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Tercer semestre
Tercer semestre
ertsemes recreT
Tercer semestre
Tercer semestre
Tercer semestre
oicidA augneL Lengua
Lengua
Lengua
LenguaAdicional
Adicional
Adicional
LenguaAdicional
Adicional
Tercer semestre
Lengua Adicional
ñapsE la al
al Español
al
alEspañol
Español
Español III
III IIIIII IIIIII
al Español
al Español
Lengua Adicional al Español III

III loñapsE la lanoicidA augneL

Secretaría
Secretaría
Secretaría
Secretaría
dedeEducación
Educación
de
Secretaría
de
Educación
Educación
Pública
Pública
Secretaría
Secretaría deEducación
de
de Pública
Educación
Pública Pública
Educación Pública
Pública acilbúP nóicacudE ed aíraterceS
Subsecretaría
Subsecretaría
Subsecretaría
Subsecretaría
de
deEducación
Educación
Subsecretaría
dedeEducación
Educación
Media
Media
Subsecretaría
Subsecretaría Superior
de
de
de Superior
Media
Educación
MediaSuperior
Superior
Educación
Educación MediaSuperior
Media
Media Superior
Superior roirepuS aideM nóicacudE ed aíratercesbuS
Dirección
Dirección
Dirección
General
Dirección
Generaldel
General
del
General
Dirección
Bachillerato
Bachillerato
del
Dirección
Dirección del
General
Bachillerato
Bachillerato
General
General delBachillerato
del
del Bachillerato
Bachillerato otarellihcaB led lareneG nóicceriD
mes recreT Tercer

Tercer
Tercer
Tercer
semestre
semestre
semestre
semestre
Tercer
Tercer semestre
semestre
Estimada alumna, estimado alumno:
El libro de texto gratuito que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo
que realizan el gobierno federal, los gobiernos estatales, las maestras y los
maestros para garantizar que todas las niñas, los niños y los adolescentes que
cursan la educación media superior en el Telebachillerato Comunitario cuenten
con materiales educativos para apoyar su aprendizaje, y con ello alcanzar una
educación de excelencia.
Tu libro de texto gratuito promoverá que te desarrolles integralmente y fomentará

en ti el amor a la Patria y los valores; así reconocerás lo que te rodea, apreciarás tus
fortalezas y sabrás lo que tu comunidad, México y el mundo necesitan, y lo que
puedes hacer por ellos.
Este libro ha sido elaborado por profesionales y especialistas en distintas disciplinas

quienes tomaron en cuenta tus necesidades e inquietudes y forma parte de los
materiales educativos que se ofrecen para que, con el trabajo diario de maestras,
maestros, autoridades y familias, alcances el máximo logro de aprendizaje y el
fortalecimiento de los lazos entre tu escuela y tu comunidad.
Este libro ya es tuyo; es un regalo de todo el pueblo de México para ti.
¡Conócelo, cuídalo y disfrútalo!
Distribución gratuita, prohibida su venta

Lengua
LenguaAdicional
Adicional
alalEspañol
EspañolIIIIII
Telebachillerato Comunitario.
Tercer Semestre. Lengua adicional al español III
Autor
Maricruz Torres Armenta
Asesoría académica
José Pedro Cortés Xiqui
Maritza Sosa Ameneyro
Vanessa Alejandra Valadez Gutiérrez
Diseño y diagramación
Gloria Hatziri Aguilar González
Asesoría técnico-pedagógica
Dirección de Coordinación Académica
D.R. Secretaría de Educación Pública. 2015

Argentina 28, Centro, 06020, Ciudad de México.
ISBN: 978-607-8229-86-4
Quinta
Cuarta reimpresión
reimpresión
Impreso en México
Tabla de contenido
Tabla de contenido
Lengua adicional al español III
Presentación general ..................................................... 5
Prefacio ..................................................................... 6
¿Cómo está estructurado este libro? ................................... 8
¿Cuál es el propósito de esta asignatura? ............................. 12
Block I.
Describing situations of cause and effect
Zero Conditional ........................................................................ ... 19
Wh question words...................................................................... ... 29
Vocabulary ............................................................................... ... 33
First conditional ......................................................................... ... 45
Modals of possibility .................................................................... ... 50
Block II.
Comparing habits and customs from different societies
Customs and habits ........................................................................ 72
Vocabulary .................................................................................. 76
Used to ..................................................................................... 84
More vocabulary modals of possibility .................................................. 103
Block III.
Describing activities that took place in the past
Festivals .................................................................................. .. 129
Narrative texts .......................................................................... .. 137
Writing a narrative text ................................................................ .. 138
Past Continuous ......................................................................... .. 143
When – while............................................................................. .. 144
Connectors ............................................................................... .. 150
Block IV.
Making requests and giving instructions.
Phrasal verbs............................................................................. .. 174
Vocabulary ............................................................................... .. 184
Object pronouns ........................................................................ .. 196
Modal verbs can, could and may ..................................................... .. 205
3
4
Presentación general
Presentación general
El aprendizaje de un idioma cobra sentido cuando se comparte, cuando eres capaz
de aplicar lo poco o mucho que has aprendido en situaciones reales de la vida.
Para algunas personas, hablar un segundo idioma implica simplemente una

posición social, un logro o un indicador de estatus o prestigio. Pero la gran mayoría
de personas que han utilizado el idioma como un puente de comunicación con otros,
como una manera para reconocer que la humanidad es una y que cada cultura y
persona es valiosa por ella misma, obtiene el enriquecimiento personal, cultural,
laboral y social que se logra con la apertura a otro idioma.
La propuesta de este libro es la enseñanza de la lengua basada en un enfoque

comunicativo por medio de la cooperación, ya que, como dice Casal, S. (2005) en su
libro Enseñanza del inglés: aplicaciones del aprendizaje cooperativo, “la cooperación
entendida como intercambio de ideas, aclaraciones y ayuda relacionada con la tarea,
facilita que el alumno comprenda y asimile la información como suya”. Por tal motivo,
en este libro se pretende lograr que el aprendizaje se realice de manera compartida
y que favorezca el desarrollo por competencias, entre las que se encuentran las
comunicativas, entendidas como la capacidad de saber qué decir, a quién y cómo
decirlo de manera apropiada en cualquier situación.
Es importante resaltar que este libro te permitirá integrar aprendizajes de distintas

áreas, así como desarrollar tus competencias comunicativas para aplicarlas en tu
vida diaria y en tu contexto de manera vivencial. La asignatura de Lengua adicional
al español III se ubica en el tercer semestre del plan de estudio del nivel educativo
del bachillerato general, que ha establecido la Secretaría de Educación Pública
(SEP) y tiene como antecedente las asignaturas Lengua adicional al español I y
II, y las asignaturas Lengua extranjera de la educación básica (secundaria). A la
vez, es previa a Lengua adicional al español IV. En esta asignatura se promueve,
además, la práctica de las competencias adquiridas en los semestres previos y de
las asignaturas referidas, además de Taller de lectura y redacción II, Ética y valores
e Informática.
55
5
Prefacio
Estimado estudiante, el libro que tienes en tus manos fue elaborado pensando en
ti, en tus necesidades e inquietudes, como un instrumento que te apoye ahora que
estudias el bachillerato. En sus páginas encontrarás contenidos y actividades que
son fundamentales para que, paso a paso, puedas alcanzar las metas que esta
asignatura te propone para este semestre.
A ti te toca, ahora, sacarle el mayor provecho a este libro, que es fruto del esfuerzo
de un grupo de profesores y especialistas. Si lo haces tu amigo, lo aprovechas al
máximo y lo combinas con el apoyo de tu maestro y de los demás recursos didácticos
que están a tu alcance, seguramente ampliarás tus competencias y habilidades
para construir un mejor futuro para ti, y contribuir al desarrollo de tu comunidad, de
tu estado y de nuestro México.
Te deseamos éxito en esta importante etapa de tu formación, el bachillerato.
6
Presentación
Presentacióngeneral
general
¿Qué es una competencia?
En el ámbito educativo, una competencia se define como “la integración de

habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico” (Acuerdo 442,
Secretaría de Educación Pública, 2008). En el bachillerato general se busca
consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeños, ampliando y profundizando
el desarrollo de competencias genéricas.
Las competencias genéricas que se desarrollarán en el presente texto, se enuncian

a continuación:
Generic competencies Characteristic
1. Knows and values her/

himself and deals with
• Faces the difficulties and is conscious of her/
problems and challenges
his values, strengths and weakness.
taking into consideration
the goals she/he has.
• Expresses ideas and concepts using linguistic,
graphic and mathematic representations.
4. Listens and expresses • Identifies the principal ideas in a text or speech
appropriate messages in and can make conclusions from them.
different contexts, using • Speaks in a second language in daily situa-
adequate means codes tions.
and tools. • uses Information and Communication Tech-
nologies in order to get and express her/his
ideas.
7. Learns by personal initia-
• Defines goals and keeps monitoring her/his
tive and interest through
own process of knowledge construction.
her/his life.
• Expresses her/his points of view and take into
8. Takes part and contribu- account those of other persons
tes effectively in different • Is responsible of a constructive attitude, co-
groups. herent with her/his knowledge and abilities in
different work groups.
10. Keeps a respectful atti-
tude towards intercultu- • Assumes that respect of diversity is the princi-
rality, and the diversity of ple of assimilation and social harmony in local,
values, beliefs, ideas and national and international contexts.
social practices
777
¿Cómo está estructurado este libro?
Inicio de cada bloque

Cada bloque comienza con el título y una breve introducción en donde se indica de
qué trata y cómo vas a trabajar.
Posteriormente se enuncian las competencias genéricas a desarrollar con sus

respectivos atributos y las competencias disciplinares básicas que se favorecerán
en el bloque. Las competencias marcan el camino de lo que vas a aprender y los
resultados a obtener.
Asimismo, se presenta el propósito del bloque, es decir, las metas y los desempeños
que esperamos logres.
3DUD LGHQWL¿FDU TXp WDQWR VDEHV GHO WHPD \ FXiOHV VRQ ODV iUHDV SRU PHMRUDU VH
propone una evaluación diagnóstica que además te permitirá conocer tu nivel en las
competencias a desarrollar.
8
8
¿Cómoestá
¿Cómo estáestructurado
estructuradoeste
estelibro?
libro?
Desarrollo del bloque

En esta parte se desarrolla el contenido general y disciplinar que se pretende alcanzar
en el bloque. Las actividades propuestas te permitirán acercarte activamente al uso
del inglés como lengua adicional de una manera compartida. Los temas propuestos
buscan ponerte en contacto con diferentes realidades de tu comunidad, de México
y de otras partes del mundo.
A lo largo del bloque se intercalan estrategias de aprendizaje, ejercicios de aplicación y

evaluación, como definición de conceptos, descripción de imágenes, lluvia de ideas,
elaboración de ejemplos, sopa de letras, completar tablas gramaticales, lectura de
textos y ejercicios de comprensión lectora, discusión dirigida, representaciones
teatrales, entrevistas, conversación en pareja y en pequeños grupos, redacción de
textos, reflexiones individuales y grupales, entre otras. Seguramente encontrarás
nuevos términos y conceptos gramaticales que permitirán que sigas enriqueciendo
y practicando tu nivel de inglés.
Para enriquecer tu aprendizaje, encontrarás la sección Did you know that. Este
apartado permitirá que tu conocimiento general se amplíe y que reflexiones sobre
diferentes aspectos de tu vida personal.
Es importante mencionar que en el desarrollo de bloque encontrarás varios formatos

de evaluación entre ellos las rúbricas y las listas de cotejo, que te permitirán reflexionar
sobre tus avances y poner los medios necesarios para que tu aprendizaje y desarrollo
de competencias, tanto genéricas, como disciplinares, no se vea truncado.
99
9
¿Cómo está estructuradoeste este
libro? libro?
Simbología que facilitará

tu proceso de aprendizaje
Diseño instruccional:
Apply what you have learned
What do you know?

(Previous knowledge and competen-
cies)
Learn more
Practice what you’re learning
Activity
Apoyos para reforzar el aprendizaje:
Glossary
Reflect on the previous activity
Did you know that...
Personal reflection
Optional activity
10
10
10
¿Cómoestá
estructuradoeste
estelibro?
libro?
Cierre del bloque

Al terminar cada bloque, se presenta la evaluación final como una actividad
integradora de las cuatro habilidades comunicativas (comprensión auditiva y de
lectura, producción oral y escrita), donde vas a aplicar tus aprendizajes y pondrás
en juego tus competencias. También encontrarás una rúbrica para que evalúes
la actividad integradora y un formato para que hagas una autoevaluación de los
desempeños esperados.
Finalmente, encontrarás una tabla para que registres el nivel de avance que lograste
en el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares. Es importante que
valores, junto con tu profesor, los avances que hayas registrado.
Los contenidos y las actividades se presentan de una manera atractiva y práctica

y te ayudarán a practicar el idioma de forma individual, en parejas y en pequeños
grupos. Aprovecha todas las actividades, contenidos y recursos, pues te permitirán
usar el inglés cada vez mejor. Aprovecha a tu profesor y a tus compañeros, acércate
a ellos, resuelvan dudas y aprendan juntos; date la oportunidad de construir con
ellos este viaje.
11
11
11
¿Cuál
¿Cuál es elespropósito
el propósito de asignatura?
de esta esta asignatura?
El propósito de esta asignatura es seguir siendo un puente de comunicación y
desarrollo de habilidades, conocimientos, aptitudes y valores que permitan, por
medio de tu aprendizaje y desarrollo en clase, convertirte en la mejor persona que
tú puedas ser.
También pretende brindarte instrumentos de aprendizaje y espacios de reflexión

personal, en parejas y grupal, para que desarrolles las competencias disciplinares
que indican al inicio de cada bloque así como las competencias genéricas al ser
una persona que se autoevalúa, se valora, comparte y es responsable de su propio
desarrollo personal y grupal, entre otras.
Al cursar la asignatura Lengua adicional al español III, vas a desarrollar también

las cuatro habilidades comunicativas de la lengua: comprensión auditiva y de lectura,
producción oral y escrita. Tal como comenta Anahí Mastache: “Las competencias
van más allá de las habilidades básicas o saber hacer, ya que implican saber actuar
DD
y reaccionar; es decir, que los estudiantes sepan qué hacer y cuándo”.
Por lo tanto, será muy importante que establezcas relación entre los conocimientos
que vas adquiriendo y su aplicación en tu vida cotidiana. Además, aprender otro
idioma fortalecerá tu identidad personal y cultural y aprenderás a respetar la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales con una apertura más
universal.
12
12
12
a?
BLOCK
BLOCK
BLOCKIII I
BLOCK
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing situations
situations
situations
situations
situations
situations
situations
situations
situations
Describing
situations of
of
situations of
of
of
of
of of
of
ofcause
cause
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cause
cause
cause
cause
cause
cause
cause
cause
of
cause
of and
and
and
and
and
cause and
and
and
and
and
and
cause
and effect
effect
effect
effect
effect
effect
effect
effect
effect
effect
effect
effect
and
effect
effe
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
Describing
situations
situations
Describing
Describing
Describingsituations of
ofof
of
situations
of
situations
of cause
cause
cause
ofcause
cause
causeof
cause
of and
and
and
and
and
cause
cause and
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and and
and
and effect
effect
effect
effect
effect
effect
effect
and
effect
andand
and effect
effec
effect
effect
effect
and
effect
effec
BB lockI I
lock Describing
situations
Block I
of of cause
cause andand effect
effect
Objetos de aprendizaje que se

12HORAS
abordan
1. Vocabulary: recycling Competencias disciplinares que se

desarrollan
2. Conditionals • Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos
• Zero conditional: If + present y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
simple considerando el contexto en el que se generó y
• First conditional: If + will en el que se recibe.
• Evalúa un texto mediante la comparación de
3. First conditional su contenido con el de otros, en función de sus
• If + Modals of possibility conocimientos previos y nuevos.
• Produce textos con base en el uso normativo
de la lengua, considerando la intención y situa-
4. Modals
ción comunicativa.
• Of possibility: may, might
• Expresa ideas y conceptos en composiciones
• Of advice: should coherentes y creativas, con introducción, desa-
rrollo y conclusiones claras.
• Valora el pensamiento lógico en el proceso co-
municativo en su vida cotidiana y académica.
• Identifica e interpreta la idea general y posible
desarrollo de un mensaje oral o escrito en una
segunda lengua, recurriendo a conocimientos
Recomendaciones para el previos, elementos no verbales y contexto.
aprendizaje (actividades) • Se comunica en una lengua extranjera median-
te un discurso lógico, oral o escrito, congruente
Para el logro en el desarrollo de con la situación comunicativa.
competencias, deberás realizar en • Utiliza las tecnologías de la información y co-
cada uno de los bloques: actividades municación para investigar, resolver proble-
individuales y de trabajo colaborativo mas, producir materiales y transmitir informa-
que te permitirán la práctica en la ción.
escritura, el habla y la escucha
del idioma inglés. Al finalizar cada Evaluación del aprendizaje
bloque realizarás un conjunto de
actividades de cierre para evidenciar
tus aprendizajes. • Evaluación diagnóstica para identificar
competencias y conocimientos previos.
• Evaluación formativa con base en las
actividades realizadas.
• Evaluación sumativa integradas como
portafolio de evidencias.
• Coevaluación y autoevaluación.
14
1414
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describingsituations
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
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of cause
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causeand
and
and
andeffect
effect
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Introduction
C.
C.C.
Complete
Complete
Block Completethe
the
the
following
following
I, Describing following
chart
chart
situationschart
ofusing
using
using
cause comparative
comparative
comparative
and and
and
and
superlative
superlative
superlative
effect, introduces you toadjectives.
adjectives.
adjectives.
the wonderful land of
changes; you will have the opportunity to describe situations of cause and effect, learn new
vocabulary and enjoy working with your pals. You will study the grammatical use of the
zero and first conditional sentences, as well as the modals Write
Write
Write
ofaapossibility
sentence
asentence
sentenceusing
using
using
and advice.
With Adjective
Adjective
Adjective
some Comparative
Comparative
Comparative
reading activities Superlative
Superlative
you will have Superlative
the opportunity toaa comparative
acomparative
thinkcomparative
about theor
oror
problems of
superlative
superlative
superlative adjective
adjective
adjective
the environment and their possible solutions. Remember that all this knowledge has a
purpose, it is meant to help you become the best person and student you could be.
11 1good
good
good
What
22 2bad
badis the purpose of block I?
bad
In33block I you will learn to identify the main ideas from a written text. You will also have the
3dangerous
dangerous
dangerous
opportunity to describe cause and effect situations and use the grammatical structure of
the
44 4zero and first conditional when you want to share cause and effect information.
expensive
expensive
expensive
55 5clean
clean
clean evidences
Learning
The
66 6competencies
save
save
save proposed in this block will be evaluated through your activities which we
will call your final learning evidences. You need to write the name and number of the block,
the
77 7number of the activity and the date in your English notebook. The main activities you
interesting
interesting
interesting
need to have at the end of the block are:
Check
Check
Check
What your
do your
I your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key. Begin Closure
know? Let’s activities
A.D.
Complete
D.D.
Order
Order
Orderthe
the 1.1
the
wordsMatch
words
wordstotoform
toform
form
past
past2.1
past Picture
sentences.
sentences.
sentences. 3.1 Description 4.1 Share
Activity 5
sentences the stars description answers
B. Matching 2.2 Play the 3.2 Completing
1.2 Write 4.2 Listen 5.1 Report
activity game questions
1.1.1.was
was
was/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner/ /cooking
cooking
/ cooking / /Last
Last
/ Last
night
night
night
C. Complete 1.3 Choose 3.3 Read 5.2 Enviromental
2.3 Brainstorm 4.3 Check list
the chart. sentence sentences problem
D. Order the 1.4 Complete the 2.4 Complete 3.4 Board 4.4 Correct 5.3 Oral
2.2.2.soccer
words. soccer
soccer / /on
on
/chart
on
Saturday
Saturday
Saturday / /were
were
/ were/the
/My
My
/ My
friends
friends
friends
reading / /playing
playing
/ game
playing option presentation
2.5 Answer 3.5 Make 4.5 Make
1.5 Conversation
questions sentences sentences
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
1.6 Read and
3.6 Reading
complete
3.7 Complete
1.7 /Complete
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /sentences
doing
doing
/ doing
When you finish one of
1.8 Fill in the 3.8 Complete the activities, paint the
gaps sentences
box to indicate it.
1.9 Share the 3.9 Grammar
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
answers inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key box
1.10 Report
1.11 Check list
15
1515
1717
1717
1717
BB lockI I
lock
Block I
What do you know?
Describing
Describing
situations of of
situations cause
cause
of and
cause and effect
effect
and effect
12
(Previous knowledge and competencies)
Objetos de
A. Complete the aprendizaje que se
following sentences with the appropriate form of the verb To Be
HORAS
abordan
1. recycling
1. Vocabulary: She _______ my best friend.Competencias disciplinares que se
2. visit the museum?
When ______ they coming todesarrollan
2. Conditionals
3. This farmer ___________ (neg.) cultivating
• Identifica, his land.
ordena e interpreta las ideas, datos
• Zero4.conditional: If + present
Where ________ your shoes? y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
5. My dog ________ (neg.) barking.
6. The doctor and his wife ______ working
• Evalúa unintexto
the hospital.
mediante la comparación de
3. First conditional su contenido
7. I ______ very happy because it is my birthday today.con el de otros, en función de sus
8. Why _______ you crying?
9. We _________ (neg.) going to the de lamarket.
lengua, considerando la intención y situa-
4. Modals
10. My mother ________ cooking. ción comunicativa.
Check your answers in the Answer Key. rrollo y conclusiones claras.
Look up in a dictionary the meaning of the words municativo
in bold. en Remember:
su vida cotidiana
Write y académica.
• Identifica e
them in the glossary that you will find at the end of this block.interpreta When
la idea you say your
general age,
y posible
desarrollo de un mensaje youoral
haveo to say: en una
escrito
Recomendaciones para el previos, elementos no Iverbales
am 16 and not I have 16.
y contexto.
B.aprendizaje
Match the questions with the answers. • Se comunica en una lengua extranjera median-
(actividades)
Questions
competencias, deberás realizar en Answers
• Utiliza las tecnologías de la información y co-
1. Is she your
individuales y desister?
trabajo colaborativo a) I’m
mas,notproducir
sure. I materiales
think he is y16.transmitir informa-
2. Were you
escritura, el at the university
habla before
y la escucha b) They are wearing white t-shirts and
you began High School?
del idioma inglés. Al finalizar cada black jeans.
Evaluación del aprendizaje
3. How old de
actividades is Pedro?
cierre para evidenciar c) I had it last week, it wasn´t really difficult.
4. What are your friends wearing competencias y conocimientos previos.
d) No, she isn’t. This girl is older.
today? • Evaluación formativa con base en las
5. When did you have your Math’s exam? •e) No,
Evaluación
I wasn’t. Isumativa integradas
was in Secondary como
School.
Check your answers in the Answer Key.
16
1414
1616
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C. Complete
C.C.
Complete
Complete the
Complete
the
the following
the
following
following chart
following
chart
chart using
chart
using
using comparative
using
comparative
comparative and
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and
and superlative
and
superlative
superlative adjectives.
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Write
Write
Write
Writeaa asentence
asentence
sentence
sentenceusing
using
using
using
Adjective
Adjective
Adjective
Adjective Comparative
Comparative
Comparative Superlative
Superlative
Superlative a comparative
aacomparative
acomparative
comparative or
or
oror
superlative
superlative
superlative
adjective
adjective
adjective
11 good
1 1good
good
good
22 bad
2 2bad
bad
bad
33 dangerous
3 3dangerous
dangerous
dangerous
44 expensive
4 4expensive
expensive
expensive
55 clean
5 5clean
clean
clean
66 save
6 6save
save
save
77 interesting
7 7interesting
interesting
interesting
Check
Check
Check
Checkyour
your
your
youranswers
answers
answersinin
answers inthe
inthethe Answer
the
Answer
Answer Key.
Answer
Key.
Key.
Key.
D.
D. Order
D.D.
Order
Order the
Order
the
the words
the
words
wordstoto
words toform
toform
form
formpast
past
past
pastsentences.
sentences.
sentences.
sentences.
1.1. was
1.1.was
was/ //my
was my
my sister
/ my
sister
sister/ //dinner
sister dinner
dinner/ //cooking
/ dinner cooking
cooking/ //Last
/ cooking Last
Last night
/ Last
night
night
night
2.2. soccer
2.2.soccer
soccer/ //on
soccer on
on Saturday
/ on
Saturday
Saturday/ //were
Saturday were
were/ //My
/ were My
My
/ Myfriends
friends
friends / //playing
friends playing
playing
/ playing
3.3. This
3.3.This
This/ //father
This father
father / //washing
/ father washing
washing/ //morning
/ washing morning
morning/ //was
/ morning was
was/ //the
/ was the
the / //my
/ the my
my/ //car
/ my car
car
/ car
4.4. yesterday
4.4.yesterday
yesterday/ //his
yesterday his
his/ //homework
/ his homework
homework/ //Peter
/ homework Peter
Peter/ //wasn’t
/ Peter wasn’t
wasn’t/ //doing
/ wasn’t doing
doing
/ doing
Check
Check
Check
Checkyour
your
your
youranswers
answers
answersinin
answers inthe
inthethe Answer
the
Answer
Answer Key
Answer
Key
Key
Key
17
1717
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
situations
Describing of of
situations
Block I
cause
cause
of and
cause and effect
effect
and effect
Level of achievement Always

12
It is important to identify your level of proficiency in the competencies that you will develop
in block I. Answer the following questions and check your answers with an X.
Objetos de aprendizaje que se HORAS
Sometimes Never
abordan
Do you use different communication strategies
1.depending the subject, the context and Competencias disciplinares que se
on recycling
Vocabulary:
your goals? desarrollan
Do you identify the principal ideas in a text or considerando el contexto en el que se generó y
simple
speech and
• First can make Ifconclusions
conditional: + will from them?en el que se recibe.
3.Do
First speak in a second language in daily su contenido con el de otros, en función de sus
youconditional
situations?
4.Do
Modals
you use Information and Communication ción comunicativa.
• Of possibility:
Technologies in ordermay, might
to get and express your
•
ideas? Of advice: should coherentes y creativas, con introducción, desa-
Do you express your points of view and take
into account those of other persons?
Do you talk to and learn from people with segunda lengua, recurriendo a conocimientos
Recomendaciones
different points of view para el
and cultural heritage, previos, elementos no verbales y contexto.
aprendizaje
taking (actividades)
in mind your own circunstances in a • Se comunica en una lengua extranjera median-
wider context? te un discurso lógico, oral o escrito, congruente
individuales
If you answered y de most
trabajo
of colaborativo
the questions with Always
mas,then your materiales
producir level of proficiency is informa-
y transmitir
que te
high. permitirán
If you answered la práctica en lawith Sometimes
most of them ción. or Never then you will have to
escritura,
work harderelonhabla y la escucha
the achievement of those competencies.
18
1814
1418
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Let’s begin
It is important that you read the following information. It will guide

Write
Write
Write you duringusing
aasentence
a
sentence
sentence the
using
using
exercises you
Adjective
Adjectivehave
Adjective to realize.
Comparative
Comparative
Superlative
Superlative aacomparative
acomparative
comparativeor
oror
. superlative
superlative
superlative
adjective
adjective
adjective
11 1good
good
good
Conditionals
Conditionals
22 2badbad are sentences that express causes and their results.
bad
You can use conditional sentences with If to talk about causes and results.
33 3dangerous
dangerous
dangerous
If is a conjunction used to say that one thing can, will or might happen or be true
44 4expensive
expensive
expensive
depending on another thing happening or being true.
55 5clean
The clean
twoclean
situations, causes and results, can come in any order. In written English
when the conditional part, the cause, comes first, you put a comma between this part
66 6save
and save
the save
result part.
77 7interesting
interesting
Commas interesting
with Conditional Sentences
Use a comma when the if part of the sentence is at the beginning.

Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key.
Example: If I go to school, I have to get up early.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
Don’t use a comma when the if part of the sentence is at the end.
Example:
1.1.1.was
was
was
/ I/my
my
/ my
sister
havesister
sister
/ /dinner
to get dinner
/up
dinner
/ /cooking
early cooking
/ ifcooking
/ /Last
I go to Last
/ Last
night
night
school.night
There are many different ways of making sentences with if. One of them is the zero
conditional.
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
Zero conditional
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father/ /washing
washing
/ washing/ /morning
morning
/ morning/ /was
was
/ was/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
We use the Zero conditional to talk about things or to express ideas that are generally
or always true. They represent situations that are unchanging.
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday / /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework / /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t / /doing
doing
/ doing
Because of their unchanging truth value, these conditional sentences normally take
a present simple tense in both parts of the sentence. They are especially frequent in
scientific writing, since Science is concerned with absolute relationships.
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
KeyKey
Example: If you mix oil with water, it floats.
19
1919
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
Describing
This kind of sentences has two parts:Block

situations
situations
situations
I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Part A: is the situation or condition (the If clause).

Part B: is the result or consequence (the result clause).
Part A
12
Part B
HORAS
abordan
If you boil water,
+ it vaporizes.
desarrollan
You have to write a comma (,) between the two parts of the sentence when you
begin with If.
Use the present simple tense in both clauses.
Example: If you put water in the freezer, it becomes ice.
su contenido con el de otros, en función de sus
3. First conditional
These sentences are based on habits and are • frequent
Produceintextos
conversations.
con base en el uso normativo
4. Modals
Example: If I wash the dishes, myción daughter dries them.
comunicativa.
• Of advice: should
It is possible to substitute When or Whenever forcoherentes
If and stillyexpress
creativas,more
con introducción,
or less desa-
the same idea: rrollo y conclusiones claras.
Example: When (whenever) I wash the dishes, municativo en su vidadries
my daughter cotidiana
them.y académica.
When (whenever) you boil water, it vaporizes.
Zeroaprendizaje
conditional(actividades)
sentences express no condition; these are
• Se comunica ensentences
una lenguathat are median-
extranjera
always true. They refer to “forever”. te un discurso lógico, oral o escrito, congruente
competencias, deberás Example: realizar
If youen
add two plus two, you
• Utiliza las get four.
tecnologías de la información y co-
The followingy circles
individuales will colaborativo
de trabajo show you how to form the mas, zero conditional
producir sentences
materiales and informa-
y transmitir
the elements each part of the
que te permitirán la práctica en la sentence has. ción.
Form
The zero conditional has two parts
actividades de cierre para evidenciar 1. If clause
of a sentence. • Evaluación diagnóstica para identificar
tus aprendizajes. If + subject + verb in present sim-
• The if clause and ple + complement
• The result clause. actividades realizadas.
2. Result clause
Subject + verb in present simple +
complement
20
2014
1420
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations of
situations
of
of
situations
of ofcause
ofof
cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
Describing situations of cause and effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
Descriptionthe
the
the
following
offollowing
following
the chart
chart
chart
elementsusing
using
using
ofcomparative
comparative
comparative
the and
and
and
superlative
superlative
superlative
zero conditional adjectives.
adjectives.
adjectives.
sentences.
Example: If you put water in the freezer, it becomes ice.

Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
HowAdjective
Adjective
toAdjective
form the zero Comparative
Comparative
Comparative
conditional Superlative
Superlative
sentences:Superlative aacomparative
acomparative
comparativeor
oror
superlative
superlative
superlativeadjective
adjective
adjective
Part A, The If clause: If you put water in the freezer.
11 1good
Part good
B,good
The result clause: It becomes ice.
22 2bad
Part bad
bad
A: The if clause
If + you + put + water in the freezer.
33 3dangerous
dangerous
dangerous
If + subject + verb in present simple + complement
Part B: The result clause

44 4expensive
expensive
expensive
it + becomes + ice.
clean Subject
55 5clean
clean + verb in present simple + complement
66 6save
save
save Freezer: A piece of electronic
equipment in which you can
77 7interesting
interesting
interesting keep food for a long time at a
low temperature.
Check
Check
Check
Theyour
your
your
answers
answers
followinganswers
ininthe
grammar inthe
the
Answer
Answer
boxAnswerKey.
showsKey.
Key.
grammatical rules to make sentences with
the If – zero conditional sentences. It includes the affirmative, negative and
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
interrogativewords
words
totoform
form. toform
You form
past
past
canpast
sentences.
sentences.
find sentences.
some examples too.
Grammar box. If - zero conditional sentences

1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
If - zero conditional How to form it Example

2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
Sentence in present + if My father gets angry if he

Affirmative form
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father + sentence
/ /washing
washing
/ washing
/ /morningin/ present.
morning
/ morning /was
was
/ was
/ /the
the
/ the loses
/ /my
my
/ my / his
/ /carcarkeys.
car
Negative sentence in My mother doesn´t let me

4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /
his
Negative formhis
/ his
/ /
homework
homework
/ homework/ /
Peter
Peter
/ Peter
/ /
wasn’t
wasn’t
/
present + if + negativewasn’t
/ /
doing
doing
/ doing
go out with my friends if I
sentence in present. don’t finish my homework.
Interrogative sentence in Does your mother get

Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answersin
inthe
in
the
the
Answer
Interrogative form presentAnswer
Answer
+ Key
ifKey
+Key
affirmative angry if you come home
sentence in present? very late?
21
21
1717
1717
1717
21
BB lockI I
lock Describing
Describing
Describing
More examples. Affirmative sentences.

situations
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect

12
HORAS
abordan

desarrollan
simple down, If Ielcall
When the sun goesconsiderando you, you
contexto en elhave to generó y
que se
If• you heat
First water, it boils.
conditional: If + will it gets dark.en el que se recibe.
answer the phone.
3.More
First examples.
conditionalNegative sentences. su contenido con el de otros, en función de sus
4. Modals
ción comunicativa.
If you don´t bring
aprendizaje your
(actividades) comunicaWhen
en unathe rain extranjera
doesn’t median-
Cars don’t work ifSethey
• lengua
books, you cannot follow falllógico,
te un discurso on time,
oralmost of the
o escrito, congruente
don’t have gasoline.
Para el logro en el desarrollo de
the class. harvest doesn’t
con la situación comunicativa. grow.
Moreuno
cada examples. Interrogative
de los bloques: sentences.
actividades municación para investigar, resolver proble-
Where do you keep your
What do you usually do if Who do you talk toportafolio
if you de evidencias.
• Coevaluación shoes if they get very
y autoevaluación.
you have money? feel sad?
dirty?
22
2214
1422
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeor
oror
Activity 1.1 superlative
superlative
adjective
adjective
11 1good
good
good
Match the stars and complete the zero conditional sentences. Begin with If.
22 2bad
bad
bad
33 3dangerous
dangerous
dangerous
44 4expensive
expensive
expensive
If you mix water
55 5clean
clean
clean and oil, If you mix blue
you become with yellow,
hungry.
66 6save
save
save
77 7interesting
interesting
interesting
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key.
you get green.
It will boil
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences. at 100°C
1.1.1.Ifwas
was
was
you/ help
/my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
somebody,
If you don’t eat,

2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
you feel happy.
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
the second
will float.
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/If/doing
doing
/ doing
you put water on
the fire,
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
23
2323
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Activity 1.2
Write the sentences from the stars and share them with a pal.
12
HORAS
abordan
1.
2. desarrollan
3. • Zero conditional: If + present y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
4. • First conditional: If + will en el que se recibe.
3.5.First conditional su contenido con el de otros, en función de sus
4. Modals
Check your answers in the Answer Key. ción comunicativa.
Activity 1.3 • Valora el pensamiento lógico en el proceso co-
Choose the sentence with the correct use of comma. desarrollo de un mensaje oral o escrito en una
Number Options
competencias, deberás a)realizar
If I eat too
en much, I• getUtiliza
sick. las tecnologías de la información y co-
1
b) If I eat
cada uno de los bloques: actividades too much I get sick.
municación para investigar, resolver proble-
que te permitirán a) I ask for directions, if I get lost.
2 la práctica en la ción.
escritura, el habla y b) laI ask for directions if I get lost.
escucha
del idioma inglés. Al finalizar cada
a) If you are happy, IEvaluación
am happy. del aprendizaje
bloque realizarás3 un conjunto de
b) If you are happy I am happy.
a) I can’t drive if I don’t wear my glasses.
4 competencias y conocimientos previos.
b) I can’t drive, if I don’t wear my glasses.
a) If he doesn’t sleep well he is very realizadas.
actividades tired.
5
b) If he doesn’t sleep• well, he is very sumativa
Evaluación tired. integradas como
Check your answers in the Answer Key. • Coevaluación y autoevaluación.
24
2414
1424
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Activity 1.4
Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
Adjective
Adjective
CompleteAdjective
the part B Comparative
ofComparative
Superlative
the following zero Superlative aacomparative
acomparative
conditional sentences. comparativeor
oror the
You can write
result part of the sentence with your normal reaction. superlative
superlative
adjective
adjective
11 1good
good
good
Part A The If clause Part B The result clause

22 2bad
bad
bad
3313dangerous
Ifdangerous
I am happy, ...
dangerous I laugh a lot.
4424expensive
expensive
Ifexpensive
I am tired, ...
55 5clean
clean
clean
3 If I am hungry, …
66 6save
save
save
4 If I have a stomachache, …
77 7interesting
interesting
interesting
5 If I don’t want to go out with my friends, …
Check
Check
Check
6 Ifyour
your
I your
amanswers
answers
answers
going toininthe
inthe
have the
Answer
Answer
anAnswer
Key.
Key.
exam, Key.
…
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
7 If it is raining when I go to school, ...
81.was
1.1. Ifwas
my
was teacher
/ /my
my
/ my doesn’t
sister
sister
sister
/ /dinnercome
dinner
/ dinner on time,
/ /cooking
cooking
/ cooking /…
/ /Last
Last
Last
night
night
night
9 If I find some money, ...

2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
10 If my friends don’t invite me to their parties, ...
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
25
2525
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
12
Activity 1.5
Take the chance
Objetos de aprendizaje que se to practice your
HORAS
conversation in
abordan
Two line - conversation English!
You will practice

1. Vocabulary: Competencias disciplinares que se
activity 1.4 in a conversation.
recycling
desarrollan
All the students will make two lines, one •student
2. Conditionals in front of the other. One will
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos
say the sentences
• Zero fromIfpart
conditional: + A, and the student
present in front ofexplícitos
y conceptos him/herewill complete
implícitos en un texto,
the sentence
simple with the personal information they wrote in part
considerando B, then you
el contexto en elchange
que se generó y
roles.
Activity 1.6 de la lengua, considerando la intención y situa-
4. Modals
ción comunicativa.
• Of
Read theadvice: should
next paragraph Diana’s attitude andcoherentes
completey creativas,
the paragraph with the desa-
con introducción,
correct form of the verbs in parenthesis. rrollo y conclusiones claras.
Diana’s attitude
Diana is an excellent
aprendizaje student, If she 1) _______ (have) an exam, she studies
(actividades) • Se comunica en una lengua extranjera median-
more. Her favorite subjects are Chemistry and te Biology. She
un discurso 2) ___________
lógico, oral o escrito, congruente
(want) to become
competencias, deberás a doctor.
realizarShe
en knows that if she 3) ___________ (study)
• Utiliza las tecnologías de la información y co-
cadaauno
lot, de
shelos bloques:
will actividades
get it. She 4) ____________ municación
(neg. like) missing her classes,
para investigar, resolver proble-
but if it happens, she 5) ______________ (call) her friends to ask them
for their
escritura, el homework.
habla y la If escucha
her teachers 6) __________ (ask) her for an
del idioma inglés.she
investigation, Al 7)
finalizar cada (go) to
___________ the library todel
Evaluación findaprendizaje
the information.
Challenge: Did you remember the correct formcompetencias
of the verbs? y conocimientos previos.
26
2614
1426
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Learn more
Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
WhenAdjective
Adjective
Adjective
we Comparative
Comparative
Comparative
talk about things Superlative
Superlative
Superlative
that are generally or always true,awe
acomparative
acomparative
comparative
can use: or oror
superlative
superlative
adjective
adjective
If / When / Unless + a present form + present simple or imperative.
11 1good
good
good
If is used when a situation is real or possible, in this case we can replace “if” by “when”
22 2bad
bad
without bad
changing the meaning of the sentences.
Example: If your father gets there before me, ask him to wait.
33 3dangerous
dangerous
dangerous
When is a conjunction that means at or during the time that something happen.
44 4expensive
expensive
Example:expensive
When you take a plane, you arrive faster to your destination.
Unless is used to say that something can only happen or be true in a particular situation.
55 5clean
clean
clean
Can be used instead of if + not in conditional sentences.
Example:
saveUnless you pay the ticket, you can’t go to the cinema with us.
66 6save
save
77 7interesting
interesting
interesting
Activity 1.7
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
AnswerKey.
Key.
Key.
Complete the following sentences with the corresponding If, When or Unless.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toformform
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
1. Take your running shoes _________ you are going to play football.
1.1.2.1.was
________
was
was
/ /my
my
/ my you/ see
sister
sister
sister the/ teacher,
/dinner
dinner
/ dinner/cooking
cookingtell
/ cooking /him
/ /Last
Last
Lastthat
night
nighthis students are in the classroom.
night
3. Come with us _________ you have something more important to do now.
4. ________ you are reading in English, don’t translate.
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
5. ________ you can’t do your homework, ask for help.
6. ________ you can’t find your keys, you can take my car.
3.3.7.3.This
This
This
Buy / /the
father
father
/ father
red/ /blouse,
washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
________ / /was
you was
/ prefer
was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
another car
/color.
car
8. ________ you want to learn how to play the piano, you need to practice a lot.
4.4.9.4.yesterday
The students
yesterday
yesterday
/ /his
his/are
/ his / not going/ /Peter
/homework
homework
homework toPeter
the /party,
/ Peter/wasn’t_________
wasn’t
/ wasn’t / doing they finish their homework.
/ /doing
doing
10. ________you pass your driving test, you can drive alone.
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
27
2727
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
Describing
Block I
situations
situations
situations of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Objetos deActivity 1.8 que se

aprendizaje
12
HORAS
abordan
Fill in the gaps with your own ideas to complete the zero conditional sentences
1.
in Vocabulary: negative and interrogativeCompetencias
recycling
the affirmative, form. Check the disciplinares
answers withque yourse
classmates. desarrollan
simple
If sentence Affirmative Negative
considerando Interrogative
el contexto en el que se generó y
If I am tired, I
Example: If I am If I am tired, I go to • Evalúa un texto Do mediante la sleep
you go to comparación de
don’tsugo out with con el de otros, en función de sus
contenido
3. First conditional
tired, sleep early.
my conocimientos
friends.
early if you are tired?
• If + Modals of possibility previos y nuevos.
1 If I feel sad, de la lengua, considerando la intención y situa-
4. Modals
ción comunicativa.
When I have a • Expresa ideas y conceptos en composiciones
2 • Of advice: should
problem, coherentes y creativas, con introducción, desa-
If I want to watch • Valora el pensamiento lógico en el proceso co-
3
TV, municativo en su vida cotidiana y académica.
When I have a lot desarrollo de un mensaje oral o escrito en una
4
of homework, segunda lengua, recurriendo a conocimientos
5 If I feel sick,
competencias,
When I havedeberás realizar en • Utiliza las tecnologías de la información y co-
6
exams,
que te permitirán
If my father haslato práctica en la ción.
7
escritura,
travel, el habla y la escucha
bloque realizarás
If my un conjunto de
friends invite
8
me to a party,
tus aprendizajes. •
Evaluación diagnóstica para identificar
Compair your answers in the Answer Key. actividades realizadas.
When you have finished share the answers with
• aEvaluación
pal and practice your pronunciation.
sumativa integradas como
28
2814
1428
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Learn more
WH question words Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentenceusing
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeor
oror
We use question words to ask certain types of questions. Wesuperlative
superlative
superlative
refer to themadjective
adjective
adjective
as WH,
words because they include the letters WH (for example, WHy, How).
11 1good
good
good
The following grammar box shows some very useful question words, their use and
22 2examples.
some bad
bad
bad
33 3dangerous
dangerous
dangerous
Grammar box. WH questions
44 4expensive
expensive
Questionexpensive
Use Example
word
55 5clean
clean
clean
What Asking for information about something What is your name?
66 6save
save
save
When
77 7interesting
interesting
interesting Asking about time. When did he leave?
Check
Check
Check
Where your
your
your
answers
answers
answers
Asking ininin
orthe
inthe
atthe
Answer
Answer
Answer
what Key.
Key.
placeKey.
or position. Where do they live?
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
Why Asking for reason, asking what...for. Why do you say that?
1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
How old Asking for age. How old are you?
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
Available at: http://www.englishclub.com/vocabulary/wh-question-words.htm
Read on april 12th, 2014.
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father/ /washing
washing
/ washing/ /morning
morning
/ morning/ /was
was
/ was/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
We can use question words with zero conditional sentences. They usually go at the
beginning of the sentence.
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday / /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework / /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t / /doing
doing
/ doing
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
29
2929
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Objetos Activity 1.9

de aprendizaje que se
12HORAS
abordan
Match the following question words with their corresponding interrogative zero
conditional sentences
1. Vocabulary: and their answers.
recycling Competencias disciplinares que se
desarrollan
Interrogative zero conditional
2. Conditionals • Answers
sentences
simple
do you buy if you have to give a birthday considerando
If somebodyelshouts
contexto at en
me,el Ique se generó y
• present?
First conditional: If + will en el que
feel sad.se recibe.
If I have to buy
conocimientos a book,
previos I go
y nuevos.
What? • doIf +you
Modals of possibility
do if you feel angry?
to the library.
4. Modals
How? ción comunicativa.
• Of possibility: may, might If I have to buy a birthday
• do
Of you if somebody shouts at you? Expresa ideas y conceptos en composiciones
feel should
advice:
•
Where? present, I ygo
coherentes to the shop.
creativas, con introducción, desa-
If I feel angry,
municativo en suI vida
listencotidiana
to y académica.
do you go if you need to buy a book?
music to calm down.
Recomendaciones para el If I go to school very late, I
do you go to school if you are very late? previos, elementos no verbales y contexto.
aprendizaje (actividades) usually
• Se run.en una lengua extranjera median-
comunica
When you have finished share the answers with a classmate and practice them.
30
3014
1430
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeor
oror
Activity 1.10 superlative
superlative
adjective
adjective
11 1good
good
good
22 2bad
bad
bad some of the important elements of the zero conditional sentences you
Summarize
have studied so far. For that purpose, you will make small groups and write a short
33 3dangerous
dangerous
report. dangerous
This report has to include the following information.
44 4expensive
expensive
expensive
Reflect: on something: To think
carefully and deeply about
55 5clean
clean
clean something.
Summarize: To give only the main
66 6save
save
save points of something, not the details.
77 7interesting
interesting
interesting
1. Presentation page.
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key.
2. Explanation of the use of the zero conditional sentences.
D.
D.D.
Order
Order
3.Order
the
Thethe
the
words
words
words
number totoclauses
of form
toform
form
past
past
past
sentences.
thatsentences.
sentences.
are used in sentences of zero conditional.
4. Use zero conditional sentences in the affirmative, negative and
1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
interrogativesister
/ /dinner
form. dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
5. Explanation of the form of the verb in the zero conditional sentences.

2.2.6.
2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Explanation Saturday
Saturday
ofSaturday
/ /were
the use were
/ were
of / /My
comma My
/ My
friends
friends
infriends
zero/ /playing
playing
/ playing sentences.
conditional
7. Six examples of zero conditional sentences.
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
Hand in your report to your teacher for evaluation and comments.

4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
31
3131
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Activity 1.11
12
HORAS
abordan
The following check list will help you to identify if you have included all the
elements in your report. Tick the elements your report has.
Competencias disciplinares que se
1. Vocabulary: recycling
desarrollan
Check list
1. Includes a presentation page.
2. Has the explanation of the use of •the Evalúa
zero conditional sentences.
un texto mediante la comparación de
3. Mentions the number of clauses that conocimientos
are used in sentences of cause
previos y nuevos.
• If + Modals of possibility
and effect of the zero conditional. • Produce textos con base en el uso normativo
4. Modals
4. Use zero conditional sentences in theción
affirmative, negative and
comunicativa.
interrogative form. • Expresa ideas y conceptos en composiciones
5. Has an explanation of the form of therrollo
verb yinconclusiones
sentences of zero
claras.
conditional. • Valora el pensamiento lógico en el proceso co-
• Identifica esentences.
6. Includes the use of comma in zero conditional interpreta la idea general y posible
Recomendaciones para el using zero conditional.
7. Presents six examples previos, elementos no verbales y contexto.
Check the elements you didn’t achieve and work te on
un discurso
them. Ask lógico,
youroral o escrito,
teacher congruente
for help
if you need it.
In the first part of block I, you learned
individuales y de trabajo colaborativo how to identify
mas, the if materiales
producir clause and the resultinforma-
y transmitir
clause
que te of zero conditional
permitirán sentences.
la práctica en la You alsoción.
wrote some sentences using your
normal reactions.
escritura, el hablaHowy could it help you improve your relationship with relatives and
la escucha
friends and even
del idioma inglés.with
Al yourself? Discuss it with your classmates.
finalizar cada Evaluación del aprendizaje
32
3214
1432
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Learn more
Vocabulary
Write
Write
Write
aasentence
asentence
sentenceusing
using
using
Adjective
Adjective
Adjective
Learning vocabulary Comparative
isComparative
Superlative
Superlative
important because without enough avocabulary
acomparative
acomparative
comparative
youor
oror
cannot
superlative
superlative
adjective
adjective
understand others or express your own ideas. Learning vocabulary helps you
communicate and understand with others in English. For that reason, it is important
11 1good
good
good
that you continue learning new words and increase your vocabulary in English.
22 2bad
The bad
bad
following activities will help you to describe pictures, reflect about the importance
of recycling and identify some vocabulary related to this important concern of our
33 3dangerous
dangerous
dangerous
society.
44 4expensive
expensive
expensive Concern: A feeling of
worry about something or
55 5clean
clean
clean somebody.
66 6save
save
save
Activity 2.1
77 7interesting
interesting
interesting
Picture description. Look at the following picture, show it to a partner and describe it
together.
Check
Check
Check
your
yourUse
your the questions
answers
answers
answers ininthe
inthe
thefrom
Answer
Answerthe
Answer sections.
Key.
Key.
Key. Use your imagination and according to
the picture to guide you.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toformform
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
Use your imagination
What are their names?

1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night Where are they from?
How old are they?
Where do they live?
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
According to the picture

3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father/ /washing
washing
/ washing/ /morning
morning
/ morning/ /was
was
/ was/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
Who are they?
Where are they?
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday / /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework / /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t / doing What are they doing?
/ /doing
doing
Check this! If you want to describe a picture you can begin with sentences such as:
• In this picture I can see ...
• your
Check
CheckThere
Checkyour
your isanswers
a.../ there
answers
answers ininthe are
inthe
the ...
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
33
3333
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Personal reflection

12
Canabordan
you imagine your community with a lot of paper, plastic bottles, plastic bags and
cans along the streets? What could be the consequences in your society if many people
don´t collect their
1. Vocabulary: garbage? Can you do something
recycling with your garbage?
desarrollan
Write your personal reflection and
share it with your classmates.
4. Modals
ción comunicativa.
Garbage:
desarrollo The waste
de un mensaje oral o food,
escrito en una
paper,lengua,
segunda plastic, etc., that apeople
recurriendo conocimientos
Recomendaciones para el throwelementos
previos, away. no verbales y contexto.
cada uno de Activity 2.2actividades
los bloques: municación para investigar, resolver proble-
In pairs, play the game Recycling for life. Follow the steps listed below.
Instructions:
Cut the pictures
actividades de and
cierredefinitions from the game Recycling for life (next page). Spread the
para evidenciar
cards on the table
tus aprendizajes. or on one of your • them
chairs. Mix Evaluación diagnóstica
all up. One student takespara identificar
a picture
competencias y conocimientos
and asks the following question: What is this? The second pal has to find the definition previos.
among all the cards. When he/she finds it, he/she • Evaluación
has to read formativa
it out loud. con
If thebase
meaningen las
matches, both cards have to be taken out of the rest, if it doesn’t, your classmate has to
try it again. • Evaluación sumativa integradas como
34
3414
1434
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
Recycling the
the
for the
following
following
life following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeor
oror
superlative
superlative
adjective
adjective
11 1good
good
good
22 2bad
bad
bad
33 3dangerous
dangerous
dangerous
Tin can Recycle
Landfill or garbage dump
44 An
4expensive
expensive
expensive A rigid steel container for The process to make new
area where garbage is
storing food and other things from old materials.
dumped and covered with dirt.
predominantly liquid products.
55 5clean
clean
clean
66 6save
save
save
77 7interesting
interesting
interesting
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
Plastic
Garbage or trash
Environment A material that is produced by
The waste that people throw
The surrounding in which a chemical processes and can
away (food, paper, plastic,
1.
1.1.was
was
person,was
/ /my
my
/ my
animal, sister
sister
or sister
plant/ /dinner
dinner
/ dinner
lives. / /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night be formed into shapes when
etc.)
heated.
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Natural resource
Pollution Raw materials
Materials such as minerals,
The introduction of harmful They are things in its natural
forests and water that are
Check
Check
Checkyour
presentyour
inyour
answers
answers
answers
nature ininthe
inthe
and support the
Answer
Answer
AnswerKey
Key
materials Key
into our soil, air, or state used or made into
water. something else.
people’s needs.
35
3535
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect

12HORAS
abordan

desarrollan
4. Modals
ción comunicativa.
36
36
1414
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations of
situations
situations
of
of
situations
of ofcause
ofof
of cause
cause
cause
causeand
and
and
and
andeffect
effect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeor
oror
superlative
superlative
adjective
adjective
11 1good
good
good
22 2bad
bad
bad
33 3dangerous
dangerous
dangerous
44 4expensive
expensive
expensive
55 5clean
clean
clean
66 6save
save
save
77 7interesting
interesting
interesting
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
37
37
37
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Activity 2.3
Brainstorm. Look at the following picture and write down all the
Objetos
words de aprendizaje
and feelings that come toque
yourse
mind when you see it.
12
HORAS
abordan
Brainstorm: To give as many

1. Vocabulary: recycling ideas as
possible about something.
desarrollan
• First conditional:
My words If + will
and feelings... en el que se recibe.
4. Modals
ción comunicativa.
Para el logro en el desarrollo de conDecompose: To separate into
la situación comunicativa.
competencias, deberás realizar en • Utiliza las tecnologías de lagradually
parts, to be destroyed información y co-
cada uno de los bloques: actividades by natural
municación chemical
para process.
investigar, resolver proble-
Look at the new vocabulary;
individuales y de trabajo colaborativo mas,Pollution: Harmful elements
producir materiales y transmitir informa-
does it have any connection
que te permitirán la práctica en la in the air and water because of
ción.
with the picture? How?
escritura, el habla y la escucha people.
Activity 2.4 • Evaluación formativa con base en las
Read the following paragraphs and complete • theEvaluación sumativa
text with the integradas
words from the box. como
One is not needed. Check your dictionary and find the meaning of the words you don’t
know. • Coevaluación y autoevaluación.
38
3814
1438
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
wasting garbage Earth underground
Buried: Something put
bottles pollution aluminum Write
Writeinto
Write the ground
aasentence
asentence
sentence usingand
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
Superlative covered.
aacomparative
acomparative
comparativeor
oror
decompose recycle separate
superlative
superlative
adjective
adjective
11 1good
good
good
Reciclyng
22 2bad
bad
bad
When you throw things into the garbage, that 1) ________ is taken
dangerous to a garbage dump and it is usually buried underground. It is buried
33 3dangerous
dangerous
so it will 2)__________. What is de-com-pose? Have you ever
expensive seen an old piece of fruit slowly rot and shrink over many days? It
44 4expensive
expensive
is decomposing. Decompose means to 3)_________ into parts and
55 5clean
clean
clean over many years most garbage will disappear completely. That is
why we bury garbage in the ground. The problem is some things we throw away take a long
time66to6save
decompose
save
save and that means we could run out of place 4)__________ to leave all the
garbage. Then what? You will have to keep the garbage in your house! (Likely under your
bed77if 7it’s not already full). Well, hopefully that won’t happen because there is something
interesting
interesting
interesting
you can do. You can 5) ___________! What does that mean? The prefix “re” means “do
again” and “cycle”, just like in bi-cycle, is something that goes around again and again. If
Check
Check
Check your
your
your answers
answers
answers ininthe
inthethe
Answer
Answer
Answer Key.
Key.
Key.
you take something old that can be used again and make it new, you are recycling. Lots
of things can be recycled. Soda cans are made from 6) _________, a soft, lightweight
D.
D.D.
Order
Order
Orderthe
the the
words
words
words totoform
toformform
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
metal, it takes about 100 years for the aluminum to decompose. So when you throw an
aluminum can into the garbage you are hurting the 7) _________, but guess what? You’re
also wasting money. Old aluminum cans can be melted and made into brand new cans.
1.1.1.waswas
was/ /mymy
/ my
sister
sister
sister / /dinner
dinner
/ dinner / /cooking
cooking
/ cooking / /Last
Last
/ Lastnight
night
night
Did you know paper can be recycled? Maybe the paper you are using right now was once
used by a student in another school. Paper is made from trees, so every time you put paper
into the garbage, not only are you filling up the Earth with garbage, but even worse, you
2.2.2.soccer
soccer
soccer / /on
on
/ onSaturday
Saturday
Saturday / /were
were
/ were / /My
My
/ My
friends
friends
friends / /playing
playing
/ playing
are 8)_________ trees. Did you know one plastic garbage bag can take 10-20 years to
decompose? Don’t throw garbage bags away, recycle them! Anything made from plastic
can3.be
3.3.recycled,
This
This
This / especially
/ /father
father
father/ /washing
washing
/ washingthe water
/ /morning and /juice
morning
/ morning /was
was
/ wasbottles
/ /the
the
/ the we
/ /my
myall
/ my use
/ carevery day. Not just plastic
/ /car
car
bottles, but glass 9) _________can be melted and used again too. Making new things from
recycled ones takes less money, less energy, and less of the Earth’s natural resources like
water
4.4.and trees.
4.yesterday
yesterday
yesterday Less / energy
/ /his
his his
/ /homework
homeworkmeans/ /Peter
/ homework less
Peter 10)
/ Peter /_______
/ /wasn’t
wasn’t
wasn’t (harmful dirt) into the air. You can
/ /doing
doing
/ doing
recycle at home by separating your cans, paper, plastics and bottles.
Available at: http://goinggreeny.com/Green_Guide/Education_Teaching.php http://

Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
KeyKeygoinggreeny.com/Worksheets/Recycling.htm.
Key
Read on february 16th, 2014.

39
39
39
1717
1717
1717
BB lockI I
lock
Activity 2.5
Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Questions que se
12
Answer the following questions according to the information given in the reading.
Objetos de aprendizaje Answers

HORAS
abordan
1. What is decomposing?
2. What is recycling?
3. What can be recycled? desarrollan
•4. What
Zero could happen If
conditional: if people make
+ present y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
new things
simple from recycling? considerando el contexto en el que se generó y
•5. How
First can
conditional: If + will
you recycle at home? en el que se recibe.
6. What
3. First could happen if people don’t
conditional su contenido con el de otros, en función de sus
recycle things?
4. Check
Modalsyour answers in the Answer Key.
ción comunicativa.
• Of advice: should Reflect on thecoherentes
previousy creativas,
readingcon introducción, desa-
rrollo y conclusiones
Were you able to identify the importance claras.
of recycling things at
home? Do you consider it important to involve your family inen el proceso co-
• Valora el pensamiento lógico
recycling? How? Write your reflection:municativo en su vida cotidiana y académica.
Coevaluation con la situación comunicativa.
cada unoUp detolos
now, you have
bloques: been working by yourself
actividades or withpara
municación someinvestigar,
of your classmates.
resolver proble-
The following check list
individuales y de trabajo colaborativo will give you some
mas, points to
producir evaluate
materialesthe
y attitude
transmitirand
informa-
knowledge of English
que te permitirán la práctica en la you have observed
ción. about them. Remember that this
activity is el
escritura, meant to help
habla y layou develop a better understanding of your classmates and
escucha
grow as a group. Mark an X in
del idioma inglés. Al finalizar cada the elements you observed.
actividades de cierre
1. They can para evidenciar
express words, images and feelings when they see a picture.
2. They can read a text individually andcompetencias y conocimientos
complete the missing previos.
information.
3. They can see the importance of recycling.
4. They participate in the group activityportafolio
with respect and openness.
de evidencias.
5. They feel happy when they speak in English.
40
4014
1440
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Optional activity
If you have the opportunity to listen to the following song (Heal the
world), you will find that it has a meaningful
Write
Write
Writeamessage
asentence related
asentence
sentenceusing
using to
using
Adjective
Adjectiverecycling.
Comparative
Superlative
acomparative
comparative or
oror
superlative
superlative
adjective
adjective
11 1good
good
good
22 2bad
bad
bad Do you think the name
Do you like singing?
of the song could have
Do you know the song
33 3dangerous
dangerous
dangerous any connection with the
Heal the world?
reading recycling?
44 4expensive
expensive
expensive
55 5clean
clean
clean
66Write
6saveyour comments
save
save
77 7interesting
interesting
interesting
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
Some songs can
If it is possible for you, check the song help you be more
Heal
2.2.2.soccer
soccer the
soccer world
/ /on
on
/ on on the
Saturday
Saturday
Saturday following
/ /were
were
/ were
/ /My
Myweb
/ My
friendssite:/ /playing
friends
friends playing aware
/ playing of the importance of
http://www.youtube.com/watch?v=NQfyhKcL-nQ recycling. Pay attention to
the lyrics!
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
4.4.4.yesterday
yesterday/ Heal:
yesterday /his
his
/ his To cure somebody
/ /homework
homework
/ homework / /Peter
Peter
/ Peter who is sick;
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t to make something well again.
/ /doing
doing
/ doing
Strangling: To prevent something from growing or developing.
Lie: To write or to say something that is not true, it is false.
Bliss: Perfect happiness; great joy.
Reveal: To make something known to somebody.
Check
Check
Checkyour
your
your
answers
answers
answers ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer Key
Key
Key
Plowshares: A large piece of farming equipment pulled by a
tractor or animals.
41
4141
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect

12
HORAS
abordan Heal the world (lyrics)
1. Vocabulary: recycling 4. Competencias

Then it feels thatdisciplinares
always love’s que se
1. There’s a place in your heart desarrollan
enough for us growing, so make a
2. Conditionals
and I know that it is love, and • better worldordena
Identifica, make ae better world...
interpreta las ideas, datos
• this
Zeroplace
conditional: If + present
could be much y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
simple than tomorrow. And if
brighter C. Heal considerando
the world... el contexto en el que se generó y
• you
Firstreally
conditional: If +find
try, you’ll willthere’s en el que se recibe.
no need to cry, in this place •
5. And Evalúa un texto
the dream wemediante
were conceivedla comparación de
3. Firstyou’ll
feel there’s no hurt or in will reveal a joyful face, and the
• sorrow.
If + Modals of possibility conocimientos previos y nuevos.
• world we once
Produce textosbelieved
con base in en
willelshine
uso normativo
again in grace then, why do we
4. Modals
2. There are ways to get there if ción strangling
keep, comunicativa. life wound this
• you
Of possibility:
care enough may,
formight
the living, • earth crucify
Expresa its soul
ideas though it’s
y conceptos plain
en composiciones
• make
Of advice: should
a little space, make a to coherentes
see this world is heavenly
y creativas, be
con introducción, desa-
better place. God’s
rrolloglow.
y conclusiones claras.
C. Heal the world, make it a better 6. We municativo
could fly enso su
highvidaletcotidiana
our spirits y académica.
place for you and for me and • never
Identifica e interpreta la
die, in my heart I feel youidea general y posible
the entire human race there aredesarrollo de un mensaje
all my brothers, createoral o escrito en una
a world
Recomendaciones
are people dying, para if you el
care with no fear together we’ll cry happy
previos, elementos no verbales y contexto.
enough for(actividades)
aprendizaje the living, make a • tears see the nations
Se comunica turn their
en una lengua extranjera median-
better place for you and for me. swords into plowshares.
3. 3. If you want
competencias, to know
deberás why en
realizar 7. • We couldlas
Utiliza really get there
tecnologías deiflayou
información y co-
there’s
cada uno a love
de los that cannot
bloques: lie
actividades cared enough para
municación for the living make
investigar, resolver proble-
love isystrong,
individuales it only
de trabajo cares for
colaborativo a little space, to make a better
mas, producir materiales y transmitir informa-
que tejoyful giving. la
permitirán If we try, ween
práctica shallla place...
ción.
see, el
escritura, in this blissy we
habla la cannot
escucha
feel, fear
del idioma or dread
inglés. we stopcada
Al finalizar C. Evaluación
Heal the world…
del aprendizaje
bloqueexisting and start
realizarás living.
un conjunto de
actividades de cierre para evidenciar Source: musica.com, Michael Jackson
• us.
“Life is not easy for any of Evaluación
We must haveformativa con base
perseverance anden las
above all confidence in ourselves. We must believe that we are
• that
gifted for something and Evaluación
this thingsumativa integradas como
must be attained”.
• chemist
Marie Curie, Coevaluación y autoevaluación.
and physicist.
42
4214
1442
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations
situations of
situations
ofof
of
of
ofof cause
cause
ofcause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Learn more
Write
Write
Write
aasentence
asentence
sentence
using
using
using
More conditionalComparative
Adjective
Adjective
Adjective sentences
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeor
oror
superlative
superlative
adjective
adjective
Previously, you learned that conditionals are sentences that express situations and
1their results
good and that you can use conditional sentences with If to talk about causes
1 1good
good
and results. You have already studied the zero conditional sentences that express
2ideas
2 2badthat
bad are generally or always true.
bad
3Now, you will learn:

3 3dangerous
dangerous
dangerous
4First conditional sentence

4 4expensive
expensive
expensive
We use the First conditional sentences to talk about actions that are very probable,
55 5clean
clean
clean
they express future conditional. It is the “real” or “possible” conditional.
66 6save
save
save Example: If it rains, I will stay home.
7The
7 7interesting
interesting
interesting
normal pattern for this type of conditional is present simple tense in the If clause
and some explicit indication of future time (e.g. will or be going to) in the result clause.
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
Example: ininfinish
If you the
inthe
the
Answer
Answer
Answer
your Key.
Key.
Key.
homework, I’m going to invite you to the park.
D.
D.D.
Order
Order
This Order
the
kindthe
ofthe
words
words
words
totoform
sentence toform
form
has past
past
past
two sentences.
sentences.
sentences.
parts:
Part A: is the situation or condition (the If clause).

