SESIONES DE APRENDIZAJE 1°- WEB – SEMANA 18

SESIÓN DE APRENDIZAJE 3
MI ESPACIO PERSONAL
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y Sección : 1°
 Docente :
 Fecha : 05-08-2020

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de  Predice de qué tratará el texto y Menciona de Lista de cotejo
textos escritos en su cuál es su propósito qué tratar
lengua materna. comunicativo, a partir de Lee y explica de
Obtiene información algunos Indicios, como título, qué trata el
ACIÓN COMUNIC

del texto escrito. ilustraciones, palabras texto.

Infiere e interpreta conocidas o expresiones que se Propone un
información del encuentran en los textos que le título para el
texto. leen, que lee con ayuda o que texto.
 Reflexiona y evalúa la lee por sí mismo.
forma, el contenido y  Explica la relación del texto con
contexto del texto. la ilustración en textos que lee
por sí mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha leer.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los estudiantes reconocen su espacio personal en situaciones
familiares cotidianas y señala su importancia.

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES /RECURSOS
Tarjetas con letras móviles del cuaderno de trabajo de Comunicación, primer grado, páginas 229-234
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)
Cuaderno u hojas de reúso
Lápiz, borrador, colores y tijera

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
Antes de empezar la actividad de hoy, dibuja una de tus frutas favoritas. Luego, pide a un familiar que te
brinde las letras móviles exactas del nombre de la fruta en mayúsculas y ordénalas sin que te sobre
ninguna letra. Recuerda, al ordenar, cómo inicia y cómo termina la palabra. Por ejemplo:
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Lee la palabra desde donde inicia hasta donde termina y cópiala en una tarjeta, sin que te falte ninguna
letra, para seguir letrando tu espacio de estudio.
En la actividad anterior, aprendiste que eres una persona única y valiosa.
Hoy te invitamos a leer un texto para conocer y dialogar sobre qué es un espacio personal.
Pide a un familiar que te lea las metas del día.

Nuestras metas:
- Decir de qué tratará el texto antes de leer.
- Ubicar información en el texto escrito.
- Explicar de qué trata el texto.
- Proponer un título para el texto a partir de la lectura.
- Opinar, a partir de la lectura, para qué se coloca la imagen en el texto.

Plantean normas de convivencia para un buen desarrollo de la actividad en casa.

DESARROLLO (50 minutos)
Antes de leer, observa la imagen del texto. Fíjate en lo que expresa el rostro de la niña, cómo crees que
se siente y dónde crees que se encuentra.
Luego, pide a un familiar que te lea el cartel que forma parte de la imagen. Piensa en cómo crees que se
relacionará la imagen con el texto.
Conversa con un familiar sobre la siguiente pregunta:
- ¿De qué crees que tratará el texto?
Responde la pregunta en tu cuaderno u hoja de reúso. Pídele a tu familiar que la escriba.
Ahora, pídele que te lea el texto.

El espacio personal es el lugar y el momento en el

que sientes seguridad y estás cómoda o cómodo. Es
decir, es un tiempo en el que te sientes bien al estar
contigo misma o contigo mismo y al relacionarte con
otras personas que te brindan confianza. También se
consideran espacios personales a los ratos en los
que necesitas estar sola o solo para disfrutar de lo
que más te gusta, como leer tu libro favorito.
Además, el espacio personal es relacionarte con
personas cercanas con quienes te sientes en
confianza, como tu familia, tus amigas y amigos.
Conversa con un familiar sobre el texto leído. Puedes ayudarte respondiendo las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?, ¿qué es el espacio personal?, ¿para qué se necesita estar sola o solo?, ¿qué
deben brindarte las personas con las que te relacionas?
- Según el texto, ¿qué significa “estar cómoda o cómodo”?
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- ¿Qué opinas del espacio personal?

- ¿Tienes un espacio personal?, ¿cómo se da?
Regresa al texto y fíjate en cómo está organizado. Con ayuda de un familiar, señala en el texto cuántas
ideas u oraciones tiene y numéralas.

