CURSO: HABILIDADES

COMUNICATIVAS III (1760)

Unidad 2
Tema 3: La intención comunicativa
 Índice
2.1 Tema 3: La intención comunicativa

2.1.1 Características de la narración, descripción, exposición y argumentación

2.1.2. El texto expositivo.

2
 Capacidades

1. Lee de manera comprensiva tomando en cuenta la intención comunicativa de los textos.

2. Expone, narra y/o describe sus ideas en medios tecnológicos a través de la redacción de textos cortos con
claridad, precisión y exactitud.

3
 ¿Existen diferencias entre un texto y otro? ¿Por qué?
El pasado 15 de noviembre fue un día imborrable
para los hinchas de Perú. Y es que los dirigidos por
Ricardo Gareca le ganaron 2-0 a Nueva Zelanda en el
Estadio Nacional de Lima por la vuelta del repechaje
y, con ello, consiguieron su boleto al Mundial Rusia
2018. Jefferson Farfán y Christian Ramos le dieron la
victoria a la bicolor.
Y no solo los que nacieron en territorio incaico
celebraron a lo grande, sino también en otros
países, por ejemplo, en Chile también se
emocionaron tras lo hecho por el conjunto nacional.
El sorteo del Mundial Rusia 2018 se llevará a cabo el
1 de diciembre en el Palacio Estatal del Kremlin
ubicado en Moscú. El campeonato dará inicio el 14
de junio.
Redacción depor (16, 11, 2017). Rusia 2018, Selección Peruana. En: Depor.com.
Recuperado de https://depor.com/futbol-peruano/seleccion-peruana/peru-rusia-2018-
emocionante-narracion-chilena-pase-bicolor-mundial-video-54156
La camiseta que usará la selección peruana
durante su participación en el Mundial de Rusia
2018 posee la característica franja roja, uno de los
elementos icónicos en las camisetas de fútbol que
Perú ha conservado a lo largo del tiempo. La franja
se ha incorporado en tejido brillante, que
recuerda las antiguas banderas de satén. Resalta
el hecho de que la ‘mica’ tiene incorporados
ribetes dorados y el entalle es ceñido, con el
objetivo de que ajuste al cuerpo con comodidad.
También tiene mangas en tejido de elastano.
Además, la camiseta tiene un “tejido con
propiedad de transporte de humedad” y esto
mantiene al jugador fresco y seco a la vez que
controla la temperatura corporal.
Redacción LR (18, 12, 2017). Camiseta del Perú 2018. En: La República.
Recuperado de http://larepublica.pe/deportes/1159415-camiseta-de-peru-en-
rusia-2018-todos-los-detalles-de-la-nueva-mica-fotos
4
 ¿Existen diferencias entre un texto y otro? ¿Por qué?
La selección de fútbol de Perú está a cargo
de la Federación Peruana de Fútbol, que es
miembro de la Confederación Sudamericana
de Fútbol. El actual presidente es Edwin
Oviedo, acompañado por la directiva
conformada por Agustín Lozano y Franklin
Chuquizuta (vicepresidentes), Lucio Alva
Ochoa, Juan Francisco Quispe, Severo Salazar
y Cirila Haydée Paitán y Genaro Miñán y José
Carlos Isla. La secretaría general está
compuesta por Juan Matute Quiroga
(secretario general) y Víctor Villavicencio
Mantilla (secretario general adjunto).
Wikipedia (2017). Federación Peruana de Fútbol
. Recuperado
https://es.wikipedia.org/wiki/Federaci%C3%B3n_Peruana_de_F%C3%BAtbol
En el corto plazo, la clasificación del Perú al mundial de
fútbol Rusia 2018 se verá traducida en un impacto
positivo en varios sectores económicos. En efecto,
agregaría un punto porcentual al crecimiento del
Producto Bruto Interno (PBI), refirió el gerente de
Estudios Multiclientes de Arellano Marketing, Arnaldo
Aguirre, quien afirma: "Hace poco analizamos los países
que clasificaron a Brasil 2014 y su crecimiento del PBI
versus los países que no clasificaron. Los países que
clasificaron desde el momento que se inició el mundial
hasta que terminó crecieron porcentualmente más en
PBI, seguramente por este efecto. Según Apoyo
Consultoría, el impacto que esto va a tener es un punto
del PBI; suena increíble pero ese es el poder de la gente,
el optimismo".
RPP (17, 11, 2017). Perú al Mundial Rusia 2018 y su impacto en nuestra economía
. En: RPP. Recuperado de http://rpp.pe/economia/economia/peru-al-mundial-
rusia-2018-y-su-impacto-en-nuestra-economia-noticia-1089031
5
 Toda redacción implica una intención.