Part B:
1.1.1.wasis/ the
was
was /my
myresult
/ my
sister
sisteror
sister consequence
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking(the
cooking
/ cooking /result
/ /Last
Last
Last clause).
night
night
night
Part A Part B
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on If it
Saturday
Saturdayrains,
Saturday / /were
If you finish your
were
/ were
/ /My
My
+
/ My
friends
friends
friends I will
/ /playing
playing
/ playingstay home.
I’m going to invite you to
homework, the park.
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
You have to write a comma (,) between the two parts, unless you change the order
of the parts.
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Example: Peter
I/ will
Peter/stay
/wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
home doing
/ifdoing
it rains.
Use the present simple tense in the If clauses and will or be going to in the result
clause.
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
43
4343
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
How to form the first conditional sentences
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Objetos
Part A, The de
If clause:
Example: If it rains, I will stay home.
aprendizaje que se
If it rains,
12
HORAS
abordan
Part B, The result clause: I will stay home.

Part A: The if clause
desarrollan
•If Zero
+ itconditional:
+ If + present
rains y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
If simple
+ subject + verb in present simple +
considerando complement
Part B: The
3. First result clause
4. Modals I + will stay de la lengua, considerando
+ home la intención y situa-
ción comunicativa.
• OfSubject + indication
possibility: of future time (will or be going to) + complement
may, might
• Of advice: should and simple form of thecoherentes
verb
y creativas, con introducción, desa-
The following circles summarize how to form themunicativo
first conditional sentences
en su vida cotidianaand the
y académica.
elements each part of the sentence has. • Identifica e interpreta la idea general y posible
Recomendaciones para el previos, elementos
1. If clause no verbales y contexto.
aprendizaje (actividades) If + subject + verb in en
• Se comunica una lengua
present simpleextranjera
+ median-
te un complement
discurso lógico, oral o escrito, congruente
2. Result clause
Subject +mas,
will +producir
base form of the verb +
individuales y de trabajo colaborativo materiales y transmitir informa-
complement
escritura, el habla yForm la escucha
The first conditional has two clauses.
actividades(Two
de cierre
partspara evidenciar
of the sentence)
•The If clause and
•The result clause.
44
4414
1444
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Learn more
First conditional
Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeor
oror
superlative
superlative
adjective
adjective
a. We use the first conditional sentences to talk about future events that are likely to
happen. Example:
11 1good
good
good
• If I invite my girlfriend, she will be really happy;
• If I finish high school, I will go to University.
22 2bad
bad
bad
b. The if clause can be used with different present forms. Example:
33 3dangerous
dangerous
dangerous
• If he’s feeling better, he will come to the meeting.
c.
44 4The “future clause” can contain going to as well as will. Example:
expensive
expensive
expensive
• If I see her, I’m going to tell her to give me my book.
• If Martin keeps practicing football, he’s going to play in the school team.
55 5clean
clean
clean
d.
66 6The
save
save“future clause” can also contain other modal verbs such as can and must,
save
Example:
• If you go to New York, you must visit the Statue of Liberty.
77 7interesting
interesting
interesting
Check
Check
TheCheckyour
your
your
followinganswers
answers
answers
ininthe
grammar in
the
the
boxAnswer
Answer
Answer
shows Key.
Key.
Key.
grammatical rules to make sentences with the If –
first conditional sentences. It includes the affirmative, negative and interrogative form.
D.
D.D.
YouOrder
Order
Order
can the
the
findthe
words
words
words
some to
toform
toform
examples form
past
past
past
sentences.
too.sentences.
sentences.
Grammar box. If - First conditional sentences

1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
If - first conditional How to form it. Example
Subject + will /be going to + verb We will /(are going to )

2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
Affirmative on
/form
on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
simple My
/ My
friends
form friends
+friends
/ /playing
playing
/ playing
complement + if + have a party if you come to
subject + verb present + complement. Mexico this year.
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
Subject + will not (won’t) / not be going My mother will not / (is not
Negative form to + verb simple form + complement + if going to) travel to Denver if
+ subject + verb present + complement. my sister comes to visit her.
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Will / be going to + subject + verb
Will you practice the guitar if
Interrogative form simple form + complement + if +
you have a concert?
subject + verb present + complement?
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
45
4545
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
Describing
Block I
situations
situations
situations of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Objetos de Activity
aprendizaje
3.1 que se
12
HORAS
abordan

If I keep running
desarrollan this way, I will
2. Conditionals •Identifica, ordena e be the winner.
interpreta las ideas, datos
4. Modals
ción comunicativa.
Work in pairs. Look at the picture and answer the questions.
municativo en (Use
su vidayour imagination).
cotidiana y académica.
What can desarrollo de
How unmany
mensaje oral o escrito en una
Where are What are Who will be
Questions you see in segunda lengua,
people recurriendo
are a conocimientos
Recomendaciones para
the picture?
el they? they doing? the winner?
there? no verbales y contexto.
previos, elementos
Answers con la situación comunicativa.
individuales y de trabajo
What willcolaborativo
How will the Whatmas, producir
will the How materiales
will the y transmitir informa-
que te permitirán Where will
thelawinner
prácticawinner
en la feel ción.
second and rest of the
Questions
escritura, el habla y the
la escucha they go to eat
do after after the third position competitors
and to rest?
del idioma inglés. Al finalizar
competition? cada
competition? think? feel?
tus Answers
aprendizajes. • Evaluación diagnóstica para identificar
Check your answers in the Answer Key. • Evaluación sumativa integradas como
46
4614
1446
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Activity 3.2
Write
Write
Write
aasentence
asentence
sentenceusing
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparative or
oror
Your best friend is going to study at the University in Monterrey. Lookadjective
superlative
superlative
superlative atadjective
the parts
adjective
of the first conditional sentences and write the complete questions and possible
11 1good
good
good
answers. Then, practice in pairs.
22 2bad
bad
bad of the sentences
Part Questions Answers
What will you do if If I miss the bus, I will
31.What / do / miss / bus?
3 3dangerous
dangerous
dangerous you miss the bus? go by car.
2.Where / stay / travel /
4Monterrey?
4 4expensive
expensive
expensive
3. How / pay /the registration?

55 5clean
clean
clean
4. What/ do /get sick?
66 6save
save
save
5. What / don’t / like / the food?
77 7interesting
interesting
interesting
Check your answers in the Answer Key
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
Activity 3.3
1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night Practice
Read the sentences in part A and find the second clause in part B. in pairs
2.2.2.soccer
soccer
soccer /Part
/ /on
onon A
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends / playing Part B
/ /playing
playing
You will be late If you don’t invite her.
If you need some cash, If you clean the rubbish from your garden.
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
My sisters won’t come I will lend you some.
You will have a lot of time I will prepare some hamburgers.
If4.4.
we4.yesterday
yesterday
yesterday
go / /his
his
/ his
to the park, / /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
If you wasn’t
/ wasn’t
don’t/ /doing
doing
/ doing
hurry up.
If my child doesn’t find his bicycle, If you finish your exam on time.
Your neighbors will plant the trees he will cry.
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
47
4747
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Activity 3.4
Board game what will happen if...?
12
abordan
Students have to play a board game by making first conditional sentences. They
have to make sure they know how the first conditional is used and structured.
For example: on the board game you read in desarrollan
number 6, Study hard, the student has
to say: If you
2. Conditionals study hard, and complete the sentence with his/her own information.
• Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos
For example:
simple If you study hard, you will becomeconsiderando
a great doctor.el contexto en el que se generó y
Look at the board game on the next page. Make groups
• Evalúa unoftexto
three students.
mediante la You will
comparación de
need a dice and
3. First conditionalcounters for each group. su contenido con el de otros, en función de sus
All the players put their counters on the square Produce
• marked STARTtextos con
andbase
throwen the
el uso normativo
dice.
The student who gets the highest number begins de la lengua,
the game. considerando
In turns, each la intención
one of y situa-
4. Modals
the• members of the may,
groupmight ción
is going to throw the dice. comunicativa.
Of possibility:
Student 1 throws the dice and moves the counter along the board according to the
number on the dice. Student 2 then reads the • words
Valora on the square he/she
el pensamiento lógico enlanded
el proceso co-
in and makes a sentence using the words in themunicativo
square. en su vida cotidiana y académica.
The sentence has to be grammatically correct,desarrollo
and make desense. If a player
un mensaje can’t en una
oral o escrito
finish the sentence appropriately,
Recomendaciones para el they miss a go. If a player
segunda lands
lengua, on a square
recurriendo mar-
a conocimientos
previos,The
ked if, they can make any first conditional sentence. elementos no verbales
game continues y contexto.
until the
aprendizaje (actividades) • Se comunica en una lengua
first player reaches the square marked FINISH. This player is the winner. extranjera median-
individuales y de trabajo
Dice: Acolaborativo
small piece of wood ormas, producir
plastic with amateriales y transmitir
different number of informa-
que te permitiránspots
la práctica
on eachenof la ción.
its sides again.
escritura, el habla y la A escucha
Winner: person who wins something.
del idioma inglés.Land (verb): To
Al finalizar come down
cada through thedel
Evaluación air onto a surface.
aprendizaje
48
4814
1448
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Board game. What will happen if…
Write
Write
Write
aasentence
asentence
sentence
using
using
using
Adjective
Adjective
Comparative 14
Superlative
Superlative 15
aacomparative
acomparative
comparative
or
oror
12 13 16
superlative
superlative
superlative
adjective
adjective
adjective
work in a drink too
if get married miss a turn
11 1good
good
good company much
22 2bad11
bad
bad 17
move to don’t do my
33number
3dangerous
dangerous
dangerous
22 work
10
44 4expensive
expensive
expensive 18
26
55 5meet
clean
cleanthe
clean FINISH
am not on
president time
66 6save
save
save
25 19
9
77 7interesting
interesting
interesting find wild go back to
steal money
animals number 7
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key.
8 24 20
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
if miss a turn if
23 22 21
7 / /my
1.1.1.was
was
was my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
go to the climb a don’t have
don’t eat
beach mountain water
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
6
3.3.3.This
This
studyThis
/ /father
hardfather
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
5
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his 4
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter 3
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t / doing 2
/ /doing
doing 1
play again if visit USA play sports START
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
49
4949
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
12
Learn more
Modals of possibility (may /might) and
Objetos de advice (should)
aprendizaje que se HORAS
abordan
We can use modals other than will in the main clause of a sentence in the
first conditional.
desarrollan
2. Conditionals
This means that the consequence is not •certain. It is possible,
Identifica, but not defi-
ordena e interpreta las ideas, datos
•nite.
Zero conditional: If + present y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
•Examples:
First conditional: If + will en el que
If my father comes tomorrow, I might se recibe.
go home early, or
I may go swimming.
3. First conditional I’ll ask my friend if we changesu contenido
the meeting. con el de otros, en función de sus
• Produce textos
If you ask Peter, he may/might be able to buy the vegetables. con base en el uso normativo
(Possibilty)
4. Modals
ción comunicativa.
•If you ever go to may,
Of possibility: Tabasco,
mightyou should take a trip to the coast. (Advice)
If you don’t understand so well, you should ask your teacher again.
(Advice) • Valora el pensamiento lógico en el proceso co-
Possible variations of the basic form:
Para Sometimes
el logro eninstead
el desarrollo de
of if + present + future,con
welamay have:comunicativa.
situación
cada uno de los bloques:if + present + may / might
actividades (possibility)
municación para investigar, resolver proble-
If + present + should or any expression of command, request or advice.
Look
tus at the next examples:
aprendizajes. • Evaluación diagnóstica para identificar
If the weather keeps changing, If your children
actividades are back from
realizadas.
the wild animals from Canada the school, you
• Evaluación sumativamay gointegradas
home como
might lose their habitat. at once. de evidencias.
portafolio
50
5014
1450
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
situations
of
of
situations
of
ofofcause
of
of cause
cause
cause and
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Activity 3.5
Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeor
oror
Make sentences beginning with If. Choose from the two boxes and write the sen-
superlative
superlative
adjective
adjective
tences on the lines.
11 1good
good
good
22 2bad
bad
bad you should take some driving les-
sons.
you need money,
33 3dangerous
dangerous
dangerous
you should take all your medicine.
you don’t pass the exam,
44 4expensive
expensive
expensive you may need to get a job.
you want to go to the festival,
5If5 5clean
clean
clean + I will phone you.
I don’t see you tomorrow,
you should treat others with respect
you
savewant to drive a car,
66 6save
save as well
you want to feel better, you will have to try again.
77 7interesting
interesting
interesting
you want to be respected, you may have to wear your traditional
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key. clothes.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
Write your sentences:
Example: If you want to drive a car, you should take some driving lessons.
1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
1.
2.
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
3.
3.4.
3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
5.
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
6.
7.
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
51
5151
1717
1717
1717
BB lockI I
lock
Activity 3.6
Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
rains, we may see the rainbow; an if situation produces a result.

12
The following reading will help you understand a very beautiful event in nature. If it
abordan Do you know how the

Before the reading:
Think about it! colors of the rainbow are
1. Vocabulary: recycling Competenciasformed? How many
disciplinares que se
colors does it have?
desarrollan
2. Conditionals •
simple During the reading:
considerando el contexto en el que se generó y
Underline all the words you don’t
know and find the meaning!
• If
Some + Modals
more examplesof possibility
are: conocimientos previos y nuevos.
4. Modals Beam: A line of light.ción comunicativa.
• Of possibility: may, might Angle: The space• between
Expresatwo ideaslines or surfaces
y conceptos enthat join.
composiciones
• Of advice: should Speed: The rate at which something
coherentes moves
y creativas, conorintroducción,
travels. desa-
Stripe: A long narrow line of color.
Rainbows happen when sunlight and• rain combine
Identifica in a verylaspecific
e interpreta way. y posible
idea general
The beams of sunlight separate into the colors we see
desarrollo de inunthe rainbow
mensaje oralas they en una
o escrito
enter a raindrop. Sunlight is actually madesegunda
up of different colors that we don’t
lengua, recurriendo a conocimientos
Recomendaciones
usually see. When para a beamel of sunlight comes downelementos
previos, to Earth, the light is white.
no verbales y contexto.
aprendizaje (actividades)
But, if the light beam happens to hit raindrops on the way
• Se comunica down
en una lenguaat a certain median-
extranjera
angle, the different colors that make up the te un discurso
beam lógico,so
separate oralthat
o escrito,
we can congruente
Para seeel logro
them inentheel form
desarrollo de
of a rainbow. con lafor
The angle situación
each colorcomunicativa.
of a rainbow is
competencias, deberásthe
different, because realizar
colors en
slow down• atUtiliza las speeds
different tecnologíaswhen de they
la información
enter y co-
cada the
unoraindrop.
de los bloques: actividades municación para investigar,
The light exits the raindrop in one color, depending on the angle resolver proble-
individuales
it came in, so we colaborativo
y de trabajo mas, producir materiales y transmitir informa-
see only one color coming from each raindrop. Light at
different angles coming through many raindrops form the rainbow that we see,
escritura, el habla
in stripes of red,yorange,
la escucha
yellow, green, blue, indigo and violet.
bloque realizarás un conjunto deAvailable at: https://answers.yahoo.com/question/
index?qid=20140219145607AALtS32 y •http://discoverykids.com/articles/how-do-
tus aprendizajes. Evaluación diagnóstica para identificar
rainbows-form/ Read on y
competencias february 16th, 2014.
conocimientos previos.
As you finish reading the text answer the following questions.
What is a rainbow? Use your own words: • Evaluación sumativa integradas como
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
52
5214
1452
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
Activity chart
3.7chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Write
According to the Reading complete the following sentences:Write
Write
aasentence
asentence
sentence
using
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeororor
superlative
superlative
adjective
adjective
1. Rainbows appear when __________________________________________
. 11 1good
good
good
2. If the light beam hits raindrops on the way down at a certain angle, the diffe-
22rent
2bad colors ____________________________________________________.
bad
bad
3.
33Light at different angles coming through many raindropform _____________.
3dangerous
dangerous
dangerous
in stripes of ___________________________________________________.
44 4expensive
expensive
expensive
55 5clean
clean
clean
saveActivity 3.8
66 6save
save
77 7interesting
interesting
Complete interesting
the following sentences with your own information.
If clause of the sentence The result part of the sentence

Check
Check
Check your
your
youranswers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
AnswerKey.
Key.
Key.
Example:
1 I may stay for a while watching it.
D.D.D.
Order
IfOrder
IOrder
seethe
thethe
thewords
words
words
totoform
rainbow, toformform
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
2 If I am in love, I may not…

1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
3 If it is raining, I should…..
2.2.
If2.our
soccer
soccer
soccer
/ /on
teacher on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
gives us a/ lot
/were
were
/ of
were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
4 we might not….
work,
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
5 If it begins to rain, I might….
Check
4.4.4.your answers
yesterday
yesterday
yesterday /inhis
/ /his
his / the Answer /Key.
/homework
homework
/ homework /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Optional activity
If you have the opportunity listen to the song What a Wonderful World
Check
Check
Check
your
your(Lyrics)
your
answers
answersby
ininLouis
answers the
inthe
theArmstrong
Answer
Answer
Answer
Key
Keyin the following web site:
Key
http://www.youtube.com/watch?v=A3yCcXgbKrE
53
53
53
1717
1717
1717
BB lockI I
lock
Activity 3.9
Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
of Objetos
the first conditional
the all group.
sentences
de aprendizaje andsesome modal verbs. ShareHORAS
que
12
Get in pairs and complete the following grammar box to summarize your knowledge
the information with
abordan
Grammar Competencias
box. First conditional sentences disciplinares
and modal verbs. que se
desarrollan
•TheZero conditional: If + The
present Some examples of the
y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
first conditional parts of the first
simpleare used… conditional sentencesconsiderando first conditional sentences
sentences are...
• First conditional: If + will en el que se recibe. are…
•
Evalúa un texto mediante la comparación de
4. Modals
ción comunicativa.
segundaSomelengua, recurriendo
examples a conocimientos
of the first
Recomendaciones para el previos, elementos no verbales y with
contexto.
The modals of
aprendizaje (actividades) conditional sentences
The modal of advice
• Se is…
comunica en una
possibility are… modals of lengua extranjera
possibility and median-
te un discurso lógico, oralare:
advice o escrito, congruente
Check your answers in the Answer Key. • Coevaluación y autoevaluación.
54
5414
1454
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Optional activity
If your school has the means, try to visit this web site. It´s helpful to
improve your listening. It’s really helpful if Write
Write
Write
you aasentence
want asentence
sentence
to listen using
tousing
using
real
Adjective
Adjective
Adjective
eventsComparative
Comparative
in Comparative Superlative
Superlative
Superlative
english: http://www.esl-lab.com/ aacomparative
acomparative
comparative or
oror
superlative
superlative
adjective
adjective
11 1good
good
good
22 2bad
bad
bad Activity 4.1
33 3dangerous
dangerous
dangerous
Save the Earth!
Complete the following chart, when you finish share the information with your class-
44 4expensive
expensive
expensive
mates. Share your answers with the whole group.
55 5clean
clean
clean
Create an environmentally-nice school atmosphere by promoting conversation.
6Think
6 6save
save
save
about some Think about some
environmental environmental
Write possible Write possible
problems
77 7interesting in
interesting
interestingyour problems in the
solutions. solutions.
community and world and write them
write them down. down.
Check
Check
Checkyour
your
your
answers
answers
answersininthe
inthe
the
Answer
Answer
AnswerKey.
Key.
Key.
Organize
Example: too many
a cleaning
D.plastic
D.D.
Order
Order
Orderbags
the
the
theon thetotoform
words
words
words to
formform
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
campaign on
street.
Saturday.
1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
55
5555
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Activity 4.2

12
Listen to your
abordan teacher and underline the words you don’t understand. Write the words
in the box and include them in your glossary.
Save the earth! desarrollan
• Zero Today,
Interviewer: conditional: If + present
I’m interviewing nine-year-old Alex about
y conceptos her feelings
explícitos on how
e implícitos en un texto,
simple
people can help save the environment. So, Alex, how can we save
considerando the environment?
Alex:• ByFirst conditional:
saving water. If + will en el que se recibe.
Interviewer: Well, how can we do that? • Evalúa un texto mediante la comparación de
3. First
Alex: not using too much water when we washsudishes,
By conditional contenido takecona el de otros,
bath and whenen función
we de sus
• Ifthings,
+ Modals conocimientos previos y nuevos.
do other likeofwatering
possibility
the plants outside.
Interviewer: Oh, I think I can do that. What else?de la lengua, considerando la intención y situa-
4. Modals
Alex: When drinking or eating something outside,ción youcomunicativa.
should keep the garbage until
you find a trashcan to put it in because littering • makes
Expresaour planet
ideas dirty. Doen
y conceptos you like
composiciones
• Of advice: should
seeing trash all over the ground? coherentes y creativas, con introducción, desa-
Interviewer: No, I don’t. Do you have any final suggestions?
Alex: Yes. We shouldn’t waste paper because trees • Valora
areelbeing
pensamiento
cut down lógico en elthe
to make proceso co-
paper. By recycling paper, we save the forests where animals live.
Interviewer: So, how can children recycle paper,desarrollo
I mean, everyday?
de un mensaje oral o escrito en una
Alex: Well, for example, when I was in kindergarten, I used
segunda to save
lengua, the newspapers
recurriendo a conocimientos
Recomendaciones para el
so that I could make things make out of them, likeprevios,
paper trees,
elementosinstead of just throw-
no verbales y contexto.
ing aprendizaje
them away. Now, (actividades)
the children in our neighborhood
• Se comunica collectennewspapers once a median-
una lengua extranjera
month to take them to a recycling center. te un discurso lógico, oral o escrito, congruente
Para el logro en el desarrollo de conideas.
Interviewer: That’s great. Well thanks Alex for your
Write down the words you don’t
individuales y de trabajo colaborativo Write down the
mas, producir meaning
materiales y transmitir informa-
understand:
56
5614
1456
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Optional activity
Write
Write
Write
aasentence
asentence
sentence
using
using
using
You
Adjective
Adjective
Adjective could listen to
Comparative
Comparativethe script Save
Comparative Superlative the
SuperlativeEarth
Superlative on the following
aacomparative
acomparativeweb
comparativeor site.
oror
http://www.esl-lab.com/enviro1/enviro1.htm superlative
superlative
adjective
adjective
11 1good
good
good
22 2bad
bad
bad Activity 4.3
33 3dangerous
dangerous
dangerous
44 4expensive
expensive
expensive
The following check list will help identify some events that occurred during the
time you heard your teacher reading Save the earth! Tick with an X the elements
55 5clean
clean
clean
you found.
66 6save
save
save
Check list
77 7interesting
interesting
interesting
1. You could follow the topic while your teacher was reading for you all.
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
AnswerKey.
Key.
Key.
2. You were able to identify most of the vocabulary.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toformform
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
3. You could answer the corresponding comprehension reading activity.
1.1.1.was
was
was
/ 4.
/my
my
/ my
sister
sister
You sister
/ /dinner
could dinner
/ compare
dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
with yourLast
/ Last
night
night
night your answers and give the
classmates
reasons for your option.
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
5. You could collaborate with your classmates in order to answer the
questions.
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
Check the elements you didn’t achieve and work on them. Ask your teacher for help
if you need it.
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
57
57
57
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
Activity 4.4

12
HORAS
According to the script your teacher read, circle the correct option for each situation.
abordan
1. Vocabulary: recycling Competencias

Comprehension questions disciplinares que se
desarrollan
2. Conditionals a) Alice
• Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos
•1. Zero
What is the name of
conditional: If the girl being
+ present yb)conceptos
Ellen explícitos e implícitos en un texto,
interviewed?
• First conditional: If + will c) Alex
en el que se recibe.
3. First conditional a) contenido
su washing cars con el de otros, en función de sus
•2. IfShe says we
+ Modals should save water
of possibility conocimientos previos y nuevos.
• b) cleaning
Produce clothes
textos con base en el uso normativo
when__________________.
4. Modals c) taking a bath
ción comunicativa.
• a) separating
Expresa different en
ideas y conceptos types of
composiciones
garbage
3. The girl’s second suggestion is rrollo y conclusiones claras.
about ____________________. • b) disposing
Valora of trash lógico
el pensamiento properly
en el proceso co-
• c) havinge ainterpreta
Identifica family clean-up party y posible
la idea general
desarrollo
a) protectde theunforests
mensaje oral o escrito en una
Recomendaciones para elwe can
4. By recycling paper, previos, elementos no verbales y contexto.
b) cut down on waste
_____________________.
c)un
te save money
discurso lógico, oral o escrito, congruente
competencias, deberás realizar en • a) it islas
Utiliza a nice thing de la información y co-
tecnologías
cada
5. uno
What de los bloques:
does actividades
the girl think about municación para investigar, resolver proble-
individuales y de trabajo colaborativo b) makes
mas, people
producir healthier
materiales y transmitir informa-
littering?
c) makes the planet dirty
58
5814
1458
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Activity 4.5
Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentenceusing
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeororor
Follow the example and make sentences using the grammatical structure
superlative
superlative
superlative of the first
adjective
adjective
adjective
conditional.
11 1good
good
good
Situations of if-cause and
22 2bad
bad
bad result-effect
a) washing cars Example: If you take a bath you
1. She
33 3dangeroussays
dangerous
dangerous we should save water.
should save b) cleaning clothes
water when____
44 4expensive
expensive
expensive c) taking a bath
a) protect the forests
2. By
55 5clean
clean
clean recycling
paper, we can b) cut down on waste
_________
66 6save
save
save c) save money
3. When people a) throw the garbage on
77 7interesting
interesting
interesting
eat something the street
outside, they b) put the garbage in the
should____
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
inindustbin
the
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key.
D.
D.D.
Order
Order
Orderthe
the the
words
words
words c)
totoform
to keep
form
formpast
past the
past food
sentences.
sentences.
sentences.
a) it is a nice thing
4. What does the
b) makes people
girl think about
1.1.1.littering?
was
was
was/ /my
my
/ my
sister
sister
sister healthier
/ /dinner
dinner
/ dinner/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
c) makes the planet dirty
2.2.2.soccer
soccer
soccer/ /on
on
/ on
Saturdaya) separating
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were /different
/ /My
MyMy
friends
friends
friends / /playing
playing
/ playing
5. The girl’s second types of garbage
suggestion is b) disposing of trash
3.3.3.about
This
This/_____
This/father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing/ /morning
properly morning
/ morning / /was
was
/ was/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
c) having a family clean-

4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his up party / /Peter
/ /homework
homework
/ homework Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
59
5959
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
12
Coevaluation
Once de
Objetos more, it is time to que
aprendizaje evaluate
se the attitude of your classmates. Mark a tick
HORAS
X according to the frequency your pals behave.
abordan
1. Vocabulary: recycling CompetenciasMost of the

disciplinares que se
Always Never
time
desarrollan
2.They
Conditionals
listen to one another. •
They simple
share information. considerando el contexto en el que se generó y
3.They
Firstgive their opinion freely.
They keep working together all the time. • Produce textos con base en el uso normativo
4. Modals
ción comunicativa.
• Of
They askpossibility: may,needed.
for help when might
Closure activity
Activity 5.1 desarrollo de un mensaje oral o escrito en una
Think about the following questions and write a te
short report about them.
un discurso lógico, oral o escrito, congruente
competencias, My own community
deberás realizar en International
• Utiliza community
las tecnologías de la información y co-
cada uno de los bloques: actividades
Do I know any environmental problem municación para
Do I know any internationalinvestigar, resolver proble-
individuales y de my
that is affecting trabajo colaborativo
community? environmental problem that is affecting informa-
mas, producir materiales y transmitir
my community too?
escritura,
Do I think el habla
of any y la action
particular escucha
to
del idioma inglés.
solve this problem? Al finalizar cada Can I do something to solve this
bloque realizarás un conjunto de problem?
tus aprendizajes. •
According to my knowledge and opinion, ______________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________.
60
6014
1460
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Activity 5.2
Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
Adjective
Adjective
Comparative
Superlative
acomparative
comparativeor
oror
Now that you reflected on some environmental problems superlative
insuperlative
your community
superlative and in
adjective
adjective
adjective
the world, it is time to conclude writing a formal proposal to solve an environmental
11 1good
good
good
problem.
22 2bad
bad
bad
Your proposal has to include:

33 3dangerous
dangerous
dangerous
1. Name.
44 4expensive
expensive
expensive
2. Pictures from a magazine or newspaper, illustrations or any other visual of an
environmental problem.
55 5clean
clean
clean
3. Short description of the problem.
66 6save
save
save
4. Description of some of the actions taken from the community and the stu-
dents. (At least five sentences)
77 7interesting
interesting
interesting
5. Five sentences of cause and effect as part of your proposal.
Check
Check
Check
your
your
6. Use your
ofanswers
answers
answers
the zeroinin the
andinthe
the
Answer
Answer
Answer
first Key.
Key.
Key. with modals of possibility and advice in
conditional
the sentences.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toformform
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
1.1.1.was
was
was
/ /my
myActivity
/ my
sister
sister
sister / 5.3
/ /dinner
dinner
dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
2.2.2.soccer
soccer
soccer Prepare
/ /on
on
/ on your
Saturday
Saturday
Saturday oral
/ /were
were / presentation
/ were /My
My
/ My
friends
friends
friends according
/ playing to your possibilities and
/ /playing
playing
show it to your classmates. Include pictures if possible.
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
The most wonderful
experience is your
own life; enjoy it!
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
61
6161
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
Self-evaluation
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
12
To evaluate your achievement in Block I, you need to answer the next instrument
honestly. Mark the box that corresponds to your level with an X.
Objetos de aprendizajeI am
que se I can do it, I can´tHORAS
do it
What am I capable
abordan I am not
completely but I need even with
of? capable of
capable of help help
1.Identify
Vocabulary: recycling
the causes Competencias disciplinares que se
and effects in desarrollan
2.written sentences.
Conditionals • Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos
Write and conditional: If + present
• Zero y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
simple
present a simple considerando el contexto en el que se generó y
• First conditional: If + will
proposal about en el que se recibe.
an environmental • Evalúa un texto mediante la comparación de
3.problem.
First conditional su contenido con el de otros, en función de sus
• sentences
Use If + Modalsofof possibility conocimientos previos y nuevos.
cause and effect
4.(if+results),
Modals and
ción comunicativa.
• with
also Of possibility:
modal may, might
verbs.
Share my opinion rrollo y conclusiones claras.
with my classmates. • Valora el pensamiento lógico en el proceso co-
Respect the opinion municativo en su vida cotidiana y académica.
of my classmates • Identifica e interpreta la idea general y posible
and teacher. desarrollo de un mensaje oral o escrito en una
Work in a group.
Deliver
Para el my activities
logro en el desarrollo de con la situación comunicativa.
on time.
competencias, deberás realizar en •
Utiliza las tecnologías de la información y co-
Express
cada in English
uno de los bloques: actividades municación para investigar, resolver proble-
using zero yand
individuales de trabajo colaborativo mas, producir materiales y transmitir informa-
firstte
que conditional
permitirán la práctica en la ción.
sentences.
actividades
When you finishde cierre para evidenciar
to answer it, show it to your teacher and talk about your progress
tus
andaprendizajes.
in where do you need to improve. • Evaluación diagnóstica para identificar
62
6214
1462
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
situations
of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Finally
Think about the next questions and write your conclusions:
Write
Write
Write
aasentence
asentence
sentence
using
using
using
Which were the
Adjective
Adjective
Adjectivemost important learnings
Comparative
Comparative that
Comparative Superlativeyou
Superlativeachieve
Superlative in Block I?
aacomparative
acomparative
comparativeor
oror
superlative
superlative
adjective
adjective
How can you make use of these learnings in your life now and in the future?
11 1good
good
good
How do you relate your learnings in benefit of your community?
22 2bad
bad
bad
33 3dangerous
dangerous
dangerous
My conclusions are:
44 4expensive
expensive
expensive
55 5clean
clean
clean
66 6save
save
save
77 7interesting
interesting
interesting
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key.
Key.
Key.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
the
the
words
words
words
totoform
toform
form
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
1.1.1.was
was
was
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner
/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
Kind words can be short
and easy to speak, but their
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ echoes
the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
are truly endless.
Mother Teresa
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
63
6363
1717
1717
1717
BB lockI I
lock Describing
Describing
situations
situations
Block I
of of
of cause
cause
cause and
andand effect
effect
effect
My progress

12
Generic and academic competences block I
Instructions:
abordan At the end of Block I, is important to mark with the correct letter your
level of achievement of generic and academic competencies. Use the next scales:
1. H
Vocabulary: recycling
= High (developed) Competencias disciplinares que se
M = Medium (trying to develop it) desarrollan
2. LConditionals
= Low (not developed) • Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos
simple Competencies
Generic Characteristic
considerando el contexto en el que se generóLevel y
• First conditional:
1. Knows and valuesIfher/him-
+ will en el que se recibe.
self and deals with problems • Evalúa un texto mediante la comparación de
3. First • Faces the difficulties
su contenido conand is conscious
el de of her/de sus
otros, en función
andconditional
challenges taking into
• consideration
If + Modals of possibility his values, strengthsprevios
conocimientos and weakness.
y nuevos.
the goals she/
he has.
4. Modals • Expresses ideas and concepts using linguis-
ción comunicativa.
• Of possibility: may, might tic, •graphic andideas
mathematic representations.
4.• Listens and expresses Expresa y conceptos en composiciones
Of advice: should • Identifies the principal
coherentes ideas
y creativas, conin a text ordesa-
introducción,
appropriate messages in speechrrolloandy conclusiones
can make claras. conclusions from
different contexts, using them.• Valora el pensamiento lógico en el proceso co-
adequate means codes and • Speaksmunicativo
in a second language in daily situa-
en su vida cotidiana y académica.
tools. tions.
• uses Information
desarrollo deand Communication
un mensaje Tech-
oral o escrito en una
Recomendaciones para el nologies in order
segunda to getrecurriendo
lengua, and express her/his
a conocimientos
ideas. previos, elementos no verbales y contexto.
7. Learns by personal initiative
• Definestegoals and keeps
un discurso lógico, monitoring her/his
oral o escrito, congruente
Paraand el interest
logro enthrough her/his de
el desarrollo own process of knowledge
con la situación construction.
comunicativa.
life.
individuales • Expressesmas, her/his
producirpoints of view and take
8. Takes ypart de trabajo colaborativo
and contribu- into account those of
materiales
other
y transmitir
persons
informa-
que tes
te permitirán la práctica
effectively in differenten la ción.
• Is responsible of a constructive attitude, co-
escritura,
groups.el habla y la escucha herent with her/his knowledge and abilities in
different work groups
10. Keeps a respectful attitude competencias y conocimientos previos.
towards interculturality, and • • Evaluación
Assumes formativa
that respect con isbase
of diversity en las
the prin-
the diversity of values, be- actividades realizadas.
ciple of assimilation and social harmony in
liefs, ideas and social prac- • national
local, Evaluación sumativa integradas
and international contexts. como
tices portafolio de evidencias.
64
6414
1464
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
Describing
situations
situations
situations
situations
situations of
of
situations
of
ofofcause
ofof
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of cause
cause
causeand
and
and
andeffect
effect
effect
effect
C.
C.C.
Complete
Complete
Complete
the
the
the
following
following
following
chart
chart
chart
using
using
using
comparative
comparative
comparative
and
and
and
superlative
superlative
superlative
adjectives.
adjectives.
adjectives.
Academic Competencies Level

Write
Write
Writeaasentence
asentence
sentence
using
using
using
1.Adjective
Identifies,
Adjective
Adjective arranges and
Comparative
Comparative analyzes ideas,
Comparative Superlative data,
Superlative
Superlative explicit and
aacomparative
acomparative
comparativeor
oror
implicit concepts of a text; keeping in mind where it was written adjective
superlative
superlative
adjective
and the present.
11 1good
good
good
2. Asses a text comparing its content with others, using her/his
22 2bad previous and new knowledge.
bad
bad
33 34.dangerous
Writes texts with the rules of the language, considering the
dangerous
dangerous
el intent and communicative situation.
44 45.expensive
expensive
expensive
Expresses ideas and concepts in coherent and creative
documents with clear introduction, body and conclusion.
55 5clean
clean
clean
8. Appreciates the logical thought of communication process in
her/his daily and academic life.
66 6save
save
save
10. Identifies and analyzes the general idea and the possible
development of an oral or written message, in a second
77 7interesting
interesting
interesting
language, using previous knowledge, non-verbal language
and context.
Check
Check
Check
11. your
your
youranswers
answers
answers
Communicates ininthe
inthe
in the
aAnswer
Answer
Answer
foreign Key.
Key.
Key. through a logical speech
language
(written or oral) coherent with the communicative situation.
D.
D.D.
Order
Order
Order
the
thethe
words
words
wordstotoform
toformform
past
past
past
sentences.
sentences.
sentences.
12. You use Information and Communication Technologies in
order to research, solve problems, create documents and
sends information.
1.1.1.was
waswas
/ /my
my
/ my
sister
sister
sister
/ /dinner
dinner
/ dinner/ /cooking
cooking
/ cooking
/ /Last
Last
/ Last
night
night
night
When you finish to answer these scales, show them to your teacher and talk about
your progress.
2.2.2.soccer
soccer
soccer
/ /on
on
/ on
Saturday
Saturday
Saturday
/ /were
were
/ were
/ /My
My
/ My
friends
friends
friends
/ /playing
playing
/ playing
3.3.3.This
This
This
/ /father
father
/ father
/ /washing
washing
/ washing
/ /morning
morning
/ morning
/ /was
was
/ was
/ /the
the
/ the
/ /my
my
/ my
/ /car
car
/ car
4.4.4.yesterday
yesterday
yesterday
/ /his
his
/ his
/ /homework
homework
/ homework
/ /Peter
Peter
/ Peter
/ /wasn’t
wasn’t
/ wasn’t
/ /doing
doing
/ doing
Check
Check
Check
your
your
your
answers
answers
answers
ininthe
inthe
the
Answer
Answer
Answer
Key
Key
Key
65
6565
1717
1717
1717
BLOCK
BLOCK IIII
BLOCK II
Comparing
Comparinghabits
habitsand
andcustoms
customsfrom
fromdifferent
differentsocieties
societies
Comparing
Comparinghabits
habitsand
andcustoms
customsfrom
fromdifferent
differentsocieties
societies
Comparing habits and customs from different societies

Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits
Comparing
Comparing habits
and
habits and
customs
habits
and
habits
habitsand and
customs
customs
customs
and
andand from
customs from
customs
from
customs
customs different
fromfrom
from different
from
from different
societies
differentsocieties
societies
societies
Block
Block
Block
II IIII II
Block
Objetos
Objetos
Objetos
de de
Objetos aprendizaje
deaprendizaje
de aprendizaje
queque
aprendizaje seque
que se
se se
12
12
12
12
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
1. Vocabulary:
1. Vocabulary:
Vocabulary:clothes,
clothes,
clothes,
clothes,means
means
means
means of ofof ofCompetencias
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se
Competencias disciplinares que se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,
transportations, food,
leisure
food,
food, leisure
leisure
activi-
leisure activi-
activi-
activi- desarrollan
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
ties,school
school
activities,
school activities,
activities,
sports.
activities, sports.
sports.
sports.
• •Identifica,
• Identifica,
•Identifica,
Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
ordena eeinterpreta
e interpreta
las las
interpretaideas,datos
lasideas,datos
las ideas,datos
ideas,datos
2. 2.
Grammar:
2. Grammar:
2. Grammar:
used
Grammar: used
toused
usedintoto
affirmative,
inin
toaffirmative,
in affirmative,
ne-ne-
affirmative, ne-ne- y conceptos
yyconceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
eeimplícitos
e implícitos
en un
en
conceptos explícitos implícitos entex-
un
en
untex-
un
tex-tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
gative and interrogative form. form.form. to, considerando
to,
to,considerando
to, considerando
el contexto
considerando elelcontexto
el contexto
en el
contexto enque
enelen
elque
se
el ge-
que que
se
sege-
se
ge-ge-
neróneró
y en
neró
neróyyel
en que
yelen
en elque
se
el recibe.
que que
se
serecibe.
se recibe.
recibe.
3. 3.
Question
3. Question
3. Question
words:
Questionwords:
words:
how,
words:how,
when,
how,
how,when,
where,
when,
when,where,
where,
where, • •Evalúa
• Evalúa
•Evalúa
un
Evalúa
texto
ununtexto
un
mediante
texto
textomediante
mediante
la comparación
mediante lalacomparación
la comparación
comparaciónde de
de de
es whatwhat
and
what
whatand
who.
andand
who.who.
who. su contenido
susu contenido con el de otros, en función de de
contenido
su contenido
con con
el de
con
el otros,
deel otros,
de
sussus
enotros,
función
en función
en
conocimientos
función
de de
susconocimientos
sus conocimientos
conocimientos previos
previos
previos
y nuevos.
previos yynuevos.
y nuevos.
nuevos.
4. 4.
Time • •Produce
• Produce textos con base en el normativo
Produce
• Produce
textos textoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elenusoel uso
normativo
normativo
4. Time
4.expressions
Time
Timeexpressions
expressions
in the
expressions ininthe
past.
in past.
the the past.
past. uso normativo
de ladede la lengua, considerando la intenciónyysi-
lengua,
la
de lengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si- y si-
si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
tuación comunicativa.
• •Expresa
• Expresa
•Expresa
Expresa
ideas ideasy conceptos
ideas ideas
yyconceptos
y conceptos
conceptosen composiciones
enencomposiciones
en composiciones
composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
coherentes y creativas,
yycreativas,
y creativas,
concon
creativas, introducción,
conconintroducción,
introducción,
introducción, dede-
de-de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
sarrollo y conclusiones claras. claras.
claras. claras.
• •Valora
• Valora
•Valora
el
Valorapensamiento
elelpensamiento
el pensamiento
pensamiento lógicológico en
lógico
lógico el
enenproceso
el
en
elproceso
el proceso
proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
para
para
elpara
elel el comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativo en su enenvida
suen
suvida
su
cotidiana
vida vida
cotidianacotidiana
y académi-
cotidiana yyacadémi-
y académi-
académi-
Recomendaciones para ca. ca.ca.ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
(actividades) • •Identifica
• Identifica
•Identifica
Identifica
e interpreta
eeinterpreta
e interpreta
interpretala idea
lalaidea
general
la idea
idea general
general
y posible
general yyposible
y posible
posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo de un mensaje oral o escrito enuna
desarrollo
de un
de mensaje
unde mensaje
un mensaje
oral oral
o escrito
oral
o escrito
oenescrito
una
en en
unauna
ParaPara elPara
Para logro
elel logro
el en
logrologro
enel
endesarrollo
en
elel desarrollo
el desarrollo
desarrollo de de de de segunda
segunda
segunda
lengua, lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
competencias, deberás
deberás
deberás
deberásrealizar
realizar
realizar
en en
realizar en en previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no
previos, elementos noverbales
no verbales
verbales y contexto.
yycontexto.
y contexto.
contexto.
cadacadauno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
de bloques:
los bloques:
actividades
cada uno de los bloques: actividades • actividades
actividades •Se Se
comunica
• comunica
Se comunica
en una
en una
• Se comunica en una lengua extranjeraen
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me-me-me-
individuales
individuales
individuales
individuales y deyytrabajo
de
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
trabajo colaborativo
colaborativo
colaborativo diante
diante
un
diantediscurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
diante un discurso lógico, oral o escrito, con-oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
concon- con-
quequeque te permitirán la prácticaen
te que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en laenla
enla la gruente
gruente
gruente
con con
la situación
con
la situación
la situación
comunicativa.
gruente con la situación comunicativa. comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
escritura,el el habla
el habla
elhabla
habla
y la yy laescucha
yla escucha
laescucha
escucha • •Utiliza
• Utiliza
•Utiliza
las
Utilizatecnologías
las
lastecnologías
las tecnologías
tecnologías de ladedeinformación
lade
lainformación
la información
información y co-yyco-y co-
co-
del del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
del idioma inglés. Al finalizar cada Al finalizar
cada cada cada municación
municación
municación
municación parapara investigar,
parapara
investigar,
investigar,
investigar, resolver
resolver
resolver
proble-
resolver proble-
proble-
proble-
bloque
bloquebloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto mas, mas,
producir
mas,
mas, producir producir
producirmateriales
materiales
materiales
materialesy transmitir
yytransmitir
y transmitir
informa-
transmitir informa-
informa-
informa-
bloque realizarás un unconjunto
conjunto
conjunto de de de de
actividades
actividades
actividades
de cierre
de ción.ción.ción.
ción.
actividades decierre
de para
cierre
cierre para
evidenciar
para para
evidenciar
evidenciar
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
Evaluación aprendizaje
deldel
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
• Evaluación
•Evaluación
Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
diagnóstica paraidentificar
parapara
identificar
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
yyconocimientos
y conocimientos
conocimientosprevios.
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
• Evaluación formativa con base las
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
con conbase
con
baseen
baseen
en en
las
laslas
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
sumativa
sumativa
• Evaluación sumativa sumativa
integradas
integradas
integradas
integradascomo como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
portafolio de
deevidencias.
de evidencias.
evidencias.
• •Coevaluación
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
67
6767
6767
676767
67
BB lock
lockIIII
Introduction
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Block
Block II,
II, Comparing
Comparing habits
habits and
and customs
customs from
from “different
“different societies”,
societies”, will
will give
give you
you the
the
opportunity to know the various habits and customs people have in several
opportunity to know the various habits and customs people have in several societies societies
and
and in
in your
your own
own community.
community. YouYou will
will have
have the
the chance
chance toto improve
improve your
your English
English using
using
aa particular structure called used to
particular grammatical structure called used to which describes situations that
grammatical which describes situations that
happened
happened regularly
regularly in
in the
the past,
past, but
but no
no longer
longer happens
happens inin the
the present.
present.
What
What is
is the
the purpose
purpose of
of block
block II?
II?
In
In block
block IIII you
you will
will learn
learn to
to identify
identify the
the main
main idea
idea from
from aa written
written and
and oral
oral text
text related
related to
to
habits and customs. You will also have the opportunity to identify some
habits and customs. You will also have the opportunity to identify some expressions expressions
that
that you
you cancan use
use when
when you
you want
want to
to speak
speak about
about events
events that
that happened
happened in in the
the past.
past.
More
More over, you will be able to describe and compare habits and customs in your
over, you will be able to describe and compare habits and customs in your own
own
community. Finally, you will use the grammatical structure “used to” to describe
community. Finally, you will use the grammatical structure “used to” to describe habits habits
and
and customs
customs fromfrom some
some societies
societies in
in the
the past.
past.
Learning
Learning evidences
evidences
The
The competencies
competencies proposed
proposed in in this
this block
block will
will be
be evaluated
evaluated through
through your
your activities
activities
which
which are called your final learning evidences. You need to write the name
are called your final learning evidences. You need to write the name andand
number of the block, the number of the activity and the date in your English notebook.
The
The main
main activities
activities you
you need
need to
to have
have atat the
the end
end of
of the
the block
block are:
are:
What
What do
do II
know?
Let’s
Let’s begin
begin
know?
A. 1.1 Personal
1.1 Personal 2.1 Complete
2.1 Complete 3.1 Order
3.1 Order the
the
A. Verbs
Verbs reflection sentences reading 4.1 Make
4.1 Make aa list
list 5.1
5.1 Interview
Interview
reflection sentences reading
B.
B. Answer
Answer 1.2 Habits and
1.2 Habits and 2.2 Picture
2.2 Picture 3.2 Write
3.2 Write sen-
sen- 4.2 Make
4.2 Make
questions Customs description tences sentences 5.2 Story
5.2 Story
questions Customs description tences sentences
3.3 Radio
3.3 Radio
C.
C. Personal 1.3 Make
Personal 1.3 Make aa 2.3 My
2.3 My program,
reflection drawing activities program, 4.3 Complete
4.3 Complete 5.3 Role
5.3 Role play
play
reflection drawing activities role
role play
play
2.4 Answer
2.4 Answer the
the 3.4 Check list 4.4 Pair
4.4 Pair
1.4 Match
1.4 Match questions 3.4 Check list conversation 5.4 Check
5.4 Check list
list
questions conversation
2.5 Reading
2.5 Reading
1.5 Picture
1.5 Picture compre- 3.5 Answer
3.5 Answer the
the 4.5 Picture
4.5 Picture Closure
Closure
description compre- questions description activity
description hension questions description activity
hension
3.6 Invent
3.6 Invent aa Rubric
1.6 Check
1.6 Check list
list 2.6 Choice
2.6 Choice story 4.6 Collage
4.6 Collage Rubric
story
1.7
1.7 Choose
Choose 2.7 Check
2.7 Check list
list 3.7 Reflection
3.7 Reflection 4.7 Board
4.7 Board game
game
1.8
1.8 Answer
Answer
questions
questions
1.9 Find
1.9 Find When
someone
someone
When you
you finish
finish one
one ofof
the activities, paint the
1.10 Look
1.10 Look and
and box
complete
complete box to to indicate
indicate it.
it.
68
68
6868
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
habits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
habits
and and
and
habits
and and customs
customs
customs
and
customs
customs
and customs
from
customs from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
What do you know?
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se se HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
A.
abordanRead
abordan
abordanthe questions from column A and underline the main verb of the sentence.
Write it down in the column called VERBS and write the present simple and past of
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
of of of Competencias
the verb and its meaning in Spanish. Competencias Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used usedtoused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
ne-ne- ne- y conceptos
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un en tex-
unentex-
un tex-
VERBS
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.form. form. to, considerando
to, considerando
to, considerando el contexto
el contexto
el contexto
en el enque elenque
seel ge-
que
se ge-se ge-
neróneró
Present
y en
neró
y el
enque
yelenque
se
Past
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
Meaning
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:words:words:
how, Column
how,when,
how,
when,A
where,
when,where,
where,
• •Evalúa• Example:
Evalúaun
Evalúatexto
un textounmediante
texto
mediante
mediante
wrote la comparación
la comparación
la comparación
escribir de de de
es whatwhat
andwhat
and
who. and
who.who. su contenido
su
sussus
write
contenido
su contenido
conocimientos
con
conocimientos
sus conocimientos
con
el de
con
el
previos
otros,
de el
previos
otros,
de
previos
en
y nuevos.
otros,
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
de de de
1. Who did you recently write a
4. 4.
TimeTime letter
4.expressions
Time
expressions to?in the
expressions in the
past.
in past.
the past. • •Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elen uso
normativo
el uso
normativo
normativo
2. What did you make for dinner de la
de lengua,
la
de lengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-
y si-y si-
yesterday? tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
3. Who was the last person you saw
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
concon introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
before class? sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusionesclaras.claras.claras.
4. What did you lend a friend last • •Valora Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
el pensamiento lógico lógico
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
week? comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones para para
5. Who did you last fight with?
elpara
el el
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
6. What (actividades)
(actividades)
did (actividades)
you break recently? • •Identifica Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la ideageneral
la idea
general general
y posible
y posible
y posible
7. Where did you put your books desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloralo escrito
oral
o escrito
oenescrito
una
en una
en una
ParaParaelPara
logro
el logro
el enlogro
enel desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segundasegunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
when you got home from class
competencias,
competencias,
deberásdeberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
yesterday?
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades• •Se Se
comunica
• comunica
Se comunica
en una
en una
en
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
8. Who did you sit next to in class
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo diante diante
un
diante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
concon-con-
today?
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en en la la
en la gruente
gruente
gruente
concon la situación
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
9. What did you recently lose?
escritura,
escritura,
escritura,
el el hablahabla
el habla
y la y la escucha
y escucha
la escucha • •Utiliza
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
las tecnologíasde la deinformación
ladeinformación
la información
y co- y co-y co-
10. What did you read yesterday?
del del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cada cadacada municación
municación
municación
parapara investigar,
para
investigar,
investigar,
resolver
resolverresolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
deparacierre
para
evidenciar
para evidenciar ción.ción.ción.
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para paraidentificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluaciónsumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
69
6969
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
B. Answer the questions from the previous page, column A and give your own
Block II, Comparing habits and customs from “different societies”, will give you the
information.
opportunity to know the various habits and customs people have in several societies
and in your own community. You will have the chance to improve your English using
a particular grammatical structure called used to which describes situations that
Example:
happened I recently
regularly wrote
in the past, a no
but letter to my
longer father. in the present.
happens
What1.___________________________________________________.
is the purpose of block II?
In block2.___________________________________________________.
II you will learn to identify the main idea from a written and oral text related to
habits and customs. You will also have the opportunity to identify some expressions
that you3.___________________________________________________.
can use when you want to speak about events that happened in the past.
More over, you will be able to describe and compare habits and customs in your own
4.___________________________________________________.
community. Finally, you will use the grammatical structure “used to” to describe habits
5.___________________________________________________.
and customs from some societies in the past.
6.___________________________________________________.
Learning evidences
7.___________________________________________________.
The competencies proposed in this block will be evaluated through your activities
which are called your final learning evidences. You need to write the name and
8.___________________________________________________.
9.___________________________________________________.
The main activities you need to have at the end of the block are:
10.__________________________________________________.
What do I
know?
Let’s begin
Personal 2.1 Complete Order the
C. Work 1.1
A. Verbs in pairs. One of you says the3.1question from 4.1
theMake
previous
a list page, column A
5.1 Interview
and the student 2, reads the answer from exercise 2.
B. Answer 1.2 Habits and 2.2 Picture 3.2 Write sen- 4.2 Make
5.2 Story
3.3 Radio
Reflect
C. Personal 1.3 Make a on the previous
2.3 My reading 4.3 Complete
program, 5.3 Role play
reflection drawing activities
role play
Did you remember the
2.4 simple
Answerpast
the and the meaning4.4
of Pair
the verbs?
1.4 Match 3.4 Check list 5.4 Check list
Could you answer the questions?
2.5 Reading
1.5 Picture 3.5 Answer the 4.5 Picture Closure
In case you need any compre-
description help, it is timequestions
to ask your teacher for a
description activity
hension
general review of the simple past and the construction of the
sentences. 3.6 Invent a
1.6 Check list 2.6 Choice 4.6 Collage Rubric
story
1.7 Choose 2.7 Check list 3.7 Reflection 4.7 Board game
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
complete box to indicate it.
70
70
6870
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Objetos
you will develop in block II by answering the next questions. Check X.
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se se
12
12
12
In addition, it is important to identify your level of proficiency in the competencies that
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
Level of achievement Always Sometimes Never
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
meansmeans
of of ofCompetencias
Competencias
Competenciasdisciplinares
disciplinares
disciplinares
queque seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
Do you use different communication desarrollan desarrollan
desarrollan
strategies
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
depending on the subject, the context and your
goals? • •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form. to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
Do you identify the principal ideas in a text or
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,• •Evalúa
Evalúa
• unEvalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
speech and can make conclusions fromsuthem?
what
and
what
and
who.
and
who.who. contenido
su contenido
su contenido
con con
sussus
el de
con
el otros,
deel otros,
conocimientos
deenotros,
conocimientos
función
en
sus conocimientos
función
en función
de de de
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.Do
expressions
Time
expressions • •
Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
youexpressions
speakinintheina the
past.
in past.
the past.
second language in daily
de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
situations? tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
Do you use Information and Communication coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con con
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
Technologies in order to get and express your sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras. claras.
ideas? • •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
el pensamiento lógicológico
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones para paraelpara
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
Identifica
• into
Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
generalgeneral
y posible
y posible
y posible
Do you express your points of view and take
account desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de mensaje
unde mensaje
un mensaje
oral oral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en una
en una
ParaParael
Para
logro elthose
el logro en
logroelofdesarrollo
en elother
en el persons?
desarrollo
desarrollo
de de de segundasegunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
comunica
• comunica
Se comunica
en una
en una
en
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
Do you talk to and learn from people with
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
different points of view and cultural heritage,
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en en la la
en la gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
taking in mind your own circumstances in a wider
escritura,
escritura,
escritura,
el el
habla habla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
las tecnologíasde ladeinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
context?
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar cadacada municación
Al finalizar
cada municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar
If you
tus tus answered most of them with Always then your level of proficiency is high. If you
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
answered most of them with Sometimes or Never
Evaluación
Evaluaciónthen
Evaluación
del you
del willaprendizaje
aprendizaje
del have to work harder
aprendizaje
on the achievement of those competencies.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
71
7171
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Let´sII, begin
Block Comparing habits and customs from “different societies”, will give you the
It is important that you read the following information. It will guide you during the
exercises you have to realize in the following activities.
happened regularly in the past, but no longer happens in the present.
There are two important terms we will be using frequently during this block: custom
What is the purpose of block II?
and habit.
In block II you will learn to identify the main idea from a written and oral text related to
Custom
that you can useandwhen habits
you want to speak about events that happened in the past.
A custom Finally,
community. is an accepted way
you will use theofgrammatical
behaving orstructure
of doing“used
things
to” in a societyhabits
to describe or a
community.
Example: It is the custom in that country for women to marry young.
Learning evidences
A custom is the way a person always behaves.
The competencies
Example: It was herproposed
custom in
to this
rise block
early. will be evaluated through your activities
Habit
A habit is the routine of behavior that is repeated regularly and tends to occur
unconsciously.
What do I
know?
Let’s begin
Is a thing1.1that you do often
Personal and almost3.1
2.1 Complete without thinking, especially something that is
Order the
A. Verbs 4.1 Make a list 5.1 Interview
hard to stopreflection
doing. sentences reading
Example:
B. Answer 1.2You need
Habits andto 2.2
change your eating
Picture habits
3.2 Write sen-(good
4.2/bad
Makehabits),
5.2 Story
A habit is a usual behavior. 3.3 Radio
C. Personal 1.3 Make a 2.3 My
Example:
reflection
I have
drawing
a fixed ways of doing
activities
things.
program, 4.3 Complete 5.3 Role play
I have the habit of turning on the television role
asplay
soon as I get home.
2.4 Answer the 4.4 Pair
questions
It is important to reflect on the customs and habits of your conversation
society because they
are part 1.5
of your
Picture andReading
culture 2.5 when you 3.5 learn another
Answer the language
4.5 Pictureyou are also learning
Closure
compre-
and experiencing another culture.
description It helpsquestions
you become andescription
interculturally competent
activity
hension
person (Gundogdu, N., 2007).
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
72
72
6872
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
habits
and and
and
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
different
fromfrom
different
from societies
societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Objetos
Objetos
Objetos
de de
Personal reflection
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se se
12
12
12
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
Have you listened to the phrases “Old times were better…” or “in my times _______
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
was very important?” Do you think thatCompetencias Competencias
everybody disciplinares
disciplinares
disciplinares
eats “tortillas”?, que
Do you que
seque
know se
if allse
transportations,
transportations,
transportations,
food,
food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
the girls in the world wear the same kind desarrollan
desarrollan
desarrollan
of clothes as the girls in your community?
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
Answer the previous questions and write your opinion.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used usedtoused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un en tex-
unentex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.form. form. to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
en el enque elenque
seel ge-
que
se ge-se ge-
______________________________________________________________
neróneróy enneró
y elenque
yelenque
seel recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3. ______________________________________________________________
Question
Question
3. Question
words:words:words:
how, how,when,
how,
when,where,
when,where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un Evalúatexto
un textounmediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación de de de
es what ______________________________________________________________
what
andwhat
and
who. and
who.who. su
______________________________________________________________
contenido
su
sussus
contenido
su contenido
conocimientos
con
conocimientos
sus conocimientos
con
el de
con
el
previos
otros,
de el
previos
otros,
de
previos
en
y nuevos.
otros,
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
de de de
4. 4.
Time ______________________________________________________________
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in thein the
past.
in past.
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elen uso
normativo
el uso
normativo
normativo
______________________________________________________________
de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
tuación
______________________________________________________________ tuacióntuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
______________________________________________________________ Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
______________________________________________________________ coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con con
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
______________________________________________________________ sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras.claras.claras.
• •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
______________________________________________________________
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones para para elpara
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
______________________________________________________________
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
______________________________________________________________
• •Identifica
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la ideageneral
la idea
general general
y posible
y posible
y posible
______________________________________________________________
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloralo escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el enlogro
enel desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
______________________________________________________________ segundasegunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
deberásdeberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos,
______________________________________________________________ previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades• •Se Secomunica
• comunica
Se comunica en una en una en
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en en la la
en la gruente
gruentegruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el hablahabla
el habla
y la y la escucha
y escucha
Utiliza
• las Utiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co- y co-y co-
del del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolverresolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
deparacierre
para
evidenciar
evidenciar
tus tus tusI aprendizajes.
choose to make the rest of my
aprendizajes.
aprendizajes.
life. The BEST of my life! AndEvaluación Evaluación
Evaluación deldel aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
that starts NOW!
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
73
73
676773
67
67 6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs
from
customs different
from different
different
from different
Learn more
happened
There areregularly in the
thousands ofpast, but no
different longeraround
cultures happens in world;
the the present.
even in Mexico there
are many different expressions of them. Each culture has its own history, tradition,
What
beliefs is
andthe purpose of block II?
languages.
Yourand
habits customs helpYou
customs. youwilldefine
alsowho
haveyou
theare; they connect
opportunity you tosome
to identify yourexpressions
past too, so
they
that youcan
canteach
use each
whengeneration
you want to and keep about
speak the traditions of your
events that culture alive.
happened in the past.
SomethingFinally,
community. important
you is
willthat
usecustoms give you structure
the grammatical a sense of belonging.
“used to” to describe habits
Learning Activity
evidences1.1
Read
number ofthe
thenext questions
block, andofanswer
the number themand the date in your English notebook.
the activity
What do young people in Mexico do?
What do
know?
I
Let’s begin
________________________________________________________________
Brainstorm
A. Verbs their customs
1.1 Personal and habits.
2.1 Complete 3.1 Order the
4.1 Make a list 5.1 Interview
________________________________________________________________
5.2 Story
Have you met young people from other countries and cultures?
3.3 Radio
________________________________________________________________
role play
What do they do?
________________________________________________________________
2.5 Reading
Did you
1.5 notice
Picture any difference with your
compre- habitsthe
3.5 Answer and customs?
4.5 Picture Closure
description questions description
________________________________________________________________ activity
hension
3.6 Invent a
Write 1.6
themCheck list
down. 2.6 Choice 4.6 Collage Rubric
story
________________________________________________________________
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
74
7474
6868
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
12
12
12
Activity 1.2
Look at the following pictures and write the name of the countries where you think
Objetos
Objetos
Objetos
these depeople
de
aprendizaje
aprendizaje
decome
aprendizaje
fromque que
as seque
wellseasse HORAS
HORAS
the habits and customs HORAS
you consider they may
abordan
abordan
abordan
have. Share the answers with your classmates.
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
meansmeans
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
quequeseque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un
Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
con con
el de
con
el
sussus
otros,
deel otros,
deenotros,
conocimientos
función
en
conocimientos
función
en
sus conocimientos
función
de de de
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. • •
Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
Countries/ de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
Continents tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
Habits coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusionesclaras.
claras.
claras.
• •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
el pensamiento lógico
lógico
en
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Customs para
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones paraelpara
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general
general
y posible
y posible
y posible
Check your answers in the Answer Key. desarrollo desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda segunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos,previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
Se comunicaen una en una en
lengua
una
lengualengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
de ytrabajo
de trabajo
colaborativo
Activity 1.3 colaborativo
colaborativo diante
diante
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el elhablahabla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
Make
del del
idioma
del
idiomaainglés.
drawing
idiomainglés. or finalizar
inglés. stick
Al finalizar
Al a picture
Al finalizar
cada of amunicación
cadacada traditional
municación
municacióncustom
para para para or investigar,
investigar, celebration
investigar,resolver
resolver in proble-
resolver yourproble-
proble-
bloquecommunity
bloque
bloque
realizarás andun
realizarás explain
realizarás un it shortly.
conjunto
un
conjunto de de de mas,
conjunto mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar ción.ción. ción.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
75
7575
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Learn more
Vocabulary
and in your
Food, ownand
cooking community. You will
eating habits have
play the chance
an important to improve
role in every your English
culture. usingof
The way
apreparation
particular grammatical
and the waysstructure
of serving and used
called eatingtoit which
can varydescribes situations
from culture that
to culture
and they often reveal distinctions of age, sex, status, culture and even occupation. In
some communities eating together is very important; sometimes it is an expression
What is the
of the unity purpose of block II?
in the family.
Considering
habits what has
and customs. Youbeen mentioned,
will also have theyou will learn to
opportunity more vocabulary
identify related to
some expressions
food.
that It will
you canhelp
useyou identify
when moreto
you want cultural
speakdifferences.
about events that happened in the past.
Activity 1.4
Learning evidences
The
Writecompetencies
the number ofproposed in this
the definition block
(next will be
page), thatevaluated
matches through
with the your activities
corresponding
which are
picture. called your final learning evidences. You need to write the name and
What do I
know?
Let’s begin
1.1 Personal 2.1 Complete 3.1 Order the
5.2 Story
3.3 Radio
role play
2.5 Reading
Example:
1.5Number
Picture ( 2)
compre-
3.5 Answer the 4.5 Picture Closure
description questions description activity
hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
76
76
6876
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se se
12
12
12
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un
Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
con con
el de
con
el otros,
de
sussus
el otros,
deenotros,
conocimientos
función
en función
en
conocimientos
función
de
sus conocimientos
de de
previos
previosprevios
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. • •
Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
de la
delengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
tuación
tuacióntuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
• •ValoraValora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvidasu
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje(actividades)
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
generalgeneral
y posible
y posible
y posible
Definition:
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda segundasegunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
1. Orange
competencias,
competencias,
competencias, round
deberás
deberás fruit.
deberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos, previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno 2.
cada Citrus
uno
de uno
los
de losfruit
bloques:with
debloques: a actividades
los bloques: lot ofactividades
actividades sour juice.
• •Se Se comunica
• comunica
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
3. What
individuales
individuales y deyhens
individuales trabajo lay.
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
queque 4.
te Fresh
te que
permitirán red
permitirán la vegetable.
te permitirán práctica
la práctica
la práctica
en en la la
en la gruentegruentegruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura, 5.
escritura,A soft
escritura,
el el yellow
habla habla
el habla
y lafood
y la made
escucha
y escuchafrom
la escucha milk, used
• •Utiliza in
Utiliza
• las cooking
Utiliza
tecnologías and
las tecnologías
las tecnologías for
de la spreading
deinformación
ladeinformación ony co-
la información y co-y co-
del del
idioma
del bread.
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
cada municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque6.
bloqueMade
realizarás from
realizarás
realizarás
un unflour, baked
conjunto
un
conjunto in
conjunto an
de de deoven. mas,mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
7.
actividades
actividadesThin
actividades slices
de cierre
de cierre of
depara potatoes
cierre
para
evidenciar
para fried in deep
evidenciar
evidenciar fat.
ción.
ción.ción.
tus tus 8. aprendizajes.
Grain that is used to produce the flour for bread.
aprendizajes.
aprendizajes.
tus
9. Animal that lives in the river. Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
10. People drink it in the morning to wake up.
11. It is white and comes from the sea.
12. It is used to fry things. • •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
Check your answers in the Answer Key. actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
77
7777
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Activity 1.5
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Look at the
opportunity tofollowing
know thepictures
various and write
habits andthe things people
customs the women
haveininthe market
several are
societies
buying.

