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COMUNITARIO 2020
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1. DATOS INFORMATIVOS

Empresa/Institución de Contraparte y/o Proyecto:

Tutor Externo:

Estudiante: Fabiola Samantha Capón

Docente-Tutor:

Período de prácticas:

2. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo redacta y expone las actividades y planificaciones realizadas dentro del periodo de
estudio que enlaza el Internado II. Así mismo, implica cumplir el nivel de practica pre profesional
mostrado en el área de la Salud Mental, generando capacidad y manejo por medio de estrategias en
atención con los pacientes. Por otro lado, en cuanto al perfil psicológico buscado, se encuentra
generar un futuro profesional con Psicodiagnóstico de precisión y formalidad, así como el desarrollo
de procesos psicoterapéuticos que atienden a la problemática del cliente y por otro lado recoger y
mantener las áreas que enlazan la participación futura laboral en el campo de Psicología Clínica. En
contraste con lo mencionado existieron actividades que formalizan un aspecto positivo en el
fortalecimiento del perfil de egreso como lo es aplicar los conocimientos teóricos, el manejo de
procedimientos, y la participación o desenvolvimiento en cualquier tipo de campo, puesto que la
atención Psicológica enlaza factores como confidencialidad, fiabilidad, empatía, habilidades sociales
y entre otras que requieren formar un profesional capaz de planificar e intervenir en circunstancias
conductuales o cognitivas que enlazan problemas emocionales, afectivos, somáticos, casos legales,
etc. Es necesario mencionar que existe un detalle en cada taller o curso que se integró a esta
formación educativa, para lograr determinar y constatar el aprendizaje obtenido.

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Las prácticas pre profesionales tienen como finalidad integrar la teoría y la práctica en el proceso de
aprendizaje, a través de actividades que permitan a los y las estudiantes su profesionalización integral,
mediante la aplicación de sus conocimientos y desarrollo de habilidades y destrezas; en un ambiente
laboral

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Analizar los diferentes instrumentos de evaluación, diagnóstico e intervención, promoviendo la

salud mental de los usuarios.

Planificar e intervenir en los diferentes procesos sicoterapéuticos con creatividad, seguridad y

destreza en el desempeño profesional.
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4. JUSTIFICACIÓN

El propósito de la Universidad Católica de Cuenca, a través de la carrera de Sicología Clínica es

generar propuestas de solución a los problemas psicosociales de la comunidad a través del
fortalecimiento de programas preventivos orientados a la recuperación de la capacidad de
resiliencia del ser humano, trasformar en calidad de vida comunitaria gestando conciencia social,
a través del manejo de estrategias sicológicas que permitan la participación proactiva, la
trasformación solidaria y el desarrollo del bienestar socio afectivo y comportamental del
individuo. La práctica pre profesional busca vincular al estudiante en los entornos y ambientes
para el desarrollo de actividades académicas relacionadas con la especialidad y a la vez una
oportunidad de cumplir con responsabilidad, cubriendo necesidades relacionadas a la salud mental
en nuestro contexto.
La LOES en el Art. 87 como Requisitos previos a la obtención del título, señala que: “Los
y las estudiantes deberán acreditar servicios a la comunidad mediante prácticas o
pasantías pre profesionales debidamente monitoreadas en los campos de su especialidad,
de conformidad con los lineamientos generales definidos por el Consejo de Educación
Superior”.

El Reglamento de Régimen Académico, en el Art. 89 sobre las Prácticas Pre profesionales

señala que: “…Estas prácticas deberán ser de investigación-acción y se realizarán en el
entorno institucional, empresarial o comunitario, público o privado, adecuado para el
fortalecimiento del aprendizaje…”

5. ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN
Los estudiantes de la carrera de psicología clínica de la Universidad Católica de Cuenca, durante
los 2 últimos ciclos, realizan las prácticas Pre profesionales I y II en instituciones relacionadas
con la salud mental como: Centros de salud, Unidades Hospitalarias, Centros de rehabilitación
social y de Adicciones, Centros de Psicodiagnóstico o Rehabilitación Infantil, Fundaciones con
programas de Salud Integral o Instituciones que cuenten con departamentos de salud mental,
donde el estudiante aplicará sus conocimientos de acuerdo a las asignaturas estudiadas, esto es:
recepción de pacientes, elaboración de historias clínicas, evaluación mediante la aplicación de
instrumentos con bases científicas, diagnóstico mediante el DSM V y CIE10, planificación de
procesos terapéuticos individual, familiar y grupal, así como también puede participar en
programas y talleres de prevención enfocados en la salud mental, siempre que se encuentre
presente y con aprobación del tutor institucional de la práctica pre profesional.
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6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE A LOS QUE CONTRIBUYE LA EJECUCIÓN DE LA

PRÁCTICA LABORALES Y/O DE SERVICIO COMUNITARIO.

