Prácticas ambientales en hogares de Perú

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
CULTURA AMBIENTAL
BITÁCORA DE TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
h
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANISTICA
CULTURA AMBIENTAL
INTEGRANTES
Gervacio Perez, Rocio Rosmery
Rojas García, Brayan Robert
Tequén Ríos, Dany Margot Recuperado de: https://www.partesdel.com/trabajo_de_investigacion.html
Tequen Rodas, Jorge

Ysuiza Orozco, Charly Brown
ESCUELAS PROFESIONALES:
Psicología
Ingeniería Civil Recuperado de: http://pro-universitarios.com/encuesta2018 /
Medicina
Medicina
Derecho
Ingeniería Civil
AULA: AA18 TURNO: Mañana
DOCENTE: Lagos Videla, Jessica

Recuperado de:https://cbc.co/un-mundo-mejor/sostenibilidad-ambiental/
Bitácora Trabajo de Investigación

CULTURA AMBIENTAL
UNIDAD I

CULTURA AMBIENTAL
1. SESIÓN 1:
Acta Conformación de equipos del Trabajo de Investigación
2. SESIÓN 2:
Título y problemática del Trabajo de Investigación
Rúbrica
Reflexión del equipo
3. SESIÓN 3:
Objetivos, Antecedentes y Bases Teóricas
Rúbrica
4. SESIÓN 4:
Justificación de la investigación
Rúbrica
5. SESIÓN 5:
Introducción del Trabajo de Investigación
Rúbrica
6. SESIÓN 6:
Material y Método
Rúbrica
7. SESIÓN 7
Recolección de datos
Instrumento de recolección de datos
8. SESIÓN 8
Revisión de instrumentos de recolección de datos
Encabezado del cuestionario
9. SESIÓN 9

CULTURA AMBIENTAL
Datos de la aplicación del instrumento
Control de Actividades
10. SESIÓN 10 Examen parcial III
11. SESIÓN 11
Análisis de datos: Redacción de resultados
Revisión de Análisis de Resultados
Rúbrica
12. SESIÓN 12
- Discusión: Rúbrica
13. SESIÓN 13
- Conclusiones
- Referencias
Revisión del trabajo de investigación
Indicaciones
14. SESIÓN 14
Formato oficial del Artículo Científico
Sustentación del trabajo de investigación

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 1
ACTA DE REUNIÓN N°01:

Conformación de equipos de Trabajo de investigación
Fecha y hora: 03/09/20
Tema de la Reunión: Conformación de Grupos
Agenda: ……………………………………………………………………………………………
Participantes: Gervacio Perez Rocio, Rojas Garcia Brayan Robert, Tequén Rios Dany
Margot, Tequen Rodas Jorge Luis, Ysuiza Orozco Charly Brown, Zamudio Burgos Jean
Paul.
1. ESCUELAS PROFESIONALES: , Psicología, Ingeniería Civil, Medicina, Derecho.
2. PROBLEMA DE ESTUDIO:
Problema Ambiental
3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:
Enfermedades Infecciosas, Diseño de infraestructura Vial, Desarrollo Organizacional,
Derecho Fundamentales
APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR FIRMA CORREO
DE LOS INTEGRANTES
1. Gervacio Perez 735121 950282117 gervacioperezrocio
Rocio Rosmery 91 @gmail.com
2. Rojas García 755240 953253162 Br.96-25
Brayan Robert 75 @hotmail.com
3. Tequén Ríos 705721 964965943 Dany_aries_1904
Dany Margot 51 @hotmail.com
4. Tequen Rodas 433749 942162035 Jorge_3243
Jorge Luis 97 @outlook.com
5. Ysuiza Orozco 918486832 Charlybrown_2020
Charly Brown 474350 @outlook.es
32
6. Zamudio Burgos 960398012 Jean.zamudio.21
Jean Paul. 770372 @gmail.com
43
Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.

CULTURA AMBIENTAL
Nombre del coordinador de equipo: Ysuiza Orozco, Charly Brown

CULTURA AMBIENTAL
SESION 2
Título y problemática del Trabajo de Investigación

En esta sesión elaboraremos la problemática del trabajo de investigación y afinaremos
el título:
INSUMO 1:
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN: PRÁCTICAS AMBIENTALES EN LOS HOGARES DE
LIMA, TRUJILLO, TOCACHE, LAMBAYEQUE Y ANCASH, 2020.
Criterios que debe presentar en su elaboración:
-Presencia de la variable de estudio (a) Prácticas Ambientales

-Indicar con que grupo se realizará el trabajo de investigación (b)
-Indicar el espacio geográfico donde se elaborará la investigación (c)
-Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d) periodo 2020
Gestión de riesgos (a) de los pobladores de Lima Norte (b) Los Olivos,(c) 2020(d)
Ejemplo:
Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación

Enfermedades Infecciosas, Diseño de ESTRUCTURAS SÍSMICAS, Desarrollo Organizacional,
Derecho Fundamentales
PRÁCTICAS AMBIENTALES EN LOS HOGARES DE LIMA, TRUJILLO,

TOCACHE, LAMBAYEQUE Y ANCASH, 2020.
Colocar su pregunta problemática
¿CÓMO PROMOVER LAS PRÁCTICAS AMBIENTALES EN LOS HOGARES

DE LIMA, TRUJILLO, TOCACHE, LAMBAYEQUE Y ANCASH, 2020?