that you can use when you want to speak about events that happened in the past.
Learning evidences
These women are from Chihuahua, These women are from a place in Africa.
Mexico. They are in the market.
What do I
know?
Let’s begin
A. Verbs
Can you seereflection
any difference? Why? Write reading
it down: 4.1 Make a list 5.1 Interview
sentences
______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 5.2 Story
3.3 Radio
role play
Reflect on the previous reading
questions
According to the above pictures you saw women in conversation
the market
buying 2.5 Reading
1.5 things
Picture and some people 3.5
from different
Answer the countries
4.5 Picture and Closure
compre-
customs.description hension
questions description activity
3.6 Invent a
Do you
1.6think
Checktheir
list eating habits or theirstory
2.6 Choice customs are4.6
very different
Collage Rubric
from yours?
1.8 Answer
It is important to realize that you also get influenced by many different cultures
questions
and traditions around the world. Do you agree with that?
1.9 Find
someone
Write your personal opinion: the activities, paint the
1.10 Look and
78
78
6878
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
12
12
12
Activity 1.6
It is important to reflect on your learning too. Tick X the things you can do up to now.
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se se HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,
1.food,
leisure
food,
leisure
leisure
Identify,activi-
activi-
write activi-
and say the meaning of some verbs in the present
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
andsports.
sports.
past tense.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
in
toaffirmative,
2. intoaffirmative,
Name in affirmative,
ne-ne-
habits andne-
customs y from
y conceptos different
conceptos
y conceptos cultures
explícitos
explícitos
explícitos and
e implícitos from
e implícitos enyour
e implícitos
en un tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form.
own habits and customs. to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
how,
when,
how,
when,where,
when,
where,
Evalúa
• unEvalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and 3.
who.who. Identify and write the names
su of some
contenido
su contenido
su products
contenido
con con
sussus
el de
con
el related
otros,
deel otros,
conocimientos
deen to
otros,
conocimientos
food.
función
en
sus conocimientos
función
en función
de de de
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. • •
Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
de la
de
4. Reflect on your habits and customs. lengua,
la
de lengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-
y si-y si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
• •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
Learn more
para paraelpara
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
generalgeneral
y posible
y posible
y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oenescrito
una
en una
en una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
How do you go to school? Do you walk, do you ride the bike? Do you go by car?
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
If every day you do the same thing to go to school, it will become your habit. According
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
un
diante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
to some scientist, if your context changes, your habits might also change too; if you
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
add a value in a particular habit, this value will
• •Utiliza guide
Utiliza
• lasUtiliza your
tecnologías
las tecnologías behavior.
ladeinformación
la información
y co- y co-y co-
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
la escucha
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
cada municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-proble-
proble-
Probably the way your parents went to school mas, mas,ismas,
the
producir same
producir
producir
materiales asmateriales
they way
materiales you
transmitir
y transmitir
y do itinforma-
transmitir
informa- now,informa-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de
but if you ask your grandparents, you could be surprised and find a lot of differences.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
evidenciar
para
evidenciar
It is important to mention that even the different means of transportation you have
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
in your community now, are part of the story of your community and of the habits of
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
the people.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
79
7979
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Activity
Block II, Comparing 1.7and customs from “different societies”, will give you the
habits
and in at
Look your
theown community.
following You
pictures willchoose
and have the chance
from box Ato improve
the your English
corresponding using
name. One
aword
particular grammatical structure called used to which describes situations that
is not needed.
What is the purpose ofofblock

Means II?
transportation
Learning evidences
What do I
know?
Let’s begin
5.2 Story
3.3 Radio
role play
2.5 Reading
compre-
hension
3.6 Invent a
Box A means of transportation story
car
1.8 Answer bus taxi train bicycle boat skateboard
questions
lorry
1.9 Find helicopter plane subway ambulanceWhen
motorcycle
you finish one of
someone
1.10 Look and
box to indicate it.
Check your complete
answers in the Answer Key.
80
80
6880
68
Comparing
Comparinghabits
habits and
and customs
customs from
from different societies
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habitshabits
and
habits and
customs
habits
andand and
customs
customs
customs
and from
customs from
customs
from different
fromfrom
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Activity 1.8
Answer the following questions and tell your partners about it.
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
quequeseque
se se HORAS
HORAS HORAS
12
12
12
abordan
abordan
abordan Questions Answers
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1.What
Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
meansmeans
kind of public transportation canmeans
of of of
Competencias
Competencias
Competencias disciplinares
disciplinares
disciplinaresqueque sequese se
transportations,
transportations,
transportations,
people usefood, food,
in your leisure
food,
leisure
leisure
activi-
community? activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
How often do you take public
transportation? Why? • •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordenaordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un
en tex-
unentex-
un tex-
gative How
gativeand do
gative
and you go
interrogative
and to school?
interrogative
interrogative
form.form. How much
form. to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en elenqueelenque
se
el ge-
que
se ge-se ge-
do you have to pay?
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
seel recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3. 3.How
Question
Question much
Question
words: do
words:words:
how, you
how, pay
when,
how, ifwhere,
when, you
when, want
where, to• •Evalúa
where, Evalúa
• un Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
es whatwhattake
and
whata
and bus
who.
and to
who.who. the
many kilometers is it?
nearest city? How su contenido
su
sussus
contenido
su contenido
conocimientos
con
conocimientos
con
el
sus conocimientos
de
con
el
previos
otros,
deel
previos
otros,
de
previos
enotros,
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
de de de
4. 4.
Time 4.Is
Time public
expressions
Time transportation
expressions
expressions
in thein the
past. safe
in past.
the in your
past. • •
Produce
Produce
• Produce
textostextos
con
textos
con
base con
base
en base
el
enuso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
community? Why? de la
de lengua,
la
de lengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-
y si-y si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
Do you have enough public • •Expresa
Expresa
• Expresa
ideasideas
y conceptos
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
transportation? coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras. claras.
•
•Valora
Valora
• elValora
pensamiento
el pensamiento
el pensamientológicológico
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Did you know that... comunicativo
comunicativo
comunicativo
en suen vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
Recomendaciones
Recomendaciones
el el
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
There is a Pedaling History Bicycle
• •Identifica e Museum
Identifica
• Identifica
interpreta
e interpreta in idea
e interpreta
la Orchard
la idea
general
la idea Park,
general yNew
general
y posible
posible
y posible
York, where people can see one of
desarrollo theun
desarrollo
desarrollo
de world’s
de mensaje
un unlargest
demensaje mensaje
oraloral collections
o escrito
oral
o escrito
oen enofuna
escrito
una en una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
segunda
lengua,
lengua,
lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
antique and classic American bicycles, including thousands of items
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
previos,
elementos
elementos
elementos
notheverbales
noclassics
verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
of cycling-related memorabilia. From the antiques through to modern
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades
bikes: social, design, manufacturing, marketing, and sports aspects areme-
• •Se Se
comunica
• comunica
Se comunica
en una
en una
en
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
allme- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
un
diante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
reflected in the museum.
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
conconla situación
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• las
Utiliza
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de ladeinformación
ladeinformación
la información
y co- y co-y co-
Available at: http://www.pedalinghistory.com/
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
cada municación
municación
paraparainvestigar,
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
Read
mas,on
mas,february
producir
mas,
producir 16th,
producir
materiales 2014.
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
evidenciar
para
evidenciar
In San Miguel de Allende, Gto., you can find a very
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
interesting place called, Mexican Toy Museum. It
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldelaprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
contains a collection of over 1000 traditional toys. There are three
permanent display rooms: one dedicated to dollhouses; another
to animals and transportation; and•the•Evaluación
Evaluación
• one
third Evaluación
is diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
dedicated to para para
masks, identificar
para
identificar
musicalidentificar
competencias
instruments and miniature fairground rides. competencias
competencias
This museumy conocimientos
y conocimientos
is ypart
conocimientos
of ourprevios.
previos.
previos.
Mexican
customs. • •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
Available at: www.mexicodesconocido.com.mx/museo-juguete-popular-mexica- integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
no-san-miguel-allende-guanajuato.html. de evidencias.
de
Readevidencias.
on march 6th, 2014.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
81
818167
6767
6767
67
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Activity 1.9
Find
and someone
in your who… You will have the chance to improve your English using
own community.
aLook at thegrammatical
particular following statements
structureand write
called a complete
used to whichquestion
describesin the past. Check
situations that
happened regularly in the past, but no longer happens in the present. classmates.
your answers and go around the class asking the questions to different
What Statements
is the purpose Complete
of block II?
sentence
Name and answer of my
In block II you will learn to identify the main idea from a written and classmate
oral text related to
1 and
habits Visited a relative
customs. YouinwillExample:
also have the opportunity toExample: Pedro,expressions
identify some did you
the
that you canUSA uselast year.you want to speak about eventsvisit
when thatahappened
relative in in
thethe
USA past.
More over, you will be able to Did you visitand
describe a relative
compare in habits
lastand
year?customs in your own
the USA last year?
Pedro: Yes, I did (or No, I
didn’t)
Learning
2 Went toevidences
another
city last month.
3 are
which Tookcalled
the bus to go
your final learning evidences. You need to write the name and
and visit a relative.
The4main
Rode activities you need
the bicycle to to have at the end of the block are:
come to school.
What do I
5 Ate some different
know?
Let’s begin
food than usual.
6 Went reflection
A. Verbs to buy sentences reading
special things for a
questions
celebration. 5.2 Story
Customs description tences sentences
Check your answers in 2.3
theMy 3.3 Radio
Answer Key.
C. Personal 1.3 Make a
role play
Reflect on the previous activities
2.5 Reading
compre-
Were you able to fill up hension
description all the boxes? questions description activity
How did you feel speaking in English?
3.6 Invent a
Write1.6
your impressions…..
Check list 2.6 Choice 4.6 Collage Rubric
story
______________________________________________________________
______________________________________________________________
1.8 Answer
______________________________________________________________
questions
______________________________________________________________
1.9 Find
______________________________________________________________
someone
1.10 Look and
82
82
6882
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Objetos
Objetos
A Objetos
de de
aprendizaje
wedding aprendizaje
is
Learn more
detheaprendizaje
queque
ceremony seque
se people
where se are united in marriage.
HORAS
HORASHORAS
12
12
12
Wedding, traditions
abordan
abordan
abordan
and customs vary greatly between cultures, ethnic groups, religions, countries, and
1. 1. social
Vocabulary:
1. classes.
Vocabulary:
Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
usedActivity
toused in1.10
intoaffirmative,
intoaffirmative,
affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
Look at the two pictures and complete the information.
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
What are they
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• unEvalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
celebrating? de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
sussus
con con
el de
conocimientos
con
el otros,
deel otros,
deenotros,
___________
conocimientos
sus conocimientos
función
en
previos
función
en
previos
función
de de de
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
enbase
el
enusoelenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas, SIMILARITIES
y creativas,
con con
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras.
• •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
lógico
en
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
para
para
elpara
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general
general
y posible
y posible
y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
segunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua
una
lengualengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo diante
diante
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cadacadacada municación
municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
DIFFERENCES y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar ción.ción.ción.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
83
8383
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Learn more
Used
opportunity to know the to
various habits and customs people have in several societies
aCustoms and
particular habits are not
grammatical always the
structure same
called in alltothe
used communities.
which describesIn situations
some societies
that
they change
happened faster in
regularly than
theinpast,
other.
but no longer happens in the present.
What is want
When you thetopurpose
express thatof
an block II?a past habit, we use USED TO. It
activity was
means that it occurred in the past but not anymore, we only use it to talk about the
past; there is no similar expression for the present. Examples:
My grandmother used to make her own soap, but now she buys it in the store.
In the past my father smoked, but he doesn’t now. (He used to smoke)
After used to we always use the infinitive. Never use a continuous or past tense
verb. Example:
Learning evidences
The competencies proposed Correct:
in this block will to
he used besmoke.
evaluated through your activities
which are called Incorrect:
your finalHe
learning
used toevidences.
smoked, he Youusedneed to write the name and
to smoking.
The maininactivities
Except negativeyou
andneed to have
questions, atcorrect
the the endform
of the block are:
is USED TO.
What do I
know?
Let’s
Example: I used to go to the begin
park every Sunday.
1.1 Personaluse 2.1

To form questions, DIDComplete 3.1 Orderform
and the negative the is usually didn’t use to.
B. Answer Habits
1.2not
Used to is and but
a tense 2.2 itPicture 3.2 Write
is like a tense. It is sen- Make
4.2expression
a special and5.2weStory
use it for
the past only. We use it to talk about an activity that people did regularly in the past
like a habit 3.3 Radio
C. Personal 1.3 and
Makewhen
a we
2.3talk
My about a situation that was true in the past.
role play
Structure of used to 4.4 Pair
2.4 Answer the
2.5 Reading Auxiliary
1.5 Picture Subject 3.5 Answer theNot 4.5Main
Picture
verb use Closure
Infinitive
compre- Did
hension
Affirmative I 3.6 Invent a used to do.
story
Negative
1.7 Choose 2.7I Check list 3.7did
Reflection not 4.7 Boarduse
game to do.
1.8 Answer Auxiliary
questions Subject Did
Main verb use Infinitive
1.9 Find
Interrogative
someone Did you When
use you finish one of
to do?
1.10 Look and
84
84
6884
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
habits
and and
and
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
different
fromfrom
different
from societies
societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
12
12
12
Look at these examples:
The past The present

Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
quequeseque
se se HORAS
HORAS
HORAS
She used to work in a shop. Now she works in a bank.
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:He clothes,
1. Vocabulary:used toclothes,
clothes, watch
means a lot
means of TV.
means
of Now he doesn’t watch much TV.
of ofCompetencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
queque seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
Theyfood,food,
used leisure
food,
leisure
to beleisure
activi-
activi-
single. activi- Now they are married.
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
There used to be a football court here. Now there is a supermarket here.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
to used
in
to affirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
Did you use to wear a uniform inne- ne- ne- y conceptos
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un
en tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form. Yes, I used
to, considerando
to, considerando to wear
to, considerando
el contextoa nice
el contexto uniform.
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
secondary school?
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un
Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
con con
el de
con
el otros,
deel otros,
deenotros,
sussus
función
en función
en función
de
conocimientos
de de
conocimientos
sus conocimientos
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
Time
Time Apply
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the inyour
in the
past.
past. knowledge
Produce
• Produce
textos
textos
con
textos
con
base
con
base
enbase
el
enuso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
de la
delengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
Activity 2.1 • •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
• •ValoraValora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
Complete para
the sentences para elpara
el el
with comunicativo
the affirmative, comunicativo
comunicativo
negative en
and su
eninterrogative
vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
form yofacadémi-
y académi-
used
to. ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
generalgeneral
y posible
y posible
y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
1. Javierdeberás
competencias,
competencias,
competencias, Hernandez______________play
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos, for Guadalajara.
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
2. uno
de
We uno
los
de_________________
los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades
(neg.)• to •Se
have • acomunica
Se computer,
comunica
Se comunica
en una enbut una
en we
lengua
una dolengua
lengua now.
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
3. ____________________ to play in the same football team?
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
4.
escritura,
escritura,Where
escritura,
el elhabla _______________
habla
el habla
y la y laescucha
y escucha (you)• go•Utiliza
la escucha to Utiliza
primary
• las lasschool?
Utiliza
tecnologías
tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
5. She _________________ love him, but now she is married.
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
6.
actividades This
actividades
actividades clothes
de cierre
de cierre
deparastore
cierre
para _____________
evidenciar
para evidenciar ción.
evidenciar be ción.
a farmer’s
ción. shop.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus Iaprendizajes.
7. ___________________ (neg.) like vegetables, but I do now.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
8. ____________________ (your grandparents) travel very often?
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
9. My friends ___________ invite me to all their parties, now, they don’t live
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
here.
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
10. We ________________ (neg.) to• celebrate
•EvaluaciónChristmas
Evaluación
• Evaluación at home,
formativa
formativa
formativa
concon now
base
con we
baseendo.
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
Check your answers in the Answer Key. portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
85
85
85
676767
67 6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Block II, Comparing

Activityhabits
2.2and customs from “different societies”, will give you the
In pairs describe
happened the
regularly inpicture.
the past,Think about
but no the happens
longer followingin
questions to help you:
the present.

What do you see? How many people are there? What are they doing? How old are
they? Where are they? Where are they from?
community. Finally, you will use the grammatical
Do youstructure
know how“used to” the
to ride to describe
bicycle? habits
How
and customs from some societies in the past. often do you ride it? Do you like it?
Learning evidences
Write your answers and share them with
a classmate.
What do I
know?
Let’s begin
5.2 Story
3.3 Radio
role play
2.5 Reading
compre-
hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
86
86
6886
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
12
12
12
Learn more
Objetos
Objetos
Objetos
de de
Customs aprendizaje
aprendizaje
de habits
and aprendizaje
queque
evolve seover
que
se time.
se The style of dress,
HORAS
HORAS
HORAS
music or activities for
relaxation
abordan
abordan
abordan people preferred in previous eras differs from what people prefer now, partly
because the symbolism some communities use to signify attractive or appropriate
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
meansmeans
Competencias
disciplinares
disciplinares
queque seque
se se
dress, enjoyable music or interesting activities has changed.
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
Free time activities or leisure activities could be characterized as activities that
provide enjoyment or refreshment to• the •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
people ordena
ordena
in the ordena
e interpreta
e interpreta
community.e interpreta
las las
ideas,datos
Free ideas,datos
las ideas,datos
time can
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un
en tex-
un
en tex-
un tex-
be considered to be the residual time a person has after they have attended to the
gative
gativeand
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form. to,self
considerando
to, care).
considerando
to, considerando
necessities of life (e.g. work, family care, Thisel time
contexto
el contexto
el contexto
can en
beelen que
elenque
describes se
el ge-
que
seasge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
“free time”, meaning that during this time a person is free to choose the way in which
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
Evalúa
• unEvalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
the time is spent.
whatand
what
and
who.
and
su
sussus
contenido
su contenido
con
conocimientos
con
el
conocimientos
de
sus conocimientos
con
el otros,
de
el otros,
de
previos
enotros,
previos
función
en función
previos
en
y nuevos.
función
de
y nuevos.
de de
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. • •
Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
baseen base
el
en uso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
Activity 2.3 de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
Look at the pictures and circle the activities youcoherentes
coherentes do yduring
coherentes creativas, your
y creativas, free
y creativas,
con contime.
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
• •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la ideageneral
la idea
generalgeneral
y posible
y posible
y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logroen
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
Listen tolamusic
práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
Do/Play gruente
sport gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
Pray comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
cada municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
Livestock show and • •Evaluación

Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
Watch TV
competencias
competencias
competencias Play an instrument
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
rodeo
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
Are they familiar to you? Why? _______________________________________integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
87
8787
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Activity 2.4
Answer
and theown
in your following questions
community. Youusing yourthe
will have own information.
chance Share
to improve withEnglish
your a classmate.
using
1. If you want to relax, what do you normally do?
_______________________________________________________________
2. Ifand
habits you customs.
want to relax
You with your have
will also friends,
thewhat do you usually
opportunity do?some expressions
to identify
_______________________________________________________________
3. If you want
community. to you
Finally, relaxwill
with your
use thefamily, what do
grammatical you do?“used to” to describe habits
structure
and_______________________________________________________________
customs from some societies in the past.
Learning evidences
4. Do you have a common place where you, your friends and your family can go
to relax? Where?
The_______________________________________________________________
competencies proposed in this block will be evaluated through your activities
What do I
know?
Let’s begin
Did
1.1 Personal you
2.1 know that…
Complete 3.1 Order the
Aztec Instruments. The Aztecs used
B. Answer 1.2 Habits
a and 2.2ofPicture
variety 3.2 Write sen-
musical instruments. 4.2 Make
5.2 Story
Drums included the ayoti made from
3.3 Radio
C. Personal 1.3 Makeaaturtle 2.3
shellMyand the teponaztli,
reflection made drawing
from a log andactivities
played with mallets.
role playOther
instruments included flutes, rattles filled with
1.4 Match
beads or pebbles, and 3.4 Check
horns made list
from conch 5.4 Check list
and snail shells. 2.5 Reading
compre-
Mayan Instruments.hension
Mayan instruments
included wind instruments such 3.6
as ceramic
Invent a
ocarinas and flutes, drums and rattles.
story
1.8Available
Answer at: http://www.ehow.com/cultures/
questions Read on march 28th, 2014.
1.9 Find
someone
1.10 Look and
And you, docomplete box your
you play any musical instrument? Are you in a group? Tell to indicate
partner.it.
88
88
6888
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
12
12
12
Activity 2.5
Do you know how the life of
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se se your grandparents was when
Reading comprehension HORAS
HORAS
HORAS
they were your age?
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
Think about
transportations,
transportations, it!
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
Read the following text and underline all Identifica,
•theIdentifica,
• •Identifica, words
ordena you
ordena edon’t
ordena
e interpretaknow.
interpreta
e interpreta
las lasUse
ideas,datos your
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2.dictionary
Grammar:
used
used
toused
in
toaffirmative,
into
affirmative,
in affirmative,
ne- ne- ne-
and write the new words in your glossary.
y conceptos
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un
en tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
concon
el de
con
el otros,
deel otros,
de enotros,
función
en función
en función
de de de
The waysus
wesus
conocimientos
conocimientos
sus conocimientos
were previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. • •
Produce
Produce
• Produce
textos
textos
con
textos
con
basecon
base
en base
el
enuso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
de la
de
Lucy was a young girl in the 1960s. She wrote: lengua,
la
de lengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-
y si-y si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
“I was a young girl in the 1960s. My friends and I used to do a lot of things. We
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
used to go dancing every weekend; we really
sarrollo y loved
sarrollo
sarrollo ythe
conclusiones
y conclusiones music
conclusiones
claras. of the
claras. Beatles
claras.
and of course, our Mexican music.• My •Valora
Valora
• el Valora
boyfriend pensamiento
el and
pensamiento
el Ipensamiento
usedlógico
to lógico
goen lógico
forelen proceso
el
enproceso
picnics el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
elquite
el often. He comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
in the surrounding area ca.had
ca. a ca.car, so he always drove to the
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
beach.(actividades)
We (actividades)
(actividades)
used to go to the cinema • •twice • aIdentifica
Identifica week
Identifica and
e interpreta I loved
e interpreta
e interpreta
la idea to
la idea lawatch
general
idea
general y films
general
posible
y posible
y posible
with desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de mensaje
undemensaje
un mensaje
oral oral
o escrito
oral
o escrito
o en
escrito
una
en una
en una
ParaParaelParael Enrique
logrologro
el en logroelGuzman
en desarrollo
en andde
el desarrollo Angelica
el desarrollo de de Maria”.
segunda
segunda
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lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno Peter
cadauno
de unoSanatu
los
de los loswas
bloques:
debloques: aactividades
bloques: handsome
actividadesactividadesboy when he was 18. He used to play the
• •Se Secomunica
• comunica
Se comunicaen una en unaen
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
drums
individuales
individuales
individualesiny trabajo
y de hisytrabajo
de African
de trabajo tribe.
colaborativo He knew that
colaborativo
colaborativo music
diante
diante
un was
diante
discurso very
un discurso
un important
discurso
lógico,
lógico,oral
lógico,obecause
oral escrito,
oral
o escrito, it con-con-
o escrito,
con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en en
la la
en la gruente
gruente
gruente
con con
la
expressed the experiences of the community. He played the drums in special situación
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el elhabla habla
el habla
y la y laescucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de la deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
occasions such as births, weddings and funerals. He investigar,
used toinvestigar,
practice every
del del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
parapara para
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque day
bloque at night
realizarás
realizarás because
realizarás
un un conjunto
un he
conjunto loved
conjunto
de de dethe sound
mas, of
mas, his
producir
mas, drum.
producirproducir
materialesHe
materialesused
materiales
y to
transmitir
y make
transmitir
y his
transmitir
informa-
informa-
informa-
actividadesown
actividades instruments
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de cierre
de cierre
depara made
cierre
para from
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar ción.
raw materials ción.
butción.
now that he is a professor at the
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
University of Accra, he only teaches music to his students.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
Antonio was a nice boy from Guanajuato. When he was 17 he used to play the
guitar and he was a member of the• Estudiantina
•Evaluación ofdiagnóstica
Evaluación
• Evaluación Guanajuato.
diagnóstica They
diagnóstica
para used
para toidentificar
identificar
para
identificar
competencias
wear many colourful ribbons. They used competencias
to competencias
give y conocimientos
flowers y conocimientos
to y conocimientos
the previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
people who would accompany them.
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
89
8989
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
opportunity toActivity
know the 2.6
various habits and customs people have in several societies
Work withregularly
happened a classmate and
in the decide
past, but ifnoaccording to the previous
longer happens reading, the following
in the present.
sentences are true or false. Write the reasons for your choice.
In Right
block IIor wrong.
you Double
will learn entry
to identify box idea from a written and oral text related to
the main
that you can use when you want to speak about
Person True events that happened
False in the past.
Why?
1 LucyFinally,
community. used toyoube will
a quiet
use person.
the grammatical structure “used to” to describe habits
2 Lucy didn’t like Mexican music.
Learning evidences
3 Lucy used to go to the cinema.
which Peter was not a handsome
4 are called your final learning evidences. You need to write the name and
person.
Peter
The5 main used to
activities play
you at important
celebrations.
What do I
6 Peter used to play the trumpet.
know?
Let’s begin
7
A. Verbs Antonio used to cultivate flowers. 4.1 Make a list 5.1 Interview
B. Answer Antonio didn’t
1.2 Habits anduse
2.2toPicture
wear 3.2 Write sen- 4.2 Make
8
questions ribbons.
Customs description tences sentences
5.2 Story
3.3 Radio
Check your answers in the Answer Key. role play
2.5 Reading
compre-
hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
90
90
6890
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
habits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
habits
and and
and
habits
and and customs
customs
customs
and
customs
customs
and customs
from
customs from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
12
12
12
Activity 2.7
The following check list will help identify some aspects that helped you
Objetos
Objetos
Objetos
decomplete
de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizajequeque
the previous seque
twoseactivities.
se HORAS
HORAS
HORAS
Tick X the important elements that were
abordan
abordan
abordan
useful.
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
Check list clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
quequeseque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
My personal reflection helped me understand more my grandparents.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
The intoaffirmative,
in affirmative,
reading ne-ne-me
gave ne-some y knowledge
y conceptos
conceptos
y conceptos of explícitos
explícitos
explícitoscustoms e from
e implícitos
e implícitos other
implícitos
en un en tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
countries. form.form. to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en elenqueelenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neró neró
y en
neró
y el
en que
yelen
que
se
el
The questions helped me review the grammar and the application recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
ofhow,when,
USED how,
when,where,
when,
TO. where,
where,
• •EvalúaEvalúa
• un Evalúa
texto
un texto
unmediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
who.who.
The double entry box helped
su contenido
su
me
sussus
contenido
su contenido
integrate
conocimientos
con
conocimientos
con
el
the
sus conocimientos
de
con
el otros,
deel otros,
information
previos
previos
de
previos
enotros,
y nuevos.
función
en
from
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
the
de de de
reading. • •
Produce
Produce
• Produce
textostextos
con
textos
con
base con
base
en base
el
enuso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past.
The double entry box motivated de la me
delengua,
la to lengua,
delengua,
la evaluate
considerando
considerandomy understanding
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
of the reading. tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
The answers gave me some • •Expresa
Expresa
• Expresa
clues ideasideas
to sharey conceptos
ideas
ythe
conceptos
yinformation
conceptos
en composiciones
en composiciones
en
withcomposiciones
my
classmates. coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con con
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras. claras.
• •
Valora
Valora
• el
Valora
pensamiento
el
Check the elements you didn’t achieve and work on them. Ask your teacher pensamiento
el pensamientológicológicoenlógico
el
en proceso
el
enproceso
for el proceso
help
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
if you need it. para paraelpara
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la ideageneral
la idea
generalgeneral
y posible
y posible
y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloralo escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaPara elPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
segunda
lengua,
lengua,lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás Personal
deberás
realizar en reflection
realizar
realizar
en en previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacadauno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
Se comunica en unaen una en
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
un
diante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
queque Looking
te que teback
permitirán
te permitirán at
la what
permitirán layou
práctica
la práctica have la studied
práctica
en en en la ingruente
la English,
gruente
write
gruente
concon
down
la situación
con
la situación
some
la situación
activities
comunicativa.
comunicativa.
that
comunicativa.
have
escritura,
escritura, been
escritura,
el el helpful
hablahabla y and
el habla la
y lathosela which
escucha
y escucha have
escucha notUtiliza
•been
• •Utiliza las helpful
Utiliza
tecnologías
las for your
tecnologías
las tecnologías
de ladelearning.
información
ladeinformaciónShare
la información
y co-y co-y co-
del delthem
idioma
del with
idioma your
idioma
inglés.
inglés. teacher
inglés.
Al finalizar and
Al finalizar classmates.
cadacada municación
Al finalizar
cada municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloquebloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Helpful Not helpful
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
91
91
676791
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs
from
customs different
from different
different
from different
Apply your knowledge

and in your own community.
Activity 3.1 You will have the chance to improve your English using
Make groups of three students and put in the right order the following text. The order
of the paragraphs is:_________________. When you have finished, in pairs read
Inthe
block II you
whole willout
story learn
loudtoand
identify
checktheyour
mainpronunciation.
idea from a written and oral text related to
that you can use when you want Oldtotimes
speak about
were events that happened in the past.
better
(1) the morning and go to his farm.
He cultivated corn, wheat and some (2) studies and prepare ourselves
rice, too. He used to have a nice hor- for the challenges of the society to-
Learning evidences
se and every morning he would ride day. Probably my grandfather does
Theit competencies
to go around proposed
his fields in
to this
see block
the will notbeagree
evaluated throughwith
completely yourthe
activities
new
which are My
crops. called your finalused
grandmother learning evidences.
to cook means Youof need to write thebut
communication, name he and
is
number of the the
and bring block,
foodthetonumber of the
the fields. activityvery
She andhappy
the date in your
each timeEnglish
we can notebook.
use the
Thedidn’t
mainuseactivities you need to have
to stay with him in the fieldsat the end of the block are:
webcam to talk to and see our relati-
but she used to prepare for him nice ves in the United States.
What handmade
know?
do I tortillas, chile Let’s begin
(4) Do you recognize that senten-
(3) and1.2my parents
Habits and have lived. I love
2.2 Picture Write
B. Answer 3.2 ce?sen- 4.2 Make
Who usually says that?5.2IsStory
it your
the
questions stories my
Customsgrandpa descriptiontells
usually tences
grand parents sentences
or even your parents?
us when we eat. He keeps recalling3.3 Radio
C. Personal 1.3 Make a 2.3 My I find it difficult to believe that senten-
his times when he was a farmer. His program, 4.3 Complete 5.3 Role play
reflection drawing activities ce, because there are so many good
family didn’t use to live in the city. He role play
things I can see in my life today, but
told me that he used 2.4
to wake
Answerupthevery 4.4 Pair
1.4 Match
questions
3.4 alsolistI can name
Check all the interesting
conversation
5.4 Check list
early in
2.5 Reading
things my grandparents
compre-
hension
(5) with meat and beans. Now, they are not in the farm anymore, they live in the
3.6 Invent a
city with
1.6 us.
CheckSometimes,
list I can see thatstory
2.6 Choice my grandfather misses his place
4.6 Collage very
Rubric
much 1.7
but Choose
still, he keeps encouraging
2.7 Check list
us to continue
3.7 Reflection
with our.
4.7 Board game
1.8 Answer
questions Webcam: A video cam-
1.9 Find era that
Whenis connected to of
you finish one
someone computer so that wath it
Check your answers the activities, paint the
1.10 Look and in the Answer Key. records can be seen on
a website as it happens.
92
9292
6868
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
12
12
12
Activity 3.2
Underline
Objetos
Objetos
Objetos
de de all
dethe timesque
aprendizaje
aprendizaje you
aprendizaje find
que
se setheseexpression used to
que inHORAS
HORAS the story and write the
HORAS
sentences
abordandown.
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
meansmeans
Competencias
disciplinares
disciplinares
queque seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
Example: activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
His family didn’t use to live in the city. • •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un
Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
con con
el de
con
el
sussus
otros,
deel otros,
deenotros,
conocimientos
función
en
conocimientos
función
en
sus conocimientos
función
de de de
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. • •
Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
• •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
Check your answers in the Answer Key. • •Identifica
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
generalgeneral
y posible
y posible
y posible
desarrollo
desarrollo
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de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
Complete the following sentences:
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del Theidioma
idioma
del
idiomastory
inglés. Old
inglés.Al times
inglés. Alwere
finalizar
Al finalizar better
finalizar
cada is about
cadacada ____________________
municación
municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
_____________________________________________________
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar
tus tus ______________________________________________________________
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
______________________________________________________________
_____________________________________________________.
From the story I can identify that •we •Evaluación
canEvaluación
• use
Evaluación
useddiagnóstica
diagnóstica
to diagnóstica
__________________para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
______________________________________________________________
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
______________________________________________________________ realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
______________________________________________________________.
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
93
9393
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Activity 3.3
Listen to your teacher reading the story of the radio program and prepare for a role
play.
Radio
What is the purpose of program
block II?
Old to
In block II you will learn times were
identify better,
the main ideaisfrom
it really true?
a written and oral text related to
Reporter:
More Hi, will
over, you everybody,
be able welcome
to describeto and
the weekly
compare radio program.
habits and customs in your own
and customs from someOld times in
societies were
thebetter,
past. is it really true?
Today, we will have the opportunity to talk to three wonderful people from different
Learning
nationalities. evidences
They will share with us some of the amazing things they used to do
when
The they were young.
competencies I am
proposed in sure they will
this block willhave somethingthrough
be evaluated to teachyour
us. activities
number of the block, the number ofLet’s
the activity and the date in your English notebook.
meet them!
Reporter: Hi, Melisa. Tell us your story.
What do I
know?
Let’s begin
Melisa: Well, I was born in a small place in
1.1 Personal 2.1 Completethe 3.1NorthOrder
of the
Africa, 4.1
in Morocco.
A. Verbs Make a list I used to wear
5.1 Interview
the caftan, the traditional name of our typical
2.2 Picture clothes. They were 4.2
very comfortable. 5.2 Men
Story and
B. Answer 1.2 Habits and 3.2 Write sen- Make
women didn’t use to sit together to eat. More-
Radio girls used to stay at home with their
over,3.3young
mother program,
and learn from 4.3 Complete
her, only few5.3ofRole play
us used
role play
to go to school.
questionsI can see that my grandchildren
conversationhave a very dif-
2.5 Reading ferent life today but I can tell you that I used to
compre- be very happy.
hension
Reporter: Thank
3.6 Invent a you, Melisa.
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
94
94
6894
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Reporter: And you, George, how was your
12
12
12
childhood?
George: The only thing I can tell you is that I
enjoyed my childhood; I used to read a lot, my
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizajequequeseque
se books
se were my bestHORAS HORAS
HORAS
friends; and I could say
abordan
abordan
abordan that my grandchildren love reading too. I usually
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means of ofrode
means a horse every Sunday. My son doesn´t do
ofCompetencias
Competencias
Competencias
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi- it
activi-anymore, he livesdisciplinares
in disciplinares
disciplinares
London andque
heque
seque
se se
doesn´t
havedesarrollan
adesarrollan
desarrollan
horse. I miss that!
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
Reporter: • Oh,
• •Identifica, sorry
Identifica,
Identifica,
ordena toordena
ordenaehear that,
interpreta
e interpretaGeorge.
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un en tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form. George: Don’t
to, considerando worry;
to, considerando
to, considerando I
el contextohave
el contexto many
el contexto
en el
enqueelenqueother
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
activities like
neróneróy enyhaving
neró
el
enque
yelen
queael recibe.
se coffee
que
se recibe. with my friends,
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,where,
when,
where, walking
where,• •Evalúathrough
Evalúa
• un Evalúathetexto
texto
un park.
un
mediante
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mediante see,
mediante
la la those
comparación
comparaciónthings
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
who.who. seem to
su
opportunity
sussus
be very
contenido
su contenido
su
to
simple
contenido
con con
el
beconocimientos
conocimientoswith my
conocimientos
sus
but
de
con
el
previos
they
otros,
deel otros,
de
sonprevios
y and
previos
give
en
otros, me
función
en
that
nuevos.
y nuevos.
the
función
en
makes
y nuevos.
función
de de de
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. me• very
• happy.
Produce
Produce
• Produce
textos
textos
con
textos
con
base con
base
en base
el
enuso
el
en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
de la
delengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
tuación
tuación
Let’s meet them! tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y
Reporter: Lupita, it is a pleasure to have creativas,
con con
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
you
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y
with us. Tell us your story.conclusiones
y conclusiones
claras.
claras. claras.
• •ValoraValora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
el pensamiento lógico lógicoen
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones para para el el Lupita:
elpara comunicativo
comunicativo
Thank comunicativo
you.enWell, su
en vida
suenvida
my su
cotidiana
vida
cotidiana
parents cotidiana
yand
académi-
y Iacadémi-
y académi-
lived
in a ca. ca.
town nearca.the river, so we used to eat fish
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades) • often.
•Identifica
Identifica
• MyIdentifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea general
la talk
idea
general
general
y posible
y she
posible
y posible
very mother and I used to while
desarrollo
desarrollo
desarrollo
the fire, I used to collect firewooduna
de un
de mensaje
unde mensaje
un mensaje
oral oral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en en una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo de dewas
el desarrollo de starting
segunda
segunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar en enfrom
realizar
realizar en the forest and I really loved doing that, the
previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
noveryverbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades forest
actividades was amazing and relaxing. I yused
contexto.
• comunica
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
to sing “pirecuas”, songs. I didn’t have a great
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,lógico,oral
lógico,oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
voice, but still I loved singing.
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruentegruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Nowadays, Utiliza
• Ilas
Utiliza
enjoytecnologías
las tecnologías
las tecnologías
singing de la
a lot dewith
información
ladeinformación
la información
my y co-
children y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cada and grandchildren. My grandchildren don’t speak proble-
municación
municación
para para investigar,
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de demy mas,mas,
detraditionalproducir
mas,
producirproducir
languagemateriales
materiales
verymateriales
ywell,
transmitir
y transmitir
soy transmitir
I informa-
haveinforma-
toinforma-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción. ción.
teach them through the songs.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Reporter: Thank you very much toEvaluación
allEvaluación
of Evaluación
you. Now,
deldelit del
is time
aprendizaje for you at home
aprendizaje
aprendizaje
to decide if you are still thinking that only Old times were better. See you next
program.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
Now that you know the story, prepare acompetencias
competencias
role competencias
play y conocimientos
simulatingy conocimientos
y conocimientos
the interviewprevios.
previos.
with previos.
the
elderly people. Make small groups and decide who will be the reporter and who willen
• •
Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
con conbase
con
baseen
baseen
las las las
actividades
be the elderly people. Use your imagination! actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
95
95
676795
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Block II, Comparing

Activity habits
3.4 and customs from “different societies”, will give you the
a particular grammatical
The following checkstructure called
list will help youused to which
evaluate describesduring
your progress situations that
the activi-
ty 3.3. Tick X the elements that helped you see your progress.
Check list
More over, you will be able to describe andStatements
compare habits and customs in your own
and customsI from
couldsome
identify the different
societies nationalities and some of the customs and
in the past.
habits from the elderly people.
Learning evidences
I could notice the differences with the past and my present.
number of theI could
block,follow the reading
the number of the easily.
activity and the date in your English notebook.
I could find information unknown to me that helped me identify some
other habits.
What do I
know?
Let’s begin
I could see the
1.1 Personal
practical application
2.1 Complete
of USED TO.
3.1 Order the
reflection sentences
I could participate in the rolereading
play expressing myself with fluency and
B. Answer Habits and 2.2 Picture
1.2 accuracy. 3.2 Write sen- 4.2 Make
5.2 Story
I was able to collaborate 3.3
with my classmates with respect during the
Radio
reflection
preparation
drawing
andactivities
the presentation of the role4.3play.
program, Complete 5.3 Role play
role play
2.4 Answer the TOTAL / 7 4.4 Pair
2.5 Reading
1.5 Picture
Check the elements you didn’t achieve Answer
3.5 and worktheon them.
4.5 Picture Closure
Ask your teacher for help
compre-
if you need it. hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
96
96
6896
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
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customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
12
12
12
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se se HORAS
HORAS
HORAS
When I was a child...
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
Activity meansmeans
3.5 means
Competencias
disciplinares
disciplinares
queque seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
Sweet memories from my childhood! This activity will allow you to
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used practice
toused inused
intoaffirmative, to
intoaffirmative, inne-
affirmative,
ne- your
ne-personal life.ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
y conceptos
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un en tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.form.form. to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en elenque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
Answer the questions fromneró column
neró
y enneróA
y el and
enque
yelen give
que
se se your
el recibe.
que recibe.own information.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words: Then,
words:
how, how, go
when,
how, around
when,where,
when, your
where, classroom
where, • and
• •Evalúa
Evalúaun interview
Evalúa
texto
un texto
un fourmediante
mediante
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medianteof
la your classmates.
comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what Use
whatand the
what
and following
who.
and
who.who. questions as your guide.
su Write
contenido
su
sussus
the
contenido
su information
contenido
con
conocimientos
con
el
conocimientos
de
con
el
sus conocimientos
in
otros,
de
el each
otros,
de en
previos
space.
otros,
función
en
previos
función
en
previos
y nuevos.
función
de de de
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
TimeTime Column
4.expressions
Time
expressions Ain the
expressions yourself
in the • •Produce
Produce
•
the past.Student 1 Student 2
past.
in past. Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
Student 3 en base
el
en uso
elenuso
normativo
el uso
Student normativo
4normativo
de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
Who did you tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
use to talk to • •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
when you were coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
in secondary sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
school? • •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones paraparaelpara
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
What games did ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
you use to(actividades)
(actividades)
play (actividades) • •Identifica
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
generalgeneral
y posible
y posible
y posible
when you were desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
five logro
el logro
yearsel en logro
old? en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
unocada
uno
de uno
los
de
If you had a TV los
bloques:
de bloques:
los bloques:
actividades
actividades
comunica
• comunica
Se comunica
en una
en una
en
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y de
when you were a y trabajo
de ytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo diante
diante
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequetechild,
que
permitirán
te permitirán
te permitirán
what kind la práctica
la práctica
la práctica
en en
la la
en la gruente
gruente
gruente
con con
la situación
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
ofescritura,
el elhabla
tv programs habla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del did
idioma
del you
idioma use
idioma
inglés. toinglés.
inglés. Al finalizar
Al finalizar
cada municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque watch.
bloquebloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar
tus tusWhat kind of
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
songs did you Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
use to sing when
you were 12?
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
How did you use competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
to go to school • •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
when you were in actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
primary school? • •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
97
9797
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Activity
Block II, Comparing 3.6 and customs from “different societies”, will give you the
habits
Get together with three of your classmates and write a story. You can take into con-
sideration the exercises you did applying USED TO and the vocabulary related to
means of transportation, food and leisure activities. When you finish your story, write
it on some sheets of paper and paste them on the wall of your classroom. Choose
What
someoneis in the purpose
your group of block
who will present II? to the rest of the group.
your story
Learning evidences
What do I
know?
Let’s begin
5.2 Story
3.3 Radio
role play
2.5 Reading
compre-
hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
Points to1.9take
Findinto consideration: Write at least 100 words in English. Include the
introduction,someone
main text and closing of the story.
1.10 Look and
98
98
6898
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
12
12
12
Coevaluation
Somebody said that if we evaluate our work, we would be able to celebrate our
Objetos
ObjetosObjetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje quequeseque
se se HORAS
HORAS
HORAS
success or do it differently in case we didn’t get the results we were expecting. For
abordan
abordanabordan
that reason, it is important that you take time to evaluate some of your activities. The
1. 1. 1.following
Vocabulary:
Vocabulary: check
Vocabulary:
clothes, list
clothes, will
clothes,give
means you
means of the
means of opportunity to evaluate
ofCompetencias
Competencias
Competencias the disciplinares
aspects que
disciplinares
disciplinaresyouque
took
sequeintose
se
consideration
transportations,
transportations, during
transportations,
food,food, the
leisure
food, creation
leisure
leisure
activi- of the story in activity 3.7. Grade it and write your
activi-
activi-
own observations.
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
3 explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e Excellent
implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en elenque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
2 Good
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un 1texto
Evalúa
un texto
un Needs
mediante
texto
mediante improvement
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
sussus
con con
el de
con
el
conocimientos
otros,
deel
conocimientos
otros,
de
sus conocimientos
enotros,
función
en
previos
función
en
previos
función
de de de
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
Criteria 3 2 1 Observations
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
enbase
el
enusoelenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
The story includes the opinion of all de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
the members of the group. tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
The whole story is in English.
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
The story has at least 100 words. sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras.
The story includes sentences with • •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
lógico
en
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
USED para
TO in affirmative para eland
paraelnegative
el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
sentences. ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
The vocabulary used is related to • •Identifica
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general
general
y posible
y posible
y posible
food, desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelParael means
logrologro
el enlogroof
el transportation
en desarrollo
en
el desarrollo de and
el desarrollo de desegunda
segunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
free time activities.
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberásdeberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacadaThe
unocada story
uno
de de has
uno
los los an bloques:
bloques:
debloques:
los introduction,
actividades
actividadesmain
actividades•
•Se Secomunica
• comunica
lengua
una
lengualengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
text and closing.
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo diante
diante
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequeteThe
que group
permitirán
te permitirán decided
te permitirán
la práctica latogether
la práctica práctica
en enla the
la
en la
gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
person who would present the story • •Utiliza
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
escritura,
escritura,
escritura,
el el
habla habla
el habla
y la y la escucha
y escucha
la escucha
to the rest of my classmates with municación
municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
respect and openness.Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cadacadacada
bloque
bloquebloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
All the members of the group were ción.ción.ción.
actividades
actividades
actividades
attentivede cierre
de cierre
and de para
cierre
ready para
evidenciar
to para
evidenciar
answerevidenciar
the
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
questions.
The spelling is taking into Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
consideration.
Total of points • •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
99
99
676799
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Activity 3.7
Time forstructure
a particular grammatical reflection…
called used to which describes situations that
Make it a habit to tell people thank you, to express your appreciation,
sincerely and without the expectation of anything in return. Truly
appreciate those around you and you’ll soon find many others
In block II you will learn you.
around to identify the main idea
Truly appreciate life from a written
and you’ll findand
thatoral
you text
haverelated
more to
habits and customs.
of it. You will also have the opportunity to identify some expressions
that you can use when you want to speak
Disponible about events that happened in the past.
en: http://greatday.com/motivate/960911.html
More over, you will be able to describe and compare habits
Consultado el and
20 decustoms
marzo dein your
2014.own
Learning evidences
Very shortly, write your opinion!
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
What do I
know?
Let’s begin
Reflect on the
reflection following reading
sentences
5.2 Story
Do you think that singing songs could help you learn English?
3.3 Radio
C. Personal
Why? 1.3 Make
Write a opinion:
your 2.3 My
role play
____________________________________________________
____________________________________________________
2.5 Reading
____________________________________________________
compre-
______________________________________________________________
hension
3.6 Invent a
______________________________________________________________
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
100
100
68100
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
habits
Comparing
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
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andand customs
customs
customs
and
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customs
and customs
from
customs from
from
from
customs
from different
different
different
fromfrom
different
from societies
societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
The
Objetos following
Objetos
Objetos
de de
Optional activity
optional
aprendizaje
aprendizajeactivity
de aprendizaje will
queque give
seque you the opportunity to
se se know
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
a song with a very
beautiful
abordan
abordan
abordanmeaning. If it is possible for you to listen to the song “Just my imagination”
on the web, listen and complete the following activity. In case you don’t have access
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
meansmeans
to the internet, listen to your teacher andCompetencias Competencias
complete disciplinares
the lyrics. disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
The •Cranberries.
•Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
“Just ordena
e interpreta
my e interpreta
e interpreta
las las
imagination” ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un
en tex-
un
entex-
un tex-
http://www.youtube.com/watch?v=SHoHIL2ABVQ
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
http://www.quia.com/cz/317681.html?AP_rand=1101870664
neróneró
y en
neró
y el
en que
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
http://www.youtube.com/watch?v=1OgFU96ZfSg (with lyrics)
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• unEvalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
con con
el
sussus
de
con
el otros,
de
el
conocimientos
otros,
de
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enotros,
sus conocimientos
previos
función
en
previos
función
en
previos
y nuevos.
función
de
y nuevos.
de de
y nuevos.
The
• Cranberries
•Produce
Produce
• Produce
textos- Just
textos
con my
textos
con
base imagination
con
base
enbase
el
enuso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
Musicinisthe
in
anthe
past.
in past.
the past.
de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
expression of tuación
tuacióntuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
yourself! There was a game _________________
We •would•Expresa
Expresa
• ____________
hit Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
on en composiciones
en composiciones
Friday en
nightcomposiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
And stay in bed until _____________
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
We ___________________________
• •Valora Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
We were living
comunicativo
comunicativo for
comunicativo the
en su love
en vida
suenvidawe
su had
cotidiana
vida
cotidianaand
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
Recomendaciones
Recomendaciones
el el
ca. ca.living
ca. not for reality
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades) It was __________________________
• •Identifica
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general y(3)
general
posible
y posible
y posible
There was
desarrollo adesarrollo
desarrollotime
de un _________________
de mensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de I ________________ my faith in love
segunda
segundasegunda
lengua,lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
en en It's
entheprevios,
previos,
greatest previos,
elementos
elementos
thing elementos
fromno verbales
no verbales
the no verbales
man yabove
contexto.
y contexto.
y contexto.
Imagination: Is
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades
The game __________________________ me-me- me-
• •Se Se
comunica
• comunica
Se comunica
en una
en una
en
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
the ability to form
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo diante
diante
_______________ undiante
discurso
un discurso
un discurso
my lógico,
cards lógico,oral
lógico,
upon oral
o escrito,
the oral
otable
escrito,
o escrito,
con-con-con-
new images and
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en Let
la itgruente
gruentegruente
con con
la situación
con
la situación
never be said that I'd be unstablela situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
sensations that are
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
la escucha • •UtilizaUtiliza
• las Utiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
not perceived through It was just my imagination (3)
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolverresolver
proble-
proble-
proble-
senses such as sight, There mas,
is amas,
game
producir
mas,
_____________________
producir producir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de deI like to hit the town on Friday night
hearing, or other
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
evidenciar
para
evidenciar
And stay ___________________________
senses.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes. We'll always be this free
Evaluación
We willEvaluación
Evaluación deldel
be living aprendizaje
for del
aprendizaje
the aprendizaje
love we have
living not for reality
Check the lyrics in the
Answer Key. • •Evaluación
Evaluación
• Evaluación diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
It's not
competencias my
competencias imagination
competencias (3)
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluaciónformativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
Learn the song and sing it with your friends •if you
• •Evaluación have
Evaluación
Evaluaciónaccess
sumativa tointegradas
sumativa the
sumativa melody.
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
101
101
101
67
676767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Block II, Comparing

Optionalhabits and customs from “different societies”, will give you the
activity
a particular grammatical
The following checkstructure
list will give the used
called to which
opportunity describes
to identify situations
the aspects youthat
ob-
served during the activity 4.2 and the participation of your classmates. Select X
the statements that apply to your experience and write your observations.
Check
habits and list
customs. You will also have the opportunity to identify some expressions
community. Finally, you will Statements
use the grammatical structure “used Observations
to” to describe habits
We could do the activity in the classroom.
Learning evidences
Our teacher asked us to listen to the song
and complete the information at home.
I understood most of the song.
Our teacher pointed us the main aspects of
What do I
know? pronunciation. Let’s begin
I could write correctly
reflection the missingreading
sentences words.
5.2 Story
questions I couldn’t
Customs follow description
the video or tences
I couldn’t sentences
understand my teacher when3.3he/she
Radio read
reflection
the song.
drawing activities
role play
Most of the students werethe
2.4 Answer enthusiastic about 4.4 Pair
the activity. questions conversation
2.5 Reading
sang the songcompre-
We description together. questions description activity
hension
3.6 Invent a
I could practice used to. story
1.8 Answer
questions
Check the elements you didn’t achieve and work on them. Ask your teacher for help
Find
1.9 it.
if you need
someone
1.10 Look and
102
102
68102
68
Comparing
Comparinghabits
habits and
and customs
customs from
from different societies
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habitshabits
and
habits and
customs
habits
andand and
customs
customs
customs
and from
customs from
customs
from different
fromfrom
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Learn more
Objetos
Objetos
Objetos
The de de
moreaprendizaje
vocabulary
More vocabulary modals of possibility
aprendizaje
de aprendizaje
quelearn,
you que
seque
sethese HORAS
more you will be able HORAS
to HORAS
express
12
12
12
what you want
abordan
abordan
toabordan
say. The following vocabulary is very useful in your school. Work in pairs. In turns,
1. 1. 1.choose
Vocabulary:
Vocabulary: one
Vocabulary: ofclothes,
clothes,theclothes,
pictures
means and
means of do
means ofmimic. Can you guess the action?
ofCompetencias
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food, food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un
Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
con con
el de
con
el otros,
deel otros,
deenotros,
función
en función
en función
de de de
Close your book! Open your books on susSit
sus
conocimientos
conocimientos
sus conocimientos
down, please.
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
Raise your hand!
page… • •
Produce
Produce
• Produce
textos
textos
con
textos
con
base
con
base
en base
el
en uso
el
enuso
normativo
el uso
normativo
normativo
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past.
de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras.
• •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
en
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
para
para
elpara
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general
general
y posible
y posible
y posible
Come in, please! Can I close the Can I turn on the Talk together.
window? desarrollo
desarrollo
desarrollo
de
lights, please? un
de mensaje
unde mensaje
un mensaje
oral oral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en una
en una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
segunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua
una
lengualengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo diante
diante
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
Hand in your work,
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Listen and repeat! How do you spell… please. Come to the board.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competenciasy conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Pick up your pencil. Stand up. • Can /May
•Coevaluación I go ytoautoevaluación.
Coevaluación
• Coevaluación the Can I borrow your
y autoevaluación.
y autoevaluación.
toilet, please? eraser, please?
103
103
103
6767
6767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Activity
Block II, Comparing 4.1and customs from “different societies”, will give you the
habits
aMake a list of
particular other activities
grammatical you docalled
structure in theused
school
toand make
which a drawing
describes of them. that
situations
Activity Drawing
Learning evidences
What do I
know?
Let’s begin
5.2 Story
3.3 Radio
role play
2.5 Reading
compre-
hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
104
104
68104
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Objetos
Objetos
Objetos
de de
Activity 4.2
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se se
12
12
12
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
Make sentences from the mixed up words. All the sentences are expressions used in
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1.your
Vocabulary:
clothes,
classroom. clothes,
clothes,
When means means
you means
of ofcheck
finish, ofCompetencias
Competencias
your Competencias
answers with disciplinares
disciplinares
one disciplinares
of yourque que seque
classmates. se se
transportations,
transportations,
transportations,
food, food,leisure
food,leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
1. together /Talk
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordenaordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las lasideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2. 2.2.Grammar:
Grammar:
Grammar: sentences
usedused
toused/ affirmative,
intothe/ Write / ne-ne- ne- y conceptos
intoaffirmative,
in affirmative, y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un en tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
3.and
gative
and
interrogative
and
interrogative
expressions/ interrogative
form.
Match/ form.form.
the to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el enque elenque
seel ge-
que
se ge-
se ge-
4. television/ Turn/your/off / neróneró y en
neró
y el
enque
yelen
que
seel recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:words:
how, how,when,
how,when,where,
when,
where, where,• •EvalúaEvalúa
• un Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
5. the/ sentences / Copy /
es whatwhat and
what
and
who.and
who.who.
6. notebook/ Take / your / out /
su contenido
sussus
su contenido
su contenido
conocimientos
con
conocimientos
con
sus conocimientos
el de
con
el
previos
otros,
deel
previos
otros,
de
previos
en
y nuevos.
otros,
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
de de de
4. 4.
TimeTime 7. questions
4.expressions
Time
expressions /
expressions Ask
in thein the/ answer
past.
in past.
the past./ and / • •
Produce
Produce
• Produce
textostextos
con
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elen uso
normativo
el uso
normativo
normativo
8. play / please / Can / the / again / CD/ you / ?/,/ de la
de lengua,
la
de lengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-
y si-y si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
9. repeat / please / you / that / Can •/ ? •Expresa / , / Expresa
• Expresa
ideas ideas
y conceptos
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
10. groups / Make / of 3 / coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
11. partner / with / Work / a / sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras.
claras.
12. in/ May / come / I /? /please / , / • •Valora Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
el pensamiento
lógicológico
en
lógico
el
en proceso
elenproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones comunicativo
comunicativo
comunicativo
en suen vida
su
envida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
13. words / list /para a /para elpara
Write el
/ of el/ ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
14. mean/ (actividades)
(actividades)
eraser (actividades)
/ does / What / ? / • •Identifica Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general general
y posible
y posible
y posible
15. to/ logro
page /en
Turn desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de mensaje
un
de mensaje
un mensaje
oral oral
o escrito
oral
o escrito
o en
escrito
una
en una
en una
Para
Para elPara
logro
el el en
logroel el / desarrollo
number__
desarrollo
en de /de de
el desarrollo segunda
segunda
segunda
lengua,
lengua,
lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
de bloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades
Check your answers in the Answer Key. • •Se Secomunica
• comunica
Se comunica
en una
en una en
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
un
diante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
concon
la situación
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y lay laescucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de ladeinformación
ladeinformación
la información
y co-
y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
cada municación
municación
parapara
investigar,
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producir
producir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre Learn
de cierre
depara
cierre
para more
evidenciar
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
Wh- questions (also called information questions or open questions) require specific
information in the answer. They are introduced by words such as where (place), what
(object/situation), when (time), who• (person),
•Evaluación
Evaluación
• Evaluación
whosediagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
(possession),para para
howidentificar
para
identificar
identificar
(situation),
why (reason). competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
base
en
las en
las las
Yes /No questions (also called closedactividades
actividades
actividades
questions) realizadas.
realizadas.
require arealizadas.
short answer: yes or no.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
Example: Are you portafolio
portafolio
portafolio
hungry?de Yes,
evidencias.
de evidencias.
de
I am.evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
105
105
105
676767
67 6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Activity 4.3
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Complete the following sentences with the appropriate WH question word: What /
When / Where / Who / Whose / How / Why. Then, answer the cuestions.
a particular grammatical structure called used to which describes
Possible situations that
answers:
1. ______ are they from? 1.
2. ______ is your birthday? 2.
______
habits3.and bookYou
customs. is this? 3. to identify some expressions
will also have the opportunity
4. ______ are your parents? 4.
community. Finally,
5. ______ you will
is your use the grammatical structure
name? 5. “used to” to describe habits
6. ______ are you from? 6.
Learning evidences 7.
7. ______ are you crying?
The competencies proposed in this block will Whatbe evaluated through your activities
which8.are______
called isyour
yourfinal
cousin Martin?
learning evidences. You 8.need to write the name and
number of the block, the number of the activity When
and the date in your English notebook.
9. ______ is your house? 9.
Where
10. ______ is this in English? 10.
What do I
know?11. ______ is your father coming?
Let’s Who begin
11.
1.1 Personal 2.1 Complete 3.1 Order
Whose the
12. ______ is your brother?
reflection sentences reading 12.
B. Answer 1.2 Habits and 2.2 Picture How
3.2 Write sen- 4.2 Make
questions13. ______ backpack
Customs is that?
description tences 13. sentences 5.2 Story
Why
3.3 Radio
14. ______
C. Personal 1.3 Makearea your 2.3best
My friends? 14.
15. ______ is your teacher? role play 15.
16. ______ new cars are these?
questions 16. conversation
2.5 Reading
1.5 Picture
17. ______ are you? compre- 3.5 Answer the 17.
4.5 Picture Closure
hension
18. ______ is St. Valentine’s Day?3.6 Invent a 18.
story
19. ______ are you tired? 19.
20. ______ is Madrid?
1.8 Answer 20.
questions
When you have finished, in pairs practice the WH questions.When
1.9 Find One of you
you saysone
finish theof
question andsomeone
the other gives a possible answer. Example: Student 1: (13) Whose
backpack
1.10isLook
that?
andStudent 2: It’s mine.
box to indicate it.
complete

106
106
68106
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Objetos
Objetos
Objetos
de de deLearn
aprendizaje more
aprendizaje
aprendizaje
queque
seque
se se
12
12
12
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
Clothes are an important element in all the cultures. They change according to the
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
society and the place people live. Look atCompetencias
theCompetencias
chart anddisciplinares
disciplinares
learn disciplinares
the queque
seque
vocabulary. se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
Vocabulary about clothes
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
jacketneróneró
y en
neró
y el
enque pyjamas
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.t shirt
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,coat
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• unEvalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
shorts
es what
what
and
what
and
who.
and
su
sussus
contenido
su contenido
con
conocimientos
con
conocimientos
el de
con
el otros,
de
trousers
sus conocimientos
previos
el
previos
otros,
de en
previos
otros,
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
de de de
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. •
•Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
enbaseel
enuso elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
de la
delengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
sandal tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
trackcoherentes
suit
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
high shirt
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
heeled • •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
shoes (actividades)boots
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
lajersey
idea
general
la idea
generalgeneral
y posible
y posible
y posible
desarrollo dress
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
segunda
lengua,
lengua, skirt
lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
deberás
deberás
realizar bikini
realizar
realizar
en en en underwear
flip flops previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto. ysocks
y contexto.
contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el slipers
el
habla trainers
habla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
cada municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
belt mas, cap
mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciarhat
evidenciar ción.
ción.ción.
gloves
tus tus watch
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes. tie scarf
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
107
107
107
676767
67 6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Reflect
Block II, Comparing on the
habits andfollowing
customs questions
from “different societies”, will give you the
What
and do young
in your people usually
own community. wear
You will these
have thedays?
chance to improve your English using
What did they use to wear some years ago?

