UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTÒBAL DE HUAMANGA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA DEONTOLOGÍA PROFESIONAL,

CARACTERÍSTICAS Y EL CÓDIGO DE LA ÉTICA DOCENTE

DOCENTE : Dr. MISAICO PAUCAR, Nicolas

ASIGNATURA : Ética docente y tutoria
ESTUDIANTES: : PALOMINO YARIHUAMAN, Jean Carlos
QUISPE IZARRA, Fresya Rocio

SERIE : 400
SEMESTRE : 2020 - I

AYACUCHO- PERÚ
2020
 DEDICATORIA

A Dios por guiarnos día a día y por

darnos salud, también a nuestros
padres, por su amor y apoyo
incondicional, durante nuestra
formación tanto personal como
académica. Al docente, por
brindarnos sus recomendaciones y
sabiduría en el desarrollo de cada
clase.
 INTRODUCCION

El tema a desarrollar en el presente trabajo es La deontología profesional,

características y el código de la ética docente. El objetivo es dar a conocer los
conceptos, características, importancia y los códigos de la ética docente. La
deontología pretende enseñar y transmitir la adquisición de un perfil más
completo como persona ante un puesto de trabajo profesional, por ello intenta
inculcar conceptos referidos a un conjunto ordenado de deberes y obligaciones
morales que tienen los profesionales de una determinada materia. La
deontología es conocida también bajo el nombre de "teoría del deber". A sí
mismo veremos el código de la Ética profesional que viene a establecer un
conjunto de principios, pautas, lineamientos o normas que regulan el ejercicio de
un docente.
La metodología utilizada para realizar este trabajo fue la consulta de páginas
virtuales. El trabajo que realizamos puede ser usado por diferentes alumnos y
personas como una ayuda de información especialmente dirigida a profesores
en formación, finalmente esperemos que sea de su agrado y les sirva en el
ámbito personal y profesional.
 ÍNDICE
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA DEONTOLOGÍA PROFESIONAL,
CARACTERÍSTICAS Y EL CÓDIGO DE LA ÉTICA DOCENTE

CAPÍTULO I:
1. Definición de deontología
2. Tipos de deontología
3. Características de la deontología
4. Código deontológico.
5. Importancia de la deontología.
CAPITULO II:
6. Código de ética docente
7. ¿Para qué sirve el código de ética docente?
8. Códigos de Ética Docente
8.1. Principios referidos a la conducta hacia los alumnos
8.2. Principios referidos a la práctica y las competencias profesionales
8.3. Principios que se aplican al trato con sus colegas
8.4. Algunos principios hacia los padres y el resto de la comunidad
Conclusiones
Bibliografía
CAPITULO I

1. DEFINICION DE DEONTOLOGIA

La deontología es la rama de la ética que trata de los deberes,

especialmente de los que rigen actividades profesionales, así como el
conjunto de deberes relacionados con el ejercicio de una profesión. A su
vez, es parte de la filosofía moral dedicada al estudio de las obligaciones
o deberes m orales. La deontología también es la teoría en ética normativa
según la cual existen ciertas acciones que se deben realizar, más allá de
las consecuencias positivas o negativas que se pueden traer. Es decir hay
ciertos deberes que se deben cumplir más allá de sus consecuencias, para
la deontología, las acciones tienen un valor en sí mismas,
independientemente de la cantidad de bien que puedan producir. Una
acción puede ser moralmente correcta, aunque no produzca la mayor
cantidad de bien, porque es justa por sí misma. Sin embargo, las éticas
deontológicas se vuelven cada vez más sensibles a la necesidad de
considerar las consecuencias globales de las acciones. El termino surge
en el ciclo XIX como una nueva forma de llamar a la ética, sin embargo, fu
pasando el tiempo se lo tomo como la ética aplicada a la profesión
específicamente. Todas las profesiones u oficios pueden contar son su
propia deontología que indique cual es el deber de cada individuo, es por
ello que alguna de ellas han desarrollado su propio código deontológico.
 Jeremy Bentham en su obra Deontología o ciencia de lo moral,
define como la rama del arte y de la ciencia que tiene como objetivo
actuar de forma recta y apropiada, se refiere a la exposición de ‘’lo
que es correcto’’ y a ‘’lo que debería ser’’.
 Antonio Rosmini es otro de los autores que han usado el termino
deontología como ciencia normativa con el propósito de analizar la
perfección, este autor no se limita al ser sino al como debe ser ese
 ser para ser perfecto establece la deontología no del ser, es decir,
lo que se debe de ser para poder considerarse perfectos.

2. TIPOS DE DEONTOLOGIA

2.1 Deontología aplicada

Hace referencia a los derechos y deberes de la vida cotidiana, si se
debe hacer o no lo correcto en alguna situación.

