Consolidado Areas de Ciencias Sociales y Filosofía

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA

Nit 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ
Teléfono 4352898 email:
tecnicoindustrial@florencia.edu.co
PROGRAMA DE ÁREA/ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Área/Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: PRIMERO I.H.S: 3
UBICACIÓN DE EJES PROBLEMICOS
Núcleos problemicos Niveles Bloques programáticos: Planteamiento del problema a
desarrollar desde el área: ( Modelo Crítico
Social y Enfoque Problemico):
Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

SENSIBILIZACIÓN A LA Objetos y materiales del medio
comunicativa: EDUCACIÓN EN ambiente.
TECNOLOGÍA Procesos tecnológicos del entorno
¿Cómo utilizar las herramientas de su entorno
Aptitud y actitud NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno
EN EDUCACIÓN EN para la ubicación social y espacial en la
y la actividad humana
tecnológica TECNOLOGÍA Médios, maquinas e instrumentos
comunidad en que convive y sentirse parte
tecnológicos. importante de su entorno?
Procedimientos y relaciones con la
tecnología en análisis de productos y
proyectos tecnológicos
Identidad NIVEL III: PROFUNDIZACIÓN Tecnología y sociedad.
Y DESARROLLO EN LA Producción tecnológica.
institucional y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Innovaciones tecnológicas y desarrollo
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
COMPETENCIAS BASICAS Y DESEMPEÑOS A DESARROLLAR
(Tomar del mapa de competencias proyectado por el área)
COMPONENTE COMPETENCIAS DESEMPEÑOS A EVALUAR
P. (ESTANDAR)
I -Reconocer al ser humano como ser
-Me reconozco como ser social e único y miembro de un grupo social  Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones
histórico, miembro de un país que debe crear y acatar normas, para sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio,
con diversas etnias y culturas, lograr una buena convivencia, barrio...).
con un legado que genera generando bienestar en el desarrollo  Identifico algunas características físicas, sociales,
identidad nacional. personal y comunitario. culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.
II -Me reconozco como ser social e

histórico, miembro de un país -Reconocer al ser humano como ser  Identifico y describo cambios y aspectos que se
con diversas etnias y culturas, único y miembro de un grupo social mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
con un legado que genera que debe crear y acatar normas, para  Reconoce los diferentes estamentos que conforman su
identidad nacional. lograr una buena convivencia, entorno (familiar, comunitario y escolar).
generando bienestar en el desarrollo
personal y comunitario
III Me identifico como un ser - Reconozco y describo las  Representa gráficamente cada uno de los elementos del
humano único miembro de características físicas de las paisaje geográfico.
diversas organizaciones y principales formas del paisaje.  Explica las diferentes formas del preservar el medio
políticas necesarias para el (Relaciones espaciales y ambientales ambiente.
bienestar y el desarrollo personal
y comunitario, reconozco que las
normas son acuerdos básicos que
buscan la convivencia pacífica
en la diversidad.
IV Me identifico como un ser - Identificar características y  Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas
humano único miembro de funciones básicas de las (género, etnia, religión…).
diversas organizaciones y organizaciones político-
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políticas necesarias para el administrativas y sociales en el  valora el aporte cultural de nuestros antepasados.
bienestar y el desarrollo personal contexto familiar, escolar y regional.
y comunitario, reconozco que las  Valora el aporte dejado por algunos héroes de la patria
en la diversidad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.

(Tomar del mapa de competencias ciudadanas proyectado a nivel institucional)
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES A DESARROLLAR EN EL GRADO.

(Tomar del Proyecto Educativo Institucional)
Tipo de competencia Concepto Meta general de la Metas de competencia para el Grado.
de la competencia
competen
cia
Solución de problemas Observar, Observa, relaciona e identifico los problemas de su entorno.
descubrir y Identifico problemas en una
analizar situación dada, analizo
críticamente formas para superarlo e
deficiencias implemento alternativas más
en distintas adecuadas.
situaciones
para definir
alternativas
e
implementa
r soluciones
acertadas y
oportunas.
DESARROLLO TEMÁTICO Y METODOLÓGICO

P Unidad temática: Contenidos a desarrollar: Actividades a desarrollar
I Así soy yo *Quien soy yo.  Dinámicas
*Mi familia y la constitución de la familia.  Canciones
*Que actividades realizo en familia.  Conformación del árbol familiar
*Normas de convivencia en hogar.  Lecturas
*Mis derechos y deberes en familia.  Charlas y conversatorio.
II Así es mi colegio *Qué es el colegio  Recorrido y reconocimiento al colegio.

*Qué puedo hacer en el colegio  Video foro.
*Normas de convivencia de mi colegio.  Lectura.
*Cuáles son mis derechos y deberes en el  Pintar gráfico.
colegio.
III Mi entorno *Los puntos cardinales y orientación espacial.  Video de ubicación espacial.
*Estructura organizativa de mi barrio (calles,  Elaboración de dibujo del barrio.
carreras, nomenclatura)  Video de taller de las clases de paisaje.
*Recursos del medio: protección y
conservación
*El paisaje y clases de paisaje.
IV Así es mi país *como

es Colombia.  Presentación de mapa.
*Quiénes vivimos en Colombia.  Elaboración croquis de Colombia
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*Cuáles son nuestros símbolos patrios.  Decoración de símbolos patrios
*Fiestas patrias de mi país.  Identificación algunos personajes.
PROCESO EVALUATIVO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN P. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
I Presentación de trabajos realizados en clase. Taller
Creatividad Presentación del árbol familiar. Memoria.
Participación. Participación en clase. Aportes.
Responsabilidad.
Creatividad II Elaboración de dibujo de dependencias del colegio. Fotocopias

Participación. Mediante gráficos represento los deberes y derechos Fichas
Responsabilidad. como estudiante.
Tolerancia y convivencia,
III Dinámica de orientación. Dibujos
Creatividad Dibujo de puntos cardinales. Paisajes
Participación. Identificar las diferencias entre paisaje cultural y natural Fotocopias
Responsabilidad. en un gráfico.
Creatividad IV Pintar el croquis de Colombia. Plantillas

Participación. Identificar gráficamente los símbolos patrios de Fotocopias
Responsabilidad. Colombia. Aportes
Puntualidad. Aprender el himno a Colombia.
Trabajo colaborativo y cooperativo Pintar las representaciones graficas de algunas fiestas
patrias.
Observaciones:
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Equipo responsable:
NOMBRES APELLIDOS E-mail Celular.

Gloria Mercedes Doncel Calderón glorydoncel@hotmail.com 3158701608
María del Carmen Mosquera de Penagos carmenm.penagos@gmail.com 4345366
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Área/Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: SEGUNDO I.H.S: TRES

EN EDUCACIÓN EN y la actividad humana ¿Cómo reconocer mi municipio e identificarme
tecnológica TECNOLOGÍA Médios, máquinas e instrumentos como un habitante activo de este, en el proceso
tecnológicos. de una identidad nacional?
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I *Identifico y describo algunas *Identificar las diferencias y  Identifico y describo algunas características
características socioculturales de semejanzas de género, aspectos socioculturales de comunidades a las que pertenezco y
comunidades a las que físicos, grupo étnico, origen social, de otras diferentes a las mías.
pertenezco y de otras diferentes costumbres, gustos, ideas y tantas
a las mías. (Relaciones con la otras que hay entre las demás  Identifico y describo cambios y aspectos que se
historia y la cultura). personas y yo. mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
*Identificar y describir algunas

características socioculturales de
comunidades a las que pertenezco y
de otras diferentes a las mías.
(Relaciones con la historia y la)
cultura)
II *Me reconozco como ser social *Reconoce que el ser humano de  Identifico las diferentes características del relieve y el
e histórico, miembro de un país acuerdo al contexto en que vive, clima del municipio de Florencia.
con diversas etnias y culturas, desarrolla diferentes actividades  Ubica en un mapa del municipio de Florencia los ríos
con un legado que genera económicas. más representativos del municipio.
identidad nacional.  Reconoce los productos típicos de la región.
III *Me identifico como un ser *Identificar características y  Reconocer los elementos del paisaje. Identificar las
humano único miembro de funciones básicas de las actividades económicas de acuerdo al clima.
diversas organizaciones y organizaciones político-  Reconocer el aporte de nuestros antepasados y la
políticas necesarias para el administrativas y sociales en el importancia de personajes en el desarrollo histórico del
bienestar y el desarrollo personal contexto familiar, escolar y regional. municipio.
y comunitario, reconozco que las
en la diversidad.
IV *Comparar las tradiciones,  Utiliza de forma adecuada los diferentes recursos

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costumbres y fiestas propias que se naturales renovables y no renovables
realizan en su comunidad  Expresa el significado de las diferentes fiestas patrias
con motivo de su celebración.
 Identifica los símbolos representativos del municipio.

Tipo de Concepto de la Meta general de la Metas de competencia para el Grado.
competencia competencia competencia
Solución de problemas. Observar, descubrir y Observa, relaciona e identifico los pr
analizar críticamente Identifico problemas en una
deficiencias en distintas situación dada, analizo formas oblemas de su entorno.
situaciones para definir para superarlo e implemento
alternativas e alternativas más adecuadas.
implementar soluciones
acertadas y oportunas.
P Unidad Contenidos a desarrollar: Actividades a desarrollar
temática:
I El niño pertenece *A qué grupo pertenezco *discusión de grupo.
a grupos *Reconoce sus compañeros *Identificación de grupo.
*Relación entre grupos *Video de diferentes grupos.
*Quién es un líder *lectura dirigidas.
*Manual de convivencia *Gráficos.
II Ubicación en el *ubicación de municipio. *Elaboración de croquis del municipio.
espacio *Veredas y corregimientos del municipio. *Pintar los diferentes corregimientos.
*Hidrografía *Mapa hidrográfico de Florencia.
*Relieve
*Economía
*Clima
III Historia de la *Reseña histórica del municipio de Florencia. *Lectura dirigida.
comunidad de *Condiciones socioculturales de la comunidad. *Recolección de datos familiares.
Florencia *servicios públicos del municipio. *Taller en clase.
IV * Sitios turísticos y conservación. *Recolección de fotos de sitios turísticos.
Símbolos del *Bandera *Pintar Bandera y escudo.
municipio *Escudo *Aprender himno a Florencia.
*Himno.
PROCESO EVALUATIVO
CRITERIOS DE P. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
I *trabajo en grupo para la construcción del pacto de aula. Fotocopias
Creatividad *Lectura del manual de convivencia. Fichas
Participación. * Revisión de cuaderno Memorias
Responsabilidad.
Creatividad II *Elaboración el croquis del municipio. Dibujos
Participación. *Mapa del municipio con ríos. Paisajes
Responsabilidad. *Elaborar maqueta relieve. Fotocopias
Tolerancia y *Colash de productos de la economía del municipio. Material reciclable.
convivencia. *Revisión de cuaderno. Plantillas
III *Presentación de taller estilo pruebas saber de la historia Taller
Creatividad de Florencia. Fotocopias
Participación. *Conversatorio. Aportes
Responsabilidad. *Revisión de cuaderno. Memorias
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Creatividad IV *Elaboración de carteleras de los sitios turísticos de Dibujos

Participación. Florencia y exposición. Paisajes
Responsabilidad. *Elaboración y exposición de los símbolos del municipio Fotocopias
Puntualidad. en material de reciclar. Material reciclable.
Trabajo colaborativo y *Revisión de cuaderno
cooperativo
Observaciones:
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Equipo responsable:

Gloria Mercedes Doncel Calderón glorydoncel@hotmail.com 3158701608
María del Carmen Mosquera de Mosquera
____________________ ______________carmenm.penagos@gmail.com 4345366____
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Área/Asignatura: Ciencias sociales Grado: 3 I.H.S: 3

¿Cómo lograr que el estudiante de tercero
EN EDUCACIÓN EN reconozca e identifique las funciones básicas
tecnológica TECNOLOGÍA Medios, maquinas e instrumentos
de los diferentes electrodomésticos en el hogar?
tecnológicos.
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social Y TÉCNICA
socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I Me reconozco como ser social e Reconocer al ser humano como ser Describo algunas actividades que se desarrollan en el colegio.
histórico, miembro de un país único y miembro de un grupo social
con diversas etnias y culturas, que debe crear y acatar normas, para Relaciona las características a la que pertenece como la familia,
con un legado que genera lograr una buena convivencia, el colegio, el barrio y municipio
identidad nacional. generando bienestar en el desarrollo
personal y comunitario.
II Reconozco la interacción entre Reconocer las principales Ubico los puntos cardinales teniendo en cuenta la salida del sol.
el ser humano y el paisaje en generalidades del municipio y las
diferentes contextos e identifico características de su paisaje, para que Diferencio y utilizo los límites geográficos y puntos cardinales.
las acciones económicas y las identifiquen sus principales culturas y
consecuencias que resultan de productos de la región. Reconozco y explico las diferentes formas del relieve.
esta relación.
Clasifico algunos recursos naturales renovables y no renovables
que el hombre utiliza para el beneficio propio y de los demás.
Clasifico los paisajes según sus características.
Establece relación entre paisaje rural y urbano, según sus

características.
III Me identifico como un ser Identificar características y funciones Identifico los mecanismos de participación y protección en la
humano único miembro de básicas de las organizaciones familia, colegio, barrio y del departamento.
diversas organizaciones sociales político–administrativas y sociales en
y políticas necesarias para el el contexto familiar, escolar y Participo en la solución de un problema a partir del conocimiento
bienestar y el desarrollo personal regional. de los deberes y derechos.
y comunitario; reconozco que las
normas son acuerdos básicos que Reconozco la importancia de los derechos.
en la diversidad Comparo las formas de organización propias de los grupos
pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de los
grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos,
municipio…).
Identifico las funciones y características de las ramas del poder
público y los organismos de control.
Explico normas y participó activamente en la construcción de

otras.
Aplico las normas que me ayudan a promover el buen trato

familiar y escolar.
Conozco las señales y las normas básicas

de tránsito para desplazarme con seguridad
En nuestro entorno.
IV Me reconozco como ser social e Identificar características y funciones Reconozco la importancia de los primeros pobladores y el
histórico, miembro de un país básicas de la historia regional y municipio.
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con diversas etnias y culturas, nacional.
con un legado que genera Diferencio los símbolos patrios del municipio.
identidad nacional.
Describo los monumentos y lugares de mi cuidad.
Reconozco los rasgos socioculturales que hacen diferencia en

cada uno de los pueblos indígenas.
Reconozco algunas costumbres que nos identifican como partes

de una región amazónica
Describo la importancia de la diversidad étnica colombiana.

Competencias Ciudadanas
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase…)
Tipo de competencia Conce Meta general de la Metas de competencia para el Grado.
pto de competencia
la
compe
tencia
Convivencia Compet Comprender que todos los niños y niñas tenemos derecho a
Y encias Comprendo la importancia recibir buen trato, cuidado y amor, sin tener en cuenta las
Paz Ciudada de Creencias y diferencias sociales.
nas valores básicos de la Reconocer que las acciones se relacionan con las emociones y
Compre convivencia que pueden aprender a manejar mis emociones para no
ndo la ciudadana como la Hacer daño a otras personas.
importa solidaridad, el Comprender que mis acciones pueden afectar a la gente
ncia de cuidado, el buen trato y el cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
valores respeto por mí mismo y afectarme a mí.
básicos por los
de la demás y los practico en mi
convive contexto cercano (hogar,
ncia salón
ciudada De clase, recreo, etc.).
na
como la
solidari
dad, el
cuidado
, el
buen
trato y
el
respeto
por mí
mismo
y por
los
demás y
los
practico
en mi
context
o
cercano
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(hogar,
salón de
clase…)

I La familia Concepto de familia, clases de familias, Lluvia de ideas, preguntas abiertas árbol genealógico.
normas familiares.
II Orientación espacial Puntos cardinales. Elaboración de la rosa de los vientos, utilización de mapas,
Posición geográfica y astronómica del elaboración de maquetas, desarrollo de sopas de letras.
departamento.
Límites del departamento.
Clases de paisajes( urbano y rural)
Recursos naturales ( renovables y no
renovables)
III Normas Concepto de norma, clases de normas, Preguntas abiertas sobre conceptos, lectura del manual de
normas de urbanidad, transito etc… convivencia, dibujo de las normas de tránsito.
IV Primeros pobladores Historia de los primero pobladores. Ideas de conocimientos previos, observación directa de los
Lugares de asentamiento y costumbre del símbolos del departamento, proyección de imágenes, y
Símbolos del departamento. Caquetá. dibujo de símbolos departamentales.
Aprendizaje de letra y música del himno.
Significado y características de los
diferentes símbolos del departamento.
PROCESO EVALUATIVO
La evaluación debe responder a los Representación gráfica de la familia. Cuadro comparativo.
Estándares Básicos de
Competencias, los Lineamientos I Elaboración del árbol genealógico en cartón Observación de los trabajos.
Curriculares, Planes de Estudio, paja utilizando fotografías.
Unidades de Aprendizaje y demás
orientaciones que el Comprensión de los pilares básicos
Ministerio De Educación Nacional establecidos para conformación de una
proponga para la educación familia.
Formal en Colombia, en particular al
Decreto 1290 de 2009.
En la valoración de competencias se
deben evidenciar cuatro
momentos del proceso de evaluación:
autoevaluación,
Heteroevaluacion, coevaluacion. y
metaevaluacion
La evaluación debe responder a los II Proyección de mapas para ubicación de Fotocopias del mapa del departamento.
Estándares Básicos de límites departamentales.
Competencias, los Lineamientos Observación de trabajos.
Curriculares, Planes de Estudio, Elaboración de maqueta ( paisaje urbano y
Unidades de Aprendizaje y demás rural)
orientaciones que el Elaboración de un objeto con recursos
Ministerio De Educación Nacional Conceptos y características de los recursos reciclables.
proponga para la educación naturales ( renovables y no renovables)
Formal en Colombia, en particular al
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autoevaluación,
metaevaluacion
La evaluación debe responder a los III Construcción de pacto de aula. Observación de comportamientos.
Estándares Básicos de
Competencias, los Lineamientos Socialización del Manual de Convivencia. Taller de socialización del Manual de
Curriculares, Planes de Estudio, Convivencia.
Unidades de Aprendizaje y demás Interiorización de normas de comportamiento Observación de trabajos presentados
orientaciones que el dentro y fuera de la institución.
Ministerio De Educación Nacional
proponga para la educación Elaboración en cajas de cartón u otro material
Formal en Colombia, en particular al del semáforo y otras señales de tránsito.
autoevaluación,
metaevaluacion
La evaluación debe responder a los IV Recorrido histórico por los diferentes Visita a lugares históricos
Estándares Básicos de monumentos que hacen parte de la historia ( curiplaya, museo) trabajo individual.
Competencias, los Lineamientos del Caquetá.
Curriculares, Planes de Estudio, Trabajo en grupo para la presentación de
Unidades de Aprendizaje y demás Presentación de videos con los símbolos del carteleras.
orientaciones que el departamento.
Ministerio De Educación Nacional Taller acerca de videos de los símbolos
proponga para la educación Exposición de carteleras con personajes que del departamento.
Formal en Colombia, en particular al marcaron la historia del Caquetá.
autoevaluación,
metaevaluacion
Observaciones:
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Equipo responsable:

_MARIA FERNANDA RAMOS _____________mfr.ramos@hotmail.com 3138468554_______
_RAFAEL___________BENAVIDES RENGIFO____________ _____3214536035________________
___________
_DAYANA VEGA RINCON_________vegarincon77@hotmail.com3108123972___
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Área/Asignatura: Ciencias sociales Grado: 4 I.H.S: 3

¿Cómo lograr que el estudiante de tercero reconozca e
NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno identifique las funciones básicas de los diferentes
EN EDUCACIÓN EN y la actividad humana electrodomésticos en el hogar?
TECNOLOGÍA Medios, maquinas e instrumentos
tecnológicos.
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I Reconozco algunas aracterísticas Identificar las coordenadas Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales
físicas y culturales de mi ntorno, geográficas para ubicar en mapas y (puntos cardinales).
su interacción y las onsecuencias planos un lugar en el universo.
sociales, políticas y económicas Utilizo coordenadas escalas y convenciones para ubicar en
que resultan de ellas. mapas y planos de representación un lugar determinado.
Identifico y describo algunas características de las zonas
climáticas de la Tierra.
II . Identifico organizaciones que . Analiza las características de las Identifico las organizaciones sociales como ejes fundamentales
resuelven las necesidades organizaciones político en la sociedad.
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básicas (salud, educación, administrativa, sus transformaciones
vivienda, servicios públicos, vías a través del tiempo reconociendo la Identifico los medios de transporte y las vías de comunicación en
de comunicación) en mi estructura del Estado Colombiano nuestro medio.
comunidad en otras y en para comprender el funcionamiento
diferentes épocas y culturas, e de las diferentes instituciones. Diferencio los aspectos generales de organizaciones e
identifico su importancia sobre instituciones que protegen a los niños y niñas en Colombia
el desarrollo.
III Reconozco algunas Identifica la relación que se establece Identifico y describo diferentes actividades económicas
características físicas y entre las actividades sociales, (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores
culturales de mi entorno, su culturales, políticas, económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial…) y
interacción y las consecuencias Económicas con el entorno reconozco su impacto en las comunidades.
sociales, políticas y económicas amazónico y para reconocer su
que resultan de ellas. impacto en las comunidades. Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los
recursos naturales de mi entorno (parques naturales, ecoturismo,
ganadería.
Identifico y describo algunas de las características humanas

(sociales y culturales…) de las diferentes regiones naturales de
Colombia.
IV Reconozco que tanto los Analiza las características de las Comprendo el proceso de descubrimiento y conquista su legado
individuos como las organizaciones político social, político, económico y cultural y su impacto en la sociedad.
organizaciones sociales se administrativa, sus transformaciones
transforman con el tiempo; a través del tiempo reconociendo la Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales
construyen un legado y dejan estructura del estado Colombiano españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento.
huellas que permanecen en las para comprender el funcionamiento
sociedades actuales. de las diferentes instituciones.
de la competencia
competen
cia
Competencia Competenci Identifico y pongo en Asumo con responsabilidad mis compromisos