CULTURA AMBIENTAL
1. Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

universidades, y otros documentos de la comunidad científica. El Problema de
investigación (Incluye el planteamiento y la formulación del problema de
investigación):
2. Luego parafrasear lo que ha comprendido utilizando el método del embudo para

elaborar el problema. (ver criterios de la rúbrica en su bitácora)
La extensión del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es referencial, debe hacer
la presentación fuera del cuadro.
Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

argumentar
1. Defina Actualmente, nuestro planeta se ha visto afectado por las diversas
brevemente la problemáticas ambientales, debido a la falta de conciencia de los
seres humanos para el cuidado del medio ambiente. La
problemática del
problemática ambiental a tratar, se inicia desde los hogares, ya
tema que investiga
que no existe una adecuada cultura ambiental, pues son pocas los
(variable de estudio): seres humanos que realizan buenas prácticas ambientales a favor
colocar datos y cifras de la naturaleza. Es por ello que, hemos considerado el análisis y
de instituciones como objeto de estudio a la problemática ambiental de las
primero a nivel prácticas ambientales ya que, son escasas las personas que ponen
mundial y luego a en práctica el cuidado del medio ambiente. En Europa; Suecia fue
uno de los países en adoptar una mentalidad de sostenibilidad,
nivel nacional.
reconoció que la rápida pérdida de recursos naturales debería ser
afrontada y asumió el liderazgo de la organización de la primera
conferencia sobre el medio ambiente de la ONU, desde entonces
el país ha continuado activamente con gestiones ambientales,
tanto a nivel nacional como internacional; Suecia ha llevado a una
reducción de la acidificación del agua. En la actualidad tiene el
mayor porcentaje de energía renovable. En el 2020 al menos la
mitad de energía del país deberá ser renovable, un objetivo que,
según el gobierno es alcanzable. (1,2,3)
Así mismo, en Ecuador al interior de las instituciones públicas, son
un conjunto de medidas y recomendaciones prácticas útiles y
didácticas, que buscan generar un cambio en nuestro hábito de
consumo. Las buenas prácticas ambientales se reflejan en las
actividades diarias que realizan a través del fomento de una
cultura de consumo responsable. (3,7)
Noruega(2014); las prácticas ambientales de la población en su

2. Ubique y describa manejo de aire y agua es notable porque transforma la basura en
el tema en el combustible y creen que para el 2030 la basura lo manejara en
contexto local, energía sostenible.(9)
delimite el problema
en el espacio y

CULTURA AMBIENTAL
tiempo real. Barrera (2011; citado por García y Restrepo, 2015) señalan que las
prácticas ambientales son un conjunto de acciones sencillas que
implican un cambio de actitud y de comportamiento en nuestras
actividades diarias promoviendo una relación amigable con el
ambiente. Con la aplicación de buenas prácticas podemos
alcanzar rápidos y sorprendentes resultados con pequeños
cambios, el aprovechamiento de los recursos como el agua, la
energía eléctrica, el transporte, la gestión adecuada de residuos y
políticas de compras sustentables. Estas prácticas generan
beneficios ambientales, sociales económicos y reducen nuestra
huella ecológica. (5,4,6)
Así mismo las personas poseen la capacidad para generar

prácticas ambientales en su localidad para la conservación del
medio ambiente, propiciando el uso sostenible racional
responsable y ético de los recursos naturales de la diversidad
biológica
Por otro lado, las ONG “Fundación Promoción Social” a nivel
3. Formule mediante mundial recoge criterios de gestión medioambiental institucionales
una pregunta general de promoción social, la implantación de buenas prácticas
lo que pretendes ambientales comprometiéndose a la mejora continua en su
investigar aplicación, desde la promoción social. (6.7)
Por ello, nos hemos en la necesidad de plantearnos como

pregunta de investigación ¿Cómo promover las prácticas
ambientales en los hogares de Lima, Trujillo, Tocache,
Lambayeque y Ancash ,2020?, buscando que los resultados
obtenidos sean los esperados y que esta investigación pueda dar
cabida a nuevas propuestas de solución frente a esta
problemática ambiental.
Rúbrica para evaluar título y problema de investigación
Puntaje Puntaje
INDICADORES máximo logrado
El título tiene: tema, especificidad, espacialidad, 3
temporalidad y como máximo 15 palabras.
Título y
Empieza con la definición breve del tema a 1
Formulación
investigar.
del problema
Describe la problemática global y luego nacional 3
sobre el problema y donde surge.