El emisor de una idea o mensaje escrito debe adaptarse a…

1. Su destinatario
2. El objeto
3. El fin que persigue
4. El medio por el que trasmite

6
 Recuerda, el texto…

• Es una unidad semántica, una unidad de sentido.

• Tiene un contexto situacional que le añade significado, social,
expresivo, comunicativo.
• Tiene cohesión: un conjunto de relaciones de sentido que
interrelacionan su significados entre sí.
• Tiene una intencionalidad (informar, aclarar, persuadir, etcétera).

7
Los principales tipos de texto
 Diversos tipos de textos sirven en
determinados contextos para
comunicar un conocimiento o
necesidad.

 Las clasificaciones ayudan a distinguir

los elementos característicos de cada
texto y la manera en que se
estructuran, a fin de tener
herramientas al elaborar los textos
propios.

8
 La intención comunicativa
Narrativa Descriptiva Expositiva Argumentativa
 Relata o cuenta  Reproduce las características  Presenta datos, Presenta razones a favor
hechos que de algo creado por nuestra conocimientos o o en contra de cierta tesis
suceden, reales o imaginación. contenido de un tema con el propósito de
ficticios.  Califica sustantivos u el mediante información
convencer al interlocutor.
objeto descrito. Por rigurosa y objetiva.
 Se usan tiempos ejemplo…  Usa verbos en tiempo Convence o persuade
verbales (pasado, • Adjetivos: calificativos y presente, modo mediante pruebas y
presente y futuro determinativos indicativo. Uso de 3era.
razonamientos
en todas sus • Comparación Persona o impersonal
modalidades). • Uso de adverbios (se) relacionados con la
postura que se defiende.
Novelas, cuentos, Descripción de objetos, Manuales, escritos técnicos Discursos, artículos de
fábulas, leyendas, personas, lugares, paisajes, o científicos, libros opinión, críticas de prensa,
mitos, crónicas ambientes; así como aspectos didácticos, reportajes, ensayos, etc.
periodísticas, cómics, del mundo interior,
artículos periodísticos,
biografía, etc. sentimientos sensaciones y
emociones. reseñas, informes…

9
 Identifique la intención comunicativa predominante de cada texto
Evangelina Chamorro Díaz salvó de morir luego de ser arrastrada por el huaico que
cayó en la tarde en un sector de Punta Hermosa. En su trayecto hacia el mar, el huaico
arrastró a la mujer de 32 años que después de mucho esfuerzo logró ser rescatada y
trasladada al hospital María Auxiliadora donde recibió evaluación médica. De acuerdo
al diario La República, Evangelina Chamorro trabajaba con su esposo Armando Rivera
alimentando a sus animales en un corral que tenían en el asentamiento humano
Navarra cuando el deslizamiento llegó a este sector.

La quebrada San Idelfonso está enclavada en las faldas de unos enormes cerros de
piedra, en un sector bastante alejado de la ciudad de Trujillo, exactamente en el
distrito El Porvenir. Entre este paso estrecho de montañas, existen construcciones de
casas de palos y esteras; también, algunos tramos rellenados con desmonte. Incluso,
cerca a la quebrada, se puede apreciar cerca de un cementerio que impediría el cauce
del agua si se produjera un huaico.

