VICERRECTORÍA ACADÉMICA

PACE
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN Y COLABORACIÓN EDUCATIVA
DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS CON LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA

Bucaramanga,2015
 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

Fray Samuel Elías Forero Buitrago, O.P.

Rector Seccional Bucaramanga

Fray Mauricio Antonio Cortés Gallego, O.P.

Vicerrector Académico

Fray Rubén Darío López García, O.P.

Vicerrector Administrativo y Financiero

Fray Jesús Antonio Ceballos Giraldo, O.P.

Decano de la División de Ciencias de la Salud

Fray José Rodrigo Arias Duque, O.P.

Decano de la División de Ciencias Económicas

Fray Tiberio Polanía Ramírez, O.P.

Decano División Ciencias Jurídicas y Políticas

Fray Fernando Cajicá Gamboa, O.P.

Decano de División de Ingenierías y Arquitectura

Fray Guillermo León Villa Hincapié. O.P.

Administrador General de las Bibliotecas

Fray Jorge Andrés Sosa Chinome, O.P.

Coordinador del Centro de Pastoral Universitaria

Fray Fredy Enrique Cano Henao, O.P.

Director Pastoral Universitaria Floridablanca

Fray José Gabriel Mesa Angulo, O.P.

Administrador General de Comunicaciones y Mercadeo

Jorge Luis Gómez Suárez

Secretario General

Elaboración:
Nelly Milady López Rodríguez
Jorge Eliécer Pacheco Gualdrón
Presentado y aprobado en Consejo Académico Particular
Julio 2014.
Actualizado Marzo 2015.

Con aportes de:

Brenda Isabel López Vargas
2013

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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

Unidades Gestoras:

JESÚS ENRIQUE GONZÁLEZ EXARCHEAS

Dirección General Admisiones

NELLY MILADY LÓPEZ RODRÍGUEZ

Directora del Centro de Estudios en Educación

PAULINA FLYE QUINTERO

Directora Departamento de Bienestar Universitario

MARÍA LUCÍA MORALES PINILLA

Dirección Departamento de Promoción y Mercadeo

JOSÉ LUIS BLANCO RODRÍGUEZ

Dirección Centro de Proyección Social,
Extensión Universitaria y Egresados

Unidades Académicas Corresponsables:

EDWAR RAMÍREZ CASTELLANOS

Decano Facultad Administración de Empresas Agropecuarias

ALVARO ENRIQUE DÍAZ DIAZ

Decano Facultad de Administración de Empresas

CLAUDIA PATRICIA URIBE RODRÍGUEZ

Decana Facultad de Arquitectura

CLAUDIA JANETH ALDANA PALENCIA

Decana Facultad Negocios Internacionales

JAIME CARDOZO CORREA

Decano de Facultad Contaduría Pública

MIKE WILLIAM BARRETO BECERRA

Decano Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación

JAIME RODRÍGUEZ NAVAS

Decano Facultad de Derecho

CARMEN ELISA TEHERÁN BARAJAS

Decana Facultad de Economía

MARTHA LILIANA RINCÓN RODRÍGUEZ

Decana Facultad de Odontología

SANDRA DELFINA GUERRERO PABÓN

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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

Decana de Facultad de Optometría

YUDY NATALIA FLÓREZ ORDÓÑEZ

Decana Facultad de Ingeniería de Telecomunicaciones

JHON JAIRO GIL PELÁEZ

Decano Facultad de Ingeniería Mecatrónica

JAIME DÍAZ ORTÍZ

Decano Facultad de Ingeniería Industrial

LEONARDO ACEVEDO DUARTE

Decano Facultad de Química Ambiental

GLORIA PATRICIA RUEDA CARREÑO

Directora Programa Laboratorio Dental

MIGUEL ÁNGEL TARAZONA MÉNDEZ

Coordinador Departamento de Humanidades

RICHARD ALEXANDER CAICEDO RICO

Director Unidad de Innovación Educación con TIC

LAURA CRISTINA DUEÑAS ÁNGULO

Directora del Instituto de Lenguas y Culturas Extranjeras

ALEXIS EDUARDO BARRETO MONTENEGRO

Director Departamento de Bibliotecas

ESMERALDA PRADA MANTILLA

Directora del Centro de Investigación

SINDY JOHANNA LOZANO VERGEL

Directora del Departamento de Ciencias Básicas

CAROLINA BENAVIDES MENDOZA

Coordinadora del Instituto de Victimología

JORGE ALBERTO CASTRO HERNÁNDEZ

Director General de Posgrados

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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

Contenido

1.- Presentación 7
2.- Objetivos 8
3.- Beneficios de la articulación 9
3.1.- Beneficios para los estudiantes 9
3.2.- Beneficios para las instituciones educativas 9
3.3.- Beneficios para el país 10
4.- Descripción del proceso de articulación de la USTA con instituciones de 10
Educación Media
4.1.- Responsabilidades de cada dependencia 12
4.2.- Descripción de proyectos y actividades del PACE 15
5.- Seguimiento y evaluación del PACE 26

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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

1.- Presentación
La sociedad de hoy requiere jóvenes competentes que emprendan con acierto sus proyectos de
vida y, en este mismo sentido, la universidad requiere estudiantes que emprendan con autonomía
y responsabilidad sus proyectos de formación profesional.

Sin embargo, las distintas reflexiones sobre los procesos de admisión y seguimiento de
estudiantes durante los primeros semestres en la Educación Superior, así como diversas
aproximaciones investigativas a los procesos de formación en la universidad, muestran que los
perfiles de egreso de los estudiantes de educación media, no corresponden a los perfiles
necesarios para el ingreso y desempeño exitoso en los programas académicos universitarios.

Es por esto que la Universidad Santo Tomás ha creado el Programa de Articulación y

Colaboración Educativa con las Instituciones de Educación Media-PACE, el cual retoma las siglas
del Programa Académico de Cooperación Educativa creado en 2008 por el antiguo Departamento
de Admisiones, así como su sentido de la promoción de la cooperación académica entre la
Universidad y los colegios, y asume los planteamientos del Proyecto de Articulación de la
Seccional Bucaramanga con Instituciones de Educación Media, diseñado y liderado entre 2010 y
2012 por el Centro de Estudios en Educación.

