La Competencia mediática hoy

Módulo I (1ª parte)

MOOC
Educar para los nuevos medios: competencia mediática para docentes
Grupo Comunicar
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1. ¿Qué es la competencia mediática?

Definir la competencia mediática requiere hacer un recorrido por la diversidad de expresiones

utilizadas para denominar una misma idea, aunque con muy diversas matizaciones y enfoques.
Así, encontramos «alfabetización informacional», «alfabetización mediática», «alfabetización
audiovisual», «educación en medios», «educación en comunicación audiovisual», «alfabetización
en tecnologías de la información y la comunicación (TIC)», «alfabetización digital», «competencia
digital», etc.

Algunas de las diferencias más significativas se dan en relación con los significados de educación,
alfabetización y competencia, siendo el primer término el más general de los tres. Alfabetización
implica matices más específicos en una sociedad que ha cambiado y demanda a sus ciudadanos
exigencias distintas, con lo que el campo semántico del término se ha ampliado. De este modo,
hoy la alfabetización puede entenderse como «el proceso de capacitación de un sujeto para que
pueda acceder y comprender los contenidos y las formas simbólicas a través de los cuales se
transmite el conocimiento y la cultura, así como dominar las herramientas y códigos que le
permitan expresarse y comunicarse socialmente» (Area, 2008, p. 9).

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Finalmente, el término «competencia», aunque derivado de una tradición claramente conductista

de los aprendizajes, entraña una visión holística y contextualizada de los aprendizajes, en la que
los conocimientos, habilidades y actitudes, de manera interrelacionada y compleja, se ponen en
práctica para intervenir eficazmente en situaciones concretas.

Por otra parte, podemos establecer diferencias entre lo informacional, digital y audiovisual frente
a los medios o lo mediático. Históricamente, dichos términos estaban claramente separados;
mientras lo informacional se refería al acceso, tratamiento y conversión en conocimiento de la
información, lo audiovisual se centraba en los conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas
con los medios de comunicación de masas y el lenguaje audiovisual; y lo digital abordaba la
capacidad de búsqueda, procesamiento, comunicación, creación y difusión por medio de las
tecnologías.

En la actualidad cobra fuerza lo mediático como convergencia e integración de los términos

anteriores, abarcando tanto los medios de comunicación tradicionales (prensa, radio, televisión,
etc.) como las recientes innovaciones (Internet, smartphones, etc.), en la línea de los principales
organismos europeos e internacionales. Así, la Comisión Europea utiliza media literacy, y la
UNESCO y la Alianza de civilizaciones alfabetización mediática e informacional.

¡OJO!
En la mayoría de los currículos escolares, la competencia mediática
no forma parte de las llamadas competencias básicas o clave (aquellas que deberá adquirir
el alumnado al finalizar la etapa obligatoria), por su parte, se hace mención de la
competencia digital, que sesga los aprendizajes hacia el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.

De este modo, podemos definir la competencia mediática como un conjunto interrelacionado y

complejo de conocimientos, destrezas y actitudes que nos permiten desenvolvernos eficazmente
en el paisaje mediático actual adaptándonos adecuadamente a los constantes cambios y a los
diferentes entornos.

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Es importante conocer el nivel de competencia mediática personal. A modo de ejemplo,

reflexiona sobre qué sabes hacer:

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Ahora piensa qué sabes:

En cuanto a tu actitud, valora:

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