La oración es una idea que está conformada por palabras que le dan sentido,
para que se entienda lo que se desea comunicar. La oración siempre
empieza con mayúscula y termina con un punto.

Con ayuda de un familiar, vuelve a leer cada oración del texto e identifica de qué se habla y qué dice.
Recuerda que puedes leer las veces que necesites. Completa las preguntas en tu cuaderno o en una
hoja de reúso. Por ejemplo:

Oraciones del texto ¿De qué se habla? ¿Qué dice del espacio
personal?
El espacio personal es el lugar y el Del espacio personal Son momentos cómodos y
momento en el que sientes seguros.
seguridad y estás cómoda o
cómodo.
Es decir, es un tiempo en el que te
sientes bien al estar contigo misma
o contigo mismo y al relacionarte
con otras personas que te brindan
confianza.
También se consideran espacios
personales a los ratos en los que
necesitas estar sola o solo para
disfrutar de lo que más te gusta,
como leer tu libro favorito.
Además, el espacio personal es
relacionarte con personas cercanas
con quienes te sientes en
confianza, como tu familia, tus
amigas y amigos.

Ahora que sabes de qué se habla en cada oración o idea, observa qué es lo que más se repite en las
oraciones y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hoja de reúso:
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Recuerda:
El tema se repite varias veces en el texto, a veces está escrito con otras palabras que
dicen lo mismo.

¡Listo! Ya puedes ponerle un título al texto. Con ayuda de un familiar, escríbelo en tu cuaderno u hoja de
reúso. También pueden usar letras móviles para armar el título de tu texto.
- ¿Qué título sería el más adecuado para el texto?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………............…

Recuerda:
Puedes regresar al texto y leerlo las veces que necesites para aclarar tus dudas.

Vuelve al texto y observa la imagen. Con ayuda de un familiar, vuelve a leer lo que dice el cartel y
conversen a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué nos muestra la imagen?

- ¿Para qué se puso esta imagen en el texto?
- ¿Para qué se puso ese cartel sobre la imagen
en el texto?
- ¿Qué opinas del espacio personal? Explica.

Regresa al texto, lee por ti misma o por ti mismo y señala dónde dice las palabras “ESPACIO” y
“PERSONAL”. Cuenta cuántas veces se repiten. Explica, de forma oral, por qué crees que ahí dice eso.
Fíjate en cómo inician y cómo terminan las palabras.
Copia las palabras “ESPACIO” y “PERSONAL” en tu cuaderno u hoja de reúso para emplearlas en el título
de tu dibujo.
Dibuja un momento de tu espacio personal y, con ayuda de un familiar, escribe acerca de tu dibujo.
Luego, compártelo con los integrantes de tu familia.
Evalúa tus aprendizajes con apoyo de un familiar y señala tus respuestas en el siguiente cuadro:

En el texto que leí…… Lo logre Lo estoy intentando Necesito apoyo

Dije de qué trataba el
texto antes de leer.
Ubiqué dónde dice
determinadas
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palabras en el texto.
Expliqué de qué trata
el texto.
Propuse un título que
guarda relación con
el tema leído.
Opiné, a partir de la
lectura, para qué se
colocó la imagen en
el texto.
CIERRE (20 minutos)
Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.
Dialogamos realizando la meta cognición.

¿Qué aprendieron?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué les sirve lo que aprendieron?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 4
CUIDO MI ESPACIO PERSONAL Y FAMILIAR
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :2°
 Docente :
 Fecha :05-08-2020

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACIÓN
Crea proyectos desde Explora ideas libremente a partir Elabora un Lista de cotejo
los lenguajes de su imaginación, sus dibujo sobre sí
artísticos. experiencias u observaciones, y mismo y
Explora y experimenta experimenta maneras en que píntalo como
ARTE Y CULTURA

los lenguajes del los elementos del arte más lo

arte. (movimientos, acciones, prefieras
Aplica procesos formas, colores o sonidos)
creativos. pueden usarse o ser repetidos
Evalúa y comunica sus para comunicar una idea.
procesos y
proyectos.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los estudiantes reconocen su espacio personal en situaciones
familiares cotidianas y señala su importancia.