Learning evidences
Many years ago, this group of
Thestudents
competencies
used toproposed
wear… in this block will days,
These be evaluated
they are through
wearing…your activities
Activity 4.4
What do I
know?
Let’s begin
Look at yourself
A. Verbs and tell your
reflection partner aboutreading
sentences the clothes you are wearing.
4.1 Make a list Write
5.1 some of
Interview
the clothes your classmates are wearing too. You can use some of the following words.
5.2 Story
a shirt boots a skirt shorts
3.3 Radio a sweater shoes sandals
reflection pants
drawing a dressactivities
a jacket program,
sneakers4.3 Complete
a coat a hat
5.3 Role play
a tie role play
socks pair of trousers
Today I’m wearing My classmate is wearing
2.5 Reading
compre-
hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
108
108
68108
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Activity 4.5
similarities.
Objetos
Objetos
Objetos
de deaprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
quequeseque
se se HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
In small groups, look at the following pictures and describe the differences and the
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un
Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
con con
el de
con
el
sussus
otros,
deel otros,
deenotros,
conocimientos
función
en
conocimientos
función
en
sus conocimientos
función
de de de
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
enbase
el
enusoelenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
MEXICO, AMERICA tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
JAPAN, ASIA
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras.
• •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
lógico
en
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
para
para
elpara
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general
general
y posible
y posible
y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
segunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua
una
lengualengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo diante
diante
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el HOLLAND,
habla
y la y la
escucha
y EUROPE
escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
lasGHANA,
tecnologías
las tecnologíasde la
AFRICA deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
Similarities evidenciar ción.ción.ción. Differences
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
•
•Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
Complete the following sentence: In my community, clothes are_______________integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
because __________________________________________________________.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
109
109
109
676767
67 6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Activity 4.6
Prepare a collage
Bring some pictures or drawings from home.
Make small groups of three. Find all the possible pictures related to clothes and
In block
paste II you
them onwill
somelearn to identify the main idea from a written and oral text related to
paper.
that
Writeyou
thecan use when
names you want
of as many to as
items speak aboutand
possible events that an
prepare happened in the
exhibition past.
in your
More over,
classroom. you will be able to describe and compare habits and customs in your own
and
Go customs from some
around looking societies
at all in the past.
the collages of the other groups and check the new
vocabulary.
Learning evidences
Remember
The that when
competencies you describe
proposed some will
in this block clothes, the adjective
be evaluated comes
through yourbefore the
activities
noun. Example: red blouse, black boots, etc.
Reflect on the following
What do I
know?
Let’s begin
Are you1.1able to identify
Personal 2.1some traditional
Complete clothes
3.1 Order the from Mexico? How?
_________________________________________________
5.2 Story
Do you feel comfortable wearing them? Why?
3.3 Radio
role play
____________________________________________________
____________________________________________________
1.4 Match
2.4 Answer the
3.4 Check list
4.4 Pair
5.4 Check list
2.5 Reading
compre-
hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
110
110
68110
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Objetos
Objetos
Objetos
de deaprendizaje
aprendizaje
Activity 4.7
de aprendizaje
quequeseque
se se HORAS
HORAS
HORAS
The following activity will allow you to practice your conversation in English using
12
12
12
abordan
abordan
abordan related to sports.
vocabulary
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un
Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
whatCycling
and
who.
and
who.who. Swimming su Running
contenido
su contenido
su contenido
con con
el de
con
el otros,
deel
sussus
otros,
deen Soccer
otros,
función
en función
conocimientos
en función
de
conocimientos
de de
sus conocimientos previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. • •
Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
Boardde la game
de lengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
My favorite tuación tuación
sport fortuación
comunicativa.
comunicativa.
a minute comunicativa.
• •Expresa Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
Make groups. coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
In turns, toss a• coin. IfValora
•Valora• youel get
Valora “heads”
pensamiento
el pensamiento you
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Gymnastics advance one place, if you get “tails” you go further Volleyball
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones para parael
para
two el Talk aboutcomunicativo
elplaces. comunicativo
comunicativo
en su en vida
the sport that is in your box
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
for a minute. You can use information such as:
• sport,
•Identifica
Identifica
•famous
Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general general
y posible
y posible
y posible
Description of the people, places
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de mensaje
unde mensaje
un mensaje
oral oral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en una
en una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en elwhere
el desarrollo
en
el desarrollo they practice, clothes they wear, etc.
desarrollo
de de de segunda segundasegunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
The realizar
en en
game enaround
goes previos,until
previos, you
previos,
elementos get
elementos enough
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades
practice or one of• you•Se reaches
Se
comunica the
• comunica end.
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en en la laen la gruente gruentegruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura, Karate
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y la y laescucha
y escucha
la escucha • •Utiliza Utiliza
• las Utiliza
tecnologías
las tecnologías
las tecnologíasde ladeinformaciónlaBasketball
ladeinformación
información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cada cadacada municación municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Start the game
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
American Football Tennis Skateboarding

• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
base en
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• Toss• aEvaluación
coin:sumativa
•Evaluación
Evaluación To sumativa
throw something
sumativa
integradas intocomo
integradas the
integradas air.
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
111
111
111
676767
67 6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Apply your knowledge

Activity
happened regularly 5.1past, but no longer happens in the present.
in the

Interview
More
Takeover, you will be you
the worksheet able will
to describe
find nextand compare
page home habits and customs in your own
community. Finally,
and interview oneyou will use
of your the grammatical
parents if you havestructure
the “used to” to describe habits
opportunity, if not, go and make the interview to one
of the elderly people in your community. This activity will give you the chance to get
Learning evidences
to know your parents a bit more and to know the things he/she used to do when he/
she competencies
The was around 17. proposed in this block will be evaluated through your activities
Ask theofquestions
number the block,inthe
Spanish
numberinofcase he/sheand
the activity doesn’t speak
the date English,
in your but notebook.
English if you can
communicate
The with you
main activities him/her
needintoEnglish,
have atplease
the enddoofso.
the block are:
Thedoquestions
What
know?
I
Let’s begin
are only a guide; you can ask what you consider important for you and
your parents. At the end of the interview, you will need to translate the information
in English
A. Verbs
1.1and write a report.
Personal 2.1 Complete 3.1 Order the
Useful time
B. Answer expressions
1.2 Habits and 2.2forPicture
the past: Yesterday at seven
3.2 Write sen- o clock, last 5.2
4.2 Make Sunday,
Story last
night, last summer, last year, few days ago, five days ago, some years ago, three
days ago, 3.3 Radio
C. Personal 1.3the night
Make a before, last century.
2.3 My
role play
2.5 Reading
compre-
hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
112
112
68112
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
12
12
12
Interview guide worksheet. Do this activity in the local language of
your family. Choose one of your relatives and ask him / her the habits
he / she used to have when he / she was 17.
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se se HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
General clothes,
means
questionsmeans
means
Answers in local disciplinares
Competencias
Competencias Answers in
disciplinares english
disciplinares
que que
sequese se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi- language
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
1 What’s your name?
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
usedtoused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en unen tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
2and
gative
and
interrogative
How and
interrogative
interrogative
old are you? form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. 3Question
words:
words:
Where words:
how,
are how,
when,
you how,
when,
from?where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un
Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
con con
el de
con
el
sussus
otros,
deel otros,
deenotros,
conocimientos
función
en
conocimientos
función
en
sus conocimientos
función
de de de
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4 What do you do?
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
enbase
el
enusoelenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
Did you use to cry a lot when de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
5 tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
you were a baby?
Did you use to play with your •
•Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
6 toys outside the house at coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
night? sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras.
•
•Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
lógico
en
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
How many hours did you use
7
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones para para el
parael 17?el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
to sleep when you were
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
What (actividades)
(actividades)
kind of(actividades)
radio programs •
•Identifica
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general
general
y posible
y posible
y posible
8 did you use to listen to when desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
elyoulogro
elwere
enlogro
en
el
17?desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de
segunda
segunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
How did deberás
deberás
you deberás
use realizar
to realizar
go to realizar
en en en
previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
9
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
school? bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades •
•Se Secomunica
• comunica
lengua
una
lengualengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
Whaty deykindtrabajo
deytrabajo
defood
of trabajo
colaborativo
colaborativo
did colaborativo
you use diante
diante
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
10
quequete que
permitirán
te topermitirán
teeatpermitirán
whenla you
práctica
la práctica
la práctica
were en en
17? la la
en la
gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
What habla habla
kindel ofhabla
ysports
la
y la escucha
ydidescucha
layouescucha •
•Utiliza
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
11idiomaidioma
useinglés.
toinglés.inglés.
Al finalizar
practice Alduring
finalizar
Al finalizar
cada
the municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque weekend?
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto mas,
de de de mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
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de cierre
What de cierre
depara
language cierre
para
evidenciar
did para
evidenciar
you ción.
evidenciar
use ción.ción.
tus tus to
aprendizajes. speak during your English
aprendizajes.
tus aprendizajes.
12
classes when you were in Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldelaprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
High School?
13 What kind of books did you
use to read when you were • •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
studying? competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
How did you use to travel • •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
con conbase
con
baseen
baseen
las en
las las
14
when you were 17? actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
What kind of games did you • •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
15 use to play when you were an portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
adolescent? • •Coevaluación
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
113
113
113
676767
67 6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Activity 5.2
My roots are my strength
Take a moment to check the
What is the purpose of block II? information you got from the
In block II you will learn to identify the main ideainterview (activity
from a written and oral5.1). The to
text related
experience of your parents
habits and customs. You will also have the opportunity to identify some expressions and
that you can use when you want to speak about their teaching
events that have madein of
happened theyou
past.
who you are today.
and customs from some societies in the past. Look at the roots of the image of
the tree and write down the main
Learning evidences activities they used to do when
they were your age.
which are called your final learning evidences.Write
Youthemneedintothewrite
boxestheof name and
the roots
number of the block, the number of the activity and the date
of the tree. in your English notebook.
What do I
know?
Let’s begin
When you
B. Answer finishand
1.2 Habits identifying the main
2.2 Picture 3.2activities
Write sen-your4.2
parents
Make used to do when
5.2 Story
questions
they were Customs
17, write downdescription tences
a story as if you were going tosentences
present a report of the
most important
C. Personal 1.3 Make aand famous
2.3 My person in your life to one of your classmates. You
3.3 Radio
can begin saying… program, 4.3 Complete 5.3 Role play
role play
The most important person in my life is_________________. When he was
2.5 Reading
small, he
1.5 used
Pictureto cry a lot, now, he doesn´t
compre-
do the
3.5 Answer it anymore,…
4.5 Picture Closure
description questions
_____________________________________________________ description activity
hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
114
114
68114
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
habits
Comparing
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
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andand customs
customs
customs
and
customs
customs
and customs
from
customs from
from
from
customs
from different
different
different
fromfrom
different
from societies
societies
different
societies
societies
societies
Activity 5.3 Block

Block
Block
II II II
Objetos
Objetos
Objetos
de de
With the information you reflected on during the previous exercises
prepare your pair work activity. You could dress up and imagine you
aprendizaje
aprendizaje
de
are aprendizaje
queque
a famous TVsereporter
que
se se who is looking for
HORAS
HORAS
the HORASwho has in-
person
12
12
12
abordan
abordan
abordan fluenced your customs and habits the most.
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
meansmeans
Competencias
disciplinares
disciplinares
queque seque
se se
Student
transportations,
transportations, 1:
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
a. ties,
Introduces him/herself. desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
b. Asks the name of the person who has influenced the life of student 2 the
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordenaordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:most.
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un en tex-
un
entex-
un tex-
gative c.and
gative Uses
gative
and the questions
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.on form.
form.the interview guide worksheet to lead the interview.
to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque
elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
d. The questions on the worksheet need toy be
neróneró en
neróadapted
y el
en que
yelen
que
se with sethe
el recibe.
que
se recibe. appropriate
recibe.
3. 3.
Question
Questionpersonal
3. Question
words:
words:pronoun.
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
Evalúa
• un Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what e.
whatand Thanks
what
and
who.
and the
who.who. student 2 for the information
su given.
contenido
su contenido
sussus
su contenido
con
conocimientos
con
el
conocimientos
de
con
el
sus conocimientos
otros,
deel otros,
deen
previos
otros,
función
en
previos
función
en
previos
y nuevos.
función
de de de
y nuevos.
y nuevos.
Student 2: • •Produce
Produce
• Produce
textos textos
con
textos
con
base con
base
enbaseel
enuso elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
4. 4.
Time
Time
4.a.expressions
Time
expressions
expressions
Introduces inhim/herself.
the
in the
past.
in past.
the past.
de la
delengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
b. Answers the questions according totuación
the information
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa. the student received
comunicativa.
from their parents. • •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
c. Thanks student 1 for the interview. coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
When student 1 finishes the • questions,
•Valora
Valora
• el Valoraelthey el change
pensamiento
pensamiento
pensamiento roles.
lógicológico
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general
general
y posible
y posible
y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de mensaje
unde mensaje
un mensaje
oral oral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en una
en una
ParaParaelPara
logro el Activity
el logroenlogro
en 5.4
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
Once deberás deberás
more, deberás
realizar
evaluate realizar
realizar
en en
your en previos,
progress during
previos,theelementos
previos,
elementosinterview
elementos to verbales
no verbales
no your yparents
no verbalescontexto. y and
y contexto.
contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
de bloques:
los bloques:
actividades
actividades
to your classmate. With an X the actividades• elements
•Se Se Se you
comunica
• comunica consider
comunica
en una
en una en important
lengua
una
lengua lengua
extranjera inextranjera
extranjerayour
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey
learning. trabajo
de ytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo diante
diante
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruentegruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
Check
escritura,
escritura, listel
escritura,
el habla habla
el habla
y la y laescucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cadacada cada municación
municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
The activity gave me the chance to get to know some of the habits and
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
unmy un
conjunto
un
conjunto
conjunto
de de mas,mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
de when they were 17 and talk about them. materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
customs parents used to have
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar
tus tus I felt comfortable with the questions of my classmate and I was able to
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
answer them very clearly and Evaluación
fluently.
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
I knew the pronunciation of most of the words I was speaking.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
I was able to answer the questions applying USED TO.
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
I participated with happiness and openness
• •Evaluación during
Evaluación
• Evaluación the
formativa interviews.
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
I was able to follow the activity in actividades
actividades
actividades
a cooperativerealizadas.
realizadas.
way. realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
Check the elements you didn’t achieve andportafolio
portafolio
work portafolio
on de
them.evidencias.
de Ask
evidencias.
de evidencias.
your teacher for help
if you need it. • •
Coevaluación
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
115
115
115
67
676767
6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits
Closure activity
and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Group presentation
aForm
particular
groupsgrammatical structure
of three or four called
members; used
use to whichideas
the following describes situations
to make that
a presenta-
happened regularly
tion attractive in the
and with past,
a lot but no longer
of creativity. Usehappens
pictures,insongs
the present.
or any other material
that will allow you to compare the customs and habits of your parents and the ones
What
you haveisnow. the purpose
Identify of block
the changes and makeII? a short reflection about the differen-
ces.
Learning evidences
What do I
know?
Let’s begin
1.1Preparing
Personal a role play
2.1 Complete Organizing
3.1 Order the discussion groups
5.2 Story
3.3 Radio
role play
2.5 Reading
compre-
hension
3.6 Invent a
story
Composing a song Preparing collages
Whenever
1.8 Answer it is possible, you can also consider the following option:
questions
1.9 Find Presentation with slideshows
someone
1.10 Look and
116
116
116
6868
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Rubric
12
12
12
Evaluate your group presentation using the following criteria. When you finish, share
and discuss the evaluation of your group presentation with your teacher.
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se seExcellent Good HORAS
HORAS
HORAS
Fair Unsatisfactory
abordan
abordan
abordan Criteria
4 3 2 1
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
meansmeans
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
The content food,
offood,
leisure
the food,
leisure
groupleisure
activi-
activi-
activi-
presen- desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
tation school
activities,
has activities,
activities,
to be sports.
sports.
covered. sports.
•
•Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordenaordena ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las lasideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2.The
Grammar:
usedused
group toused
intoaffirmative,
needsintoaffirmative,
in
to affirmative,
have ne-ne-
the ne- y conceptos
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un en tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
grammatical interrogative
form.
structured form.form. to
used to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
en el enque elenque
se
el ge-
que
se ge-se ge-
and present the comparison of neróneróy enneró
y elenque
yelenque
seel recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3.the
Question
words:
words:
words:
how,
activities how,
our when,
how,
when,
parents where,
when,where,
usedwhere,
to • •Evalúa
Evalúa
• un Evalúatexto
un textounmediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparaciónde de de
es what dowhat
what
and and
who.ours.
and
su contenido
sussus
su contenido
conocimientos
concon
conocimientos
sus conocimientos
el de con
el otros,
previos
deel otros,
previos
deen
previos
y nuevos.
otros,
función
en función
y nuevos.
en función
y nuevos.
de de de
4. 4.
Time The
Time presentation
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the has
in the
past. to
in past. be
the past. cre- • •Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elen uso
normativo
el uso
normativo
normativo
ative and attractive. de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
tuación
tuacióntuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
The group presentation has to in-
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
clude the participation of all the
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
members. sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusionesclaras.claras.claras.
The group presentation should be • •Valora Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
enlógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
respectful of allpara
theparaelpara
other elgroups’
el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
opinion. ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la ideageneral
la idea
general general
y posible
y posible
y posible
The group presentation has to be desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloralo escrito
oral
o escrito
oenescrito
una
en unaen una
ParaParael
Para
logro
el logro
in English.el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
segundasegunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
deberásdeberás
realizar
realizar
realizar
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades
Total points • •Se Se comunica
• comunica
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente gruentegruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el elhabla habla
el habla
y la y laescucha
y escucha
la escucha 0• -- •Utiliza
Utiliza
• las
10 points Utiliza
tecnologías
las tecnologías
Unsatisfactoryladeinformación
la información
y co- y co-y co-
del del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cadacadacada municaciónmunicación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolverresolver
proble-
proble-
proble-
11 –mas,14mas,
points
producir
mas,
producirproducir
materiales Fair
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar 15 –ción.
evidenciar 18ción.
points
ción. Good
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes. 20 – or more points Excellent
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Discuss this evaluation with your teacher. Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
117
117
117
676767
67 6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
Self-evaluation
Mark
and the box
in your ownthat corresponds
community. You to
willyour
havelevel
the with an X.
chance to improve your English using
I can do
I am I can´t do I am not
it, but
What am I capable of? completely
I need
it even capable
capable of with help of
help and oral text related to
In block II you will learn to identify the main idea from a written
habits and vocabulary
Identify customs. Yourelated
will also
to have
clo- the opportunity to identify some expressions
that youtransportation,
thing, can use whenfood,you want to speak about events that happened in the past.
recreation,
school
More and
over, yousports.
will be able to describe and compare habits and customs in your own
community.
Identify theFinally, you will useand
characteristics therules
grammatical structure “used to” to describe habits
and customs from some societies in
for “Used to” in affirmative, negative the past.
and interrogative forms.
Learning
Use different evidences
words in questions (such
as competencies
The how, when, where, what in
proposed and who).
this block will be evaluated through your activities
which
Use are
some called your final
expressions to learning evidences. You need to write the name and
refer to the
number
past. of the block, the number of the activity and the date in your English notebook.
The mainfrom
Learn activities you need
and respect the to haveand
habits at the end of the block are:
customs of diverse cultures.
What do I
Talk briefly with my classmates in
know?
Let’s begin
English.1.1 Personal 2.1 Complete 3.1 Order the
Help in planning
reflectionand creating activi-
sentences reading
ties to work
B. Answer in groups
1.2 Habits and and pairs.
2.2 Picture 3.2 Write sen- 4.2 Make
5.2 Story
questions Customs description
Realize about my own habits and cus- tences sentences
toms. 1.3 Make a
C. Personal 2.3 My
3.3 Radio
role play
When you
1.4finish
Matchto answer it, show it to3.4
questions
your teacher
Check list and talk about your5.4
conversation
progress and
Check list
where do you need to improve.
2.5 Reading
compre-
hension
3.6 Invent a
story
1.8 Answer
questions
1.9 Find
someone
1.10 Look and
118
118
68118
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Finaly
Objetos
Finally
Think about the next questions and write your conclusions:
Think
Objetos deabout
Objetos de theaprendizaje
aprendizaje next questions
aprendizaje
de queque sequeandse
se write your conclusions:
Which were the most important learnings that you achieve in Block II?
12
12
HORAS
12
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
Which were the most important learnings that you achieve in Block II?
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. How
Vocabulary:
canclothes,
youclothes,
clothes,
make means
means
use means
of of of learnings
these ofCompetencias
in your life
Competencias
Competencias now and
disciplinares in the
disciplinares
disciplinares
quefuture?
que seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
How can you make use of these learningsactivi-
activi- in your life now and in the future?
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
How school
activities,
do activities,
you activities,
sports.
relate sports.
yoursports.
learnings in benefit of your community?
How do you relate your learnings in benefit of
• your
• •Identifica,
Identifica,community?
Identifica,
ordenaordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un en tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enqueelenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en
neró
y el
enque
yelen
que
se
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa
Evalúa
• un
Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es what
what
and
what
and
who.
and
su contenido
su contenido
con con
el de
con
el
sussus
otros,
deel otros,
deenotros,
conocimientos
función
en
conocimientos
función
en
sus conocimientos
función
de de de
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions • •Produce
Produce
• Produce
textostextoscon
textos
con
base con
base
enbase
el
enusoelenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
My expressions
in the
in the
conclusions past.
in past.
the past.
are: de ladelengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
My conclusions are: tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• •Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras.
• •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
lógico
en
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
para
para
elpara
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
general
general
y posible
y posible
y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un demensaje
undemensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
ParaParaelPara
logro
el logro
el en
logro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
segunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
en en en previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua
una
lengualengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo diante
diante
undiante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
hablahabla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
119
119
119
676767
67 6767
BB lock
lockIIII
Introduction
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
societies
societies
societies
societies
habits
habits and
habits
and
habits customs
and
customs
and from
customs from
from
customs different
different
different
from different
My progress
opportunity to know the various habits and customs Generic and have
people academic competences
in several societies block II
Instructions: At the end of
a particular grammatical Block I, called
structure is important
used toto mark
whichwith the correct
describes letter your
situations that level of
achievement of generic
happened regularly in theand academic
past, competencies.
but no longer happens Use the
in the next scales:
present.
What
H = High is the purpose of block II?
(developed)
M block
In = Medium
II you(trying to develop
will learn it) the main idea from a written and oral text related to
to identify
L = Low (not developed)
Generic competencies Characteristic Level
1. KnowsFinally,
community. and values
you will use the grammatical structure “used to” to describe habits
her/himself
and customs from some and societies in the past.
deals with pro-
• Faces the difficulties and is conscious of her/his
blems and cha-
Learning evidences values, strengths and weakness.
llenges taking into
consideration proposed
The competencies the in this block will be evaluated through your activities
whichgoals she/heyour
are called has. final learning evidences. You need to write the name and
number of the block,
4. Listens and the ex-number of the activity and the date in your English notebook.
The main
pressesactivities you need •to have
appropria- Expresses ideas
at the end of and concepts
the block are: using linguistic,
te messages in graphic and mathematic representations.
What dodifferent
I
know?using
contexts,
and
Let’s
• Identifies
can make
begin
the principal ideas in a text or speech
conclusions from them.
adequate
• Speaks 3.1inOrder
a second
the language in daily situations.
A. Verbs means codes and
1.1 Personal 2.1 Complete
tools. reflection • uses Information
sentences reading and Communication Technolo-
B. Answer 1.2 Habits and 2.2 Picturegies in3.2 order tosen-
Write get and4.2express
Make her/his ideas.
5.2 Story
7. Learns by personal 3.3 Radio
reflectioninitiative and
drawing
inte- • Defines
activities
goals and keeps
program, 4.3 monitoring
Complete her/his own
5.3 Role play
rest through her/ process ofrole play
knowledge construction.
his life.
1.4 Match
2.4 Answer the
3.4 Check list
4.4 Pair
5.4 Check list
8. Takes part and • Expresses her/his points of view and take into
2.5 Reading
account
contributes
1.5 Picture effec- 3.5those
Answerofthe
other4.5
persons
Picture Closure
compre-
tively in different hension
description • Is responsible of
questions a constructive attitude,
description cohe-
activity
groups. rent with her/his knowledge and abilities in diffe-
3.6 Invent a
1.6 Check list 2.6 Choicerent work groups 4.6 Collage Rubric
story
10. Keeps a respectful
1.8 Answer
attitudequestions
towards in-
terculturality, and • Assumes that respect of diversity is the principle
1.9 Find
the diversity of va- of assimilation and social harmony
When in local,
you finishna-
one of
someone
lues, beliefs, ideas tional and international contexts.
Look and
and 1.10
social practi- box to indicate it.
complete
ces
120
120
68120
68
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing
Comparing habits
Comparinghabits
habits
habits
Comparing
habits
habits and
and
habits
andand
habits
andand customs
customs
customs
and
customs
customs
customs
and from
customs from
from
from
customs
from different
different
fromfrom
different
from societies
different
societies
societies
societies
Block
Block
Block
II II II
Objetos
Objetos
Objetos
1.deIdentifies,
de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
arranges seque
and se
Academic Competencies
se ideas, data, explicit
analyzes HORAS
HORASHORAS
and implicit
12
12
12 Level
abordan
abordan
abordan
concepts of a text; keeping in mind where it was written and the
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:present.
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
2. Asses food,
afood,
leisure
food,
text leisure
leisure
activi-
activi-
comparing activi-
its content with others, using her/his
desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
previous activities,
sports.
and sports.
newsports.
knowledge.
• •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordena
ordena
e interpreta
e interpreta
e interpreta
las las
ideas,datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:4. used
Grammar: Writes
2. Grammar: used texts
toused
in intowith
toaffirmative,the ne-
rules
affirmative, ne-ofne-
in affirmative, the language, considering the intent
y conceptos
y conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e implícitos
e implícitos
e implícitos
en un en tex-
un
entex-
un tex-
gative
gative
and and
gative
and communicative
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form. situation.
form. to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el enqueelenque
seel ge-
que
se ge-
se ge-
5. Expresses ideas and concepts in coherent neróneró
y en yand
neró
el creative
enque
yelen
que
se sedocuments
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question with
3. Question
words: clear
words:
words:
how, introduction,
how,when,
how,
when,where,
when, body
where,
where,and
• •conclusion.
Evalúa
Evalúa
• un Evalúa
texto
un texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
es whatwhat
and
what
8.and
who.
and
who.who. the logical thought of communication process in her/
Appreciates su contenido
su
sussus
contenido
su contenido
conocimientos
con
conocimientos
con
el
sus conocimientos
de
con
el
previos
otros,
deel
previos
otros,
de
previos
en
y nuevos.
otros,
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
de de de
his daily and academic life.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
10. expressions
in the
Identifies inand
the
past.
in past.
the past. the general idea and the possible normativo
analyzes
• •
Produce
Produce
• Produce
textos
textos
con
textos
con
base con
base
en base
el
en uso
elenusoel uso
normativo
normativo
de la
delengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando
la intención
la intención
la intención
y si-y si-y si-
development of an oral or written message, tuación
tuación in
tuación a second
comunicativa.
comunicativa. language,
comunicativa.
using previous knowledge, non-verbal • language
• •Expresa
ExpresaExpresa
ideasideas and context.
y conceptos
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
11. Communicates in a foreign language coherentesthrough
coherentes
coherentes yacreativas,
logical
y creativas, conspeech
y creativas, con
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
(written or oral) coherent with thesarrollo sarrollo
sarrollo
y conclusiones
communicative y conclusiones
y conclusiones
claras.
situation. claras.
claras.
12. You use Information and Communication • •Valora
Valora
• el Valora
pensamiento
el pensamiento
el pensamiento
Technologies lógico
inlógico
enlógico
order el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
el problems,
el comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su
en vida
su
envida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
to research, solve create documents and sends
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
information.(actividades) • •Identifica
Identifica
• Identifica
e interpreta
e interpreta
e interpreta
la idea
la idea
general
la idea
generalgeneral
y posible
y posible
y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
demensaje
un
demensaje
un mensaje
oraloral
o escrito
oral
o escrito
oen
escrito
una
en una
en una
ParaParaelPara
logro
el logro
el enlogro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
segunda
lengua,
lengua,
lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás
deberás
realizar
realizar
realizar
en en en
When you finish to answer these scales, previos, show previos,
previos,
elementos
them elementos
elementos
to your no verbales
no verbales
teacher noandverbales
y contexto.
y contexto.
talk y contexto.
about your
cadacada
uno
cada
uno
de
progress. uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
actividades
comunica
• comunica
Se comunica
en una
en una
en
lengua
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me- me- me-
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
deytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
un
diante
discurso
un discurso
un discurso
lógico,
lógico,
oral
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-con-con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente
gruente
concon
la situación
con
la situación
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
habla habla
el habla
y la y la
escucha
y escucha
Utiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de ladeinformación
ladeinformación
la información
y co-
y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
cada municación
municación
parapara
investigar,
para
investigar,
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble-
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producir
producir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
121
121
121
676767
67 6767
BLOCK III
BLOCK III
Describing
Describing BLOCK III
Describingactivities
activitiesthat
Describing activities
thattook
activities that
tookplace
that took
placein
took place
inthe
place in
thepast
in the
past
the past
past
BLOCK III

ComparingDescribing
ComparingDescribing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habits
habits activities
habits
and activities
and
customs
habits
and
Describing
Describingand and
customs
customs
and that
that
customs
from
customs
customs
activities
activitiesfrom took
took
from
from
that
that place
different
from
from
took
took ininsocieties
different the
different
societies
place past
societies
the past
Block
BlockBlock
BlockIIIIIII II
III
Objetos
Objetos
Objetos Objetos
Objetos de
dede
aprendizaje
de aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje que
que que
que seque
se se se
se HORAS
HORAS
HORAS
HORASHORAS
12
12
12
1212
abordan
abordan
abordan abordan
abordan
1.1.1.
1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
Vocabulary:
Vocabulary: clothes,
clothes,
clothes,
clothes,clothes,
means
meals
meals means
and means
and of of ofCompetencias
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
music. transportations,
music. food,
food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi- activi-Competencias
activi- Competencias disciplinares
disciplinares
desarrollan
desarrollan
que
quesedesarrollan
sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
2.2.Grammar:
Grammar:simple
simplepastpastandandpast
past • • • •Identifica,
Identifica,
Identifica,ordena
Identifica, ordena
• Identifica,
ordena eeinterpreta
ordena einterpreta
einterpreta
ordena interpreta laslas
e interpreta
las ideas,
las ideas,
ideas,datos da-
da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous.used
continuous. used
toused
in
toaffirmative,
into
affirmative,
in affirmative,
ne- ne- ne- ytos
tosy conceptos
y conceptos
conceptos
y conceptos
y conceptosexplícitos
explícitos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e implícitos
en en
un
en en un
tex-
un
enun
tex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form. texto,
texto,considerando
considerando
to, considerando
to, considerando
to, considerandoelelcontexto
contexto
el contexto
el contexto
el contexto
en el en en
enque el elque
elenqueque
se se
el ge-
quese
se ge-
se ge-
3.3.Use generó
generó
neróneró
y enyy el
neróyen yel
enen
que elque
elen que
que
se se
seserecibe.
el recibe.
que recibe.
recibe.
se recibe.
Useofofwhen
whenandandwhile.
while.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:words:
how,how,
when,
how,
when,where,
when,
where, •
where, Evalúa
• • •Evalúa
Evalúa
Evalúa
• un unun
Evalúatexto
untexto
texto mediante
texto
un mediante
mediante
texto
mediante
la comparación
comparación
la comparación de
dede de
la comparación
de
es what
4.4. what
and
what
and
who.
Connectors:
Connectors:and
who. who.
first, then,
first, then,after,
after,later
later
su
su sucontenido
contenido
contenido
su contenido
su con
con
contenido
con
sus
sussus
el
con
el
sus
elde
de de
con
el otros,
otros,
otros,
deel en
otros,
conocimientos
de
conocimientos
conocimientos
en
conocimientos
en función
función
otros,
sus conocimientos
función
en de
dede de
función
en función
de
previos
previos
previosprevios yynuevos.
previosynuevos.
ynuevos.
nuevos.
y nuevos.
and
andafter
afteraawhile.
while. • • Produce
Produce textos
textos concon base
base en en el uso
elel uso normati-
normati-
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. • •Produce Produce
• Producetextos textos con
textoscon
base con
baseenbase elenuso en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
vo
devo de
dede
la la
lengua,
lade lengua,
lalengua,
lengua,
la lengua, considerando
considerandoconsiderando
considerando
lalaintención
la intención intención
la intenciónyyysi-y si-
y si-
situación
situación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• • Expresa
• •ExpresaExpresa
Expresa
• Expresa ideas
ideas ideas
ideas yideas
yyconceptos
y conceptosconceptos
y conceptosenen encomposicio-
composicio-
composiciones
en composiciones
en composiciones
Recomendaciones
Recomendacionespara paraelel nes
nes coherentes
coherentescoherentes
coherentes
coherentes
y creativas, y y
y creativas,creativas,
creativas,
creativas,
concon concon
introducción,
con introduc-
introducción,introduc-
introducción,
dede- de-
aprendizaje
aprendizaje(actividades) (actividades) ción,
ción,
sarrollo desarrollo
desarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones y
y conclusiones conclusiones
y conclusiones
y conclusiones claras. claras. claras.
claras. claras.
• • • •Valora
Valora
Valora
Valora
• el elel
Valorapensamiento
elpensamiento
pensamiento
pensamiento
lógico
lógico lógico en
en enel
lógico elelproceso
en proceso
proceso
el
enproceso
el proceso
Para elRecomendaciones
ellogro
logroen enelelpara desarrollo comunicativo
comunicativo en en su su vida
vida cotidiana
cotidiana y yacadé-
acadé-
Para
Recomendaciones
Recomendaciones desarrollo
para el deel
elpara de comunicativo
comunicativo
mica.
mica.
comunicativoen su en vida
su envidasu
cotidiana
vida
cotidianacotidiana
y académi-académi-
y académi-
competencias,
deberás realizar
realizar enen ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades) • • • •Identifica
Identifica
Identifica
Identifica eeinterpreta
• Identifica einterpreta
einterpreta
interpreta lalaidea
e interpreta la idea
la idea
idealageneral
general
general
idea
general y yposi-
general posi-
y posible
posible
y posible
cada
cadaunounode delos losbloques:
bloques:actividades
actividades ble
bledesarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de unde de de un
mensaje
unde un mensaje
mensaje
un mensaje
mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o
escrito
o escrito
oenescrito
escrito
una
en una
en una
individuales
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro yde
elde trabajo
en trabajo
logro
en colaborativo
colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda enenuna segunda lengua, recurriendo aconocimientos
una
segunda segunda
segunda
lengua,
recurriendo
recurriendo recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a acono-
cono-
conocimientos
a
que tetepermitirán
quecompetencias,
permitirán
competencias,
competencias, ladeberás
deberás lapráctica
práctica
deberás
realizarenen la
realizar la en en cimientos
realizar
en previos, elementos no verbales yy
cimientos
previos,
previos,
previos,
elementosprevios,
elementos
elementosno elementos
verbales
no verbales yno
no verbales yverbales
contexto.
contexto.
y contexto.
escritura,
escritura,
cadacadauno
cada
unoel
deeluno
loshabla
dehabla
los
bloques: y
debloques: la
losybloques:
la escucha
escucha
actividades
actividades
actividades el contexto.
el contexto.
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
delindividuales
idioma
individuales inglés.
yinglés.
individuales deAl
dey trabajoyAl finalizar
finalizar
trabajo
de trabajo cada
colaborativo cada
colaborativo
colaborativo • • diante
SeSe comunica
comunica
diante
undiante
discurso enen
un discurso
un una lengua
unalógico,
discurso
lógico, lengua
oral
lógico, extranjera
oextranjera
oral escrito,
oral
o escrito, me-
me-
o escrito,
concon-con-
bloque
bloque
que que realizarás
te querealizarás
permitirán
te permitirán
te permitiránun conjunto
launpráctica
la conjunto
práctica ende
la práctica de
en
la la diante
en la gruente diante
gruenteun undiscurso
gruente
con discurso
con
la situación
con lógico,
lalógico,
la situación situaciónoraloralocomunicativa.
comunicativa. oescrito,
comunicativa. escrito,concon-
actividades
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el decierre
cierre
el
habla el para
habla para
habla
y la yevidenciar
evidenciar
la
escucha
y escucha
la escucha gruente
• •Utilizagruente
Utiliza
• las conconla
Utiliza lasituación
tecnologías
las situación
tecnologías
las de comunicativa.
tecnologías lacomunicativa.
de información
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus aprendizajes.
tusdel
aprendizajes. • • Utiliza
Utiliza laslas tecnologías
tecnologías de de laresolver
lainformación
información y yproble-
del idioma
del
idiomaidioma
inglés.inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
cada municación
municaciónparapara investigar,
para
investigar,
investigar, resolver resolver
proble-
proble-
comunicación
comunicación para
para investigar,
yresolver pro-
pro-
bloque
bloquebloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materialesmateriales
y transmitir
y transmitir transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
blemas,
ción.
ción. ción.producir
producirmateriales materialesy ytransmitir transmitirin-in-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
deparacierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar formación.
formación.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
Evaluación
Evaluacióndel
delaprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraidentificar
identificar
• • competencias
Evaluación
Evaluación
competenciasdiagnóstica
diagnóstica
competencias
y conocimientos para
para
y conocimientos
y conocimientosidentificar
identificar
previos.
previos.
previos.
competencias
competencias
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación yformativa
yconocimientos
formativa conocimientos
formativa
concon base
conprevios.
previos.
base en
base
en
las enlas las
• • actividades
Evaluación
Evaluación
actividades formativa
formativa
actividades
realizadas.
realizadas.con
con
realizadas. base
base enen las
las
actividades
actividades
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluaciónrealizadas.
realizadas.
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• • portafolio
Evaluación
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio sumativa
de evidencias.
de evidencias. integradas
integradas
de evidencias. como
como
portafolio
portafolio
• •Coevaluación de
deevidencias.
Coevaluación yevidencias.
• Coevaluación autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
• • Coevaluación
Coevaluacióny yautoevaluación.
autoevaluación.
123
123
67
123
67 676767
123
67
123
BB lock
lockIIIIII Describing
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Introduction
Block
Block III,
III, Describing
activities that
that took
took place
place in
in the
the past
past will
will help
help you
you to
to reflect
reflect on
on
some festivals in your community, your country and around the world.
some festivals in your community, your country and around the world. You will be You will be
able
able to
to practice
practice your
your English
English describing
describing two
two simultaneous
simultaneous situations
situations that
that happened
happened
in
in the past using simple past and past continuous. You will find a narrative text
the past using simple past and past continuous. You will find a narrative text about
about
festivals.
festivals.
This
This block
block is
is a
a great
great opportunity
opportunity for
for you
you to
to reflect
reflect on
on your
your own
own culture
culture and
and to
to see
see
some festivals as a happy expression of your humankind.
What
What is
is the
the purpose
purpose of
of Block
Block III?
III?
In
In block
block III
III you
you will
will be
be able
able to
to explain
explain inin an
an oral
oral and
and written
written form
form activities
activities that
that took
took
place
place in different contexts; identify specific information in an oral or written text
in different contexts; identify specific information in an oral or written text and
and
write about the activities that were realized in your region, your state,
write about the activities that were realized in your region, your state, your country your country
and
and the
the world.
world. Moreover,
Moreover, you
you will
will be
be able
able to
to use
use the
the grammatical
grammatical structure
structure ofof the
the
simple past and past continuous to describe activities that happened
simple past and past continuous to describe activities that happened in a specific in a specific
moment.
moment. Finally,
Finally, the
the new
new vocabulary
vocabulary forfor clothes,
clothes, meals
meals and
and music,
music, as as well
well as
as the
the use
use
of relative pronouns and connectors, will give you more tools to improve
of relative pronouns and connectors, will give you more tools to improve your level your level
of
of English.
English.
124
124
124
124
124
Comparing
Comparing
Comparing Describing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
habits
Comparing
habitshabits
and
habits and activities
activities
activities
activities
customs
habits
andand and
customs
customs
and that
that
customs
from
customs from
customs
from that
that
took
took took
took
place
different
fromfrom place
place
different
from in in
different
societies the
the
in societies
the past past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
12
12
12
12
Learning evidences
Objetos
Objetos
Objetos
number Objetos
ofde
de de
theaprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje
block, que
que
the number que
se
of que
se seactivity
the se and the date inHORAS
HORAS
HORAS
your HORAS
English notebook.
abordan
abordan
abordan
The abordan
main activities you need to have at the end of the block are:
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes, clothes,
means
meals means
andmeans
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque seque
se se
What do you
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-Competencias disciplinares Closure
music. Let’s begin
desarrollan
desarrollan
know?
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. que sedesarrollan
desarrollan activity
1.1 Personal list 2.1 Reading narra- 3.1 Writing a 4.1 My talkative
2. A. Crosswordsimple past and past
Grammar: of festivals • •Identifica,
tive text•part Identifica,
1 Identifica,ordena
• Identifica,
ordena
ordena
narrative einterpreta
interpreta
ordena
etext e interpreta laslas
e interpreta
las
palm ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous. usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
ne-ne- ne- ytos yyconceptos
conceptos
conceptos
y conceptos explícitos
explícitos
explícitos eeimplícitos
explícitos implícitos
e implícitos
e implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
3.2. Narrative text
gative
gative
and
gative
and
interrogative
B. Pair activity and
interrogative
1.2 interrogative
Complete form.
form.form. texto,
2.2 Double entryto,box considerando
considerando
to, considerando
to,onconsiderando el contexto
el contexto
el contexto
the bulletin el 4.2
contexto
enPairen
el
enqueel que
elenque
se se
el ge-
activity que
se ge-
se ge-
information generó yy el
en
3. Use of when and while. neró neró
y en
neró yel
enque
board que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
C. Questions words:words:
how,how,
when,
how,
when,
1.3 Vocabulary where,
when,
where,
where, • •
2.3 Specific time• Evalúa
Evalúa
Evalúa
• un
un
Evalúatexto
texto
un mediante
texto
un
mediante
texto
mediante la comparación
comparación
mediante
la la comparación de
la comparación
de de de
es 4.what
andwhat
and
what
and
who.
answers
Connectors: and
who. who.
first, selection
then, after, later activity susu
sussus
3.3
contenido
su Rubric
contenido
contenido
su con
contenido
con el
con
el de
de
con
el 4.3
otros,
otros,
deel Rubric
en
otros,
deen función
otros,
función
en
sus conocimientos previos y nuevos.
conocimientos
conocimientos
sus conocimientos
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
de
función
en
y nuevos.
función
de de de
D.
andMatching 1.4 Written
after a while. 2.4 Complete the
• • •Produce
Produce
Produce
• textos
Produce
textos con
textos
con base
textos
con
baseconen
base
en eluso
base
el
en uso
el
en usonormati-
normativo
el uso
normativo
normativo
4. 4.
TimeTime
4.expressions
activity Time
expressions
expressions
in the
in the
messagepast.
in past.
the past.
questions
vo
de de
la
de la lengua,
lengua,
lade lengua,
la considerando
lengua,
considerando
considerando
considerando
la la intención
intención
la intención
la yy si-y si-
intención
y si-
1.5 Picture
situación
2.5 Write the verbs
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
description
•
• text Expresa ideas y conceptos en composicio-
•Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
ideas
y conceptos
ideas
y conceptos
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
Recomendaciones para 2.6 Narrative
1.6 Check list el nescoherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y y ycreativas,
creativas,
y creativas,
creativas,
con con con introduc-
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
part 2
aprendizaje (actividades) ción, desarrollo
sarrollo
sarrollo
sarrollo yyconclusiones
conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
claras.
claras.
2.7 List of verbs
• • •Valora
Valora el pensamiento
Valora
• el pensamiento
Valora
el pensamiento
lógico en
lógico
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
2.8 Complete the comunicativo en su vida cotidiana y acadé-
logro en el para
Recomendaciones
para el deelsentences comunicativo
elpara comunicativo
comunicativo
en su
en vida
suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
competencias, deberás realizar en mica. ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades) 2.9 Complete • • •Identifica
Identifica
• Identificainterpreta
e interpreta lalaidea
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
cada uno de los bloques: actividades sentences
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
dede un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de trabajo
el enlogro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
deFollowing
de de the ensegunda
unasegunda
segunda lengua, recurriendo aconocimientos
cono-
2.10 segunda lengua,
lengua,
lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
que te permitirán
competencias,
competencias,
deberás práctica
deberás enrealizar
realizar
realizarla
enstory
en en previos,cimientos previos, elementos no verbales y
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
debloques: la escucha
los bloques:
actividades
actividades
actividades
2.11Write connectorsel contexto.
• comunica
Se comunica
en unaen una en
lenguauna
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma inglés. deAl finalizar cada
individuales
individuales
individuales
y dey trabajoytrabajo
de trabajo 2.12 Narrative• text
colaborativo
colaborativo
colaborativo Sediante
diantecomunica
un
diante en discurso
discurso
un discurso
un una
lógico,lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral me-con-con-
o escrito,
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán un
te permitirán conjunto
la práctica
la ende
práctica
la práctica en
lapartla
en diante
3 la gruente un
condiscurso
gruente
gruentecon lógico,
la situación
con
la situación
la situaciónoral
comunicativa.ocomunicativa.
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
hablahabla para
el habla
y la evidenciar
y la
escucha
y escucha
la2.13escucha
Match festival
gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
Utiliza la situación
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de lacomunicativa.
deinformación
ladeinformación
la información
y co-
y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cada cada place• municación
andcada Utiliza las tecnologías
municación
municación
paraparainvestigar,
para de
investigar, laresolver
información
resolver
proble-y proble-
proble-
mas,mas,
producir
mas,
producir comunicación para investigar, resolver pro-
producir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un
conjunto
un
conjunto
conjunto
deCheck
2.14 de de answers
blemas,
ción.
ción. producir materiales y transmitir in-
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar
2.15 Read and formación.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes. answer
Evaluación
2.16 Check list Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
2.17 Graphic Evaluación del aprendizaje
organizer
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos identificar
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
When you finish one of the activities, paint• thecompetencias
box
• toEvaluación
indicate
•Evaluación
Evaluación yformativa
conocimientos
it.
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas. con
realizadas. base en las
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
• •Coevaluación de evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
125
123
67
123
67 67
67 67125
125 67
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
What do you know?
Block III, Describing
(Previous activities that tookand
knowledge place in the past will help you to reflect on
competencies)
some festivals in your community, your country and around the world. You will be
able to practice your English describing two simultaneous situations that happened
inA.the
Look carefully
past at the following
using simple past and crossword and find
past continuous. thewill
You twenty
find averbs that are
narrative texthidden.
about
The verbs
festivals. are irregular and they are in the simple past. Cross a line through each
verb when you find it.
This block is a great opportunity for you to reflect on your own culture and to see
D R O V E A B C K N E W A E I R A N G
WhatO I is O theA purpose
A U U of O Block
O E YIII?B Y T Y E E O O
W QIII you
In block Q will
F be A able
T toEexplain
F Fin anQ oral
F and
F written
Q Hform F activities
S F that E E took
E inEdifferent
place A Acontexts;
G R identify
E Wspecific
O A information
E A Ein an O oral
A orAwritten
A Q textQand
write
N about
A Q the activities
Q S PthatOwere K realized
E B inQyourQregion,
R UyourA state,
E R yourNcountry
R
and the world. Moreover, you will be able to use the grammatical structure of the
T A A B B B A A A E S E P G A A E E G
simple past and past continuous to describe activities that happened in a specific
P PFinally,
moment. P Pthe A newAvocabulary
B A for F clothes,
A A meals
A A and H P as
music, P well
P asPtheRuse
P W pronouns
of relative P P EandEconnectors,
E E Owill E giveWyouEmore
O tools
T toO improve
O O your P level
T
of English.
Q A R P P P C P U P P P E E E O O E O
Q A E O E E A E G E E E E D I D O O L
Q E E Q T Q M Q H Q F O U N D Q Q Q D
E C E Q Q E E Q T Q Q Q Q U U U U U U
E U Q E E E E E E E A B R O U G H T A
E T Q R R R S W A M R R R F O R G O T
Clue: These are the verbs you need to find, but in simple past.
eat sing go write forget
see do speak tell grow
cut find swim drive ring
bring know think fight become
126
126
126
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
fromfrom ininsocieties
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
12
12
12
12
B. Complete the following conversation with the appropriate
form of the verb in parenthesis.
Objetos
Objetos
Objetos Objetos
de
dede
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje que
que que
Meeting
seque
se se se
again!
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan abordan
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
Martin: clothes,
clothes, clothes,
Hi means
means
friends,
meals means
andHow of 1.
of _______
ofCompetencias
(be) you? disciplinares
Competencias
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,
food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-Competencias disciplinares
music. desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
Lucy:activities,
activities,
Hisports.
sports.
Peter. sports. que sedesarrollan
desarrollan
We 2._________ (be) fine. And you? We 3. ____________
2. Grammar: simple past (neg.and • • •Identifica,
pastyou last week.
see) Identifica,
What ordena
4. ordena
Identifica, eeinterpreta
_____________
• Identifica, ordena interpreta
ordena laslas
(happen)
e interpreta
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
toideas,datos
you?
ideas,datos
las
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous. used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
conceptosy conceptos explícitos
explícitos
e implícitos e implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form. texto, considerando
to, considerando
to, (have)
considerando
el contexto en el que se
Martin: Nothing special, I 5. _______ to go toelMonterrey
contexto
el contexto
en el entoque
elenque
get se
elage-
que
se
new ge-
se ge-
3. Use of when and while. generó
neró neró
y en yy el
neróen
en el
que
yel que
en
que
seel se recibe.
recibe.
que
se recibe.
se recibe.
certificate.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,when,
how,
when,where,
when,
where, • • •Evalúa
where, Evalúa
Evalúa
• un untexto
Evalúatexto
un mediante
texto
un
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación
la comparaciónde
de de de
es 4.whatwhatand
what
and
Connectors:who.
and
who. who.
first,
John: then,
Why? after,
Didlater
you 6. _________
susu
sus
sussus
contenido
contenido
su contenido
su
(have) any
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con
conocimientos
el
con
el de
de
con
el
problem
previos
otros,
otros,
deel
previos in
y
en
otros,
de en
the
función
otros,
nuevos.
previos
y nuevos.
función
en
school?
y nuevos.
de
función
en
y nuevos.
función
de de de
and after a while. • •Produce
Produce textos con base en eluso
uso normati-
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in thein the
past.
in past.
the past. • Produce
• Produce
textos
textos
con
textos
con
base con
base
en base
el
en el
en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
Martin: Oh, no. It’s just because de vo de
I 7.la
de la
_________lengua,
lengua,
ladelengua,
la lengua,considerando
considerando
considerando
(lose) considerando la intención
la intención
the original la intención
la
last yy si-y si-
intención
y si-
month
situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
and I 8. __________ (need) a new one.
• • •Expresa
Expresa
Expresaideas
• Expresa
ideas
ideasyideas
yconceptos
y conceptos enen
conceptos encomposicio-
y conceptos
composiciones
composiciones
en composiciones
Recomendaciones para el nescoherentes
coherentes
coherentes
coherentes y ycreativas,
y creativas,
y creativas,
creativas,
concon con introduc-
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
George: And, how 9. ________ (be) your
ción, trip? y conclusiones claras.
desarrollo
aprendizaje (actividades) sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras.
claras.
• • •Valora
Valora
Valora
• el el pensamiento
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Para Martin:
elRecomendaciones
logro en el para It 10. _______
desarrollo (be) fine. comunicativo
My brother and enI su
11. vida
________ cotidiana (go) y acadé-
together
Recomendaciones
Recomendaciones para el deel
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en suen vida
su envida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
competencias, deberás by realizar
bus. en ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades) • • •Identifica
Identifica
• Identifica interpreta
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
un de mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el yLucy:
elPara
logro de
logro
el entrabajo
logro
en colaborativo
el That’s el nice,
desarrollo
en
el desarrollo at de
desarrollo
de least
deyou en12.
una_________________
segunda lengua, recurriendo(neg. ahave) cono- to
que te permitirán ladeberás
práctica enrealizar
la segunda
segunda
segunda
lengua,
lengua,
lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias, deberás travel alone.
deberás
realizar
realizarLet´s
en en go
ento previos,
class, our previos,
cimientos teacher elementos
is here. no verbales y
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
los bloques:
actividades
actividades
• •Se Se
comunica
• comunica
Se comunicaen unaen una en
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
y dey trabajo finalizar
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo• diante
colaborativo
comunica
un
diante
discurso en discurso
un discurso
un una
lógico,lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,me-con-con-
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán un
la práctica
la prácticaende
la práctica en
la la diante
en la gruente un
condiscurso
gruente
gruente con
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura, cierre
elyourel
habla habla para
el habla
y la evidenciar
yinla
escucha
y escucha
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de la comunicativa.
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
Check answers the Answer Key.
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar cadacada• municación
Al finalizar
cada Utiliza las tecnologías
municación
municación
para de
información
resolver
proble- y proble-
proble-
comunicación
mas,mas,
producir
mas,
producir para
producir
materiales investigar,
materiales
materiales
y transmitir resolver
y transmitir
y transmitir pro-
informa-
informa-
informa-
bloque
bloque
C.bloque
realizarás
Read realizarás
therealizarás
un un
following conjunto
un
conjunto
conjunto
questions de de
andde choose theción.
appropriate answer. y transmitir in-
blemas,
ción.
ción. producir materiales
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
1. What did you do yesterday? Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
a) I went to school. b) I study at home. • c)Evaluación
• •EvaluaciónI am diagnóstica
Evaluación fine. d) I para
diagnóstica watch
diagnóstica paraTV.
identificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias diagnóstica
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
2. When did you plant this tree? competencias
• •Evaluación
Evaluación
formativaconocimientos
formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas. con
a) In three years. actividades
b) Last month. • •Evaluación
c) Next realizadas.
summer.
Evaluación
• Evaluación
sumativa d) Next
sumativa
sumativa Monday.
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
• • portafolio
Coevaluación
• de evidencias.
Coevaluación
Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
127
127
127
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the
the
D. Match the information from the columns A, B and C. Make complete sentences.
past
past
past
Introduction
Tell your partner.
Block III, Describing activities that took place in the past will help you to reflect on
No.to practice A
able your English describing two B simultaneous situations that
C happened
in the past using simple past and past continuous. You will milk
find awhen
narrative textaabout
he was
1 My father
festivals. your children
child.
2 block
This What
is are more
a great opportunity for youexpensive
to reflect on yourmyown
friend in Montreal.
culture and to see
some
3 festivals as a happy expression
Last week, of your
used humankind. on Sundays?
to drink
4 How tall to the park doing in the garden?
What is car
5 This theis purpose of Block
we visitedIII? he looks very tall indeed.
In block
6 Do III you go
will be able to explain in boyfriend?
is your an oral and written form
than theactivities
red one.that took
place in different contexts; identify specific information in an oral or written text and
write
Write about the activities that were realized in your region, your state, your country
the sentences:
1.________________________________________________________________.
moment. Finally, the new vocabulary for clothes, meals and music, as well as the use
2.________________________________________________________________.
of relative pronouns and connectors, will give you more tools to improve your level
of English.
3.________________________________________________________________.
4. _______________________________________________________________.
5. _______________________________________________________________.
6. _______________________________________________________________.
Were you able to find the verbs in the simple past and write them
correctly?
Could you match all the columns and formed sentences?
Can you identify the sentences in the present and simple past in the affirmative
and negative form?
If you had any problem, it is time to ask your teacher for a general review of the
present simple, simple past and the construction of the sentences.
128
128
128
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
Let´s begin
Objetos
Objetos
Festivals
Festivals
Objetos
Objetos
de
dedearedea series
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje performances
ofque
queque
se se se of music, plays, HORAS
que
se films,
HORAS
12
12
12
HORAS
12
etc.,
HORAS usually organized
abordan inabordan
abordanthe same place once a year. They are a series of public events connected with a
abordan
particular activity or idea and can be a day or period of the year when people stop
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes, clothes,
mealsmeans
means
andmeans
Competencias
working to celebrate a special event, often a Competencias
religious one. disciplinares
disciplinares
disciplinares queque seque
se se
transportations,
transportations,
food, food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi- activi-Competencias disciplinares
activi-
desarrollan
que desarrollan
sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
Festivals are very important in several ways, historically, religiously, socially
2. Grammar: simpleand
economically pastculturally
and pastin the lives • • of•Identifica,
Identifica,
theIdentifica,
• people ordena
Identifica,
ordena
ordena
of theeeinterpreta
interpreta
ordenae interpreta laslas
e interpreta
community. las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
explícitos
explícitos
explícitoseeimplícitos
implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gativeand
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form. texto, considerando el contexto en el que se
Historically: Festivals make people knowto,more considerando
to, considerando
to, considerando
about el contexto
their el contexto
origin. el contexto
Inensome
el
enque elenque
se
el ge-
que
se ge-
cultures, se ge-
3. UseFestivals
of when make
and while. generó
neró neró
y en yy el
neróen
en yel
que
el que
en
que
se
el se recibe.
recibe.
que
se recibe.
se recibe.
people recollect the noble past of untheir ancestors, laand express their
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:words:
how, how,
when,
how,
when,where,
when,
where,
where,• • •Evalúa
Evalúa
Evalúa
• un Evalúatexto
texto
un mediante
texto
un
mediante
texto
mediante
mediante
la comparación
comparación
la comparación
la comparaciónde
de de de
gratitude to them.
es 4.whatwhatand
what
Connectors:and
who.
and
who. who.
first, then, after, later
su
su
sus
sussus
contenido
contenido
su contenido
su
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con
conocimientos
con
el
sus conocimientos
el de
de
con
el
previos
previos
otros,
otros,
deel
previos
en
otros,
y
de en función
otros,
nuevos.
previos
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
en
y nuevos.
función
de de de
andReligiously:
after a while. There is a continuity between the
• •Produce
Produce dead andcon
textos the
con living,
base en the people
eluso
uso in normativo
normati- the
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
• Produce
textos
textos textos
con
base con
base
en base
el
en el
en uso
normativo
el uso
normativo
community ask for material prosperity, peace vo
de la de and
la
delengua, a long
lengua,
ladelengua,
la lengua,life
considerandofor
considerando
considerando their
considerando members.
la intención
la intención
la intención
la intención
y si-yy si-y si-
situación
tuación
tuacióncomunicativa.
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• • family
Socially: Festivals serve as reunion of Expresa
•Expresa
Expresaideas
• members,
Expresa
ideas
ideasyideas
yconceptos
relatives
y conceptos
conceptosen
and composicio-
friends.
y conceptos
en composiciones
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
creativas,
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
Economically: ción,
Festivals bring most of the desarrollo
sarrollo
sarrollo
sarrollo
community y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
ytogether,
conclusiones
claras.
claras.
this claras.
claras.
helps them to
• •Valora
pensamiento lógico en el proceso
initiate development projects. Visitors •who Valora
• come
also el
Valorael to
pensamiento
el pensamiento
witness lógico
the lógico en
lógico
festival el
en proceso
el
enproceso
contribute el proceso
logro en el desarrollo comunicativo en su vida cotidiana y acadé-
Recomendaciones
Recomendaciones
economically to para
the para el deel
elpara
community. comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en su en vida
su envida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
competencias, deberás realizar en ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
e interpreta idea
la idealageneral
general
idea
general y yposi-
general
y posibleposible
y posible
cada unoThede loscultural
rich bloques: actividades
heritage of the people is usually manifested during festivals. People
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de unde de un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o
escrito
o escrito
en
escrito
una
en una
en una
individuales
Para inelPara
Para theel ycommunity
logro de
logro
el entrabajo
logro
en colaborativo
may
el desarrollo
en
el weardethe
desarrollo
el desarrollo de traditional
de segunda clothes,
ensegunda
una segunda playlengua,theirrecurriendo
typical music and
aconocimientos
cono-
que teprepare
permitirán la práctica enrealizar
la segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias, their
competencias, traditional
deberásdeberás deberás food.
realizar
realizaren en en previos,
cimientos
previos, previos,
previos,
elementos
elementos elementos
elementos
no verbales
no verbales no
no verbales verbales
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
unocada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
Se comunica en unaen una en
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
comunica
un
diante
un discurso
un una
lógico,lengua
lógico, oral
lógico, extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito, me-con-con-
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te quepermitirán
te permitirán un
la práctica
la práctica ende
la práctica en
la la diante
en la gruente un
condiscurso
gruente
gruentecon
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
comunicativa. ocomunicativa.
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el el cierre
habla habla para
el habla evidenciar
yPerformance:
la
y laescucha
y escucha
la escucha
an activity gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las
(such con
Utiliza la
astecnologías
las
singing situación
tecnologías
las tecnologías
de la
a song comunicativa.
deorinformación
ladeinformación
la información
acting in ya co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés. inglés.
Al play)
finalizar
Al finalizar
Al
thatfinalizar
cadacadacada
a person or• group
Utiliza
municaciónlas tecnologías
municación
municación
does topara parainvestigar,
entertain para ande
investigar,información
audience. resolver
resolver
proble- y proble-
proble-
comunicación para investigar, resolver pro-
bloque
bloquebloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,
producir
mas,
producir
producir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
• •Coevaluaciónde evidencias.
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
129
129
129
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Personal reflection
in the past using simple past and past continuous. Do youfind
You will know an important
a narrative text about
festivals. festival in your community?
What do people do?
Do you think festivals have any
effect on the people of your
community, on your family and
What is the purpose of Block III?even on yourself?
In block III you will be able to explain in an oral and written form activities that took
write about the activities that were realized in your region, your state, your country
Write your opinion and answer the previous questions.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
of English.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Activity 1.1
Write the names of the different festivals you know.
130
130
130
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
12
12
12
12
Activity 1.2
According to your opinion, complete the following information.

