CONSOLIDADO DEL INFORME DE GESTIÓN I SEMESTRE 2018
DOCUMENTO INTERNO
PRESENTADO POR LOS COORDINADORES DE NIVEL Y DOCENTES POR ÁREAS CURRICULARES.
EDUCACIÓN INICIAL
IMPLEMENTACIÓN:
Falta de implementación en el
área de psicomotricidad y campo
para su desarrollo.
Pocos recursos para la planifica-
ción curricular, guías etc.
Carencia de material didáctico
para la implementación de la pla-
nificación curricular.
Fasta de recursos y materiales
para las diversas áreas de trabajo.
ACTIVIDADES:
Pocas actividades por lo que se re-
quiere ejecutar más actividades
significativas para el aprendizaje.
No se cumplen las actividades en
las fechas oportunas o adecuadas.
PERSONAL DOCENTE / AUXILIAR.
Incumplimiento en el horario de
ingreso.
FODA / DIFICULTADES
EDUCACIÓN PRIMARIA
GESTIÓN / COORDINACIÓN:
Presentación tardía de documentos para su ejecu-
ción.
Reajustes y cambios en la calendarización, formato
poco comprensible.
Falta de un registro oficial de asistencia de alumnos.
Falta de personal de apoyo personalizado para estu-
diantes con problemas de aprendizaje y conductua-
les.
Falta de material estructurado (1º Y 2º grados), regle-
tas, figuras geométricas, etc.
Falta de laboratorio de ciencias.
Falta de integración entre las áreas.
No se planifican proyectos innovadores.
Falta de entrega del formato para el armado de la car-
peta pedagógica.
Impuntualidad en la entrega de documentos por
parte de la Sub Dirección.
Los horarios de reforzamiento coinciden con los talle-
res deportivos y culturales.
No hay talleres para los alumnos inclusivos, ni docen-
tes con dicha especialidad ni capacitados.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PSICOLOGÍA:
Falta de cuadros estadísticos de los resultados de las
Evaluaciones Vocacionales (4º y 5º Secundaria.).
Falta de disponibilidad de tiempo para la elaboración
de informes.
No se evaluó al 100% de alumnos (Evaluación Psico-
lógica) por la carga de trabajo.
Los ponentes para la Escuela de Padres no abordaron
los temas de manera específica.
Tiempo limitado para el desarrollo de los Talleres.
GESTIÓN / COORDINACIÓN:
Cambio de fechas en la calendarización.
La Calendarización a veces se cumple pero no adecua-
damente.
Impuntualidad de los estudiantes.
PSICOLOGÍA / CONVIVENCIA:
Falta de capacitación para atender casos de inclusión.
Estudiantes con necesidades educativas especiales,
falta de personal especializado.
 Tiempo insuficiente para la planificación curricular.
TUTORÍA / CONVIVENCIA: Falta de discos y libros de Plan Lector.
Falta de estrategias para el cum- Falta de tiempo para la coordinación en la planifica-
plimiento de las normas de convi- ción de las sesiones que son compartidas.
vencia. Falta de organización en la planificación de horarios
de horarios para actividades de reforzamiento y talle-
res.
SEGURIDAD:
Falta de personal de apoyo en el control de salida de
alumnos de los talleres.
Falta de planes de contingencia por actividades.
DISCIPLINA ESCOLAR:
Problemas de conducta que requieren mayor aten-
ción y énfasis en su atención.
Falta de seguimiento de temas que abordan el com-
portamiento de conductas.
Olvido de las normas de convivencia, por algunos es-
tudiantes y algunos docentes no contribuyen el su
fortalecimiento.
Falta de apoyo psicológico en cuanto al seguimiento
de los casos de violencia en el aula.
EDUCACIÓN FÍSICA:
Realizar ejercicios después de los alimentos. (Horario
de clases).
RECREOS / DESCANSOS:
No se respetan los horarios.
Poco apoyo de los padres de familia para el respeto y
aplicación de las normas de convivencia y prevención
de la violencia escolar.
Tardanza de muchos alumnos en la hora de tutoría en
las mañanas.
Poca asistencia de los PP.FF. a la Escuela de Padres y
otras similares.
Falta de compromiso de los PP.FF. para superar casos
de violencia escolar.
Escaso tiempo para el desarrollo de acciones de infor-
mación tutorial, deben darse al inicio de la programa-
ción del año escolar.
Escaso tiempo de tutoría en las mañanas.
Falta precisar las acciones a cumplirse en los momen-
tos de tutoría (Hora de ingreso y salida) y las horas de
tutoría (02) según horario de clases.
Falta de orientaciones para la elaboración de Proyec-
tos de Convivencia Escolar de la Tutoría y Orientación
Educativa.
Falta de capacitación para desarrollar proyectos inno-
vadores.
Problemas conductuales que requieren mayor aten-
ción.
No se cumplen normas de convivencia.
Los horarios de tutoría no coinciden con el programa
de apoyo psicopedagógico.
No hay recomendaciones puntuales sobre la tutoría –
sesiones.
COMUNICACIÓN:
Tardía realización de los cursos de nivelación.
ADMINISTRATIVOS:
Poca información de las tardanzas e inasistencias del
personal por parte de la Dirección.
Falta de espacio adecuado para la realización de acti-
vidades que fortalezcan las actividades tutoriales.
Impuntualidad por parte de algunos miembros del
personal institucional.
Actividades improvisadas que interrumpen el normal
desarrollo de clases.
Tardía presentación de justificaciones de los alumnos.
Interrupción de la planificación curricular por la reali-
zación de actividades institucionales.
SUPERVISIÓN EDUCATIVA:
Alta carga horaria.
Las capacitaciones y jornadas no deben interferir con
el horario de clases.
Poca participación de alumnos en actividades des-
pués del horario escolar.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
Falta de dominio de técnicas de estudio.
Poco interés por el estudio.
Los simulacros afectan las sesiones de clases.
EDUCACIÓN FÍSICA:
Falta de implementación en materiales y espacios
para su desarrollo.
Falta de coordinación con la UGEL para participar en
la Juegos Nacionales.
CIENCIAS SOCIALES:
Falta de un registro o formato para el control de asis-
tencia de los alumnos.
No hay publicación de tardanzas ni faltas del perso-
nal.
Pago de horas extras.
Alumnos con deficiencias de organización adecuada
que dificulta la labor académica.
 Escaso tiempo para reuniones por áreas.
Falta de un panel informativo con fechas importan-
tes.
Falta de materiales de apoyo para las clases (Alumnos
con necesidades especiales) y mayor apoyo del De-
partamento Psicopedagógico.

RECOMENDACIONES / SUGERENCIAS:

1.- Poner en conocimiento de los Órganos Directivos y Jerárquicos, para su análisis y toma de acciones que com-
prendan el III y IV Bimestre del Año Escolar 2018.
2.- El Consejo Directivo Institucional, evaluará las acciones de los responsables de los niveles, áreas académicas y
administrativas.
3.- Solicitar a todo el personal mayor compromiso en el cumplimiento de sus funciones.

La Molina, 15 de agosto de 2018.

Prof. CONRADO TAMARIZ LUNA