El nuevo PACE toma ahora un carácter más integrador y más diversificado. Es integrador porque
se desarrolla a partir del trabajo colaborativo e integrado del Departamento de Promoción y
Mercadeo, la Oficina de Admisiones, el Departamento de Bienestar Universitario, el Centro de
Estudios en Educación, el Centro de Proyección Social y Extensión y las Facultades, Institutos y
Departamentos de la Seccional Bucaramanga. Pero a la vez es diversificado porque se compone
de proyectos o iniciativas diversas que se orientan al abordaje específico de necesidades o

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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

situaciones propias de la vida académica en ambos niveles del sistema educativo, con el horizonte
de avanzar en el mejoramiento de la formación que se brinda a los estudiantes mediante la
articulación permanente entre los procesos académicos y de bienestar de las Instituciones de
Educación Media y los de la Universidad.

2.- Objetivos
El objetivo central del PACE es asegurar el vínculo académico con las Instituciones de Educación
Media, para favorecer los procesos de ingreso y permanencia de estudiantes a los distintos
programas académicos de la Universidad Santo Tomás.

Asimismo, busca generar al interior de las IEM políticas, estrategias y acciones específicas que
permitan orientar la construcción del proyecto de vida de los jóvenes, afianzar su participación
en la sociedad, facilitar el acceso a la educación superior y desarrollar competencias para asegurar
su permanencia en el sistema educativo.

De manera específica, el PACE busca:

 Establecer un vínculo permanente con las Instituciones de la de Educación Media, a través

de acciones que promuevan procesos de exploración y orientación vocacional de los
estudiantes, permitiendo en ellos la construcción de su proyecto de vida y la toma de
decisiones asertiva respecto a su futuro profesional.

 Articular los currículos de las instituciones de Educación Media con los currículos de la
Universidad Santo Tomás, con el fin de asegurar los perfiles de egreso requeridos para el
logro académico de los estudiantes en su formación profesional.

 Desarrollar currículos flexibles orientados a la profundización y desarrollo de

competencias básicas y específicas, que respondan a las necesidades del contexto laboral
y social.

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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

 Contribuir en la cualificación de los equipos docentes, administrativos y de apoyo de las

Instituciones de Educación Media, así como de la Universidad, para asegurar la adecuada
formación de los estudiantes.

3.- Beneficios de la articulación1

3.1- Beneficios para los estudiantes

 Orienta la selección de opciones ocupacionales y áreas profesionales de acuerdo con las

expectativas académicas y laborales y con las ofertas formativas disponibles.
 Brinda acceso a créditos académicos correspondientes a un programa de educación
superior, adicionales al título de bachiller que les permitan continuar hacia otros niveles
de educación, mediante el reconocimiento de los aprendizajes adquiridos.
 Permite cursar durante la educación media, un programa universitario como primer ciclo
de formación, posibilitando continuidad a ciclos posteriores.
 Facilita el ingreso al mundo del trabajo para desempeñarse en ocupaciones que requiere
el mercado laboral o generar iniciativas de emprendimiento.
 Mejora el rendimiento académico y el desarrollo de competencias en las áreas
fundamentales del currículo.
 Contribuye a su autoestima, liderazgo, capacidad crítica y de relacionamiento con su
entorno (construcción proyecto de vida).

3.2- Beneficios para las instituciones educativas

 Permite diversificar y mejorar la pertinencia del portafolio de servicios y de la oferta

educativa.
 Mejora la permanencia de los alumnos en el proceso educativo y disminuye la deserción
escolar.
 Mejora la eficiencia en el uso de los recursos, en la utilización de la infraestructura
educativa y en la disponibilidad de docentes idóneos.
 Promueve el acceso a nuevas fuentes de recursos para el desarrollo de los procesos
educativos.
 Facilita el intercambio de información, conocimiento y experiencias con otras
instituciones educativas para mejorar sus procesos pedagógicos y de gestión.
1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL y SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA.
Articulación De La Educación Media Con La Educación Superior, La Formación Profesional Integral Y La
Educación Para El Trabajo Y El Desarrollo Humano. Bogotá, 2012.

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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

 Articula el quehacer institucional con las apuestas productivas y el desarrollo regional.

 Aporta conocimiento y experiencias para el dinamismo interno y modernización de la
gestión institucional.
 Mejor operatividad en sus procesos administrativos.

3.3- Beneficios para el país

 Contribuye a disminuir los índices de desempleo juvenil mediante la formación para el

trabajo.
 Aporta a la consolidación del Marco Nacional de Cualificaciones y al Sistema de Formación
para el Trabajo.
 Contribuye a disminuir la pobreza mediante la formación de jóvenes con más y mejores
niveles de educación y con competencias acordes con las expectativas personales y
requerimientos de productividad, competitividad y desarrollo social del país.
 Fortalece la generación de empleo a través de la creación de unidades productivas.
 Facilita el acceso de la población a la educación superior, a la formación profesional
integral y a la educación para el trabajo, generando oportunidades para mantener los
jóvenes vinculados al desarrollo de sus regiones de origen.
 Disminuye las brechas regionales y poblacionales.
 Mejora la eficiencia en el uso y optimización de los recursos públicos y privados destinados
a la educación.
 Promueve la formación técnica y tecnológica en Colombia.

4.- Descripción del proceso de articulación de la USTA con instituciones de

educación media

La articulación de la Seccional Bucaramanga de la Universidad Santo Tomás con las Instituciones

de Educación Media, se entiende como un proceso de vinculación entre la Educación Superior y
la Educación Media a través de proyectos y actividades diseñadas por la Universidad desde
diversas dependencias y unidades académicas, que son realimentadas por las instituciones de
educación media y desarrolladas conjuntamente con estas, mediante convenios de colaboración
interinstitucional en la mayoría de los casos, con el fin de asegurar el ingreso de estudiantes en
las mejores condiciones a los programas académicos que ofrece, para favorecer el cumplimiento

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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

de la misión institucional. El proceso de articulación con todos sus momentos, se muestra en el

Esquema 1.