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES /RECURSOS
Colores
Hojas

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
Se formula las siguientes preguntas:
Te cuento con un dibujo mi espacio personal
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¿Cuál es tu lugar o momento especial que tienes en casa?

¿Qué te gusta hacer cuando estás ahí?

Se comunica el propósito de la sesión: Cuido mi espacio personal y familiar.

DESARROLLO (50 minutos)
Todas y todos buscamos un lugar y un momento especial para conectarnos con nosotras/os
mismas/os. A veces, ese lugar puede ser físico, es decir, algún lugar de la casa donde dejas volar tu
imaginación; pero, también, puede ser un momento: quizás, luego de hacer las actividades escolares,
cuando cantas, bailas, pintas, lees un cuento o recuerdas lo más divertido del día.
¿Crees que los demás integrantes de tu familia también tienen un lugar o momento especial? Pídele a
un familiar que te cuente cuál es su lugar o momento especial y qué hace cuando está ahí. Escúchalo
con atención y conversen sobre sus coincidencias, diferencias y la importancia de respetar ese lugar o
momento.
Ahora, observa la imagen y responde las preguntas. Pide ayuda a un familiar para que tome nota de tus
respuestas y, al finalizar, guárdalas en tu portafolio.

• ¿Qué ves en la imagen?

• ¿Qué atrae más tu atención?
• ¿Qué crees que hace la niña?, ¿con qué juega?
• ¿Qué colores ves?, ¿crees que sean sus colores preferidos?
• ¿Cómo imaginas que se siente?
Ahora, piensa en tu lugar o momento especial y en lo que te conecta con él. Conversen a partir de las
siguientes preguntas y pídele que anote tus respuestas: ¿Qué te gusta hacer en tu espacio personal?
¿Cuál es tu color o tus colores preferidos? ¿Qué sensaciones o sentimientos te produce estar en tu
espacio personal? ¿Qué colores y formas vienen a tu mente cuando piensas en tu espacio personal?
¿Coinciden con tu color preferido?
Haz un dibujo
Ahora que has explorado sobre tu espacio personal, los sentimientos y las sensaciones que te produce,
así como los colores con los que se relaciona, realiza un dibujo sobre él y píntalo como más lo prefieras.
Planifica:
Reúne los materiales de dibujo o pintura necesarios, como papel de reúso, lápices, colores, crayolas o
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plumones.

Explora y crea:
Explora dos opciones para tu proceso creativo: uno sobre el lugar y, otro, a partir de cómo te sientes.
Ensaya las ideas para elaborar tu dibujo.
Cierra los ojos e imagina tu lugar especial: ¿Qué colores ves?, ¿qué forma tiene?, ¿de qué tamaño es?,
¿es una fortaleza?, ¿un castillo?, ¿una base espacial?, ¿hay animales fantásticos? Pide ayuda a un
familiar para que anote tus respuestas.
Vuelve a cerrar los ojos y, ahora, imagínate en tu momento especial: ¿Qué estás haciendo?, ¿eres un
superhéroe?, ¿la doctora o el doctor que salva al mundo?, ¿una o un cantante?; ¿cómo te sientes?,
¿por qué? Pide a tu familiar que anote tus respuestas.
Con la inspiración surgida de lo que imaginaste, dibuja tu lugar o momento especial.
Guíate de las anotaciones que hizo tu familiar, a fin de que no excluyas ningún detalle.
Ahora sí, ¡a elaborar tu dibujo de tu espacio personal!
Revisa y comparte:
Muestra tu trabajo a algún familiar. Coméntale lo que quieres transmitir y pídele su opinión. A partir de
ella, evalúa cómo podrías mejorar tu dibujo, si estás conforme con los resultados o si quieres agregar
algo más.
¡Este dibujo de tu espacio personal formará parte de tu portafolio!
CIERRE (20 minutos)
Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.
Evalúa lo aprendido:
• ¿Qué he aprendido hoy?
• ¿Sobre qué he reflexionado en esta actividad?
• ¿Qué fue lo más difícil?, ¿cómo lo resolví?
• ¿Qué fue lo que más disfruté?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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