2.2 Deontología prescriptiva

Determina el comportamiento con base de reglas planteadas o
necesarias para la convivencia.

3. CARACTERISTICAS DE LA DEONTOLOGIA

 Posee un enérgico mecanismo de control automático.

 Se distingue del derecho, no se fundamenta en principios propios.

 Las sanciones que implementa son de menor gravedad a las que

están vinculadas con el derecho.

 Puede institucionalizarse por medio de códigos deontológicos.

 Sentido amplio
La deontología engloba todas las normas, entre los estatus
profesionales y los convenios colectivos de trabajo.
 Sentido estricto
Conjunto sistemático de normas, usos, principios y deberes que no
van a estar respaldados por ninguna sanción legal, sino por una
aceptación voluntaria de unos profesionales.
4. CODIGO DEONTOLOGICO
El código deontológico es un documento que recoge un Conjunto más o
menos amplio de criterios, normas y valores que formulan y asumen
quienes llevan a cabo una actividad profesional. Los códigos deontológicos
se ocupan de los aspectos más sustanciales y fundamentales del ejercicio
de la profesión que regulan. Las normas dictadas en el código deontológico
son previamente pactadas y aprobadas de manera común y unánime por
todos los miembros de la profesión para las que se elaboran, son por tanto
pautas de conducta a seguir que tienen como objetivo cumplir con un
adecuado trabajo y ayudar a que el conjunto de la sociedad que solicita los
servicios de la profesión obtenga plena satisfacción ante la buena
ejecución de su labor.
 Beneficios
 Definir el bien de una determinada profesión.
 Aportación del bien común de una organización.
 Ayuda a vivir al profesional honradamente y alcanzar objetivos.
 Valores
 Justicia
 Responsabilidad
 Discreción
 Honestidad
 Objetivos
 Enunciar los principios éticos de la conducta de un
profesional.
 Incrementa la confianza dentro y fuera de la organización.
 Establecer las normas de conducta y comportamiento dentro
de una organización.
 5. IMPORTANCIA DE LA DEONTOLOGIA

La deontología es importante porque no solo se puede vivir sin moral, es

decir, sin una regla moral a que se sometan nuestras acciones. La
deontología es de sumo interés para el mundo profesional, en concreto,
para profesiones que comparten una elevada responsabilidad social busca
un equilibrio entre un determinado estilo y un alto nivel de profesionalismo
técnico científico.

 En concreto, para profesionales que compartan una elevada

responsabilidad social como médicos, abogados, docentes,
psicólogos, periodistas.
 La deontología busca un equilibrio entre un determinado estilo de
vida moral, un alto nivel de profesionalidad.
 Esta doble dimensión ha de tratarse con armonía y equilibrio para
una mayor dignificación de cualquier actividad laboral.

CAPITULO II
4. CÓDIGO DE ÉTICA DOCENTE
Son muchas las profesiones que ven su labor enmarcadas dentro de lo que
se conoce como Código de Ética. Es el caso, por ejemplo, de bomberos,
médicos, enfermeros, abogados, contadores, psicólogos, entre otros. Un
Código de Ética profesional establece un conjunto de principios, pautas,
lineamientos o normas que regulan el ejercicio de una profesión determinada.
Este tipo de marco no contiene necesariamente y en sí mismo un espíritu
coercitivo; sino que, por el contrario, brinda claramente una guía para la
acción ya que expresa lo que se espera que un profesional no haga, pero
también lo que se espera que sí haga. De algún modo, es un espejo en el
cual observarse para reflexionar sobre la propia praxis. Ética (del griego
ēthikós), significa carácter. Son muchos los países en los que también la
profesión docente está guiada por un Código de Ética.
5. ¿PARA QUÉ SIRVE EL CÓDIGO DE ÉTICA DOCENTE?
Los Códigos de Ética Docente según las distintas partes del mundo en que
se vean implementados tienen algunas cuestiones en común y también
diferencias. En general apuntan a crear un clima de aprendizaje y de
enseñanza que nutran el potencial de todos los alumnos. Dar una mirada,
reflexionar y tomar conciencia del marco que un Código de Ética brinda a la
profesión del maestro, puede ayudar a los aspirantes a la docencia a definir
si el magisterio es o no, efectivamente, una profesión en la cual desean verse
comprometidos a futuro en su tarea diaria. Aquí van resumidos algunos de
los principios expresados en Códigos de Ética Docente vigentes en el mundo.