Esquema 1. MOMENTOS DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN Y COLABORACIÓN EDUCATIVA USTA-IEM.

Definición de plan de Vínculo inicial con

IEM Definición de
vinculación
referentes y estudio
USTA-IEM con base Conformación de de viabilidad (cuando
en lineamientos del alianza sea el caso)
PACE interinstitucional

Desarrollo de Presentación a
Firma de convenio de
proyectos o procesos Secretaría de
colaboración
académicos según Educación-MEN
interinstitucional
convenio establecido (cuando sea el caso)

Seguimiento,
evaluación y
definición de nuevas
formas de
colaboración
interinstitucional

Elaboración: Brenda Isabel López Vargas, CEE, 2013.

Por esto, en el proceso de articulación participan diversas dependencias y unidades académicas

de la Universidad, y se integran proyectos y actividades de índole diversa.

Para la gestión y el desarrollo del programa, se cuenta con una organización de funciones y
responsabilidades por parte de las dependencias y unidades académicas corresponsables en este
programa, como se puede apreciar en la tabla 1.

4.1.- Responsabilidades de cada dependencia

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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

Tabla 1. Responsabilidades de cada dependencia/unidad académica del PACE

DEPARTAMENTO DE • Realiza y coordina los vínculos con las IEM, programando visitas
MERCADEO Y permanentes a los Colegios.
PROMOCIÓN • Lidera y organiza acciones orientadas a favorecer el ingreso a la
INSTITUCIONAL USTA de estudiantes con los perfiles requeridos.
• Promueve espacios de encuentro con rectores, psicólogos y
docentes de las IEM.
• Actualizar permanentemente el portafolio de servicio ofrecido a
las IEM.
• Ofrece orientación profesional a los estudiantes de las IEM
• Elabora estrategias para formular actividades con padres de
familia de las IEM.
CENTRO DE PROYECCIÓN • Elabora, supervisa y gestiona los convenios de colaboración
SOCIAL Y EXTENSIÓN interinstitucional de la USTA para garantizar el éxito de la
UNIVERSITARIA estructuración, la gestión y la evaluación del programa.
• Identifica posibles vínculos con los diferentes organismos de la
USTA que pueden prestar servicios de extensión a las IEM.
CENTRO DE ESTUDIOS EN • Lidera y gestiona procesos pedagógicos, curriculares y de
EDUCACIÓN formación docente que surjan dentro del PACE.
• Apoya los procesos de formación de estudiantes y profesores
que realicen otras unidades académicas o dependencias de la
Seccional.
• Coordina la evaluación y el seguimiento del PACE
• Asesora a las instituciones educativas en la incorporación o
diseño de programas de formación acordes con el desarrollo de
la región en su Proyecto Educativo Institucional (PEI)
• Brinda asesorías formativas a los psicorientadores y
coordinadores académicos de las IEM.
OFICINA DE ADMISIONES • Analiza los perfiles de ingreso de los estudiantes y las
instituciones de origen de los estudiantes para proponer
mejores estrategias de vínculo y formación en las IEM.
• Suministra los datos necesarios para coordinar estrategias de
Articulación con nuevas IEM
DEPARTAMENTO DE • Desde el PAAI se realiza seguimiento a estudiantes que
BIENESTAR presenten debilidades en el desarrollo de competencias básicas
UNIVERSITARIO o específicas, desde los primeros semestres hasta los superiores.
• Promover espacios de encuentro entre profesores PAAI y
profesores de las IEM.
• Ofrecer apoyo en orientación vocacional y profesional mediante
actividades dirigidas a los estudiantes de IEM que hacen parte
del PACE.
• Ofrecer los servicios de los profesionales en psicología de la
Universidad a la comunidad académica de la IEM.

11
 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

FACULTADES/UNIDADES • Definen formas y ámbitos de articulación, mediante proyectos y

ACADÉMICAS actividades académicas específicas dentro de sus áreas de
conocimiento, dirigidas a estudiantes y profesores de educación
media.
• Promueven y fortalecen los grupos y semilleros de
investigación.
• Asegurar las condiciones administrativas para el ingreso de los
estudiantes de IEM al PACE (carnetización, buen uso de la
imagen institucional, etc.)
Elaboración: Brenda Isabel López Vargas y Jorge Eliécer Pacheco Gualdrón, CEE, 2013
Actualización: Nelly Milady López Rodríguez y Jorge Eliécer Pacheco Gualdrón. 2015.

Dichos proyectos y actividades, además de buscar el posicionamiento de la Seccional

Bucaramanga para asegurar el ingreso a los diversos programas académicos, están orientados al
desarrollo de las capacidades que se requieren para el buen desempeño de los estudiantes que
ingresarán a las aulas universitarias, así como en el desarrollo para la vida plena.

Por esta razón, el PACE articula su trabajo de vinculación universitaria en las instituciones de
educación media con los procesos de acompañamiento estudiantil que se plantean en el
Programa de Acompañamiento Integral –PAAI. La universidad Santo Tomás comprometida con la
disminución del índice de deserción y de la importancia de la formación integral de la comunidad
educativa universitaria y de la región (PAAI, 2015), integra el trabajo de estos dos importantes
programas con la intención de ofrecer alternativas que promuevan y faciliten los procesos de
interacción social entre la Educación Universitaria y Media.

De esta manera, integrando el PACE y El PAAI, la USTA fomenta prácticas determinantes en la

construcción del ser integral a partir de su intervención pedagógica en las IEM y de la
consolidación, seguimiento y acompañamiento permanente en la universidad, como se ve a
continuación:

12
 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

Esquema 2. Articulación del programa PACE al PROGRAMA PAAI.

Fases del Programa de Acompañamiento Académico Integral -PAAI,

Elaboración: Comisión Conjunta PAAI. 2015

Teniendo en cuenta lo anterior, el PACE se desarrolla con base en tres grandes estrategias (la
generación de espacios de formación y orientación académica para estudiantes, profesores,
directivos docentes y padres de familia). Estas estrategias están relacionadas con las actividades
que plantea el PAAI en cada una de sus fases, especialmente la fase 3: Inmersión a la vida
universitaria (PAAI, 2015) Con lo cual se hace evidente el proceso macro de desarrollo integral
que la universidad promueve en la comunidad académica.

