CIENCIA Y

ESTUDIANTE: ___________________________________________________ FECHA: TECNOLOGÍ

17/08/20

ACTIVIDAD: ¿Cómo sabemos que hemos crecido? (Parte 1) A

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Hoy iniciarás un proceso de indagación para saber cuánto has crecido y anotarás tus cambios
en una ficha de registro.

Nuestra meta:

- Plantear posibles respuestas y proponer acciones ordenadas.

- Seleccionar instrumentos para medir la talla o estatura.
- Generar y registrar datos de la talla o estatura en tablas y de manera
gráfica para saber cuánto han crecido.

• Lee la siguiente situación:

Mariana y su hermano Jorge, al revisar el álbum familiar, han encontrado unas fotografías de
cuando nacieron. Al lado de la foto de Mariana hay una tarjeta con algunos datos, como la
fecha y hora de nacimiento, y cuánto medía (50 centímetros). Del mismo modo, están los
datos de Jorge, quien comenta que medía más (51 centímetros). Ahora, Mariana y Jorge tienen
8 y 9 años, respectivamente, y no miden lo mismo.

En tu caso, ¿sabes cuánto medías cuando naciste? Pregunta a un familiar si tiene ese dato y
anótalo en tu cuaderno u hoja de reúso. Piensa en un objeto que crees que puede medir igual
que cuando naciste.
• A continuación, te planteamos las siguientes preguntas de indagación:

A. ¿Cómo puedes saber cuánto has crecido?

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B. ¿Qué otras características físicas te indican que has crecido?

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C. ¿Qué otras características físicas te indican que has cambiado?

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• Algunas interrogantes complementarias te ayudarán a responder las preguntas de

investigación:

- ¿Qué datos necesitas?

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- ¿Cuánto mides ahora?, ¿cómo puedes saberlo?

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- ¿Las niñas y los niños de tu edad miden igual que tú?, ¿por qué?

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• Con base en ello, escribe las posibles respuestas en tu cuaderno u hoja de reúso. Puedes
consultar con tus familiares al respecto.

A. Para saber cuánto he crecido, creo que necesito comparar lo que medía

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B. Otras características que me indican que crecí son

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C. Otras características que me indican que he cambiado son

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• Tus respuestas son muy interesantes; pero, como sabes, es importante comprobar si son
adecuadas o válidas. Para ello, deberás elaborar un plan de acción.

• Elabora un plan de acción que te permita recoger información sobre tu talla o estatura.
Considera hacer un listado de las actividades que debes realizar para lograr la meta, así como
anotar los instrumentos que utilizarás y la forma de registrar los datos.

• Entre las primeras preguntas que te pueden ayudar para saber tu talla actual, están las
siguientes:

- ¿Será importante medirse con zapatos o sin zapatos?, ¿por qué?

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- ¿Cuáles de las formas de medir te ayudarán a saber tu estatura correcta y cuáles no?

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• Respecto a los instrumentos de medición:

- ¿Qué instrumentos puedes utilizar para medir tu talla? (Regla, cinta métrica, etc.).

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- ¿Puedes medir tu talla o estatura con instrumentos distintos a la cinta métrica?, ¿con
cuáles? (Por ejemplo, tiras de cartulina, cuadritos de papelógrafo cuadriculado, etc.).

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- ¿Se pueden comparar estas medidas entre sí?

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• Ahora, llegó el momento de ordenar las acciones que deberás realizar, es decir, elaborar el
plan de acción. Para ello, completa en tu cuaderno u hoja de reúso un cuadro como el
siguiente, en el que te proponemos una sugerencia de acciones que puedes seguir.

Plan de acción

¿Qué acciones realizaremos ¿Qué instrumentos ¿Cómo o en qué

para saber nuestra talla utilizaremos? registraremos los
actual? datos de nuestra
talla actual?
Colocaremos la cinta métrica La cinta métrica. En una tabla, escribiremos
en forma vertical sobre un Nuestra medida en centímetros.
papelógrafo pegado en la
pared.

