FASE 2 – PLANIFICACION Y ANALISIS

DERLY GINETH CIFUENTES GUTIÉRREZ

CÓDIGO: 1030541353

GRUPO: 102058-220

HENRY HINCAPIÉ LÓPEZ

TUTOR

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ESCUELA DE CIENCIA ADMINISTRATIVAS, CONTABLES Y ECONOMICAS- ECACEN

UNIVERDIAD ABIERTA Y DISTANCIA- UNAD

CEAD GARAGOA

2020

INTRODUCCIÓN
El proyecto consiste en la aplicación de herramientas técnicas para encontrar una
respuesta adecuada al planteamiento de una necesidad. La metodología del marco lógico
permite ordenar, conducir y orientar las acciones hacia el desarrollo integral de un país,
región, municipio o institución.

El presente trabajo busca de manera concreta realizar la fase inicial en la elaboración de

un proyecto, la cual se basa en el análisis fundamentado en el diagnóstico que se realice
de una región determinada, un problema o necesidad específica, se evacuaran puntos
como lugar donde se desarrolla el proyecto, oportunidades de proyecto, árbol de
problemas y análisis de causa- efecto con la metodología del marco lógico.

OBJETIVO GENERAL
Identificar oportunidades que permitan plantear y formular proyectos de inversión a través
de la Metodología del Marco Lógico, con el fin de buscar necesidades que se puedan
transformar en oportunidades de investigación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificación de la oportunidad de inversión proyecto de acuerdo a la necesidad

de la población.
 Realizar alternativas de mejora para el proyecto utilizando la metodología del
marco lógico.
 Elaborar análisis causa-efecto utilizando la metodología del marco lógico.

PROPUESTA INDIVIDUAL SELECCIONADA

  Municipio seleccionado

Municipio: Guayatá - Boyacá

 Seis Necesidades y /o problemáticas identificadas

1. Implementación de zonas verdes

2. Desarrollo de talleres de Educación Ambiental en los institutos de educación
3. Manejo de Residuos Solidos
4. Implementar las 3R (Reutiliza, Recicla. Reduce)
5. Embellecimiento de la malla Vial
6. Establecimiento de zonas de calidad del aire

 Oportunidad de proyecto seleccionado y su justificación.

Desarrollo de talleres de Educación Ambiental en los institutos de educación. En el

municipio de Guayatá, nos damos cuenta que la población, le falta educación
ambiental, ya que no generan la reutilización de los residuos utilizados, tampoco
cuidan las pocas zonas verdes que se encuentran, lo principal a desarrollar se
encontrara en los colegios para poder desarrollar el cuidado y prevención del
medio ambiente.

 Análisis de involucrados

MATRIZ DE MARCO LÓGICO

         
Desarrollo de talleres de Educación Ambiental en los institutos de
Título del Proyecto:
educación
         
Indicadores
Resumen Medios de Factores
Objetivamente
Narrativo Verificación Externos
  Verificables
Conocimientos de Encuestas y Talleres de Permisos
cuidado y conferencias educación Gubernamentales
Objetivo General
prevención al ambiental
(Fin)
cuidado de medio
ambiente
Objetivo del Proyecto Implementación de Estadísticas de Encuestas Permiso de los
desarrollo de mejoramiento de institutos
educación cuidado educativos que
ambiental en las ambiental quieran
 instituciones implementar este
educativas uso
A partir de A partir de un Talleres de Permisos de
desarrollo de grupo educación seguimiento del
diferentes trabajos seleccionado ambiental grupo de
de cuidado, se Identificar que estudiantes y sus
busca que los estudiantes, comportamientos
estudiantes de cada aprendieron de con el cuidado
Resultados
institución, se los cuidados del del medio
(Componentes)
concienticen del medio ambiente ambiente
cuidado de los
puntos ecológicos
de la zona verde y
métodos de
reciclaje.
A partir de talleres Estadísticas, a Señalar los A través de la
se busca partir de sectores o institución buscar
concientizar y crear encuestas y puntos recursos para
cultura de cuidado talleres ecológicos mejoras de estos
con el medio que para el sitios ecológicos
Actividades
los rodea, también cuidado de dentro del
utilizando métodos las zonas instituto
para poder reciclar verdes y
los materiales disposición
escolares de basuras

 Árbol de problemas

ARBOL DE PROBLEMAS

Concientización del cuidado y manejo de zonas ecológicas ya que este

Efecto genera la cultura de cuidado al medio ambiente
Final

Deterioro de
zonas y puntos
ecológicos por
Efectos
diferentes
Indirectos
Falta de interés en el cuidado de las factores en las
zonas verdes de las instituciones del Falta de recursos para implementación instituciones
municipio de talleres sobre cultura ambiental educativas
 Inadecuada
implementación de
Intervención de talleres de
Efectos los diferentes educación
Directos cuidados y ambiental como
estrategias de estrategia de
conocimiento cuidado al medo
ambiental ambiente

ineficiencia de conocimientos en la Educación Ambiental en los

Problema institutos de educación
Central

Deficiencia de conocimiento en el Deficiencia de señalización de los Deterioro de

Causas cuidado del medio ambienta puntos estratégicos ecológicos zonas y puntos
Directas ecológicos

Inadecuado Falta de Falta de señalización de separación Deterioro de

conocimiento estrategias de de basuras por color y del cuidado puntos ecológicos
del cuidado métodos de de medio ambiente y zonas verdes
del medio cuidado de puntos por manejo
Causas ambiente ecológicos inadecuado de
Indirectas basuras o falta
de cuidado de
estos mismo por
diferentes
factores sociales

 Título del proyecto.