Es importante aclarar que todas las actividades orientadas y propuestas por la Universidad Santo
Tomás en el PACE, para promover la articulación, serán consideradas de acuerdo a un

13
 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

presupuesto compartido entre la IES-IEM. Para ello, se formalizará un acuerdo conjunto que
especifique las fases y los gastos del proceso de articulación.

Esquema 2. Objetivos y tipología de los proyectos y actividades del PACE

1. PACE-ESTUDIANTES
•OBJETIVO: Generar
espacios de formación y
orientación académica
para generar condiciones
que permitan a los
estudiantes un tránsito
adecuado hacia la vida
universitaria.
•PROYECTOS Y
ACTIVIDADES
•Talleres y asesoría
personalizada para la
orientación profesional.
•Talleres, simposios,
olimpiadas, proyectos de
investigación.
•Homologación de
asignaturas básicas o
iniciales.
•Ciclos propedéuticos.
•Iniciación a la vida
universitaria.
2. PACE-PROFESORES Y
DIRECTIVOS DOCENTES
•OBJETIVO: Generar
espacios de formación y
actualización para
profesores y directivos
docentes, que fortalezca la
red de apoyo a los
estudiantes que están
próximos a tomar
decisiones sobre su
proyecto de vida
profesional y personal.
•PROYECTOS Y
ACTIVIDADES
•Talleres, seminarios,
conferencias y cursos en
distintas áreas del
conocimiento, para la
formación de
competencias docentes
y del personal directivo
de las instituciones de
Educación Media.
3. PACE-PADRES DE
FAMILIA
•OBJETIVO: Generar
espacios de formación y
orientación para padres
de familia, con el fin de
fortalecer el proceso de
apoyo a los hijos e hijas
que están próximos a
tomar decisiones sobre su
proyecto de vida
profesional y personal,
mediante una clara
articulación de los
esfuerzos y acciones de la
familia, el colegio y la
Universidad.
•PROYECTOS Y
ACTIVIDADES
•Conferencias,
conversatorios y talleres.

Elaboración: Brenda Isabel López Vargas y Jorge Eliécer Pacheco Gualdrón, CEE, 2013,
con base en el documento del PACE, 2008.

4.2.- Descripción de proyectos y actividades del PACE

A partir de los objetivos y las estrategias señaladas anteriormente, se plantean las siguientes
actividades, las cuales, con ayuda del Departamento de Mercadeo y Promoción Institucional, se
actualizarán semestralmente:

14

Tabla 2. Descripción de proyectos y actividades del PACE
PROYECTO/ACTIVIDAD
Aplicación de Prueba de
Orientación gratuitas
On-line
INSTITUTO DE LENGUAS Y CULTURAS EXTRANJERAS
Taller de estrategias de
lectura en inglés para
pruebas saber 11 de los
estudiantes
Taller:
Jornadas deportivas
Taller: la bibliotecología en
el entorno escolar
Asesoramiento en
actividades culturales
Talleres de promoción de
lectura en el aula
Taller: Uso adecuado de las
fuentes de información
Concurso de ensayo para
estudiantes de 11 grado de
instituciones vinculadas al
PACE
Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE
ESTRATEGIA 1. PACE-ESTUDIANTES
UNIDAD /DEPENDENCIA
DESCRIPCIÓN
RESPONSABLE
El objetivo principal de esta prueba es Departamento de Mercadeo
identificar las preferencias profesionales y no y Promoción Institucional
preferencias en determinado momento de su
vida, lo cual constituye un elemento importante
en la identificación de la carrera a elegir; sin
embargo, se recomienda utilizar otros
instrumentos que evalúen la personalidad, las
habilidades, las aptitudes, los valores y así
mismo, que se realice una entrevista de
Orientación Vocacional, con el fin de orientar
cabalmente el proceso de elección de la
profesión y/o oficio al cual se enfrentan los
estudiantes. Su aplicación es en línea y no tiene
costo. Entrega de resultados de inmediato.
DIRIGIDO A: Estudiantes de 11° grado.
Estrategias de lectura en inglés enfocadas en las Instituto de Lenguas y
pruebas saber 11 Culturas Extranjeras
CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
Asistencia en jornadas deportivas que incluyen Cultura Física, Deporte y
un test específico para cada competencia física. Recreación
BIBLIOTECA
Manejo básico de la bibliotecología en las Departamento de
instituciones de educación media. Bibliotecas
Articulación con la agenda cultural de la USTA Departamento de
Bibliotecas
Proponer actividades enfocadas en despertar el Departamento de
gusto por la lectura en los estudiantes de las Bibliotecas
IEM.
Taller de manejo de las fuentes de información Departamento de
Bibliotecas
CENTRO DE ESTUDIOS EN EDUCACIÓN
Concurso de ensayo orientado al desarrollo de Centro de Estudios en
las competencia producción escrita. Educación
15
 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

El arte de leer y redactar Taller sobre claves y orientaciones para que Centro de Estudios en
maestros y estudiantes mejoren los procesos de Educación
lecto-escritura.

Red de Colegios Verdes Un espacio de alianza interinstitucional público- Maestría en Educación

privada que promueva la construcción de Ambiental
conciencia ambiental e implemente estrategias
de educación ambiental.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

Taller de razonamiento Orientado a desarrollar competencias en la Departamento de Ciencias

matemático comprensión y resolución de problemas Básicas
matemáticos.
Relaciona temas básicos para asignaturas
como: física, química y matemáticas.
DEPARTAMENTO DE BIENESTAR UNIVERSARIO
Mi proyecto Vital Taller orientación para la toma de decisiones en Departamento de Bienestar
su proyecto de vida. Universitario

DIVISIÓN DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA

Conferencia: retos de la Las cambiantes y cada vez más exigentes
ingeniería del sector TIC necesidades de la población han hecho que los Facultad Ingeniería de
sistemas tradicionales de comunicación, la Telecomunicaciones
medicina, la administración, el derecho, la
odontología y muchas más áreas se
transformen con el uso de las TIC.