CULTURA AMBIENTAL
Usa en su descripción datos y cifras de 3

instituciones mundiales y nacionales
Describe el contexto local respecto a la realidad 3
existente donde surge el problema.
Indica la finalidad y lo que se quiere lograr con la 2
investigación tomando en cuenta la variable de
estudio.
La redacción del problema es síntesis parafraseada 3
de los artículos revisados sobre su problemática.
Presenta la pregunta general de lo que se pretende 2
investigar.
PUNTAJE 20

1. Cada miembro del equipo responde la siguiente pregunta:
– ¿Qué aspectos funcionaron bien y cuáles funcionaron mal en esta actividad?
– Redacte una recomendación para la próxima ocasión.
2. Cada miembro del equipo debe responder las preguntas, en 30 segundos.
3.¿Cuáles
Tomar son
notalasdelecciones
los aportes y conclusiones
aprendidas de cada
y qué debo miembro;
mejorar y que cada
para cumplir uno reciba el
adecuadamente en el
trabajo de investigación?
informe para que los participantes comenten.

CULTURA AMBIENTAL
SESION 3
ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica
⮚ Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

de investigación.
¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?
Promover las prácticas ambientales en los hogares de Lima,

Objetivo general
Trujillo, Tocache, Lambayeque y Ancash ,2020
Conocer factores causales de malas prácticas Ambientales en los
hogares de Lima, Trujillo, Tocache, Lambayeque y Ancash ,2020
Planificar estrategias para el uso del reciclaje control de basura y
Objetivos energía eléctrica en función a las buenas prácticas ambientales en
específicos los hogares de Lima, Trujillo, Tocache, Lambayeque y Ancash ,
2020
Generar hábitos culturales en función al cuidado del medio
ambiente en los hogares de Lima, Trujillo, Tocache, Lambayeque
y Ancash ,2020
⮚ Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:
✔ Antecedentes: Menciona cuatro investigaciones; dos nacionales y dos

internacionales sobre su tema de estudio para ello complete el siguiente cuadro:
AUTOR Y OBJETIVO DISEÑO / MUESTRA RESULTADOS CONCLUSION

AÑO S TIPO / /LOCALIZACIÓ ES
NIVEL N
Muñoz Determin El presente La población Las buenas los factores
Zamora ar los proyecto objeto de prácticas con mayor
María factores usa como estudio fue ambientales incidencia en
José que método a la definida por comprenden el nivel de
Rodrígue inciden investigació los hogares del un proceso de aplicación de
z en el nivel n explicativa Ecuador en el concientización prácticas
Quiñone aplicación no año 2017, sobre la ambientales
z Edith de experiment realizada a los limitación de la (clasificación
Johanna prácticas al, debido a jefes de hogar disponibilidad de residuos
(2020) ambiental que este o cónyuge. de los recursos sólidos,
http://w es en los estudio naturales, ahorro de
ww.dspa hogares evalúa o tanto desde el agua, ahorro

CULTURA AMBIENTAL
ce.uce.ed del analiza a un nivel individual de energía

u.ec/bitst Ecuador grupo hasta el eléctrica) en
ream/250 en el año definido de comunitario. los hogares
00/21221 2017. la población Son todas las del Ecuador,
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0005- específico relacionadas demográfico,
CEC-
de tiempo. con la académico y
307.pdf
clasificación de económico,
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sólidos, ahorro observa que,
del agua y la el jefe de
energía hogar o
eléctrica. cónyuge
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A (2016) contribuci -exploratori las encuestas ambientales en Sinchi Warmi
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epositori buenas descriptivo el muestreo no de Sinchi actividades
o.uta.ed prácticas probabilístico Warmi tiene un que
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2345678 desarrollo en cuenta el bajo; por lo ambiente
9/24772 de la criterio del que el como la
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LEY sostenible De manera turística productivos
%20ESTE en la justificada sostenible no por acción
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SMA Sinchi muestra del correcta. encuestados
%20VAR Warmi, proyecto e Semestralment consideran
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10) Puerto son charlas sobre el la
Misahuallí únicamente las tema. implementaci
, cantón personas ón de las
Tena, involucradas Buenas
provincia en la actividad Prácticas
de Napo. turística y con Ambientales.
conocimientos