10
Los huaicos, cuya denominación proviene del término quechua “Wayqu”, son
repentinos aluviones de rocas, lodo y agua que provocan cortes de carreteras
y sepultan zonas enteras en municipalidades a lo largo del país. Se producen
principalmente en las microcuencas de las vertientes oriental y occidental de
la cordillera de los Andes peruanos, siendo más destructivos en los valles que
vierten hacia el océano Pacífico.

Es necesario erradicar la práctica de construir en lugares peligrosos como en las laderas

de los ríos. Al respecto, el ministro Vizcarra expresó: “La ubicación de poblados en
zonas vulnerables ocurre en años electorales –como el próximo, cuando habrá comicios
municipales y regionales–, pues se entregan títulos de propiedad en zonas de alto
riesgo, diciendo que se les hace un bien cuando en realidad es un daño”. Por ende, no
se deben entregar títulos de propiedad de terrenos ubicados en zonas vulnerables,
porque las viviendas construidas allí probablemente desaparezcan cuando se presente
un huaico.

11
 El párrafo expositivo
Brinda información rigurosa y objetiva sin incluir en comentarios, sino en datos concretos.

Sí es exposición:
El perro es un animal mamífero de cuatro patas.
Se trata de un cánido domesticado que tiene el
sentido del olfato muy desarrollado. Existen
numerosas razas de perro, lo que hace que los
ejemplares de esta especie puedan tener
características bastante diversas.
No es exposición:
El perro es el mejor amigo del hombre por su
simpatía y por su belleza incomparable. Al compartir
la vida con un perro, las personas son más felices ya
que tienen un compañero con quien jugar. Para vivir
plenamente, por lo tanto, la única opción es convivir
con un animal de este tipo.

 Informa, no intenta convencer al lector, porque no es el objetivo del párrafo expositivo.

 Usa el tiempo presente del modo indicativo.

12
 Ejercicios
Es momento de trabajar en equipo

o Sobre la base de los datos presentes en la infografía, redacte un párrafo expositivo.

13
 Conclusiones

• Los textos se pueden clasificar según diversos criterios. Uno de ellos es su intención comunicativa.

Tipo de texto Finalidad

Expositivo Informar
Argumentativo Sustentar una postura
Narrativo Ficcionar un hecho
Descriptivo Caracterizar

14 14
 Referencias bibliográficas
• http://cibertec.libri.mx/index.php (Biblioteca Digital) Laureate International Universities (2015).
• Estrategias efectivas de comunicación. Recuperado de https://lnps.elearning.laureate.net/
• Real Academia Española. (2013). Ortografía 2010. Recuperado de
http://www.rae.es/recursos/ortografia/ortografia-2010
• DE JARO, V.; PÉREZ, G. & HERNÁNDEZ, M. (2012). Historias en red. Impacto de las redes sociales en el
proceso de comunicación. Recuperado de
https://books.google.com.pe/books?id=a_I7ioS5YiIC&pg=PA179&dq=redaccion+ y+redes
• Sánchez, M. & Yépez, M. (2015). Taller de lectura y redacción I. Recuperado de
http://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/telebachillerato/LIBROS/1- semestre-2016/Taller-de-
Lectura-y-Redaccion-I.pdf

15 15
• Cumpla con las actividades que se detallan en la Guía del estudiante (Fase
experimentar) de esta sesión de aprendizaje.

16
La intención comunicativa
 Índice
• 2.1 Tema 3: La intención comunicativa

• 2.1.2. Texto expositivo (la redacción de párrafos expositivos- refuerzo)

18
 Capacidades

1. Lee de manera comprensiva tomando en cuenta la intención comunicativa de los textos.

2. Expone, narra y/o describe sus ideas en medios tecnológicos a través de la redacción de textos cortos con
claridad, precisión y exactitud.

19
 ¿Existen diferencias entre un texto y otro? ¿Por qué?