La Facultad de Ingeniería Industrial ha diseñado

esta especial actividad con dos objetivos Docentes de divulgación
importantes: en primer lugar incentivar en los académica de la Facultad
Emprendiendo y creando en participantes la creatividad, y en segunda Ingeniería Industrial
la universidad instancia estimular el emprendimiento, la
creación de empresa y el fortalecimiento de las
organizaciones.

La actividad se centra en el desarrollo de un

ejercicio práctico dirigido por medio de la
metodología Canvas. Al finalizar la actividad los
participantes habrán identificado los aspectos
claves que se deben considerar para asegurar el
éxito de los negocios, según lo propuesto por la
metodología, la cual ha sido comprobada a
nivel mundial.
Material: salas de cómputo (con capacidad de 4
personas por computador), pliegos para
paleógrafo, marcadores de colores.

Premio: Suvenir.

16

Vive un día en la Universidad
Santo Tomás en la Facultad
de Ingeniería de
Telecomunicaciones
Semilleros de Investigación
SIET dirigido a estudiantes
de grado 10 y 11
Segundo semestre de 2014
Taller de Alfabetización
digital
Un taller en el primer
semestre de 2014 y un taller
en el segundo semestre de
2014
Conferencia:
Ciudades futuristas
Olimpiadas Intercolegiales
de Ingeniería Mecatrónica
Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE
La jornada se organizará con el objetivo de Facultad de Ingeniería de
articular la educación media con la educación Telecomunicaciones
superior brindando talleres académicos
prácticos con temáticas de interés relacionadas
con tecnologías asociadas al plan académico de
la facultad.
Los estudiantes interesados eligen uno de los
tres talleres mencionados a continuación:
• Crea tu casa inteligente. Domótica
• Controla el acceso a tu habitación mediante
RFID.
• Reconocimiento fácil y realidad aumentada.
Espacio académico que tiene como propósito Facultad de Ingeniería de
despertar en los estudiantes el interés y la Telecomunicaciones
importancia de investigar usando una
metodología práctica, ejecutando en 8 horas un
mini proyecto siguiendo una metodología de
investigación
Cupo mínimo de 30 estudiantes, el grupo es
conformado con estudiantes de diferentes
colegios.
Talleres de capacitación de alfabetización Facultad de Ingeniería de
digital ( ofimática, uso de redes sociales) Telecomunicaciones
dirigido a padres de Familia
Cupo mínimo de 38 participantes.
Los avances tecnológicos vistos en los últimos Facultad de Arquitectura
años plantea una pregunta en la sociedad;
¿Cómo serán las ciudades del futuro? ¿Cuáles
serán los desarrollo de ingeniería? la
integración de esta con la arquitectura
teniendo en mente el cuidado por el medios
ambientes, el uso de energías renovables.
Las tradicionales olimpiadas de Mecatrónica Facultad de Ingeniería
son esperadas por directores de tecnología de Mecatrónica
los colegios, donde un grupo selecto de
estudiantes recibe capacitación en las
categorías de automatización, robótica y dibujo
computarizado con el fin de adquirir la
conceptualización básica del hacer, para
participar en una competencia de 2 horas en la
aplicación de los conceptos adquiridos.
DIRIGIDO A: Estudiantes de 11° grado.
DURACIÓN: 10 horas de capacitación y 2 horas
de participación en competencia.
17
 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

Conferencia Efectuada por un docente de la facultad, Facultad de Ingeniería

Uso responsable de las redes acompañado de dos estudiantes, uno de Mecatrónica
sociales derecho y uno de ingeniería. Incluye
demostración de técnicas de interceptación de
paquetes en redes y repercusiones legales
según la ley 1270.
Se realiza en las instalaciones del colegio
interesado.
DIRIGIDO A: Todo el colegio. DURACIÓN: 45
minutos.
Conferencia Efectuada por un docente de la facultad Facultad de Ingeniería
Robótica acompañado de 2 estudiantes. Mecatrónica
Orientado a los estudiantes de 10 y 11 de
colegios de Bachillerato donde se busca dejar
una idea clara de lo que constituye robótica y lo
que se considera juguete a control, con las
implicaciones de productividad para la
industria. Se hace una demostración de robots
que interactúen con el estudiante. Es dado en
las instalaciones del colegio interesado.
Conferencia La charla da puntos clave para construir y Facultad de Ingeniería
Reputación on-line mantener una reputación Online desde las Mecatrónica
redes sociales y las apariciones en la red que le
permita al estudiante proyectar su valor
académico y social con el fin que los buscadores
muestren lo mejor de cada persona.
Conferencia dictada por un profesor de
Mecatrónica y un estudiante de pregrado.
DIRIGIDA A: Estudiantes de 10° y 11°.
DURACIÓN: 45 minutos.

Conferencias Cátedras La Facultad realiza en cada semestre una Facultad de Arquitectura

Inaugurales cátedra inaugural en la que generalmente se
realiza una conferencia por un académico o
profesional de reconocida trayectoria. La
entrada a estas conferencias es libre y se invita
a comunidades de colegios de la ciudad.
DIRIGIDO A: Rectores, docentes, padres de
familia, estudiantes de 10° y 11° grado.
DURACIÓN: 2 horas.