Desarrollo de talleres de Educación Ambiental en los institutos de educación.

Árbol de
Objetivos
Desarrollar capacidad de información en temas del cuidado del medio ambiente,
Finalidad sensibilización y concientización ambiental.

Poca enseñanza y aprendizaje que

Falta de interés, poco esfuerzo por ayuden a comprender
Fines Indirectos Falta de elaboración y diseño de buscar un ámbito investigativo en problemáticas ambientales y así
nuevos métodos, material didáctico, educación ambiental, (cuidados de zonas reflexionar y mejorar en el cuidado
espacios de reflexión ambiental. verdes). del medio ambiente.

Intervención en programación de Formar a los estudiantes en la

actividades ambientales en preservación y el respeto por la
instituciones realización de naturaleza en un proceso
Fines Directos talleres, metodologías dinámico y participativo, creando
pedagógicas. estrategias adecuadas.
 Proceso de enseñanza y aprendizaje en temas de educación ambiental
en entornos escolares.

Objetivo General

Trabajar en el conocimiento de Poseer un mayor control, cuidados Promover actitudes amables

los niños y adolescentes desde y usos correctos de los recursos para disminuir el impacto
Objetivos una dimensión psicoambiental. naturales. ambiental llamando a una
Específicos reflexión y creando
conciencia.

Uso correcto Estudiantes Personal mejor Estrategias, La comunidad Aparece

y cuidados con capacidad informado en talleres estudiantil es una nueva
de los de afrontar cuidados del dinámicos consciente de visión y un
recursos problemas medio adecuados, las actitudes y compromis
naturales. ambientales ambiente. permiten tener acciones que o
Resultados / actuales y a Amplia mejor deben tener convencido
Componentes futuro. cobertura de aceptación de frente al s que harán
información. la información. cuidado del lo mejor
medio para
ambiente. conservar
el medio
ambiente.

 Análisis de alternativas de Solución

ANALISÍS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

ALTERNATIVA 1: Talleres ALTERNATIVA 2: ALTERNATIVA 3: Cine

CRITERIOS lúdicos Salidas foro
pedagógicas
Costo $ 300,00 $ 350,00 $ 200,00
Posibilidades de
éxito 70% 85% - 90% 30%
 Guanacias con un
Costo/beneficio Ganancia con un 10% 25% Guanacia con un 5%
Horizonte de Una salida por mes,
tiempo 1 mes durante 3 meses Tres días
Riesgo Social Ninguno Lesiones leves No aplica

 Tipo de proyecto
El tipo de proyecto que se trabajara es producto, ya que se obtienen ganancias,
por parte del estado, por desarrollo medio ambiental y socio-cultural del
municipio

 Matriz del marco lógico

MATRIZ DE MARCO LÓGICO

         
Título del Desarrollo de talleres de Educación Ambiental en los institutos
Proyecto: de educación.
         

Indicadores Medios de
Resumen Factores
Objetivamente Verificació
Narrativo Externos
Verificables n
 
A partir de Encuestas y Talleres de Permisos
diferentes talleres, conferencias educación Gubernamentale
como proceso de ambiental s y secretaria de
enseñanza y educación
aprendizaje en municipal
Objetivo General temas de educación
(Fin) ambiental, como
proyección socio-
ambiental de
concientización
desde tempranas
edades
Implementar por Estadística de Talleres de Permisos de las
medio del mejorar de educación instituciones
Objetivo del desarrollo de cuidado ambiental ambiental educativas para
educación el desarrollo de
Proyecto
ambiental generar estos talleres
concientización en
 las instituciones
educativas
A partir de A partir de un Talleres de Permisos de
desarrollo de grupo educación seguimiento del
diferentes trabajos seleccionado ambiental grupo de
de cuidado, se Identificar que estudiantes y
busca que los estudiantes, sus
estudiantes de cada aprendieron de los comportamiento
Resultados
institución, se cuidados del s con el cuidado
(Componentes) concienticen del medio ambiente del medio
cuidado de los ambiente
puntos ecológicos
de la zona verde y
métodos de
reciclaje.
A partir de talleres Estadísticas, a Señalar los A través de la
se busca partir de encuestas sectores o institución
concientizar y crear y talleres puntos buscar recursos
cultura de cuidado ecológicos para mejoras de
con el medio que para el cuidado estos sitios
Actividades los rodea, también de las zonas ecológicos
utilizando métodos verdes y dentro del
para poder reciclar disposición de instituto
los materiales basuras
escolares

CONCLUSIONES

 Con este trabajo se resalta la Importancia de realizar una buena planeación al

momento de llevar a cabo un proyecto de investigación

 Se conoce cada una de las pautas claves para tener un buen diagnóstico y cada
uno de los pasos para realizar una buena investigación
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Córdoba, P. M. (2011). Selección del proyecto. Formulación y evaluación

de proyectos. (pp. 1-28). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=3197583&tm=1520885006981
 Córdoba, P. M. (2011). Definición del proyecto. Formulación y evaluación
de proyectos. (pp. 33-47). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=3197583&tm=1520885006981
 Departamento Nacional de Planeación (2015) Documento Marco:
Programa de Fortalecimiento de Capacidades en estructuración de
Proyectos a los Entes Territoriales. Recuperado
de https://www.sgr.gov.co/LinkClick.aspx?
fileticket=dwMEVzsn4_4%3d&tabid=362