Laboral general as práctica las diferencias y
Laborales semejanzas con los demás,
Generales y rechazo situaciones de
Participo en exclusión o discriminación
la en mi familia, con mis
construcció compañeros y compañeras
n de normas en mi salón.
para la
convivencia
en los
grupos
sociales y
políticos a
los que
pertenezco
(familia,
colegio,
barrio)
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I El planeta Tierra, Ubicación del planeta tierra en el sistema Observación con ayudas audiovisuales del sistema solar.
solar. Dibujar el globo terráqueo ubicando en el las coordenadas
Clases de movimientos de la tierra. geográficas y zonas climáticas.
Coordenadas geográficas
Zonas climáticas.
II Poderes públicos y organismos Conceptos y características generales y Mapa conceptual del poder público.
de control. específicas de las ramas del poder público.
Medios de transporte y Cuadro comparativo de las funciones de cada una ramas de
bienestar ciudadano. Funciones generales de los organismos de las ramas.
control.
Cuestionario de preguntas.
Medios de transporte y vías de Dibujo de los medios de transporte conocidos.
comunicación.
III Concepto de economía. Cuestionario de preguntas.
Clasificación de los sectores económicos. Mapa conceptual de los sectores económicos.
Sectores económicos Conceptos de importación y exportación. Consultas sobre productos de importación y exportación en
Distribución de los bienes de consumo. Colombia.
IV La colonia Descubrimiento de América. Lectura de documentos.
Periodo de la conquista. Videos documentales.
Época colonial. Clase magistral
Personajes del descubrimiento y la conquista. Mapa conceptual de la mezcla racial.
PROCESO EVALUATIVO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN P. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
La evaluación debe responder a los Elaboración de maquetas del sistema solar. Fotocopias de globo terráqueo
Estándares Básicos de Competencias,
los Lineamientos Curriculares, Planes I Uso de material didáctico ( mapas, globo terráqueo) Taller de coordenadas geográficas y
de Estudio, Unidades de Aprendizaje zonas climáticas.
y demás orientaciones que el Trabajo de investigación individual sobre el tema
Ministerio De Educación Nacional tratado.
proponga para la educación formal en
Colombia, en particular al Decreto
1290 de 2009
deben evidenciar cuatro momentos
del proceso de evaluación:
autoevaluación, heteroevaluacion,
coevaluacion. y metaevaluacion
La evaluación debe responder a los II Elaboración de mapas conceptuales en carteleras Observación de los mapas
Estándares Básicos de Elaboración de medios de transporte en material conceptuales y trabajos presentados.
Competencias, los Lineamientos reciclable (papel, palitos de paletas, botellas de
Curriculares, Planes de Estudio, gaseosa…)
Unidades de Aprendizaje y demás Evaluación cuantitativa del tema.
orientaciones que el
1290 de 2009
La evaluación debe responder a los III Trabajo en grupo de cuadros sinópticos. Observación de trabajo en clase.
los Lineamientos Curriculares, Planes Elaboración de cartelera de los sectores Revisión de las carteleras
Nit 891180107-3
de Estudio, Unidades de Aprendizaje Económicos con los productos que consumen en Y consultas.
y demás orientaciones que el casa.
proponga para la educación formal en Consultas de investigación de diferentes fuentes.
1290 de 2009
del proceso deevaluación:
autoevaluación, heteroevaluacion
La evaluación debe responder a los IV Elaboración de talleres. Evaluación de participación.
los Lineamientos Curriculares, Planes Mapas conceptuales. Trabajo grupal.
de Estudio, Unidades de Aprendizaje
y demás orientaciones que el Investigación sobre la mezcla racial. Evaluación cuantitativa tipo prueba
Ministerio De Educación Nacional saber.
1290 de 2009
Observaciones:
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
Equipo responsable:

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Área/Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 5 I.H.S: 3
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Aptitud y actitud NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno ¿Cómo lograr que el estudiante de reconozca e
EN EDUCACIÓN EN y la actividad humana identifique las funciones básicas de los
tecnológica TECNOLOGÍA Medios, maquinas e instrumentos diferentes electrodomésticos en el hogar?
tecnológicos.
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I Reconozco que tanto los Analiza las características de las Identifico las características políticas sociales y económicas que
individuos como las organizaciones político se dieron durante los diferentes periodos históricos.
organizaciones sociales se administrativa, sus transformaciones
transforman con el tiempo, a través del Comprendo el proceso de descubrimiento y conquista su legado
construyen un legado y dejan Tiempo para comprender los social, político, económico y cultural y su impacto en la sociedad.
huella que permanece en las diferentes periodos históricos.
sociedades actuales. Comparo características de los grupos prehispánicos con las
características sociales, políticas, económicas y culturales
actuales.
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los

diferentes periodos en Colombia (descubriendo, colonia,
independencia…)
II Reconozco la utilidad de las Analizo las características que Ubica claramente los puntos estratégicos referidos a la posición
organizaciones político permiten identificar puntos geográfica y astronómica de Colombia.
administrativas y sus cambios a geográficos y astronómicos para
través del tiempo como resultado establecer las transformaciones Conoce los elementos que conforman el territorio colombiano.
de acuerdos y conflictos. generadas través del tiempo.
Identifica en el mapa los límites de Colombia.
Identifica las consecuencias que ha generado las modificaciones

de nuevos límites.
III Reconozco algunas Analiza las características de las Identifica las divisiones territoriales según lo establece la
características físicas y organizaciones político constitución.
culturales de mi entorno, administrativa, sus transformaciones Reconozco la división política de Colombia.
su interacción y las a través del tiempo reconociendo la Comparo y analizo las funciones de los entes territoriales.
consecuencias sociales, políticas estructura del estado Colombiano Enumero las características específicas de la Constitución de
y económicas para comprender el funcionamiento 1991.
que resulten de ellas de las diferentes instituciones. Comento y describo las funciones de las ramas del Poder Público.
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IV Reconozco la utilidad de las Analiza las características de las Explico el surgimiento de los partidos políticos y comparo sus
organizaciones político organizaciones político principios o sustentos ideológicos.
administrativas y sus cambios a administrativa, sus transformaciones
través del tiempo como resultado a través del tiempo reconociendo la Identifica momentos históricos de nuestra patria, sus
de acuerdos y conflictos. estructura del estado Colombiano protagonistas y la repercusión para la vida nacional.
para comprender el funcionamiento
de las diferentes instituciones Reconoce diferentes hechos históricos y políticos que han
sucedido en Colombia
Valora y critica el papel de los gobernantes en la transformación
de la sociedad.
de la competencia
competen
cia
Competencia Competenci Asumo con responsabilidad mis compromisos

Laboral general as Identifico y pongo en
Laborales práctica las diferencias y
Generales semejanzas con los demás,
Participo en y rechazo situaciones de
la exclusión o discriminación
construcció en mi familia, con mis
n de normas compañeros y compañeras
para la en mi salón.
convivencia
en los
grupos
sociales y
políticos a
los que
pertenezco
(familia,
colegio,
barrio)
I Periodo histórico de Colombia La línea del tiempo. Dibujo de la línea del tiempo de los periodos históricos.
Periodos históricos. Biografía de los próceres de la independencia.
Próceres de la historia de Colombia Taller grupal en clase.
II Territorio colombiano Posición geográfica y astronómica de Ubicación de la posición geográfica en el mapa de
Colombia. América.
Elementos que conforman el territorio Cuadro de causas y consecuencias del conflicto y las
colombiano. reformas limítrofes.
Límites de Colombia Taller en grupo para desarrollar en clase.
Conflictos y reformas limítrofes.
III División política de Colombia. Ubicación en el mapa de departamentos y capitales.
División política de Colombia Constitución Política. Comprendo que es y cuál es la función de la constitución
Ramas del poder público. nacional.
Realizo un cuadro comparativo de las diferentes ramas del
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poder.
IV La República. Elaboro mapas conceptuales sobre hechos importantes de la
Surgimiento de los partidos políticos República.
Proceso histórico de Colombia tradicionales. Elaboro cuadros comparativos sobre los partidos políticos
La guerra de los mil días. tradicionales y actuales.
Últimos gobiernos del siglo XX. Realizo carteleras sobres los últimos presidentes del siglo
Surgimiento de nuevos partidos políticos a XX.
raíz de la Constitución de 1991. Recolecto información en revistas, periódicos sobre los
Violencia y proceso de paz. procesos de paz.
PROCESO EVALUATIVO
La evaluación debe responder a los Elaboro una línea del tiempo con recortes de Evaluar la línea del tiempo.
Estándares Básicos de periódicos y revistas o utilizando fuentes de
Competencias, los Lineamientos i información.
Curriculares, Planes de Estudio,
Unidades de Aprendizaje y demás Clase magistral Taller en clase sobre los periodos
orientaciones que el Ministerio De históricos.
Educación Nacional proponga para la
educación formal en Colombia, en Exposición de carteleras sobre los últimos Valoración de carteleras.
particular al Decreto 1290 de 2009. presidentes del siglo XX en Colombia.
La evaluación debe responder a los II Proyección de mapas con la Posición geográfica y Fotocopia de mapas.
Estándares Básicos de Competencias, astronómica de Colombia.
los Lineamientos Curriculares, Planes
de Estudio, Unidades de Aprendizaje Mapa conceptual de los elementos que conforman Elaboración de mapas conceptuales en el
y demás orientaciones que el el territorio colombiano. cuaderno.
proponga para la educación formal en Límites de Colombia
Colombia, en particular al Decreto Taller sobre conflictos y las reformas
1290 de 2009. Conflictos y reformas limítrofes. limítrofes.
La evaluación debe responder a los III Elaboración de un rompecabezas en cartón paja Trabajo en clase del rompecabezas.
Estándares Básicos de sobre la división política de Colombia. Taller sobre la organización de la
Competencias, los Lineamientos Identifico como está organizada la Constitución constitución.
Curriculares, Planes de Estudio, Política. Trabajo en clase.
Unidades de Aprendizaje y demás
orientaciones que el Ministerio De Elaboro un mapa conceptual de las Ramas del
Educación Nacional proponga para la poder público.
educación formal en Colombia, en
particular al Decreto 1290 de 2009.
La evaluación debe responder a los IV Recolecto información sobre la republica para la Elaboro mapas conceptuales sobre hechos
Estándares Básicos de elaboración de mapas conceptuales. importantes de la República.
Competencias, los Lineamientos
Curriculares, Planes de Estudio, Construyo un cuadro comparativo sobre los Elaboro cuadros comparativos sobre los
Unidades de Aprendizaje y demás partidos políticos. partidos políticos tradicionales y actuales.
Nit 891180107-3
orientaciones que el Ministerio De
Educación Nacional proponga para la Elaboro una reseña histórica sobre la guerra de los Realizo carteleras sobres los últimos
educación formal en Colombia, en mil días. presidentes del siglo XX.
particular al Decreto 1290 de 2009.
En la valoración de competencias se Elaboro carteleras sobre el tema. Recolecto información en revistas,
deben evidenciar cuatro momentos periódicos sobre los procesos de paz.
del proceso de evaluación: Violencia y proceso de paz.
Observaciones:
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Equipo responsable:

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NCIAS SOCIALES Grado: SEXTO I.H.S: 4

veles Bloques programáticos: Planteamiento del problema a
Nit 891180107-3
EL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.
NSIBILIZACIÓN A LA
UCACIÓN EN Objetos y materiales del medio
CNOLOGÍA ambiente.
Procesos tecnológicos del entorno ¿De qué forma las Ciencias Sociales
contribuyen a la creación de normas que
EL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno
EDUCACIÓN EN reorienten las imposiciones geopolíticas del
CNOLOGÍA mundo globalizado?
Médios, máquinas e instrumentos
tecnológicos.
EL III: PROFUNDIZACIÓN Tecnología y sociedad.
DESARROLLO EN LA
UCACIÓN TECNOLÓGICA Producción tecnológica.
ÉCNICA
socio-cultural.
TE COMPETENCIAS DESEMPEÑOS A EVALUAR
R)
Conozco la importancia de la estructura de la tierra y su relación
con los seres vivos.
presencia Emito juicios valorativos con respecto al contenido de los

lturales diferentes teóricos del origen del universo.
y regiones
de la Reconocer característica de la tierra Aplico los elementos básicos de la cartografía en
que la hace un planeta en constante representaciones de la tierra, el universo y demás espacios
dinámica, que posibilita la geográficos.
ecisiones y interacción de los seres vivos para
s comprender el desarrollo cultural de
la humanidad.
az.
es culturas Describe características de las Identifica las principales características políticas, económicas y
rman y organizaciones sociales, políticas, socioculturales de las culturas prehispánicas.
bienes y económicas en algunas culturas o
o con las épocas (Incas, mayas, Aztecas Elabora mapas de ubicación de cada una de las culturas
s de su Chibchas, Caribe) para valorar el aborígenes.
legado de estas culturas en la
construcción de la identidad Valora el legado cultural de las civilizaciones prehispánicas en la
americana. construcción de la identidad americana.
de los Describe las consecuencias Analiza las principales consecuencias económicas, políticas y
que se económicas y socioculturales entre el socioculturales en el encuentro de los dos mundos (E, W)
diferentes encuentro de las culturas de Europa,
principales América y África para comprender Relaciona los aspectos culturales sobresalientes entre Europa,
marlos. las nuevas relaciones de poder. América y África.
Valora de manera crítica el proceso de aculturación dado en
América.
de los Identifica características de la Reconoce el espacio geográfico como factor determinante en el
que se organización política, económica y desarrollo de la sociedad a través de la historia.
diferentes sociocultural de las antiguas
principales civilizaciones (China, India, Elabora cuadros comparativos entre las antiguas civilizaciones en
marlos. Mesopotamia, egipcia, Griega, los aspectos políticos, económicos y socioculturales
Romano) para comprender el legado estableciendo algunas diferencias.
cultural en la sociedad actual.
Valora el legado cultural de las civilizaciones antiguas en el
avance científico y tecnológico de la sociedad actual.
Nit 891180107-3
os y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración para garantizar el
ad y el ser humano.
n las actividades escolares y fomento el respeto a los demás.
uctiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad.

TENCIAS LABORALES GENERALES A DESARROLLAR EN EL GRADO.
cepto de la competencia Meta general de la Metas de competencia para el Grado.
competencia
servar, descubrir y Identifico problemas Selecciona y jerarquiza los
alizar críticamente en una situación dada, problemas de entorno y propone y
ciencias en analizo formas para resuelvo situaciones.
intas situaciones superarlo e
a definir implemento
rnativas e alternativas más
lementar adecuadas.
uciones acertadas y
rtunas.

enidos a desarrollar: Actividades a desarrollar
entos que conforman el sistema solar. La tierra,

sentación, composición y elementos. Relación de los seres Lecturas dirigidas, Talleres. Gráficos, Cartografía,
y los astros. Coordenadas geográficas. Zonas ubicación espacial.
dinales. Husos horarios.
ización de las antiguas culturas americanas. Lecturas dirigidas, Talleres. Gráficos, Cartografía,
zaciones de Mesoamérica y Suramérica: mayas, incas, ubicación espacial.
as, chibchas y caribes.
rollo económico, político y social.
ibe las consecuencias económicas y socioculturales entre Lecturas dirigidas, Talleres. Gráficos, Cartografía,
cuentro de las culturas de Europa, América y África para ubicación espacial.
render las nuevas relaciones de poder.
ización de las antiguas civilizaciones (india, china, Lecturas dirigidas, Talleres. Gráficos, Cartografía,
potamia, griega, roma, egipcia) desarrollo económico, ubicación espacial.
co y sociocultural.
PROCESO EVALUATIVO Iden
orga
socio
civil
Mes
Rom
cultu
P. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Elaboración y aplicación de:

-cuestionarios de opción múltiple, cuestionario de falso o
verdadero y evaluaciones tipo ICFES. Evaluación tipo ICFES
-Examen centrado en conceptos básicos y definiciones. Resolución de talleres.
Nit 891180107-3
-Portafolio. Cartografía.
-Talleres. Cuadro comparativo
-Consultas. Expresión oral y escrita.
-Reflexiones en clase. Evaluación falsa o verdadera.
Cuestionarios de opción múltiple.

Cuestionario de falso o verdadero.
Examen centrado en conceptos básicos y definiciones. Evaluación tipo ICFES
Portafolio. Resolución de talleres.
Talleres. Cartografía.
Tareas Cuadro comparativo
Ejercicios en clase. Expresión oral y escrita.
Reflexiones en clase. Evaluación falsa o verdadera.
Video


Video
Observaciones:
-Documento en construcción
Equipo responsable:

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_____________________ ___________________________ _______________________ ___________
_____________________ ___________________________ _______________________ ___________
_____________________ ___________________________ _______________________ ___________
_____________________ ___________________________ _______________________ ___________
_____________________ ___________________________ _______________________ ___________
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Área/Asignatur CIENCIAS SOCIALES Grado: SÉPTIMO I.H.S 4
a: :
Núcleos Niveles Bloques programáticos: Planteamiento del problema a
problemicos desarrollar desde el área:
( Modelo Crítico Social y Enfoque
Problemico):
Competencia NIVEL I:Ambiente natural y entorno

comunicativa: INDUCCIÓN Y social.
SENSIBILIZACIÓN Objetos y materiales del
A LA EDUCACIÓN medio ambiente.
EN TECNOLOGÍA ¿De qué forma las Ciencias Sociales
Procesos tecnológicos del contribuyen a la creación de normas que
entorno reorienten las imposiciones geopolíticas del
mundo globalizado?
Aptitud y NIVEL II: La tecnología en relación con
actitud FUNDAMENTACIÓ el entorno y la actividad
tecnológica N EN EDUCACIÓN humana
EN TECNOLOGÍA Medios, maquinas e
instrumentos tecnológicos.
Procedimientos y relaciones
con la tecnología en análisis
de productos y proyectos
tecnológicos
Identidad NIVEL III: Tecnología y sociedad.
institucional y PROFUNDIZACIÓN Producción tecnológica.
social Y DESARROLLO Innovaciones tecnológicas y
EN LA desarrollo socio-cultural.
EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA Y
TÉCNICA
P. (ESTANDAR)
I Diferencio la economía de apropiación de la economía de
Reconozco y valoro la presencia Identificar los factores políticos, producción y el uso y manejo del suelo a través de la historia.
de diversos legados culturales sociales, geográficos que han
–de diferentes épocas y generado los procesos de Realizo cuadros comparativos sobre las características del uso y
regiones– para el desarrollo de la apropiación, uso y manejo del suelo a manejo del suelo en la apropiación del territorio en las diferentes
humanidad. través de la historia, para comprender culturas y épocas.
Nit 891180107-3
la estructura agraria del país.
Emito juicios de valor sobre las diferentes formas de uso y
C.L.G : Toma de decisiones y manejo del suelo en la apropiación del territorio.
Solución de problemas
C:C: Convivencia y paz
II Reconozco algunos de los Describir las características de la Ubico geográficamente los imperios medievales.
sistemas políticos que se organización social, política y
establecieron en diferentes económica en algunas culturas o Comparo el sistema político feudal de la edad media con algunos
épocas y culturas y la principales épocas: medioevo, feudalismo, del sistema político colombiano.
Ideas que buscan legitimarlos. imperios medievales para
comprender la estructura de los Identifico el poder de la iglesia como generador de poder.
sistemas sociales, económicos y
religiosos de comienzos de la
modernidad.
III Analizo cómo diferentes culturas Analizar las implicaciones del Establezco relaciones entre el fenómeno del renacimiento y
producen, transforman y renacimiento, la reforma y descubrimiento y conquista de América.
distribuyen recursos, bienes y contrarreforma en los grandes
servicios de acuerdo con las descubrimientos geográficos para Analizo el desarrollo histórico y cultural del renacimiento en la
características físicas de su comprender el proceso de conquista y modernidad.
entorno. colonización de América.
Identifico causas y consecuencias de la reforma y contrarreforma,
estableciendo relación en la proliferación de la iglesia cristiana.
Identifico las constituciones políticas, económicas y

socioculturales en América colonial.
IV Analizo cómo diferentes culturas Identificar los elementos físicos y Identifico los problemas y desafíos que enfrenta hoy día la
producen, transforman y socioculturales de América que han sociedad global respecto a la conservación del medio ambiente.
distribuyen recursos, bienes y hecho posible el desarrollo
servicios de acuerdo con las demográfico a través de la historia Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las
características físicas de su para comprender el impacto características climáticas del entorno de diferentes culturas.
entorno. ambiental generado de la relación
hombre y naturaleza. Relaciono los cambios que se han generado a través de la
interacción del hombre y la naturaleza en el continente
americano.
Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas

y por eso lo cuido y respeto.
Competencia Ciudadana
Demuestro responsabilidad en las actividades escolares y fomento el respeto hacia los demás.
Contribuyo, de manera constructivo a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad.
Tipo de Concepto de la Meta general de la Metas de competencia para el Grado.
competencia competencia competencia
Observar, Identifico Selecciona y jerarquiza los problemas de
descubrir y problemas en entorno y propone y resuelvo situaciones.
INTELECTUAL analizar una situación
(SOLUCIÓN DE críticamente dada, analizo
PROBLEMAS)
deficiencias en formas para
distintas superarlo e
Nit 891180107-3
situaciones para implemento
definir alternativas más
alternativas e adecuadas.
implementar
soluciones
acertadas y
oportunas.