Taller de Ingeniería Curso práctico de 8 horas dirigido a estudiantes Facultad de Ingeniería

Mecatrónica USTA de colegios interesados en la tecnología y la Mecatrónica
robótica. Por medio de las categorías de
automatización, robótica y dibujo

18
 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

computarizado el estudiante puede trabajar

Talleres de Valorización de
Residuos
Talleres de Maquetas
Muestra de trabajos
académicos
Apoyo a semanas técnicas
Charla : Uso y abuso de las
redes y sus efectos a nivel
visual
Charlas:
Educación Visual
con elementos del trabajo del Ingeniero
Mecatrónico de una forma lúdica y práctica.
DIRIGIDO A: Estudiantes de 10° y 11° grado.
DIRIGIDO A: Estudiantes de 10° y 11° grado. Facultad de Química
Ambiental
Talleres de Dibujo a mano alzada y Técnicas de Facultad de Arquitectura
expresión.
DIRIGIDO A: Estudiantes de 10 y 11 grado.
DURACIÓN: 1 día cada taller.
Se realiza una muestra de los trabajos más Facultad de Arquitectura
destacados realizados por estudiantes y
profesores de la Facultad de Arquitectura, a la
que pueden asistir estudiantes y miembros de
las comunidades académicas de las
Instituciones de Educación Media.
DIRIGIDO A: Rectores, docentes, padres de
familia, estudiantes de 10° y 11° grado.
DURACIÓN: 1 día.
Se busca asesorar a un grupo de estudiantes de Facultad de Ingeniería
cada colegio en el desarrollo de una propuesta Mecatrónica
tecnológica que será presentada en su semana
técnica. La idea es que los colegios eleven su
nivel técnico en dichos eventos.
Se incluye capacitación en circuitos, robótica,
programación, cálculo y los temas puntuales
necesarios para convertir su propuesta en un
desarrollo que se fundamente en la matemática
y la Ingeniería.
El proyecto estará respaldado por la
Universidad Santo Tomás y será marca y
logotipo desarrollado por la facultad para que
el proyecto incluya estos símbolos en sus
propuestas audiovisuales. Nacerá así la marca:
HASTA DONDE QUIERES LLEGAR.
DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD
Como las tics influyen en el sistema visual Facultad de Optometría
induciendo defectos o alteraciones en el
sistema sensorio motor
Ojo con sus ojos Facultad de Optometría
Encaminada a los hábitos saludables

Taller: Cómo la física aplica a la salud Facultad de Optometría

Propedéutico
de Física
Taller: Conocer las diferentes estructuras que forman Facultad de Optometría
Practico el ojo
Ojo de bovino