TEXTO 1
El perro es un animal mamífero de cuatro patas.
Se trata de un cánido domesticado que tiene el
sentido del olfato muy desarrollado. Existen
numerosas razas de perro, lo que hace que los
ejemplares de esta especie puedan tener
características bastante diversas.
TEXTO 2
El perro es el mejor amigo del hombre por su
simpatía y por su belleza incomparable. Al compartir
la vida con un perro, las personas son más felices ya
que tienen un compañero con quien jugar. Para vivir
plenamente, por lo tanto, la única opción es convivir
con un animal de este tipo.

 El texto 1 informa no intenta convencer al lector, porque no es el objetivo del autor.

 El texto 1 usa el tiempo presente del modo indicativo.

20
 El texto expositivo

Es la presentación de un dato, un conocimiento o el

contenido de un tema a través de una información
rigurosa y objetiva. El propósito es dar a conocer
(informar) y hacer comprender una idea, un problema
o un hecho analizándolo, desarrollándolo y
describiéndolo sin emitir juicios de valor acerca del
contenido de la exposición.

21
 Ejemplo:

El fútbol (del inglés británico football), también conocido como balompié, es un deporte de equipo jugado entre
dos conjuntos de once jugadores cada uno y algunos árbitros que se ocupan de que las normas se cumplan
correctamente. Es ampliamente considerado el deporte más popular del mundo, pues lo practican unos 270
millones de personas. El terreno de juego es rectangular de césped natural o artificial, con una portería o arco a
cada lado del campo. Se juega mediante una pelota que se debe desplazar a través del campo con cualquier
parte del cuerpo que no sean los brazos o las manos, y mayoritariamente con los pies (de ahí su nombre).
Tomado de https://www.aboutespanol.com/ejemplos-de-parrafos-expositivos-2879453

22
 Características del texto expositivo.
• Se escribe, por lo general, en tercera persona o impersonal.
• Requiere de oraciones explicativas y aclaratorias (enunciativas) que ayuden a comprender el mensaje.
• Hay que usar oraciones sencillas y breves, ejemplificar además de considerar el orden lógico de la oración.
• Según la información que se presente, pueden incluirse otros elementos de apoyo como glosarios, esquemas
o gráficos.
• El vocabulario que se emplea es específico según el tema, nivel y profundidad que se aborde (incluso con
tecnicismos).
• Se utilizan los términos o conceptos objetivos, evitando juicios de valor o expresiones ambiguas.
• Puede incluir descripciones.
• Sus dos estructuras básicas coinciden con la argumentación: o Inducción. Va de los hechos concretos a
establecer una idea general. La tesis aparece al final y sirve como conclusión de todo el proceso
argumentativo. o Deducción: Comienza con una idea general (tesis inicial) para llegar a una conclusión
concreta

23
 Estructura del texto expositivo
Planteamiento o introducción
• Parte inicial del texto
• Información sobre lo que trata el texto, el tema

Desarrollo
• Parte medular, importante y más extensa
• Información estructurada, desarrollada y ordenada a partir de una idea central.

Conclusión
• Parte final, condensa los datos aportados
• Breve recopilación de los datos más importantes que han sido expuestos

