II.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Evaluación Descripción Actividades de Recurso

Indicador/ Tipo/ aprendizaje Tipología/ Adecuaciones
Modalidad (Indicando habilidad de contextuales
pensamiento asociada)
Explican por qué el golpe Actividad de motivación De no contar con conexión
de Estado suprime el Lxs estudiantes de manera a internet estable para
Estado de derecho y las individual, desarrollan un llevar a cabo el
crucigrama, se compartirá
consecuencias asociadas crucigrama sencillo, diseñado
a través de WhatsApp u
a esta medida, valorando por el docente, en la otra red social, una copia
la vigencia de la plataforma online “Educaplay” del mismo que deberá ser
democracia y el Estado para diagnosticar sus realizada en su cuaderno o
de derecho en el conocimientos previos. Esta en un dispositivo
presente. actividad dará inicio a la electrónico, lo importante
sesión y se dispondrá de un es que logren reconocer
los conceptos presentes en
Ejemplifican actores, límite de tiempo de 10 min,
el cuadro, aunque no
políticas y acciones del posterior a eso el docente rellenen necesariamente el
Estado destinadas a la desarrollará una explicación mismo.
violación sistemática de breve de la supresión del
los derechos humanos en estado de derecho y la
dictadura, valorando la vulneración sistemática de los
defensa irrestricta de DD.HH. durante el periodo de
estos derechos. dictadura, así como se
presentarán algunos
Ejemplifican acciones organismos que lucharon por
emprendidas por grupos la defensa de los DD.HH. Para
e instituciones en apoyar dicha presentación se
defensa de los derechos usarán fuentes primarias
humanos (o de las visuales y escritas.
víctimas) en dictadura,
valorando el derecho a la
verdad y la justicia en
función de las garantías
de reparación y de no
repetición.

Actividad Diagnostica
Modalidad online
Describen la
trasformación del rol del
Estado producto del
modelo económico
neoliberal, considerando
las funciones y hace algunas preguntas con la
atribuciones asignadas al
mercado y al Estado, y su
impacto en la vida
cotidiana de las personas.
Explican la adopción del
libre mercado como
asignador de recursos y la
apertura comercial,
considerando sus
consecuencias a nivel
macro- y básicos, la apertura comercial
microeconómico.
Comparan la política de
privatizaciones e investiguen, usando internet y
incentivo a la empresa
privada que promueve el
modelo desde sus
orígenes, con su reflejo
en la Constitución Política
y los actuales programas
gubernamentales
proinversión, para
reconocer elementos de
continuidad y cambio.
Actividad Sumativa
Modalidad online
Explican el rol de algunos
actores clave en la
recuperación de la
democracia, tales como
los movimientos sociales,
partidos políticos y otras
instituciones civiles y
religiosas, valorando su
diversidad ideológica.
Actividad de presentación de
contenidos
En un primer momento, el
profesor en una sesión
sincrónica a través de zoom,
finalidad de recuperar los
conocimientos de la clase
anterior.
En un segundo momento el
profesor explica brevemente
la implementación de un
modelo económico-social
neoliberal, con sus
características máas
representativas como
privatización de derechos
el cambio del rol del estado.
En un tercer momento se
solicita a los estudiantes que
su libro de texto, acerca del
sistema neoliberal y expliquen
en grupos de 4 personas,
donde todos hablen, sus
características y su
implementación en Cchile, a
través de un video de máximo
15 minutos.
Actividad de aplicación
A través de una clase
sincrónica por zoom, en un
primer momento, el profesor
hará un breve repaso (5 min.
Aprox.) del contenido
trabajado en la case anterior.
En un segundo momento,
explicara brevemente los
La clase sincrónica será
grabada y subida a drive
y/o YouTube, o en su
defecto convertido en un
archivo mp4, que puede
enviarse por WhatsApp u
otro medio.
Lxs estudiantes que no
cuenten con internet o
artefacto para grabar su
parte del video, podrán
enviarla a través de un
audio de voz.
la
La clase será grabada para
quienes no puedan
acceder de manera
sincrónica.
Aquellos estudiantes que
no puedan participar del
aula socrática, se le pedirá
que respondan las
preguntas, ya sea a través
 contenidos referidos a la de un audio o en ultima
Describen los principales Transición hacia la instancia de manera
factores intervinientes en Democracia y se explicara la escrita a través de
la recuperación de la actividad que se realizara a WhatsApp u otra red social
democracia, continuación. a convenir.
comprendiendo la En un tercer momento,
multicausalidad del reunidos en grupos al azar de
proceso. 4 personas, se hará un trabajo
de aula socrática, designando
Actividad Sumativa para este propósito un
Modalidad Online moderador, a quien se le
entregará una lista con
preguntas que deberá ir
haciendo a través de zoom.
Para esta actividad, se pedirá
que alguien del grupo grabe la
sesión de zoom y luego envié
este video al profesor.
Explican como la Actividad de síntesis Si lxs estudiantes no
Dictadura Militar De manera individual, cuentan con un dispositivo
estableció una nueva responden un cuestionario, compatible con el formato
realidad social, diseñado por el profesor, que Word, las preguntas serán
económica y política en es enviada en formato Word. enviadas vía chat o correo,
Chile y como se mantuvo Esta actividad se suma al aula mediante la red social que
este modelo durante la socrática y el video realizado estimen conveniente.
transición hacia la en las sesiones anteriores.
democracia.

Actividad Sumativa
Modalidad Online

¿Cuál es la estrategia, de las revisadas en clases, es la que se desarrollará? Hay algunas muy afines
como pedagogía de la memoria, educación en derechos humanos, temas controversiales, entre
otras.