CULTURA AMBIENTAL
sobre los
temas de la
problemática
expuesta para
obtener mayor
confiabilidad
en los
resultados.
Debido a que
se aplicó el
instrumento
de
investigación a
una población
reducida, no se
extrajo una
muestra al ser
un universo
manejable.
Liliana Determin La la muestra al El nivel de Las actitudes
Gutiérre ar las investigació azar simple fue conocimientos ambientales,
z Chambi prácticas n es de de 332 sobre gestión de sanidad e
(2018) ambiental naturaleza habitantes ambiental y higiene que
http://re es de la no urbanos contaminación posee la
positorio población experiment de la bahía del mayoría de la
.unap.ed del al, carácter lago Titicaca de población de
u.pe/bits distrito de transversal, la mayoría de la ciudad de
tream/h Yunguyo descriptivo la población Yunguyo, son
andle/U sobre la y del distrito de adecuadas;
NAP/936 contamin correlaciona Yunguyo son condicionado
1/Gutier ación de l, de nivel incorrectas; por las
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mbi_Lilia del lago se encuentra ambientales
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e=1&isAl ambiente sociales, acceso a
lowed=y económicos y servicios
el acceso sociales
diferenciado a públicos y la
educación localización
ambiental. espacial de la
vivienda
respecto a la
bahía del lago
Titicaca.

CULTURA AMBIENTAL
El diseño de La educación La aplicación

RUBEN Aplicar el presente La ambiental no del Programa
RUIZ Programa investigació determinación formal es pasar de
VALLES. de n es Cuasi de la muestra de personas no Capacitación
(2015) Capacitaci Experiment de estudio es sensibilizadas a "El manejo de
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458/254 el metodológic 162 familias. ambientales. Ambientales'',
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Jerusalén. aplicación Pre Sinaí-
Test de la Segunda
investigación Jerusalén.
realizada
muestran
resultados que
un 48.1% no
saben que son
los residuos
sólidos, un 64
% le da una
importancia
alta, el 60.5%
manifiesta su
interés por
participar en el
programa de
capacitación,
sólo el 40%
sabe dónde
depositar los
residuos de
acuerdo a las
colores de
contenedores y

CULTURA AMBIENTAL
el 21 % dispone
los residuos
sólidos en el
camión
recolector de
servicio
municipal.
✔ Bases Teóricas o Antecedentes teóricos
Coloque en un esquema numérico el marco teórico de su variable de estudio:
a) Escriba su variable de estudio: Prácticas Ambientales

b) Esquematice en un diagrama numérico los conceptos de su variable de estudio de
lo más general a lo más particular:
c) Consulte en libros o fuentes primarias, autores sobre su variable de estudio y sus
componentes, luego redacte sus bases teóricas en su bitácora.
Ejemplo de esquema numérico
PRÁCTICAS AMBIENTALES
1. Definición de Prácticas Ambientales
1.1. Uso controlado del agua
1.2. El reciclaje y control de la basura
1.3. Uso correcto de la energía eléctrica
2. Factores que explican las Prácticas Ambientales en los hogares
2.1. Factor demográfico
2.2. Factor académico
2.3. Factor económico
2.4. Factor tecnológico
2.5. Factor cultural

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar: Objetivos, antecedentes y marco teórico de la investigación
Puntaje Puntaje
El objetivo general se ha deducido del problema de 3
investigación y responde ¿qué quiere lograr con la
investigación?
Los objetivos específicos se han deducido de las sub 3
preguntas, respecto a la pregunta de investigación.
La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando 3
verbos en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y
Objetivos , la delimitación espacio-temporal.
antecedente Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados 3
s y marco en el cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de
teórico de la antigüedad.
investigación En el marco teórico se precisa con claridad y 2
especificidad el significado de la variable y los conceptos
que se usan.
El marco teórico presenta una estructura lógica de 3
conceptos de lo más general a lo más específicos.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 2
relacionados con la naturaleza del tema, y en el estilo
APA, Vancouver o ISO
PUNTAJE 20

2. Cada miembro del equipo debe responder las preguntas en 30 segundos.
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y que debo mejorar para cumplir adecuadamente en
el trabajo de investigación?

CULTURA AMBIENTAL

CULTURA AMBIENTAL
SESION 4
Justificación de la investigación
Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el porqué
de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e importante.
A continuación se presentan los criterios para evaluar su importancia, los mismos que
debe tener en cuenta para su elaboración.
La justificación debe elaborarla de manera corrida con los criterios que se detallan a
continuación:
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen,
¿qué alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se
obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá
conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la
relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de
algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
sabía antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?,
¿Contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?,
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
JUSTIFICACIÓN:
El desarrollo de la presente investigación tiene como principal interés proponer
alternativas favorables para el cuidado del ambiente. Para una adecuada conservación de
los recursos naturales y culturales que rodean a nuestros hogares. La importancia para
ejecutar esta investigación se enfoca en los hogares de Lima, Trujillo, Tocache,
Lambayeque y Ancash como área para el manejo ambiental, que sirva de beneficio para la
conservación del medio ambiente; mediante el tratamiento y reutilización de los
desechos sólidos, y al mismo tiempo mejorar la calidad de vida de toda la población de

