Instituto superior de la motricidad y el deporte-

ISMODE “Nuestra Sra. del Valle” Nº 8185

San Juan 71- Salta Argentina / TEL: 4314173- www.ismode.com.ar

Curso
El curriculum: un organizador para la transmisión cultural de los
saberes en la educación física.

Actividad Obligatoria N° 1.
Recursos:
- Contenidos: Módulo I y II
- Video:
https://www.youtube.com/watch?v=grQzu9J5Wto
Modalidad:
- Virtual. Word (letra imprenta tamaño 11/12, interlineado
1,5, sangría primera línea 1 cm., márgenes 2 cm.
justificado).
- Individual o grupal hasta 4 integrantes.
Consignas:
1. Establecer una relación entre el video y el concepto de curriculum propuesto en el curso.
► La actuación del docente también será decisiva en el logro de los objetivos que
perseguimos con la educación para la salud, sobre todo desde el punto de vista de modelo a
seguir para los alumnos, como por su intervención y capacidad educativa. En cuanto al
alumno debemos valorar, si ha obtenido los cambios deseados en base a los objetivos
pretendidos, no solo en cuanto a su crecimiento y desarrollo, sino también, en cuanto a
todos aquellos temas que se espera que conozca, practique y valore. En el video se puede ver
las distintas prácticas de los deportes que hoy actualmente conocemos en su mayoría las
reglas, los elementos para jugar y su historia. En cuanto al curriculum en la educación física,
históricamente, fue moldeándose acorde a la época en que predomina esos saberes culturales
al momento de transmitir una enseñanza; por parte de la educación física, desde una
impronta militar, paso a ser un contenido mas para aprender no solo la parte física, sino
explorar distintos campos y ramas de las ciencias, de la salud, de la nutrición, de la
pedagogía y psicología, por ello, es que estás van de la mano; una contiene las tradiciones y
saberes culturales de una era, y la otra, nos muestra la forma o método para realizar las
actividades.
2. Considerando la construcción histórica del “saber” (contenido escolar) del espacio curricular
de la Educación Física:
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a. Seleccionar una información valiosa que les haya aportado el video.

b. Las prácticas motrices del siglo XIX, ¿Persisten en la actualidad? ¿Por qué?
► Si, porque fueron la base para sustentar y dar origen a las nuevas prácticas motrices del
siglo actual en el que vivimos. Hay que tener en cuenta que si no hubiese sido por la
ideología de una práctica estricta-militar, no se hubiese tenido en cuenta la idea de crear
escuelas gimnasticas de la educación física.
c. ¿Cómo se visualiza durante el video las desigualdades de género en la clase de
educación física?
► Se puede ver que solo el varón/hombre tiene más participación en las actividades y
deportes que se realizan en la escuela, campeonatos o juego recreativo. Tuvo que pasar un
tiempo para que se reconozca a la mujer como igualitaria en derechos y participación en el
año 1980 aproximadamente.
d. En la actualidad, ¿Cómo se concibe la educación física? ¿Cuál es su vínculo con la
igualdad?
► Actualmente, la Educación Física se considera como área obligatoria según el Ministerio
de Educación y Cultura para la Educación Primaria. Se ha constituido como disciplina
fundamental para la educación y formación integral del ser humano, especialmente si es
trabajada en edades tempranas, ya que permite a los alumnos desarrollar destrezas motoras,
cognitivas y afectivas, esenciales para su vida diaria y como proceso para su proyecto de
vida. A través de la clase de Educación Física los alumnos aprenden, ejecutan y crean
nuevas formas de movimiento con la ayuda de diferentes formas lúdicas, recreativas y
deportivas. En estas clases los alumnos pueden desenvolverse, ser creativos y mostrar su
espontaneidad como seres que quieren descubrir muchas alternativas que pueden ser
aplicables en un futuro en su vida social y que no lo pueden lograr fácilmente en otras
asignaturas del conocimiento. Se busca tratar que todos participen y nadie quede de lado en
cualquier actividad, deporte o juego recreativo, tanto va para mujeres, como para varones.
e. Desde el concepto de “Transmisión lograda” ¿Cuándo un saber (contenido) en
educación física es “logrado”? ¿Qué herramientas le aporta ese saber para habitar en el
mundo?
► Según lo que sea ese saber alcanzado o logrado. Pero en general se necesita aprender por
ley de la educación y derecho del ministerio, que se debe de aprender dichos contenidos de
la caja curricular; sin embargo, para el día de mañana alguno de esos saberes nos podría
ayudar como una herramienta al momento de hacernos valer por nosotros mismos en la vida
adulta y como saber de conocimiento adquirido, conocer distintas cosas nuevas, aprender la
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historia de algún lugar, estatua, monumento o guiarnos por la calle de forma independiente,
dejando de lado lo que antes no conocíamos u desconocíamos de eso.