Objetos
Objetos
Objetos
Objetos de
dede
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje queque
que seque
sese se HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
abordan
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary: A clothes,
traditional
clothes, clothes,
means festival
means of is:of____________________________
Vocabulary: clothes, meals andmeans ofCompetencias
Competencias
disciplinares
disciplinares queque seque se se
transportations,
transportations,
music. transportations,food, food,leisure
food,
leisure leisure
_________________________________________________
activi-
_________________________________________________desarrollan
que desarrollan
sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
schoolschool
activities,
activities,
activities,
sports.
sports. sports.
_________________________________________________
2. Grammar: simple past and past • • •Identifica,
Identifica,
Identifica,
• Identifica, ordena
ordena ordena eeinterpreta
ordena interpreta
e interpreta
e interpreta laslas
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous. used used toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
conceptos y conceptos explícitos
explícitos
explícitos explícitos eeimplícitos
e implícitos implícitos
e implícitos
en un entex-
en unun
entex-
un tex-
gative
gative and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form. form. form. texto, considerando
to, considerando
to, considerando
to, considerando el
el contexto contexto
el contexto
el contexto
en el en
enque el que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-se ge-
generó
neró Traditional
neró
y en yy el
neró en
en que
yel
el que
en
quesefestivals
el se
recibe.
que
se recibe.
recibe.
se are
recibe.not good for
3. Use of when and while.
Traditional festivals are good for my
3. 3.
Question
Question
3. community
Question
words:words: words:
how, how,
because: when,
how,
when, where,
when,
where,
____________ where, • • •Evalúa • myun
Evalúa
Evalúa un community
Evalúa texto
texto
un texto
un mediante
mediante
texto because:
mediantemediante
la la _________
la comparación
comparación
comparación
la comparación de
de de de
es 4.whatwhat andwhat
Connectors: and
who. and
who.
first,who.then, after, later
_____________________________
su
su
sus
sussus
contenido
contenido
su contenido
su
conocimientos
con
_____________________________
contenido
con con
_____________________________
conocimientos
conocimientos
sus conocimientos
el
el de
de
con
el
previos
previos
otros,
otros,
de
previos
el otros,
y
de
previos
en
en función
otros,
nuevos.
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
de de de
and after a while.
_____________________________ • •Produce
Produce textos con base en elusouso normati-
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the in the
past.
in past.
the past. • _____________________________
Produce
• Produce
textos textos
contextos con
base con
baseen base
elen elen uso
normativo
el uso
normativo
normativo
_____________________________ vo
de la de la lengua, considerando
de____________________________
lengua,
ladelengua,
la lengua,
considerando
considerando
considerando la
la intenciónintención
la intención
la intención yy si-y si-
y si-
_____________________________ tuación situación
tuación tuacióncomunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
____________________________
_____________________________ • Expresa
• •Expresa Expresa ideas yideas
• ____________________________
Expresa
ideas ideas yconceptos
y conceptos conceptos
composiciones
composiciones
en composiciones
_____________________________ nes coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y y creativas,
creativas,
y creativas,
con con con
introducción,
con introduc-
introducción,
introducción,
dede- de-
ción, ____________________________
desarrollo y conclusiones claras.
_____________________________
sarrollosarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
____________________________
claras. claras. claras.
_____________________________ • • •Valora
Valora
Valora
Valora pensamiento
el pensamiento
lógico lógico en
enlógicoel proceso
el
en proceso
elenproceso
el proceso
________
comunicativo en su vida cotidiana y acadé-
Recomendacioneslogro en el para
para elpara el deel comunicativo
comunicativo
comunicativoen su en vidasu envidasu
cotidiana
vida
cotidiana cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
competencias, deberás realizar en mica.
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
Identifica
• Identificaeeinterpreta
interpreta
e interpreta idea
la idealageneral
general
idea
general y yposi-
general
y posible posible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de undedemensaje
un de un mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o
escrito
o escrito
en
escrito
una
en una
en una
individuales el ylogro
de trabajo colaborativo
Para
que
Para elPara
logro
te permitirán
el en logroLearn
enel desarrollo
ladeberás
en
el
práctica
el more
desarrollo
desarrollo
de de de segunda
enrealizar
la
ensegunda
unasegunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
lengua,
recurriendo
recurriendorecurriendo
recurriendo
a conocimientos
a aconocimientos
cono-
conocimientos
a
competencias,
competencias,
competencias, deberás deberás
realizar
realizar en en en previos, cimientos
previos,previos,previos,
elementos
elementos
elementos elementos
no verbales
no verbales no
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada uno
cada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
debloques: la
los bloques: escucha
actividades
actividades
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo
colaborativo cada
comunica
undiantediscursoen discurso
un discurso
un una
lógico, lengua
lógico, oral
lógico, extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
queque te realizarás
que
permitirán
te permitirán
te music un
permitirán
la and conjunto
práctica
la práctica
la práctica
en dela la diante un discurso lógico, oral ocomunicativa.
escrito, con-
Clothes, food areen veryen important
la gruente gruente
ingruente
con con
la situación
con
traditionalla situación
lafestivals.
situación
comunicativa.
comunicativa.
The following
actividades de cierre para evidenciar gruente con la situación comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
chart el el
will habla
givehabla
elyou habla
y more
la
y la escucha
yvocabulary
escucha
la escucha to• •express
•Utiliza
Utiliza
• las
Utiliza
Utiliza
yourselftecnologías
las tecnologías
laswhen
las tecnologías
tecnologías
de
you de
la
dewant
información
ladeinformación
laresolver
la
to información
talk yabout
información
co-
y co-y co-
y proble-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para
investigar,
investigar, resolverresolver
proble-
proble-
festivals. comunicación para investigar, resolver pro-
bloque
bloque bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,producir
mas,
producirproducir
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.ción. ción.producir materiales y transmitir in-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
deparacierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Activity 1.3 Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Look at the following vocabulary. There Evaluación
• Evaluación
are three diagnóstica
diagnóstica
different diagnóstica
parapara
categories: identificar
para
identificar
identificar
clothes,
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
meals–food and musical instruments. Choose the
competenciaswords and write
yformativa themprevios.
conocimientos inprevios.
theprevios.
previos. co-
•
rresponding column. There are 15 words•
Evaluación
in Evaluación
•
eachEvaluación
formativa
category. formativa
con conbase
con
base en
baseen
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas. con
actividades
• •Evaluación
Evaluación realizadas.
• Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
131
131
131
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
lockIIIIII
breakfast meat balls
Describing
Describing
Describing
dress
activities
activities
activities
Describing that
that
that
activities took
took
took
that place
place
place
took
handkerchief
in in
in
place the
the
the
in
fish
past
past
past
the past
Introduction
inapron cymbals
the past using simple tomato
past and past sauce You
continuous. ice will
cream belt text about
find a narrative
festivals.
olives lunch flute harp saxophone

What is the purpose of Block III?
shirt cloak shawl xylophone mashed potatoes
of English.
drum stew supper keyboard tambourine
scrambled high heeled hat soup organ

eggs shoes
underwear guitar clarinet trombone steak
132
132
132
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
violin trumpet Block

BlockBlock
II II II
III
fruits skirt piano
Objetos
Objetos
Objetos Objetos
de
dede
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje que
queque
seque
se se se HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
12
abordan
abordan
abordan abordan
scarf trousers bow vegetables neckerchief
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
Vocabulary: clothes, meals and means
means
of of of
Competencias
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
food,
food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
desarrollan
que sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
Identifica, ordena
Identifica,
• Identifica,
ordena eeinterpreta
ordena interpreta
ordena
e interpretalaslas
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
continuous. used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
conceptos
explícitos
e implícitos
e implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
to, considerandoel contexto
el contexto
el contexto en
el contexto
en el
enqueel que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neró
neró
y enyy el
neróen yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• • • Evalúa
Evalúa
Evalúa
• un
un
Evalúatexto
texto
un mediante
texto
un
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación de
la comparación
de de de
Clothes Meals su- Food Musical Instruments
es 4.what
what
and
what
and
who.
Connectors: and
who. who.
first, then, after, later su
sus
contenido
contenido
su
sussus
contenido
su
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con
conocimientos
el
con
el
sus conocimientos
de
de
con
el
previos
previos
otros,
otros,
deel
previos
en
otros,
y
de en función
otros,
nuevos.
previos
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
en función
y nuevos.
de de de
uso normati-
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
• Produce
textos
textos
con
textos
con
base con
base
en base
el
en el
en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
vola
de delengua,
de la
la lengua,
delengua,
considerando
considerando
considerando la
la intención
la intenciónyy si-y si-
y si-
situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
•• Expresa
•Expresa
Expresa
• Expresa ideas
ideas ideas yideas
yconceptos
y conceptos conceptos enen
y conceptos encomposicio-
composiciones
composiciones
en composiciones
Recomendaciones para el nes coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas, y
y creativas,
concon con
introducción,
con introduc-
introducción,
introducción,
dede- de-
aprendizaje (actividades) ción,
sarrollo desarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones y
y conclusiones claras.claras. claras.
claras.
•• Valora
•Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en
lógicoel proceso
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
logro en el para desarrollo comunicativo en su vida cotidiana y acadé-
Recomendaciones
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en su en vida
su envidasu
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades) •• Identifica
•Identifica
Identificaeeinterpreta
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de
demensaje
un un
demensaje mensaje
un mensaje
oraloral oral
o escrito
oral o escrito
o escrito
oen
escrito
una
en unaen una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de trabajo
el enlogro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de ensegunda
unasegunda
segunda lengua, recurriendo
que te permitirán la práctica en la segunda lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientosaaconocimientos
cono-
a conocimientos
competencias,
competencias,
deberásdeberás
realizar
realizar
realizar
en en en cimientos
previos,
previos, previos,
previos,
elementos
elementos
elementos elementos
no verbales
no verbales no
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el uno
uno
de habla
los
de los
bloques: y bloques:
debloques:
los laactividades
escucha
actividades
• •Se Secomunica
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo•
colaborativo
diante comunica
undiante
discursoen discurso
un discurso
un una
lógico, lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán un
la práctica
la prácticaende
la prácticaen
la la
en la diante
gruente un
gruentecondiscurso
gruentecon
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
hablahablapara
el habla
y la evidenciar
y la
escucha
y escucha
la escucha • gruente
•Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías de la comunicativa.
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar cadacada•
Al finalizar
cada Utiliza
municación las tecnologías
municación
municación
para de
información
resolver
proble- y proble-
proble-
comunicación
mas, mas,
producir
mas,
producir para
producir
y transmitir resolver
y transmitir
y transmitir pro-
informa-
informa-
informa-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un
conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de
blemas,
ción.ción.ción.producir materiales y transmitir in-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
133
133
133
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Activity
in the past using simple1.4
past and past continuous. You will find a narrative text about
festivals.
Your block
This familyisisapreparing to celebrate
great opportunity an important
for you to reflect festival
on yourinown
yourculture
community.
and toLook
see
at thefestivals
some vocabularyas afrom theexpression
happy previous activity
of yourand write a short message to a friend.
humankind.
Invite him /her to the festival and tell him/her the name of the festival, the clothes
people are going to wear, the food people are going to eat and the instruments the
What
musiciansisarethegoingpurpose
to play. of Block III?
Dear
write friend,
about the activities that were realized in your region, your state, your country
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
of_______________________________________________________________
relative pronouns and connectors, will give you more tools to improve your level
of English.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
134
134
134
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
Objetos
Objetos
Objetos Objetos
de
dede
Did you
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje que
que
know
que
se sethat…
que
se se HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
12
abordan
abordan
abordan abordan La Bamba
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes, clothes,
means
meals means
andmeans
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations, “La
transportations,
food,
food, Bamba”
leisure
food,
leisure is
leisure
activi-aactivi-
activi- Competencias
Mexican disciplinares
music. desarrollan
desarrollan
folk song, originally from the state
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
desarrollan
of Veracruz. It combines Spanish,
2. Grammar: simple pastand
indigenous, and past
African • • •Identifica,
musical
Identifica,
Identifica, ordena
• Identifica,
ordenaordenaeeinterpreta
ordenainterpreta
e interpreta laslas
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
explícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative elements.
and
gative
and The song
interrogative
and
interrogative
interrogative
form. is typically
form.form. playedtexto, considerando el contexto en el que se
to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el enque elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
on one or two arpas jarochas (harps) generó yy el
en
3. Use of along
when and while. neróneró
y enneró yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
with a when,
type of where,
guitar called
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how, how,
when,where,
when, where,• • •Evalúa
Evalúa
Evalúa
• un untexto
Evalúatexto
un texto
un mediante
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación
la comparaciónde
de de de
es 4.whatwhatandthe
what
Connectors:and jarana
who.
and
who.
jarocho.
who.
first,
jarocha
then, after,
The
and
dancelater
the requinto
displays the
su
su
sus
contenido
contenido
su
sussus
contenido
su
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con
conocimientos
con
sus conocimientos
el
el de
de
con
el
previos
previos
otros,
otros,
deel
previos
en
otros,
y
de en función
otros,
nuevos.
previos
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
en
y nuevos.
función
de de de
and after a while. couple’s unity through• the
newly-wed Produce textos con base en eluso
uso normati-
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Timeexpressions
expressions
in thein the
past.
in past.
Produce
• Produce
textostextos
con
textos
con
base con
base
en base
el
en el
en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
performance of complicated, delicate vo
de lade la
delengua, lengua,
ladelengua,
considerando
considerando
la intención
la intención
y si-
steps in unison as well as through situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
creation of a bow from a listón, a• long • Expresa
•Expresa
Expresa
• Expresa ideas
ideasideas yideas
yconceptos
y conceptos
conceptos enen
composiciones
composiciones
en composiciones
red ribbon, using only their feet. nes coherentes
coherentes
coherentes
coherentes y
y creativas, creativas,
y creativas,
y creativas,
concon con
introducción,
con introduc-
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollodesarrollo
sarrollo
claras.
• Valora
• •ValoraValora
• el el
Valorapensamiento
pensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Para Available
elRecomendaciones
logro en el para at: http://www.listnerd.com/list/best-musical-game-song-off-all-
desarrollo comunicativo en su vida cotidiana y acadé-
Recomendaciones
Recomendaciones
time. deberás
Read para el deel
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en suen vida
su envida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
competencias, realizar en ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segundaensegunda
unasegunda
cono-
la lengua,
lengua,
lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
realizar
realizar
en en en previos,
cimientos
previos, previos,
previos,
elementos
elementos elementos
elementos
no verbales
no verbales no
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
los bloques:
actividades
actividades
Newly-wed couple: Two• •Se Se
comunica
• comunica
people Se
justcomunica
en una
married.en una en
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
comunica
un
diante
discursoen discurso
un discurso
un una
lógico,lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque realizarás un Ribbon:
conjunto A narrow strip of diante
material, used forlógico,decoration.
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitiránla práctica
la prácticaende
la práctica en
la la
en la gruente un
condiscurso
gruente
gruentecon
la situación
con
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
habla habla para
el habla
y la evidenciar
y la
escucha
y escucha
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de la comunicativa.
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
paraparainvestigar,
para de
información
resolver
proble- y proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,
producir
mas,
producir
producir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
135
135
135
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Activity 1.5
some festivals
In pairs, look atinthe
your community,
following your
pictures andcountry andwhat
describe around
you thesee.world. Youtell
In turns, will be
each
other the place where they are, what they are doing, the clothes and colors they are
in the pastthe
wearing, using simple past
instruments and
they arepast continuous.
playing, the foodYou will find
people areaeating,
narrative
etc.text about
festivals.

of English.
Can you identify where the pictures were taken? _____________________________
Is there something similar in your community? _______________________________
Name the similarities__________________________________________________
Are there many differences in your community? Write some of those differences.
___________________________________________________________________
136
136
136
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
12
12
12
12
Activity 1.6
It is important to reflect on your learning. Mark with an X the things you can
Objetos
Objetos
Objetos
Objetos de
dede
doaprendizaje
upaprendizaje
de
to aprendizaje
now. que
aprendizaje queque
seque
se se se HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan abordan
1.1.1. 1. Check
Vocabulary:
Vocabulary:
Vocabulary: listclothes,
Vocabulary:
clothes,
clothes, clothes,
means
meals means
andmeans
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
1. Identify, write and sayque
desarrollan
sedesarrollan
desarrollan
the meaning of some irregular verbs in
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
theand
simple
pastpast.
2. Grammar: simple past • • •Identifica,
Identifica,
Identifica,
• Identifica,ordena
interpreta
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous. used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
ne-ne- ne- tosyyconceptos
conceptos explícitos eeimplícitos
implícitos entex-
un
2. Differentiate sentencesyinconceptos y conceptos
affirmative, explícitos
explícitos
negativeexplícitos
e implícitos
and e implícitos
en un
interroga- en unentex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form. form. texto, considerando el contexto en el que se
tive form, in the presentto, considerando
to, considerando
simple
generó
to,
yyand
considerando
en in queel contexto
the el contexto
simple el contexto
en el
past. enque elenque
se
el ge-
que
se ge-se ge-
3. Use of when and while. neróneró
y enneró el yel
enqueelen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how,
3. how,when,
Namehow,
when,where,
when,
and some• • vocabulary
where,
usewhere, Evalúa
•Evalúa
Evalúa
• un unrelated
Evalúa texto
texto
un mediante
texto
un
mediante
texto
tomediante laclothes
mediante
food, la comparación
comparación
la comparación
la and de
comparación
de de de
es 4.whatwhatand
what
and
Connectors:who.
and
who. who.
first, then,music
after,in later
festivals. su
su
sus
contenido
contenido
su
sussus
contenido
su
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con
conocimientos
con
sus conocimientos
elel de
de
con
el otros,
otros,
de
previos
previos
el
previos
otros,
y
de en
en función
otros,
nuevos.
previos
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
de de de
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions 4.
expressions
in theWrite
in the a
past. short
in past.
the past. story using
• your previous
Produce
• Produce
textos
textos
conknowledge
textos
con
basecon
base
en and
base
el
en el
en incor-
uso
normativo
el uso
normativo
normativo
vo
de lade
de la
lengua,
lade
porate the new information you have learned. lengua,
lengua,
la considerando
lengua,
considerando
considerando
considerando
la la intención
intención
la intención
la yy si-y si-
intención
y si-
situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
5. Describe with a partner • Expresa
some
• •Expresa
Expresa ideas
• pictures
Expresa
ideas ideas yideas
yconceptos
with
y conceptos respect
conceptos
and open-
composiciones
composiciones
en composiciones
Recomendaciones para ness. el nes coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas, y
y creativas,
concon con
introducción,
con introduc-
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollodesarrollo
sarrollo
y conclusiones
claras. claras. claras.
claras.
6. Talk about some festivals • • •Valora
Valora
Valora
of el pensamiento
• a el
Valorapensamiento
el pensamiento
particular el pensamiento
culture lógico
lógicoinlógico en
en el proceso
lógico
Mexico. el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en su en vida
su envidasu
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
Check (actividades)
(actividades)
(actividades)
de losthe elements you didn’t achieve and • work
• • •Identifica on them. Ask your teacher for yhelp
Identifica interpreta
Identificae interpreta laidea
e interpreta
la idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
posible
cada uno bloques: actividades
if you need it. ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de undeun
mensaje mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaParaelParael ylogro
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
ensegunda
unasegunda
cono-
la lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
realizar
realizar
en en en previos,
cimientos
previos, previos,
previos,
elementos
elementos
elementos elementos
no verbales
no verbales no
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
unocada el
uno
de unohabla
los
de los
bloques: y
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individualesinglés.
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
comunica
un
diante
un discurso
un una
lógico, lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te quepermitirán
te permitirán un
la práctica
la prácticaende
la práctica en
la la diante
en la gruente un
condiscurso
gruente
gruentecon
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
habla
Learn more
habla para
el habla
y la evidenciar
y la
escucha
y escucha
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. Narrative text
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
comunicación
parapara
para
investigar,
para de
investigar,
investigar,
laresolver
resolver
resolver
resolver
proble- y proble-
proble-
pro-
bloque
bloquebloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,
producir
mas,
producir
producir
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar
To narrate is to tell a story. A narrative is aformación.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes. description of events, especially in a story
or novel. Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
A narrative text is a story that entertains the reader or listener. It is a description of
events, especially in a tale or novel.•A narrative
•Evaluación
Evaluación
• Evaluación
text diagnóstica
willdiagnóstica
telldiagnóstica
para
a story paraidentificar
para
(usually identificar
identificar
about
• competencias
something that happened to you) in such acompetencias
waycompetencias
that they conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
readers learn aprevios.
previos.
lesson previos.
or
Evaluación
Evaluación
formativa
con conbase
conprevios.
base en
baseen
las en
las las
gains insight.
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
• • actividades
Evaluación
Evaluación
• realizadas.
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
A personal narrative is a story typically written from the writer’s point of integradas
view.como como
It can como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
deelse.
evidencias.
de evidencias. como
also express an incident that happened to someone
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
137
137
137
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction Learn more

Writing a narrative text
in the past using simple past and past continuous. You will find a narrative text about
festivals. There are several ways to express sequences in narrative
events:
some festivals as a happyContinuing:
expression first, then,
of your after that, next, as soon as, imme-
humankind.
diately, finally.
What is the purpose of Block

Interrupting: III?unexpectedly.
Suddenly,
In block III you will be ableThe

to explain
focus ofina an oral and
narrative written
written form
text activities
is the that took
plot, which has
place in different contexts;toidentify specific information in an oral
include enough details to build to a climax. or written text and
and the world. Moreover, The you narrative
will be able
text to use to
needs theinclude
grammatical structure
the following of the
elements:
moment. Finally, the new vocabulary
An emotional • It is for clothes,
usually toldmeals and music, The
chronologically. as well as the use
sequence of
of experience
relative pronouns
is often and connectors,
events will
is give
the you
order more
things tools
happento improve
in a your
narrative level
text.
of English.
the subject of a • It usually has a purpose, which is usually stated in
personal narrative. the opening sentence.
Karen LoBello • It may use dialogue.
• It is written with sensory details and vivid descrip-
tions to involve the reader. All these details relate in
some way to the main point the writer is making.
A narrative text needs to include an introduction, main body and conclusion. The
introduction, the first paragraph of a personal narrative introduces the subject, and
sets the scene for what is about to follow. It has to be clearly identified the experien-
ce you are about to relate and clearly explained who was involved and when and
where the incident occurred.
The main body of the narrative text has to describe the plot as it happened. Sufficient
details help to make the characters real.
The last paragraph of a personal narrative, the conclusion, brings the information
together and closes the story. It describes the resolution.
138
138
138
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
Objetos
Objetos
Objetos Objetos
de
dede
Activity 2.1
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje que
que que
seque
se se se HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
12
abordan
abordan
abordan abordan
Read part 1 of a narrative text about Gina’s dream and answer the questions.
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes, clothes,
means
meals means
andmeans
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
food,
food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
desarrollan
que sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
Identifica,
Identifica, ordena
• Identifica,
ordena eeinterpreta
ordena interpreta
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous.used
usedtoused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
explícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
Part. 1 Gina´s dream form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el en
enque el que
elenquese se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y en yy el
neróen yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:words:
how, how,when,
how,
when,where,
when,
When where,
one • • dreams
where,
of my Evalúa
•Evalúa
Evalúa
• un untexto
Evalúatexto
un
became mediante
texto
un
mediante
texto
mediante
true la comparación
mediante
la comparación
la comparación
la comparación de
de de de
es 4.what
what
and
what
and
who.
Connectors: and
who. who.
su
su
sus
contenido
contenido
su
sussus
contenido
su
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con
conocimientos
sus
conel
el de
de
con
el
previos
conocimientos
previos
otros,
otros,
deel
previos
en
otros,
y
de en función
otros,
nuevos.
previos
y with
nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
y nuevos.
en función
de de de
When
and after I was a child I was a very ordinary
a while. girl, I enjoyed playing my dolls
• • •Produce
Produce
Produce
• textos
Produce
textos con
textos
con
textos
conbase
base con
base
en en
base
el
eneluso
uso
el
en uso normati-
normativo
el uso
normativo
normativo
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past.
and friends, I used to ride the bicycle votwice
de la
de ladealengua,
delengua,
la week,
lengua,
la lengua,andconsiderando
considerando of course,
considerando
considerando la
la intenciónI laloved
la intención
intención yy si-y si-
intención
y si-
situación
plenty of candies. I didn´t have any brother
tuación or
sister,
tuación but happily, I had many
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• Expresa
• •Expresa
Expresaideas
• wonderful
Expresa
ideasideasy yconceptos
y conceptos
ideas enen
conceptos
y whose
conceptoscomposicio-
composiciones
en composiciones
en composiciones
cousins who para
Recomendaciones were like
el my brothers. I had
nes acoherentes ydog creativas, name was
con introduc-
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
concon
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
Tintin;(actividades)
aprendizaje we used to play a lot each day.
ción, desarrollo
sarrollo
sarrollo
conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
claras.
claras.
• • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Para My grandmother
elRecomendaciones
logro en el para loved
desarrollo festivals; shecomunicativo
usually en su
participated vida cotidiana
in the y
dancingacadé-
Recomendaciones
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en su en vida
su envida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
competencias,group, deberás
she realizar en ca. ca. ca.
taught us some dances. We performed several times in the
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posibleposible
y posible
cada uno de los bloques:
Church´s and school’s actividadesfestivals. ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o
escrito
o escrito
en
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
unasegunda
cono-
práctica en la lengua,
lengua,lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
I remember
competencias,
competencias,
competencias, deberás very well
deberás
realizarthatenone
realizar en day,
realizar en while we
cimientos
previos,
previos, were
previos,
previos,
elementos dancing,
elementos no itverbales
elementos
elementos
no verbales nobeganno ytocontexto.
rain
verbales
verbales
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de habla
uno
los
de los
bloques:
de y
bloques:
los la escucha
bloques:
actividades
actividades
very heavily. At the beginning we• didn´t •Se Se•know
Se what
comunica
comunica entouna
comunica endo, una
en but
lengua una welengua
lengua continued
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
comunica
un
diante
un discurso
un una
lógico,lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque dancing. un conjunto de
realizarás diante un
quequete que
permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
en enla la
en la gruente condiscurso
gruente
gruentecon
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
habla habla para
el habla
y la evidenciar
y laescucha
y escucha
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de la comunicativa.
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
It was a wonderful experience and from that
las moment on,de I realized that
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
cada Utiliza
municación tecnologías
municación
para
información
resolver
proble- y proble-
proble-
festivals bring people together comunicación
and mas,
that they
mas,
producir
mas, are
producir para
really
producir
materiales any transmitir
materiales resolver
expression
y transmitir
y transmitir pro-
of
informa-
informa-
informa-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de
blemas,
ción.
ción.
actividades ourselves;
actividades
actividades
de cierre
de cierre
dethey
para bring
cierre
para happiness
evidenciar
para
evidenciar
evidenciarto the community.
formación.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
I was only 7 years old when I had aEvaluación
dream.
Evaluación Idel
Evaluaciónwanted
del to aprendizaje
aprendizaje
del be a member of
aprendizaje
Evaluación
a cultural group and share my Mexican del with
traditions aprendizaje
people all over the
world. • •Evaluación
Evaluación
• Evaluacióndiagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
After 10 years, my dream became•true. competencias
•Evaluación
Evaluación
formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas. con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluacióny autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
139
139
139
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
lockIIIIII
Introduction
Activity 2.2
Describing that
activities took
that place
took in in
place the past
the past
Block
RightIII,
orDescribing activitiesentry
wrong. Double that took
boxplace in the past will help you to reflect on
Read the following statements from part 1 of the reading from Gina’s dream and put
a check if the sentence is right or wrong. If the statement is wrong, write the correct
information and check the answers with your classmates.
festivals.
Part 1. Right Wrong Correct information
1 Gina enjoyed playing tennis.
2 Her grandmother loved festivals.

Gina didn’t participate in school's
In3 block III you will be able to explain in an oral and written form activities that took
festival when she was a child.
write She was 12 years old when her
4 about the activities that were realized in your region, your state, your country
and thedream arose.
world. Moreover, you will be able to use the grammatical structure of the
simple She only wanted to share hertotradi-
past and past continuous describe activities that happened in a specific
5
moment. Finally, the newpeople.
tions with mexican vocabulary for clothes, meals and music, as well as the use
Check
of your answers in the Answer Key.
English.
Reflect on the following questions
When you were a child, did you have any particular dream to
follow? Which one?
______________________________________
As a young person, do you have any dream for your future?
Write it down.
___________________________________________________________
Learn more
Remember that the simple past is used to express a past action that has now finished.
Example: The teacher left two hours ago.
The time expressions that are used with the simple past are for example: last year,
last month, five days ago, yesterday, in 1990.
140
124
140
124
140
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparinghabits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
andand and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
took
took
from
customs
from place
place
different
fromfrom
different
from different the
the
societies past
ininsocieties
the past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
The past continuous expresses a past activity that has duration.
With
Objetos
Objetos
Objetos the
Objetos
de past
dede
Example: I met my girlfriend while I was studying secondary school.
decontinuous,
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje quethe
que
que se exact
que
sese semoment in time is always
HORAS
HORAS clear:
HORAS
HORAS at one o´ clock
12
12
12
12
inabordan
the afternoon, at midnight, during recess.
abordan
abordan
abordan
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1.
TheVocabulary:
clothes,
past clothes,
continuousclothes,
means
meals means
andmeans
expresses of an
of activity
ofCompetencias
Competencias
inCompetencias
disciplinares
disciplinares
progress before, disciplinares
queque
and probablyseque
se ase
after,
transportations,
transportations,
time food,
in the past. food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
que desarrollan
sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
2. Grammar: simple past and past
Example: • • when
It was raining Identifica,
• I woke
•Identifica,
Identifica,ordena
up
Identifica,
ordena eeinterpreta
this
ordena interpreta
morning.
ordena
e interpretalaslas
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
continuous. used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
conceptos
explícitos
e implícitos
e implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form.
The past continuous of any verb is composed
texto, considerando
to, considerando
to, of
considerando
to, considerando
two
el contexto
el contexto
parts: el contexto en
el contexto
en el
enqueel que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y enyy el
neróen yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where, •
where, Evalúa
• •Evalúa
Evalúa
• un un
Evalúatexto
texto
un textomediante
un
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación de
la comparación
de de de
1. The past tense of the verb to be (was /were)
es 4.what
what
andwhat
and
who.
Connectors: and
who. who.
su
su
sus
contenido
contenido
su
sussus
contenido
su
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con
conocimientos
el
con
el
sus conocimientos
de
de
con
el otros,
otros,
previos
previos
deel
previos
en
otros,
y
de en función
otros,
nuevos.
previos
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
en función
y nuevos.
de de de
and2.after
Theabase
while.of the main verb + ing. • • •Produce
uso normati-
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. Produce
• Produce
textos
textos
con
textos
con
base con
base
en base
el
en el
en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
vola
de delengua,
de la
la lengua,
delengua,
considerando
considerando
considerando la
la intención
y si-
Affirmative situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• Expresa
• Expresa ideas
ideas ideas yideas
yconceptos
composiciones
composiciones
en composiciones
Recomendaciones Subjectpara el nes
Verb tocoherentescoherentes
becoherentes
(past)
coherentes
y creativas, y
Base
form
y creativas,
con con con
verb
introducción,
con introduc-
+introducción,
ing dede- de-
introducción,
aprendizaje You, (actividades) ción,
sarrollo desarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y y
conclusiones
y conclusiones
conclusiones claras.claras. claras.
claras.
we, they were singing.
• • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en
lógicoel proceso
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
I, he, she, it was
comunicativo en su vida dancing.
cotidiana y acadé-
logro en el para
Recomendaciones
para el deel
elpara comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
su envidasu
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
Negative ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de deun
mensaje
un mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
o en
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
ensegunda
unasegunda
cono-
la lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
Subject deberás
realizar
realizar
en en en Verb toprevios,
beprevios,
cimientos
previos, (past)previos,
elementos
elementos Base
elementos elementos
no form
verbales
no no verb
verbales no
verbales y+ contexto.
y contexto.ing
verbales y
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de uno habla
los
deYou,
los
bloques: y
debloques:
los la escucha
bloques:
actividades
actividades
we, they were• not
•Se= Se•weren’t
comunica
comunica
lenguasinging.
una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales Al
y deyI,trabajo
de y finalizar
trabajo
de trabajo cada
colaborativo
colaborativo
colaborativo • diante
Sediante
comunica
undiante
discurso
un en discurso
discurso
un una
lógico, lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o me-con-con-
escrito,
o escrito,
con-
bloque realizarás he,
un she, it
conjunto was not= wasn’t dancing.
quequete que
permitirán
te permitirán
la prácticaende
la práctica en
la la diante
en la gruente gruenteun
condiscurso
gruentecon
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
habla hablapara
el habla
y la evidenciar
y la escucha
y escucha
la escucha gruente
• •UtilizaUtiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para de
información
resolver
proble- y proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
Interrogative realizarás
un un conjunto
un
mas,
producirproducir
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.ción. producir materiales y transmitir in-
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Verb to be Subject Base form verb + ing ?
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
Were You, we, they del aprendizaje
Evaluación singing?
Was I, he, she, it dancing?
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluacióndiagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
141
141
141
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Activity 2.3
Tell a festivals
some specific in
time in community,
your the past whenyouryou were and
country doingaround
these the
things. Write
world. Youit will
down.be
Example: study - I was studying at 10: 00 last night.
festivals.
1.Sleep: _____________________________________________________
What is_____________________________________________________
2.Study: the purpose of Block III?
3.Watch
place television:
in different _____________________________________________
contexts; identify specific information in an oral or written text and
4.Walk
and to school:
the world. ______________________________________________
Moreover, you will be able to use the grammatical structure of the
5. Eat breakfast:
moment. Finally, the_______________________________________________
new vocabulary for clothes, meals and music, as well as the use
of English.
Learn more
If you want to ask questions about a particular moment in the past, you can use:
“What were you doing…?
Example: at seven o´ clock this morning
Question: What were you doing at seven o´ clock this morning?

Answer: I was eating breakfast.
142
142
142
124
124
ComparingDescribing
ComparingDescribing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habits
habits activities
habits
and activities
and
customs
habits
and
Describing
Describingand and
customs
customs
and that
that
customs
from
customs
customs
activities
activitiesfrom took
took
from
from
that
that place
different
from
from
took
took ininsocieties
different the
different
societies
place past
societies
the past
Block
BlockBlock
II II II
III
Activity 2.4
Use the following times of the day and write the corresponding question. Write your
Objetos
Objetos
Objetos
de
dede
possible
Objetos aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
answers.
aprendizaje que
queque
seque
sese se HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
12
abordan
abordan
abordan
abordan
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1.1.Vocabulary:
clothes,
at sixclothes,
o´ clock clothes,
this
mealsmeans
means
andmeans
morning of of ofCompetencias
Competencias
disciplinares
disciplinares queque sequese se
transportations,
transportations,
music.A:transportations,
food, food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
que desarrollan
sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
B:ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
2. at this
2. Grammar: timepast
simple yesterday
and past • • •Identifica,
Identifica,
Identifica, ordena
• Identifica,
ordena eeinterpreta
ordena interpreta
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2.A:Grammar:
continuous. usedusedtoused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
explícitos
explícitos
implícitos
en un entex-
en unun
entex-
un tex-
gative
gative
B:and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el en
enque el que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-se ge-
3. Use 3. of before
when and youwhile.
came to school generó
neróneró
y en yy el
neróen yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3.A:Question
words:
words:words:
how, how,
when,
how,
when,where,
when,
where,
Evalúa
Evalúa
• un untexto
Evalúatexto
un mediante
texto
un
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación
la comparación de
de de de
es 4.whatwhatand
B:what
Connectors:and
who.
and
who. who.
su
su
sus
contenido
contenido
su
sussus
contenido
su
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con
conocimientos
con
el
sus conocimientos
el de
de
con
el
previos
previos
otros,
otros,
deel
previos
en
otros,
y
de en función
otros,
nuevos.
previos
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
de de de
4. lasta Sunday
and after while. at 11:00 a.m.
• • •Produce
Produce
Produce
• textos
Produce
textos
textoscon
con
textos
conbase
base con
base
en en
base
el
eneluso
uso
el
en uso normati-
normativo
el uso
normativo
normativo
4. 4.
TimeTime
4.expressions
A:Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past.
vo
de de
la
de la lengua,
lengua,
lade lengua,
la considerando
lengua,
considerando
considerando
considerando
la la intención
intención
la intención
la yy si-y si-
intención
y si-
B: situación comunicativa.
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• Expresa
• •Expresa
Expresa
• Expresaideas
ideas ideas yideas
yconceptos
y conceptos conceptos
composiciones
composiciones
en composiciones
Check your answers in the Answer Key. coherentes nes coherentes
coherentes
coherentes
y creativas, y
y creativas,
concon con
introducción,
con introduc-
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollodesarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones y
claras.
Past continuous • • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
logro en actions el para
Interrupted
Recomendaciones
Recomendaciones in
para el de
the
elpara past
el comunicativo
comunicativo
mica.
su envidasu
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
Identifica
• an einterpreta
Identificainterpreta
eactione interpreta laidea
e interpreta
lain idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
cada unoWe deuselosthe bloques: actividades to indicate
past continuous that
ble desarrollo de
was un
progress
mensaje oral
ingeneral
o
y the
posible
posible
y posible
past
escrito
individuales
and wasylogro
de trabajo colaborativo desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de mensaje
unde mensaje
un mensaje
oral oral
o escrito
oral
o escrito
o en
escrito
una
en una
en una
ParaParaelPara
logro
el elinterrupted.
enlogro
en elSometimes
el desarrollo
en
el desarrollo de deade
desarrollo continuous
ensegunda past event
unasegunda
segunda segunda
lengua,
(such
recurriendo
recurriendo
as running,
recurriendo
recurriendo
a
rea-
aconocimientos
conocimientos
a cono-
conocimientos
a
que teding,
permitirán
competencias, eating,
competencias,
deberás práctica
talking, deberás
realizarenrealizar
dancing,
realizarla
ensleeping,
en en jumping,
cimientos etc.) is interrupted
previos, elementos byno a momentary
verbales y
previos,
previos,
previos,
elementos
elementos
elementosno verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
escritura,
cada event.
cada
uno
cada el
deIn
uno habla
dethese
uno
los los
bloques: y
debloques:
los la
cases, escucha
we
bloques: use
actividades
actividadesthe past
actividades continuous
el contexto. for the continuous event and the
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
simple
individuales ypast
individuales forAl
dey trabajo
de finalizar
the
ytrabajo
de momentary
trabajo cada
colaborativo
colaborativo event. • diante
comunica
un
diante
un discurso
un una
lógico, lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán
te permitiránun conjunto
la práctica
la práctica ende
la práctica en
la la diante
en la gruente un
condiscurso
gruente
gruente con
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
Examples:
escritura,
el el cierre
hablaThe
habla para
el habla
y la evidenciar
childen
y la were
escucha
y escuchaplaying.
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idiomaidioma
inglés. The
inglés. Al mother
inglés. Al was
finalizar
sleeping.
finalizar
municación
municación
para de
información
resolver
proble- y proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
ción.ción.producir materiales y transmitir in-
actividades
actividades
Weactividades
also deuse cierre
de thecierre
depara
cierre
pastpara
evidenciar
para
evidenciar
continuousevidenciar
to describe several actions in progress at the same
formación.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tusinaprendizajes.
time the past, usually to set a scene.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
Examples:
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
Lastdiagnóstica
night parapara
at 7:00 identificar
para
identificar
pm: identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
Myconocimientos
formativa father was
formativa
con conbase
conprevios.
cooking.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas. con
actividades My mother was watching TV.
realizadas.
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de
Mary evidencias.
deand integradas
evidencias.
Peter were playing.como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
143
123
67
123
67 676767
143
67
143
BB lock
lockIIIIII
Past continuous form
Describing
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the
the past
past
past
Introduction
When and While
some
Whenfestivals
introduces in your community,
a second yoursecond
action. The country and interrupted
action around the theworld. You will
on going be
action.
able
Use to
thepractice
simple your
past English
with the describing
when clause twoand
simultaneous situations for
the past continuous thatthe
happened
ongoing
action.
festivals.
You use while and the past continuous with two actions in the same sentence to
This block
express theis idea
a great
thatopportunity forwere
both actions you to reflect onatyour
happening own culture
the same time. Theand actions
to see
are parallel.
Examples:
simple past The
andbaby
past was
continuous
sleepingto describe
when activities
thethat happened
telephone rang.in a specific
of English.
John was jumping the rope when he fell and broke his leg.
The children were marching while the boy was selling snacks.
Simultaneously: (Adverb). Something happening

at the same time.
Ongoing: Continuing to exist, happen or progress.
144
144
144
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
12
12
12
12
Activity 2.5
Objetos
Objetos
Objetos Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
que que
seque
se se HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
Write de
the aprendizaje que
verbs into the past se
continuous or simple past.
abordan
abordan
abordan abordan
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes, clothes,
means
meals means
andmeans
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
1.A:
music. food,
food,
leisure
food,
leisure
What ______________ leisure
activi-
(you/do) when the phone
disciplinares
_______ (ring)?
desarrollan
desarrollan
que sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
B:school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
I ______________ sports.
sports.
(watch) television.
Identifica, ordena
Identifica,
• Identifica,
ordena eeinterpreta
ordena interpreta
ordena
e interpretalaslas
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
continuous. used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
conceptos
explícitos
e implícitos
e implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative2.A:
gative
andWhere
gative
and __________
interrogative
and
interrogative
interrogative
form. (you
form. / be) whento,
form. the
texto,teacher ________
considerando
considerando
to, considerando
to, considerandoel (come)?
contexto
el contexto
el contexto en
el contexto
en el
enqueel que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-
se ge-
3. Use ofB:when
I ____________
and while. (buy) some water to generó
drink.
neróneró
y enyy el
neróen yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where, • Evalúa
• un un
Evalúatexto
texto mediante
un texto
un
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación de
la comparación
de de de
es 4.what
what
and
what
and
who.
Connectors: and
who.who.
3. A: Whyfirst, then, after, (you
___________
su
su
later / ride ) yoursus
contenido
contenido
su contenido
bicycle
sussus
su
so
conocimientos
con
contenido
con
fast?
conocimientos
conocimientos
el
con
el
sus conocimientos
de
de
con
el
previos
previos
otros,
otros,
deel
previos
en
otros,
y
de en función
otros,
nuevos.
previos
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
en función
y nuevos.
de de de
uso normati-
4. 4.
Time
Time B: Because
4.expressions
Time
expressions I
expressions________
in the
in the
past.
in past.(have)
the past. to •
take theProduce
• Produce
textos
letters textos
to con
textos
my con
base con
base
uncle. en base
el
en el
en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
vola
de dedelengua,
la
la lengua,
delengua,
considerando
considerando
considerando la
la intención
y si-
situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
4. A: What _______________ (your father • Expresa
/
• •Expresa do)
Expresa
• Expresa ideas
when
ideas ideas yideas
your yconceptos
y conceptos mother
conceptos enencomposicio-
en_______
y conceptos composiciones (fall)
composiciones
en composiciones
B: He _____________ (visit) my grandparents.
nes coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas, y
y creativas,
concon con
introducción,
con introduc-
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo desarrollo
sarrollo
y conclusiones
claras.claras. claras.
claras.
• • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en
lógicoel proceso
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Para 5.A: Where
elRecomendaciones
logro en el para___________
desarrollo (you/ be) while comunicativo
your friends en su
______________vida cotidiana y acadé-
(organi-
Recomendaciones
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en su en vida
su envidasu
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ze) the(actividades)
competition? realizar en ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
B: I ___________________ (buy) the desarrollo snacks for
bledesarrollo
desarrollo the
desarrollo
de un
de school
de undeun
mensaje mensaje
un party.
mensaje
mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
unasegunda
cono-
la lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
realizar
realizar
en en en previos,
cimientos
previos, previos,
previos,
elementos
elementos
elementos elementos
no verbales
no verbales no
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
cada Write
escritura,
cada
uno
cada el
uno when
de uno habla
los
de los or
bloques: while
y
debloques: la accordingly.
escucha
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
comunica
undiante
discursoen discurso
un discurso
un una
lógico, lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
quequete realizarás
que
permitirán
te friend
permitirán un
la práctica
la prácticaende
la práctica en
la la
enthe diante
la electricity
gruente
gruenteun discurso
gruente
con con
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
1.My was singing ________ went off.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
habla habla para
el habla
y la evidenciar
y la
escucha
y escucha
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para de
información
resolver
proble- y proble-
proble-
2.Last night I was cleaning my comunicación para investigar, resolver pro-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto de room
conjuntode de_________
mas,mas, my producir
producir
mas, sister
producirmateriales was
materiales studying.
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
3.aprendizajes.
tus aprendizajes.
It was raining very heavily ___________ my classes finished.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
4. My brother was swimming in the river _______ he saw a big fish.
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
5. Many people were dancing in the •church •________
•Evaluación
Evaluación
Evaluación yformativa
the
fireworks
formativa
conconwere
base
conprevios.
star
base en
base-en
las en
las las
ting. • Evaluación
actividades
actividades
realizadas.
realizadas. con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
145
145
145
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Activity 2.6
able
On theto activity
practice2.1,
your English
you describing
read the part 1 of two simultaneous
a narrative text aboutsituations
Gina’s that happened
dream. Do you
in the past using
remember simple
what was thatpast and past
dream? If youcontinuous.
do, write it You williffind
down, youadon’t
narrative textback
then go about
to
festivals.
the activity and read the text again.
Gina’s dream was: ___________________________________________________
some
Now, wefestivals as a happy
will continue withexpression
the secondofpartyour
ofhumankind.
her story. In pairs and in turns, read
the second part of the story and underline all the verbs you find in the simple past
and past continuous. Add the new words to your Glossary and check the meaning
in your dictionary.
Part 2. Cumbre Tajin Festival
When I was 17, I was part of a dancing club and we had the opportunity to
perform in different parts of the country. One of my favorite places was in
of English.
Veracruz during the Cumbre Tajin. When we arrived there, The Voladores
de Papantla were climbing the post. I was amazed by the surrounding area;
there were thousands of people watching.
We saw 5 men climbing the post. They were dressed in red pants and a white
shirt, a cloth across the chest and a cap. The clothes were embroidered
and decorated beautifully, their hat was adorned with flowers for fertility and
the mirrors representing the sun.
Later on, while the Voladores were performing, the tourists were taking a lot of
pictures.
146
146
146
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
I knew that this festival celebrates the spring season as a time of renovation.
Objetos
Objetos
Objetos
Objetos de
dede
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje que
queque
seque
sese se HORAS
HORAS
HORASHORAS
12
12
12
12
abordan
abordan
abordan abordan
We were really taken by this traditional celebration and when I was running to
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
take a clothes,
close clothes,
means
picture
meals ofmeans
themeans
and of of ofCompetencias
Voladores deCompetencias
Papantla, thedisciplinares
director
Competencias called que
disciplinares us to
disciplinaresquegoque
se andse
se
transportations,
transportations,
transportations,
food,
food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
music.prepare ourselves for the presentation. desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
desarrollan
2. Grammar:
Aftersimple
a while, pastourand • • to
past explained
director Identifica,
us• that
•Identifica,
Identifica, ordena
The
Identifica,
ordena eeinterpreta
Dance
ordena interpreta
ordena ofe the
e interpreta laslas ideas,
Voladores
interpreta
las ideas,datos da-
de
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous.used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
ne-ne- ne- ytos yconceptos
conceptos
conceptos
y y conceptos explícitos
explícitos
explícitos
explícitos
e eimplícitos
implícitos
implícitos
e e implícitos
en unentex-
en un
un
en tex-
un tex-
gative Papantla,
gative
and
gative
and isinterrogative
interrogative
and an ancient
interrogative form. ceremony
form.form. originated
texto, possibly by the
considerando el Totonacen
contexto people
el que who
se
to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el enque elenque
se
el ge-
que
se ge- se ge-
3. Use ofwanted
when and to ask the gods to end a severe
while. drought
generó
neróneró
y en yy el
neróen
enand
yel
que
elenbring
que
que
se seback
se recibe.
el recibe.
que recibe. the rain because
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
thewords:
words:
people words:
how, how,
were when,
how,
when,where,
when,
suffering where, • • •Evalúa
where,
a lot. Evalúa
Evalúa
• un untexto
Evalúatexto
un mediante
texto
un
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación
la comparaciónde
de de de
es 4.what
what
and
what
and
who.
Connectors: and
who. who.
su
su
sus
contenido
contenido
su contenido
su
conocimientos
susVeracruz,
sus
conocimientos
con
contenido
con
conocimientos
con
el
sus conocimientos
el de
de
con
el
previos
previos
otros,
otros,
de el
previos
otros,
y
de
previos
ygroup
en
en función
otros,
nuevos.
nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
en
y nuevos.
función
de de de
Twoa years
and after while.after our presentation in Tajin, our cultural was invited
• • •Produce
Produce
Produce
• textos
Produce
textos
textos con
con
textos
conbase
base con
baseenen
base
el
eneluso
uso
el
en uso normati-
normativo
el uso
normativo
normativo
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past.
to an extraordinary tour out of Mexico.de When I lengua,
got the news, I couldn’t believe it.
vo delengua,
la
de la
lade lengua,
considerando
considerando
considerando la
la intención
la intención
intención
la intención
y si-yy si-y si-
situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
The organizers of the festival in Tajin
• • were• inviting
Expresa
•Expresa
Expresa usy conceptos
ideas
Expresa
ideas
ideas toyconceptos
perform
yideas inen
conceptos three
endifferent
encomposicio-
y conceptos
en composiciones
composiciones
composiciones
Recomendaciones paraAfrica
continents; in Asia, el and Europe.coherentes
Ines coherentes
coherentes
coherentes
couldn’t believe yit.
ycreativas,
y creativas,
y creativas,
creativas,
concon
When con introduc-
introducción,
con
introducción,
I gave introducción,
the dede- de-
news
sarrollodesarrollo
sarrollo
sarrollo y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras. claras.
claras.
to my parents, my mother was drinking water and
• • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
logro en el para desarrollo she droppedcomunicativo
the glass. en su
She vida
was cotidiana
really y acadé-
surprised,
Recomendaciones
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en suen vida
su envidasu
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
competencias, deberás realizar en (just likeca. ca. ca.and we both were filled with joy
myself;
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
interpreta lalaidea idea lageneral y yposi-
cada uno de los bloques: actividades and •happiness). Identifica
• Identifica e interpreta
general
idea
general
general
y posibleposible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o
escrito
o escrito
en
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
unasegunda
cono-
la lengua,
lengua,
lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
realizar
realizar Luckily,
en en we
en previos, all got
cimientos
previos, permission
previos,
previos,
elementos
elementos from
elementos
elementos
no verbales
no noour
verbales y parents
no verbales
verbales
contexto.
y contexto.andy
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
los bloques:
actividades
actividades
we began
• •Se our Se extraordinary
comunica
• comunica
Se comunicaen unaen una journey.
en
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
comunica
un
diante
un discurso
un una
lógico, lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán un
la práctica
la prácticaende
la práctica en
la Our
la diante
en lafirstgruente un
gruentecondiscurso
gruentecon
la lógico, oral ocomunicativa.
escrito, con-
stop was in situación
con
la situación
China, la situación
comunicativa.
then comunicativa.
Ghana in West
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
habla habla para
el habla
y la evidenciar
y la
escucha
y escucha
la escucha gruente
• las con
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de la comunicativa.
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
Africa and afterlasa tecnologías
while, in The Netherlands in
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
cada Utiliza
municación
municación
para de
información
resolver
proble- y proble-
proble-
Europe. comunicación para investigar, resolver pro-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
147
147
147
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Activity 2.7
Make festivals
some a list of the verbscommunity,
in your in simple past
yourand past continuous
country and aroundyoutheunderlined.
world. You will be
festivals. Verbs in simple past Verbs in past continuous

of English.
Activity 2.8
Read the second part of the story again and complete the following sentences.
1.When Gina and her group arrived in Cumbre Tajin,

_____________________________________________________________.
2.While the Voladores were performing the celebration,

_____________________________________________________________.
3.When Gina was running to take a close picture of the Voladores de Papantla,
_____________________________________________________________.
4.When Gina gave the news to her parents,

_____________________________________________________________.
148
148
148
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
12
12
12
12
Activity 2.9
InObjetos
Objetospairs
Objetos
Objetosde
dedecomplete
aprendizajethe following
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje que
quequese sentences
que
sese se from part 2 ofHORAS
Gina’s
HORAS
HORAS dream. In turns one
HORAS
student
abordan
abordan
abordansays the first part of the sentence and student 2 the second part.
abordan
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes, clothes,
mealsmeansmeans
andmeansof of ofCompetencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
queque seque
se se
transportations,
transportations,
music. First
transportations,
food, part
food, ofleisure
leisure
food, theleisure
sentence
activi- Seconddisciplinares
part of the sentence
desarrollan
que desarrollan
sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
1 I was part of a dancing club and…
Identifica, ordena
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordenaeeinterpreta
interpreta
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
conceptos
explícitos
e implícitos
e implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
and When
gative
and I was
interrogative
and
interrogativerunning
interrogative
form.form.to take a close texto, considerando el contexto en el que se
form.
2 to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enque elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
picture of the Voladores, generó
neróneró
y enyy el
neróen yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:words:
how, how,
when,
how,
when,where,
when,
where,
Evalúa
Evalúa
• un untexto
Evalúatexto
un mediante
texto
un
mediante
texto
comparación
mediante
la la comparación
la comparaciónde
de de de
es 4.whatwhat 3
and
what
Connectors: I
andknew
who.and
who. that
who.
first, this festival
then, after, later celebrates…
sussus
conocimientos
su
su
conocimientos
contenido
contenido
su
sus conocimientos
contenido
su con
contenido
con con
elel de
de
con
el otros,
otros,
de
el en
otros,
deen
sus conocimientos previos y nuevos.
previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
función
otros,
función
en de
función
en función
de de de
uso normati-
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
• Produce
textos
textos
con
textos
con
basecon
base
enbase
el
en el
en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
4 A cloth across the chest and a cap,de lavo de la lengua,
delengua,
ladelengua, considerando
la lengua,
considerando
considerando
considerandola intención
la intención
la intención
y si-
situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• Expresa ideas yideas
yconceptos enen encomposicio-
The Dancepara
Recomendaciones of the el Voladores• de•Expresa
nes
Expresa
• Expresa
ideas
coherentes
ideasy conceptos
y
conceptos
y conceptos
creativas,
composiciones
con
composiciones
en composiciones
introduc-
5 coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
Papantla is… ción, desarrollo y conclusiones claras.
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
• • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
After two years of our presentationcomunicativo comunicativo en su vida cotidiana y acadé-
6 logro en el para
Recomendaciones
para el deel
elpara comunicativo
comunicativo
en su en vida
su envida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
in Tajin, Veracruz. mica.
ca. ca. ca.
competencias, deberás realizar en
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
7 When I gave the news to my parents, ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
unde unmensaje
mensaje mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
ensegunda
unasegunda
cono-
la lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
realizar
realizaren en en previos,
cimientos
previos, previos,
previos,
elementos
elementos
elementos elementos
no verbales
no verbales no
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de habla
uno
los
de los
bloques:
de y
bloques:
los la escucha
bloques:
actividades
actividades
8 Our first stop was… • •Se Se comunica
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
comunica
un
diante
un discurso
un una
lógico,lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán un
la práctica
la práctica ende
la práctica en
la la diante
en la gruente un
condiscurso
gruente
gruentecon
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
Check
escritura,
escritura, de
escritura, cierre
elyourel
habla hablapara
answers
el habla
y la evidenciar
y inlaythelaAnswer
escucha
escucha Key.
escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cadacadacada• municación
Utiliza las tecnologías
municación
municación
para de
información
resolver
proble- y proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,
producir
mas,
producir
producir
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
149
149
149
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Activity 2.10
some
Imaginefestivals in your
you were community,
one of youratcountry
the observers Cumbreand around
Tajin, thewere
and you world. You willGina
watching be
and her group dancing. Complete with your own information the following sentences.
festivals.
This block Gina

1. When is a great opportunity
and her for you
partners were to reflect on your own culture and to see
dancing,
______________________________________________________________.
2. The Director was checking the sound while

______________________________________________________________.
3. The people in the Cumbre Tajin were clapping when
______________________________________________________________.
4. Some sellers were shouting while
______________________________________________________________.
5. The women in the festival were talking when
of English.
______________________________________________________________.
Learn more
Connectors
A connector is a word that links two or more words or sentences together. We use
the connectors of sequence to order events. The most popular connectors are:
last, first, next, then, after that, later on or after a while and finally.
Examples:
Last Saturday I had a beautiful day.
First, I received the visit of my best friend.
Next, my mother prepared for us something very delicious.
Then, we ate together.
After that, we went to play.
Later on, we rested because we were tired.
Finally, my friend went back home.
150
150
150
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparinghabits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
andactivities
activities
activities
customs
habits
andand and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs from
customs
from took
took
took
took place
place
different
from from inin
place
different
from in
different the
the
the
societies past
past
past
societies
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
12
12
12
12
Activity 2.11
Choose
Objetos
Objetos
Objetos
Objetos de the
dede correct
aprendizaje connector
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje queque
quese
seof
que
sesequence
se from the box HORAS
and complete
HORASHORASthe paragraph.
HORAS
abordan
abordan
abordan
abordan
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes, clothes,
means
meals means
andmeans
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food, finally
food,
leisure
food,
leisure after
leisure
activi- that Competencias
activi-
activi- then firstdisciplinares
next
music. desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
desarrollan
2. Grammar: simple
Yesterday, pasta and
I had difficult • • •Identifica,
pastday. _________ Identifica,
Identifica,
•I got upordena
Identifica,
ordena
ordena
late, einterpreta
eso interpreta
ordenae interpreta
I had laslas
e interpreta
to las
run ideas,
ideas,datos
to da-
ideas,datos
las ideas,datos
take the
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
continuous. used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
explícitos
e implícitos
e implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative bus.
gative
and
gative
and______,
interrogative
and I missed
interrogative
interrogative
form. the
form. bus. I arrived
form. late
texto, for my exam.
considerando
to, considerando
to, considerando
to, considerando _______,
el contexto
el contexto
el contexto my
en
el contexto
en el
enqueelteacher
que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-
se ge-
3. Use of told
when me to while.
and hurry up because my classmates generó
neró neró
y enyy el
neró
wereen yel
enque que
elabout
en
que
se se
to recibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
finish their exams.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where, • Evalúa
• un un
Evalúatexto
texto
un texto
unmediante
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación de
la comparación
de de de
es 4.what
what____________,
and
what
and
who.
Connectors: and
who. who.
first,
I noticed that
then, after, later
the exam susuwas
sus
not
contenido
contenido
su that
contenido
su difficult
con
contenido
conocimientos
con conel
el de
de
con
el
previos
and
otros,
otros,
deel I relaxed
otros,
y
de en
en función
otros,
nuevos.
función
en a bit.
función
en de
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de de de
a while. when I wanted to eat •mysus
___________,
and after sus
conocimientos
lunch,
Produce
conocimientos
sus conocimientos
I realized
textos con
previos
thatprevios
base
previos
y nuevos.
I didn’t
en
y bring
nuevos.
eluso
uso
y nuevos.
it and I
normati-
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. • •
Produce
Produce
• Produce
textostextos
con
textos
con
base con
baseen base
el
en el
en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
_______________was really hungry.
devoladelengua,
de la
la lengua,
delengua,
considerando
considerando
considerando la
la intención
y si-
situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
Check your answers in the Answer Key. • Expresa
• Expresa ideas
ideas ideas yideas
yconceptos
composiciones
composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas, y
y creativas,
concon con
introducción,
con introduc-
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo desarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones y
claras.
• • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en
lógicoel proceso
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Did you know that… comunicativo en su vida cotidiana y acadé-
logro en el para
Recomendaciones
para el deel is a treat
elpara comunicativo
comunicativo
comunicativo
en su en vida
su envidasu
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
competencias, deberás Cottonrealizar candyen mica.
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
found • • •Identifica
at nearly all festivals Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
and street fairs. ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de undeun
mensaje mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda ensegunda
unasegunda
cono-
la lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
competencias,
Cotton deberás
candy deberás
in realizar
its realizaren en
current en is previos,
form cimientos
a previos, previos,
previos,
elementos
elementos
elementos elementos
no verbales
no verbales no
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de habla
uno
los
de los
bloques:
de y
bloques:
los la
bloques:escucha
actividades
actividades
relatively new sweet atcada • •Se Se
only a hundred comunica
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales
y de y Al
trabajo
de y definalizar
trabajotrabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo • diante
Sediante
comunica
undiante
discurso
un en discurso
discurso
un una
lógico, lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o me-con-con-
escrito,
o escrito,
con-
bloque years old, un
realizarás but conjunto
versions ofdecotton candy diante un
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en en
la la
enwith
la thegruente
gruentecondiscurso
gruentecon
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades called
de spun para
cierre sugarevidenciar
were popular gruente con la situación comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el habla habla
el dating
habla
y la y back
la
escucha
y escucha
lato escucha • •UtilizaUtiliza
• lasUtiliza
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías de la deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus upper class the 1400s in
• municación
Utiliza las tecnologías de laresolver
información y proble-
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
Italy. inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
para
investigar,
resolver
proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
And you, do you like “algodones” (cotton candy)? Why? ______________________
__________________________________________________________________
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas. con
Current: Of the present time, happening now.
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
151
151
151
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Activity
able to practice 2.12 describing two simultaneous situations that happened
your English
festivals.
Finally, you will read the last part of Gina’s dream. Do you remember the festival
she talked
This block about in part
is a great 2? Write the
opportunity for name
you toofreflect
it: ________________________.
on your own culture and toAfter see
that, underline the connectors of sequence you
some festivals as a happy expression of your humankind. may find (first, then, after, later on,
finally).

