Ambientes de aprendizaje virtual

Actividad 2

Jayder camilo casilla Ramírez

Código: 1370154

Profesor
Walter Pineda

Universidad francisco de paula Santander

Cúcuta

2020
TEORIAS DE DEFINCION CARACTERISTICAS RELACION
APRENDIZAJE CON UN AVA
La percepción Asegúrese de que Esta teoría y El
del aprendizaje el fondo no interfiera entorno virtual
y su influencia Información clara puede se cree
En el Presentado en que es Principal
aprendizaje. él primer plano. y básico
Diseño de • Utilice gráficos Organización y
material visual simples para creación
Las Información actual Ambiente virtual
instrucciones de . • Agrupa la Teoría con 4
uso en la web información que leyes Quién
deben confiar tienes Relación habla y se
Principio o ley entre El usuario enfoca en Tal
de percepción puede capturar diseño, forma
Como Conecte su unidad o Cómo debe ser
comparación en conéctese un archivo
la parte inferior fácilmente. Imagen o
de la imagen, • Utilice el color con diseño
GESTALT sencillo, cuidado, Animación, Proporcionar
Proximidad, chispa Luces una mejor visión
semejanza, intermitentes u otros y Experiencia
simetría, Y efectos Llamar la del consumidor,
cerrado atención Frases en está Muy
texto o áreas importante en
gráficas. las
• No use mensajes publicaciones
de texto ni La AVA Diseño y
imagen está exhibición El
incompleta. contenido debe
• Al presentar un basarse en Esta
tema nuevo teoría.
Basado en * Todos siguen A su En construcción
procesos Por nivel de desarrollo Ocupaciones
quién adquirir Saber cómo. Estudiar,
conocimientos. * Teoría del comunicarse o
Lo sé desarrollo Cognición Transferir
Preocuparse de Jean Piaget el conocimiento a
por la más importante. La mayoría de
investigación Dividir Etapa de los estudiantes
Proceso de desarrollo cognitivo Eficiente y
lenguaje Caracterizado por factible
COGNITIVISMO Percepción, posesión Estructura Simplifica y
memoria, lógica. estandariza
Razonamiento y * Esta es una de las Obviamente usa
teorías de... Información que
 resolución Investigación en debe
problema desarrollo humano proporcionarse.
Cambio de camino Y varias
Tiempo de pensar. estrategias
Grupo de
promoción
Interacción
entre
estudiantes,
Aunque la
enseñanza
tiende a Mas
personalizado
El -El ambiente -Organizar
constructivismo constructivista actividades que
es una proporciona requieran que
tendencia de conexiones para las los estudiantes
enseñanza personas. Tiene construyan
Basado en la múltiples significado a
teoría manifestaciones de partir de ellas.
constructivista la realidad La información
del . -Enfocarse en que recibiste.
conocimiento, construir Necesitas crear
Asumiendo que conocimiento interno un organizador
es necesario Cópialo. -Resaltar gráfico, Mapa o
transportar tareas reales de diagrama
estudiantes manera significativa esquemático. -
CONTRUSTIVO Herramientas Contexto, no Proponer
necesarias instrucciones actividades o
(para generar abstractas fuera de ejercicios que
andamios) Le contexto. permitan a los
permite crear su -Proporcionar un alumnos
propio entorno de comunicarse Y
programa aprendizaje como otros. Guíe y
Resolver entorno de vida. controle las
situaciones Orden diaria en discusiones e
problemáticas, lugar de programada interacciones
que involucran Descripción para que pueda
Puede modificar . -El entorno El nivel
y seguir sus favorece la reflexión apropiado. -
ideas. Aprende sobre la experiencia. Permitir que los
estudiantes
-Permitir contexto y participen
contenido, cuando sea
dependiendo de conveniente
Construcción de Resuelva el
conocimiento problema
. -Apoyan la mediante
construcción del simulación o
aprendizaje junto de situación real.
las siguientes
maneras
Negociación social.