24
 ¿Qué intención comunicativa predomina el texto y por qué?
Título: Síndrome de down: recursos que pueden ayudar
Si tiene un hijo a quien le han diagnosticado síndrome de Down, es posible que, al recibir la noticia, le
dominen los sentimientos de pérdida, culpa y miedo. El hecho de hablar con otros padres de niños con
síndrome de Down tal vez le ayude a superar la conmoción y la tristeza del principio y a encontrar formas de
mirar hacia el futuro. Muchos padres comprueban que, si se informan al máximo sobre el síndrome de
Down, consiguen mitigar algunos de sus miedos.
Cuando el niño cumple 3 años, su educación está garantizada gracias a la Ley para la Educación de los
Individuos con Discapacidades, conocida como IDEA (por sus siglas en inglés). Según esta ley, los distritos
escolares locales deben proporcionar "una educación gratuita apropiada en el entorno menos restrictivo
posible" y un "Programa Educativo Individualizado" ("IEP", por sus siglas en inglés) a cada niño.
Decidir a qué colegio va a llevar a su hijo puede ser complicado. Algunos niños con síndrome de Down tienen
necesidades que se cubren mucho mejor en programas especializados, mientras que a otros les va mucho
mejor asistir a un colegio ordinario con compañeros de clase que no tienen el síndrome de Down. Los
estudios han mostrado que este tipo de situación, conocida como "de integración", es beneficiosa tanto para
los niños con síndrome de Down como para los demás.
Hoy en día, muchos niños con síndrome de Down van al colegio y disfrutan de muchas de las actividades que
practican otros niños de su edad. Unos pocos cursan estudios universitarios. Muchos hacen la transición a
una vida semiindependiente. Y hay otros que, aunque siguen viviendo con sus padres, son capaces de
http://kidshealth.org/es/parents/down-syndrome-esp.html#
trabajar fuera de casa, sintiéndose productivos y encontrando su lugar en la sociedad. 25
Lea el siguiente texto y responda la pregunta.
¿Qué intención comunicativa predomina y por qué?
Título: El optimismo
La Antes de que sigas leyendo, toma unos minutos para pensar sobre algunas acciones que
introducció han sucedido hoy. Aún mejor, toma un bolígrafo y escríbelo ¿Qué has escrito? ¿Fueron en
n su mayoría cosas positivas? o enfatizas lo que salió mal.
Los investigadores han invertido mucho tiempo estudiando a las personas que tienen una
actitud positiva. Descubrieron que tener una actitud positiva ayuda a la gente a ser feliz,
tener más éxito y ser más sana. El optimismo puede proteger a las personas de la
depresión, inclusive en aquellas que corren un riesgo mayor de sufrirla. Una actitud
optimista permite que las personas puedan resistir más el estrés. Además, el optimismo
El
puede hasta hacer que la gente viva más años.
desarrollo El optimismo proviene en parte de nuestra naturaleza: Algunas personas nacen con un
temperamento optimista. Pero el optimismo también lo determinan nuestras vivencias a
medida que crecemos. Aprendemos a ser optimistas observando a las personas que
tenemos como modelos a nuestro alrededor, adoptando nuevas maneras de pensar, y
practicando nuevos hábitos.
La Lo bueno es que se puede aprender a ser optimista, aún si tu actitud tiende a ser más
conclusión pesimista.
http://kidshealth.org/es/teens/optimism-esp.html?ref=search&WT.ac=msh-p-dtop-es-search- 26
 Ejercicios
Es momento de trabajar en equipo (Páginas 58, 59 y 60 del manual)

o Sobre la base de los datos presentes en la

infografía, redacte un párrafo expositivo.

27
 Conclusiones

• Todo texto expositivo tiene la finalidad de informar.

28 28
 Referencias bibliográficas

• http://cibertec.libri.mx/index.php (Biblioteca Digital) Laureate International Universities (2015).

• Estrategias efectivas de comunicación. Recuperado de https://lnps.elearning.laureate.net/
• Real Academia Española. (2013). Ortografía 2010. Recuperado de
http://www.rae.es/recursos/ortografia/ortografia-2010
• DE JARO, V.; PÉREZ, G. & HERNÁNDEZ, M. (2012). Historias en red. Impacto de las redes sociales en el
proceso de comunicación. Recuperado de
https://books.google.com.pe/books?id=a_I7ioS5YiIC&pg=PA179&dq=redaccion+ y+redes
• Sánchez, M. & Yépez, M. (2015). Taller de lectura y redacción I. Recuperado de
http://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/telebachillerato/LIBROS/1- semestre-2016/Taller-de-
Lectura-y-Redaccion-I.pdf

29 29
• Cumpla con las actividades que se detallan en la Guía del estudiante (Fase
experimentar) de esta sesión de aprendizaje.

30
 Índice
• 2.1 Tema 3: La intención comunicativa
• 2.1.3 La argumentación
• 2.1.3.1 La tesis
• 2.1.3.2 Los argumentos
 La redacción de párrafos argumentativos

31
 Capacidades

1. Lee de manera comprensiva tomando en cuenta la intención comunicativa de los textos.

2. Argumenta sus ideas en medios tecnológicos a través de la redacción de textos cortos con claridad,
precisión y exactitud.