Nos ubicaremos de espaldas

a la pared, con los talones
juntos y sin zapatos

Marcaremos nuestra talla o

estatura con lápiz en el
papelógrafo.

- ¿Cuál fue la vía de entrada de los gérmenes al espacio personal de Mateo?

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- ¿Cuál fue el medio por el que pasaron los gérmenes al espacio personal de la mamá
de Mateo?
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- ¿Quién contaminó con gérmenes el espacio personal de la mamá de Mateo?, ¿por

qué?

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• Ahora, observa los siguientes casos y, luego, responde las preguntas:

- ¿Qué o quién contamina el espacio personal de las personas en cada caso?

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- ¿Qué les podría ocurrir a las personas que están en esos lugares?
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- ¿Qué podrían hacer para evitar contaminar su espacio personal y el de los demás?

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• Reflexiona sobre tus respuestas a las preguntas anteriores. Luego, lee las siguientes
preguntas de investigación:

A. ¿De qué manera se contamina nuestro espacio personal o contaminamos

el espacio de los demás en lugares públicos como mercados, restaurantes
o parques recreacionales?

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B. ¿Qué medidas de precaución podemos practicar para cuidar nuestro espacio

personal y el de los demás al interactuar en lugares públicos?

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• A continuación, lee estas preguntas complementarias. Te podrían ayudar a responder,

posteriormente, las preguntas de investigación:

- ¿Cuáles son las rutas de contaminación del espacio personal que pueden causarnos
enfermedades al interactuar en lugares públicos?

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- ¿Cómo podemos evitar el ingreso de gérmenes en nuestro espacio personal y en el de los

demás al interactuar en lugares públicos?

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• Con base en lo que sabes hasta el momento, escribe tus posibles respuestas a las preguntas
de investigación. Puedes consultar con tus familiares al respecto.

A. Yo creo que nuestro espacio personal se contamina

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B. Yo plantearía como medidas de precaución

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Tus respuestas son muy interesantes, sin embargo, debes comprobar si son verdaderas. Para
ello, es necesario que investigues sobre las rutas de contaminación del espacio personal
cuando interactuamos en lugares públicos. Esto te permitirá dar, luego, mejores respuestas,
con ideas basadas en fuentes de información confiables que provienen de científicos o
profesionales de la salud, como las médicas y los médicos.

• Elabora un plan de acción sencillo que te ayude a recoger la información que necesitas para
comprobar si tus posibles respuestas son verdaderas y mejorarlas o ampliarlas. Te sugerimos
lo siguiente:

- Vuelve a observar los casos de la página 3 e identifica en cada uno lo siguiente: vía de salida
de los gérmenes, el medio de contagio y la vía de entrada.
- Consulta la información de la ficha “Alerta con los gérmenes, enemigos invisibles” (disponible
en la sección “Recursos” de esta plataforma, semana 18). Allí, encontrarás información sobre
los gérmenes: vías de entrada y de salida, los medios de contagio y algunas de las
enfermedades que producen. También, puedes incrementar tu información leyendo la ficha
“Alerta con los gérmenes en los lugares públicos” (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma, semana 19).

• Anota las ideas principales de las lecturas, pues te servirán para responder las preguntas
complementarias y, a partir de ello, dar mejores respuestas a las preguntas de investigación.

• Observa nuevamente los casos de la página 3. Luego, elabora en tu cuaderno o en una hoja
de reúso esquemas u organizadores como el siguiente para registrar la información. Ten en
cuenta este ejemplo:

¡Vamos bien!

• Ahora, ya estás en condiciones de analizar la información que leíste y compararla con la que
registraste en tu cuaderno o en las hojas de reúso. Para ello, realiza lo siguiente:

A. Revisa la información de tus esquemas u organizadores respecto a las rutas de

contaminación en los tres casos y piensa qué ideas te ayudarían a dar una mejor respuesta a la
primera pregunta de investigación. Compara estas ideas con tu respuesta inicial para
comprobar si era verdadera.

