INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA RITA DOCENTES:

ANDES HUGO FERNANDO ALQUICHIRE RINCÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE EDITH JOHANA CARDONA TAMAYO
ANA SHIRLEY LEDESMA CASTAÑEDA
TALLER 3 MARILUZ VERGARA OTALVARO
ALCIDES HERRERA

SEMANA 3: 11-15 de mayo de 2020

PRIMER PERIODO Grados: 3°, 4° y 5°
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DESEMPEÑOS:
1. Leo diversos tipos de textos: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
2. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su
elaboración.
3. Identifico el grupo al cual pertenecen los alimentos y las propiedades que posee.
4. Describo, comparo y cuantifico situaciones, con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
5. Reconozco el uso de magnitudes y unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
6. Observo el mundo en el que vivo.
7. Clasifico seres vivos en diferentes grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos).
8. Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Asignatura e
Intensidad
Actividad
Horaria
(semanal)
Queridas familias, para el día de hoy, realizaremos una deliciosa receta con ingredientes que todos
tenemos en casa.

Receta para hacer leche condensada o lecherita

Ingredientes:
1 taza de leche en polvo o 120 gramos (debe ser en polvo)
3 cuartos de tazas de azúcar, o 144 gramos o 8 cucharadas
Media taza de agua o 125 mililitros
Preparación:
Calentamos el agua en una olla con el azúcar. Revolvemos hasta que el azúcar desaparezca y apenas el
agua hierva la bajamos del fogón y revolvemos un poco y dejamos enfriar por 3 minutos.
En la licuadora, agregamos el agua con el azúcar y licuamos por 30 segundo más o menos para que se
Ciencias Naturales
emulsione, luego vamos agregando de a una cucharada de leche sin parar de licuar. Cuando se haya
(Día 1 Lunes)
agregado la totalidad de la leche, dejamos otro minuto y medio licuando para que quede con la
consistencia adecuada nuestra receta.
La envasamos en un frasco de vidrio, dejamos que repose durante 2 horas y veremos que se pondrá más
espesa nuestra rica receta.
¡Listo!! A disfrutar en familia de esta fácil y endulzante receta. La podemos guardar en la nevera. Esta
receta te da para 390 0 400 gramos que es la cantidad de una lata que venden en tiendas y supermercados.
Recuerden tomar fotos y enviarlas si es posible.
● Consulta en el libro de la colección secretos para contar: “del campo a la mesa”, página 110 y 111 (la
dieta adecuada), las propiedades y aportes que brindan los ingredientes utilizados en la preparación
de la leche condensada (leche y azúcar) para nuestro cuerpo. Conversen en familia y anoten sus
conclusiones en el cuaderno de ciencias naturales
También en este libro pueden probar y hacer más ricas recetas ¡Anímense!
Realiza una historieta basada en la receta
hecha el día 1 en tu cuaderno de lenguaje.
La historieta es una forma de contar de
manera secuenciada, usando dibujos solos o
combinados con palabras. Lo que los
personajes piensan o dicen está escrito en
Lengua Castellana globos. Incluye recuadros para separarlo por
(Día 2 Martes) escenas. Si no recuerdas cómo se hace, aquí
abajo te dejo un ejemplo. ¡¡Utiliza toda tu
imaginación!!

Busca el significado de las palabras en el diccionario de español que están subrayadas en la receta del día
1 y escribe en el cuaderno de lenguaje el significado que se acomode a ese texto.

En tu cuaderno de matemáticas resuelve las siguientes situaciones problemáticas, basada en la receta

hecha esta semana. Pueden realizar dibujos, hacer operaciones matemáticas o explicarla con tus palabras.
Matemáticas ● Si esta receta da para una lata de 390 a 400 gramos, ¿cuánta cantidad de ingredientes se necesitan
(Día 3 Miércoles) para preparar media lata y dos latas de leche condensada?
● Teniendo en cuenta que 1 minuto son 60 segundos, ¿cuántos segundos se dejó enfriar el agua hervida
con el azúcar?