32
 La argumentación
¿Cuál es la intención comunicativa en el ejemplo?

Tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere
aprobar.

33
 Ejemplos
LA Refleja un “Muchas personas son tan
TESIS punto de vista. individualistas que no guardan
ninguna consideración a los
demás.”
Requiere de
conocimiento “En el mundo actual, la
previo del tema.
tecnología es un elemento
decisivo en el desarrollo
Es la idea humano.”
fundamental y
motivo de
reflexión en el “Las redes sociales han
texto revolucionado la manera de
comunicarse.”

34
 ACTIVIDAD
Instrucción I.- Escriba una posible tesis a cada tema enunciado. Recuerde que para responder al
ejercicio, es importante tener en cuenta que una tesis…
o es una oración completa, con sentido,
o pretende defender o debatir una idea y
o está escrita de forma afirmativa o enunciativa.

Tema Tesis
El fútbol

La impuntualidad

Los videojuegos

35
 • Pruebas
• Son las razones que se exponen para
demostrar o refutar una tesis.
• Es relevante que para argumentar se
presente una pruebas.
• Datos: cifras o porcentajes avalados en
investigaciones.
• Hechos: situaciones objetivas avalados en
diferentes estudios y obtenidos por el emisor del
texto a través de su investigación en libros,
Internet o revistas, entre otras.
• Relaciones causales: causas: especificación de las
causas o efectos que se logran.
• Comparaciones: semejanzas o diferencias…
• Definiciones: conceptos que aportan al sustento
de la defensa.

Los argumentos
36
 ACTIVIDAD
Instrucción II.- Sustente cada tesis que se le presenta a continuación con uno o dos argumentos.

Tesis Argumento (s)

Aún persiste el
machismo.

Fumar perjudica
seriamente a la
salud.

37
PÁRRAFO ARGUMENTATIVO

38
39
Texto argumentativo

40
 Ejercicios

Es momento de trabajar en equipo (Página 77 del manual)

Instrucción III.- Sobre la base de la lectura(s) que se le brinda,
redacte un párrafo argumentativo. Tome en cuenta las
siguientes consideraciones:
o Use solo el contenido de la información que de adecúe a la
defensa de su postura en la argumentación.
o Complete los datos que se solicitan.
o No transcriba la información que se le presentan; use el
parafraseo (redacte con sus propias palabras. Si cree
conveniente, tome en cuentas sus conocimientos
relacionados con el tema.

41
 Conclusiones

• En una argumentación, la TESIS es el enunciado que se busca defender.

• Los argumentos son aquellas razones mediante las cuales se defiende una TESIS.
• La TESIS se caracteriza por estar explícita y ser una postura frente a un tema.
• La argumentación busca DEMOSTRAR un hecho o posición.

42
 Referencias bibliográficas

• http://cibertec.libri.mx/index.php (Biblioteca Digital) Laureate International Universities (2015).

• Estrategias efectivas de comunicación. Recuperado de https://lnps.elearning.laureate.net/
• Real Academia Española. (2013). Ortografía 2010. Recuperado de
http://www.rae.es/recursos/ortografia/ortografia-2010
• DE JARO, V.; PÉREZ, G. & HERNÁNDEZ, M. (2012). Historias en red. Impacto de las redes sociales en el
proceso de comunicación. Recuperado de
https://books.google.com.pe/books?id=a_I7ioS5YiIC&pg=PA179&dq=redaccion+ y+redes
• Sánchez, M. & Yépez, M. (2015). Taller de lectura y redacción I. Recuperado de
http://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/telebachillerato/LIBROS/1- semestre-2016/Taller-de-
Lectura-y-Redaccion-I.pdf

43 43
• Cumpla con las actividades que se detallan en la Guía
del estudiante (Fase experimentar) de esta sesión de
aprendizaje.

44