CULTURA AMBIENTAL
modo que se eviten enfermedades infectocontagiosas como también evitar residir en

zonas de riesgo sísmicos; de esta manera también se genera una idea ambientalista en la
población; estas personas serán los principales protagonistas y beneficiarios y su aporte
contribuirá al desarrollo económico, sociocultural y ambiental. Asimismo se espera tener
gran impacto en la medida que los pobladores adopten prácticas saludables para el
cuidado y conservación del medio ambiente del cual dependen generando espacios
limpios y agradables. La investigación es factible porque se cuenta con las herramientas
necesarias y medios educativos audiovisuales para generar un cambio positivo en el
comportamiento y conciencia ambiental, de modo que sea sostenible de generación en
generación y así disminuir los altos índices de contaminación.

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar la justificación
Puntaje Puntaje
La justificación responde al por qué y para qué de la 3
investigación.
Ha establecido con claridad para qué servirán los 5

hallazgos de la investigación, su relevancia social
(beneficiarios).
Muestra la conveniencia, implicaciones prácticas para los 5

Justificación
problemas a solucionar.
Muestra cuál es su aporte teórico (llenará un vacío) 3
Explica la utilidad metodológica (instrumento) 2
La redacción es clara y gramaticalmente correcta. 2
PUNTAJE 20

2. Cada miembro del equipo debe responder las preguntas en 30 segundos.
¿De qué manera el equipo cumplió con los compromisos de la sesión anterior?
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y qué debo mejorar para cumplir adecuadamente en el

CULTURA AMBIENTAL
SESION 5
Introducción del Trabajo de Investigación
⮚ Redacte la introducción del trabajo de investigación uniendo la problemática, los

objetivos, antecedentes, bases teóricas y justificación.
⮚ Le los criterios de la rúbrica para elaborar tu introducción corregida en la sesión,

teniendo en cuenta el formato establecido.
Puntaje Puntaje
INDICADORES máxim logrado
o
La problemática está redactada tomando en 3
cuenta la realidad global, nacional y local y
contiene el propósito de la investigación, como la
pregunta que dirigirá la investigación, de manera
precisa y clara.
El objetivo general responde: ¿qué quiere lograr 2
con la investigación?
Los objetivos específicos derivan de las sub 2
preguntas respecto a la pregunta de investigación.
La revisión de literatura de los antecedentes tiene 3
Intr mucha relación con el problema de estudio y las
oduc fuentes son muy actualizadas (últimos 5 años).
ción El marco teórico define la variable de estudio con 3
claridad y precisión, y presenta los subconceptos
ordenados de lo más general a lo particular.
Se cita los textos y autores en el estilo APA, 2
Vancouver o ISO.
La justificación responde al por qué y para qué, de 3
la investigación, y fundamenta el aporte teórico,
practico y metodológico.
La redacción de la introducción guarda las reglas de 2
ortografía correcta y uso del vocabulario
adecuado.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
INTRODUCCIÓN:
Actualmente, nuestro planeta se ha visto afectado por las diversas problemáticas

ambientales, debido a la falta de conciencia de los seres humanos para el cuidado del medio
ambiente. La problemática ambiental a tratar, se inicia desde los hogares, ya que no existe una
adecuada cultura ambiental, pues son pocas los seres humanos que realizan buenas prácticas
ambientales a favor de la naturaleza. Es por ello que, hemos considerado el análisis y como
objeto de estudio a la problemática ambiental de las prácticas ambientales ya que, son escasas las
personas que ponen en práctica el cuidado del medio ambiente Los residuos sólidos son desechos
orgánicos e inorgánicos que se generan tras el proceso de fabricación, transformación o
utilización de bienes y servicios. Si estos residuos no se manejan adecuadamente, producen
contaminación ambiental y riesgos para la salud de las personas. De acuerdo al informe del
estado actual de la gestión de los residuos sólidos municipales en el Perú (año 20116-2019), se
generan por día 20.000 toneladas de ellos. Los habitantes de la costa son los que producen la
mayor cantidad de basura en el Perú. Solo en Lima, donde se ubica la capital, en la que viven más
de ocho millones de personas, se generan un promedio de 2,123,016 toneladas de residuos al
año. Cada persona en promedio genera 0.61 kilos al día, lo cual supone un incremento
significativo de los residuos sólidos. Por su composición, estos residuos son, en mayor cantidad
restos orgánicos, de cocina y alimentos (47%), plástico (9.48%) y residuos peligrosos (6.37%), es
decir, aquellos residuos que representan riesgos para la salud de las personas, como relaves
mineros y residuos industriales u hospitalarios. Continúan en la lista, pero en menor proporción:
papel, residuos de construcción, vidrio, cartón, fierro, madera y residuos electrónicos, entre otros.
(12)
En nuestra investigación tenemos como objetivo general promover prácticas ambientales