In Part
block3.IIIInternational
you will be Festivals
able to explain in an oral and written form activities that took
write about
First, the activities
we arrived thatThere
in China. were we
realized
had ainpresentation
your region,during
your state, your country
the Dragon Boat
and the world. Moreover, you will be able to use the grammatical structure
Festival. It was amazing! People were eating a lot of rice dumplings. They were of the
racing dragon boats, hanging icons of a mythic guardian figure called Zhong Kui
of and theypronouns
relative were wearing
and perfumed
connectors,medicine
will givebags.
you Then, we heard
more tools that all your
to improve of these
level
of activities
English. were supposed to promote good health and well-being of the people in
the community.
After, we saw some boats. What I liked the most was the dragon boat we had
the opportunity to race. It had the front end shaped like open-mouthed dragon,
decorated with bright designs. We were only two days in China because we had
to fly to Ghana.
Later on, in the north of Ghana we were

present during one of the most traditional
festivals in a city called Tamale. It was
the Takai festival.
We saw plenty of men gathered around

with drums and dances. The dancers
were dressed with a traditional clothes
called smock.
152
152
152
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparinghabits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
andactivities
activities
activities
customs
habits
andand and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
fromfrom inin
place
different
from in
different the
thethe
societies past
past
past
societies
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
Objetos
Objetos
Objetos
They were gathered in large circles where
some of them were playing the drums.
Objetos
de
dede
Some aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje
other members que
que que
ofse
seque
seAfrican
the se group HORAS
HORASHORASHORAS
12
12
12
12
abordan
abordan
abordan abordan
were dancing holding a metal wand in
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
hand.clothes,
their clothes, clothes,
After
mealsmeans
means
andmeans
a while, of of the
when ofCompetencias
dancers
Competencias
disciplinares
disciplinares
queque seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
music. turned towards each other, theydesarrollan desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. sedesarrollan
touched
que desarrollan
each other’s wand creating a big sound.
Identifica, ordena
Identifica,
• Identifica,
ordena eeinterpreta
ordena interpreta
ordena
e interpretalaslas
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous. used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
conceptos
explícitos
e implícitos
e implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
andIt and
was
gative a colorful
interrogative
and
interrogative and
interrogative
form. vibrant
form.form. part of the Ghanaian
texto, culture.
considerando el contexto en el que se
to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el
enqueelenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
3. Use of when generó
neróneró
y en yy el
neróen yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
From and
Ghana, while.
we traveled to the Netherlands.
• Evalúa un This
texto festival
mediante was la a bit differentde
comparación
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• •Evalúa Evalúa
• un Evalúa
texto
un texto
unmediante
texto
mediante
mediante
la comparación
la comparación
la comparación
de de de
es 4.what
what
and
what
and
who.
Connectors: and
who. who.
first,
but
then, after, later
awesome. su
suWe
sus
contenido
su didn’t
contenido
contenido
su havecon
contenido
conocimientos
con to
conel
el de
dance;
de
con
el otros,
otros,
previos
deel the
otros,
y
de en
en función
only
otros,
nuevos.
thing
función
en función
en de
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de de de
and after a while. we had to dosus wassus
conocimientos
toconocimientos
sus conocimientos
admire… previos
previos
previos
y nuevos.
y nuevos.
y nuevos.
• • •Produce
Produce
Produce
• textos
Produce
textostextos
concon
textos
conbase
base con
base
enen
base
el
enelusouso
elenusonormati-
normativo
el uso
normativo
normativo
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past.
vo
de de
la
de la lengua,
lengua,
lade lengua,
considerando
considerando
considerando
la la intención
intención
la intención
la yy si-y si-
intención
y si-
Our words could not
situación describe the
comunicativa. beauty we were ob-
tuación
tuacióntuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
serving. It• •was a
•Expresafabulous
Expresa
Expresa
• Expresa ideas
ideas tulip
ideas yideas spring
yconceptos
y conceptos
conceptos garden.
y conceptos
en en enThere
encomposicio-
composiciones
composiciones
composiciones
Recomendaciones para el were many people nes coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
from y
y different
creativas, creativas,
y creativas,
y creativas,
concon
parts con
introducción,
ofcon introduc-
introducción,
theintroducción,
worldde- de- de-
sarrollodesarrollo
sarrollo
conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras. claras.
claras.
claras.
walking, cycling, and enjoying the tulip garden shows, mosaic pathways and
• • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Para photography
elRecomendaciones
logro en el para competitions.
Recomendaciones
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en su en vida
su envidasu
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
The (actividades)
(actividades)
interpreta laideaidea lageneral y yposi-
cada uno de lostulip gardens
bloques: were really beautiful,
actividades inspirational
Identifica
• Identifica and
e interpreta
e lalike
interpreta la works
idea
general
ideaof general
generalart.
y posible
posible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaParaelPara ylogro
logro
el de
el trabajo
enlogroenel colaborativo
desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de en una segunda lengua, recurriendo a cono-
que When I was
te permitirán taking the
ladeberás
práctica enpictures,
la my mind brought me back to Mexico. How I
segunda
segunda
segunda
lengua,
lengua,lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
realizar
realizar
realizar
en en en previos, cimientos
previos, previos,
previos,
elementos elementos no verbales y
escritura,
cadacada
uno
cadawish
el uno
uno
de my
habla
los
de los family
bloques:
de lawas
y bloques:
bloques:
los there
escucha
actividades
actividadeswith me, butelluckily,
actividades contexto. myelementos
elementos
journey no verbales
no verbales
was no
about verbales
y contexto.
toy finish.
contexto.
y contexto.
• comunica
Se comunicaen unaen una en
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
Back
individuales
individuales
y dein Al
Mexico,
y trabajo
de finalizar
ytrabajo
de when
trabajo cada
colaborativo I had the chance
colaborativo
colaborativo • diante toun
Sediante write
comunica
diante all
discursoen these
un discurso
un una
discurso
lógico, memories,
lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral I con-
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque realizarás un conjunto ende diante un discurso lógico, oral ocomunicativa.
escrito,
quequete que
permitirán
tecluded
permitirán
te permitirán
that la festivals
práctica
la práctica
la práctica
were en
lareally
la
en important
la gruentegruente
gruente
con
for con
la situación
con
la situación
humanity, laforsituación
comunicativa.
my comunicativa.
family and con-
of
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el cierre
el
habla habla
el para
habla
y evidenciar
la
y la
escucha
y escucha
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
las tecnologíasde la comunicativa.
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
course, for myself.
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cada cadacada• municación
Utiliza las tecnologías
municación
municación
para de
información
resolver
proble- y proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
Finally, realizarás
un un
I could conjunto
sayunconjunto
conjunto
that, de de to
thanks demymas, mas,
love
producir
mas,
for
producir
producir
materiales
traditional
materiales
materiales
y transmitir
festivals,y my
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
dreamin-
informa-
blemas,
ción.
ción. producir
ción. materiales transmitir
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierredepara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
as a child came true; I was a member of a cultural group and I could share
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
my Mexican traditions with peopleEvaluación
from three different
Evaluación
Evaluación
deldel continents.
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
• • actividades
Evaluación
Evaluación
• realizadas.
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
153
153
153
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
lockIIIIII
Activity 2.13
Describing
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the
the past
past
past
Introduction
The following
Block table includes
III, Describing activitiestraditional
that took festivals
place in from various
the past continents.
will help you to Match
reflect the
on
festival and the place where they come from.
festivals.
What is the purpose

Dragon of
boatBlock III?
Tajin Festival Takai Festival Tulip Festival
In block III you will be able Festival
to explain in an oral and written form activities that took
1 about
write Takai
theFestival Veracruz,
activities thatawere realized Mexico, Americayour state, your country
in your region,
and the world. Moreover, you will be able to use the grammaticalThestructure
answersofare:
the
Amsterdam, The Netherlands
2 Dragon boat Festival b
simple past and past continuous to describe 1____, 2___,
activities that happened in a specific
Europe
moment.
3 Finally, the new
Tajin Festival vocabulary
c for clothes,
Tamale, Ghana, meals and music, as3___,
Africa
4___
well as the use
of4relativeTulip
pronouns and connectors,
Festival d will giveChina,
Beijing, you more
Asia tools to improve your level
of English.
Activity 2.14
Read the following statements from part 3 of Gina’s dream and put a check if the
sentence is right or wrong. If the statement is wrong, write the correct information
and check the answers with a partner.
Part 1. Right Wrong Correct information

The festival in China was supposed
1
to promote the market.
The festival in Ghana didn’t have
2
any music.
The festivals in Ghana and China
3
were very colourful.
The festival in Amsterdam was like
4
a spring tulip garden show.
5 Gina didn’t find festivals important.
154
154
154
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
12
12
12
12
Activity 2.15
Objetos
Objetos
Objetos Objetos
de
dede
aprendizaje
aprendizaje
deMake
aprendizaje
aprendizaje que
que
groups que
se
of 3que
se se se and read the three
students HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
parts of Gina’s narrative
abordan
abordan
abordan abordan text: Part 1: Gina’s dream; Part 2: Cumbre Tajin Festival; Part 3: Inter-
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary: national
clothes,
clothes,
Vocabulary: clothes, Festivals
clothes,
means
meals means of and
andmeans of answer the following questions. Then discuss it
ofCompetencias
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares quequeseque
se se
transportations,
transportations,
music. with
transportations,
food, your
food,
leisure
food,group.
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
desarrollan
que sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
2. Grammar: simple past and past • •Identifica,
•of Identifica,
Identifica,
• influencedordena
Identifica,
ordena
ordena eeinterpreta
interpreta
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2. 1.
Grammar: How
Grammar:
2. Grammar: do
used
usedyou
toused think that
intoaffirmative, the
intoaffirmative, family
in affirmative, Gina
ne-ne- ne- ytos in her love for traditional
continuous. yyconceptos
conceptos
explícitos
explícitos
implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative festivals?
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative __________________________________________________
interrogative
form.form.form. texto, considerando el contexto en el que se
to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el enque elenque
se
el ge-
que
se ge-
se ge-
___________________________________________________________
generó
neróneró
y en yy el
neróen yel
enqueelenque
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3. 3. _______________________________________________________________
Question
Question
Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when, where,
when,
where, Evalúa
Evalúa
• un untexto
Evalúatexto
un mediante
texto
unmediante
texto
mediante
la comparación
la comparación
la comparaciónde
de de de
es 4.what
what_______________________________________________________________
andwhat
and
Connectors:who.
and
who. who.
su
su
sus
contenido
contenido
su
sussus
contenido
su
conocimientos
conocimientos
con
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con
conocimientos
con
el
sus conocimientos
el de
de
con
el
previos
previos
otros,
otros,
deel
previos
en
otros,
y
de en función
otros,
nuevos.
previos
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
en
y nuevos.
función
de de de
uso normati-
4. 4.
Time
Time2. What
4.expressions
Time were
expressions
expressionsthe
in the four
in the
past. festivals
in past.
the past. that Gina
• wrote
Produce
• about
Produce
textos in
textos
con her
textos
con
basediary
con
base
en and
base
el
en what
el
en uso werenormativo
normativo
el uso
normativo
the main activities people were doing? de la vo de la
delengua, lengua,
ladelengua,
considerando
considerando
la intención
la intención
y si-
situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• Expresa
• •Expresa
Expresa
• Expresaideas
ideas ideas yideas
yconceptos
composiciones
composiciones
en composiciones
Name
Recomendaciones para el nes coherentes y creativas, con introduc-
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollodesarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones y
claras.
• • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en su en vida
su envida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
Activities
ensegunda
unasegunda
segunda
lengua,
lengua, lengua,
lengua,
recurriendo
recurriendo
a aconocimientos
conocimientos
a cono-
conocimientos
a
que te permitirán
competencias,
competencias,
deberás práctica
deberás enrealizar
realizar la
realizar
en en en previos,
cimientos previos, elementos no verbales y
previos,
previos,
elementos
elementos
elementosno verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
comunica
un
diante
un discurso
un una
lógico,lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán un
la práctica
la prácticaende
la práctica en
la la diante
en la gruente un
condiscurso
gruente
gruentecon
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
habla habla para
el habla
y la evidenciar
y la
escucha
y escucha
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para de
información
resolver
proble- y proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,
producir
mas,
producir
producir
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
3. Do you consider that traditional festivals Evaluación
deldelaprendizaje
were something del
aprendizaje
aprendizaje
that motivated Gi-
Evaluación
na’s life? How?, and why do you think that? del aprendizaje
_______________________________________________________________
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación diagnóstica
_______________________________________________________________
competencias
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas. con
Check your answers in the Answer Key. actividades
• •Evaluación
Evaluación realizadas.
• Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
155
155
155
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Did you know that…

Introduction
Mexico is in The Netherlands
Chinadescribing
able to practice your English is in Asia twoGhana is in Africa
simultaneous situations that happened
América is in Europe
festivals.

of English.
Fireworks are
important in festivals!
Do you think that people all over the world need to have traditional
festivals? Why?
What can you do to promote the positive aspects of traditional

festivals in your community?
Write your conclusion and share your opinion with a classmate.

_______________________________________________________________
_______________________ ________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
156
156
156
124
124
Describing
activities that
that took
took place in the past
ComparingDescribing
ComparingDescribing
Comparing
Comparing
habits
Comparinghabits
Comparing
habits
habits activities
activities
habits
andand
customs
habits
andand and
customs
customs
and that
that
customs
from
customs took
took
from
customs
from place
different
fromfrom in societies
different
from thesocieties
different past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
Activity 2.16
Objetos
Objetos
Objetos
Very briefly, identify your progress up to now. Mark with an X the things you
can
Objetos
de
dede do.
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje que
que que
seque
sese se HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
12
abordan
abordan
abordan abordan
1.1.1. Check
Vocabulary:
Vocabulary: list
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes, clothes,
means
meals means
andmeans
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
food,
food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
desarrollan
que sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
1. Identify the main points of a narrative text about traditional
festivals. • • •Identifica,
Identifica, ordena
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordenaeeinterpreta
interpreta
ordena
e interpreta laslas
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous. used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
conceptos
explícitos
e implícitose implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en elen
enqueel que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-
se ge-
2. Find the verbs in simple past andypast
generó en continuous in a
y en
neró
y el yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, narrative
how,
when,
how, text.
when,
where,
when,
where, Evalúa
Evalúa
• un untexto
texto
Evalúa
un mediante
texto
un
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación de
la comparación
de de de
es 4.what
what
and
what
and
who.
Connectors: and
who. who.
sucontenido
su
sus
3. Name and identify in a narrative
contenido
su
sussus
contenido concon
su contenido
con
conocimientos
text the
conocimientos
el de
el de
con otros,
el otros,
de
previos
activities
conocimientos
sus conocimientos
previos y
people
previos
previos
en
el otros,
deen función
otros,
y nuevos.
función de
en función
nuevos.do
y nuevos.
en función
in
y nuevos.
de de de
uso normati-
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions traditional
expressions
in the
in the
past. festival.
in past.
• Produce
textos
textos
con
textos
con
base
con
base
en base
el
en el
enuso
normativo
el uso
normativo
normativo
vola
de delengua,
de la
la lengua,
delengua,
considerando
considerando
considerando la
la intención
la intención
intención yy si-y si-
la intención
y si-
situación
tuación
tuacióntuacióncomunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
4. Work in small groups to • share
Expresa my opinion
ideas yideasabout traditional
• Expresa
ideas ideas yconceptos
composiciones
composiciones
en composiciones
Recomendaciones para el festivals. nes coherentes y creativas, con introduc-
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollo desarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones y
claras. claras.
claras.
5. Present my opinion in• public • •Valora
Valora•while
Valorael
Valora talking
el pensamiento
pensamiento
el pensamiento aboutlógico
el pensamiento traditional
lógico en
lógico
en
lógicoel proceso
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
logro en el para festivals
desarrollo and its importance comunicativo
in our en
community. su vida cotidiana y acadé-
Recomendaciones
elpara comunicativo
mica.
comunicativo
comunicativo en su en vida
su envida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
6. (actividades)
Summarize • • •Identifica
the information Identifica
of• the
Identifica einterpreta
efour
Identifica interpreta
e festivals
interpreta lalaidea
e interpreta idea
Gina’s
la lageneral
idea story
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
was talking about. ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de undeun
mensaje mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
unasegunda
cono-
que te permitirán la práctica en la lengua, lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
7. deberásdeberás
Discussrealizar
realizar
withrealizar
en en
my en previos,
classmates cimientos
previos,
the previos, previos,
elementos
four elementos
elementos
festival elementos
no verbales
andno verbales no
no verbales
identify verbales
y contexto.
y contexto.
the y
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
debloques:
los la escucha
bloques:
actividades
actividades
places where • celebrated.
they were •Se Se comunica
• comunica
lenguauna
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
colaborativo Sediantecomunica
undiantediscurso en discurso
un discurso
un una
lógico, lengua
lógico, oral extranjera
lógico,
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán un
la práctica
la práctica ende
la práctica en
la la diante
condiscurso
gruente con
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral ocomunicativa.
comunicativa. escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura, cierre
el theel
habla hablapara
el habla
y la evidenciar
y laescucha
y escucha
ladidn’t
escucha Learning
gruente
• •Utiliza Utiliza
• las con
Utiliza a second
la situación
tecnologías
las tecnologías language
las tecnologías de la not
comunicativa.
deinformaciónlaonly
ladeinformación
información
y co-y co-y co-
Check elements you
tus aprendizajes. has
• municación
Utiliza cognitive
las
municación
municaciónpara &
tecnologías
para academic
investigar,
para de
investigar, benefits,
la información
investigar,
resolver
resolver
resolver
proble- y proble-
proble-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al
achieve and work on them. finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cada cadacada
it also
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
mas,
producir producir
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción. ción. ción.producir materiales y transmitir in-
actividades
actividades
Askactividades
de cierre
your de cierre
teacherdepara
cierre
para
forevidenciar
para
evidenciar
help ifevidenciar
you formación.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus it.
need aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
supports a greater sense of open-
actividades
• •Evaluación
Evaluación
• realizadas.
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
ness to –- and appreciation for-integradas
other como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
decultures. integradas
evidencias.
de evidencias. como
portafolio
• •Coevaluaciónde-- evidencias.
Coevaluación
y autoevaluación.
Tochon, y2009.
autoevaluación.
• Coevaluación y autoevaluación. 157
157
157
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Activity
in the past using simple2.17
past and past continuous. You will find a narrative text about
festivals.
In small groups complete the following sentences from the boxes of the graphic
organizer. The sentences are related to simple past, past continuous, when and
while.
What is that
Remember the purpose
a graphic ofisBlock
organizer III? tool that uses visual symbols
a communication
to block
In express knowledge,
III you concepts,
will be able thoughts
to explain in an or ideas,
oral and theform
and written relationships
activities between
that took
them. in
place They can help
different you organize,
contexts; classify and
identify specific visualizeinyour
information ideas
an oral or to communicate
written text and
more effectively.
of English. We use the past
The simple past is
continuous to
used….
indicate…
The time expressions that

The past continuous is
are used with the simple
Past composed of two parts…
past are…
When
While
When introduces a second We use while and the past

action. The second action… continuous with…
158
158
158
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
12
12
12
12
Activity 3.1
Objetos
Objetos
Objetos Objetos
de
Write a de
de aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje
narrative que
que
text using que
seque
se
the se se criteria:
following
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan abordan
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes, clothes,
means
meals means
andmeans
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
food,
food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
desarrollan
que sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
1. The principal topic of the writing has to be related to a traditional festival or
event. • • •Identifica,
Identifica, ordena
Identifica,
• Identifica,
ordena
ordenaeeinterpreta
interpreta
ordena
e interpreta laslas
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous. used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
conceptos
explícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en elen
enqueel que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-
se ge-
2. The introduction needs to have the neró name
generó
neró
of
y en
neró
the
yy el
en
enque
festival,
yel que
elen
que
se se the
se recibe.
el recibe.
que recibe.
place where it
se recibe.
3. 3.
Question is celebrated
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, and
how, the
when,
how, date
when,
where,
when, of where,
the celebration.
Evalúa
Evalúa
• un untexto
Evalúatexto
un mediante
texto
un
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación de
la comparación
de de de
es 4.what
what
and
what
and
who.
Connectors: and
who. who.
3. The main part of the narrative text has
sucontenido
su
sus
contenido
su
to
sussus
contenido
conocimientos
describe
conocimientos
concon
su contenido
con
conocimientos the
sus conocimientos
el de
el de
con
previos
otros,
el otros,
de
typical
previos
previosy
en
el otros,
deen función
otros,
nuevos.
clothes
previos
y nuevos.
función
en función
y nuevos.
de
en función
people
y nuevos.
de de de
uso normati-
4. 4.
Time
Timewear, the
4.expressions
Time typical
expressions
expressions
in the food
in the
past. people
in past.
the past. prepare,
• the principal
Produce
• Produce
textos activities
textos
con
textos
con
base people
con
base
en base
el
en organize
el
en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
for that festival or event, the roles thatde vo
men de
la la
and
delengua, lengua,
women
ladelengua,
ofconsiderando
considerando la
that community
considerando intención
la intención
la intenciónplayyy si-y si-
la intención
y si-
during the preparation of the festival or situación
tuación
tuación
event and comunicativa.
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
during the day of the festival
• Expresa
• •Expresa
Expresa
• Expresa ideas
ideas ideas yideas
yconceptos
y conceptos
conceptos enen
y conceptosencomposicio-
composiciones
composiciones
en composiciones
or event.
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
creativas,
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
aprendizaje (actividades) ción, desarrollo
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y y conclusiones
conclusiones
y conclusiones
y conclusiones
claras.
claras.claras.
claras.
4. The conclusion of the writing has to present the personal opinion of the
• • •Valora
Valora
• el pensamiento
Valora lógico
el pensamiento
el pensamiento
lógico en
lógico
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
student. comunicativo ensu suvida
vida cotidiana y yacadé-
logro en el para
Recomendaciones
para el deel
elpara comunicativo
comunicativo
comunicativo
en en suen vida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
académi-
y académi-
ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
5. The(actividades)
(actividades)
writing (actividades)
has to include the use • • of simple
Identifica
•Identifica epast
Identifica
• Identifica and
einterpreta
interpreta past
e interpreta continuous.
lalaidea
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posibleposible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oenescrito
una
en una
en una
individuales
ParaParaelParaelItyhas
de trabajo colaborativo
6.logro logro
el en logro
to enel desarrollo
presenten
el desarrollo
elat desarrollo
leastdefour
de sentences
de segunda
ensegunda
una
withsegunda
WHEN
segunda
lengua,lengua,lengua,
lengua,
orrecurriendo
WHILE.
recurriendo
a aconocimientos
conocimientos
a cono-
conocimientos
a
que te permitirán
competencias,
competencias,
deberás práctica
deberás
realizar enrealizar
realizarla
en en en previos,
cimientos previos, elementos no verbales y
previos,
previos,
elementos
elementos
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
y contexto.
y contexto.
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de habla
uno
los
de los
bloques:
de y
bloques:
los la escucha
bloques:
actividades
actividades
7. It needs to have at least four paragraphs • •Se Se • (ofSeabout
comunica
comunica en 50
comunica en words
una una
en
lenguauna each),
lengua lengua using
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma inglés. deAl finalizar cada
individuales
individuales
individuales
some y de y trabajo
connectors ytrabajo
de trabajo
colaborativo
ofcolaborativo
sequence such• as
colaborativo Se
diantecomunica
diante
first, un
diante
next,discurso
un then,en discurso
una
discurso
un lógico,
after, lengua
lógico, oral
lógico,
later extranjera
oral
o
onescrito,
oral
o escrito,
and me-con-con-
ofina-
escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán un
la práctica
la práctica ende
la práctica en
la la diante
en la gruente un
gruentecondiscurso
gruente con lógico,
la situación
con
la situación
la situaciónoral
escrito, con-
comunicativa.
lly.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
habla habla para
el habla
y la evidenciar
y la escucha
y escucha
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de lacomunicativa.
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus • municación
información y
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
8. It has to include some drawings of the cadacadacada municación
municación
para
most representativepara
investigar,
para
investigar,
of the pro- proble-
items resolver resolver
proble-
proble-
comunicación
mas,mas,
producir
mas,
producir para
producir
materialesinvestigar,
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
festival realizarás
un un
or event. conjunto
It un
conjunto
could conjunto
desome
be de dedrawings of producir
the clothes, food orymusic of the
blemas,
ción.
ción. ción. materiales transmitir in-
actividades
actividades
actividades
de cierre
festival. de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
159
159
159
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
Activity 3.2
Share your
Block III, writing with
Describing your classmates.
activities If you in
that took place have
the any
pastquestions, ask your
will help you teacher
to reflect on
for help and correct any mistake you could have found. Finally, paste your
some festivals in your community, your country and around the world. You will be narrative
text
ableon
to the school
practice bulletin
your board.
English describing two simultaneous situations that happened
festivals.
Activity 3.3
some festivals Get
Coevaluation. as ainhappy
pairs expression of your
and evaluate humankind.
the narrative text of your classmate using
the following rubric.
What0-Didn´t
is the purpose
1-Not of Block III? 4-Very
2-Regular 3-Good 5-Excelent
accomplished
In block enough
III you will be able Good
to explain in an oral and written form activities that took
write about the activities Criteria 0 your
that were realized in your region, 1 state,
2 3 4country
your 5
1. The
and main theme
the world. of theyou
Moreover, textwill
is about
be ablea festival
to useorthe grammatical structure of the
event.
2. The introduction
moment. includes
Finally, the new the name
vocabulary of the meals and music, as well as the use
for clothes,
festival or event, place and date of it.
of3.English.
The body of the text includes elements of the
traditional festival or information about typical
food, clothing and principal activities realized.
4. The narrative text includes the roles that men
and women play before and during the festival
or event.
5. The text´s conclusion includes author´s opinion.
6. Narrative text includes sentences with
the proper rules for past simple and past
continuous.
7. The text includes at least four sentences with
When, while or relative pronouns.
8. Narrative text contains at least four paragraphs
and connectors like first, next, then, finally, after
or later on.
9. Narrative text includes drawings of the most
representative items of the festival or event,
such as clothing, food or music.
10. The narrative text is written without spelling
and grammar mistakes.
At the end of the co-evaluation, summarize the points and check your score:
160
160
160
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
Objetos
Objetos
Objetos
Score
0-15
Objetos
de
dede dedocument
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje (orque
que
que just
se in few
que
se se se cases)
Results
The narrative text doesn´t includes the characteristics of this type of
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
12
abordan
abordan 16 -35
abordan The narrative text includes the basic rules, doesn´t have them all.
abordan
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary: Theclothes,
clothes, narrative
clothes, means
means text
means includes
of of all the characteristics for this type of
of Competencias
36-50clothes,
Vocabulary: meals and
document. Can be read Competencias
easily Competencias
and has nodisciplinares
disciplinares
disciplinares
mistakes. queque
seque
se se
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
desarrollan
que sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
2. Grammar:
Discusssimple past and and
this evaluation pastthe whole• •experience
Identifica,
•Identifica, ordenaordena
Identifica,
• Identifica,
ordena eeinterpreta
withordena
interpreta
e interpreta
classmate e and laslas
interpreta
las ideas,
ideas,datos
your
da-
ideas,datos
las ideas,datos
teacher.
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
continuous. used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
conceptos
explícitos
e implícitos
e implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto en
el contexto
en el
enqueel que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-
se ge-
neróneró
y enyy el
neróen yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where, •
where, Evalúa
• •Evalúa
Evalúa
• un un
Evalúatexto
texto
un textomediante
un
mediante
texto
comparación
mediante
la la comparación de
la comparación
de de de
es Learn more su contenido con el de otros, en función de
4.what
what
and
what
and
who.
Connectors:and
who. who.
first, then, after, later su contenido
su contenido
su contenido
con con
el
sussus
de
con
el otros,
deel otros,
de
conocimientos
enotros,
función
en función
en función
de de de
previos
sus conocimientos
conocimientos
sus conocimientos previosprevios yynuevos.
nuevos.
previos y nuevos.
y nuevos.
and after a while. • Produce textos con base en elusouso normati-
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
Produce
• Produce
textos textos
con
textoscon
base con
base
enbase el
en elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
vo
de lade la
delengua, lengua,
ladelengua,
considerando
considerando
considerando la
la intención
y si-
Oral communication is the process of expressing situación
tuación
tuacióntuacióninformation
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa. or ideas by word of
mouth. Learn more about the types and • Expresa
benefits
• •Expresa
Expresa of
• Expresa ideas
ideasoral
ideas y conceptos
communication,
y conceptos
ideasy conceptos enen
and
composiciones find out
composiciones
en composiciones
how you can improve your own oral communication nes coherentes
coherentes
coherentes yabilities.
coherentes creativas,y creativas,
y creativas,
y creativas,
concon con
introducción,
con introduc-
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollodesarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusionesyyconclusiones
y conclusionesconclusiones
claras.
• • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógico en
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones para
Activity el deel
elpara
4.1
comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en su en vida
su envidasu
cotidiana
vida
cotidianacotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
un de mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oenescrito
una
en una
en una
individuales
logro de trabajo
el enlogro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
unasegunda
cono-
teThe following activity will help lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
que permitirán
competencias,
competencias,
deberás práctica
deberás en
realizar enyou
la
realizar enpractice
realizar en previos,your English
cimientos
previos, previos,
previos,
elementos
elementos
in an
elementos
informalno
elementos
no verbales
no verbales
no verbales
way.verbales
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
unocada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del You
idioma
individuales have
individuales
individuales
y detoy trabajo
inglés. remember
deAl finalizar
ytrabajo
de onecada
trabajo
colaborativoof the festivals
colaborativo
colaborativo you
• diante
Se recently
comunica
diante
un diante
discurso
went
en discurso
un discurso
un una to lógico,
lógico,
or any
lengua oral
lógico,
festival
extranjera
oral
o escrito,
oral
that
o escrito,
you
me-
o escrito,
concon-con-
bloque
queque attended.
realizarás
te quepermitirán Try
te permitirán to
un
te permitirán imagine
conjunto
la práctica
la práctica all the
de
la práctica
en en context
la la of
en la gruentethe
diante festival
gruenteun
condiscurso
gruentecon and
la situación
con complete
lógico,
la situación
la situación oral
comunicativa.the information
ocomunicativa.
escrito, con-
comunicativa.
of escritura,
actividades
escritura, the el
escritura, page
de cierre
el
hablaMy
habla Talkative
el para
habla
y la lay Palm.
yevidenciar
escucha
escucha
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
las la
Utiliza situación
tecnologías
tecnologías
las de comunicativa.
tecnologías la
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus aprendizajes. • municación
Utiliza las
municación tecnologías
municación
para de
resolver
resolver
proble- y proble-
proble-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cadacadacada
When you realizarás
finished, share your comunicación para investigar, resolver pro-
bloque
bloquebloque
realizarás
realizarás un un conjunto
un
conjunto deanswers
conjuntode de with mas, your
mas,
producir
mas, classmates.
producirproducir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
deparacierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tusMake complete questions like:
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
Did you go to The Death festival last November
Evaluación del in Janitzio?
aprendizaje
• •Evaluación
Were people at The Death festival Evaluación
• Evaluación
placing diagnóstica
flowers diagnóstica
on diagnóstica
para
the tomb? paraidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
con conbase
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
Take the chance to interact with your classmates and share your experiences
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas. con
together.
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
161
161
161
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the past
past
the past
Introduction
My talkative
Block III, Describing activities that took place inpalm
the past will help you to reflect on
able to practice your EnglishName
describing
of the two simultaneous
festival where yousituations that happened
in the past using simple past and pastwerecontinuous.
present:You will find a narrative text about
festivals.
Date of the celebration of the You went to the festival with:

What isfestival:
the purpose of Block III?
Activities
simple pastpeople
and were
past doing in
continuous Activities
to describe activities you were in
that happened doing during
a specific
moment. the festival:
Finally, the new vocabulary for clothes, meals and music,the as
festival:
well as the use
of English.
Things you liked of the festival: Things you didn’t like of the
festival:
162
162
162
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II activity
III
Closure II
Objetos
Objetos
Objetos
TakeObjetos
dedede
the aprendizaje
aprendizaje
information
Activity 4.2
aprendizaje
de aprendizajeque
fromque que
theseque
se se seMy Talkative PalmHORAS
activity HORAS
HORAS
and HORAS
sit
12
12
12
12
together with one
abordan
abordan
of abordan
abordan your classmates to talk about it. Add your personal impressions and ask your
1.1.1. partner
Vocabulary: to sign
Vocabulary:
1. Vocabulary: your
clothes,
clothes,worksheet
clothes,
meansmeans of as
means of an expression of collaboration and friendship.
ofCompetencias
Thistransportations,
partner has meals
been and
a witness of Competencias
Competencias
yourCompetencias
experience in adisciplinares
disciplinares
disciplinares
Finally,que
disciplinares
festival. que
seque
thank se se
your
transportations,
transportations,
music. food,
food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi-
activi-
desarrollan
friend and if there is still time, go to anotherquedesarrollan
sedesarrollan
partner and listen to his/ her experience.
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
Identifica,
Identifica, ordena
• Identifica,
interpreta
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
continuous. used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
conceptos
explícitos eeof implícitos entex-
un
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form. Worksheet:
texto, considerandoIt explícitos
is aexplícitos
el
e implícitos
piece implícitos
contexto
e implícitos
paper
en
enon
el
un
en
que
unentex-
se
un tex-
to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en el enque elenque
se
el ge-
que
se ge-se ge-
which activities
generó yy el
en are worked.
y enneró yel
enqueelenque
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,where,
when,
where,
Evalúa
Evalúa
• un untexto
Evalúatexto
un texto
un mediante
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación
la comparación de
de de de
Activity 4.3
es 4.what
what
and
what
and
who.
Connectors: and
who.who.
Evaluate first,
your then, after, later
pair activity
su
su
using the following
sus
contenido
contenido
su
sussus
contenido
su
rubric.
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con
conocimientos
con
el
sus conocimientos
el de
de
con
el
previos
previos
otros,
otros,
deel
previos
en
otros,
y
de en función
otros,
nuevos.
previos
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
de de de
uso normati-
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
• Produce
textos
textoscon
textos
con
base con
base
en base
el
en el
en uso
normativo
el uso
normativo
normativo
0-Didn´t 1-Not vo
de de
la
de la
lade lengua,
lengua,
lengua,
la considerando
lengua, 4-Very
considerando
considerando
considerando
la la intención
intención
la intención
la yy si-y si-
intención
y si-
2-Regularsituación 3-Good
comunicativa. 5-Excelent
accomplished enough tuación
tuacióntuación
comunicativa.
comunicativa. Good
comunicativa.
• • •Expresa
Expresa
Expresaideas
• Expresa
ideas
ideasyideas
yconceptos
y conceptos enen
conceptos encomposicio-
y conceptos
composiciones
composiciones
en composiciones
Recomendaciones para elCriteria nescoherentes
coherentes
coherentes
coherentes
0
y creativas,
y creativas,
1 con
y ycreativas,
creativas,
concon
2 introduc-
3 4
introducción,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
1. The conversation
aprendizaje was about the information
(actividades) ción,
sarrollo yofconclusiones
sarrollo “My
desarrollo
conclusiones
y conclusiones
claras.
claras.claras.
claras.
talkative hand” activity. • • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógicoen
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Para el logro enuselparticipated
2.Recomendaciones
Both of desarrollo de comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativoen
en su su
en vida
su vida
envida
su cotidiana
cotidiana
vida
cotidiana y
cotidiana acadé-
y académi-
y académi-
y académi-
Recomendaciones
Recomendaciones para para elin
elpara the and shared
el mica.
our
competencias, deberás realizar en
information ca. ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
cada uno3. de los bloques:
Included sentences actividades
with the proper rules for past
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
simple
logro de
el entrabajo
and
logro
enelpastcolaborativo
continuous,
desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de deas well
de as enconnectors.
unasegunda
cono-
que te4.permitirán ladeberás
práctica enrightly
la segunda
segunda lengua,
lengua,
lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
The conversation deberás
realizar
wasrealizar
realizar
en en en previos,
understood byprevios,
cimientos both
previos, previos,
elementos
elementos elementos
elementos
no verbales
no verbales no
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
uno el
uno
de unohabla
participants.
cada los
de los
bloques: y
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
Se comunicaen una
en una en
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individualesinglés. Al finalizar cada • diante
Sewas comunica en discurso
una lengua extranjera me-con-con-
5.individuales
Theytimedey trabajo
dewe ytrabajo
de trabajo
colaborativo
spent colaborativo
colaborativo
sharing information at discurso
diante
un least
diante
un discurso
un lógico,lógico, oral
lógico,oral
o escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te
10permitirán
te un
permitirán
minutes. conjunto
la práctica
la práctica ende
la práctica en
la la diante
en la gruente un
condiscurso
gruente
gruentecon lógico,
la situación
con
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de cierre para evidenciar • and gruente
•Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
las tecnologías
de la comunicativa.
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
6.escritura,
We el listened
el
habla habla
el carefully
habla
y la y laescucha
y toescucha
laeach
escucha
other showed
• municación
información y proble-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
para para
investigar,
para
investigar,
resolver
proble-
proble-
respect to her/his participation. comunicación para investigar, resolver pro-
bloque
bloquebloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,
producir
mas,
producir
producir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
actividades
actividades
actividades
At the de cierre
end de
of thecierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evaluation, evidenciar
evidenciar the
summarize points and check your score:
formación.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Score
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
Results
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
The dialogue didn´t take place with the information of “My talkative
0-8
palm” and didn´t use the• grammar
•Evaluación
Evaluación
• Evaluación
rules diagnóstica
for diagnóstica
this diagnóstica
block.para paraidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
The dialogue contained the competencias
information of the activity, but theprevios.
yformativa
conocimientos couple
9 - 16 • •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
formativa formativa
con conbase
con
base en
baseen
las en
las las
used a few sentences with• past simple and
Evaluación past continuous.
formativa con base en las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
The couple talked easily• and actividades
•Evaluación
Evaluación
• no
had realizadas.
Evaluación
sumativa
mistakes sumativa
sumativa
usingintegradas
integradas
past integradas
simple, como como como
17 - 24 • Evaluación sumativa integradas como
past continuous and sharedportafolio
allportafolio
theportafolio
de evidencias.
de evidencias.
information de about
evidencias.
the festivals.
portafolio
Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
163
163
163
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities
Self-evaluation
took
that
took
that place
took
place
took in
place
place the
in in
in past
the
the
the past
past
past
Introduction
Mark the box that corresponds to your level of achievement with an X, you need to
be honest.
able to practice your English describing
I am two simultaneous
I can situations
do it, I can´t do itthat happened
What am I capable I am not
in the past using simple past and past continuous.
completely You will even
but I need find awith
narrative text about
of? capable of
festivals. capable of help help
Identify vocabulary
This block
related to is a great opportunity for you to reflect on your own culture and to see
clothing,
some
musicfestivals
and foodasin a happy expression of your humankind.
different festivals or
events.
Identify the
characteristics and
Inrules
block forIIIpast
yousimple,
will be able to explain in an oral and written form activities that took
past continuous
place in differentand contexts; identify specific information in an oral or written text and
the use of when and
while.
simpledifferent
Use past and past continuous to describe activities that happened in a specific
connectors (such as
first, then, after, later,
offinally).
relative pronouns and connectors, will give you more tools to improve your level
of English.
I learn about festivals
of my community,
Mexico and other
countries.
Narrative text includes
my experiences and
sentences with the
proper rules for past
simple and past
continuous.
I feel comfortable when
I share information in
english (written and
spoken).
I know the importance
of my community´s
festivals and my
cultural heritage.
164
164
164
124
124
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
When you finish to answer it, show it to your teacher and talk about your progress
and in where do you need to improve.
Objetos
Objetos
Objetos
Objetos de
dede
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje queque
que se que
sese se HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
12
Finaly
abordan
abordan
abordan
abordan
1.1.1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes, clothes,
mealsmeans
means
andmeansof of ofCompetencias
Competencias
Think about the next questions and write yourCompetencias
conclusions: disciplinares
disciplinares
disciplinaresqueque seque
se se
transportations,
transportations,
food, food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
que desarrollan
sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
Whichschool
school
activities,
were activities,
theactivities,
sports.
most sports.
sports. learnings
important that you achieve in Block III?
2. Grammar: simple past and past • Identifica,
• •Identifica,
Identifica,ordena
• Identifica,
ordena
ordenaeeinterpreta
interpreta
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2. How
Grammar:
Grammar:
continuous. can
2. Grammar: you
usedused make
toused use of
intoaffirmative, these
intoaffirmative,
in affirmative,learnings
ne-ne- ne- ytos in your life
yyconceptos
conceptos
conceptos
now
y conceptos
and
explícitos
explícitos
explícitos
in
explícitos
the future?
eeimplícitos
implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form. form. texto, considerando
to, considerando
to,your
considerando
el contexto
el contexto
el contexto
en elen
enque el que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-
se ge-
How do you relate your learnings in benefit of
generó yy el
encommunity?
3. Use of when and while. neró neró
y en
neró yel
enque que
elen
que
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
Evalúa
Evalúa
• un untexto
Evalúatexto
un mediante
texto
un
mediante
texto
mediante
la comparación
la comparación
la comparaciónde
de de de
es 4.whatwhatand
what
Connectors:and
who.and
who. who.
su
su contenido
contenido
su
sussus
sus
contenido
su
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con con
conocimientos
elel
sus conocimientos
de
de
con
el otros,
otros,
deel en
otros,
de
previos
previos
en función
otros,
previos
función
en de
función
en
yynuevos.
función
de
nuevos.
previosy nuevos.
de de
y nuevos.
and after a while. • Produce textos con base en elusouso normati-
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
My in the
in the
conclusions past.
in are:
past.
Produce
• Produce
textostextoscontextoscon
base con
baseenbase el
en elenuso
normativo
el uso
normativo
normativo
vo
de lade la
delengua, lengua,
ladelengua,
considerando
considerando
considerando la
la intención
y si-
situación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• Expresa
• •Expresa
Expresa
• Expresa ideas
ideas ideas yideas
yconceptos
composiciones
composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas, y
y creativas,
concon con
introducción,
con introduc-
introducción,
introducción,
dede- de-
sarrollodesarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones y
claras.
• • •Valora
Valora
Valora
Valorapensamiento
el pensamiento
lógico lógico en
en el proceso
lógico
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Recomendaciones
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
comunicativo
en su en vida
su envidasu
cotidiana
vida
cotidianacotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
de de un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
oen
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaPara el ylogro
elPara
logro de
el entrabajo
logro
en colaborativo
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de segunda
ensegunda
unasegunda
cono-
la lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
realizar
realizar
en en en previos,
cimientos
previos, previos,
previos,
elementos
elementos
elementos elementos
no verbales
no verbales no
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
comunica
undiante
discursoen discurso
un discurso
un una
lógico, lengua
lógico, oral
lógico,extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán un
la práctica
la prácticaende
la práctica en
la la diante
en la gruente un
gruentecondiscurso
gruentecon
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
habla habla para
el habla
y la evidenciar
y la
escucha
y escucha
la escucha gruente
• •Utiliza
Utiliza
• las con
tecnologías
las tecnologías
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para de
resolver
resolver
proble- y proble-
proble-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto mas,
producir
mas,
producirproducir
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
informa-
blemas,
ción.
ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
165
165
165
123
67
123
67 67
67 6767
BB lock
Describing
activities
Describing that
activities
that
activities took
that
took
that place
took
place
took in in
place
in
place the
in past
the
the past
past
the
My progress
past
Introduction
Generic and academic competences block III
Instructions: At the end of Block I, is important to mark with the correct letter your level of
achievement of generic and academic competencies. Use the next scales:
festivals.
H = High (developed)
M = Medium
This block is(trying to opportunity
a great develop it) for you to reflect on your own culture and to see
Lsome
= Lowfestivals
(not developed)
as a happy expression of your humankind.
Generic Competencies Characteristic Level

What is and
1. Knows thevalues
purpose of Block III?
her/himself and
deals with pro-
place in different contexts; identify
• Faces specific information
the difficulties andin is
anconscious
oral or written text and
of her/his
blems and cha-
values,
write about the activities that were strengths
realized and
in your weakness.
region, your state, your country
llenges taking into
and consideration
the world. Moreover,
the you will be able to use the grammatical structure of the
simple pastshe/he
goals and past
has.continuous to describe activities that happened in a specific
4. Listens and ex-
of relative pronouns and connectors,
• Expresseswill give
ideas youand
more tools tousing
concepts improve your level
linguistic,
presses appropria-
of English. graphic and mathematic representations.
te messages in
different contexts, • Identifies the principal ideas in a text or speech
using adequate and can make conclusions from them.
means codes and • Speaks in a second language in daily situations.
tools. • uses Information and Communication Technolo-
gies in order to get and express her/his ideas.
7. Learns by personal
initiative and inte- • Defines goals and keeps monitoring her/his own
rest through her/ process of knowledge construction.
his life.
8. Takes part and • Expresses her/his points of view and take into
contributes effec- account those of other persons
tively in different • Is responsible of a constructive attitude, cohe-
groups. rent with her/his knowledge and abilities in diffe-
rent work groups
10. Keeps a respectful

attitude towards in-
terculturality, and • Assumes that respect of diversity is the principle
the diversity of va- of assimilation and social harmony in local, na-
lues, beliefs, ideas tional and international contexts.
and social practi-
ces
166
124
124
166
166
Comparing
Describing
Describing
Describing
Comparing
Comparing
habits
Comparing habits
Comparing
habitshabits
and
habits activities
activities
activities
activities
and
customs
habits
and and and
customs
customs
and that
that
that
that
customs
from
customs took
from
customs
from took
took
took place
place
different
different
from different the
the
societies past
past
societies
Block
BlockBlock
II II II
III
Objetos
Objetos
Objetos Objetos
1. de
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje
Identifies, que
arrangesque que
se
andseque
Academic competencies
se se ideas, data, explicit
analyzes HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
and implicit
12
12
12
12
abordan
abordan
abordan abordan
concepts of a text; keeping in mind where it was written and the
1.1.1.
Vocabulary: present.
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
Vocabulary: clothes, meals andmeans
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
2. Assesfood,
transportations,
transportations,
music. a text
transportations, comparing
food,
leisure
food,
leisure
leisure
its content
activi- disciplinares
with others, using her/his previous
and new knowledge.
desarrollan
desarrollan
que sedesarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
4. Writes
2. Grammar: simpletexts
past with
and past • • •Identifica,
the rules of the Identifica,
language, ordena
Identifica,
• Identifica,
ordena eeinterpreta
considering
ordena interpreta
ordena the laslas
intent
e interpreta
e interpreta
las ideas,
ideas,datos da-
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
continuous. used
andused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
communicative in affirmative,
ne-ne- ne- ytos
situation. yyconceptos
conceptos
conceptos
explícitos
e implícitos
e implícitos
en un entex-
en un
un
entex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form.
5. Expresses ideas and concepts in coherent
texto, considerando
to, considerando
to, considerando
to,and
considerandoel contexto
el contexto
el contexto
creative el contexto
en el
documents
en
enqueel que
elenque
se se
el ge-
que
se ge-
se ge-
3. Use of when generó
neró neró
y en yy el
neró en
enqueyel que
elenque
se se
se recibe.
el recibe.
que recibe.
se recibe.
withand clearwhile.
introduction, body and• conclusion.
Evalúa un texto mediante la comparación
comparación de
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:words:words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,• •Evalúa Evalúa
• un Evalúa texto
un texto
un mediante
texto
mediante
mediante
la la comparación
es 4.whatwhat
8. Appreciates the logical thought of communication
andwhat
Connectors:and
who. and
who.
daily
who.
first,
and then, after, later
academic life.
susu
sus
sussus
contenido
contenido
su contenido
su
conocimientos
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con
sus conocimientos
process
conel
el de
de
con
el
previos
previos
de
previos
in
otros,
otros,
el
her/his
otros,
y
de
previos
en
en función
otros,
nuevos.
y nuevos.
función
en
y nuevos.
función
en
y nuevos.
de
función
de de de
and after a while. • general
4. 4.
TimeTime10. Identifies
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the and
in the analyzes
past.
in past.
the past. the • •
Produce
Produce
• idea
Produce
textos and
textos
contextos
con the
base con
baseen possible
base
el
en elen uso
normativo
el uso
normativo
normativo
development of an oral or written de vo de
message,
la la
delengua, lengua,
in lengua,
ladelengua,
la a secondconsiderando
considerando
considerando language,
considerando la
la intención
y si-
using previous knowledge, non-verbal situación
tuación
comunicativa.
language comunicativa.
comunicativa.
and context.
• • • Expresa
Expresa
Expresa
• ideas yideas
conceptos enencomposicio-
11. Communicates
Recomendaciones para el in a foreign language nes through conceptos
Expresa
ideas
coherentes
ideasy ayy logical
conceptos
y conceptos
creativas,
en composiciones
speechcon
composiciones
en composiciones
introduc-
coherentes
coherentes
coherentes
y creativas,
y creativas,
y creativas,
con
introducción,
introducción,
dede- de-
(written or oral) coherent with the communicative ción, desarrollo situation.
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y conclusiones claras. claras. claras.
12. You use Information and Communication • • •Valora
Valora
Valora
• el elTechnologies
Valora pensamiento
pensamiento
el pensamiento
el pensamiento in
lógico
lógico order
lógico en
en to
lógicoel proceso
el
en proceso
el
enproceso
el proceso
Para research,
elRecomendaciones
logro en el para solve problems,
desarrollo create comunicativo
documents and ensends su vida cotidiana
information. y acadé-
Recomendaciones
elpara comunicativo
comunicativo
mica.
suenvidasu
cotidiana
vida
cotidianacotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
Identifica
e interpreta idea
la lageneral
idea
general
idea
general y yposi-
general
y posible
posible
y posible
ble desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un
dede un
mensaje
unde mensaje
mensaje
un mensaje
oral oral
o oral
escrito
oral
o o escrito
escrito
o en
escrito
una
en una
en una
individuales
ParaParaelPara
When ylogro
logro
elyou de trabajo
elfinish
en
logro
en colaborativo
eltodesarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
answer de de
these de show
scales, them
ensegunda
una segunda to your teacher
lengua, and
recurriendo talk about
cono- your
aconocimientos
la segunda segunda
lengua,
lengua, lengua,
recurriendo
recurriendo
recurriendo
a conocimientos
a conocimientos
a
competencias,
competencias,
competencias,
progress. deberás deberás
realizar
realizar
en en en previos,cimientos
previos,
previos,previos,
elementos
elementos
elementoselementos
no verbales
no verbales no
y contexto.
y contexto. y
y contexto.
escritura,
cadacada
uno
cada el
uno
de uno habla
los
de los
bloques: y
los bloques:
actividades
actividades
• comunica
lengua una
lengua lengua
extranjera
extranjera
extranjera
me-me- me-
del idioma
individuales
individualesinglés.
individuales deAl
ytrabajo
de trabajo cada
colaborativo
comunica
undiantediscursoen discurso
un discurso
un una
lógico,lengua
lógico, oral
lógico, extranjera
oral
o escrito,
oral
o escrito,
con-
bloque
queque realizarás
te que
permitirán
te permitirán un
la práctica
la prácticaende
la práctica en
la la diante
condiscurso
gruente con
la situación
con lógico,
la situación
la situación oral
escrito, con-
comunicativa.
actividades
escritura,
escritura, de
escritura,
el elcierre
hablahabla para
el habla
y la evidenciar
y laescucha
y escucha
la escucha gruente
• las con
tecnologías
las tecnologías
deinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
tus
delaprendizajes.
del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
para de
investigar, información
resolver
resolver
proble- y proble-
proble-
comunicación para investigar, resolver pro-informa-
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un
conjunto
un de de de mas,
conjunto
conjunto mas,
producir
mas,
producir
producir
materiales
materiales
materiales
y transmitir
y transmitir
y transmitir
informa-
informa-
blemas, producir materiales y transmitir in-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
evidenciar
para
evidenciar ción.ción.
formación.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación
Evaluación
deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• •Evaluación
Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
paraparaidentificar
para
identificar
identificar
• competencias
Evaluación
competencias
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
competencias
• •Evaluación
Evaluación
conocimientos
formativa formativa
concon base
conprevios.
baseen
base
en
las en
las las
• actividades
Evaluación
actividades
realizadas.
realizadas.con
actividades
• •Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como como como
• portafolio
Evaluación
portafolio sumativa
portafolio
de evidencias.
de evidencias. como
portafolio
Coevaluación
• Coevaluación
y autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
167
167
167
123
67
123
67 67
67 6767
BLOCK IV
BLOCK IV
Making
Making
BLOCK IV
Making requests
requests and
Making requests
and giving
requests and
giving instructions
and giving
instructions
giving instructions
instructions
Making requests and giving instructions

Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparing
Comparing
habits Making
habitsMaking
habits
and
habits and
habits
andand requests
requests
customs
and
customs
customs
Makingand
Making customs
customsfrom and
customs
from
requests and
from
from
requests giving
different
from
from
and
and givinginstructions
different
different
societies
societies
societies
instructions
Block
Block II IIIV
Block
Block
Block IVII
Objetos
Objetos
Objetos
Objetos de de
Objetosde
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
deaprendizaje
queque
aprendizajeque
seque
se se
quese se
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
12
abordan
abordan
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
meansmeansmeans
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi- activi- Competencias
activi- Competenciasdisciplinares
disciplinaresque
quese
se
1.1.Vocabulary:
Vocabulary: activities
activities atathome.
home. desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
desarrollan
2.2.Grammar: • ••Identifica,
• Identifica,
Identifica,
•Identifica,
Identifica,
ordena ordena
ordena
ordenaordenaeeeinterpreta
e interpreta
interpreta las las
e interpreta
interpreta lasideas,
las
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
ideas, datos
2. 2. 2.Grammar:
Grammar:
Grammar:
Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
ne-ne- ne- yyyconceptos
y conceptos
conceptos
explícitos
conceptos explícitos eexplícitos
explícitos
e e implícitos
implícitos
e implícitos
e implícitos
en enun
en ununtexto,
tex-
un
en tex-
un tex-
texto,
• • Phrasal
Phrasal verbs
verbs
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
considerando elelcontexto
el contexto
contexto en
el contextoenel enelque se
elenque
que segeneró
el ge-
que
se ge-
generóse ge-
• • Modal
Modalverbs:
verbs:may, may,can,can,
neróyneró
yen
yen
en el
neró
yelelque
en que
que se
yelen que
se
se recibe.
el recibe.
que
se recibe.
recibe. se recibe.
• could
3. 3. 3.• Question
Question could
Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,• ••Evalúa
• Evalúa
Evalúa
•Evalúa
un
Evalúa un untexto
texto un mediante
mediante
texto texto mediante
la comparación la comparación
comparación de de de de
• • Object pronouns: me, you, him,
es what what
and Object
what
and
who.
her,
and
her,them,
pronouns:
who.who.
them,us, us,itit
me, you, him, su contenido
su contenido
su
sussus
con el de
su contenido con el de otros, en función de de
su contenido
con el decon otros,
el otros,
de en en
otros, función
función en función
de de
susconocimientos
sus
conocimientos
conocimientos
sus conocimientos
conocimientos previosprevios
previos previos
previos yyynuevos.
y nuevos. nuevos.
y nuevos.
nuevos.
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. • ••Produce
• Produce
Produce
•Produce
Produce
textos textos con
textos con
textosconbase
base con enbase
base en
el en elen
uso eluso normativo
normativo
el uso
uso normativo
normativo
de de
la
de lade
lalengua,
delengua, la lengua,
lengua, considerando
considerando considerando
considerando lalaintención
la intención y si-yysi-
la intención
intención y si-
si-
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
tuación comunicativa. comunicativa.
• ••Expresa
• Expresa
Expresa
•Expresa
Expresa
ideas ideas yyconceptos
y conceptos
ideas ideas y conceptos
conceptos enencomposiciones
en composiciones en composiciones
composiciones
Recomendaciones coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
coherentes yycreativas,
y creativas, concon
y creativas,
creativas, introducción,
introducción,
concon dede-
introducción,
introducción, de-de-
Recomendacionespara paraelel sarrollo
sarrollo
sarrollo
sarrolloyyyconclusiones
y conclusiones
conclusiones
y conclusiones claras.claras.
claras. claras.
sarrollo conclusiones claras.
aprendizaje
(actividades) • ••Valora
• Valora
Valora
•Valora
el
Valoraelelpensamiento
pensamientoel pensamiento
pensamiento lógico lógico en
lógico en
lógico elen
elproceso
elenproceso el proceso
proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones para comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativo en suenen su
vida
su en vida
suvidasu
cotidiana
vida cotidiana
vida
cotidianacotidiana
cotidiana y
y académi- acadé-
y académi-
y yacadé-
académi-
Para
Para elel logro enpara
logro en elelel
para
el el de
desarrollo
desarrollo de ca. mica.
ca.
mica.ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
competencias, (actividades)
(actividades)
deberás realizar
competencias, deberás realizar en• en ••Identifica
• Identifica
Identifica
•Identifica
e interpreta e interpreta
interpretala idea lalaideageneral general
la idea
idea yyposible
general
generaly posible y posible
posible
cada
cadauno unode deloslosbloques:
bloques:actividades
actividades desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo de un de undemensaje
demensaje
un oraloral
un mensaje
mensaje ooral o oescrito
escrito
oral oen en
escrito
escrito unaenunaen una
una
ParaParael
Para
logro
el
individualeslogro
el enlogro
y en
el
de desarrollo
en
el
trabajodesarrollo
el
individuales y de trabajo colaborativo desarrollo
de de de
colaborativo segunda
segunda
segundasegunda
lengua, lengua, lengua,recurriendo
segunda lengua, recurriendo a conocimientos a a conocimientos
conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
quecompetencias,
que deberás
tetepermitirán deberás
permitirán deberás
larealizar
realizar
lapráctica
prácticarealizar
enenen en
enlala previos,
previos,
previos,
previos, elementos
elementos
previos, elementoselementos
elementos nonoverbales
no verbales
no verbales
no verbales
verbales yyyel
y contexto. elcontexto.
contexto.
ycontexto.
contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de
escritura, uno
los
de los
bloques:
de
escritura, elel habla bloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades
habla yy lala escucha escucha• ••Se
• Se •Secomunica
Se
comunica
Se
comunica en en
comunica enuna
una enlengua
una lengua
una lengua lengua extranjera
extranjera me-me-
extranjera
extranjera me-me-
individuales
individuales
delindividuales
delidioma y de y trabajo
idiomainglés.de ytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
inglés.AlAlfinalizar colaborativo
finalizarcadacada diante
diante
diante
un un
diante
diante undiscurso
discurso
un discurso
un discurso
discurso lógico,lógico,
lógico,
lógico,oral oral
lógico,oral ooral
ooescrito,
o escrito,
oral con-con-
escrito,
o escrito,
escrito, con-con-
quequetebloque realizarás un conjuntola
que
permitirán
te
bloque permitirán
te permitirán
la
realizarás práctica
la práctica
un la práctica
en
conjuntoen
la endela
de gruente
gruente
gruentegruente
con con
con
la la situación
situación
con
la situación
la situación
gruente con la situación comunicativa. comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el habla habla
el cierre
habla
y la yparala
escucha
y evidenciar
escucha
laevidenciar
escucha • ••Utiliza
• Utiliza
Utiliza
•Utiliza
las las
Utiliza lastecnologías
tecnologías
las tecnologías
tecnologías de la de de lade
lainformación
información la información
información y co- yyco- y co-
co-
actividades
actividades dede cierre para
del del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
municación
municación para para investigar,
investigar,
resolver resolver
resolver proble-
proble- proble-
proble-
tus
tusaprendizajes.
aprendizajes.
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas,
mas, producir
producir
mas,producir producir materiales
materiales materiales
materiales yytransmitir
y transmitir y transmitir
transmitir informa-
informa- informa-
informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
ción.ción.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
deldel
Evaluación
Evaluación
Evaluación del
Evaluación
del aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• • • Evaluación
Evaluación
• Evaluación
•Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para
para identificar
identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
competencias
y yconocimientos
conocimientos
y conocimientos
y conocimientos previos.
previos.
previos.
previos.
previos.
Evaluación
• Evaluación
•Evaluación
Evaluación formativa
formativa
formativa
formativa
formativacon
concon con
basebase
con base
baseen
baseen
enenen
las las
laslas
las
actividades
actividades
actividades
actividades
actividadesrealizadas.
realizadas.
realizadas.
realizadas.
realizadas.
Evaluación
• Evaluación
•Evaluación
Evaluación sumativa
sumativa
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
integradas
como como
como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio
portafolio de
portafolio evidencias.
deevidencias.
evidencias.
de evidencias.
de de evidencias.
• • • Coevaluación
Coevaluación
• Coevaluación
•Coevaluación
Coevaluación yyyautoevaluación.
autoevaluación.
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
169
67169
169
676767
6767
169
169
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making requests
Making andand
requests giving instructions
giving instructions
Block IV, Making suggestions and giving instructions is the last block of your English course.
For that reason, you will have the opportunity to recall some of the knowledge you acquired
before and gain new concept through this block. At the end of the block, you will prepare a
role-play and present it to the rest of your classmates. You will do this activity in pairs, but
it will be very demanding because it will ask from you the confidence and trust you have in
all the knowledge of English you have gotten so far. I hope you will enjoy this closing and
prepare yourself to be always ready for new and better opportunities.
What is the purpose of block IV?