B. Plantea algunas medidas de prevención contra el ingreso de gérmenes en nuestro espacio

personal y en el de los demás en cada uno de los casos. Puedes volver a leer la ficha “Alerta
con los gérmenes, enemigos invisibles”.

• Luego de leer, analizar y registrar la información, es momento de dar mejores respuestas a

las preguntas de investigación, basándote en las fuentes que consultaste y en los nuevos
conocimientos adquiridos.

- Revisa tus posibles respuestas. ¿Estás de acuerdo con ellas?, ¿por qué? Si crees que debes
cambiar tus respuestas o complementarlas, vuelve a escribirlas tomando en cuenta la
información de tus esquemas u organizadores y de las fichas, para que tengan mayor
fundamento.
¡RECUERDA!
• Las vías de entrada y salida de los gérmenes en nuestro cuerpo pueden ser la boca, la
nariz, los ojos, los oídos, la piel, etc., y los medios de contagio por donde se trasladan los
gérmenes pueden ser el aire, los alimentos contaminados, los objetos de uso personal, los
animales, entre otros.

• Cada uno de nosotros podemos llevar gérmenes en nuestro espacio personal, ya sea
dentro o fuera de nuestro cuerpo, pasarlos al espacio de otras personas y ocasionarles
enfermedades, como en el caso del vendedor de comida (gérmenes fuera, en la piel) y la
señora que estornuda en el mercado (gérmenes por dentro, en las vías respiratorias).

• Las demás personas también pueden traer gérmenes a nuestro espacio personal, a
nuestros alimentos, a las cosas que tocamos o al aire que respiramos, y ocasionarnos
enfermedades.

• Podemos evitar el ingreso de gérmenes en nuestro espacio personal y en el de los

demás al interactuar en lugares públicos, practicando hábitos de higiene, como el lavado
de manos antes de preparar y consumir los alimentos, taparnos la boca y la nariz al toser
o estornudar, o usando mascarillas, manteniendo el distanciamiento, limpiando los
juguetes que compartimos, etc.

¡Felicidades, llegaste a la meta!

Reflexiona sobre lo aprendido

• ¿Qué nuevas ideas aprendiste sobre cómo se contamina nuestro espacio personal y el de
los demás en lugares públicos?, ¿cómo las aprendiste?

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• De acuerdo con los casos presentados y la información de las lecturas, responde:

- Caso 1: ¿Cuál es la posible vía de ingreso de gérmenes en el espacio personal del señor que
consume la hamburguesa?

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- Caso 2: ¿De qué enfermedad se podría haber contagiado la vendedora de frutas?

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- Caso 3: ¿Qué medidas de precaución debemos tomar antes y después de jugar con nuestras
amigas y nuestros amigos?

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• ¿Qué dificultades tuviste durante el análisis de los casos?, ¿qué hiciste para resolverlas?

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• Piensa en uno de los lugares públicos adonde acudías con tu familia frecuentemente.
Elabora un esquema u organizador en el que identifiques y describas:

- ¿Qué puede contaminar el espacio personal de tu familia en ese lugar? ¿Cuáles podrían ser
las vías de entrada y de salida de los gérmenes? ¿Y los medios de contagio?

- ¿Cómo podrían contaminar el espacio personal de los demás en ese lugar? ¿Cuáles podrían
ser las vías de entrada y de salida de los gérmenes? ¿Y los medios de contagio?
• A continuación, te presentamos una sugerencia de esquema u organizador:

 Junto con tu familia, haz una breve lista de los lugares públicos (mercado, parque, cine,
etc.) que visitaban con mayor frecuencia y propongan medidas de prevención para
evitar contaminar su espacio personal y el de los demás. Consideren medidas antes,
durante y después de la visita.

 Toma una foto al esquema y a las medidas de prevención para visitar lugares públicos
que hiciste con tu familia hoy y compártela con tus compañeras, compañeros,
profesora o profesor a través de algún medio virtual.