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Charlas:
Ergonomía visual profesores
y padres de familia
Jornada propedéutica de
salud
Actividades prácticas en los
laboratorios de odontología
y optometría
Charla:
Cuidado de las prótesis
dentales en adultos mayores
Charla: Cuidado de aparatos
de ortodoncia usuarios
de estos
aditamentos
Charla:
Importancias de las carreras
técnicas y tecnológicas en el
desarrollo de las naciones
DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
Conferencia: Formando
Líderes para el siglo XXI
Conferencia:
El empleo e informalidad en
Santander
Taller Economía Familiar
Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE
Fomentar hábitos saludables en los puestos de Facultad de Optometría
trabajo
Facilitar el conocimiento y adquisición de estilos Facultad de Optometría
de vida saludables a través de actividades físico-
deportivo, así como actividades que
contribuyan al bienestar de la salud óptica y
dental. Con el fin de lograr pautas de
prevención de enfermedades y promoción de
una buena salud en los estudiantes.
Permitir que los estudiantes de undécimo grado Facultad de Optometría
tengan un primer contacto con los programas
que conforman la división de ciencias de la
salud de la Universidad Santo Tomas, y a su vez
identificar la vocación de servicio, observación,
habilidad para ejecutar tareas propias de cada
programa de la salud.
Dentro del proceso de construcción del PACE, el Tecnología en Laboratorio
programa de laboratorio dental, creara un Dental
video promocional, con la cooperación del
departamento de comunicaciones y el
Departamento de Promoción y Mercadeo,
resaltando las fortalezas de la USTACOLOMBIA
y del programa de laboratorio dental y lo usará
en las temáticas de las charlas.
Martes: 9 a.m. -12m.
Miércoles: 9 a.m. -12m.
(5 horas semanales)
En un mundo cada vez más competitivo como Departamento de
el que vivimos desarrollar una mentalidad y una Promoción y Mercadeo
actitud de líder se hace imprescindible. Tener
una visión clara de progreso, la capacidad de
establecer metas, cultivar hábitos ganadores y
formar equipos de alto nivel, son algunas de las
características fundamentales para los jóvenes
líderes que deseen marcar diferencia en el siglo
XXI.
Esta conferencia está dirigida también a padres
de familia.
Se hace necesario hacer tomar conciencia a los Facultad de Economía
padres de familia y docentes de la realidad que
vive el departamento en el empleo y la
importancia de la formación académica de sus
hijos y de ellos mismos para poder superar los
altos niveles de competitividad laboral de hoy,
además de dar a conocer resultados de trabajos
realizados por la facultad de Economía y su
grupo de investigación. (45 minutos cada tema)
Conferencia para padres de familia y docentes.
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Taller:
Mercado Bursátil
Taller o conversatorio:
Economía Familiar
Conversatorio:
Dirigido a docentes de
economía en los colegios
Apoyo a semilleros de
Colegios
Publicación de trabajos:
semilleros en el observatorio
Socioeconómico de
Santander
Conferencia / Taller Proyecto
de Vida
Conferencia:
La administración del talento
humano en la actual época
de la interdependencia
Conferencia:
La magia de pensar en
grande la vida es demasiado
corta para ser pequeña
Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE
El estudiante conozca el movimiento de la bolsa Facultad de Economía
de Valores de Colombia.
El estudiante debe iniciar su formación para Facultad de Economía
construir un mejor futuro y se debe hacer
tomar conciencia de ello, y cómo desde las
labores más sencillas fortalecemos el futuro
económico personal. (45 minutos)
Entrega de cartilla básica sobre economía para Facultad de Economía
colegios.
En los colegios se trabaja con semilleros, el Facultad de Economía
grupo de investigación de la facultad puede
apoyar desarrollos investigativos desde lo
económico y social en los semilleros de los
colegios
Dar a conocer a estudiantes y docentes de Facultad de Economía
colegios el Observatorio socioeconómico de
Santander para seleccionar los mejores trabajos
y publicarlos en este.
Conocer las expectativas que cada uno de los Facultad de Administración
participantes tiene sobre su proyección de Empresas
personal y profesional a través de un taller que
le permita conocer sus Fortalezas y Debilidades
para de esta forma descubrir las oportunidades
y las amenazas que debe enfrentar a lo largo de
su vida.
40 minutos
Frente a los rápidos avances de la tecnología y Administración de Empresas
la marcada diferencia de productividad de los Agropecuarias
países desarrollados respecto a los emergentes
o en vías de desarrollo, el rol del administrador
de empresas agropecuarias que propenda por
la excelencia empresarial, en un modelo cada
vez más competitivo, debe enfocarse a la
administración efectiva y dinámica del talento
humano como estrategia que direccione
cambios en competitividad que permita
posicionar las empresas en un medio
caracterizado por la alta interdependencia y la
globalización.
1 Hora
El éxito no se basa en la fortuna. La gente División de Ciencias
exitosa son por lo general hombres y mujeres Administrativas y Contables
ordinarios que han desarrollado la creencia en
ellos mimos y en lo que hacen.
El volumen del éxito lo determina el volumen
de la creencia.
“piense en metas reducidas y espere
realizaciones mínimas”
“piense en grandes metas y ganará grandes
éxitos” mayores ingresos, seguridad económica,
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Conferencia: “Negociación y
manejo del conflicto”
Taller: “¿Cómo escoger una
carrera?”
Conferencia: “Descubrir tu
pasión lo cambia todo”
Conversatorio:
“El Derecho y los actuales
cambios de paradigma”
Conferencia: Derechos
“Fundamentales y su
protección a través de la
Acción de Tutela”
Taller:
“Comprensión Lectora”
Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE
prestigio personal, poder e influencias, mayor
alegría de vivir.
Porque los jóvenes deben ser conscientes que
depende de ellos y solo de ellos el éxito, que
está en sus capacidades lograr todo aquello que
se proponen, descubrir que el poder de su
pensamiento es más importante que la mera
inteligencia. (45 minutos)
lunes a viernes:
8:00 a.m. a 12:00 m y
6:00 p.m. a 8:00 p.m.
DIVISIÓN DE CIENCIAS HUMANAS
Consiste en la breve socialización del método Facultad de Derecho
de negociación de Harvard, desarrollado por
William Ury, para aprender las maneras de
superar los obstáculos en la negociación y
triunfar.
¿Cómo puede llegar a un acuerdo cuando la
otra parte, un jefe colérico, un cliente
irrazonable, un colega hostil, un socio comercial
engañoso, un esposo(a) terca, no cede un
milímetro?
Dirigida en diferentes niveles a estudiantes o Facultad de Derecho
padres o docentes
Se trabajarán 10 minutos en el desarrollo de
preguntas y en los próximos 10 minutos se
socializarán.
Dirigida en diferentes niveles a estudiantes o Facultad de Derecho
padres o docentes.
Se trabajará en 20 minutos y se abrirá un
espacio de 20 minutos para preguntas.
Dirigido en diferentes niveles a estudiantes o Facultad de Derecho
padres o docentes.
Se verá un video inicial de 15 minutos y se
abrirá y dirigirá una deliberación con los
asistentes, con intervenciones de 5 minutos.
¿Que son los Derechos Fundamentales, ¿Cuáles Facultad de Derecho
son y cómo se protegen? ¿Qué es la Acción de
Tutela?
Duración 30 Minutos.
El taller pretende aportar soluciones a dos Facultad de Derecho
necesidades latentes en el contexto
universitario: Enseñar y aprender a leer y
escribir en medio de una sociedad cada vez más
exigente. Se llevará a cabo con la Guía de la
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Taller: “Mi Proyecto Vital”
ESTRATEGIA 2. PACE-PROFESORES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Programa de
Acompañamiento, Análisis y la Educación Media desde el enfoque de
Diseño Curricular2
Asesoría para el desarrollo
de procesos de Investigación
Educativa y Pedagógica
Taller: "Fortalecimiento del
Ejercicio del Liderazgo"
Taller de formación
pedagógica en inglés a
docentes
Taller: El entrenamiento
deportivo en el área de
Educación Física para
docentes y entrenadores
Apoyo docente a profesores
de Bachillerato
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Este programa es una consultoría educativa y genera costos para la institución.
Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE
Revista del CEED de La USTA: “El arte de leer y
redactar” (Claves para salir del apuro).
Duración: 30 Minutos. Lunes 2- 6 pm.
Este taller pretende generar respuestas a Facultad de Derecho
preguntas concretas acerca del proyecto de
vida de los estudiantes. Se llevará a cabo con la
Guía de la Revista del CEED de La USTA: “Mi
proyecto Vital”
Duración: 30 Minutos. Lunes 2- 6 pm
Programa orientado a ajustar los currículos de Centro de Estudios en
Educación
competencias, mediante un estudio
concienzudo, para articularlos con los currículos
universitarios. En este sentido, busca también
formar a los profesores para que puedan
desarrollar en los estudiantes las competencias
propias de los perfiles de ingreso a la Educación
Superior.
DIRIGIDO A: Directivos docentes, profesores y
otros miembros de comunidad académica.
DURACIÓN: De 10 a 12 meses, dependiendo de
los requerimientos de cada institución
educativa.
DIRIGIDO A: Directivos docentes, profesores y Centro de Estudios en
otros miembros de comunidad académica. Educación
DURACIÓN: entre 10 - 12 meses, dependiendo
de los requerimientos de cada institución
educativa.
Taller específico para fortalecer el liderazgo en Centro de Pastoral
todas las etapas de la vida. universitaria
Duración 4 horas.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje del Instituto de Lenguas y
inglés como lengua extranjera. Culturas Extranjeras
Principios básicos sobre los enfoques del Cultura Física, Deporte y
entrenamiento deportivo en el área de Recreación
educación física
Proceso de apoyo académico a los profesores Facultad de Ingeniería
de bachillerato con el fin de generar lazos que Mecatrónica
permitan fortalecer la base tecnológica e
investigativa de los estudiantes. Facultad Ingeniería de
Telecomunicaciones
El material y proceso de apoyo saldrá del
aporte de los profesores de la Facultad y su
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Cartilla:
Lecciones de ciencias
Económicas para la
educación media
Estrategias
Anti-bullying
Asesoría y consultoría en la
actualización del Manual de
Convivencia
Seminario de Capacitación
en Derechos
Constitucionales, Derechos
Humanos y Derechos de los
Discapacitados
Conferencia: Formando
Líderes para el siglo XXI
Charla a Padres de familia
Charla a Padres de familia y
docentes
Seminario de Capacitación
en Derechos
Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE
ejecución correrá por cuenta de un docente de
Mecatrónica junto con un docente de
Telecomunicaciones.
Invitar a los docentes de ciencias sociales de los División de Ciencias
diferentes colegios con el fin de socializarles Económicas y
una cartilla sobre lo que es la Ciencia Administrativas
Económica, de tal manera que sea una guía de Dr. José María González
clase para sus estudiantes y participar de Afanador
manera directa de una de sus clases según el
horario establecido en la jornada escolar.
Esta actividad se realiza teniendo en cuenta los
horarios de los docentes de IEM.
Talleres dirigidos a profesores para el manejo Centro de Estudios en
de situaciones de violencia escolar. Educación
Sesión de consultoría y asesoría para los Instituto de Victimología
docentes, jefes de área y rectores que
conformen el consejo de socialización del
Manual de convivencia en con respecto a los
reglamentado en la Ley 1620 y el decreto
reglamentario 1965 de 2013
Duración: 2 horas 30
Seminario ofrecido a profesores y directivos de Posgrado en Derecho
Instituciones de Educación Media interesados Constitucional
en los temas de derechos constitucional,
humano y de discapacitados.
Esta actividad cuenta con el apoyo del ICBF.
ESTRATEGIA 3. PACE-PADRES DE FAMILIA
En un mundo cada vez más competitivo como Jesús Enrique González
el que vivimos desarrollar una mentalidad y una Director de la Oficina de
actitud de líder se hace imprescindible. Tener Admisiones
una visión clara de progreso, la capacidad de
establecer metas, cultivar hábitos ganadores y
formar equipos de alto nivel, son algunas de las
características fundamentales para los jóvenes
líderes que deseen marcar diferencia en el siglo
XXI.
Esta conferencia está dirigida también a
estudiantes.
Alteraciones sistémicas relacionadas con la Facultad de Optometría
salud visual.
Sensibilización, ¿Por qué estudiar un posgrado? Dirección General de
¿Cuáles son las ventajas de estudiar un Posgrados
posgrado en la USTA?
Charla enfocada a padres de familia y docentes
de las instituciones de Educación Media para
presentar y promover la utilidad profesional de
continuar con la formación de posgrado.
Seminario ofrecido para padres de familia de Posgrado en Derecho
Instituciones de Educación Media interesados Constitucional
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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

