PERCEPCIÓN SOCIAL
LA PERCEPCIÓN DE PERSONAS Y DE OBJETOS COMPARTEN
EL PROCESO O PROCESOS A TRAVÉS DE LOS
CUALES PRETENDEMOS CONOCER Y
COMPRENDER A OTRAS PERSONAS
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCIÓN.
1. FACTORES LIGADOS AL PERCEPTOR.
2. FACTORES LIGADOS AL CONTENIDO DE
LA PERCEPCIÓN.
COMPRENDE DOS PROCESOS: ALGUNOS CRITERIOS:
a) AMBOS TIPOS DE PERCEPCIONES ESTÁN
1. LA RECODIFICACIÓN O SELECCIÓN DE DATOS QUE ESTRUCTURADOS.
LLEGAN DEL EXTERIOR. b) TANTO LA PERCEPCIÓN DE PERSONAS Y DE OBJETOS
BUSCAN ELEMENTOS INVARIANTES DE LOS ESTÍMULOS
2. PREDECIR ACONTECIMIENTOS FUTUROS. QUE PERCIBIMOS.
c) NUESTRAS PERCEPCIONES DE LOS OBJETOS Y DE LOS
DEMÁS TIENEN SIGNIFICADO.
ELEMENTOS Y CONCEPTOS QUE AYUDAN AL INDIVIDUO, DIFERENCIAS ENTRE LA PERCEPCIÓN DE OBJETOS Y
ESTOS SON: PERSONAS LAS CUALES SON:
1. LA FORMACIÓN DE LAS IMPRESIONES a) LAS PERSONAS SE PRESENTAN COMO ELEMENTOS
CAUSALES Y LOS OBJETOS NO.
INFERIR CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS A PARTIR DE LA b) LAS OTRAS PERSONAS SON SEMEJANTES A NOSOTROS,
CONDUCTA, ASÍ COMO ATRIBUTOS DE LA PERSONA ESTA NOCIÓN PERMITE REALIZAR INFERENCIAS QUE
OBSERVADA, ORGANIZÁNDOSE ESTAS INFERENCIAS EN NO SE PUEDEN REALIZAR CON LOS OBJETOS.
UNA IMPRESIÓN COHERENTE. c) LA PERCEPCIÓN DE PERSONAS SUELE DARSE EN
INTERACCIONES QUE POSEEN UN CARÁCTER
2. LA COMUNICACIÓN NO VERBAL DINÁMICO.
d) LA PERCEPCIÓN DE PERSONAS ES GENERALMENTE,
COMUNICACIÓN ENTRE INDIVIDUOS QUE NO TIENE COMO MÁS COMPLEJA QUE LA PERCEPCIÓN DE ESTÍMULOS
BASE AL LENGUAJE HABLADO PERO SÍ AL LENGUAJE NO FÍSICOS.
HABLADO.
 ATRIBUCIÓN
SEGÚN HEIDER:

EL PROCESO ATRIBUTIVO TIENE LUGAR CON LA

OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA Y FINALIZA CUANDO EL
LA ATRIBUCIÓN TRATA DE LOS DISTINTOS MODOS DE OBSERVADOR CREE ENCONTRAR LA CAUSA QUE LO
HACE REFERENCIA AL CONOCIMIENTO
EXPLICAR EL COMPORTAMIENTO SOCIAL, ES DECIR LA PRODUJO.
SOBRE EL CÓMO Y EL PORQUÉ DE LA
MANERA CÓMO BUSCAMOS IDENTIFICAR LAS CAUSAS DE
CONDUCTA DE LOS DEMÁS.
LA CONDUCTA DE LOS DEMÁS Y ASÍ CONOCER SUS 1. PERSONAL O INTERNA.
DISPOSICIONES Y TENDENCIAS ESTABLES. 2. EXTERNA O AMBIENTAL.

 OTRO ASPECTO QUE INTERESÓ A HEIDER ES LA

POSIBILIDAD DE DETERMINAR EL GRADO EN QUE UN
ACTOR ES PERSONALMENTE RESPONSABLE DE LA
OCURRENCIA DE UN SUCESO.
 HEIDER HALLÓ QUE CUANTO MAYOR SEA LA FUERZA
DEL ELEMENTO AMBIENTAL, MENOR SERÁ LA
RESPONSABILIDAD DE LA PERSONA POR LA ACCIÓN.
KELLY, A SU VEZ CENTRA SUS ESTUDIOS EN EL JONES Y DAVIS, ESTUDIAN CIERTOS PROCESOS
PROBLEMA DE LA VALIDEZ ATRIBUTIVA, ES DECIR ATRIBUTIVOS, EN ESPECIAL AQUELLAS ATRIBUCIONES
CÓMO DECIDEN LAS PERSONAS QUE SUS IMPRESIONES PERSONALES A LAS QUE DENOMINAN INFERENCIAS
SOBRE UN OBJETO SON CORRECTAS; PARA LO CUAL CORRESPONDIENTES.
PROPONE TRES DIMENSIONES PRINCIPALES:
EL MODELO DE JONES Y DAVIS RADICA EN LA PREDICCIÓN
1. CONSENSO. Y CONTROL DEL COMPORTAMIENTO DE OTRAS PERSONAS,
2. CONSISTENCIA. PASANDO EL COMPONENTE AMBIENTAL A UN SEGUNDO
3. DIFERENCIACIÓN. PLANO.