Asignatura:
Resultado de aprendizaje:
Sera capaz de planificar e intervenir en los diferentes procesos sicoterapéuticos con creatividad, seguridad
y destreza en el desempeño profesional.
Perfil de egreso:
Nuestros egresados estarán en la capacidad de aplicar conocimientos teóricos, maneja procedimientos,
habilidades, aptitudes y valores, para comprender, aplicar, sintetizar, evaluar, diagnosticar e intervenir en la
solución de problemas psicológicos en escenarios diversos, complejos y cambiantes.

7. EVALUACIÓN DE IMPACTO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Es necesario que el estudiante realice un análisis entre las actividades desarrolladas y los resultados de
aprendizaje y perfil de egreso descritos en el proyecto resaltando lo siguiente:
a) Describir todos los aspectos positivos con los que contribuyó la ejecución de las actividades para
el fortalecimiento de los resultados de aprendizaje y perfil de egreso.
b) Todos los aspectos en los que como estudiante tuvo dificultad al momento de ejecutarlos y que
considera que deberían ser reforzados en el aula de clase.

Es importante que el estudiante realice este análisis con la mayor sinceridad posible, ya que esto nos
permitirá mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje en el aula de clases.

8. DETALLE DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS (en base a las actividades planificadas en el

formato)

Actividades:

a. Curso en Línea: Primeros Auxilios. Universidad Autónoma De Barcelona

Se desarrolló un curso con ayuda de la Universidad de Barcelona para propiciar información

sobre los PAP (Primeros Auxilios Psicológicos) donde el curso permitió certificar las horas y
actividades establecidas como la resolución de casos y planificaciones de procesos de
atención en primera línea, con lo que respectas desastres y catástrofes que en la mayoría
implica varios afectas y requiere una atención integrativa, pero rápida y eficaz para responder
a los estados emocionales que desencadenan los eventos inesperados. Dentro del curso se
realizó varios componentes que enlazan el role playing para circunstancialmente evaluar el
aprendizaje y diferenciarlo de un procedimiento estructurado o complejo, sino como una
respuesta inmediata que pueda beneficiar al paciente afectado y eliminar secuelas o traumas
generado por el evento

b. Certificación: Psicología de Emergencias y Desastres

Certificación que permite un enlaza directo con la Atención en Primeros Auxilios

Psicológicos, puesto que este es una parte de este campo amplio que recoge todo tipo de
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eventos catastróficos, desastres, incidencia en el trastorno entre otros, que están implicados
con varios aspectos tanto cognitivos como conductuales y pueden generar daño directo o
tensión psíquica en los afectados. La objetividad de este curso estuvo direccionado a
mantener un conocimiento en aspectos de emergencias y accidentes de magnitud para hacer
frente a una intervención de tipo breve y no como un procedimiento de largo tiempo. De igual
manera de explico la forma en la que este campo provee de herramientas al psicólogo
profesional para formar su resiliencia o incluso un debriefing como agrupación de
profesionales para dejar el problema en el trabajo y no llevarlo a casa

c. Secretaria de Derechos

d. Tele asistencia

e. Iniciación a la Escritura Académica

Es importante que dentro del ámbito académico se ejerza la importancia de fomentar una
redacción científica y entendible para el lector puesto que en esta perspectiva se pretende
aumentar los conocimientos, avances, desarrollo dentro del campo de estudio que se requiera.
En este caso la escritura académica está acompañado de un sentido de coherencia en lo que
escribe y cohesión entre las ideas proporcionadas por el texto, lo que implica sin embargo
mantener un régimen estructura como introducción, desarrollo y discusión, conclusión entre
otros para lograr dimensionar de mejor manera la información que será mostrada. Por último
es importante que se logre comprender y valorar este instrumento puesto que permite un
aprendizaje por medio de la comunicación y construcción del mismo.

