Syllabus de Curso Cálculo Diferencial

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Cálculo Diferencial, Código 100410
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología
e Ingeniería ECBTI
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso: Juan
El curso Sí se puede habilitar
Gabriel Cabrera Ortiz
Docente que actualiza el curso: Juan Gabriel Cabrera Ortiz
Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:
martes, 14 de abril de 2020 sábado, 20 de agosto de 2020
Descripción del curso:
El curso académico Cálculo Diferencial es un curso de segunda matricula, se encuentra

en el campo de formación disciplinar en el componente de formación de Ciencias
Básicas, es de tipo teórico, consta de tres (3) créditos académicos, está diseñado para
abordarse durante 16 semanas y es transversal para diversos programas ofertados
por la UNAD.
El curso se desarrolla mediante la estrategia aprendizaje basado en tareas (ABT),

orientando el desarrollo de tareas hacía la solución de ejercicios con análisis e
interpretación gráfica y la solución de problemas de aplicación en distintas áreas del
conocimiento.
El curso se divide en tres (3) unidades académicas. La primera unidad está orientada
hacía las funciones. La segunda unidad aborda los límites y la continuidad. La tercera
unidad aborda el concepto de derivada y sus aplicaciones.
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
• El estudiante comprende los conceptos y métodos del cálculo diferencial
relacionándolos entre si a través del desarrollo de ejercicios con análisis gráfico;
con el fin de aplicarlos en la solución de problemas de diferentes disciplinas.
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: El estudiante podrá identificar las funciones

caracterizando sus gráficas y propiedades a partir de los conceptos y ejercicios
propuestos para la solución de problemas aplicados.
1
Resultado de aprendizaje 2: El estudiante debe comprender analítica y gráficamente
los conceptos de límite y continuidad, sus propiedades y métodos de cálculo a través
de la solución de ejercicios para la solución de problemas de aplicación.
Resultado de aprendizaje 3: El estudiante podrá interpretar geométrica y

matemáticamente el concepto de derivada, aplicando las reglas de diferenciación en
la derivación de cualquier tipo de función derivable a través de ejercicios para la
solución de problemas de aplicación.
4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en tareas (ABT).
Esta estrategia consiste en: El desarrollo paulatino de tareas orientadas a lograr los
objetivos de aprendizaje definidos para el curso.
Son premisas del aprendizaje basado en tareas:
• La construcción de conocimiento se realiza dentro del contexto. El estudiante

comprende la utilidad de aprender un tema porque lo aplica directamente a la solución
de un caso planteado.
• La elaboración de la estrategia está contemplada, en tres fases llamadas: Pre- tarea,

Ciclo de tareas y Post-tarea.
• Las actividades con un propósito específico para la realización de una tarea

significativa, promueven el uso y aprendizaje.
La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas

• Pretarea: Progresiones geométricas y aritméticas
• Tarea 1: Funciones
• Tarea 2: Límites y continuidad
• Tarea 3: Derivadas
• Pos tarea: Evaluación Final POC (Prueba Objetiva Cerrada)
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Funciones
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Reconocimiento: Progresiones aritméticas y geométricas
2
• Definición de Función
• Rango y Dominio de una función
• Tipos de Funciones (Función Lineal, Función cuadrática, Función racional,
Funciones raíz cuadrada, Función inversa, Funciones exponencial y logarítmica)
• Funciones en Geogebra
Para abordar las temáticas se requiere consultar los siguientes referentes
bibliográficos:
Reconocimiento: Progresiones aritméticas y geométricas
• Rondón, J. (2010). 100410 – Cálculo Diferencial. Unidad 2 – Progresiones. Pág.
26-38. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11570
Definición de función, rango y dominio.
• Camacho, A. (2008). Cálculo diferencial. Definición de Función, Rango y
Dominio. Pág. 41-47. Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/53182
Función Lineal.
• Camacho, A. (2008). Cálculo diferencial. Clasificación de las funciones por su
naturaleza: algebraicas y trascendentes. Pág. 54-64. Recuperado de:
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/53182
Tipos de Funciones.
• Rivera, A. (2018). Funciones Lineal, Cuadrática, Racional, Raíz Cuadrada e
Inversa. Cálculo diferencial: fundamentos, aplicaciones y notas históricas. Pág.
129-140. Recuperado de: https://elibro-
• Larson, R., & Hostetler, R. (2008). Precálculo (7a. ed.). Funciones exponenciales
y logarítmicas. Pág. 218-235. Propiedades logaritmos. Pág.239-242.
Aplicaciones logaritmos. Pág. 257-263. Recuperado de: https://elibro-
OVI – Uso herramienta Loom.
• Salazar, G. (2018). Uso de la Herramienta Loom. Recuperado de
OVI – Uso de la aplicación Screen Cast-Omatic
• Cabrera, J. (2018). Uso de la aplicación Screencast-o-matic. Recuperado de
OVI – Función, Rango y Dominio
• Peña, M. (2020). OVI. Función, Rango y Dominio. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33799
3
OVA - Funciones en Geogebra.
• Cabrera, J. (2018). OVA. Funciones en Geogebra. Recuperado de:
Unidad 2: Límites y continuidad
• Límite y propiedades
• Límites laterales
• Límites indeterminados
• Límites al infinito
• Límites trigonométricos
• Continuidad (Continuidad Puntual, Continuidad en un intervalo, Teorema del
Valor Intermedio).
• Continuidad en Geogebra.
bibliográficos:
Límite y propiedades
• Camacho, A. (2008). Cálculo diferencial. Límite de una función. Pág. 147-156.
Recuperado de: https://elibro-
Límites laterales
• Llopis, J. (2010). Mates Fácil. Recuperado de:
https://www.matesfacil.com/BAC/limites/laterales/limites-laterales-ejemplos-
problemas-resueltos-graficas-ejemplos.html
Límites indeterminados, al infinito y trigonométricos.
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Límites indeterminados,
Límites al infinito y Límites Trigonométricos Pág. 71-87. Recuperado de:
Continuidad (Continuidad puntual, continuidad en un intervalo, teorema del valor
intermedio)
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Límites y continuidad.
Pág. 62-68, teorema de los valores intermedios. 87-90. Recuperado de:
OVI – Continuidad en Geogebra
Cabrera, J. (2017). OVI. Continuidad en Geogebra. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11623
4
OVI – El Concepto de Límite.
• Franco, A. (2020). El concepto de Límite.
Unidad 3: Derivadas
• Concepto derivada - Derivada desde el límite
• Álgebra de las derivadas
• Regla de la cadena
• Derivada implícita
• Derivada de orden superior
• Aplicaciones de las Derivadas
• Comprobación derivada en Geogebra
bibliográficos:
Concepto derivada - Derivada desde el límite
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Definición de la Derivada.
Pág. 101-106. Recuperado de: https://elibro-
Álgebra de las derivadas y derivadas de orden superior.
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Definición de la Derivada.
Pág. 122-127, Derivadas de orden superior. Pág. 138-144. Recuperado de:
Derivadas de funciones trigonométricas.
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Derivada de funciones
trigonométricas. Pág. 144-147. Recuperado de: https://elibro-
Regla de la cadena y derivada implícita.
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Regla de la cadena y
derivada implícita. Pág. 148-162. Recuperado de: https://elibro-
Aplicaciones de las derivadas
5
• Camacho, A. (2008). Cálculo diferencial. Aplicaciones de la derivada 273-283.
Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/53182?page=273
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Aplicaciones de la
derivada. Pág. 175. Recuperado de: https://elibro-
OVI - Comprobación derivada en geogebra
• Cabrera, J. (2017). OVI - Derivadas en Geogebra. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11621
OVA – Derivadas
• Benjumea, L. Cruz, L. Cervelion, Á. Cabrera, J. Insuasti, A. & Barrios, E. (2020).
Derivadas – Objeto Virtual d Aprendizaje. Recuperado de:
6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial
Pretarea: Progresiones aritméticas y geométricas
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Desarrollar 5 ejercicios propuestos sobre progresiones.
Momento intermedio
Tarea 1: Funciones.
Las actividades son: Desarrollar 5 ejercicios sobre funciones con su respectivo análisis
gráfico en Geogebra y la sustentación a través de video de 2 problemas de aplicación.
Tarea 2: Límites y Continuidad