en los hogares de Lima, Trujillo, Tocache, Lambayeque y Ancash 2020.
Como objetivos específicos tenemos:
● conocer factores causales de malas prácticas ambientales en los hogares de Lima, Trujillo,
Tocache, Lambayeque y Ancash 2020.
● Planificar estrategias para el uso de reciclaje, control de basura y energía en función a las
buenas prácticas ambientales en los hogares de Lima, Trujillo, Tocache, Lambayeque y
Ancash 2020.

CULTURA AMBIENTAL
● Generar hábitos culturales en función al cuidado del medio ambiente en los hogares de
Lima, Trujillo, Tocache, Lambayeque y Ancash 2020.
Nuestra investigación tiene como respaldo, los antecedentes de investigaciones realizadas en

nuestro país:
● Liliana Gutiérrez Chambi (2018) en su tesis titulada Prácticas Ambientales De La Población

Del Distrito De Yunguyo Sobre Contaminación De La Bahía Del Lago Titicaca, 2018 para
optar el título profesional de licenciada en sociología tuvo como objetivo Determinar las
prácticas ambientales de la población del distrito de Yunguyo sobre la contaminación de
la bahía del lago Titicaca y el medio ambiente, y objetivos específicos:
Analizar los conocimientos de la población del distrito de Yunguyo sobre la gestión
ambiental y contaminación de la bahía del lago Titicaca.
Analizar las actitudes ambientales, de sanidad e higiene que posee la población urbana
del distrito de Yunguyo.(2), el tipo de diseño que utilizó en su investigación fue de
naturaleza no experimental, de carácter transversal, descriptivo y correlacional su
muestra al azar simple de 332 habitantes urbanos de Yunguy los resultados observados
fueron el bajo nivel de conocimientos sobre gestión ambiental y contaminación de la
bahía del lago Titicaca de la mayoría de la población del distrito de Yunguyo son
incorrectas; situación que se encuentra condicionada por factores sociales, económicos y
el acceso diferenciado a educación ambiental. Como conclusión se obtuvo que las
actitudes ambientales, de sanidad e higiene que posee la mayoría de la población de la
ciudad de Yunguyo, son adecuadas; condicionado por las prácticas ambientales de las
familias en el hogar, el acceso a servicios sociales públicos y la localización espacial de la
vivienda respecto a la bahía del lago Titicaca.(2)

CULTURA AMBIENTAL
1. Cada miembro del equipo responde a las siguientes preguntas:

– Hasta esta sesión, ¿qué aspectos funcionaron bien y que funcionaron mal?
– ¿Qué recomendación daría a los miembros del equipo que no cumplen
responsablemente?

CULTURA AMBIENTAL
¿Qué porcentaje del equipo cumplió con los compromisos de la sesión anterior?
¿Cuáles son las lecciones aprendidas
SESIONy 6qué deben mejorar para cumplir adecuadamente en el
II. Material y Método
⮚ Tipo de investigación: De la siguiente imagen determine el tipo

de investigación que realizará:
Tipo de investigación:

CULTURA AMBIENTAL
⮚ Diseño de investigación: De la siguiente imagen determine el diseño de

investigación que realizará:
Diseño de investigación:

CULTURA AMBIENTAL
⮚ Tipo de muestreo
Es el más sencillo para obtener Simple: En este solo se realiza un

Tipo de Muestro aleatorio una muestra al azar, se utiliza un “sorteo”
muestreo
Métodos sistema tipo rifa o tómbola. Desplazamiento: En este se realiza
Existen dos tipos: dos sorteos con los mismos sujetos.
probabilístico
s (Todos los En este muestreo se generan estratos (categorías o clases), esta estratificación
sujetos de la Muestreo se hace en función de variables como por ejemplo: edad, procedencia,
muestra tienen estratificado confesión religiosa entre otros.
las mismas
probabilidades Muestreo por Es una estratificación por regiones naturales o geoeconómicas. No se hace el
de haber sido áreas o de muestro por individuos
superficie
seleccionados,
Es un muestro que se da en varias etapas; primero se obtiene una muestra
usan leyes Muestreo
grande luego una mediana y finalmente se tiene la muestra deseada.
matemáticas y polietapico
estadísticas) Es un muestro en el cual selecciona por grupos, no por individuos, los
Muestreo por
miembros de los grupos seleccionados tienen las mismas características.
racimos
Muestreo Este muestro determina los individuos de la muestra utilizando intervalos (K)
sistemático
Consiste en determinar los individuos de la muestra por el criterio del
Muestro por juicios
investigador. También se denominada muestreo por criterio
Muestreo
No Consiste en formar grupos según criterio del investigador por
Muestro por cuotas
alguna característica común.
Probabilísti
co (No se Muestreo Consiste en seleccionar a los individuos de la muestra según circunstancias de
por mayor facilidad. También se puede llamar muestreo por conveniencia.
utiliza la ley
accidente
del azar)
Muestreo:
⮚ Criterios de inclusión (Son aquellos que ayudan a delimitar tu muestra de