RECUERDA: Debes tomar evidencias fotográficas de cada una de las actividades realizadas y enviarla a tus profesores
a través del WhatsApp, Facebook o tener guardadas para mostrar en el regreso a clases en el aula.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA RITA DOCENTES:
ANDES HUGO FERNANDO ALQUICHIRE RINCÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE EDITH JOHANA CARDONA TAMAYO
ANA SHIRLEY LEDESMA CASTAÑEDA
TALLER 3 MARILUZ VERGARA OTALVARO
ALCIDES HERRERA

SEMANA 3: 11-15 de mayo de 2020

PRIMER PERIODO Grados: 3°, 4° y 5°
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● utilizando el material concreto que tienes en casa (monedas y billetes), responde. Si una bolsa de leche
en polvo tiene un valor de $ 4.250, ¿Cuántos billetes y monedas exactamente necesitas para hacer la
compra?
● ¿Cuántos billetes y monedas exactamente debes emplear para pagar una libra de azúcar que tiene un
costo de $ 1.850?
● Si después de preparada la lecherita quieres vender algunas latas y las vas a comercializar a un costo
de $ 2.150 cada una, escribe las diferentes formas en las que un comprador te la puede pagar
utilizando los billetes y monedas.
Con ayuda de tus padres resuelve los siguientes ejercicios que te ayudarán a poner en práctica los
conceptos vistos en clase.
● Daniel debe pagar $ 4.700 por un libro. ¿cuántas monedas y de qué denominación debe utilizar para
pagar el valor?
● Mi mamá compró algunas frutas por un valor de $ 6.550. ¿cuántas monedas y de qué denominación
debe utilizar para pagar el valor?
● Un jugo cuesta $ 3.600 y un pastel $ 1.500. ¿cuántas monedas y de qué denominación debe utilizar
para pagar el valor?
● Una pelota cuesta $ 9.950. ¿cuántas monedas y de qué denominación debe utilizar para pagar el
valor?
● Una entrada a piscina en el ecoparque cuesta $ 3.500, si María va con su hermano, ¿cuántas monedas
y de qué denominación debe utilizar para pagar el valor?
● Comenten en familia, qué recetas se preparan con la leche condensada. Consulten en el libro “Del
campo a la mesa”, de la colección secretos para contar, que allí hay muchas recetas, también pueden
utilizar otras fuentes de consulta. Escriban sus comentarios en el cuaderno de ciencias sociales y
realiza dibujos.
Realiza el trabajo en el cuaderno de Ciencias Sociales.
En familia comenten en cuáles de los pisos térmicos
(cálido 0 msnm, templado 1.000 msnm, frío 2.000 msnm, páramo 3.000 msnm y nevado 4.000 o más
Ciencias Sociales msnm) que posee nuestro territorio, es apto para la producción de ganado vacuno y de caña de azúcar.
(Día 4 Jueves) Escriban sus ideas si creen que se pueda dar o no la producción de ganado vacuno y cultivo de caña de
azúcar en nuestra región.
Complementen estas ideas realizando dibujos de estos productos en mención, caña de azúcar y ganado
vacuno.
LA RUEDA DE LOS ALIMENTOS

La rueda de los alimentos ha sido y viene siendo un recurso

didáctico muy práctico en el que se ve claramente los diferentes
grupos de alimentos existentes en la dieta.
Según el tamaño del sector que tenga el grupo de alimentos así
debe ser la proporción de consumo diario.
Mucha gente no lo sabe, pero la rueda ha sufrido una
actualización reduciendo sus grupos de 7 a 6. No es que haya
desaparecido ningún grupo de alimentos, sino que uno de ellos
(el tercero, el de patatas (papas), legumbres y frutos secos) se ha
visto absorbido por otros dos grupos (las patatas pasan al grupo
de cereales y derivados, y las legumbres y frutos secos pasan al
de carne, pescado y huevos).
Un detalle destacable es la inclusión en esta rueda (al igual que
Ciencias Naturales en la pirámide) de las necesidades de hidratación y actividad física, que, aunque estrictamente no sean
(Día 5 Viernes) alimentos sí que están muy relacionados con ellos y son la base de la dieta sana. De esta manera la actual
rueda de los alimentos quedaría de la siguiente manera:

➔ Grupo I, alimentos energéticos: cereales y derivados, patatas y azúcar. Aportan glúcidos

mayoritariamente, y fibra, si el cereal incluye la cáscara.
➔ Grupo II, alimentos energéticos: grasa, aceite y mantequilla. Aportan lípidos a la dieta.
➔ Grupo III, alimentos plásticos (o constructores: sus componentes principales son proteínas de
origen animal o vegetal y minerales. En este grupo se encuentran: Leche, yogurt y quesos. Carnes,
pescados y huevos.): carne, pescado, huevos, legumbres y frutos secos. Aportan proteínas y vitaminas
(sobre todo del grupo B). Con la incorporación de frutos secos ahora, este grupo también aporta grasa
y por tanto sería también energético.
➔ Grupo IV, alimentos plásticos: leche y derivados. Aportan proteínas, vitaminas y grasas.
➔ Grupo V, alimentos reguladores: verduras y hortalizas. Aportan vitaminas, minerales y glúcidos.
➔ Grupo VI, alimentos reguladores: fruta. Aporta vitaminas y minerales.

RECUERDA: Debes tomar evidencias fotográficas de cada una de las actividades realizadas y enviarla a tus profesores
a través del WhatsApp, Facebook o tener guardadas para mostrar en el regreso a clases en el aula.
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SEMANA 3: 11-15 de mayo de 2020

PRIMER PERIODO Grados: 3°, 4° y 5°
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Y esta es la historia de cómo la rueda de los alimentos pasa de 7 a 6 grupos.

Responde en el Cuaderno de Naturales
Actividad:
1. Realiza con tus padres la rueda de los alimentos con el material que tengas a mano.
2. Escribe un texto corto sobre la importancia de una dieta saludable.
3. ¿Por qué crees que es importante alimentarnos de forma saludable?
4. Con tu familia dialoga y escribe ¿Qué alimentos causan enfermedades si se consumen en exceso?
¿Cuáles son esas enfermedades?
5. Según la explicación ¿cuáles alimentos debemos consumir con mayor frecuencia y cuáles con menor
frecuencia?
¿Por qué es importante realizar ejercicio?
Inglés En el cuaderno de inglés realiza dibujos de los alimentos realizados en la rueda de alimentos y copia
(Día 5 Viernes) sus nombres en inglés.
A partir de esta semana, la guía tendrá una actividad
complementaria, propuesta por la Fundación Secretos
para Contar. El objetivo es que, con ella, podamos
fortalecer el componente de lectura y los valores
necesarios para tener una mejor relación con nuestra
familia y nuestro entorno. Cada semana, un asesor
de Secretos para Contar, estará
comunicándose con 5 estudiantes para
saludarlo y hablar sobre ese tema.

Para empezar, tengamos en cuenta este

ejercicio para fortalecer la voz a la hora de
leer…

Leer para nosotros mismos un texto completo en voz alta, y luego releerlo, haciendo especial énfasis en la
emoción que nos produce el texto para darle una mayor expresividad a las palabras. Esto con el fin de
que ellas comuniquen de manera dramática su significado.

La imaginación

La imaginación es una herramienta muy poderosa. Nos permite crear mundos completos y viajar a los
Actividad confines del universo. Hoy les compartimos el cuento "El hombre que contaba historias", de Oscar
Complementaria Wilde, que está publicado en nuestro libro “Lecturas fantásticas” de Secretos Para Contar.
(Se desarrolla en el
cuaderno de Lenguaje y
puedes empezar a
realizarla desde el
lunes)
Había una vez un hombre muy querido en su pueblo porque contaba historias. Todas las mañanas salía
al campo, y cuando volvía por las noches, los trabajadores de la aldea, tras haber bregado todo el día, se
reunían a su alrededor y le decían:

—Vamos, cuéntanos, ¿qué has visto hoy?

Él empezaba:

—He visto entre los árboles a un fauno que tocaba una flauta y que obligaba a danzar a un grupito de
dioses del bosque.

—Sigue contando, ¿qué más has visto? —decían los hombres.

