UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
ORIENTACIONES PIS VII SEMESTRE

PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE (PIS)

¿QUÉ ES? PREGUNTA GENERADORA
El Proyecto Integrador de Semestre es un ejercicio Se hace necesario que SEPTIMO SEMESTRE, ubicado en
investigativo, encaminado hacia la mediación de el bloque 4, denominado “La escuela infantil y la
procesos con miradas holísticas desde la línea del bloque educación en la diversidad”, responda a la siguiente
problémico. Para ello, se recurre a la articulación de los pregunta generadora:
cursos conceptuales, dando paso a la investigación
acción desde los diferentes espacios de la práctica ¿Por qué la escuela infantil debe
formativa, con el fin generar conocimientos desde una comprometerse con la educación en la
visión integral del ser.
diversidad?
Sus enfoques están orientados hacia las buenas
A partir de esta pregunta generada, es imperativo
prácticas en la primera infancia, para observar,
enfocar la mirada a la naturaleza de cada curso
identificar, contextualizar, registrar, indagar, recopilar,
orientado en este semestre que responda a las
dinamizar, y diagnosticar las necesidades de las
demandas sociales y el devenir del docente desde un
comunidades educativas en contexto real.
orden didáctico y sistémico.

En este sentido, en VII semestre el Proyecto Integrador

de Semestre va encaminado a elaborar una estrategia
didáctica que permee en los distintos entornos donde
dinamiza el niño y la niña, a fin de proporcionar
dinámicas que favorezcan el sano desarrollo y nuevos
aprendizajes.

CRITERIOS GENERALES PARA CONSTRUIR LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE

1. Pertinencia de cada uno de los contenidos y enfoques de los cursos integrados.

2. Contextualización, ubicación de cada curso en la perspectiva general Epistemológica.
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3. Conceptualización en la enunciación de conceptos para constatar hipótesis, realizar análisis, y desarrollar

proyectos.
4. Cohesión y Coherencia como principios ordenadores e integradores, básicos a la hora de enunciar las ideas.
Elementos que finalmente permiten al lector adentrarse en el texto con lógica y transparencia.
5. Creatividad propia de la acción que determina desarrollo libre de ideas, con grados de estética, como efecto
positivo para el lector.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE
1. Portada-contraportada
2. Introducción
3. Planteamiento del Problema
(Identificación-descripción-formulación).
4. Justificación (describir el que y el porqué es importante)
5. Objetivos
5.1 General
5.2 Específicos
6. Marco Teórico (exponiendo las teorías que fundamentan el desarrollo del niño, diversidad y la articulación de
cursos.
7. Metodología de investigación
8. Diagnóstico: (Este se elaborará teniendo en cuenta la práctica investigativa).
9. Estrategia Didáctica
9.1 Surgimiento de la estrategia didáctica,
9.2. Título de la estrategia didáctica
9.3 Secuencia didáctica (Díaz barriga)
10. Conclusiones
12. Referencias bibliográficas
ANEXOS
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RECOMENDACIONES
1. En cuanto a la calidad del texto, como producción textual se sugiere que este sea coherente, organizado, con
elementos argumentativos válidos, que demuestren la apropiación de saberes internalizados durante el
semestre, a partir de la elaboración de conceptos.
2. No sobra agregar el cuidado que se debe tener en cuanto a la sintaxis y la ortografía, que, deben denotar el
nivel de educación superior que cursan las estudiantes.
3. CUMPLIR O CUMPLIR con las fechas fijadas para la entrega de avances del proyecto integrador de semestre,
que el equipo de docentes ha definido con antelación. (VER ANEXO A)
4. Cada entrega de avance oportuna tendrá una nota cuantitativa que oscilará entre uno punto cero (1.0) y
cinco punto cero (5.0).
5. Si se presenta el caso de entrega a destiempo o la ausencia por no ajustar el documento desde lo solicitado;
se entenderá como no entregado y equivaldrá en valoración cuantitativa a cero punto cero (0.0).
6. La entrega y avances se efectuarán a través de drive. Allí se debe crear una carpeta y ubicar el documento,
que será objeto de revisión docente y construcción por parte del estudiante. Se solicita al grupo de estudiantes
compartir el link para acceder al documento, dando participación a los docentes en calidad de efecto a
comentarios, pero NO con opción de editores.
SOCIALIZACIÓN PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE )
1. Los coordinadores del PIS determinan el uso de Prezi; 6. Cada grupo dispone de 15 minutos para
esto con el fin de unificar criterios de presentación, socialización del proyecto integrador de semestre, y
orden y estética de la infografía. 5 minutos posteriores para dar respuesta a las dudad
2. La presentación se evidenciará mediante el uso,
e inquietudes del jurado docente y acompañantes
diseño y construcción de la infografía como un
en los procesos.
elemento discursivo, de carácter analítico,
comprensivo y holístico. 7. En cuanto a los criterios de evaluación se tendrán en
3. Las fechas fijadas para entrega de avances del cuenta:
trabajo de Proyecto Integrado de Semestre, el grupo
de docentes ha definido. (VER ANEXO A) - 20% de la nota de cada curso del semestre
4. En cuanto a la estructura de la infografía se sugiere distribuido así:
que esta posea calidad textual, coherencia interna,
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organización, representación a la totalidad de los - 5% correspondiente al proyecto de investigación

elementos del proyecto, apropiación de saberes que incluye la entrega oportuna de avances y
internalizados durante el semestre, a partir de la entrega final.
elaboración de conceptos. - 5% estrategia didáctica.
5. No sobra agregar el cuidado que se debe tener en - 10% socialización. Recuerde que este día la nota
cuanto a la sintaxis y la ortografía, que, deben es grupal e individual.
denotar el nivel de educación superior que cursan las
estudiantes.

Socialización: Por definir

ANEXO A
PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE
FECHA DE ENTREGAS: DIA-MES
26/09 03/10 10/10 17/10 24/10 31/10 CURSOS RESPONSABLES

Por definir
1. Portada-contraportada Herramientas
2. Introducción educativas para
3. Planteamiento del Problema 1ra 2da
aproximación a la
(Identificación-descripción-formulación).
lectoescritura y al
4. Justificación (describir el que y el porqué es importante)
5. Objetivos cálculo.
5.1 General
5.2 Específicos
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8. Diagnóstico: (Este se elaborará teniendo en cuenta la (Valor sobre estos

práctica investigativa). 1ra 2da 3ra
aspectos 50%)
9. ESTRATÉGIA DIDÁCTICA
9.1 Surgimiento de la estrategia didáctica,
9.2. Título de la estrategia didáctica
9.3 Secuencia didáctica (Díaz barriga)
10. Conclusiones
ANEXOS
6. Marco Teórico (exponiendo las teorías que fundamentan el desarrollo del niño, Todos los cursos a
diversidad y la articulación de cursos). excepción de
1ra 2da (Herramientas
educativas para
aproximación a la
lectoescritura y al
cálculo y Escuela en el
siglo XXI y práctica
investigativa)

(Valor sobre este

aspecto articulador
30%)

7. Metodología de investigación Escuela en el siglo XXI y

12. Referencias bibliográficas práctica investigativa.
1ra 2da 3ra
(Normas APA Séptima edición, de la totalidad del documento)
(Valor sobre estos
aspectos 20%)
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NOTA En cada entrega se revisarán las correcciones anteriores. Entrega Final: Por definir