f. Aporte para la Sistematización de proyectos, redacción y publicaciones de revistas para

los estudiantes:

Curso dedicado a la complementación del aprendizaje en el proceso de la investigación para

logar efectuar una validación en el campo de la publicación lo cual implica una ventaja en el
aspecto social y proporción de estudios que implican el aumento o equilibrio de la Salud
mental debido al área psicológica manejada. La direccionalidad que se mantuvo fue lograr la
sistematización y organización de las ideas para lograr escribir de una manera científica,
teórico y legible para el lector. La parte de los proyectos responde al punto psicosocial que
tmabien maneja y requiera ser un procedimiento de conocimiento para el estudiante en su
perfil psicologico

g. Resolución y constatación de Casos clínicos:

Uno de los puntos principales que se encuentran en el papel o perfil de atención psicológica
es la parte del psicodiagnostico que responde a la detección del trastorno mental cursado o
futuro por el paciente lo que implica un correcto ámbito de análisis y comprensión de la
dimensión emocional encontrado en cada cuadro o episodio de desequilibrio emocional. Esta
claro que este punto es uno de los mas importantes en la formación profesional pue el
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profesional en psicoolgiaclinica deberá detectar de manera teorica, practica y científica su

diagnostico lo que implica un procedimiento de evaluación, avance, seguimiento entre otros.

h. Taller de Inteligencia Emocional:

Una potencialidad clara que se encuentra en la inteligencia emocional es un factor que recrea
la resiliencia del profesional al momento de mantener contacto directo con dificultades o
percances de personas que son de gravedad y han logrado una difusión o pobre adaptación en
cada una de las áreas. Es importante regir a los estudiantes a mantener un incremente o un
beneficio de este tipo de inteligencia emocional que beneficia no solo integrativa mente con el
aspecto social o comunitario, sino que responde de igual forma individualmente fomentando
la comprensión e inferencia del estado propio emocional que cursa el paciente.

i. Taller de Psicología Forense y ámbito Judicial

Especialistas en el ámbito del Centro de Rehabilitación Social ejercieron un taller en donde se

tuvo temas a tratar como un funcionamiento psicológico transmitido por medio de las
conductas de los presos. Dicho de otra forma, se infirió desde la primera atención que recibe
el PPL (persona privada de la libertad) hasta su momento de búsqueda de reintegración en la
sociedad pues un objetivo que se mantiene es lograr reingresarlo a un nivel social para que
logre adaptarse y no se vuelva a tornar en factores de predisposición como nivel económico
para recurrir a los actos delictivos. De igual forma existe la atención con la familia y por parte
de la persona afecta y su entorno social para beneficiar la recuperación de estas crisis
emocionales. Es importante mencionar que dentro de este aspecto podemos encontrar un
campo bajo marcos jurídicos y aspectos legales.

j. Taller de entrevista e historia clínica

La entrevista como instrumento fundamental del método clínico aporta tanto una técnica de
margen investigativo como los propios procedimientos o reglas empíricas que se pueden
efectuar y ampliar dentro del conocimiento con el paciente, en este espacio lo logro identificar
y reforzar el conocimiento que posibilita de manera claro el nivel de un proceso continuo y de
interacción como instrumento de alcance para el Psicodiagnóstico.

k. Taller de violencia de genero

Taller generado por lograr informar y psicoeducar el aspecto de un patriarcado que no ha

imposibilitado el desarrollo o la igualdad dentro de los géneros. De igual forma como un tema
amplio para equilibrar decisiones y flexibilizar algunas conductas o comportamientos por
parte de la cultura que es necesario ser determinado y restructurado para el futuro profesional
en psicología clínica. Así también es necesario identificar estos abusos o acosos que forman
actos de violencia directa con la persona afectada, rompiendo un sistema de relaciones sanas y
eficaces.
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Resultado de Aprendizaje en el perfil de egreso:

a. Curso en Línea: Primeros Auxilios. Universidad Autónoma De Barcelona

Permite ampliar el sistema de planificación que requieren algunos tipos de atención
terapéutica en este caso de manera breve

b. Certificación: Psicología de Emergencias y Desastres:

Involucrado en crear las destrezas necesarias de conocimiento en cuanto a las áreas de
derivación o ayuda en atención con un caso de desastres, catástrofes o crisis permitiendo
ejercer un conocimiento basado en procedimiento abiertos, bajo los valores del profesional.