—Al llegar a la orilla del mar he visto, sobre la cumbre de las olas, a tres sirenas que peinaban sus verdes
cabellos con un peine de oro.
Y los hombres lo apreciaban porque les contaba historias.

Una mañana dejó su pueblo, como todas las mañanas... Más al llegar a la orilla del mar vio a tres sirenas,
tres sirenas que sobre la cumbre de las olas peinaban sus cabellos verdes con un peine de oro. Y, al
continuar su paseo, llegando cerca del bosque, vio a un fauno que tocaba su flauta y a un grupito de
dioses... Aquella noche, cuando regresó a su pueblo, tal como los otros días, sus amigos le preguntaron:

RECUERDA: Debes tomar evidencias fotográficas de cada una de las actividades realizadas y enviarla a tus profesores
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PRIMER PERIODO Grados: 3°, 4° y 5°
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—Vamos, cuenta: ¿Qué has visto?

Él respondió:
—No he visto nada.
Y tú, ¿qué has visto con tu imaginación? ¡Cuéntanos!

Actividad:
Toma tu cuaderno Lenguaje y ayúdanos a escribir las cosas más insólitas que se te ocurran.
Parte de la pregunta ¿Qué pasaría si...? Los edificios caminaran, los perros hablaran, los humanos
pudiéramos volar.
¿Qué pasaría si la noche durará el doble? Inventa tus propias ideas y escribe lo que te imaginas.

¡Anímate! y comparte tus ideas a través de audios o videos por WhatsApp con tus profes y con la
comunidad de Secretos para contar.

RECUERDA
• El taller está diseñado para trabajar un máximo de tres horas diarias. Es fundamental destinar un horario del día para
desarrollar las actividades académicas. Para ayudarte a organizar el tiempo, te proponemos el siguiente horario:

Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ciencias Ciencias
Naturales Lengua Naturales
Asignatura Matemáticas Ciencias Sociales
Actividad Castellana
Inglés
Complementaria

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Autoevaluación (Colorea la casilla de tu respuesta)

La actividad de la receta me ha parecido divertida aburrida

Me gusta realizar actividades prácticas en casa Mucho Algo Poco Nada

Me ha gustado realizar la actividad con mi familia Mucho Algo Poco Nada

Me ha resultado difícil realizar algunas actividades de la semana Mucho Algo Poco Nada

He tenido que consultar a los docentes u otras personas para la realización de algunas
Mucho Algo Poco Nada
actividades

Lo que más me ha gustado de las actividades de esta semana ha sido

• Finalmente le compartimos el directorio con los contactos de los docentes que planearon este taller. Es importante tener en
cuenta el horario establecido para la atención. Los profes tienen toda la disposición para apoyarlo en el cumplimiento de los
objetivos:
Información de contacto con los docentes de la IE Santa Rita:
Profesor Teléfono/WhatsApp Correo
Johana Cardona (3a, 4a, 5a) 3113342495 johao43@gmail.com
Hugo Alquichire (3a, 4a, 5a) 3148794696 hechicero963@gmail.com
Mariluz Vergara (3b, 4b, 5b) 3203529238 mariluzotalvaro565@gmail.com
Alcides Herrera (3b, 4b, 5b) 3233677555 herreraalcides@hotmail.com
Shirley Ledesma (3b, 4b, 5b) 3136288064 ashijomi@yahoo.es
Leidy Cardona (Asesora Secretos para Contar) 3217717682 leidy5813@hotmail.com

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.youtube.com/watch?v=JYTPRc2oDHk
Mejía L., Escobar V. y Vega J. L. (2016). Del campo a la mesa. Cocina, huerta y sabores. Medellín: Panamericana formas e impresos.
pp 110-111
http://miradamaga.cl/manana-sin-falta/
https://www.diarioinformacion.com/crecer-y-aprender/2020/03/20/ejercicios-actividades-ninos-casa/2247133.html
https://libros.secretosparacontar.org/wp-content/uploads/2015/04/lecturas_fantasticas.pdf

RECUERDA: Debes tomar evidencias fotográficas de cada una de las actividades realizadas y enviarla a tus profesores
a través del WhatsApp, Facebook o tener guardadas para mostrar en el regreso a clases en el aula.