temática:
I Geografía de los imperios medievales y el islam. Elabore una línea de tiempo e identifique los periodos
El feudalismo: organización social, económica, surgimiento históricos de la edad media.
La edad media de las ciudades, la universalización del saber. Elabore un mapa de Europa donde ubique los imperios
El renacimiento, la reforma, contrarreforma y el poder de la medievales.
iglesia.
II Nuestro planeta Uso y apropiación del espacio: actividades productivas,
tierra casa aculturación, colonización, poder, política y guerras.
común de la Demografía: indicadores demográficos, movilidad de la Elabore un escrito donde resalte las consecuencias a cerca
humanidad. población, guerras, conflictos y migraciones. del manejo del suelo a través de la historia (en los
Distribución de la población actual, barras y estadísticas. diferentes modos de producción).
II Implicaciones La modernidad (1492-1789) y causas de la modernidad.
del Desarrollo histórico y cultural del renacimiento. Elabore un escrito dando a conocer las consecuencias del
I renacimiento e Características económicas, políticas, sociales, culturales de renacimiento, del descubrimiento y la conquista de
inicios de la la modernidad. América.
modernidad. Descubrimiento de América.
Importancia de América para el mundo.
I Nuestro planeta La población mundial y su evolución, desafíos de la Elabore un pequeño escrito con sus propias palabras sobre
tierra casa población. como contribuir con la conservación del ambiente.
V común de la Los seres humanos y el ambiente.
humanidad. Hacia un desarrollo sostenible, ambiente y educación.
PROCESO EVALUATIVO
CRITERIOS P. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓ
N
Participación en clase I Elaboración y aplicación de: Evaluación tipo ICFES
Responsabilidad en el -cuestionarios de opción múltiple, cuestionario de falso o Resolución de talleres.
trabajo. verdadero y evaluaciones tipo ICFES. Cartografía.
Socialización en -Examen centrado en conceptos básicos y definiciones. Cuadro comparativo
clase. -Portafolio. Expresión oral y escrita.
Consultas. -Talleres. Evaluación falsa o verdadera.
Toma de apuntes. -Consultas.
Evaluación escrita e -Reflexiones en clase.
individual
Participación en clase II Elaboración y aplicación de: Evaluación tipo ICFES
Actitud -cuestionarios de opción múltiple, cuestionario de falso o Resolución de talleres.
Aptitud verdadero y evaluaciones tipo ICFES. Cartografía.
Responsabilidad en el -Examen centrado en conceptos básicos y definiciones. Cuadro comparativo
trabajo. -Portafolio. Expresión oral y escrita.
Socialización en -Talleres. Evaluación falsa o verdadera.
clase. -Consultas.
Nit 891180107-3
Consultas. -Reflexiones en clase.
Toma de apuntes.
Pruebas orales y
escritas
Participación en clase III Elaboración y aplicación de:
Actitud -cuestionarios de opción múltiple, cuestionario de falso o Evaluación tipo ICFES
Aptitud verdadero y evaluaciones tipo ICFES. Resolución de talleres.
Responsabilidad en el -Examen centrado en conceptos básicos y definiciones. Cartografía.
trabajo. -Portafolio. Cuadro comparativo
Socialización en -Talleres. Expresión oral y escrita.
clase. -Consultas. Evaluación falsa o verdadera.
Toma de apuntes.
Pruebas orales y
escritas.
Participación en clase IV Elaboración y aplicación de: Evaluación tipo ICFES
Actitud -cuestionarios de opción múltiple, cuestionario de falso o Resolución de talleres.
Aptitud verdadero y evaluaciones tipo ICFES. Cartografía.
Responsabilidad en el -Examen centrado en conceptos básicos y definiciones. Cuadro comparativo
trabajo. -Portafolio. Expresión oral y escrita.
Socialización en -Talleres. Evaluación falsa o verdadera.
clase. -Consultas.
Toma de apuntes.
Pruebas orales y
escritas.

Área/Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: OCTAVO I.H.S 4
:
Núcleos Niveles Bloques programáticos: Planteamiento del problema a
problemicos desarrollar desde el área:
( Modelo Crítico Social y Enfoque
Problemico):
Competencia NIVEL I:Ambiente natural y entorno

comunicativa: INDUCCIÓN Y social.
SENSIBILIZACIÓN Objetos y materiales del ¿De qué forma las Ciencias Sociales
A LA EDUCACIÓN contribuyen a la creación de normas que
medio ambiente. reorienten las imposiciones geopolíticas del
EN TECNOLOGÍA Procesos tecnológicos del mundo globalizado?
entorno
Aptitud y NIVEL II: La tecnología en relación con
actitud FUNDAMENTACIÓ el entorno y la actividad
tecnológica N EN EDUCACIÓN humana
EN TECNOLOGÍA Medios, maquinas e
instrumentos tecnológicos.
Nit 891180107-3
Procedimientos y relaciones
con la tecnología en análisis
de productos y proyectos
tecnológicos
Identidad NIVEL III: Tecnología y sociedad.
institucional y PROFUNDIZACIÓN Producción tecnológica.
social Y DESARROLLO Innovaciones tecnológicas y
EN LA desarrollo socio-cultural.
EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA Y
TÉCNICA
P. (ESTANDAR)
I Identifico los diversos legados Explicar las principales Explico las principales características de algunas revoluciones de
sociales, políticos, económicos y características de algunas los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución
culturales que se llevaron a cabo revoluciones de los siglos XVIII Y Industrial...).
durante las revoluciones XIX (revolución francesa e
Francesa e industrial como industrial) y la influencia en los Comprendo la importancia que para el mundo moderno tuvo la
fuentes de identidad, promotores procesos sociales, políticos, ilustración, las Revoluciones Burguesas e industrial, así como la
del desarrollo. económicos de Europa para restauración, el triunfo liberal y el imperialismo.
comprender los cambios culturales
que estas generaron. Reconoce en la revolución francesa el origen de los derechos
humanos que hoy determinan la sana convivencia de los pueblos.
II Analizar algunas características

Analizo críticamente los políticas, económicas y Caracterizo las reformas borbónicas y su influencia en la
elementos constituyentes de la socioculturales que dieron origen a la independencia en América.
democracia, los derechos de independencia de los pueblos
las personas y la identidad en americanos para comprender el Comprendo algunas causas que dieron origen a los partidos
Colombia. proceso de consolidación de los políticos en Colombia.
estados nacionales.
Analizo algunas implicaciones de las reformas liberales en el
sistema político colombiano del siglo XIX.
Explico algunos cambios políticos y socioculturales que se dieron

en América a mediados del siglo XIX.
III Identifico los diversos legados Explicar la importancia que para el Identifica algunos procesos políticos de Colombia en el siglo
sociales, políticos, económicos y mundo moderno originaron los XIX.
culturales que se llevaron a cabo procesos de las revoluciones Establece las causas y consecuencias de la guerra de los mil días,
durante las revoluciones francesas e industrial para consolidar así como las causas que llevaron a la separación de Panamá.
Francesa e industrial como el estado de derecho y democrático. Reconoce la importancia del café en el desarrollo económico del
fuentes de identidad, promotores país
del desarrollo.
IV Reconozco y analizo la Identificar algunos de los procesos Explica algunos de los cambios políticos, económicos y
interacción permanente entre que contribuyeron a la modernización socioculturales que se dieron en América y particularmente en
el espacio geográfico y el ser del estado colombiano en el siglo Colombia a mediados del siglo XIX.
humano y evalúo críticamente XIX para comprender la dinámica de Elabora un cuadro sinóptico sobre los elementos y factores del
los avances y limitaciones de los procesos democráticos. clima.
esta relación. Valora críticamente las causas las causas y efectos del
calentamiento global.
Nit 891180107-3
Competencia Ciudadana
Identifico y supero emociones como el resentimiento y el odio para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
Elijo y llevo a la práctica la solución o estrategia adecuada para resolver una situación determinada.
Tipo de competencia Concepto de Meta general de la Metas de competencia para el Grado.
la competencia
competencia
Observar, Seleccionar y utilizar Recolecta, interpreta y analiza elementos tecnológicos,
INTELECTUAL descubrir y Herramientas para obtener información en la solución de problemas
(SOLUCIÓN DE analizar tecnológicas en las sencillos.
PROBLEMAS) críticamente soluciones de problemas
deficiencias en y elaborar modelos
distintas tecnológicos teniendo en
situaciones para cuenta los componentes
definir como partes de un
alternativas e sistema funcional.
implementar
soluciones
acertadas y
oportunas.

temática:
I Las revoluciones La revolución francesa. Lecturas dirigidas, Talleres. Gráficos, Cartografía,
burguesas y su impacto La revolución industrial. ubicación espacial.
Impacto de las revoluciones en Europa y América.
II Procesos de Reformas borbónicas.
independencia en Independencia de las colonias americanas (Estados Lecturas dirigidas, Talleres. Gráficos, Cartografía,
América y Unidos, Ce ntroamérica y Suramerica). ubicación espacial.
consolidación de los Proceso independentista en Colombia siglo XIX.
estados nacionales. Organización del territorio, comisión cartográfica.
Organización de los partidos políticos.
Clases sociales e ideas de modernización en
Colombia. Reformas liberales de medio siglo.
II Colombia y el mundo Cambios políticos de mediados del siglo XIX. Lecturas dirigidas, Talleres. Gráficos, Cartografía,
entre (1850-1930) Guerra de los mil días y separación de Panamá. ubicación espacial.
I panorama geopolítico y Vida cultural y artística en el siglo XIX.
económico. El mundo en el siglo XIX, Colombia y principios del
siglo XIX.
Reformas liberales, guerras civiles, federalismo y
centralismo.
Constitución de 1886 y relación iglesia estado.
I Del estado colonial al estado republicano. Lecturas dirigidas, Talleres. Gráficos, Cartografía,
Imperialismo, federalismo, reformas liberales del ubicación espacial.
V América después de la medio siglo.
independencia Clima (factores y elementos), meteorología e
influencias en las actividades del hombre.
Cambios climáticos, calentamiento global.
PROCESO EVALUATIVO
CRITERIOS DE P. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
I Elaboración y aplicación de: Evaluación tipo ICFES
Nit 891180107-3
Participación en clase -cuestionarios de opción múltiple, cuestionario de falso o Resolución de talleres.
Responsabilidad en el trabajo. verdadero y evaluaciones tipo ICFES. Cartografía.
Socialización en clase. -Examen centrado en conceptos básicos y definiciones. Cuadro comparativo
Consultas. -Portafolio. Expresión oral y escrita.
Toma de apuntes. -Talleres. Evaluación falsa o verdadera.
Evaluación escrita e -Consultas. Video
individual -Reflexiones en clase.
II Elaboración y aplicación de: Evaluación tipo ICFES
III Elaboración y aplicación de: Evaluación tipo ICFES
IV Elaboración y aplicación de: Evaluación tipo ICFES
Observaciones:
 Documento en construcción
Equipo responsable:
Equipo ciencias sociales ITI

Área/Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado 9° I.H.S: 04
:

Nit 891180107-3
Aptitud y NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno

EN EDUCACIÓN EN y la actividad humana ¿Cuáles pueden ser los cambios socioculturales,
actitud TECNOLOGÍA Medios, maquinas e instrumentos
económicos y políticos que haciendo uso
racional de la tecnología podríamos lograr a
tecnológica tecnológicos.
corto, mediano y largo plazo?
Y TÉCNICA
social socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I
Reconozco y analizo la Identificar las características Describo las principales características
interacción permanente físicas del territorio colombiano y Físicas de los diversos ecosistemas.
entre el espacio geográfico y los conflictos sociales que se
el ser humano y evalúo generan en ellas y sus principales Elaboro mapa político y físicos de Colombia ubicando
críticamente avances y procesos políticos, económicos y posición geográfica, astronómica, relieve, hidrografía y
limitaciones de esta relación. socioculturales para conocer la regiones naturales.
dinámica poblacional de la
nación. Asumo una posición crítica frente
al deterioro del medio ambiente y
Participo en su conservación.
II
Identifico el potencial de Identificar algunas consecuencias Analizo críticamente las relaciones entre el crecimiento
diversos legados sociales, políticas, económicas y demográfico y el deterioro ambiental en el desarrollo de la
políticos, económicos y socioculturales de los procesos humanidad.
culturales como fuentes de de concentración de la población
identidad, promotores del en los centros urbanos y Identifico las características de los sectores económicos en
desarrollo y fuentes de abandono del campo para la introducción de Colombia en el nuevo orden mundial.
cooperación y conflicto en comprender la dinámica del
Colombia. desarrollo en Colombia. Valoro de manera crítica las causas y consecuencias del
desarrollo urbano de Colombia.
III
Identifico el potencial de Analizar las transformaciones del Reconozco las implicaciones políticas y sociales que
diversos legados sociales, estado y la sociedad en América genera el fenómeno del desplazamiento forzado en
políticos, económicos y Latina en la segunda mitad del Colombia.
culturales como fuentes de siglo XX para comprender la
identidad, promotores del realidad actual de Colombia. Comparo algunas causas y consecuencias de oleadas
desarrollo y fuentes de migratorias y desplazamiento poblacional en nuestro
cooperación y conflicto en territorio a lo largo de los siglos XIX, XX y lo corrido del
Colombia. presente (conflicto interno...).
Comprendo las implicaciones que ha tenido el conflicto

interno en el desarrollo del país
IV
Nit 891180107-3
Analizo críticamente los Analizar los elementos Analiza los principios democráticos consagrados en la
elementos constituyentes de constituyentes del proceso de constitución nacional.
la democracia, los derechos consolidación de la democracia,
de las personas y la identidad el reconocimiento de los derechos Elabora cuadro comparativo entre los derechos humanos
en Colombia. humanos a nivel constitucional de primera, segunda y tercera generación.
para comprender nuestra
identidad nacional. Valora de manera crítica los elementos de la identidad
nacional.