Las actividades son: Desarrollar 5 ejercicios sobre límites y continuidad con su
respectivo análisis gráfico en Geogebra y la sustentación a través de video de 2
problemas de aplicación.
Tarea 3: Derivadas
6
Las actividades son: Desarrollar 7 ejercicios sobre Derivadas con su respectivo análisis
gráfico en Geogebra y la sustentación a través de video de 2 problemas de aplicación.
Momento final
Pos tarea: Evaluación Final – POC (Prueba Objetiva Cerrada)
Responde al resultado de aprendizaje 1, 2 y 3
Las actividades son: Desarrollar la evaluación final del curso: cuestionario tipo saber
pro de 25 preguntas de opción múltiple. 1 intento y 2 horas de tiempo para la solución.
Cuestionario disponible únicamente durante las fechas establecidas en la agenda del
curso.
7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los
siguientes:
• Foros de trabajo
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Correo en campus virtual
• CIPAS – Centros UNAD.
8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:
Pretarea: Progresiones aritméticas y geométricas
Los criterios con los que será evaluado son:
De contenido:
- Desarrollo analítico de ejercicios.
De procedimiento:
- Uso de la sintaxis matemática.
Las evidencias de aprendizaje son: Documento entregado a través del respectivo

recurso de entrega en el entorno de evaluación.
7
Las evidencias de aprendizaje son: Documento remitido a través del respectivo
recurso de entrega en el entorno de evaluación.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la
evaluación del curso.
Momento de evaluación intermedio:
Tarea 1: Funciones
De contenido:
- Interpretación y análisis gráfico de ejercicios haciendo uso de la aplicación
GeoGebra
- Dominio y apropiación de los conceptos evidenciado a través de la sustentación
en video de problemas, aplicando las temáticas de la unidad.
De procedimiento:
De participación:
- Participación semanal organizada, estructurada y paulatina en el foro del
desarrollo de la actividad.
Documento entregado a través del respectivo recurso de entrega en el entorno de

evaluación, participaciones significativas semanales en el foro haciendo uso correcto
del editor de ecuaciones de Word y de la aplicación GeoGebra según sea el caso.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.
Tarea 2: Límites y continuidad

De contenido:
GeoGebra
8
De procedimiento:
De participación:

recurso de entrega en el entorno de evaluación, participaciones significativas
semanales en el foro haciendo uso correcto del editor de ecuaciones de Word y de la
aplicación GeoGebra según sea el caso.

semanales en el foro. Enlace de video de sustentación.
Tarea 3: Derivadas
De contenido:
GeoGebra
De procedimiento:
De participación:
9
Documento entregado a través del respectivo recurso de entrega en el entorno de

evaluación, participaciones significativas semanales en el foro haciendo uso correcto
del editor de ecuaciones de Word y de la aplicación GeoGebra según sea el caso.

semanales en el foro.
La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso (350
puntos).
Momento de evaluación final:
Pos tarea: Evaluación Final - POC (Prueba Objetiva Cerrada)
Responde a los resultados de aprendizaje: 1,2 y 3
De contenido:
- Dominio y apropiación de las temáticas del curso evidenciado a través del
desarrollo de la prueba final del curso.
De procedimiento:
- Presentación de la prueba final durante las fechas y tiempo de resolución
establecidos.
Las evidencias de aprendizaje son: Prueba presentada a través del recurso respectivo
ubicado en el entorno de evaluación.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la

evaluación del curso.
10

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El curso académico Cálculo Diferencial es un curso de segunda matricula, se encuentra

El curso se desarrolla mediante la estrategia aprendizaje basado en tareas (ABT),

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante podrá identificar las funciones

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante podrá interpretar geométrica y

Son premisas del aprendizaje basado en tareas:

• La construcción de conocimiento se realiza dentro del contexto. El estudiante

• La elaboración de la estrategia está contemplada, en tres fases llamadas: Pre- tarea,

• Las actividades con un propósito específico para la realización de una tarea

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Tarea 2: Límites y Continuidad

7. Estrategias de acompañamiento docente

8. Plan de Evaluación del curso

Las evidencias de aprendizaje son: Documento entregado a través del respectivo

Documento entregado a través del respectivo recurso de entrega en el entorno de

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Tarea 2: Límites y continuidad

Las evidencias de aprendizaje son: Documento entregado a través del respectivo

Las evidencias de aprendizaje son: Documento entregado a través del respectivo

La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos.

Responde al resultado de aprendizaje 3

Los criterios con los que será evaluado son:

Documento entregado a través del respectivo recurso de entrega en el entorno de

Las evidencias de aprendizaje son: Documento entregado a través del respectivo

La valoración máxima de esta actividad es de 130 puntos.

Responde a los resultados de aprendizaje: 1,2 y 3

Los criterios con los que será evaluado son:

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la

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