In block IV you will have the opportunity to recall some of the knowledge you acquired
before and gain new concept through this block. Some of the main points you will get and
practice are the phrasal verbs; the modal auxiliaries can, could and may, as well as the
object pronouns. You will increase your vocabulary with the names of the activities you do in
ordinary days in the school and at home. Moreover, you will identify the formal and informal
way to make a request and to make a suggestion. At the end of the block, you will prepare
in pairs a role-play and present it to the rest of your classmates. The dialogue presented in
the role-play will be your own creation. In that way, you will be using the abilities of speaking,
writing, reading and listening in English.
Learning evidences
The competencies proposed in this block will be evaluated through your activities which are
called your final learning evidences. You need to write the name and number of the block,
the number of the activity and the date in your English notebook.The main activities you
What do I
know?
Let’s begin
A. Complete 1.1 Matching 2.1 Picture 3.1 Finish the
4.1 Write sentences
the charts activity description sentences
B. Matching 1.2 Write phrasal 3.2 Write the
2.2 Look and write 4.2 Make requests
activity verbs names
C. 1.3 Complete with
2.3 Group work 3.3 Pair activity 4.3 Matching activity
Conversation phrasal verbs
D.Crossword 1.4 Group activity 2.4 Write questions 3.4 Joseph’s story 4.4 Group dialogues
1.5 Choose 2.5 Complete chart 3.5 Drawing 4.5 Check list
1.6 Write a 2.6 Counting
4.6 Dialogue
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
When you finish one of information
the activities, paint the 2.9 Check list Closure activity
box to indicate it. Pair activity
2.10 Add information
Role-play
170
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
fromfrom instructions
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
12
12
12
What do you know?
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje HORAS
Objetos de aprendizaje
de aprendizaje
queque
aprendizaje seque
que se
se se HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
abordan
A. Complete the following charts. Make short sentences using the verb STUDY.
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
meansmeansmeans
Competencias
disciplinares
disciplinaresqueque sequese se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi- activi- Competencias disciplinares que se
activi-
1. Vocabulary: activities at home. desarrollan
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
Personal activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
Present simple
Pronoun
2. Grammar: Affirmative Negative
• ••Identifica,
Identifica,
Identifica, ordena
• Identifica,
ordena
ordenaordena
e interpretaeInterrogative
ee interpretalas las
interpreta
interpreta
las ideas,
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
yy conceptos
conceptos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
enun texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• PhrasalI andverbs I form.
study. I don’t study. Do I study?
gative
gative
and
gative
and
interrogative
interrogative
interrogative
form. form. to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto en el
el contextoenque se
elenqueel generó
ge-
que
se ge-
se ge-
• Modal verbs: may, can,
neróyneró
en
y enel
neró
y que
el
en que
yelse
en
que
serecibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could
You
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when, where,
when,
where,
Evalúa
Evalúa
• un un texto
Evalúa
texto un mediante
mediante
texto mediantela comparación
la comparación
• Object pronouns: me, you, him,
es whatwhatand
what
and
who.and
who.who.
her,Hethem, us, it
su su
sussus
sus
contenido
contenido
su su
conocimientos
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con el
sus conocimientos
el
de
con de
otros,
el
previos
previos
previos
otros,
de en en
otros, función
función
yy nuevos.
previos
y nuevos.
nuevos.
en
y nuevos.
de de
función
de
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
She in the
in the
past.
in past.
the past. ••Produce
• Produce
Produce
• Produce
textos textoscon con
textosbase base
conenbase enuso
el elenuso normativo
normativo
el uso normativo
de de
la ladelengua,
delengua, la lengua, considerando
considerando considerando la intención
la intención y si-y si-y si-
la intención
It tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• ••Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
y conceptos
ideas y conceptos en composiciones
en composiciones
en composiciones
We
Recomendaciones para el coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y y creativas,
creativas,y creativas,
con con introducción,
introducción,
con dede- de-
introducción,
sarrollo
sarrollo
sarrollo yy conclusiones
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
claras.
claras. claras.
aprendizajeYou (actividades) • ••Valora
Valora
Valora
• el Valorael pensamiento
pensamiento
el pensamiento lógicológicoen en
lógico elenproceso
el proceso el proceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones para para el el de comunicativo comunicativo
comunicativo
comunicativo en
en su vida su
su vida
envida
su cotidiana
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana y
y académi- acadé-
y académi-
y académi-
Para el logro en
They el el para
desarrollo ca. mica.
ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
deberás realizar en • ••Identifica
Identifica
Identifica
e interpreta e interpretala idea
la idea general
general
la idea y posible
general
y posible y posible
cada uno de los bloques: actividades desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un demensaje oraloral
un mensaje o
o escritoescrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParaelPara
logro
el logro
individuales el enlogro
y en
el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
segunda
segunda
lengua,lengua,lengua,recurriendo
recurriendo recurriendo a conocimientos
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
quecompetencias,deberás
te permitirán deberásdeberás
larealizar
realizar
prácticarealizar
enenen laen previos,previos,
previos,
previos,elementos
elementos
elementos
elementos no
no verbales
no verbales
verbales
no verbales yy el
y contexto. contexto.
contexto.
y contexto.
cadacada
uno Personal
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
de bloques:
los bloques:
actividades
actividades
actividades Present Continuous
escritura, el habla y la escucha • ••Se Se • comunica
Se
comunica
Se en en
comunica unauna en lengua
lengua
una lenguaextranjera
extranjera me-me- me-
extranjera
Pronoun
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
de ytrabajo
de Affirmative
trabajo
colaborativo
del idioma inglés. Al finalizar cada colaborativo
colaborativo Negative
diante
diante
diante
un un
diante discurso
discurso
un discurso
un lógico,
discurso
lógico, Interrogative
lógico,
oral oral
lógico,oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o con-con-
escrito,
con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la
bloque I realizarás I un práctica
la práctica
la práctica
en en
la la
en la gruente
gruente
gruente
conjunto de I am not studying.
am studying. gruente
con con
con
la la
la situación
situación
con situación
la situacióncomunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
Am I studying?
escritura,
escritura,
escritura,
el el
habla habla
el habla
y la
y
actividades de cierre para evidenciarla
escucha
y escucha
la escucha • ••Utiliza
Utiliza
Utiliza
• las las
Utiliza tecnologías
tecnologías
las tecnologías
de ladeinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
You inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
municaciónpara para investigar,
investigar,
para investigar, resolver
resolver resolverproble-
proble- proble-
tus aprendizajes.
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
y y transmitir
transmitir y transmitirinforma-
informa- informa-
actividades
actividadesHe
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
She Evaluación
Evaluación deldel
Evaluación
Evaluación
del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
It
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
We competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
You
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
They • • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
•Coevaluación
• Coevaluación yy autoevaluación.
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
171
171
171
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Personal
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving instructions
instructions
giving
Simple Past
instructions
Block IV,
Pronoun Making suggestions
Affirmativeand giving instructions
Negativeis the last block of your English course.
Interrogative
before andI I studied,through this Iblock.
gain new concept didn’t study. Did I study?
At the end of the block, you will prepare a
You
all the He
knowledge of English you have gotten so far. I hope you will enjoy this closing and
She
It
beforeWeand gain new concept through this block. Some of the main points you will get and
practice
Youare the phrasal verbs; the modal auxiliaries can, could and may, as well as the
ordinary
Theydays in the school and at home. Moreover, you will identify the formal and informal
B. Match
the thewill
role-play questions
be yourwith
owntheir corresponding
creation. In that way,answers.
you will be using the abilities of speaking,
Questions Answers
Learning evidences
a. If I am sad, I talk to my
friends.
1. What is your name?
need to have at the end of the block are: b. When I was a child I used
2. How
What do old
I are you? to ride my bike.
know?
Let’s begin
3. What’s your date of birth? c. P-O-R-T-L-A-N-D
4.1 Write sentences
the charts activity description d. sentences
My name is Jacqueline Lo-
4. How do you spell that?
B. Matching 1.2 Write phrasal
2.2 Look and write pez. the
3.2 Write
4.2 Make requests
5. What do you verbs
activity do if you have a fi- names
C. nal exam?1.3 Complete with 2.3 Group work e. If it is raining when I go to
3.3 Pair activity
Conversation phrasal verbs school, I take 4.3
myMatching
umbrellaactivity
6. What do you do if you are sad? or run to school.
7. What do you do if it is raining f. I am 17.
when you go to school?
1.6 Write a 2.6 Counting g. If I have a final
4.6exam, I go
Dialogue
description
8. What did you use to do when you activity with my friends to study to-
were a child? gether. 4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete h. I was born on4.8
theRubric
6th of
When you finish one of information June, 1998.
box to indicate
Check it.
your answers in the Answer Pair activity
2.10Key.
Add information
Role-play
172
172
172
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
C. In pairs, practice conversation. One student says the question and the second
12
12
12
student gives the answer.
D. Crossword. Find 3 words related to recycling, 5 to clothes and 5 to food.

Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
queque
seque
se se HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
abordan
1. 1. 1. F
Vocabulary:
Vocabulary: Iclothes,
Vocabulary: S clothes,
clothes, H means
means Aof ofE of R
means R
Competencias
Competencias
T
Competencias
O L
disciplinares
disciplinares
E
disciplinares
queque
U
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
1. Vocabulary:
W E activities
W at
S home.A R desarrollan
desarrollan
W desarrollan
F R L P G A
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
E
2. Grammar: W P O L L • ••Identifica,
U Identifica,
Identifica,
• T Identifica,
ordena ordena
ordena
I ordena ee interpreta
e interpreta
O N las las
interpreta
e interpreta lasGideas,
ideas,datos Edatos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
ne-ne- ne- yy conceptos
y conceptos
conceptos
explícitos
explícitos
e implícitos
implícitos enen
e implícitos enun
un texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form. to,
E considerando
to, considerando
to, considerando
H el contexto
el
Wcontexto Aen el
el contexto enque se
Relenqueel generó
ge-
que
se ge-se ge-
• EModalEverbs: T may, Ocan, E W A S
neróyneró
en
y enel
neró que
y el
en que se
yelenque
se recibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could
3. 3.
Question
Question
3. RQuestion
words:
words:
words:
how,Thow,
B pronouns: when,
how,
when,
Hme, where,
when,
where,
A where,
T • ••Evalúa
E Evalúa
Evalúa
• A un
Evalúa un texto
texto Sun mediante
mediante
textoW mediante la comparación
laAcomparación laRcomparaciónYde de de
• Object you, him,
es whatwhat
and
what
and
who.
and
who.who.
her, them, us, it
su
su contenido
su contenido
su contenido concon el de el de
con el otros,
otros, deen en función
otros,
función de de de
en función
T R D R E W E sus
sus sus conocimientos
conocimientos
conocimientos
sus conocimientos
A E previos Wprevios
previosprevios yy nuevos.
y Snuevos. nuevos.
yRnuevos. W
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
Produce
Produce
• Produce
textosbase base
conenbase enuso
el elen uso normativo
normativo
el uso normativo
D E C O M P de
O de
la
de la
S lengua,
lengua,
de la lengua,
E considerando
considerando R considerandola
A la intención
intención
R la A y si-y si-
intención
y si-
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
••Expresa
I A D R E W• E Expresa
Expresa
• A Expresa
Ey conceptos
ideas Ry conceptosen en composiciones
L composiciones
en
E composiciones
E
coherentes
coherentes
y creativas, concon
y creativas, introducción,
introducción,
con dede- de-
introducción,
sarrollo
sarrollo
sarrollo
sarrolloyy conclusiones
y conclusiones
conclusiones
O D (actividades)
aprendizaje D R F R U I T E T D D
• ••Valora
Valora
Valora
• elValora el pensamiento
pensamiento
el pensamiento lógico lógico en en
lógico elenproceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
para
para comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativo en
en su vida su
su vida
envida
su
cotidianacotidiana
vida
cotidianacotidiana y
y académi- acadé-
y académi-
y académi-
L el Alogro Ben
Para el Eel
para
el Eel de
desarrollo W E
ca. mica.
A
ca. ca.
E E A R R
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
Identifica
Identifica
e interpreta e interpreta la idea
la idea generalgeneral
la idea y posible
general
y posible y posible
cada I unoAde losEbloques: E actividades
R CE Y C L E E E
desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un mensaje o
o escrito escrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaPara
individuales y de trabajo colaborativode
el
Paralogro
el logro
el enlogro
en
el desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de segunda
segunda
segunda
segunda
lengua,lengua, lengua,recurriendo
a conocimientosa conocimientos
queO te permitirán
competencias,
competencias, E deberás
competencias, L deberás
deberás Spráctica
larealizar Eenen
realizar enW
realizarE previos,
laen
previos, E
previos,
previos, E elementos
elementos
elementos
elementos noEverbales
no E verbales
no verbales
verbales
no yS
y el
y contexto. L
contexto.
contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades
escritura, el habla y la escucha • actividades
actividades
••Se Se • comunica
Se
comunica
Se comunica en en unauna en
lengualengua
extranjera
L idioma
individuales
individuales yD
delindividuales Tde trabajo
dey trabajo
deytrabajo
inglés. Al Tcolaborativo
colaborativo E cada
finalizar S
K diante
colaborativo
diante
diante
unI discurso
un
diante R
un discurso
discurso
un discurso Tlógico,
lógico,lógico, Doral
oral
lógico,
oral oSescrito,
ooral
o escrito, escrito, L con-con-
o escrito,
con-
quequete
bloque realizarás un conjunto de la
que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la práctica
la práctica
en en
la la
en gruente
gruente
gruenteconcon
gruente con la
la situación
la situación
con situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el elhabla habla
el cierre
habla
y la ypara la
escucha ••Utiliza
y evidenciar
escucha
la escucha Utiliza
•
Utiliza
• las las
tecnologías
las tecnologías de ladeinformación
lade información
la información
y co- y co-y co-
actividades de
del del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.
inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
cadamunicación
investigar,
proble- proble-
tus aprendizajes. Reflect on the
previous activities
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto mas,
de de de mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
materiales materiales y transmitir
y transmitir y transmitir informa-
informa- informa-
actividades
actividades
actividades ción.
ción.ción.ción.
Werede cierre
youdeable
cierre
depara
cierre
toparaevidenciar
para
completeevidenciar
evidenciar
the charts in the present simple, present continuous,
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
and in the simple past form? Did you remember the auxiliaries and
the form of the verb for the personalEvaluación
Evaluación
Evaluación
pronouns del
he, del
aprendizaje
she del
aprendizaje
and aprendizaje
it?
Could you match the questions and • Evaluación

• answersEvaluación
correctly?
•Evaluación
Could
diagnóstica
diagnósticayou
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
find all the words in the crossword? competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
If you have any problem, it is time to ask actividades
your teacher
actividades
actividades
for arealizadas.
realizadas.general review before
realizadas.
you continue with your English lessons. • Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
• Coevaluación
Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
173
173
173
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
Let´sIV,begin
Block Making suggestions and giving instructions is the last block of your English course.
Phrasal verbs
A phrasal verb is a verb combined with an adverb or a preposition, or sometimes
both, to give a new meaning.
For example: get on

Sentence Meaning
Peter needs to take the bus, because he
InPeter,
block get
IV onyouthe
willbus, please.
have the opportunityistoleaving.
recall some of the knowledge you acquired
Peter has a nice relationship with his
Peter gets
practice are onthewell with his
phrasal father.
verbs; the modal auxiliaries can, could and may, as well as the
father.
An adverb is a word that adds more information about place, time, manner, cause
or degree to a verb, an adjective, a phrase or another adverb.
the role-playawill
Sometimes be your
phrasal own
verb is creation.
followed In
bythat way, you will be using the abilities of speaking,
a preposition.
Phrasal
Preposition Example Meaning
Learning
verb evidences
The competencies proposed in Mary always
this block will beMary doesn’tthrough
evaluated want toyour
meet John; which are
activities
run away from runs away from she leaves quickly
called your final learning evidences. You need to write the name and number when she seesof the block,
John. him.
Sometimes the phrasal verb has an object. Usually there are two positions for the
WhatYou
object. do I can say:
know?
Let’s begin
A. Complete 1.1 Matching Picture
Phrasal verb:2.1turn 3.1 computer
on; Object: the Finish the
4.1 Write sentences
B. Matching Write
1.2 on
She turned thephrasal
computer. 3.2 Write the
2.2 Look and writeShe turned the computer on.requests
4.2 Make
But, if the object isphrasal
Conversation a pronoun
verbs (me, you, him, her, etc.), there is only one possible
position for the phrasal verb.
Phrasal verb: turn on;
1.5 Choose 2.5 Object:
Completeit chart
(instead
3.5ofDrawing
the computer)
4.5 Check list
4.6 Dialogue
She turned it on.
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
Role-play
174
174
174
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
12
12
12
There are some phrasal verbs with a particular meaning. See the next chart.
Phrasal verbs Example Meaning
The children have to clean
HORAS
Objetos
Objetos
1Objetos
deClean
Objetos de
aprendizaje
de aprendizaje
deupaprendizaje
/tidy upqueque
aprendizaje seque
que se
se se
Make something clean.HORAS
HORAS
up HORAS
their room.
abordan
abordan
abordan
abordan To enter a building by The robbers broke into my
1. 1. 1.2 Vocabulary:
Vocabulary:
Vocabulary: Breakclothes,intoclothes,
clothes, (something)
means means means
of force.
of ofCompetencias
Competencias
Competencias house
disciplinares
disciplinares last year.
disciplinares queque seque se se
transportations,
transportations,
transportations, food, food,
leisure
food,
leisureleisure
activi-
1. Vocabulary: activities at home.
Break up (with some-
desarrollan
desarrollan
desarrollanPamela is very sad be-
Stop thedesarrollan
ties,ties,
school
ties,
school school
activities,
activities,
activities,
sports.sports.sports.
3 relationship. cause she broke up with
body) • Identifica, ordena ee interpreta
2. Grammar: • •Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena ordena her
ordena
e boyfriend.
interpreta
interpreta las las
e interpreta las ideas,
ideas,datos
ideas,datos datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar: used usedtousedintoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
yy conceptos
conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
en untex-
un
entexto,
tex-
un tex-
• Phrasal verbs Visit somebody for a My friends just dropped in
gative
gative
4 and
gative
and
interrogative
Dropand
interrogative
ininterrogativeform. form. form. to, considerando
to, considerando
to, considerando elafter
contexto
el contexto en el
el contexto en que se
elenque el generó
ge-
que
se ge- se ge-
• Modal verbs: may, can, short time. school, yesterday.
neróyneró
en
y en el
neró
y el que
en que se
yelenque
se recibe.
el recibe.
que
se recibe.se recibe.
• could Drop off how,(college, uni- Stop• before
3. 3.
Question
Question
3.5 Question
words:words: words:
how, when,
how,
when, where,
when,where,
where, ••Evalúa• theun
Evalúa
Evalúa univer-
Evalúaun texto
texto un Peter
mediante
mediante
texto wants
mediante toladrop
la comparación
la comparación offdehis
comparación de de
es whatwhat andwhat
and versity,
who. and
who.who.
her, them, us, it
etc.) sity is finished.
su su
sussus
sus
contenido
contenido
su su contenido
conocimientos
conocimientos
conocimientos
con
sus conocimientos
constudies.
el
When
deel
con
previos
de
otros,
previos
previos
el otros,
de
Iprevios
went
y nuevos.
en en
otros,
función
yto
yy nuevos.
nuevos.
función
en
nuevos.
función
de
get my
de de
Fill in (a form, a ques- Write the necessary in-
4. 4.
TimeTime6
4.expressions
Time
expressions
expressionsin thein the past.
in past. • •• Produce
Produce
the past. formation on a form.Produce
• Produce
textos textoscon passport,
con
textos base base
con en I
en
base
el had
el
uso enuso to
normativo
el fill
uso in
normativo all
normativo
tionnaire)
de de
la ladelengua,
theconsiderando
considerando application la intención
la intención forms. y si-y si-y si-
la intención
Get out (of something To avoid tuación
tuación
tuación
doing tuacióncomunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
some- comunicativa.
I want to get out of this
7 • •• Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
ideas ideasy y conceptos
conceptos
enI composiciones
en composiciones
you have arranged to) thing. work, but can’t.
coherentes
coherentes
coherentes
y y creativas,
creativas, y creativas,
introducción,
con dede- de-
introducción,
sarrollo
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y y
conclusiones
y I don’t
conclusiones
conclusiones
y conclusiones claras. giveclaras.
claras.
claras. up all my re-
8 Give up
aprendizaje (actividades) Stop•doing something.
••Valora
Valora
Valora
pensamiento sponsibilities.
lógico elenproceso
Recomendaciones
Recomendaciones comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativo en
en su vidaThe su
su envida milk
vida
su
cotidiana
vida is
cotidiana
cotidiana cold,
cotidiana
y académi-y please,
acadé-
y académi-
y académi-
9Recomendaciones
Para elHeat
logro up en para para
el el para el el Make
desarrollo de hotter.ca. mica.
ca. ca. heat it up.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
deberás realizar en • ••IdentificaIdentifica
Identifica
e interpreta e My
interpreta la idea
la father
idea general
lahas general
idea general y posible
y posible yaf-
posible
to look
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de de
un un
mensaje
de mensaje
un mensaje
oral oral
o o
escritoescrito
oral o en en
escrito
una una
en una
ParaPara 10
elParael Look
logro logro
el en after
logro Take decare of somebody. ter us when my mother is
individuales y en el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
de de segunda
segunda
segundasegunda
lengua,lengua, lengua, recurriendo
recurriendo
away. recurriendo
a a conocimientos
conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
quecompetencias, deberás
te permitirán deberás deberás
larealizar
realizar
práctica realizar
enenen laen previos,previos,
previos,
previos,elementos
elementos
elementos
elementos no
no verbales
no verbales yy el
contexto.
y contexto.
cadacada uno
cadauno
de uno
los
de los
bloques:
debloques:
los bloques:
actividades I unadon’t know where me-my
escritura, el habla y actividades
la actividades
escucha • ••Se Se • comunica
Se
comunica
Se comunica en en una enlengua lengua
extranjera extranjera me- me-
11
individuales
individuales Look
individuales
y de y for
trabajo
de y trabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo Search
colaborativo for something.
diante
diante
diante
un un
diante
discurso
un discurso
discurso
un keys
discurso
lógico, are.
lógico,
lógico, oral I
oral
lógico, have
oral
o o to
escrito,
escrito,
oral
o look
escrito,
o for con-
con-
escrito,
con-
queque te que
permitirán
te permitirán
terealizarás
permitirán
la práctica
la un práctica
la conjunto
práctica
en en la la
en them.
bloque de la gruente gruente
gruente concon
gruente con la
la situación
la situación
con situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura, Wait • for••Utiliza
anUtiliza
• event
Utiliza
las las
Utiliza with
tecnologías I look
tecnologías
las tecnologías de la deforward
lade
información to meeting
información
la información y co- y co-y co-
12escritura,
elLooking
actividades el
habla
dehabla
el cierre
habla
y la
forward yparala
escucha
y evidenciar
escucha
la escucha
del del
idioma
del
idioma idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cada anticipation.
cada cada municación
municación
municación
municaciónpara para my
investigar,
para friends
investigar,
investigar, from
resolver Canada.
resolver resolver
proble-proble-proble-
tus aprendizajes.
bloque
bloque bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, producirmateriales
y y transmitir
transmitir
It is raining! Look out, the y transmitir informa-
informa- informa-
13 Look out Be careful. ción.
ción.ción. ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
deparacierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar floor is wet.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes. What’s the meaning of
theEvaluación
Find Evaluación
Evaluación
Evaluación
meaning del del
in the del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
plane? aprendizaje
14 Look up
dictionary.
Look it up in a dictionary.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica para para
para identificar
identificar
para identificar
identificar
Don’t shout, please! Anita
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos previos. previos.
previos.previos.
15 Wake up Stop sleeping. is sleeping and she is go-
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
formativa
formativa
formativacon con
con baseconbase
base en
base en
en
las en las las
las
ing to wake up.
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• Evaluación
Evaluación You haveintegradas
sumativa an exam como to-
• •Evaluación
sumativa sumativa integradas
integradas
integradas como como como
16 Put off Delay doingportafolio
something. de morrow;
evidencias. don’t put off your
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
studies.
• Coevaluación
Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.y autoevaluación.
175
175
175
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Phrasal verbs
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and
Meaning
instructions
giving instructions
instructions
giving instructions
Example
Block IV, Making suggestions and giving instructions is the last My block
car ran of your
out ofEnglish
petrol,course.
I
For that reason, you will have the Something
opportunity that
to is fin-
recall some need
of to
the buy some.
knowledge you acquired
17 Run out
before and gain new concept through ished.this block. At the end of the block, you will prepare a
it 18
will beSee
very(somebody)
demanding off becauseToit will
say ask goodbye
from you theto confidence
We went to thetrust
and airport to
you have in
somebody. see the children
all the knowledge of English you have gotten so far. I hope you will enjoy this closing and off.
prepare yourself to be always ready You really took after your
To forlooknewlike
andan better opportunities.
older
19 Take after (somebody) mother. Your eyes are the
member of your family.
What is the purpose of block IV? same.
I like this blouse. I am go-
20 Try on Try some clothes.
In block IV you will have the opportunity to recall some of ingthe knowledge
to try it on. you acquired
before and gain new concept through To reduce the amount The music is too will
this block. Some of the main points you loud,get and
21 Turn down
practice are the phrasal verbs; the modal auxiliaries can,please could and
of sound. turn itmay,
down.as well as the
object pronouns. You will increase your vocabulary with the Henry, names of the activities
If you finish your you do in
ordinary daysoffin /switch
the school Stop the power from
22 Turn off and at home. Moreover, you willhomework,identify the turn
formal theand
com-informal
way to make a request and to make something.
a suggestion. At the end of the block, you will prepare
puter off.
in pairs a role-play and present it Give to the power
rest of your classmates.
to some- Turn The on thedialogue presented
television; I in
the23role-play
Turn will
on be your own creation. In that way, you will be using the abilities of speaking,
thing. want to listen to the news.
Take the rubbish out of the
24 Take (
Learning evidences it ) out Remove. basket and put it outside,
please.
called
25 your Workfinal
outlearning evidences. to write the Every
You needexercises.
Do physical name day, and my sisterofworks
number the block,
out in the gym.
What do I
know?
Let’s begin
A. Complete Activity 1.1
1.1 Matching 2.1 Picture 3.1 Finish the
4.1 Write sentences
Match
C. the phrasal
1.3 verbs with
Complete their corresponding meaning.
with
Relaciona el verbophrasal
Conversation compuesto
verbs con su significado correspondiente.
D.Crossword Group activity

1.4Phrasal verb 2.4 Write questions 3.4 Joseph’s story 4.4 Group dialogues
Meaning
1 put off 1.5 Choose a chart
2.5 Complete To enter a building by force.
3.5 Drawing 4.5 Check list
2 work out1.6 Write a 2.6 Countingb Make something clean.
4.6 Dialogue
3 look out description activity c Delay doing something.
4.7 Pair activity.
4 clean up /tidy up d Be careful.
2.7 Group report
New dialogue
5 break into (something) e
2.8 Complete
Do physical exercises.
4.8 Rubric
Check your answers in the Answer Key. Pair activity
box to indicate it. 2.10 Add information
Role-play
176
176
176
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
12
12
12
Activity 1.2
Look at the pictures and write the correct phrasal verb.

Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje HORAS
de aprendizaje
queque
aprendizaje seque
que se
se se HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
2. Grammar: • ••Identifica,
Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena ordena
ordena ordenaee interpreta
e interpreta
interpreta las las
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
conceptos
explícitos
explícitos
e implícitos
implícitos enen
e implícitos enun
un texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
el contexto en el
elenque el generó
ge-
que
se ge-se ge-
neróyneró
en
y en el
neró
y elque
en que se
yelenque
se recibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could
3. 3.
Question
Question
3.1.Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• ••Evalúa
Evalúa
2.Evalúa
• un Evalúaun texto
texto un mediante
mediante
texto mediante la comparación
la comparación la comparación de de de
es whatwhat
and
what
and
who.
and
who.who.
her, them, us, it
su
su contenido
su contenido
sussus
sus
su contenido
conocimientos
conocimientos
conocimientos
concon
sus conocimientos
el de el de
con
previos
el otros,
otros,
previos
previos
deen
previos
y nuevos.
en función
otros,
función
yy nuevos.
nuevos.
de de de
en función
y nuevos.
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
Produce
Produce
• Produce
textosbase base
conenbase enuso
normativo
el uso normativo
de de
la ladelengua,
la intención
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• ••Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
y conceptos
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
y creativas, concon
introducción,
con dede- de-
introducción,
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
aprendizaje (actividades) • ••Valora
Valora
Valora
pensamiento
lógico elenproceso
3. 4.
comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativo en
en su vida su
su vida
envidasu
cotidianacotidiana
vida
cotidianacotidiana
y académi-y acadé-
y académi-
y académi-
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
Para el logro en para para
el el para
el el de
ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
competencias,(actividades)
(actividades)
(actividades)
Identifica
Identifica
la ideala idea generalgeneral
la idea generaly posible
y posible y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un mensaje o
o escrito escrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParaelPara
logro
el logro
individualesel enlogro
y en
el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
de de de segunda
segunda
segunda
segunda
competencias,
competencias,
quecompetencias,
deberás
te permitirán deberás
deberás
larealizar
realizar
prácticarealizar
enenen laen previos,
previos,
previos,
previos,elementos
elementos
elementoselementos no
no verbales
no verbales yy el
contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
de bloques:
los bloques:
actividades
actividades ••Se Se • comunica
Se
comunica
Se comunica en en unauna enlengualengua
extranjera
individuales
individuales
delindividuales
y dey trabajo
idioma deytrabajo
de trabajo
inglés. colaborativo
Al colaborativo
colaborativo
finalizar cada diante
diante
diante
un un
un discurso
diante
discursodiscurso
un discurso
lógico,lógico,
lógico,oral oral
lógico,
oral ooral
o escrito,
o escrito, escrito,con-con-con-
o escrito,
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la
bloque realizarás un conjunto práctica
la práctica
en en
la la
en
de la gruente
gruente
gruenteconcon
gruente con la
la situación
la situación
con situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
5.escritura,
el el
habla habla
el cierre
habla
y la yparala
escucha
y evidenciar
escucha
Utiliza
6.Utiliza
• las las
tecnologías
lade información
la informacióny co- y co-y co-
actividades de
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
investigar,
proble- proble-
tus aprendizajes.
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
informa- informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.ción.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación deldel
Evaluación
Evaluación
del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• Evaluación
Evaluación
•Evaluación •
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
7. 8.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
•
Check your answers in the Answer Key. •• Evaluación
Evaluación
Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
• Coevaluación
Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
177
177
177
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Activity 1.3
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
For
Readthatthe
reason, you will
sentences and have the opportunity
complete them withtothe
recall some of the phrasal
corresponding knowledge verbyou acquired
from
before
the box.and gain new concept through this block. At the end of the block, you will prepare a
look after give up broke up heat up fill in try on
prepare yourself
ran outto be always ready
take (it) out for newsee
and better opportunities.
(somebody) of turn off
What is the purposetryofthem

turn down block
on IV?
turn the volume down
before
1. and gain
Don’t waitnew concept
for me; through
I have this block. Some of the main
to ______________________ points
my little you will get and
sister.
object
2. pronouns. Youhow
I don’t know will to
increase your vocabulary with the names
__________________________ of the activities you do in
this application.
way3.to make
My girlfriend
a requestdoesn´t
and towant
maketo a__________________
suggestion. At the end with her block,
of the studies.you will prepare
the4.role-play
Beto will
hasbeto your
______________
own creation. the television
In that before
way, you heusing
will be goesthe
to sleep.
abilities of speaking,
5. I am very sad, I ____________________ with my best friend.
Learning evidences
6. Sorry, I couldn’t come to the game, I ____________________ of time.
called
7. your
Our final
friendslearning evidences.
are leaving soon, You needtoto_____________
we want write the name and
themnumber of the block,
_______.
need
8. to We
have at the
have end of the block
to _________ are: ________ of the classroom every day.
the rubbish
What do I
My mother is buying some shoes. She
know?
Let’s
is begin
going to _____________ them
9.
_____to
A. Complete check the
1.1 Matching size. 2.1 Picture 3.1 Finish the
4.1 Write sentences
I love loud
B. Matching music,
1.2 Write but my
phrasal
2.2 father usually
Look and write asks me to ____________
3.2 Write the the
4.2 Make requests
10.
volume _____________.
Check your answers
D.Crossword
in the Answer Key.
1.4 Group activity 2.4 Write questions 3.4 Joseph’s story 4.4 Group dialogues
Diddescription
you knowactivity
that... 4.6 Dialogue
There is hearing loss due to exposure to a sudden, loud4.7 noise
Pair activity.
2.7 Group report
or exposure to loud noises for a period of time. A dangerous
New dialogue
sound is 85 dB (decibels) or higher. The normal decibels for
2.8 Complete
4.8 Rubric
When you finishhumans
one of are 60-65 Db.information
Role-play
178
178
178
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
Objetos Make
Objetos de groups
Objetos
Objetos de of
aprendizaje
de aprendizaje
de
Activity 1.4
three.que
Cutque
aprendizaje
aprendizaje
out
seque
que
the following
sese se phrasal verbs HORAS
and
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
mix them all up. Put all
abordan the cards on the table upside down. One student takes a card and reads it out loud;
abordan
abordan
abordan
if the card is a phrasal verb, the other two students have to search for the meaning
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
of it, if the card has the meaning of the phrasal verb, the rest of the students have to
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
find the phrasal verb.
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena ordena
e interpreta
interpreta las las
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
conceptos
explícitos
explícitos
e implícitos
implícitos enen
e implícitos enun
un texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
el contexto en el
elenque el generó
ge-
que
se ge-se ge-
neróyneró
en
y en el
neró
y elque
en que se
yelenque
se recibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could Drop in Visit
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• ••Evalúa
Evalúa
Evalúa
• un Evalúaun somebody
texto texto
un mediante
mediante
texto
for
mediante
alashort time.de de de
comparación
la comparación la comparación
es whatwhat
and
what
and
who.
and
who.who.
her, them, us, it
su
su contenido
su contenido
sussus
sus
su contenido
conocimientos
conocimientos
conocimientos
concon
sus conocimientos
el de el de
con
previos
el otros,
otros,
previos
previos
deen
previos
y nuevos.
en función
otros,
función
yy nuevos.
nuevos.
de de de
en función
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
Drop offin(college,
the
in thepast.
in past.
the past. etc.)
university, • •• Produce
Produce
Produce
• textos con base
Stop before the university isnormativo
Produce
textos con
textosbase conen en
base
el el
usoen usoel normativo
uso
finished. normativo
de de
la ladelengua,
la intención
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• ••Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
y conceptos
en composiciones
en composiciones
Get out (of something you have ar- coherentes coherentes
coherentes
coherentes
y y creativas,
introducción,
con dede- de-
introducción,
Recomendaciones parato) el To avoid doing something.
ranged sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
Valora
Valora
pensamiento
lógico elenproceso
Recomendaciones
Recomendaciones
comunicativo
comunicativo en
en su vida su
su vida
envidasu
cotidianacotidiana
vida
cotidianacotidiana
y académi-
y académi-
Para el logro en el el para
ca. ca. Stop doing something.
Give up
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
competencias,(actividades)
(actividades)
(actividades)
Identifica
Identifica
y posible y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un mensaje o
o escrito escrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParaelPara
logro
el logro
y en
el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
segundasegunda
competencias,
competencias,
quecompetencias,
deberás
te permitirán deberás deberás
larealizar
Heat realizar
up realizar
práctica enenen laen previos,
previos,
previos,
previos,elementos
elementos
no verbales
Make verbales
nohotter.
verbales
no verbales yy el
contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
de bloques:
los bloques:
actividades
actividades
escritura, el habla y la escucha • ••Se Se actividades • comunica
Se
comunica
extranjera
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
de y trabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo diante
diante
diante
un un
diante
discurso
un discurso
discurso
un discurso
lógico,lógico,
lógico,oral oral
lógico,
oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o con-con-
escrito,
con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la
bloque realizarás un conjunto de práctica
la práctica
en en
la la
en la gruente
gruente
gruentegruente
con con
con
la la situación
situación
con
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
actividades habla habla
de y Look
el cierre
habla la
ypara
layoutevidenciar
escucha
escucha
Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías Bede
las tecnologías deinformación
careful.
la lade información
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
investigar,
proble- proble-
tus aprendizajes.
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
y y transmitir
transmitir y transmitir informa-
informa- informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
deparacierre
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
Look up Find the meaning in the dictionary.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación deldel
Evaluación
Evaluación
del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
Wake up • Evaluación
Evaluación Stop sleeping.
diagnóstica para identificar
• •Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
•Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
179
179
179
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making
Making requests
requests
Making and giving
andand
instructions
giving instructions

Learning evidences
What do I
know?
Let’s begin
4.1 Write sentences
4.6 Dialogue
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
Role-play
180
180
170
170
Comparing
Comparing
Comparing Making
Comparing
habits
Comparinghabits
Comparing
habits
habitsrequests
Making
Making
habits
andand
customs
habits
andand and
customs
and and
requests
requests
customs giving
customs
from
customs and
and
from
customs
from instructions
giving
different
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
Objetos
Objetos
Objetos
de de
Objetos aprendizaje
de aprendizaje
de aprendizaje
queque
aprendizaje seque
que se
se se
12
12
12HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena ordena
e interpreta
interpreta las las
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
conceptos
explícitos
explícitos
e implícitos
implícitos enen
e implícitos enun
un texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
el contexto en el
elenque el generó
ge-
que
se ge-se ge-
neróyneró
en
y en el
neró
y elque
en que se
yelenque
se recibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• ••Evalúa
Evalúa
Evalúa
texto un mediante
mediante
es whatwhat
and
what
and
who.
and
who.who.
her, them, us, it
su
su contenido
su contenido
sussus
sus
su contenido
conocimientos
conocimientos
conocimientos
concon
sus conocimientos
el de el de
con
previos
el otros,
otros,
previos
previos
deen
previos
y nuevos.
en función
otros,
función
yy nuevos.
nuevos.
de de de
en función
y nuevos.
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
Produce
Produce
• Produce
textosbase base
conenbase enuso
normativo
el uso normativo
de de
la ladelengua,
la intención
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• ••Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
y conceptos
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
y creativas, concon
introducción,
con dede- de-
introducción,
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
Valora
Valora
pensamiento
lógico elenproceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
para
para comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativo en
en su vida su
su vida
envidasu
cotidianacotidiana
vida
cotidianacotidiana
y académi-
y académi-
Para el logro en el el
para
el el de
ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
Identifica
Identifica
y posible y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un mensaje o
o escrito escrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParaelPara
logro
el logro
y en
el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
de de de segunda
segunda
segunda
segunda
competencias,
competencias,
quecompetencias,
deberás
te permitirán deberás
deberás
larealizar
realizar
prácticarealizar
previos,
previos,
previos,elementos
elementos
no verbales
no verbales yy el
contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
de bloques:
los bloques:
actividades
actividades ••Se Se • comunica
Se
comunica
extranjera
individuales
individuales
delindividuales
y dey trabajo
idioma deytrabajo
de trabajo
inglés. colaborativo
Al colaborativo
colaborativo
finalizar cada diante
diante
diante
un un
un discurso
diante
discursodiscurso
un discurso
lógico,lógico,
lógico,oral oral
lógico,
oral ooral
o escrito,
o escrito, escrito,con-con-con-
o escrito,
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la
bloque realizarás un conjunto práctica
la práctica
en en
la la
en
de la gruente
gruente
gruenteconcon
gruente con la
la situación
la situación
con situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
habla habla
el cierre
habla
y la yparala
escucha
y evidenciar
escucha
Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías
lade información
actividades de
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
investigar,
proble- proble-
tus aprendizajes.
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
informa- informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.ción.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación deldel
Evaluación
Evaluación
del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
•Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
181 181
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
For that reason, you will1.5
Activity have the opportunity to recall some of the knowledge you acquired
itChoose 10 phrasal
will be very verbsbecause
demanding and write a sentence
it will ask from with each
you the one. When
confidence and trust you have in
you finish, share your answers with your classmates.
Phrasal verb No. Sentences
1 the opportunity to recall some of the knowledge you acquired
In block IV you will have
2 increase your vocabulary with the names of the activities you do in
object pronouns. You will
in pairs a role-play and3present it to the rest of your classmates. The dialogue presented in
4
Learning evidences
5 evidences. You need to write the name and number of the block,
called your final learning
6
What do I
know?
Let’s begin
the charts 7
activity description sentences
4.1 Write sentences

C. 8
1.3 Complete with
9
4.6 Dialogue
10
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
Role-play
182
182
182
170
170
Making
Making requests
requests and
and giving instructions
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparing
Comparing
habits Making
habitsMaking
habits
and
habits and
habits
andand requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
from
customs and
customs
from and
from giving
different
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
Learn more
Objetos
Objetos
Objetos
deare
There
Objetos de
aprendizaje
de aprendizaje
de
someaprendizaje
que
phrasal
aprendizaje que
seque
verbs
que se
se
HORAS
se to school or studies.
related HORAS Look
HORAS
HORASat the following
12
12
12
chart.
abordan
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary: clothes,clothes,
clothes,
means means means
Competencias
disciplinares
Phrasal verbs Meaning Sentences
transportations,
transportations,
leisure
food,
leisureleisure
activi-
1. Vocabulary:
Add upschool activities Total. at home. desarrollan
desarrollan
Mydesarrollan
teacher didn’t add up all my points.
ties,ties,
school
ties,
school activities,
activities,
activities,
sports.
sports.sports. desarrollan
I have to check in all the books my father
Check in
2. Grammar: Receive. • ••Identifica,
Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena ordena
e interpreta
interpreta las las
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar: used used toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative, bought for me.
• Phrasal verbs yy conceptos
conceptos
explícitos
explícitos
explícitos
e e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
en un texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
gative
gative and
gative
and
interrogative
and
interrogative Take
interrogative
form. something
form. form. fromto, considerando
to,sister
considerando
elout contexto
elsome en el
contexto en que se
elenque generó
elfrom
ge-
que
se ge-se ge-
• Check Modal My checked books
outverbs: may, can,
a particular place, forneróyneró en
y en el
neró
y que
el
en que
yelse
enque
se recibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could the library.
3. 3.
Question
Question
3. Questionwords: words: words:
how, example,
how,
when,
how,
when, where,
when,the library.
where,
where, • ••Evalúa
Evalúa
Evalúa
texto un mediante
mediante
es whatwhat and what
Doher,
and
who. and
who.who.
overthem, us, itDo it again.
suMy teacher didn’t receive my homework; de de
sus
su
sus
sus
contenido
contenido
su su contenido
conocimientos
conocimientos
conocimientos
sus
con con
conocimientos
el deel
con
previos
de
otros,
previos
previos
el otros,
de
previos
en en
otros,
función
yy nuevos.
y nuevos. nuevos.
función
y nuevos.
en función
de
I had to do it over.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressionsin theinTothe
past.
in have
past.
the past. • •
• Produce
Produce
Produce
• Produce
textosbase base
con en en
base
el el
usoen uso normativo
normativo
el uso normativo
something I have to finish up my homework if I want
Finish up de de
la ladelengua,
la intención
completely finished. to go out.
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
Hand in or turn Give something after it I handed
• ••Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
ideas in
ideasmy ycomposition
conceptos
y conceptos
ideas y conceptos enon time,
composiciones
en composiciones
en but
composiciones
in. is done. my brother
coherentes
coherentes
coherentes
coherentes turned
y creativas,
y creativas, it in
concon
y creativas, late. introducción,
introducción,
con dede- de-
introducción,
Give something tosarrollo sarrollo
The director
sarrollo
y conclusiones handed
conclusiones
y conclusiones claras.claras.
outclaras.
claras. some new
aprendizaje
Hand out (actividades)
somebody. • ••Valora
Valora
Valora
• el
books Valoraelthe pensamiento
topensamiento
elstudents.
pensamiento lógico lógico en en
lógico elenproceso
Recomendaciones
Recomendaciones
comunicativo
comunicativo en
enhanded
su vidasu
su vida
envida su
cotidiana
thevida cotidiana
cotidianacotidiana
y académi-
y to
académi-
Para
Handelback logro en el el
Return.
para
desarrollo Our teacher
ca.allmica.
ca. ca.
exams back
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
deberás realizar en • ••Identifica of us.
Identifica
Identifica
la idea la idea generalgeneral
y posible y posible
cada uno de los Read something
bloques: actividades verydesarrollo
I usually
desarrollo
desarrollo look
desarrollo
de de
un over
un
mensaje
de un my
mensaje exercises
mensaje
oral oral
o o before
escrito
escrito
oral o en en
escrito
una Iuna
en una
ParaPara Look
elParalogro
el over
logro
el enlogroenel desarrollo
en
el desarrollo
el desarrollo
de de de
individuales y de trabajo fast orcolaborativo
quickly. take
segunda
segunda an
segunda exam.
segunda
competencias,
competencias,
que competencias, deberás
larealizar
realizar
práctica realizar
enen en laen previos,
Our teacher
previos,
previos,
previos, told
elementos
elementos
elementos usverbales
elementos
no no
notoverbales
write
verbales y up
no verbales yy the
el
contexto. y final
contexto.
contexto.
contexto.
cadacada Write
unocadauno
de upuno
los
de los
bloques:
de Write
bloques:
los bloques: completely.
actividades
actividades
actividades
escritura, el habla y la escucha • ••Sereport. Se• comunica
Se
comunica
Se comunica en en unauna enlengua lengua
extranjera
individuales
individuales
individuales
y de y trabajo
de ytrabajo
de
del idioma inglés. Al finalizar cadatrabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo diante
diante
diante
un un
diante discurso
discurso
un discurso
un discurso
lógico,lógico,
lógico, oral oral
lógico,
oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o con-con-
escrito,
con-
queque te que
permitirán
te permitirán
te permitiránla
la práctica
la práctica
en en
la la
en la gruente
gruente
gruentegruente
con con
con
la la situación
situación
con
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
actividadesel el habladehabla
el cierre
habla
y la yparala
escucha
y evidenciar
escucha
Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías
lade información
Activity 1.6 municación
municación
municación
investigar,
proble- proble-
del del
idiomadel
idioma idioma
inglés.
tus aprendizajes. inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
cada cada cada
bloque
bloque bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
y y transmitir
informa- informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
deparacierre
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
tus tus Write
aprendizajes. a short description of some of the activities you do in the school. Use 5
aprendizajes.
tus aprendizajes.
phrasal verbs from the previous chart. Evaluación
Evaluación
Evaluación
Evaluación deldel del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
•Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación. 183 183
183
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
Learn more
Vocabulary
role-play andactivities
For the next present itisto the rest of
necessary your
that youclassmates.
understandYouthe will do thisterms:
following activity in pairs, but
all the knowledge
A house of English
is a building you to
for people have
livegotten so far.
in, usually for Ione
hope you will enjoy this closing and
family.
Household includes all the people living together in a house.
Householder chores are all the activities connected with looking after a house and
the people living in it.
Housework is the work involved in taking care of a home and family, for example
cleaning and cooking: to do the housework.
Activity
the role-play will 2.1 creation. In that way, you will be using the abilities of speaking,
be your own
Learning evidences
Look at the following pictures and answer the questions.
What do I
know?
Let’s begin
4.1 Write sentences
4.6 Dialogue
1. What do you feel when you see
description these two pictures? Write it down.
activity
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
Role-play
184
184
184
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
B. Do you think that boys and girls need to help with the housework duties?
12
12
12
Why? Write it down.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
HORAS
Objetos
Objetos
Objetos
Objetos de de
aprendizaje
de aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje quequeseque
que se
se se HORAS
HORAS
HORAS
________________________________________________________________
abordan
abordan
abordan
abordan
________________________________________________________________
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. ________________________________________________________________
Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
________________________________________________________________
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
Identifica,
Identifica, ordena
• Identifica,
ordena
ordena ee interpreta
ordena
e interpreta las las
interpreta
e interpretalas ideas,
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2.C.Grammar:
used
used
toused
Sit together in
toaffirmative,
into
affirmative,
in affirmative,
ne- ne- ne- y y conceptos
conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
enun texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbswith a classmate and read the following
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto en el
el contextoenque se
el generó
elenque ge-
que
se ge-
se ge-
• text. Writeverbs:
Modal downmay, your can,
reflection in the box.
neróyneró
en
y enel
neróque
y el
enque se
yelen
que
serecibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• ••Evalúa
Evalúa
Evalúa
• un un texto
Evalúa
texto un mediante
mediante
la comparación
es whatwhat
andwhat
and
who.and
who.who.
her, them, us, it
su su
su
sussus
contenido
contenido
su con
contenido
con
conocimientos
el el
de
con de otros,
otros,
el
previos
de en en
otros, función
función
yy nuevos.
en de de
función
de
sus
conocimientos
conocimientos
sus conocimientos
previos Duty:
previos
previos
y nuevos.something
nuevos.
y nuevos.
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. ••Produce
• Produce
Produce
• Produce
textosbase base
conenyou enuso
base
el elen
have uso normativo
normativo
eltousodonormativo
de de
la ladelengua,
considerando considerando
la la intención
intención
because it is your la y si-y si-y si-
intención
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa. responsibility.
• ••Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
y conceptos
en composiciones
en composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y y creativas,
introducción,
con dede- de-
introducción,
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
claras.
claras. claras.
aprendizaje
“Never worry (actividades)
about numbers. Help• one ••Valora
Valora
person
Valora
• el Valorael
at pensamiento
ael pensamiento
pensamiento lógicológicoen en
lógico elenproceso
time and always
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones para start
para with comunicativo
the personcomunicativo
comunicativo
nearest comunicativo
you.” en
en su vida su
su vida
envida
su cotidiana
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana y
y académi- acadé-
y académi-
y académi-
Para el logro en el el para
el el
desarrollo de ca. mica.
ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
(actividades) Mother Teresa
(actividades)
competencias, deberás realizar en • ••Identifica
Identifica
Identifica
la idea general
general
la idea y posible
general
y posible y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un mensaje o
o escritoescrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParaelPara
logro
el logro
y en
el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
segunda
segunda
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
quecompetencias,
deberás
te permitirándeberásdeberás
larealizar
realizar
prácticarealizar
previos,
previos,
previos,elementos
elementos
elementos
elementos no
no verbales
no verbales
verbales
no verbales yy el
contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
de bloques:
los bloques:
actividades
actividades
Se
comunica
Se comunica en en unauna en lengua
lengua
extranjera
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
de ytrabajo
de trabajo
colaborativo
del idioma inglés. Al finalizar cadacolaborativo
colaborativo diante
diante
diante
un un
diante discurso
discurso
un discurso
un lógico,
discurso
lógico,
lógico,
oral oral
lógico,oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o con-con-
escrito,
con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la
bloque realizarás un conjunto depráctica
la práctica
en en
la la
en la gruente
gruente
gruente
gruente
con con
con
la la situación
situación
con
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
deel cierre
habla
y la yparala
escucha
y evidenciar
escucha
Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías
las tecnologías
de ladeinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
investigar,
proble- proble-
tus aprendizajes.
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
y y transmitir
transmitir y informa-
transmitir
informa- informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación deldel
Evaluación
Evaluación
del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• Evaluación
Evaluación
•Evaluación •
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
Activity 2.2 competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
Look at the following pictures and write the names of some housework duties. You
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
will find the names in the following chart.
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
• Coevaluación
Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
185
185
185
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
make dinner
Introduction
iron the clothes
Making
do the shopping
requests
Making
Making
Making
sweep the floor

and
requests
requests and
requests giving
and
giving
and
clean the house

mop the floor
instructions
giving instructions
instructions
giving instructions
do the laundry
make the bed
fold the towels set the table clean the table dust the house
do the
before anddishes/do feed thethrough
gain new concept dog/ feed take
this block. At out
the the wash
end of the theyou
block, windows/
will prepare a
the washing up the animals rubbish wash the
role-play and present it to the rest of your classmates. You will do this activitycarin pairs, but

object
1. pronouns. You will
2. increase your vocabulary
3. with the names
4. of the activities you do in
Learning evidences
called
5. your final learning
6. evidences. You need
7. to write the name 8. and number of the block,
What do I
know?
Let’s begin
4.1 Write sentences
9. 10. 11.
2.3 Group work 12.
3.3 Pair activity 4.3 Matching activity
4.6 Dialogue
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
13. you finish one of
When 14. 15.
information 16.
Check
box your answers
to indicate it. in the Answer Key.
Pair activity
Role-play
186
186
186
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparing
Comparing
habits Making
habitsMaking
habits
and
habits and
habits
and
Making
Makingand requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
from
customs
requests
requests and
customs
from and
from
from
and
and giving
different
from
from
giving instructions
different
different
societies
societies
societies
instructions
Block
Block II IIIV II
Block
Block
Activity 2.3
Make groups of three students and write down

some
Objetos of the
Objetos
Objetos
de
Objetos de
de
members has.
housework
aprendizaje
aprendizaje
de duties
aprendizaje
aprendizajequeque each
seque
que se
se
one of the
se
12
12
12HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi- activi- Competencias disciplinares
activi- Our
que se
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan housework
Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordena ordena
ordena ordena
e interpreta duties!
ee interpreta
interpreta las las
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y conceptos
conceptos
explícitos
explícitos
e implícitos
implícitos enen
e implícitos enun
un texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form.soap to, considerando
to, considerando
el contexto en el
elenque el generó
ge-
que
se ge-se ge-
• broom
Modal verbs: may, mop can,
neróyneró
en
y en el
neró
y elque
en que se
yelenque
se recibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
where,
• ••Evalúa
Evalúa
Evalúa
texto un mediante
mediante
es whatwhat
and
what
and
who.
and
who.who.
her, them, us, it
su
su contenido
su contenido
sussus
sus
su contenido
conocimientos
conocimientos
conocimientos
concon
sus conocimientos
el de el de
con
previos
el otros,
otros,
previos
previos
deen
previos
y nuevos.
en función
otros,
función
yy nuevos.
nuevos.
de de de
en función
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in thepast.
in past.
the past. • •• Produce
Produce
Produce
• Produce
textosbase base
conen en
base
el el
uso en uso normativo
normativo
el uso normativo
de de
la ladelengua,
la intención
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
bucket dustpan blanket
• ••Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
y conceptos
en composicionesen composiciones
coherentes
coherentes
coherentes
y y creativas,
introducción,
con dede- de-
introducción,
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
aprendizaje (actividades) Reflect on the• previous
••Valora
Valora
Valora
• el activities
Valorael pensamiento
pensamiento
lógico elenproceso
Recomendaciones
Recomendaciones
el el comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativo en
en su vida su
su vida
envidasu
cotidianacotidiana
vida
cotidiana cotidiana
y académi-
y académi-
Para
When el logro
you see the en listelofdesarrollo
things you de do at home, ca. do
ca. mica. ca.you consider you
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
have to do(actividades)
something (actividades)
deberás else? realizar
Why? en • ••IdentificaIdentifica
Identifica
la ideala idea general
la ideageneral generaly posible
y posible y posible
_____________________________________________________ desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un mensaje o
o escrito escrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParaelPara
logro
el logro
individuales el en logro
y en
el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
segundasegunda
a a conocimientos
conocimientos
a conocimientos
_____________________________________________________.
competencias,
competencias,
larealizar
realizar
prácticarealizar
enen en laen previos,
previos,
previos,
previos,elementos
elementos
no verbales
no verbales yy el
contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de los
bloques:
de bloques:
los bloques:
actividades
actividades
Se
comunica
extranjera
individuales
individuales
individuales
y de y trabajo
de ytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo diante
diante
diante
un un
diante
discurso
un discurso
discurso
un discurso
lógico,lógico,
lógico,oral oral
lógico,
oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o con-con-
escrito,
con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la
la práctica
en en
la la
en la gruente
gruente
gruentegruente
con con
con
la la situación
situación
con
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
actividades habla Activity
habla
deel habla
y la
cierre yparalay2.4
escucha
escucha
la escucha
evidenciar • ••Utiliza
Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías
lade información
del del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
investigar,
para investigar,
resolverresolver resolverproble-
proble- proble-
tus aprendizajes.
Take
bloque
bloque the
bloque information
realizarás
realizarás
realizarás
un un from
conjunto
un the
conjunto activity
conjunto
de de de 2.3 and
mas,mas,
make
mas, producir
producir
mas, questions materiales
producir
materiales in the
materiales
y y transmitir
present
simple.
informa- informa-
Give
actividades your
actividades
actividadesown
de cierre answers.
de cierre
depara
cierre
para Use
evidenciar
para the
evidenciarfollowingción.
evidenciar ción.
ción.ción.
ideas.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Activity Question Evaluación
Evaluación
Evaluación deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
Answer
Example: Do you make your bed? Yes, I do. I make my bed
make your bed before I go to school.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
• Coevaluación
Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
187
187 169
67
169
6767
187 67
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
Block IV, Making suggestions