COMPETENCIAS GENERALES LABORALES
Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.
COMPETENCIA CIUDADANA
Reconocer que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.
Construir relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
Tipo de competencia Concepto de la Meta general de la Metas de competencia para el Grado.
competencia competencia
Intelectual. Solución de Observar, Identifico Registra y analiza errores o incidentes críticos en una
problemas descubrir y problemas en situación dada y propone
analizar una situación Alternativas de solución. Identifica los
críticamente dada, analizo Problemas prioritarios e impacto
deficiencias en formas para
distintas superarlo e
situaciones para implemento
definir alternativas más
alternativas e adecuadas
implementar
soluciones
acertadas y
oportunas.
I
GEOGRAFIA Ubicación geográfico, hidrografía, relieve, división política Talleres inscritos
FISICA DE Posición astronómica, límites geográficos y fronteras. individualmente, videos foro,
COLOMBIA Regeneración, constitución de 1886. Reyes y la reformas. cuadros comparativos, mapas
Guerra de los mil días y separación de panamá. conceptuales, conversatorios,
Surgimiento de los movimientos sociales de Colombia. mapas mentales y elaboración
Danza de los millones (organización fiscal) Banco de la de cartogafias.
república.
II
IDENTIFICA EL Liberalismo económico, proteccionismo y libre cambio. Talleres inscritos
POTENCIAL DE Nuevo orden mundial (imperialismo, capitalismo y socialismo) individualmente, videos foro,
DIVERSOS Procesos de industrialización y urbanización. cuadros comparativos, mapas
LEGADOSSOCIAL Revolución en marcha. conceptuales, conversatorios,
Nit 891180107-3
ES, POLITICOS, Violencia en Colombia. Las clases obreras en Colombia. mapas mentales, elaboración de
CULTURALES cartografías y consultas
COMO FUENTE temáticas.
DE IDENTIDAD,
MOTOR DEL
DESARROLLO
FUENTE DE
COOPERACION Y
CONFLICTO DE
COLOMABIA.
III
CONFLICTO Evolución económica y política en américa latina. Talleres inscritos
ARMADO Y Causas y consecuencias de la violencia en américa latina. individualmente, videos foro,
EVOLUCIÓN DE Violencia de los 50 en Colombia (causas- consecuencias ) cuadros comparativos, mapas
LA ECONOMÍA EN Frente nacional y presente. conceptuales, conversatorios,
COLOMBIA Y Movimientos armados, sociles y violencia actual en Colombia. mapas mentales, elaboración de
AMÉRICA LATINA Guerrillas, narcos, paras y dialogo de paz. cartografía, consultas temáticas
y exposiciones.
IV
LA INTERACCIÓN Las colonizaciones: corrimiento de fronteras y las repercusiones Talleres inscritos
PERMANENTE en el uso del suelo. individualmente, videos foro,
ENTRE EL Procesos de desertificación en el país y su control. cuadros comparativos, mapas
ESPACIO Mecanismos legales para proteger el medio ambiente. conceptuales, conversatorios,
GEOGRÁFICO Y Parques naturales, reservas y humedales. mapas mentales, elaboración de
EL SER HUMANO Constitución y democracia. cartografía, consultas temáticas
y exposiciones
PROCESO EVALUATIVO

EVALUACIÓN
Participación en clase
Responsabilidad en el Interiorización de referentes conceptuales.
trabajo. Aplicación de conceptos. Evaluación tipo ICFES
Socialización en clase. Solución de problemas prácticos. Resolución de talleres.
Consultas. Métodos y técnicas de estudio. Cartografía.
Toma de apuntes. Capacidad de análisis y síntesis. Cuadro comparativo
Evaluación escrita e Capacidad de argumentación y proposición. Expresión oral y escrita.
individual Responsabilidad y autonomía. Evaluación falsa o verdadera.
Puntualidad. Video
Tolerancia y convivencia.
Trabajo colaborativo y cooperativo
Visita mapa físico de Colombia
Participación en clase II Interiorización de referentes conceptuales. Evaluación tipo ICFES

Responsabilidad en el Aplicación de conceptos. Resolución de talleres.
trabajo. Cartografía.
Solución de problemas prácticos.
Socialización en clase. Cuadro comparativo
Métodos y técnicas de estudio.
Consultas. Expresión oral y escrita.
Toma de apuntes. Capacidad de análisis y síntesis. Evaluación falsa o verdadera.
Evaluación escrita e Capacidad de argumentación y proposición. Video
individual Responsabilidad y autonomía.
Puntualidad.
Nit 891180107-3
III Interiorización de referentes conceptuales.
Responsabilidad en el Aplicación de conceptos. Evaluación tipo ICFES
trabajo. Solución de problemas prácticos. Resolución de talleres.
Socialización en clase. Métodos y técnicas de estudio. Cartografía.
Consultas. Cuadro comparativo
Capacidad de análisis y síntesis.
Toma de apuntes. Expresión oral y escrita.
Capacidad de argumentación y proposición.
Evaluación escrita e Evaluación falsa o verdadera.
individual Responsabilidad y autonomía. Video
Puntualidad.
Responsabilidad en el IV Evaluación tipo ICFES
trabajo.
Interiorización de referentes conceptuales. Resolución de talleres.
Socialización en clase. Aplicación de conceptos. Cartografía.
Consultas. Solución de problemas prácticos. Cuadro comparativo
Toma de apuntes. Métodos y técnicas de estudio. Expresión oral y escrita.
Evaluación escrita e Capacidad de análisis y síntesis. Evaluación falsa o verdadera.
individual Capacidad de argumentación y proposición. Video
Responsabilidad y autonomía.
Puntualidad.
Observaciones:
Documento en construcción.
Equipo responsable:
Equipo de Ciencias Sociales ITI. 2016

Área/Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado 10 I.H.S: 01
:

comunicativa: EDUCACIÓN EN ambiente. ¿Cómo los conocimientos de ciencia y
TECNOLOGÍA Procesos tecnológicos del entorno tecnología impartidos en el Instituto Técnico
Nit 891180107-3
NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno Industrial contribuyen al desarrollo económico y
Aptitud y EN EDUCACIÓN EN y la actividad humana sociocultural de la región amazónica?
actitud TECNOLOGÍA Medios, maquinas e instrumentos
NIVEL III: PROFUNDIZACIÓN Tecnología y sociedad.
Identidad Y DESARROLLO EN LA Producción tecnológica.
Y TÉCNICA
P. (ESTANDAR)
I Identifico algunas Analizar consecuencias sociales, Analizo críticamente las relaciones entre el crecimiento
características culturales y económicas, políticas y culturales demográfico y el deterioro ambiental.
sociales de los procesos de de los procesos de concentración Formulo alternativas de solución al problema ambiental del
transformación que se de la población en los centros entorno.
generaron a partir del urbanos y abandono del campo, Reconozco y valoro las implicaciones políticas y sociales
desarrollo político y para comprender la dinámica que genera el fenómeno del desplazamiento forzado en
económico de Colombia y el poblacional de la realidad Colombia.
mundo a lo largo del siglo nacional.
XX.
II Identifico y tomo posición Analizar las tensiones que los Analizo los hechos históricos sobresalientes del siglo xx a
frente a las principales hechos históricos mundiales del nivel político, económico y sociocultural (guerras
causas y consecuencias siglo XX han generado en las mundiales, guerra fría, capitalismo, socialismo).
políticas, económicas, relaciones internacionales: Identifico las implicaciones de las guerras mundiales, la
sociales y ambientales de la globalización y bloques guerra fría y la caída del mundo de Berlín en el estado
aplicación de las diferentes económicos para comprender las Colombiano.
teorías y modelos relaciones del poder interestatal Identifica y valora las tendencias ideológicas que han
económicos en el siglo XX y que se dan en el mundo actual. contribuido a la formación de los estados nacionales
formulo hipótesis que me contemporáneos.
permitan explicar la situación
de Colombia en este
contexto.
III Comprendo que el ejercicio Analiza las principales Analizo el periodo conocido como la “violencia en
político es el resultado de características políticas, Colombia” y establezco relaciones con las formas actuales
esfuerzos por resolver económicas y socioculturales del de violencia.
conflictos y tensiones que siglo xx, para comprender las Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el
surgen en las relaciones de transformaciones socioculturales narcotráfico en Colombia.
poder entre los Estados y en en la nación colombiana. Valoró positivamente las normas constitucionales que
el interior de ellos mismos. hacen posible la preservación de las diferencias culturales
y políticas que regulan la convivencia.
IV Identifico algunas Conoce y caracteriza el proceso Conozco en que consiste la sociedad, el conocimiento y la
características culturales y de desarrollo de la ciencia y tecnología.
sociales de los procesos de tecnología durante el siglo xx, Analizo las implicaciones éticas del acelerado desarrollo
transformación que se para valorar el impacto de esta en científico y tecnológico.
generaron a partir del el mundo de las comunicaciones. Emite juicios de valor con respecto a las causas y
desarrollo político y consecuencias que conlleva el desarrollo de las TICs.
económico de Colombia y el
mundo a lo largo del siglo
Nit 891180107-3
XX.

CONOZCO Y SÉ USAR LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION QUE PERMITEN EXPRESAR MIS OPINIONES Y PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES
POLITICAS TANTO A NIVEL LOCAL COMO A NIVEL NACIONAL.

Observar, Identifico problemas Define un plan de acción para implementar la

descubrir y analizar en alternativa elegida; evalúo los resultados que se
críticamente una situación dada, van alcanzando e incluye cambios en las
deficiencias en analizo formas para acciones si es necesario.
INTELECTUAL distintas superarlo e
SOLUCION DE situaciones para implemento
PROBLEMA definir alternativas alternativas más
e implementar adecuadas.
soluciones
acertadas y
oportunas.