estudio)
Se presenta el siguiente ejemplo:
Ambos sexos
Edad entre 16 a 22 años
Turno: mañana, tarde y noche
Pertenecientes a la carrera de derecho

CULTURA AMBIENTAL
Que deseen formar parte de la investigación
⮚ Ficha Técnica del Instrumento de Investigación
Observa el ejemplo y elabore su ficha técnica del instrumento que empleará en su

investigación
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original Cuestionario sobre el consumo del agua
Autor(es) Jorge Ronceros Méndez
Procedencia Perú
Año de elaboración 2017
Administración Individual o colectiva
Aplicación Adolescentes y adultos
Componentes del El instrumento se divide en tres componentes:
instrumento - Hábitos del consumo de agua
- Actitudes hacia el cuidado del agua
- Conocimiento sobre la problemática del recurso hídrico
Además el cuestionario nos brinda un puntaje total
- Niveles sobre el consumo de gua
Materiales Manual de calificación, cuadernillo de preguntas, hoja de
respuestas y plantillas de corrección.
Número de ítems El cuestionario tiene 15 ítems, correspondiente a 5 ítems por
cada componente.
Objetivo El objetivo del cuestionario es explorar los hábitos de consumo
del agua así como las actitudes hacia el cuidado y problemática
del recurso agua.
Fuente: Elaboración propia
Describa su instrumento recolección:
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original
Autor(es)
Procedencia
Año de elaboración
Administración
Aplicación
Componentes del
instrumento
Materiales
Número de ítems
Objetivo

CULTURA AMBIENTAL
Coloque aquí la redacción según formato de la segunda parte de tu trabajo de

investigación
II. Material y Método
⮚ Tipo y diseño de la investigación
⮚ Diseño de la investigación
⮚ Muestreo
⮚ Descripción de la muestra
⮚ Criterios de inclusión de la muestra
⮚ Instrumento
Dimensiones del Instrumento:
Dimensión 1:
Dimensión 2:
Dimensión 3:

CULTURA AMBIENTAL

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar Material y Método
Puntaje Puntaje
La selección tipo de investigación corresponde 2
completamente al problema y objetivos de
investigación trazados y sustentada por un autor.
El diseño de investigación redacta en forma 2
resumida el plan para lograr objetivo de la
investigación y se sustenta en un autor.
Describe brevemente el número de individuos que 2
tendrá su muestra y donde se localiza.
Describe brevemente el tipo de muestreo elegido y 3
fundamenta su elección.
Material y
Método Menciona los criterios de inclusión de la muestra, 2
con claridad y de manera sintética.
Describe el procedimiento para aplicar el 3
instrumento de recolección de datos.
Describe brevemente la técnica y el instrumento 3
que empleará en la recolección de datos,
indicando número de ítems, dimensiones, que
evaluará.
Presenta en la fecha/hora solicitada y cumple 3
todas las indicaciones dadas: formato, ortografía,
buena presentación.
PUNTAJE 20

– Hasta esta sesión que funcionó bien y que funcionó mal
– ¿Cómo fue la comunicación entre los integrantes del equipo: continua, a última hora,
etc.?
¿Qué lecciones del trabajo en equipo te han servido para mejorar y cumplir adecuadamente en
el trabajo de investigación?

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 7
Matriz para el del instrumento de recolección de datos
Variable Dimensiones Criterios/Indic Items del instrumento Respuestas Puntuación

adores (valor)
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
NOTA: Si tienes dos dimensiones entonces recorta el cuadro

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar Instrumento de recolección de datos
Puntaje Puntaje
Las dimensiones seleccionadas miden la estructura 2
de concepto de la variable de manera práctica para
el investigador.
Los indicadores se deducen de las dimensiones 2
directamente para medirlas con objetividad.
Los ítems están redactados con claridad y evitando 2
la ambigüedad, para medir los indicadores de cada
dimensión, evitando preguntas negativas.
El conjunto de ítems dan evidencia que se está 3
midiendo cada dimensión de la variable de estudio,
con exactitud.
Instrumento Los ítems tienen alternativas de respuestas, que se 2
asocian a una escala de medición adecuada al tipo
de investigación realizada.
Los ítems del cuestionario corresponden 3
directamente al problema y a las preguntas de la
investigación para lograr los objetivos.
Los ítems son preguntas cortas e interesantes y 3
motiva al encuestado a colaborar y su número es
como mínimo 10 y máximo 12 ítems.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL

– Mencione que funcionó bien y que funcionó mal en esta actividad
– Mencione una recomendación para la próxima ocasión.
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y que debo mejorar para cumplir adecuadamente en el
SESIÓN 8
Revisión de instrumentos de recolección de datos

⮚ Coloque su instrumento corregido y aprobado para su aplicación.