ESTA TEORÍA CUESTIONA CÓMO UTILIZAMOS

INFORMACIÓN SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE LOS
DEMÁS

ES DECIR CÓMO DECIDIMOS, BASÁNDONOS EN LAS

ACCIONES OBSERVABLES DE LOS DEMÁS, QUE ÉSTOS
POSEEN TENDENCIAS O DISPOSICIONES ESPECÍFICAS QUE
EXTRAPOLAN DE UNA SITUACIÓN A OTRA Y QUE
PERMANEZCAN ESTABLES A LO LARGO DEL TIEMPO. HEIDER RECONOCE DISTINTOS NIVELES DE
RESPONSABILIDAD ENTRE ELLOS:
 ASOCIACIÓN.
PRINCIPIOS QUE HACEN AL PROCESO DE  CAUSALIDAD SIMPLE.
ATRIBUCIÓN:  PREVISIÓN.
 INTENCIONALIDAD.
 PRINCIPIO DE LA DISMINUCIÓN.  JUSTIFICABILIDAD.
 PRINCIPIO DEL AUMENTO.
 ACTITUD
 AL ESTUDIAR LAS ACTITUDES, SUELE SUCEDER QUE LOS
TRES ELEMENTOS ESTÉN EN CONTRADICCIÓN UNOSCON
OTROS. SE HAN DEDICADO MUCHAS INVESTIGACIONES A
ESTUDIAR LAS INTERRELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES
ELEMENTOS DE LA ACTITUD, COMO UN CAMBIO DE UNO
AFECTA A LOS OTROS Y COMO FORMAMOS Y MODIFICAMOS
NUESTRAS OPINIONES Y NUESTROS ACTOS.

LA ACTITUD TIENE TRES  CONOCER LOS TRES NIVELES DIFERENTES SUPONE

COMPONENTES: ENCONTRAR FORMAS DE MEDIR LAS ACTITUDES,
UTILIZANDO ESCALAS DIFERENTES PARA LOS
LA ACTITUD SE DEFINE COMO UNA PENSAMIENTOS, LOS SENTIMIENTOS Y LOS ACTOS.
“ASOCIACIÓN ENTRE UN OBJETO DADO Y 1. COGNITIVO.
UNA EVALUACIÓN DADA” 2. EMOCIONAL.
3. CONATIVO CONDUCTUAL.  ES MÁS, ESTE PLANTEAMIENTO TIENE IMPLICACIONES
IMPORTANTES EN LOS ESFUERZOS PARA MODIFICAR LAS
ACTITUDES.

COMPARACIÓN SOCIAL
APRENDIZAJE SOCIAL
 HACE REFERENCIA AL PROCESO POR EL CUAL
SEGÚN LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE, APRENDEMOS
NOS COMPARAMOS CON LOS DEMÁS PARA
ACTITUDES DEL MISMO MODO EN QUE APRENDEMOS
DETERMINAR SI NUESTRA PERSPECTIVA DE
TODO LO DEMÁS.
LA REALIDAD SOCIAL ES O NO LA CORRECTA.
ENTRE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS QUE SE DEBE FORMACIÓN DE LAS ACTITUDES
 ENTRE ÉSTOS PROCESOS SE HALLAN LAS
OBSERVAR EN EL APRENDIZAJE SOCIAL SON:
RELACIONES INTERPERSONALES, LA EXISTE UNA ACEPTACIÓN GENERALIZADA DE LOS
ATRACCIÓN Y LAS PERCEPCIONES DE PSICÓLOGOS SOCIALES QUE LAS ACTITUDES SON
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
EQUIDAD. APRENDIDAS, SIN EMBARGO EXISTE ALGUNOS
 CONDICIONAMIENTO SUBLIMINAL.
 CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL. ESTUDIOS QUE ESTABLECEN QUE LAS ACTITUDES
 MODELADO. PUEDEN ESTAR INFLUENCIADAS POR FACTORES
GENÉTICOS.