente parcial (falta 1) parcial (faltan 2) correctamente
hechos 3 puntos
4 puntos 2 puntos 0 puntos
4 puntos
Elaboración del El modelo está El modelo no cumple con El modelo no cumple con El modelo no
modelo con una elaborado con uno de los siguientes dos de los siguientes puntos: cumple con tres o
herramienta, tiene una herramienta, puntos: estar elaborado con estar elaborado con una más de los
buena apariencia, tiene buena una herramienta, tener herramienta, tener buena siguientes puntos:
organización y apariencia, buena apariencia, apariencia, organización y estar elaborado
ortografía organización y organización y ortografía ortografía con una
4 puntos ortografía herramienta,
3 puntos 2 puntos tener buena
4 puntos apariencia,
organización y
ortografía
0 puntos

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 LISTA DE COTEJO INVESTIGACIÓN CASO DE ÉXITO
¿Cumple?
Criterio Sí No Puntos Puntos Obtenidos Observaciones
Max.
1. Presenta nombre y giro de la empresa
1
2. Presenta situación problemática
2
3. Presenta la solución al problema indicando
la herramienta utilizada 2

4. Presenta los beneficios o mejoras que tuvo

la empresa al utilizar IN 2

5. Incluye referencias de Internet utilizadas

1
6. Buena ortografía
1
7. El documento tiene claramente identificado
qué es lo que se presenta, quién lo
presenta y cumple las especificaciones
solicitadas del docto. (Letra Calibre, tamaño 1
11, interlineado sencillo, máximo 2
cuartillas)

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 6. Estrategia de acompañamiento para la enseñanza
Describa la forma en que abordará la apertura, el desarrollo y cierre de la estrategia de
acompañamiento para la enseñanza.

Especificar de manera precisa y sistemática:

Apertura
- Describir los contenidos educativos a revisar.
- Motivar al estudiante al iniciar su aprendizaje
- Recuperar los saberes previos del estudiante
- Enunciar el propósito de la actividad de aprendizaje
- Describir cómo se va a evaluar y retroalimentar
- Enunciar los medios de comunicación e interacción
Desarrollo
- Presentar el contenido académico a revisar
- Comunicar la estrategia de acompañamiento durante el aprendizaje.
- Describir la metodología de trabajo y las Instrucciones para elaborar las actividades planeadas. Criterios de calidad y
contenido
- Enunciar los materiales de consulta y localización
- Realizar la Acción Demostrativa. Resolución de dudas
- Seguimiento al calendario de actividades
Cierre
- Resolver dudas, verificar avances en la comprensión de instrucciones y contenidos académicos.

Anotar la forma en que hará la apertura, el desarrollo y cierre del tema.

- Apertura
Presentar encuadre del curso que incluye: Nombre de la materia y objetivos, Temario, Criterios de evaluación, Fechas de
planeación, Competencias previas, Relación de la materia en la retícula, Bibliografía, Reglas y políticas, Examen
Diagnóstico

- Desarrollo
Lecturas
Investigación
Prácticas

- Cierre
Resolver dudas
Evaluación

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