Constitucionales, Derechos en los temas de derechos constitucional,

Humanos y Derechos de los humano y de discapacitados. Esta actividad
Discapacitados cuenta con el apoyo del ICBF.
Elaboración: Nelly Milady López Rodríguez y Jorge Eliécer Pacheco Gualdrón, CEE, 2014
Con aportes de todas las Unidades Académicas corresponsables.

5.- Seguimiento y evaluación del PACE

El seguimiento y la evaluación del Programa de Articulación se llevarán a cabo por el Centro de

Estudios en Educación- CEE y por las Instituciones de Educación Media. Para ello se utilizarán
instrumentos de medición (de seguimiento y de evaluación) acordes con las fases o momentos
de los procesos específicos del programa.

Algunos puntos que deben tenerse en cuenta para evaluar el proceso:

 Calidad y Coherencia.
 Impacto en la formación académica de los estudiantes a corto y largo plazo.
 Contribución a la transformación pedagógica de las prácticas docentes en educación
media.
 Sostenibilidad y proyección del programa.
 Escalabilidad de la propuesta a un mayor número de colegios.
 Reproducibilidad: Posibilidad de extender el PACE a otras dependencias de la universidad.

Específicamente podrán evaluarse tres componentes importantes del programa: académico,

operativo y técnico.3

COMPONENTE ASPECTOS A EVALUAR

Componente académico
Articulación del proyecto con los PEI de las IEM
Articulación del proyecto con la Agenda de Competitividad
Articulación del proyecto con Plan de
Desarrollo Territorial
Estrategias para el fortalecimiento de competencias básicas
en el nivel de educación media.
Estrategias de acompañamiento y
seguimiento pedagógico In situ: son todas las acciones
orientadas a prevenir factores de deserción y reprobación
académica de los estudiantes
Estrategias de evaluación del
Aprendizaje

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Reestructurado a partir de los criterios de evaluación de: La convocatoria para la postulación de proyectos de
fomento de la educación media. MEN.

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 Programa de Articulación y Colaboración Educativa de la
USTA con las Instituciones de Educación Media -PACE

Estrategias de formación, cualificación o actualización de

docentes de las Instituciones de Educación Media
Componente operativo Estrategias de acompañamiento y seguimiento al
programa: Son todas las acciones orientadas a garantizar el
desarrollo del proyecto y las acciones propuestas.
Estrategias de orientación: Estrategia de orientación socio-
ocupacional y de construcción de proyecto de vida.
Estrategias de bienestar: Son acciones cuya finalidad sea el
bienestar de los estudiantes beneficiados, algunas de
carácter cultural, deportivo, recreativo o de salud entre
otras que propendan por el acercamiento del Estudiante a
la Universidad.
Estrategias de garantía de la continuidad de la formación.
Estrategias, herramientas o productos a desarrollar con las
Instituciones Educativas para el fortalecimiento de las
competencias básicas.
Componente técnico Caracterizaciones IES: Ambientes de Aprendizaje y
condiciones para el desarrollo del Proyecto (aulas,
laboratorios, bibliotecas, sitios de práctica, Conectividad
entre otros) en las IES
Caracterización IEM: Ambientes de aprendizaje y
condiciones para el desarrollo del Proyecto (aulas,
laboratorios, bibliotecas, sitios de práctica, Conectividad,
entre otros) En las IEM.

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