INSTITUTO NACIONAL MIXTO INAMIX – PIENDAMO

GUÍA N° 7 AREA: Estadística GRADO: 10 PERIODO: II

DOCENTE: Edgar Ricardo Piamba
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Probabilidad y estadística. Probabilidad condicional y aplicaciones del Teorema de Bayes
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Apropiar los conceptos de probabilidad condicional y teorema de Bayes
Fecha de Iniciación: 20 agosto de 2020 Fecha Máxima de Entrega: 12 de septiembre de 2020

INTRODUCCIÓN: A través de esta guía conocerás los conceptos básicos de la probabilidad condicional y teorema de Bayes
espero que con el desarrollo de cada una de las actividades vayas avanzando en tu formación académica y personal.

ESTRUCTURACIÓN: Podemos definir la probabilidad como una estrategia mediante la cual se intenta estimar la frecuencia
con la que se puede obtener un cierto resultado, en el marco de una experiencia en el que se conocen todos los resultados
posibles, asimismo la probabilidad condicional hace referencia a la manera de encontrar la posibilidad de ocurrencia de
cierto evento dado que ya ha ocurrido otro muy relacionado con el que estamos calculando.

LECTURA REFLEXIVA: VIVIR EN PILOTO AUTOMÁTICO

Muchas veces la rutina cotidiana nos lleva a abandonar los mandos manuales y a poner nuestra vida en "Piloto
Automático". A partir de ese momento y sin darnos cuenta los días se van sumergiendo en la monotonía y gradualmente
se impone la idea de sobrevivir en vez de tratar de vivir en plenitud cada instante . . .
En el trabajo tratamos de llegar al fin del día sin innovar ni asumir grandes compromisos y hasta a veces nos olvidamos de
la propia familia perdiendo la gran oportunidad de disfrutarla.
De repente en el momento menos pensado un obstáculo se interpone en el camino . . . puede ser la pérdida de un
familiar querido, una enfermedad grave o quedarnos sin trabajo.
Si no estamos atentos chocaremos inevitablemente y no tendremos otra oportunidad, será nuestro fin.
Por otro lado si hacemos una maniobra brusca podremos tener la suerte de evitar el impacto fatal, salirnos del camino y
terminar con daños menores. Recién entonces recapacitamos y nos damos cuenta de todo el tiempo de nuestra vida que
perdimos, de cuanto más se disfruta de esta corta travesía cuando se sienten las irregularidades del camino, cuando se
asume el riesgo de caminos alternativos y sobre todo cuando se comparten éxitos y fracasos con quienes nos acompañan
en este viaje terrenal.
Mientras estemos a tiempo de evitar el accidente los invito a hacer el intento de volver nuestra vida a "Mando Manual".

Luego de leer este pequeño fragmento ahora si te invito a conocer un poco más sobre la probabilidad condicional, el éxito
en esta guía depende de tu disciplina, motivación y buena disposición al trabajo.
 ASPECTOS A EVALUAR
SABER SABER HACER SER
Comprensión Lectora Solución de ejercicios y Responsabilidad
La apropiación de los conceptos situaciones problema del taller. Interés
La profundización en la Motivación
probabilidad condicional y Participación en las asesorías.
teoremas relacionados Reflexiones respecto al trabajo.

QUÉ APRENDÍ

CRITERIOS SI NO ALGUNAS VECES

¿Te quedó claro el concepto de probabilidad condicional?
¿Puedes dar algunos ejemplos en los que se use la probabilidad
condicional?
¿Te quedó claro Teorema de Bayes?
¿Puedes resolver ejercicios de aplicación del Teorema de Bayes?
¿Recibiste un acompañamiento afectuoso, agradable, cordial por parte
de tu profesor?

COMO SÉ QUE APRENDÍ

¿Cuál fue la actividad que más te gustó?
¿Cuál fue la mayor dificultad que tuviste?
¿Qué sugieres para las nuevas actividades?

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una x en cada pregunta según la convención indicada

CRITERIO SI NO ALGUNAS VECES

¿Me gustó trabajar las actividades de la guía de aprendizaje?
¿Recibí instrucciones claras en la guía de aprendizaje?
¿Comprendí las orientaciones que me dio mi profesor(a) en esta guía de
aprendizaje?
¿Realicé todas las actividades de la guía?
¿Comprendí los contenidos y desarrollé las actividades tratadas en la guía de
aprendizaje?
¿He aprendido con las actividades propuestas y los contenidos establecidos?
¿Escribí con buena letra, ortografía y muy ordenado?
¿Cumplí con el tiempo estipulado para desarrollar la guía?
¿Conté con el apoyo de mi familia para desarrollar la guía?
¿Cumplí con las normas de cortesía (saludar, pedir el favor, dar las gracias) y
con todos los requerimientos de esta guía?
¿Aprovecha y valora el acompañamiento que hace el profesor?
¿Aprovecha los recursos y medios que la familia le brinda para su aprendizaje
en casa? (celular, datos, internet…)
COEVALUACIÓN

La valoración la coloca el padre de familia o acudiente, en un solo cuadro. El padre de familia evalúa el desempeño de su hijo(a),
durante el desarrollo de la guía, teniendo en cuenta los siguientes criterios. (Marcar con x)

CRITERIOS SI NO ALGUNAS VECES

¿Mantiene su sitio de trabajo en orden y limpio?
¿Comienza su trabajo a tiempo y lo ejecuta en el tiempo establecido?
¿Muestra cooperación en el desarrollo del trabajo?
¿Respeta las opiniones de los demás integrantes de la familia?
¿Hace pausas activas para el lavado de las manos?
¿Busca apoyo cuando se le presenten inquietudes o dificultades?
¿Respeta las opiniones de los demás integrantes de la familia?
¿Hace pausas activas para el lavado de las manos?

Fuente: Los caminos del Saber. Matemáticas 11. Editorial Santillana

RECOMENDACIONES PARA LA ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS: Recordemos que la forma de demostrar que hemos realizado las
actividades es mediante el trabajo a conciencia de cada de las situaciones que se nos plantean para ello se sugiere que sea de nuestra
propia autoría la resolución (puño y letra propios) y enviar al WhatsApp 3117739329 o al correo electrónico erpiamba@yahoo.com.