c. Secretaria de Derechos

d. Tele asistencia

e. Iniciación a la Escritura Académica

Es necesario que el estudiante mantenga un conocimiento directo y aplicación de la relación
de la parte teórica y practica para lograr sintetizar las ideas que se quieren dar, escribir o por
otro lado aportar a los conocimientos de la materia y aprendizaje como reforzamiento

f. Aporte para la Sistematización de proyectos, redacción y publicaciones de revistas para

los estudiantes:
Basado en generar la capacidad de poder mantener un conocimiento teórico y poderlo
manejar por un proceso para lograr identificar una problemática o una resolución que puede
ser de tipo psicosocial.

g. Resolución y constatación de Casos clínicos:

Dentro del Psicodiagnóstico y la evaluación que tiene relación con la historia clínica y
evaluación misma dentro de la atención con los pacientes

h. Talleres:
Creados para que los estudiantes y futuros profesionales puedan mantener una parte de
aprendizaje reforzado debido a la limitación que se encuentra actualmente con el aspecto
presencial de trabajo o labor.

9. AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

Instrucciones: Estimado Estudiante, evalúe sincera y honestamente los indicadores de desempeño sobre su
participación en las prácticas laborales y/o de servicio comunitario, marcando con una X en el casillero
respectivo, que a continuación se detallan:
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Nomenclatura empleada: 3= Alto 2= Medio 1= Bajo

INDICADORES DE DESEMPEÑO ALTO MEDIO BAJO
1. Las prácticas laborales y/o de servicio comunitario aportaron en la
X
consolidación de los conocimientos para la vida profesional
2. Acepté el horario establecido por la institución receptora X
3. Recibí y puse en práctica la orientación enseñanza aprendizaje por parte del
X
docente tutor.
4. Participé activa y efectivamente en las actividades grupales e individuales X
5. Fui responsable con las obligaciones y actividades asignadas dentro de mi
X
campo
6. Respeté a las compañeras y compañeros que participaron en el prácticas. X
7. Demostré interés y motivación por intercambiar conocimientos académicos X
8. Acepté las sugerencias del docente tutor: responsabilidad, actitud, interés,
X
etc.
9. Expuse con argumentos las ideas y conocimientos adquiridos en la
X
Universidad.
10. Aporté con conocimientos en la solución de casos presentados. X
11. Di solución adecuada a problemas relacionados con las actividades de
X
prácticas.
12. Comprendí los contenidos y procedimientos presentados. X
13. Desarrollé actividades de trabajo autónomo, cooperativo, entre otros. X
14. Procuré la calidad en los documentos evidenciables. X
15. Ejecuté las actividades de acuerdo a lo planificado. X
16. Entregué a tiempo los informes para su validación. X
17. Cumplí con las horas asignadas de prácticas laborales y/o de servicio
X
comunitario.
18. Considero que la formación académica que recibí en la Universidad me
X
sirvió para realizar las prácticas laborales y/o de servicio comunitario.

10. CONCLUSIONES

Para finalizar, puedo recalcar que la cotidianidad de los problemas no debe excluir una atención
directa y eficaz con el tipo de pacientes debido que algunas etapas como la adolescencia o cursar un
evento catastrófico puede generar limitantes en el aspecto cognitivo de los pacientes lo que deteriora
el margen de un proceso terapéutico, sin embargo se puede solventar con la Atención de primeros
auxilios o en emergencia las cuales tienen un tiempo limitado, y responden rápido a la crisis para no
aumentar o producir secuelas por los daños psíquicos. De igual manera es importante mantener un
contacto y continuidad en el aprendizaje lo que permite al profesional egresado formalizar sus
conocimientos y mantenerlo en un régimen de actividad y no de descuido.

11. RECOMENDACIONES

Incrementar los cursos en línea

Reconocer la participación de los estudiantes y docentes
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12. BIBLIOGRAFÍA (Normas APA VI Edición)

13. ANEXOS (Fotos, toda evidencia que se presente en las prácticas)

14. APROBACIONES

DEPENDENCIA ACCIÓN FECHA FIRMA Y SELLO

Nombre y Apellido
Elaborado
ESTUDIANTE

Nombre y Apellido
Revisado
TUTOR EXTERNO

Nombre y Apellido
Aprobado
DOCENTE-TUTOR(A)