Activity 2.5 and giving instructions is the last block of your English course.
In groupsand
role-play of three students,
present ask
it to the your
rest of teacher permissionYou
your classmates. to go
willout
doofthis
your classroom
activity in pairs, but
and interview three teachers from other grades or five students from other
it will be very demanding because it will ask from you the confidence and trust you have in classes.
Use
all thethe questionsoffrom
knowledge the chart
English and mark
you have X ifsothe
gotten far.answer
I hopeisyou
yeswill
or no.
enjoy this closing and
Questions / 1 2 3 4 5
Teachers-students Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No
In1.block
Do youIV youcleanwillyour
have the opportunity to recall some of the knowledge you acquired
before and
house? gain new concept through this block. Some of the main points you will get and
2. Do
object you wash
pronouns. your
You will increase your vocabulary with the names of the activities you do in
clothes?
way3. to
Domakeyou iron your and to make a suggestion. At the end of the block, you will prepare
a request
clothes?
4. Doreading
writing, you mop andthelistening
floor in English.
in your house?
Learning
5. Do you take evidences
out the
rubbish in your
The competencies proposed house? in this block will be evaluated through your activities which are
6. Do
called youfinal
your wash the car?
learning evidences. You need to write the name and number of the block,
the7. number
Do you of the dinner?
make activity and the date in your English notebook.The main activities you
8. Do you make your bed
What
beforedo I you come to
know?
Let’s begin
school?
9. Do you wash the
the charts
dish-
activity description sentences
4.1 Write sentences
es after you eat?
10. Do you go shopping? 2.2 Look and write 4.2 Make requests
C. 1.3 Complete
11. Do you sweep your with 2.3 Group work 3.3 Pair activity 4.3 Matching activity
house?
12. Do you fold1.4your
D.Crossword Group activity 2.4 Write questions 3.4 Joseph’s story 4.4 Group dialogues
clothes?
13. Do you set1.6
theWrite
tablea
at 2.6 Counting
home? 4.6 Dialogue
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
Role-play
188
188
188
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
Objetos
Objetos
Objetos
dethe
Count
Objetos de
aprendizaje
aprendizaje
de
deYes aprendizaje
and
Activity 2.6
queque
seque
No answers
aprendizaje que se
se se
you
HORAS
HORAS
got from each questionHORAS
andHORAS
write the total on the
12
12
12
abordan
abordan
abordan
corresponding column.
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:clothes,
clothes,
clothes,
means
means means
Competencias
disciplinares
transportations,
transportations,
transportations,
food, food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
Total
Identifica,
Identifica,
ordena
ordena
interpreta
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
usedtoQuestions
used
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
/ ne-ne- ne- y conceptos
Teachers-Students yy conceptos
conceptos
y conceptos
explícitos Yes
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e No
implícitos
e en
implícitos
en un
enun texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gativeand
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form. form. to, considerando
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto en el
elenqueel generó
ge-
que
se ge-
se ge-
• 1. Modal
Do youverbs:
clean may,your can,
house?
neróyneró
en
y en el
neróque
y el
en que se
yelen
que
serecibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could
3. 3. 3.2.Question
Question
Question Do you
words: wash
words:words:
how, your
how,
when, clothes?
how,
when,where,
when,
where,
Evalúa
Evalúa
• un un texto
Evalúa
texto un mediante
mediante
la comparación
es whatwhatand
3.what
and
Dowho.
and
who.
you who.
iron
her, them, us, it
your clothes? su su
sussus
sus
contenido
contenido
su su contenido
con
conocimientos
conocimientos
conocimientos
con
el
sus conocimientos
el
de
con de
otros,
el
previos
previos
previos
otros,
de en en
otros, función
función
yy nuevos.
previos
y nuevos.nuevos.
en
y nuevos.
de de
función
de
4. Do you mop the floor in your house? • •
• Produce
Produce
Produce
• Producetextos
textos con con
textos
base base
conen en
base
el el
uso enuso normativo
normativo
el uso normativo
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past.
5. Do you take out the rubbish in your house? de de
la ladelengua,
delengua, considerando
la lengua,
considerandoconsiderando la intención
la intención
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
6. Do you wash the car?
• ••Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
y conceptos
en composiciones
en composiciones
7. Do you make dinner? coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y y creativas,
introducción,
con dede- de-
introducción,
8. Do you make your bed before you come to school? sarrollo
sarrollo
sarrollo y
sarrollo
y y conclusiones
conclusiones
conclusiones
claras.
claras. claras.
Valora
Valora
• elValorael pensamiento
pensamiento
lógico elenproceso
9. Do you wash the dishes after you eat? comunicativo en su vida cotidiana y acadé-
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
el el parael el de comunicativo
desarrollo
comunicativo
comunicativo
en su vida suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
10. Do you go shopping? ca. mica.
ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
Identifica
Identifica
la idea general
general
la idea y posible
general
y posible y posible
11. Do you sweep your
cada uno de los bloques: actividades house? desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un mensaje o
o escritoescrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParael
Para
logro
el
individualeslogro
el enlogro
y en
el
de desarrollo
en
el
trabajo
12. Do you fold your clothes? desarrollo
el desarrollo
de de
colaborativo de segunda
segunda
segunda
segunda lengua,
lengua, lengua,recurriendo
a a conocimientos
conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
larealizar
realizar
prácticarealizar
previos,
previos, elementos
previos,
elementos
elementos
elementos no
no verbales
no verbales
verbales
no verbales yy el
contexto.
y contexto.
cadacada13.
uno
cadaDouno
uno
de you
los
de losset
bloques:
de the
bloques:
los table
bloques: atactividades
actividades home?
actividades
escritura, el habla y la escucha • ••Se Se • comunica
Se
comunica
Se comunica en en unauna en lengua
lengua
extranjera
individuales
individuales
individuales
y de y trabajo
de ytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo diante
diante
diante
un un
diante discurso
discurso
un discurso
un lógico,
discurso
lógico,
lógico,
oral oral
lógico,oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o con-con-
escrito,
con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la
la práctica
en en
la la
en la gruente
gruente
gruente
gruente
con con
con
la la situación
situación
con
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
deel cierre
habla
y la yparala
escucha
y evidenciar
escucha
Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías
las tecnologías
de ladeinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al
Activity 2.7finalizar
Al finalizar
municación
municación
municación
investigar,
proble- proble-
tus aprendizajes.
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
y y transmitir
informa- informa-
actividades
actividades
actividades ción.
ción.ción.ción.
Write ade cierre
de cierre
report de para
with cierre
para
the evidenciar
para
evidenciar
results evidenciar
you got. Include the number of people you interviewed
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tusthe
and aprendizajes.
number of men and women you talked to. As a conclusion, write your personal
Evaluación
Evaluación
observations. Read the report to all your Evaluación
class del
Evaluación
anddel
adddel aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
their aprendizaje
comments.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
•Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
189
189
189
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests
Group report
giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
ForWethat reason,
talked you will have
to ________ the opportunity
people in the school. to recall
_______someofofthem
the knowledge
were menyou andacquired
before and were
_______ gain new concept through this block. At the end of the block, you will prepare a
women.
it We
will be verythem
asked demanding because
13 questions it will to
related ask from you the
housework confidence
duties. and trust
The answers we you
got have in
allare
thethe
knowledge of
following…. English you have gotten so far. I hope you will enjoy this closing and

Learning evidences
What do I
Let’s begin
Ourknow?
personal opinion is…
4.1 Write sentences
4.6 Dialogue
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
Role-play
190
190
190
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
12
12
12
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje HORAS
de aprendizaje
queque
aprendizaje seque
que se
se se HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan Activity 2.8
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi- Competencias disciplinares que se
activi-the
Read the following text
1. Vocabulary: activities at home.and complete missing
desarrollan information
desarrollan
desarrollan with phrasal verbs or
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
housework duties. (hw is for housework duties and ph is for phrasal verb)
Identifica,
Identifica,
ordena
ordena
interpreta
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
used
used
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
yy conceptos
conceptos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
enun texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto en el
el generó
elenque ge-
que
se ge-se ge-
neróyneró
en
y en el
neróque
y el
en que se
yelen
que
serecibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• Yesterday,
could my mother asked me to 1(hw) ______________ . I put some water in
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,where,
when,
where,
where,
• ••Evalúa
Evalúa
Evalúa
• un un texto
Evalúa
texto un mediante
mediante
la comparación
• theObject
bucketpronouns: me,theyou,
new him,
es whatwhat
andwhat
and
who.
and
and I used
who.who.
her, them, us, it
mop. su contenido
su
su
sussus
sus
contenido
su contenido
con
conocimientos
conocimientos
conocimientos
con
el
sus conocimientos
el
de
con de
otros,
el
previos
previos
previos
otros,
de en en
otros, función
función
yy nuevos.
previos
y nuevos.nuevos.
en
y nuevos.
de de
función
de
I really wanted to 2(ph)_________________ • •

•Produce the
Produce
Produce
• work,
Producetextos
textos butcon
con
textosmybase
base mother
conen en
base
el el
uso told
en elme
uso
normativo
uso that
normativo
normativo
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past.
if I didn’t help her 3(ph)________________ de de
la the house,
ladelengua,
delengua, sheconsiderando
wouldlanot
considerando
la lengua,
considerando la let lame
intención
intención yplay
si-y si-y si-
intención
with my friends. tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• ••Expresa
Expresa
Expresa ideas
• Expresa
ideas y conceptos
y conceptos
ideas en composiciones
y conceptos
en composiciones
en composiciones
This morning, my sister
Recomendaciones para 4(ph) coherentes
coherentes
coherentes
el ________________ y creativas,
coherentes
y from
creativas, concon
y creativas,
the introducción,
introducción,
kitchen. con de-ade- de-
Sheintroducción,
used
plastic bag.(actividades) sarrollo
sarrollo
sarrollo y conclusiones
sarrollo
y conclusiones
y conclusiones
y claras.
conclusiones
claras.
claras.
claras.
aprendizaje •••Valora
Valora
Valora
Valora
pensamiento
lógico elenproceso
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
My father
Para el logro was en para para
outsideel el para
elhouse
the
desarrolloel de 5(hw) comunicativo
comunicativo
comunicativo
__________________. en su vida suenvidasu
cotidiana
He vida
cotidiana
cotidiana
didn´t y académi-
y académi-
use aylot
académi-
ca. mica.
ca. ca.
of water(actividades)
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
competencias, and he left the realizar
(actividades)
(actividades)
deberás car very en nice.
• ••Identifica
Identifica
Identifica
e interpretae interpreta la idea
la idea general
general
la idea y posible
general
y posible y posible
My uno
cada father
de los was listening
bloques: to music desarrollo
actividades and my
desarrollo
desarrollodemother
de mensaje
desarrollo
un un asked
demensaje
un oraloral
mensaje ohim o
escrito tooen
escrito
oral 6(ph)
en una
escrito
una en una
ParaParael
Para
logro
el logro
individuales el enlogro
_________________ y en
el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el because
desarrollo
de de
colaborativo de too
it was loud.
segunda
segunda
segunda
segundalengua,
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
quecompetencias,deberás
larealizar
realizar
prácticarealizar
enen en laen previos,previos,
previos, elementos
previos,
elementos
elementos
elementos no
no verbales
no verbalesverbales
no verbales yy el
contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de
escritura, uno
los
de
Early in the los
bloques:
de bloques:
los
el morning,bloques:
actividades
habla yI find actividades
actividades
it very difficult
la escucha • ••SetoSe •7(hw)
Se Se __________
comunica
comunica en en
comunica unauna en my
lengua
lengua
una bed
lenguabefore
extranjera
extranjera I gome- me-
extranjera
me-
individuales
individuales
individuales
to y
school; dey trabajo
de
the ytrabajo
de trabajo
colaborativo
blankets
colaborativo
are very heavy; so I usually
diante
diante
diante
un un
diante ask
discurso
discurso
un my
discurso
un discursolittle
lógico,
lógico, sister
lógico,
oral oral
lógico,oral
o to
o help
escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o me. con-con-
escrito,
con-
quequete que
permitirán
te permitirán
te permitirán
la práctica
la
la práctica
en en
la la
en la gruente
gruente
gruente con
gruente
con con
la la situación
situación
con
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
8(hw) el I el
habla habla
el cierre
habla
y la
_______________ yparala
escucha
y evidenciar
escucha
la theescucha
dishes ••Utiliza
• for Utiliza
Utiliza
• las
her. las
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
actividades de
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
municación
investigar,
proble- proble-
tus aprendizajes.
bloque
bloque
bloque
My realizarás
realizarás
eldest realizarás
un un
sister isconjunto
un
conjunto
very conjunto
sad de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
materiales
de de she 9 (ph) _______________ with her boy-
because materiales
y y transmitir
informa- informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
friend. I am sure one day, she will find another boy and feel happy again.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
What I enjoy the most are my studies. IEvaluación
Evaluación
Evaluación
don’t to del
Evaluación
want deldel aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
10(ph) aprendizaje
_________________.
Never!
• Evaluación
Evaluación
•Evaluación
• Evaluación •diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
Check your answers in the Answer Key. • Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
• Coevaluación
Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
191
191
191
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
Block IV, Making Activity 2.9 and giving instructions is the last block of your English course.
suggestions
before Identify
and gain newprogress
your conceptupthrough
to now.this block.
Mark withAt
anthe endthings
X the of theyou
block,
canyou will prepare a
do so
role-playfar.and present it to the rest of your classmates. You will do this activity in pairs, but
all the knowledge
Check list of English you have gotten so far. I hope you will enjoy this closing and
What is theRemember
purpose howof
and past simple.
block
to form short IV?
sentences using present simple
before and gain new Identify whatthrough
concept phrasalthis
verbs are. Some of the main points you will get and
block.
object pronouns. YouSaywill
theincrease
meaningyour
of atvocabulary with the
least 10 phrasal names of the activities you do in
verbs.
in pairs a role-playWrite
and some sentences
present using
it to the rest of phrasal verbs.
your classmates. The dialogue presented in
Identify the meaning of at least 10 different housework duties.
Learning evidences
The competenciesMatchproposed in this
images block
related towill be evaluated
housework dutiesthrough your
and their activities which are
meaning.
the number of theUse activity and the verbs
the phrasal date inand
your
theEnglish notebook.The
housework duties in main
a textactivities you
need to have at the end of
correctly. the block are:
What do I
know?
Let’s begin
Work in small groups to interview some teachers or students.
4.1 Write sentences
the charts activity in small groups
Reflect description sentences
using specific information from the
B. Matching 1.2interviews.
Write phrasal 3.2 Write the
C. Complete
1.3Write with with no more than 10 mistakes.
a report 2.3 Group work 3.3 Pair activity 4.3 Matching activity
Present a report in small groups to the class.
Share my own ideas
description and reflections on housework 4.6
activity
Dialogue
duties.
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
Completeand work on them. Ask your teacher for help
2.8 achieve
Check the elements you didn’t 4.8 Rubric
if need it.
Role-play
192
192
192
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
Did you know that...
aprendizaje
de
Objetos de aprendizajeaprendizaje
quequeseque
que se
se se
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
12
12
12
abordan
abordan
abordan
abordan A mexican example to be followed
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
meansmeans
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food, The
food, Triqui
leisure
food, (like
leisure
leisure“TREE-key”)
activi-
activi- are among thedisciplinares
activi- Competencias dozens of indigenous
que se
1. Vocabulary:
ties,ties, peoples
school
ties,
school
activities
school who
activities,
activities,
at
in home.
livesports.
activities,
sports. the mountainsdesarrollan
sports.
desarrollan
desarrollan
ofdesarrollan
southern Mexico’s Oaxaca state.
Identifica,
Identifica,
ordenaordena ee interpreta
ordena
e interpreta
interpretalas las
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative, A basketball
ne-ne- ne- team from Rio Venado,
• Phrasal verbs y y conceptos
conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
enun texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
form.form. Oaxaca, the
to, considerando
Triqui
to, considerando
Kids,
to, considerando
playing
el contexto
el contexto en el
el contexto
barefoot,
enque se
el generó
elenque ge-
que
se ge-
se ge-
• Modal verbs: may, can, won neró
theyneró
ychampionship
en en el
neróque
y el
en que se
yelenque
seel atrecibe.
recibe.
recibe.
que
se the International
se recibe.
• could Festival
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,where,
when,
where,
where,• ••Evalúa•of Mini-Basketball
Evalúa
Evalúa un un texto
Evalúa
texto un held
mediante
mediante
texto la in
mediante laArgentina.
comparación
comparación
es whatwhat
and
what
and
who.and
who.who.
her, them, us, it
su
54 teams
su
sussus
sus
contenido
contenido
su su
from
contenido
con
various
conocimientos
conocimientos
conocimientos
con
sus conocimientos
el el
de
con de
otros,
Argentine
el
previos
previos
previos
otros,
de
previos
en en
otros, función
función
provinces
yy nuevos.
y nuevos. nuevos.
en
y nuevos.
de de
función
de
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.
the past. and
• •
• countries
Produce
Produce
Produce
• Produce
textossuch
textos
con as
con
textos
base Mexico,
base
conen en
base
el el
uso Bolivia,
enuso normativo
normativo
el uso normativo
de de
Brazil, la
de ladelengua,
lengua,
Chile, la lengua,considerando
considerando
Ecuador, considerando la intención
la intención
Uruguay laand y si-y si-y si-
intención
tuación
tuación
Venezuela,tuación comunicativa.
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
participated in the tournament.
• •
• Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
ideas
A total of 8,000 kids were part of the championship held from ideas
y y conceptos
conceptos
ideas y conceptos
en en composiciones
composiciones
October en11th
composiciones
Recomendaciones
to 14th, 2013. para el coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y y creativas,
creativas,y con
creativas,
con introducción,
introducción,
con dede- de-
introducción,
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
claras.
claras. claras.
aprendizaje (actividades) ••Valora
• Valora
Valora
• elValorael pensamiento
pensamiento
lógico elenproceso
The seven games against six local teams finished
comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativo
with
en
en su vida su
su
great
vida
envida
su
scores:
cotidiana
cotidiana
vida
cotidiana
86-3
cotidiana y
y académi- acadé-
y académi-
y académi-
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
Para over Celestes;
el logro para
en para el
el22-6para
el el de
against
desarrollo Cordoba University; 72-16 against Central;
ca. mica.
ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
82-18(actividades)
over (actividades)
Hindu; 44-12
deberás realizaragainst
en • Monteeis
••Identifica
Identificaeand
Identifica
• Identifica 40-16
e interpreta
interpreta laover
e interpretala idea
idea Regatas
general
general
la idea de
y posible
general
y posible y posible
cadaMendoza.
uno de los bloques: actividades desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de unde mensaje
un mensaje o
o escritoescrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParaelPara
logro
el logro
individualesel en logro
y en
el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
segunda
segunda lengua,
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
quecompetencias,
The deberás
National
larealizar
Sports realizar
prácticarealizar
and enPhysical
en laen Culture
en Commission
previos,
previos,
previos,
previos,elementos
elementos
elementos no of
elementos noMexico
no verbales
verbales
verbales
no verbales named
yy el
contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de uno
los
de
the team
escritura, los
bloques:
de
el asbloques:
los bloques:
actividades
actividades
the “Barefoot
habla actividades
y la escuchaGiants •of •the
•Se Se • comunica
Se
comunica
Se comunica
Mountains”. en en unauna en lengua
lengua
extranjera
individuales
individuales
individuales
del Their y de y
idiomacoach trabajo
de ytrabajo
de
inglés. trabajo
colaborativo
colaborativo
andAlfounder colaborativo
the Mexican Indigenous Basketball Academy, con-con-
finalizarofcada diante
diante
diante
un un
diante discurso
discurso
un discurso
un discursológico,
lógico,
lógico,
oral oral
lógico,
oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o escrito,
con-
quequete que
permitirán
te
bloque permitirán
te
Sergio permitirán
la práctica
la
Zuñiga, un
la
thinkspráctica
en en
la la
en
de la and
that hunger
conjunto gruente
gruente concon
gruente
gruente
poverty con la
la situación
la situación
don’tcon situación
la situación
stop the comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
children. He
escritura,
escritura,
escritura,
el el
habla
assuresde habla
el
that habla
y la
y
the para la
escucha
y escucha
la
difficultiesescucha • •• Utiliza
Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías
las tecnologías
motivate the kids to show themselves as they de de
la la información
información
de la información
y co-y co-y co-
actividades cierre evidenciar
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
municación
investigar,
proble- proble-
are; their character and inner strength.
tus aprendizajes.
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
y y transmitir
informa- informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
paraevidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
The most important factor that determines who gets to be in the team is
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tustoaprendizajes.
have good grades; they need to have a 8.5 grade -- out of 10 -- ld (in
Evaluación
Evaluación
Evaluación
elementary school). They are an example ofdel
Evaluación
to alldeldel aprendizaje
aprendizaje
us. del
aprendizaje
aprendizaje
The most important element• in •Evaluación

the •game
• Evaluaciónis to
Evaluación
Evaluaciónhave the “mentality
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para ofidentificar
a identificar
identificar
identificar
para
champion.”(Silverio Cruz, 9, a competencias
member of the
competencias
competencias Triqui
competencias y basketball
conocimientos
y conocimientos
y conocimientos team)
previos.
previos.
previos.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
base en
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
comocomo
como como
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
• Coevaluación
Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
193
193
193
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
Coevaluation
Mark
before andwith annew
gain X the attitude
concept and participation
through you
this block. At theshowed
end of during the you
the block, reading
will prepare a
“A Mexican
role-play example
and present tothe
it to be followed” andclassmates.
rest of your the comparison anddo
You will reflection on the
this activity in pairs, but
activities some students do at school.
prepare yourself
I read to beofalways
the story ready
the Triqui kids for
withnew and better opportunities.
respect.
WhatI asked
is the purpose
my teacher of block
for the meaning IV? I didn’t know, with patience.
of the words
In blockI identified
IV you some positive
will have the attitudes
opportunityfrom to
therecall
Triqui some
kids. of the knowledge you acquired
practice are thethe
I finished phrasal verbs;
activities on thethe modal
time given auxiliaries can, could and may, as well as the
by the teacher.
ordinary days in thewith
I participated school and atinhome.
openness all the Moreover,
activities. you will identify the formal and informal
in pairsI listened to my
a role-play andclassmates
present itwhen
to the they gave
rest their opinion.
of your classmates. The dialogue presented in
writing,I reading
reflected and
on the activities
listening in IEnglish.
do in the school and wrote them down in order.
Learning evidences
I could see the different activities students do in some other countries.
The competencies
I appreciated proposed
the opinioninofthis
my block will be evaluated through your activities which are
classmates.
theto number
Talk of theabout
your teacher activity
yourand the date in your English notebook.The main activities you
result.
What do I
know?
Let’s begin
4.1 Write sentences
4.6 Dialogue
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
Role-play
194
194
194
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
12
12
12
Activity 2.10
Read the following activities two students from different countries do in the school
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje
quequeseque
se HORAS
and add
Objetos your
de own information.
aprendizaje que se se HORAS
HORAS
HORAS
abordan
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Mariana,
Vocabulary: clothes,clothes,
from clothes,
the means
USAmeans means
ofAngeline,
of ofCompetencias
Competencias
fromCompetencias
Nigeriadisciplinares disciplinares
disciplinares
You, from que que
Mexico sequese se
transportations,
transportations,
leisure
food,
leisureleisure
activi-
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school school
activities,
activities,
Mariana, from the USA
activities,
sports.
sports.sports. desarrollan
2. Grammar: Studies at home. • ••Identifica,
Identifica,
Identifica,
• school.
Identifica,
ordena ordena
e interpreta
interpreta las las
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar: used used toused
intoaffirmative,
intoaffirmative, ne-ne-Prays
in affirmative, ne- in y
the
y conceptos
conceptos
y conceptos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
en un texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gative and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form. form. form. to, considerando
to, considerando
el contexto en el
elenque el generó
ge-
que
se ge-se ge-
• SendsModalher verbs:homeworkmay, can, by
Sings the national
neróy en
neró
y en el
yanthem.
neróelque
en que
yelse
enque
se recibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could e-mail.
3. 3.
Question
Question
3. Questionwords:words: words:
how, how,
when,
how,
when, where,
when,where,
where, • ••EvalúaEvalúa
Evalúa
texto un mediante
mediante
es whatwhat andwhat
and
Attendswho. and
who.
her, them,
who.
conferences
us, it on su su contenido
contenido
su
Attends classes with other
sussus
sus
su contenido
conocimientos
conocimientos
conocimientos
con
sus conocimientos
con
el deel
con
previos
de
otros,
previos
el
previos
otros,
de
previos
en en
otros,
función
yy nuevos.
y nuevos. nuevos.
función
y nuevos.
en de de
función
de
line. students.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressionsin thein thepast.
in past.
the past. • •• Produce
Produce
Produce
• Produce
textosbase base
conen en
base
el el
usoen uso normativo
normativo
el uso normativo
de de
la ladelengua,
la intención
Takes exams on line.
Participates in the
tuación
tuación
tuación after-
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
•school •clubs.
••Expresa
Expresa
ExpresaExpresa
y conceptos
en composiciones
en composiciones
Participates in forums on coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y y creativas,
introducción,
con dede- de-
introducción,
Recomendaciones line. para el
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
aprendizaje (actividades) Spends •6 hours ••Valora in Valora
Valora
Valora
• el
the elschool
pensamiento
pensamiento
lógico elenproceso
Goes to school on from Monday to Friday.
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
Para el Saturdays.
logro en para para
el el para el el de comunicativo
desarrollo
comunicativo
comunicativo en su vida su envidasu
cotidiana
vida
cotidianacotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. mica.
ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
deberás realizar Takes
en • ••exams Identifica
Identifica
Identifica
• Identifica
ineher e interpreta
interpreta e interpreta
y posible y posible
Pays
cada uno herderegistration
los bloques:onactividades classroom. desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un mensaje o
o escrito escrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaPara elParalogro
el logro
y en
line.
deel trabajo
desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
segundasegunda
competencias,
competencias,
larealizar
realizar
práctica realizar
enenen laen previos, previos,
previos,
previos, elementos
elementos
no verbales
no verbales yy el
contexto.
y contexto.
cadacada uno
cadauno
de uno
los
de
Sends her
escritura, los
bloques:
de doubts yby la escucha • her
bloques:
los
el habla bloques:
actividades
actividades Hands
actividades ••Sehomework
Se
• comunica
Se
comunica
Se comunica on
en en unauna enlengualengua
extranjera
individuales
individuales
individuales
y de y trabajo
de
e-mail. ytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo time diante
every
diante
dianteday.
un un
diante
discurso
un discurso
discurso
un discurso
lógico,lógico,
lógico,oral oral
lógico,
oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o con-con-
escrito,
con-
queque te que
permitirán
te permitirán
te permitiránla
bloque realizarás un conjunto depráctica
la práctica
la práctica
en en
la la
en la gruente
gruente
gruentegruente
con con
con
la la situación
situación
con
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
actividades habladehabla
el cierre
habla
y la yparala
escucha
y evidenciar
escucha
Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías
lade información
del del
idioma
del
idioma idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
investigar,
proble- proble-
tus aprendizajes.
bloque
bloque bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
y y transmitir
informa- informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
deparacierre
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes. Reflect on the previous activities
Evaluación
Evaluación deldel
Evaluación
Evaluación
del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
Can you see some differences between the three students?
Why are they different? • Evaluación
• •Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para
identificar
identificar
Do you think that one is better than the others? Why?
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
___________________________________________________
• Evaluación
Evaluación formativa con base en las las
• •Evaluación
• Evaluación
formativa
formativa
formativa
concon base
con
baseen
baseen
las en
las
____________________________________________________
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
____________________________________________________
• Evaluación
Evaluación sumativa integradas como
• •Evaluación
sumativa
sumativa
integradas
integradas
integradas
como comocomo
____________________________________________________
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
• Coevaluación
Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
195
195
195
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
Learn more
Object
For that reason, Pronouns
you will have the opportunity to recall some of the knowledge you acquired
An objectand
role-play pronoun
presentis ait noun,
to thenoun phrase
rest of your or pronoun that
classmates. Yourefers to this
will do a person or in
activity thing
pairs, but
it will be very demanding because it will ask from you the confidence and trust youishave in
that is affected by the action of the verb (called the direct object), or that the action
done
all the to or for (called
knowledge the indirect
of English object).
you have gotten so far. I hope you will enjoy this closing and
Object pronouns in English take the objective case, sometimes called the object
What
case. Forisexample,
the purpose
the English objectof block
pronounIV? me is found in “They see me” (direct
object), “He’s giving me my book” (indirect object), and “Sit with me” (object of a
preposition).
practice are the phrasal Subjectverbs; the modal auxiliaries
pronouns can,pronouns
Object could and may, as well as the
ordinary days in the school and I at home. Moreover, you will meidentify the formal and informal
way to make a request andyou to make a suggestion. At the you end of the block, you will prepare
the role-play will be your ownhecreation. In that way, you willhim be using the abilities of speaking,
writing, reading and listening shein English. her
it it
Learning evidences
The competencies proposedwe in this block will be evaluatedus through your activities which are
called your final learning evidences.
you You need to write the
youname and number of the block,
need to have at the end of they
the block are: them
Examples:
What do I
Let’s begin
know?
Subject
A. Complete 1.1 Matching Sentence2.1 Picture Object
3.1 Finish the Sentence
4.1 Write sentences
the charts I activity description
I love Mary. me sentences Mary loves me
B. Matching
activity
You 1.2 Write phrasal
You love2.2Mary. 3.2 Write the
Look and write you
names
Mary4.2
loves
Makeyou.
requests
verbs
C. He 1.3 Complete
Hewith
loves Mary. him Mary loves him.
She
Conversation phrasalShe loves
verbs Mary. her Mary loves her.
It (the dog)
D.Crossword 1.4 It loves2.4
Group activity Mary. it Joseph’s story
Write questions 3.4 Mary
4.4loves
Groupit.dialogues
We We love Mary. us Mary loves us.
You You love Mary. you Mary loves you.
They They love Mary.
description activity them Mary 4.6
lovesDialogue
them.
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
These shoes are
2.8 Complete
My friends are very
nice. They are 4.8nice.
Rubric
new.2.9 Check list I love them.
Closure activity
Role-play
196
196
196
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
We use me / you / him /her /it / us / them (object) after a preposition (for / to/ with,
12
12
12
at / etc.)
Examples:
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje HORAS
de aprendizaje
This
queque
aprendizaje seque
que se
se
beautiful
se
flower isn’ t for me.
HORAS
It’s
HORAS
for
HORAS
you.
abordan
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
We clothes,
aremeansmeans
going means
to of
theofpark.
ofCompetencias
Competencias
Do Competencias
you want to disciplinares
disciplinares
come disciplinares
with us? queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
My school
activities,
activities,
brothers activities,
sports.
are sports.
going to organize a desarrollan
sports. tournament. Do you want to participate
2. Grammar: with them?
• ••Identifica,
Identifica,
Identifica, ordena
• Identifica,
ordena
ordena
interpreta
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
y
y conceptos
conceptos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
enun texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
I am going interrogative
to may,form.
form.
studycan, form. to, considerando
Chemistry in Guanajuato.to, considerando
to, Do
considerando
youelwant
contexto
el contexto en el
el come
to contexto que
enwith se
el generó
elenque
me ge-
que
se ge-
se ge-
• Modal verbs:
neróy en
neró
y en
to visit the school?el
neró
y que
el
en que
yelse
en
que
serecibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,
where,
when,
where,
Evalúa
Evalúa
• un un texto
Evalúa
texto un mediante
mediante
la comparación
es whatwhat
and
what
and
who.
and
who.who.
her, them, us, it
su su
sussus
sus
contenido
contenido
su su
conocimientos
conocimientos
conocimientos
con
contenido
con el
sus conocimientos
el
de
con de otros,
otros,
el
previos
previos
previos
de en en
otros, función
función
yy nuevos.
previos
y nuevos.
nuevos.
en
y nuevos.
de de
función
de
4. 4.
Time
Time
4.expressions
Time Activity
expressions
expressions
in the
in the
past.3.1past.
in past.
the ••Produce
• Produce
Produce
• Produce
textosbase base
conenbase enuso
el elenuso normativo
normativo
el uso normativo
de de
la ladelengua,
la intención
tuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
• ••Expresa
Expresa
Expresa
• Expresa
y conceptos
en composiciones
en composiciones
Finish the sentences
Recomendaciones para el with the corresponding object
coherentes
coherentes
coherentes pronouns.
coherentes
y y creativas,
introducción,
con dede- de-
introducción,
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
claras.
claras. claras.
Valora
Valora
pensamiento
lógico elenproceso
1. I don’t know those children. Do you know ___________________________?
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
el el parael el de comunicativo
desarrollo
comunicativo
comunicativoen su vida suenvidasu
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. mica.
ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
competencias,
2. I can’t (actividades)
(actividades)
find (actividades)
deberás
my keys. Do realizar en •__________________________________?
you see ••Identifica
Identifica
Identifica
e interpreta e interpreta la idea
la idea general
general
la idea y posible
general
y posible y posible
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un mensaje o
o escritoescrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParael3.
Paralogro
el
individualeslogro
el enlogro
y en
el
de desarrollo
en
el
trabajodesarrollo
el desarrollo
de de
colaborativo de segunda
I don’t want to see her, but she wants to see _________________________.
segunda
segunda
segunda
a a conocimientos
conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
larealizar
realizar
práctica realizar
previos,
previos,
previos,elementos
elementos
elementos
elementos no
no verbales
no verbalesverbales
no verbales yy el
contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de
escritura, uno
los
de los
bloques:
de
el bloques:
los
habla bloques:
actividades
y actividades
la actividades
escucha • ••Se Se
Se comunica
comunica
• Se
4. My boy doesn’t like pozole, but I love ______________________________. comunica
en en
una una
en lengua
lengua
extranjera
individuales
individuales
individuales
y de y trabajo
de ytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo diante
diante
diante
un un
diante discurso
discurso
un discurso
un discursológico,
lógico,lógico,
oral oral
lógico,oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o con-con-
escrito,
con-
quequete que
permitirán
te
bloque permitirán
te permitirán
5. Our realizarás la práctica
teacher doesn’tla práctica
la práctica
en
un conjunto en
la la
en
love Karina, la gruente
gruente
gruente
gruente
con con
con
la la situación
situación
con
la situación
de but she loves _______________________. la situacióncomunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
actividades de cierre para evidenciar • ••Utiliza
escritura,
escritura,
escritura,
el el
habla habla
el habla
y la
y la
escucha
y escucha
la escucha Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías
las tecnologías
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idiomaidioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
investigar,
proble- proble-
tus6.aprendizajes.
My best friend lost her books last week and we couldn’t find ____________.
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
y y transmitir
informa- informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
7. We want to go to your party. Could you invite ________________________?
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
8. My dog is barking. I am going to Evaluación
Evaluación
feed Evaluación
deldel Evaluación del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
______________________________.
• Evaluación
9. It is raining a lot. I really love _____________________________________.
• •Evaluación
• Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• students.
Evaluación
10. Mrs. Sanchez is very kind to all•the•Evaluación We
Evaluación
love
formativa
formativa con
____________
formativa
concon basebase
con
baseabase
en en
lot.
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
Check your answers in the Answer Key. portafolio de evidencias.
portafolio
portafolio
portafolio
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
• Coevaluación
Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
197
197
197
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Learn more
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
When you
role-play want
and to express
present it to thethe activities
rest of your you do everyYou
classmates. day,will
from the moment
do this activity inyou
pairs, but
wake up until you go to sleep, you need to use the present simple. Remember
it will be very demanding because it will ask from you the confidence and trust you have in that
thethe
all present simpleofexpresses
knowledge English you a fact
havethat ordinarily
gotten happens.
so far. It also
I hope you willexpresses
enjoy this aclosing
ha- and
bit.
What is the
The spelling of thepurpose of block
third person singular IV?
is different.
a. Most
In block IV youverbs
willadd
have- sthe
in the third person
opportunity singular,
to recall some butofgotheand do are different,
knowledge you acquired
beforethey
andaddgain- es;
newhave is irregular.
concept through this block. Some of the main points you will get and
objectExample:
pronouns.workYou –will
works;
increasego – goes;
your do – does;
vocabulary withhave – has of the activities you do in
the names
way tob.make
If the averb endsand
request in a toconsonant + y, the - y changes
make a suggestion. At the endto of
- ies.
the block, you will prepare
Example:
the role-play willstudy
be your– studies.
own creation. In that way, you will be using the abilities of speaking,
Affirmative
Learning evidences
The competencies proposed
I in this block will be evaluated through your activities which are
called your final learning
you evidences. You need to write the name and number of the block,
the number of the activity and playthe date in your English notebook.The main activities you
need to have at the weend of the block are:
they
What do I football every Saturday.
know?
Let’s begin
he
4.1 Write sentences
the charts she
activity plays description sentences
B. Matching 1.2 it
Write phrasal 3.2 Write the
Verb
C. to have 1.3 Complete with
D.Crossword
I
1.4 Group activity 2.4 Write questions 3.4 Joseph’s story 4.4 Group dialogues
you
1.5 Choose have2.5 Complete chart 3.5 Drawing 4.5 Check list
we
4.6 Dialogue
they
very good friends.
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
he New dialogue
2.8 Complete
she has information
4.8 Rubric
the activities, paint itthe 2.9 Check list Closure activity
Role-play
198
198
198
170
170
Making
Making requests
requests and
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparing
Comparing
habits Making
habitsMaking
habits
and
habits and
habits
andand requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
from
customs and
customs
from and
from giving
different
different
from different
societies
societies
societies
Negative Block
Block II IIIV II
Block
Block
12
12
12
I
you
begin
we don’t
Objetos
Objetos
Objetos
de de
aprendizaje HORAS
de aprendizaje
queque
aprendizaje
they
seque
que se
se se HORAS
HORAS
HORAS
classes at 7 am.
abordan
abordan
abordan
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary: he
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,shefood,
transportations,
food, doesn’t
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
activi- Competencias disciplinares que se
activi- begin
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
itactivities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
Identifica,
Identifica,
• Identifica,ordena
ordena
ordena
interpreta
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
yy conceptos
conceptos
y explícitos
conceptos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
enun texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
Interrogative interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto en el
el contextoenque se
el generó
elenque ge-
que
se ge-
se ge-
neróyneró
en
y enel
neróque
y el
enque se
yelen
que
serecibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,where,
when,
where,
where,
• ••Evalúa
Evalúa
Evalúa
• un un texto
Evalúa
texto un mediante
mediante
la comparación
• Object pronouns: me, you, him, I
es whatwhat
and
what
and
who.
and
who.who.
her, them, us, it
su su contenido
contenido
su su con
contenido
con el el
de
con de
otros,
el otros,
de en en
otros, función
función
en de de
función
de
yousussussus conocimientos
conocimientos
conocimientos
previos
previos yy nuevos.
previos
y nuevos.
nuevos.
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the do
past.
in past.
the past. • •
• Produce
Produce
Produce
• textos
Produce
textos con con
textos
base base
conen en
base
el el
usoen uso normativo
normativo
el uso normativo
we
de de
la ladelengua,
delengua, considerando
la lengua,
considerando
la intención
When theytuación
tuación
tuación
comunicativa.
comunicativa.
go comunicativa.
to school?
• ••Expresa
Expresa
Expresa ideas
• Expresa
ideas y conceptos
y conceptos
ideas en composiciones
y conceptos
en composiciones
en composiciones
Recomendaciones para el he coherentes
coherentes
coherentes
y creativas, concon
introducción,
con dede- de-
introducción,
does she sarrollo
sarrollo
sarrollo y
y conclusiones
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
y claras.
conclusiones
claras.
claras.
claras.
Valora
Valora
Valora
pensamiento lógico
el pensamiento
lógico en en
lógico elenproceso
el proceso
el proceso
it comunicativo
comunicativo
comunicativo envida
comunicativo
en su su
su vida
envida
su cotidiana
cotidiana
vida
cotidiana yyacadémi-
cotidiana acadé-
y académi-
y académi-
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
Para para
el logro en para
el el
para
el el de
ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
(actividades)
Identifica
Identifica
• Identificae interpreta
e interpreta
la idea general
general
la idea y posible
general
y posible y posible
Yes / No questions – short answers
desarrollo
desarrollo de mensaje
desarrollo
de un un demensaje oraloral
un mensaje o
o escritoescrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParaelPara
logro
el logro
y en
el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
de de de segunda
segunda
segunda
segundalengua,
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
competencias,
deberás
deberás I
deberás
que te permitirán larealizar
realizar
prácticarealizar
previos,
previos, elementos
previos,
elementos
elementos
elementos no
no verbales
no verbales
verbales
no verbales yy el
y contexto.contexto.
contexto.
y contexto.
cadacada
uno
cada
uno
de
escritura, uno
los
de los
bloques:
de you
bloques:
los bloques:
actividades
actividades
el habla y la escucha actividades • ••Se Se • comunica
Se
comunica en en
Se comunica unauna enYes,
lengua
una I do.
lengua lengua / No,
extranjera I me-me- me-
extranjera
extranjera
individuales
individuales Do
individuales
y dey trabajo
de ytrabajo
de trabajo
colaborativo have
colaborativo
colaborativo many brothers?
del idioma inglés. we Al finalizar cada diante
diante
diante
un un
un discurso
diante
discurso
discurso
un discurso lógico,
lógico,
lógico, don’t.
oral oral
lógico,
oral ooral
o escrito,
o escrito, con-con-con-
escrito,
o escrito,
quequete que
permitirán
te permitirán
bloque terealizarás
permitirán
la práctica
la unpráctica
la práctica
en enla la
en la gruente
gruente concon
gruente
gruente
con la
la situación
la situación
con situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
they conjunto de ••Utiliza
Utiliza las tecnologías deinformación
ladeinformación y co-y co-
escritura,
escritura,
escritura,
el el
deel cierre
habla
y la yparala
escucha
y evidenciar
escucha
la escucha • Utiliza
• las
Utiliza
tecnologías
las tecnologías
de la la información
y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés.inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
municación
investigar,
resolver proble-
resolver
proble- proble-
tus aprendizajes. he
bloque
bloque
bloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
y y transmitir
transmitiry
Yes, he does. / No, informa-
transmitir
informa- informa-
Does she like tacos?
ción.
ción.ción.ción.
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
para
evidenciar
evidenciar he doesn’t.
tus tus tus aprendizajes. it
aprendizajes.
aprendizajes.
Evaluación
Evaluación deldel
Evaluación
Evaluación
del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• Evaluación
Evaluación
• •Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
The best and most beautiful things
competencias
competenciasinythe
y world
conocimientos
conocimientos
cannotprevios.
beprevios.
seen,
previos.
• Evaluación
heard, or even•touched;Evaluación
• they
•Evaluación must
Evaluación formativa
be formativa
formativa felt con
formativa con
withconthe
basebase
heart.
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
Helen
actividades Keller.
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• each
• Live Evaluación
•Evaluaciónday at
Evaluación
asumativa
time!
sumativa sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
• Coevaluación
Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
199
199
199
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Activity 3.2
Making requests
Making andand
giving instructions
For
Lookthat
at reason, you will
the following have the
pictures andopportunity to recall
write the names of some
some of the activities.
daily knowledgeYou youwill
acquired
before
find theand gain in
names newtheconcept
followingthrough
chart. this block. At the end of the block, you will prepare a
it willget
be up
very demanding
early because
do the it will ask from
homework playyou the confidence
sports eatand trust you have in
breakfast
all the knowledge
take a shower of English you have
watch tv gotten so far. I
go to schoolhope you will enjoy this closing and
make lunch
prepare
brush yourself to be always
your teeth put on ready
makeup for newtalk
andtobetter opportunities.
your friend clean your room
get dressed brush your hair go to sleep listen to music
1. 2. 3. 4.
Learning evidences
5. 6. 7. 8.
What do I
know?
Let’s begin
4.1 Write sentences
9.
D.Crossword 10.activity
1.4 Group 11.
2.4 Write questions 12.
3.4 Joseph’s story 4.4 Group dialogues
4.6 Dialogue
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
13.activities, paint the14.
the 15.
2.9 Check list 16 Closure activity
Add information
2.10Key.
Check your answers in the Answer Role-play
200
170
200
170
200
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
Activity 3.3
Objetos
Objetos
Objetos
de de
Objetos aprendizaje
Read thede
aprendizaje
de aprendizaje
queque
aprendizaje
following
se
que
questions
que
seanswer
andse
se Yes or No accordingHORAS
HORAS
HORAS
toHORAS
your daily life. Then,
12
12
12
abordan
abordan
abordan
answer the questions giving your own opinion and share them with your partner.
abordan
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
means
means
Competencias
Competencias
disciplinares
disciplinares
disciplinares
queque
seque
se se
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food, Doactivi-
leisure youactivi-
leisure
activi- Competencias
live your life to the full? disciplinares que se
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
Identifica,
Identifica,
• Identifica,
ordenaordena
ordena
e interpreta
interpretalas las
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
yy conceptos
conceptos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
en un texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.form.form. to, considerando
to, considerando
el contexto en el
elenqueel generó
ge-
que
se ge-
se ge-
Questions neróyneró
en
y en yYes
el
neróque
el
en que se
yelenNo
que
serecibe.
el recibe.
que
se recibe. Answers
se recibe.
• could
3. 3.
Question Dowords:
Question you
3. Question get
words: up
words:
how, very
how,
when,
how, early?
when,where,
when, Atwhere,
where,what• time do
••Evalúa
Evalúa
Evalúa
• un un texto
Evalúa
texto un mediante
mediante
la comparación
1• Object pronouns: me, you, him,
es whatwhat you
and
what
and get
who.
andup?
who.who.
her, them, us, it
su su contenido
contenido
su su contenido
con con
el el
de
con de otros,
otros,
el de en en
otros, función
funciónen de de
función
de
Do you eat a big breakfast before yousus gosusto conocimientos
sus
conocimientos
conocimientos
previos
previos yy nuevos.
previos
y nuevos.nuevos.
y nuevos.
2 • •• Produce
Produce
Produce
• Produce
textostextos
con con
textos
base base
conen en
base
el el
uso enuso normativo
normativo
el uso normativo
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
school? in the
in the
past.
in past.
the past.
de de
la ladelengua,
considerandoconsiderando la intención
la intención
Do you eat your lunch with your familytuación or tuación
do tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
3
you eat it alone? • ••ExpresaExpresa
Expresa
• Expresa
y conceptos
en composiciones
en composiciones
Do you clean your room? How often do you
coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y y creativas,
introducción,
con dede- de-
introducción,
Recomendaciones
4 para el
clean your room? sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
claras.
claras.
claras.
aprendizaje (actividades) • ••Valora Valora
Valora
Valora
pensamiento
lógico en en
lógico elenproceso
Do you brush your teeth after you eat?
5 comunicativo en su vida cotidiana y acadé-
Why?
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
el el el el de comunicativo
para
desarrollo
comunicativo
comunicativo
en su vida suenvida
su
cotidiana
vida
cotidiana
cotidiana
y académi-
y académi-
y académi-
ca. mica.
ca. ca.
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
(actividades)
At what (actividades)
6competencias,
time (actividades)
do you dorealizar
deberás your homework?
en • ••Identifica
Identifica
Identifica e interpreta
• Identifica
e interpreta
la idea general
general
la idea y posible
general
y posible
y posible
cada Dounoyoude havelos bloques:
some extra actividades
activities in the desarrollo
desarrollo
desarrollo
af- de mensaje
desarrollo
de un un demensaje oraloral
un mensaje o escrito
o escrito
oral oen en una
escrito
una en una
Para 7individuales
Para elPara
logro
el logro
el enlogro
y en
el trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
segunda
segundalengua,
lengua, recurriendo
lengua,
a a conocimientos
conocimientos
a conocimientos
ternoon? What do you do?
competencias,
competencias,
quecompetencias,
teyou deberás
permitirándeberásdeberás
larealizar
realizar
prácticarealizar
cadacadauno Do
cada
uno
de uno
los
de play
los
bloques:
de sports
bloques:
los bloques:every
actividades day?
actividades What kindprevios,
actividades
previos, elementos
of previos,
elementos
elementos
elementos no
no verbales
no verbales
verbales
no verbales yy el
y contexto.contexto.
contexto.
y contexto.
8escritura, el habla y la escucha • ••Se Se • comunica
Se
comunica en en
Se comunica unauna en lengua
lengua
extranjera
sports do you practice?
individuales
individuales
individuales
y dey trabajo
de ytrabajo
de trabajo
colaborativo
colaborativo diante
diante
diante
un un
diante discurso
discurso
un discurso
un lógico,
discurso
lógico,
lógico,
oraloral
lógico,
oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o con-con-
escrito,
con-
queque te Do
que youpermitirán
permitirán
te help
permitirán
te la your
práctica
la family
práctica
la práctica
en enwithla
la en the
la house-gruente
gruente
gruente
con con
gruente
con
la la situación
situación
con
la situación
la comunicativa.
situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
9bloque realizarás un conjunto de
escritura, work?
escritura,
escritura,
el el What
habla habla do
y you
el cierre
habla la
yparado?
la
escucha
y evidenciar
escucha
Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías
las tecnologías
de ladeinformación
lade información
la información y co-y co-
y co-
actividades de
del del
idioma Do idioma
del
idiomayou go inglés.
inglés.
inglés. to
Al sleep
finalizar
Al very
finalizar
Al late?
finalizar
cadacada At whatmunicación
cada time
municación
municación
municación
investigar,
resolver proble-
resolver
proble- proble-
10tus aprendizajes. mas, producir materiales y transmitir informa-
bloque
bloque do
bloque you
realizarásgo
realizarás to
realizarás sleep?
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
de de de mas, mas,
producir
mas, producir
y transmitiry transmitir
informa- informa-
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus aprendizajes.
Evaluación
Evaluación deldel
Evaluación
Evaluación
del aprendizaje
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
•Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
201
201
201
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Autoevaluation
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
before Mark withnew
and gain an Xconcept
the statements
through from the chart
this block. thatend
At the shows
of thethe experience
block, you willyou
prepare a
role-playhadand
with your partner
present while
it to the restpracticing your conversation
of your classmates. You will in
dothe activity
this 3.3.
activity in pairs, but
I answered the entire yes / no questions.
I gave
What is themypurpose
own opinion of
in atblock
least 8 questions.
IV?
In block IV you will have
I understood thevocabulary
all the opportunityused
to recall
in thesome of the knowledge you acquired
10 questions.
My questions were coherent and grammatically correct.
way to makeI used the negative
a request and toand
make interrogative auxiliaries
a suggestion. correctly.
At the end of the block, you will prepare
the role-play
Mywill be your
partner own creation.
answered all the In that way, you will be using the abilities of speaking,
questions.
Learning evidences
The answers of my partner were grammatically correct.
I understood
called your theevidences.
final learning pronunciation
You of my to
need partner.
write the name and number of the block,
My partner understood my pronunciation.
We
What do I kept concentration in the activity and spoke with natural fluency.
know?
Let’s begin
A. CompleteMy partner told me his/her
1.1 Matching own opinion.
2.1 Picture 3.1 Finish the
4.1 Write sentences
We compared
B. Matching our own answers and shared
1.2 Write phrasal 3.2 with
Writerespect
the the information.
C.
I thanked my partner
1.3 Complete with for his/her openness and collaboration.
Talk to your teacher
D.Crossword about
1.4 Group your results.
activity 2.4 Write questions 3.4 Joseph’s story 4.4 Group dialogues
4.6 Dialogue
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
Role-play
202
202
202
170
170
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparinghabits
Comparing
habits Making
habitsMaking
Making
Making
habits
andand
habits
andand requests
requests
requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
customsfrom and
and
and
and
from
customs
from giving
giving
different
instructions
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
Objetos
Objetos
Objetos
de de
Objetos de
Activity 3.4
aprendizaje
de aprendizaje
aprendizaje
aprendizajequeque
seque
que se
se se
HORAS
HORAS
HORASHORAS
12
12
12
abordan
abordan
abordan
Listen
abordan
to your teacher and follow the story. Underline the daily activities Joseph does.
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
meansmeans
Competencias
disciplinares
transportations,
transportations,
transportations,
food,food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
desarrollan
desarrollan
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports. desarrollan
Joseph’s dream
Identifica,
Identifica,
ordena
e interpreta
interpretalas las
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
ne-ne- ne- y conceptosyy conceptos
conceptos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
enun texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs Joseph lives in a village near the river. His house
gative
gative
and
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
el contexto en el
elenqueel generó
ge-
que
se ge-
se ge-
• Modal verbs: may, can, is very far from the school. He gets up at 6 a.m. He
neró yneró
en
y enel
neró que
y el
en que se
yelenque
serecibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could has to go• to ••Evalúa
school ontexto
foot because there are no de de de
3. 3.
Question
Question
3. Question
words:
words:
words:
how, how,
when,
how,
when,where,
when,
where,
where, Evalúa
Evalúa
un mediante
mediante
texto mediante
la la comparación
comparación
la comparación
es whatwhatand
what
and
who.
and
who.who.
her, them, us, it
buses or roads.
stay at homesus
When
su
su contenido
su
because
sus
sus
it iscon
contenido
su contenido
the
conocimientos
conocimientos
conocimientos
raining
con
river
sus conocimientos
el deel ade
con
has
lot,
otros,
a
el
previos
previos
previos
dehe
otros,
lot
previos
en has
otros,
of
y nuevos.
to
en función
función
water
yy nuevos.
nuevos.
de de de
en función
y nuevos.
4. 4.
TimeTime
4.expressions
Time
expressions
expressions
in the
in the
past.
in past.and
the past. he cannot
• •• cross
Produce
Produce
Produce
• it.
Produce
textostextos
con con
textos
base base
conen en
base
el el
uso enuso normativo
normativo
el uso normativo
de de
la ladelengua,
la intención
tuación
tuación
tuación
Before he goes to school, John gets dressed with his uniform and eats his comunicativa.
tuación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
breakfast. He drinks some atole with ••Expresa
• bread, Expresa
Expresa
• orExpresa
ideas
some ideas y conceptos
y beans
conceptos
ideas y with
conceptos en composiciones
entortilla
composiciones
enandcomposiciones
Recomendaciones
atole. para el coherentes
coherentes
coherentes
coherentes
y y creativas,
introducción,
con dede- de-
introducción,
sarrollo
sarrollo
sarrollo
y conclusiones
conclusiones
claras.
claras. claras.
Valora
Valora
pensamiento
el pensamiento lógicológico en en
lógico elenproceso
He studies all the subjects in Spanish even though all the students speak
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones para para comunicativo
comunicativo
comunicativo
comunicativo en
en su vida su
su vida
envida
su cotidiana
cotidiana
vida
cotidianacotidiana y
y académi- acadé-
y académi-
y académi-
purepecha.
Para el logro Hisen el el
school para
el el have
doesn’t
desarrollo de electricity,
ca. mica.
ca. ca.
there is a generator. Because
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
of that, the
(actividades)
(actividades)
students
deberás cannot use en
realizar the• three computers
••Identifica
Identifica
Identifica
• Identifica ate the
e interpreta
e interpreta lasame
la idea
interpreta
idea latime;
generalgeneral
idea they y posible
general
y posible y posible
have to use them in
cada uno de los bloques: actividades turns. desarrollo
desarrollo
desarrollo
desarrollo
de un de mensaje
un mensaje o
o escrito escrito
oral oen en una
escrito
una en una
ParaParaelParalogro
el logro
y enel trabajo
de desarrollo
en
el desarrollo
el colaborativo
desarrollo
segunda
segunda
a conocimientos
a conocimientos
competencias,
competencias,
que competencias,
After teJoseph deberás
permitirán deberásdeberás
larealizar
finishes realizar
his realizar
práctica enenen laen
classes, he previos,
goes back
previos,
previos,
previos, to elementos
his no
elementos
elementos
elementos village
no notoverbales
no verbales
verbales
verbales yhelp yy elhis
contexto. contexto.
contexto.
y contexto.
cadacada
unocada
uno
de
parents. He
escritura, uno
los
de los
bloques:
de bloques:
los
el goes bloques:
actividades
hablafishing actividades
actividades
y la with his father
escucha • ••Seduring
Se
Se Sethe
• comunica
comunica weekend;
en en
comunica unauna en on
lengua
lengua
una weekdays,
lengua extranjera
extranjera
individuales
individuales
individuales
he stays
del y de y trabajo
de
idiomaatinglés. ytrabajo
de
home and trabajo
colaborativo
colaborativo
colaborativo
does hiscada
Al finalizar diante
diante
diante
un un
diante discurso
discurso
un discurso
un lógico,
discurso
homework. He has to clean up his room and lógico,
lógico,
oral oral
lógico,oral
o o escrito,
escrito,
oral
o escrito,
o con-con-
escrito,
con-
quequete que
permitirán
te permitirán
sweep the
bloque te permitirán
la práctica
la
floor of the
la práctica
un house. en en
la
conjunto de la
en la gruente
gruente
gruente
gruente
con con
con
la la situación
situación
con
la situación
comunicativa.
comunicativa.
comunicativa.
escritura,
escritura,
escritura,
el el
habla habla
el habla
y la
y
actividades de cierre para evidenciar la
escucha
y escucha
Utiliza
Utiliza
• las las
tecnologías
las tecnologías
de ladeinformación
ladeinformación
la información
y co-y co-y co-
del del
idioma
del
idioma
idioma
inglés.
inglés. inglés.
Al finalizar
Al finalizar
Al finalizar
municación
municación
investigar,
proble- proble-
When
tus Joseph finishes his housework, he goes out to play football with his
aprendizajes.
bloque
bloquebloque
realizarás
realizarás
realizarás
un un conjunto
un
conjunto
conjunto
dea de mas,mas,
mas, producir
producir
mas, materiales
producir
materiales
de and a professional football player. materiales
y y transmitir
informa- informa-
friends. He wants to become lawyer
actividades
actividades
actividades
de cierre
de cierre
depara
cierre
para
evidenciar
evidenciar ción.
ción.ción.
tus tus
aprendizajes.
aprendizajes.
tus
At aprendizajes.
the end of the day, when there is no natural light, he goes to sleep at
8 pm. Evaluación
Evaluación
Evaluación deldel
aprendizaje
del
aprendizaje
aprendizaje
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
diagnóstica
diagnóstica
diagnóstica
para para
para identificar
identificar
para
identificar
identificar
competencias
competencias
competencias
y conocimientos
y conocimientos
previos.
previos.
previos.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
formativa
formativa con
formativa
concon basebase
con
baseen
baseen
en las las
las en
las
actividades
actividades
actividades
realizadas.
realizadas.
realizadas.
• • Evaluación
Evaluación
•Evaluación
sumativa
sumativa
sumativa integradas
integradas
integradas
integradas
como como
comocomo
portafolio
portafolio
portafolio de
de evidencias.
de evidencias.
de evidencias.
Coevaluación
•Coevaluación
autoevaluación.
y autoevaluación.
y autoevaluación.
203
203
203
67169
169
676767
6767
BB lock
lockIVIV
Introduction
Making
Making requests
Making
requests
Making and
requests
and
requests giving
and
giving
and instructions
giving
giving instructions
instructions
instructions
Block IV, Making suggestions andon

Reflect giving instructions
the previous is the last block of your English course.
activities
before
Do youandhave
gainanew concept
similar through
situation this block.
to Joseph’s At the
in your end of the block, you will prepare a
community?
role-play and present it to the rest of
Do you also have some dreams as Joseph’s? your classmates. You will do this activity in pairs, but
it will
What beare
very demanding
your dreams?because it will ask from you the confidence and trust you have in
allHow
the knowledge
can you workof English
every day youtowards
have gotten
them?so far. I hope you will enjoy this closing and
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_
Activity
in pairs a role-play 3.5 it to the rest of your classmates. The dialogue presented in
and present
Make a drawing of the most important activity you do every day. Trust that the time
Learning
you spend doingevidences
that, will help you reach your dreams.
What do I
know?
Let’s begin
4.1 Write sentences
4.6 Dialogue
4.7 Pair activity.
2.7 Group report
New dialogue
2.8 Complete
4.8 Rubric
Role-play
204
204
204
170
170
Making
Making requests
requests and
Comparing
Comparing
Comparing
Comparinghabits
Comparing
Comparing
habits Making
habitsMaking
habits
and
habits and
habits
andand requests
requests
customs
and
customs
customs
and customs
from
customs and
customs
from and
from giving
different
different
from different
societies
societies
societies
Block
Block II IIIV II
Block
Block
Learn more
12
12
12
Modal verbs can, could and may
Objetos
Objetos
Objetos
de deaprendizaje HORAS
Modals
de
verbs aprendizaje
are
aprendizaje queque
auxiliaries se
que que
se
that separticular meanings
add
se to
HORAS the
HORAS main verb; express
HORAS
our
abordan attitude,
abordan
abordan opinions, and judgments of events. They are used before other verbs
abordan
and add meanings, such as certainty, possibility, obligation, ability, and permission.
1. 1.
Vocabulary:
Vocabulary:
1. Vocabulary:
clothes,
clothes,
clothes,
means
meansmeans
Competencias
disciplinares
transportations,
transportations,
transportations,
food, food,
leisure
food,
leisure
leisure
activi-
1. Vocabulary:
Examples: Couldactivities youatcome
home. with me, desarrollan
desarrollan
please? desarrollan
(request)
ties,ties,
school
ties,
school
school
activities,
activities,
activities,
sports.
sports.
sports.
You may have this book. (permission)
desarrollan
2. Grammar: He could have some holidays • ••Identifica,
Identifica,
Identifica,
• July.
after ordena
Identifica,
ordena
e interpreta
(possibility) las las
interpreta
ideas,datos datos
ideas,datos
las ideas,datos
2. 2.
Grammar:
Grammar:
2. Grammar:
usedused
toused
intoaffirmative,
intoaffirmative,
in affirmative,
yy conceptos
conceptos
explícitos
explícitos e
explícitos
e implícitos
implícitos
e implícitos
e en
implícitos
en un
en un texto,
tex-
un
en tex-
un tex-
• Phrasal verbs I can swim very well. (ability)
gative
gativeand
gative
and
interrogative
and
interrogative
interrogative
form.
to, considerando
to, considerando
el contexto
el contexto en el
elenqueel generó
ge-
que
se ge-
se ge-
neróyneró
en
y enel
neró que
y el
en que se
yelen
que
serecibe.
el recibe.
que
se recibe.
se recibe.
• could
3. 3.
Question
Question
3.There
Question
words:
is words:
no words:
how,
-s in how,
when,
the how,
when,
thirdwhere,
when,
where,
person where,
singular.
• ••Evalúa
Evalúa
Evalúa
texto un mediante
mediante
la comparación
es whatwhat and
what
and
who.
and
who.who.
her, them, us, it
su su
sussus
sus
contenido
contenido
su su contenido
con
conocimientos
conocimientos
conocimientos
con
sus conocimientos
el el
de
con de
otros,
el
previos
previos
previos
otros,
de en en
otros, función
función
yy nuevos.
previos
y nuevos.nuevos.
en

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Para algunas personas, hablar un segundo idioma implica simplemente una

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Te deseamos éxito en esta importante etapa de tu formación, el bachillerato.

¿Qué es una competencia?

En el ámbito educativo, una competencia se define como “la integración de

Las competencias genéricas que se desarrollarán en el presente texto, se enuncian

Generic competencies Characteristic

1. Knows and values her/

Inicio de cada bloque

Posteriormente se enuncian las competencias genéricas a desarrollar con sus

Desarrollo del bloque

A lo largo del bloque se intercalan estrategias de aprendizaje, ejercicios de aplicación y

Es importante mencionar que en el desarrollo de bloque encontrarás varios formatos

Simbología que facilitará

Apply what you have learned

What do you know?

Practice what you’re learning

Apoyos para reforzar el aprendizaje:

Reflect on the previous activity

Did you know that...

Cierre del bloque

Los contenidos y las actividades se presentan de una manera atractiva y práctica

También pretende brindarte instrumentos de aprendizaje y espacios de reflexión

Al cursar la asignatura Lengua adicional al español III, vas a desarrollar también

Objetos de aprendizaje que se

1. Vocabulary: recycling Competencias disciplinares que se

Level of achievement Always

It is important that you read the following information. It will guide

Use a comma when the if part of the sentence is at the beginning.

This kind of sentences has two parts:Block

Part A: is the situation or condition (the If clause).

Example: If you put water in the freezer, it becomes ice.

Part B: The result clause

Grammar box. If - zero conditional sentences

If - zero conditional How to form it Example

Sentence in present + if My father gets angry if he

Negative sentence in My mother doesn´t let me

Interrogative sentence in Does your mother get

More examples. Affirmative sentences.

Objetos de aprendizaje que se

1. Vocabulary: recycling Competencias disciplinares que se

If you don’t eat,

Part A The If clause Part B The result clause

9 If I find some money, ...

You will practice

Apply what you have learned

Objetos deActivity 1.8 que se

Objetos Activity 1.9

5. Explanation of the form of the verb in the zero conditional sentences.

Hand in your report to your teacher for evaluation and comments.

What are their names?

According to the picture