I
Lectura dirigida.
Crecimiento demográfico y deterioro Consultas.
POBLACION Y ambiental. Conversatorio.
AMBIENTE Migraciones transnacionales y desplazamiento Mapas conceptuales.
forzado. Cuadro sinópticos.
Resúmenes.
Video-foro.
II
Nacionalismo e ideología. Lectura dirigida.
NACIONALISMOS, Guerras mundiales. Consultas.
IDEOLOGIAS Y Guerra fría. Desarrollo talleres.
CONFLICTOS EN Capitalismo y socialismo. Conversatorio.
EL SIGLO XX. Cuadro sinópticos.
III
REFORMAS Corrientes ideológicas que orientaron en el Lectura dirigida.
SOCIALES, siglo XX. Conversatorio.
CONFLICTOS Y Nacionalismo, socialismo, republicanismo, Consultas.
VIOLENCIA EN liberalismo. Talleres.
AMERICA LATINA La violencia en Colombia. Resúmenes.
Y COLOMBIA. Frente nacional y movimientos sociales. Cuadro sinópticos.
Guerrilla, paramilitarismo, narcotráfico y
Nit 891180107-3
proceso de paz.
IV
LA SOCIEDAD Sociedad del conocimiento. Lectura dirigida.
DEL La ciencia en Colombia. Conversatorio.
CONOCIMIENTO, La tercera revolución científica industrial. Consultas.
LA INFORMACION Factores que explican la tercera revolución Cuadro sinópticos.
Y LA científica. Talleres.
TECNOLOGIA. TIC, red de información, internet y sus usos. Resúmenes.
Biotecnología, biodiversidad y patentes. Exposiciones.
PROCESO EVALUATIVO
EVALUACIÓN
I
Evaluación tipo ICFES
Participación en clase Interiorización de referentes conceptuales. Resolución de talleres.
Responsabilidad en el Aplicación de conceptos. Gráficos estadísticos
trabajo. Solución de problemas prácticos. Cuadro comparativo
Socialización en clase. Métodos y técnicas de estudio. Conversatorio
Consultas. Capacidad de análisis y síntesis. Expresión oral y escrita.
Toma de apuntes. Video
Evaluación oral y escrita.
Puntualidad.
II
Participación en clase Interiorización de referentes conceptuales. Resolución de talleres.
Responsabilidad en el Aplicación de conceptos. Gráficos estadísticos
trabajo. Solución de problemas prácticos. Cuadro comparativo
Socialización en clase. Métodos y técnicas de estudio. Conversatorio
Consultas. Capacidad de análisis y síntesis. Expresión oral y escrita.
Evaluación oral y escrita
Puntualidad.
III
Participación en clase Evaluación tipo ICFES
Responsabilidad en el Interiorización de referentes conceptuales. Resolución de talleres.
trabajo. Aplicación de conceptos. Gráficos estadísticos
Socialización en clase. Solución de problemas prácticos. Cuadro comparativo
Consultas. Métodos y técnicas de estudio. Conversatorio
Toma de apuntes. Capacidad de análisis y síntesis. Expresión oral y escrita.
Evaluación oral y escrita Video
Puntualidad.
Nit 891180107-3
IV
Puntualidad.
Observaciones:
Documento en Construcción. 14/06/2016
Equipo responsable:
Docentes Ciencias Sociales. 2016

Área/Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado 11 I.H.S: 01
:

¿Cómo los conocimientos de ciencia y
Aptitud y NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno tecnología impartidos en el Instituto Técnico
EN EDUCACIÓN EN y la actividad humana Industrial contribuyen al desarrollo económico y
actitud TECNOLOGÍA Medios, maquinas e instrumentos sociocultural de la región amazónica?
Y TÉCNICA
P. (ESTANDAR)
Nit 891180107-3
I
Identifico algunas Analiza las tenciones que los Reconozco el impacto de la globalización sobre las
características culturales y hechos históricos mundiales del distintas economías y reconozco diferentes reacciones
sociales de los procesos de siglo XX han generado en las ante este fenómeno.
transformación que se relaciones internaciones:
generaron a partir del globalización y bloques Establece las ventajas y desventajas de la globalización,
desarrollo político y económicos para comprender las especialmente para Colombia.
económico de Colombia y el relaciones de poder interestatal
mundo a lo largo del siglo que se dan en el mundo actual. Valora y emite juicios críticos frente a los tratados de libre
XX. comercio firmados por Colombia.
II
Identifica las principales causas y Identifica y analiza el aporte de los diferentes modelos de
Identifico y tomo posición consecuencias políticas, desarrollo económico: liberalismo, estado de bienestar,
frente a las principales económicas, sociales y neoliberalismo, alianza para el progreso, modernización y
causas y consecuencias ambientales de la aplicación de globalización.
políticas, económicas, las diferentes teorías y modelos
sociales y ambientales de la económicos entre los siglos XVIII Identifico y analizo las ventajas y desventajas que ha
aplicación de las diferentes y XXI para comprender la tenido para Colombia la aplicación de los diversos modelos
teorías y modelos incidencia de los diferentes económicos y su endeudamiento externo.
económicos en el siglo XX y modelos de desarrollo en
formulo hipótesis que me Colombia. Valoro la aplicación de los diversos modelos de desarrollo
permitan explicar la situación económico en la modernización y crisis del estado
de Colombia en este colombiano.
contexto.
III
Identifico las ventajas y desventajas del desarrollo
Identifico y tomo posición Valorar los aportes que a nivel sostenible.
frente a las principales político, cultural, ambiental han
causas y consecuencias promovido grupos diversos en Analiza la importancia de la educación ambiental como
políticas, económicas, distintas épocas para ayudar a la principio del desarrollo sostenible.
sociales y ambientales de la conservación y defensa de los
aplicación de las diferentes derechos ambientales. Identifico las instituciones de carácter nacional e
teorías y modelos internacional que promueven el desarrollo sostenible para
económicos en el siglo XX y mejorar la calidad de vida y la preservación del planeta.
formulo hipótesis que me
permitan explicar la situación
de Colombia en este
contexto.
IV
Identifica en los medios de Analiza la importancia de los planes de desarrollo en el
Comprendo que el ejercicio comunicación su importancia en contexto local, departamental y nacional.
político es el resultado de la divulgación de los proyectos de
esfuerzos por resolver desarrollo político, económico y Conoce el aporte de los medios de comunicación a la
conflictos y tensiones que sociocultural del estado para cultura mundial y a la masificación de la información.
surgen en las relaciones de comprender la masificación e
poder entre los Estados y en internacionalización de la cultura. Emite juicios de valor con respecto al impacto cultural que
el interior de ellos mismos. tienen los medios de comunicación en el mundo actual.

CONOZCO Y SÉ USAR LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION QUE PERMITEN EXPRESAR MIS OPINIONES Y PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES
POLITICAS TANTO A NIVEL LOCAL COMO A NIVEL NACIONAL.

Nit 891180107-3
Observar, descubrir y Identifico problemas Define un plan de acción para implementar la
INTELECTUAL analizar críticamente en una situación alternativa elegida; evalúo lo resultados que se
SOLUCION DE deficiencias en dada, analizo formas van alcanzando e incluye cambios en las acciones
PROBLEMAS distintas situaciones para superarlo e si es necesario.
para definir implemento
alternativas e alternativas más
implementar adecuadas.
soluciones acertadas
y oportunas.

I Globalización: características, ventajas y Consultas.
LA desventajas. Talleres.
GLOBALIZACION Consecuencias (políticas, económicas, Resúmenes.
sociales y culturales) Cuadro sinópticos.
Globalización y democracia. Conversatorios.
Integración económica, TLC.
II Pobreza y desarrollo. Consultas.
DESARROLLO Y El desarrollo económico, teorías y modelos. Talleres.
LSOCIEDAD Colombia: desarrollo e inequidad regional. Resúmenes.
Deuda externa. Cuadro sinópticos.
Conversatorios.
Dinámica de grupo.
III Desarrollo sostenible. Consultas.
DESARROLLO Cumbre de Rio. Talleres.
ECONOMICO Y LA Educación ambiental. Resúmenes.
PRESERVACION Desarrollo humano sostenible. Cuadro sinópticos.
DE LA DIGNIDAD Pobreza. Conversatorios.
HUMANA
IV Panorama histórico de los medios de Consultas.
LOS MEDIOS DE comunicación. Talleres.
COMUNICACIÓN Y La comunicación un derecho, modelos de Resúmenes.
LA CULTURA. comunicación. Cuadro sinópticos.
Los medios masivos el cuarto poder. Conversatorios.
Los medios y los movimientos sociales. Exposiciones.
Objetividad de los medios.
PROCESO EVALUATIVO
EVALUACIÓN
I
Interiorización de referentes conceptuales. Resolución de talleres.
Participación en clase Aplicación de conceptos. Gráficos estadísticos
Responsabilidad en el Solución de problemas prácticos. Cuadro comparativo
trabajo. Métodos y técnicas de estudio. Conversatorio
Socialización en clase. Capacidad de análisis y síntesis. Expresión oral y escrita.
Consultas. Video
Toma de apuntes.
Evaluación oral y escrita. Responsabilidad y autonomía.
Nit 891180107-3
Puntualidad.
II
Responsabilidad en el Interiorización de referentes conceptuales.
trabajo. Aplicación de conceptos. Resolución de talleres.
Socialización en clase. Solución de problemas prácticos. Gráficos estadísticos
Consultas. Métodos y técnicas de estudio. Cuadro comparativo
Toma de apuntes. Capacidad de análisis y síntesis. Conversatorio
Evaluación oral y escrita Expresión oral y escrita.
Video
Puntualidad.
III
Puntualidad.
IV
Interiorización de referentes conceptuales.
Participación en clase Aplicación de conceptos. Resolución de talleres.
Responsabilidad en el Solución de problemas prácticos. Gráficos estadísticos
trabajo. Métodos y técnicas de estudio. Cuadro comparativo
Socialización en clase. Capacidad de análisis y síntesis. Conversatorio
Consultas. Expresión oral y escrita.
Evaluación oral y escrita Responsabilidad y autonomía.
Puntualidad.
Observaciones:
Documento en Construcción
Equipo responsable:
Nit 891180107-3
Docentes Ciencias Sociales ITI. 14/06/2016

Área/Asignatura: FILOSOFÍA Grado: 10° I.H.S: 02
Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social. ¿Qué es el conocimiento, como conoce el ser
SENSIBILIZACIÓN A LA Objetos y materiales del medio humano?
¿Qué aportes fundamentales de la filosofía
Aptitud y actitud NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno contribuyen a la formación integral de la
EN EDUCACIÓN EN y la actividad humana persona?
tecnológicos.
¿Cómo la formación personal desde la filosofía
contribuye a elaborar pensamiento crítico para el
desarrollo de la ciudadanía?
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I -Participo en las discusiones filosóficas sobre el ámbito del saber,
Aborda filosóficamente preguntas -DIALÓGICA el saber científico, el saber filosófico y la lógica.
relativas al conocimiento de los -CREATIVA -Examino las razones de los demás y mis propias razones para
problemas de la naturaleza, el comprender el conocimiento humano.
-CRITICA
ser y el ser humano.
II -DIALÓGICA -Identifico los elementos del conocimiento explicando en qué

Aborda filosóficamente preguntas -CREATIVA consiste cada uno de ellos.
relativas al conocimiento de los -CRITICA -Reconozco el papel que cumplen los grados de justificación del
problemas de la naturaleza, el conocimiento y da cuenta del debate filosófico entre objetivismo y
ser y el ser humano. relativismo, los tipos de escepticismo y los modelos explicativos
del conocimiento.
III -DIALÓGICA -Reflexiono desde el campo de la filosofía sobre la libertad, la
Hace énfasis en el papel que -CREATIVA autonomía y la responsabilidad en el marco de la ciudadanía.
juegan las personas en una -CRITICA
comunidad cultural determinada, -Organizo actividades que fortalecen el desempeño de la
en la manera como juzgan su organización social y las actitudes políticas.
actuar y como proyectan sus
acciones.
IV -DIALÓGICA -Reflexiono sobre la importancia de la actividad artístico-estética

Reflexiona sobre la estética -CREATIVA en el proceso de formación personal.
como elemento de la sociedad -CRITICA -Analizo la actividad artística desde el marco de las teorías y la
que contempla el placer, la posición de los artistas.
sensualidad, la belleza, la
verdad, arte y la libertad.
Nit 891180107-3

-Valorar la pluralidad, identidad, y las diferencias.