6. CÓDIGOS DE ÉTICA DOCENTE

6.1. Principios referidos a la conducta hacia los alumnos
 Aunque la familia es la primera educadora de los niños, los
docentes deben fomentar virtudes cívicas como la integridad, la
diligencia, la responsabilidad, la cooperación, la lealtad, la
fidelidad, el respeto por la ley, por la vida humana y por uno
mismo.
 El educador mide el progreso de cada alumno no solamente por
la realización de su potencial personal sino también en relación
a su formación como ciudadano; trata con justicia a cada
estudiante y busca resolver los problemas dentro del marco
institucional; no expone al estudiante al menosprecio.
 no revela información confidencial sobre los alumnos, a menos
que sea requerido por la ley; busca proteger al alumno de
condiciones que vayan en detrimento de su aprendizaje, su
salud o su seguridad.
 no excluye, niega beneficios o crea una desventaja para un
alumno por motivos de credo, religión, nacionalidad, raza,
orientación sexual o filiación política.
 se esfuerza por presentar los contenidos sin distorsión,
parcialidad o prejuicios personales; es consciente de que
representa un modelo a seguir para sus alumnos y de que su
 comportamiento y sus actitudes tienen un impacto sobre la
imagen de la profesión.
6.2. Principios referidos a la práctica y las competencias
profesionales
 asume la responsabilidad y la rendición de cuentas por su
función y siempre intenta demostrar que es competente para su
tarea.
 procura conservar la dignidad de la profesión obedeciendo la
ley y manteniendo integridad personal.
 aplica para, acepta u otorga una posición o responsabilidad de
acuerdo a las calificaciones profesionales, y adhiere a los
términos del contrato pactado.
 se esfuerza por no representar de modo erróneo a la escuela u
organización educativa para la que trabaja, diferenciando sus
opiniones personales de las que la institución.
 rinde cuentas de modo honesto de los fondos que le fueron
asignados para realizar su trabajo y no acepta ni realiza regalos
que pudieran interpretarse como una influencia en sus
decisiones o acciones.
 no usa privilegios profesionales o institucionales para tener
ventajas personales o partidarias.
 busca mantenerse actualizado; responde de manera positiva
hacia la retroalimentación sobre sus tareas; solicita consejo y
guía cuando es necesario.
6.3. Principios que se aplican al trato con sus colegas
 tiene un trato justo y equitativo con todos los colegas; no revela
información confidencial sobre los mismos, a menos que lo
solicite la ley.
 no realiza falsas afirmaciones sobre sus colegas o el sistema
educativo.
 no interfiere con la libertad de elección de sus colegas, y se
opone a cualquier coerción que viole la integridad individual de
los mismos; respeta a sus colegas directivos a la vez que
 mantiene su derecho a expresar su opinión profesional y a
disentir.
 no reprime, censura o critica a un colega en presencia de
alumnos o en público.
 procura ayudar a sus colegas principiantes, aspirantes y
practicantes en todas las formas posibles.
6.4. Algunos principios hacia los padres y el resto de la
comunidad
 protege la soberanía pública sobre la educación pública y el
control privado sobre la educación privada.
 asume que la calidad de la educación es la meta común de
todas las entidades educativas, las Juntas, los Consejos, y los
educadores en general.
 hace el esfuerzo por comunicar a los padres toda aquella
información que debiera ser revelada para el interés de los
alumnos.
 procura comprender y respetar los valores y las tradiciones de
las diversas culturas representadas en la comunidad y en el
aula; manifiesta un rol activo y positivo en la escuela y en la
comunidad.

Estos son solamente algunos principios contenidos en Códigos de Ética Docente

de nuestra región y del mundo. Existen otros. No se trata de normas que se
impongan desde “arriba”, desde el Estado, sino más bien pautas o lineamientos
que los docentes se dan a sí mismos, de manera consensuada y a través de sus
asociaciones, colegios profesionales o gremios. También se pueden encontrar
principios similares en los estatutos docentes.
 CONCLUSIONES

 Es indispensable la utilización de un código ético, el docente debe pensar en

su alumno por encima del currículo y debe dedicar el tiempo necesario a tratar
de guiarlo y orientarlo.
 El docente debe tener iniciativa, para que el conocimiento se construya y no se
les imponga a los estudiantes.
 Un docente nunca debe dejar de aprender, siempre debe seguir preparándose
para brindar y generar el mayor conocimiento en sus estudiantes.
 La tolerancia y el respeto son valores claves que deben promoverse e
inculcarse a los estudiantes en pro de formar profesionales de bien, éticos y
correctos.
 La labor docente se centra en los principios éticos que deben servir de pilar
para la profesión y se hace imperativo la implementación de un código de ética
docente.
 BIBLIOGRAFÍA

 Código de Ética Docente. Neuquén. UDN. 2011. Proyecto de Ley

7059. http://www.legislaturaneuquen.gov.ar
 Teachers’ Code of Ethics and Practice. Malta.
2012. http://www.education.gov.mt
 https://oprenar.wordpress.com/2016/09/13/codigos-de-etica-
docente/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20un%20C%C3%B3digo%20d
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