-Participar en la construcción de la democracia y asumir su responsabilidad social.
-Analizar críticamente y debatir con argumentos y evidencias los hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial y comprender las consecuencias que
estos puedan tener sobre la vida de todos los individuos.
-participar en iniciativas políticas democráticas.
de la competencia
competen
cia
Solución de problemas: Participar activamente en actividades institucionales

-Ejecutar planes para
resolver problemas y
COMPETENCIAS LABORALES Evaluar los resultados.
GENERALES -Desarrollar acciones de

participación y
reconocimiento del trabajo
colectivo e
Individual.

I Introducción a la -La filosofía, la ciencia y otras formas del saber. -Lectura y análisis de textos filosóficos.
filosofía. -El ámbito del saber, el saber científico, el saber -Disertación filosófica.
filosófico y la lógica. -Elaboración de talleres individuales y sub-grupales.
-Exposiciones sub-grupales.
-Debates argumentativos.
-Elaboración de mapas conceptuales.
-Análisis de lectura crítica.
-Evaluación formativa y diagnostica.
II El conocimiento -Conocimiento, verdad y realidad -Video foros
humano. -El ser humano -Lectura y análisis de textos filosóficos.
-Disertación filosófica.
-Elaboración de talleres individuales y sub-grupales.
-Evaluación formativa y diagnostica
III La moral -El ámbito de la moral. -Video foros
-Libertad, autonomía y responsabilidad. -Lectura y análisis de textos filosóficos.
-La construcción filosófica de la ciudadanía -Disertación filosófica.
-Política y sociedad. -Elaboración de talleres individuales y sub-grupales.
Nit 891180107-3
IV La estética. -Nociones preliminares de estética Video foros
-El juicio estético -Lectura y análisis de textos filosóficos.
-La actividad artística -Disertación filosófica.
PROCESO EVALUATIVO
Capacidades: Elaboración y aplicación de: -Taller
-Creativa -Talleres sub-grupales -Prueba escrita tipo icfes
-Critica -Socializaciones -Ensayo
-Propositiva -Debates -Mapa conceptual
I
-Argumentativa -Lluvias de ideas -Expresión oral
-Resolutiva -Mapas conceptuales -Resolución prueba escrita
-Dialógica -Ensayos
-Autocritica
-Critica II -Socializaciones -Ensayo
-Argumentativa - Lluvias de ideas -Expresión oral
-Autocritica
III
-Autocritica
IV
-Argumentativa - lluvias de ideas -Expresión oral
-Autocritica.
Observaciones:
COMPETENCIAS BASICAS:
Comprender que a través del dialogo filosófico se reconocen y se critican mutuamente las razones, las pretensiones de verdad, de validez y de
autenticidad, para posibilitar la argumentación profunda y el pluralismo necesario para vivir en sociedad (Dialógica).
Crear formas alternativas de experimentar el mundo, de representarlo y de actuar en él, para promover el crecimiento y la consolidación de sus
propias competencias. (Creativa).
Posibilitar la emancipación del sujeto frente a las pretensiones de verdad y de validez mediante el sometimiento al examen de la crítica recíproca
para alcanzar un nivel de desarrollo que le permita evaluar la calidad de los argumentos y tomar las mejores decisiones, así como la formación de
ciudadanos dispuestos a explicar y resolver sus conflictos mediante la palabra y no por medio de la violencia. (Crítica).
Nit 891180107-3

Área/Asignatura: FILOSOFÍA Grado: 11° I.H.S: 02
Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social. ¿Qué es el conocimiento, como conoce el ser
SENSIBILIZACIÓN A LA Objetos y materiales del medio humano?
¿Qué aportes fundamentales de la filosofía
Aptitud y actitud NIVEL II: FUNDAMENTACIÓN La tecnología en relación con el entorno contribuyen a la formación integral de la
EN EDUCACIÓN EN y la actividad humana persona?
tecnológicos.
¿Cómo la formación personal desde la filosofía
contribuye a elaborar pensamiento crítico para el
desarrollo de la ciudadanía?
social Y TÉCNICA
socio-cultural.
P. (ESTANDAR)
I -Participo en las discusiones filosóficas sobre el ámbito del saber,
Aborda filosóficamente preguntas -DIALÓGICA el saber científico, el saber filosófico y la lógica.
relativas al conocimiento de los -CREATIVA -Examino las razones de los demás y mis propias razones para
problemas de la naturaleza, el comprender el conocimiento humano.
-CRITICA
ser y el ser humano.
II -DIALÓGICA -Identifico los elementos del conocimiento explicando en qué

Aborda filosóficamente preguntas -CREATIVA consiste cada uno de ellos.
relativas al conocimiento de los -CRITICA -Reconozco el papel que cumplen los grados de justificación del
problemas de la naturaleza, el conocimiento y da cuenta del debate filosófico entre objetivismo y
ser y el ser humano. relativismo, los tipos de escepticismo y los modelos explicativos
del conocimiento
III -DIALÓGICA -Reflexiono desde el campo de la filosofía sobre la libertad, la

Hace énfasis en el papel que -CREATIVA autonomía y la responsabilidad en el marco de la ciudadanía.
juegan las personas en una -CRITICA
comunidad cultural determinada, -Organizo actividades que fortalecen el desempeño de la
en la manera como juzgan su organización social y las actitudes políticas.
actuar y como proyectan sus
acciones.
IV -DIALÓGICA
Reflexiona sobre la estética -CREATIVA -Reflexiono sobre la importancia de la actividad artístico-estética
como elemento de la sociedad -CRITICA en el proceso de formación personal.
que contempla el placer, la
sensualidad, la belleza, la -Analizo la actividad artística desde el marco de las teorías y la
verdad, arte y la libertad. posición de los artistas.
Nit 891180107-3

-Valorar la pluralidad, identidad, y las diferencias.

-Participar en la construcción de la democracia y asumir su responsabilidad social.
-Analizar críticamente y debatir con argumentos y evidencias los hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial y comprender las consecuencias que
estos puedan tener sobre la vida de todos los individuos.
-participar en iniciativas políticas democráticas.
de la competencia
competen
cia
Solución de problemas: Participar activamente en actividades institucionales

-Ejecutar planes para
resolver problemas y
COMPETENCIAS LABORALES Evaluar los resultados.
GENERALES -Desarrollar acciones de

participación y
reconocimiento del trabajo
colectivo e
Individual.

-La filosofía y la lógica. -Lectura y análisis de textos filosóficos.
-Disertación filosófica.
I
Introducción a la -Elaboración de mapas conceptuales.
filosofía. -Análisis de lectura crítica.
-Evaluación formativa y diagnostica.
-El hombre animal simbólico -Video foros
-Lectura y análisis de textos filosóficos.
-Filosofía de la mente -Disertación filosófica.
II El conocimiento
-Individuo sociedad y cultura -Exposiciones sub-grupales.
humano. -Debates argumentativos.
-Éticas de la felicidad y la justicia -Video foros
-Lectura y análisis de textos filosóficos.
-Fundamentos del estado social de derecho -Disertación filosófica.
III La moral
-Principios legitimadores de la acción del estado -Exposiciones sub-grupales.
Nit 891180107-3
IV La estética. -Estética como fundación del mundo. Video foros
-Principios teóricos del arte actual. -Lectura y análisis de textos filosóficos.
-La actividad artística -Disertación filosófica.
PROCESO EVALUATIVO
I
-Argumentativa -Lluvias de ideas -Expresión oral
-Autocritica
-Critica II -Socializaciones -Ensayo
-Autocritica
III
-Autocritica
IV
-Argumentativa - lluvias de ideas -Expresión oral
-Autocritica.
Observaciones:
COMPETENCIAS BASICAS:
Comprender que a través del dialogo filosófico se reconocen y se critican mutuamente las razones, las pretensiones de verdad, de validez y de
autenticidad, para posibilitar la argumentación profunda y el pluralismo necesario para vivir en sociedad (Dialógica).
Crear formas alternativas de experimentar el mundo, de representarlo y de actuar en él, para promover el crecimiento y la consolidación de sus
propias competencias. (Creativa).
Posibilitar la emancipación del sujeto frente a las pretensiones de verdad y de validez mediante el sometimiento al examen de la crítica recíproca
para alcanzar un nivel de desarrollo que le permita evaluar la calidad de los argumentos y tomar las mejores decisiones, así como la formación de
ciudadanos dispuestos a explicar y resolver sus conflictos mediante la palabra y no por medio de la violencia. (Crítica).
Nit 891180107-3
DOCUMENTO EN ELABORACIÓN.
Equipo responsable:

Jesús Alito Mena 3164662712
Hemir Pérez Gaitán hemirp30z@hotmail.com 3172215964

Consolidado Areas de Ciencias Sociales y Filosofía

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INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL

EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

II -Me reconozco como ser social e

COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES A DESARROLLAR EN EL GRADO.

DESARROLLO TEMÁTICO Y METODOLÓGICO

II Así es mi colegio *Qué es el colegio  Recorrido y reconocimiento al colegio.

IV Así es mi país *como

Creatividad II Elaboración de dibujo de dependencias del colegio. Fotocopias

Creatividad IV Pintar el croquis de Colombia. Plantillas

NOMBRES APELLIDOS E-mail Celular.

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

*Identificar y describir algunas

IV *Comparar las tradiciones,  Utiliza de forma adecuada los diferentes recursos

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES A DESARROLLAR EN EL GRADO.

Creatividad IV *Elaboración de carteleras de los sitios turísticos de Dibujos

NOMBRES APELLIDOS E-mail Celular.

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

Establece relación entre paisaje rural y urbano, según sus

Explico normas y participó activamente en la construcción de

Aplico las normas que me ayudan a promover el buen trato

Conozco las señales y las normas básicas

Reconozco los rasgos socioculturales que hacen diferencia en

Reconozco algunas costumbres que nos identifican como partes

Describo la importancia de la diversidad étnica colombiana.

DESARROLLO TEMÁTICO Y METODOLÓGICO

NOMBRES APELLIDOS E-mail Celular.

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.

Identifico y describo algunas de las características humanas

Competencia Competenci Identifico y pongo en Asumo con responsabilidad mis compromisos

NOMBRES APELLIDOS E-mail Celular.

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los

Identifica las consecuencias que ha generado las modificaciones

Competencia Competenci Asumo con responsabilidad mis compromisos

NOMBRES APELLIDOS E-mail Celular.

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

UBICACIÓN DE EJES PROBLEMICOS

presencia Emito juicios valorativos con respecto al contenido de los

n las actividades escolares y fomento el respeto a los demás.

uctiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad.

DESARROLLO TEMÁTICO Y METODOLÓGICO

entos que conforman el sistema solar. La tierra,

Elaboración y aplicación de:

Cuestionarios de opción múltiple.

Cuestionarios de opción múltiple.

Cuestionarios de opción múltiple.

NOMBRES APELLIDOS E-mail Celular.

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I:Ambiente natural y entorno

C:C: Convivencia y paz

Identifico las constituciones políticas, económicas y

Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas

DESARROLLO TEMÁTICO Y METODOLÓGICO

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Competencia NIVEL I:Ambiente natural y entorno

II Analizar algunas características

Explico algunos cambios políticos y socioculturales que se dieron