CULTURA AMBIENTAL

1. Escriban la respuesta de sus lecciones aprendidas de manera grupal al elaborar su
instrumento:
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y qué debo mejorar para cumplir adecuadamente en el
SESIÓN 9
1. Datos de la aplicación de tu instrumento de recolección de información:

a. Título de la Investigación:
………………………………………………………………………………………………..
b. Lugar de aplicación:
c. Fecha de aplicación:
d. Cantidad de la muestra:
2. Control de actividades realizadas al aplicar el instrumento:

Actividades Tiempo N° de hojas Contratiempos y otros
empleadas aspectos
1.
2.
3.

CULTURA AMBIENTAL

1. Escriban la respuesta de sus lecciones aprendidas de manera grupal al aplicar su
instrumento:

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 11
III. Resultados
Análisis de datos: Redacción de resultados
- Consolidar tu base de datos. Emplear estadísticos descriptivos.

- Realizar las tablas y/o gráficos con los datos respectivos que incluya todas las
dimensiones de tus variables.
- Presentar tus resultados en el capítulo 3, siguiendo el orden lógico de tus objetivos
específicos.
- Se dan a conocer los hallazgos del estudio, debiendo presentarse en forma descriptiva.
Solo se debe describir y no interpretar o hacer comentarios de los resultados.
- Se presentan los datos en pasado buscando que sean lo más claros y breves.
- Debe tenerse presente que no se colocan las hojas de respuestas de los participantes,
ni sus matrices (León y Montero, 1993).
EJEMPLO
Resultados
Objetivo específico 1. Describir las actitudes ambientales en el componente

cognoscitivo de los pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, 2019.
Mediante el análisis de resultados se determinó que las actitudes ambientales de
los pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, tienen una baja actitud en el
componente cognoscitivo, y se contrapone a una buena actitud en pequeña
proporción. A continuación, se muestran los resultados obtenidos por objetivos
específicos
60%
52.00%
50% 47.30%
40%
30%
20%
Bitácora
10%Trabajo de Investigación
0.70%
0%
Baja Mediana Buena
CULTURA AMBIENTAL
Figura 1. Componente cognoscitivo
INTERPRETACIÓN
Como se puede observar en la Figura 1 se observa que de 150 pobladores encuestados, el

52 % tienen “baja” actitud ambiental en el componente cognoscitivo. Asimismo en el
nivel “mediana” actitud hay un 47.3% y en el nivel “buena” actitud el 0.7%.
Redacte sus resultados:
1. Coloca los resultados obtenidos para cada objetivo, con los gráficos o tablas y su
interpretación, explicados en tu guía práctica.
Recuerda: Por cada objetivo un gráfico o tabla, su descripción en párrafos, no se debe

hacer comentarios de los resultados.(Seguir indicaciones de la guía)
Objetivo General……………………………………………………………………………
Figura 1……………………………………………..
Interpretación:

CULTURA AMBIENTAL
Objetivo específico 1:…………………………………………………………………………………………….
Figura 2……………………………………………..
Interpretación:
Objetivo específico 2:…………………………………………………………………………………………….
Figura 3……………………………………………..
Interpretación:
NOTA: Si tuvieran otro objetivo específico colocar con el mismo proceso

CULTURA AMBIENTAL
Revisión de Análisis de Resultados
Puntaje Puntaje
Los hallazgos se dan a conocer de manera 2

descriptiva.
Los hallazgos solo evidencian lo que se interpreta 2
de los gráficos o figuras, sin hacer comentarios ni
opiniones
La redacción de los resultados está en tiempo 2
pasado, de manera clara y breve.
La redacción se presenta en párrafo y no en forma 3
de lista.
Presentación
de Resultados Los resultados utilizan tablas o figuras, no para 3
duplicarlos, solo para enriquecer los datos.
Se presenta cada objetivo con una tabla o gráfico, 3
interpretación, según el ejemplo de sus guías.
Las tablas o gráficos se redactan con sus 3
respectivas leyendas en formato según su escuela:
APA, ISO o Vancouver.
PUNTAJE 20
1. Escriban la respuesta de sus lecciones aprendidas de manera grupal al elaborar el

trabajo de investigación grupal
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y qué debo mejorar para cumplir adecuadamente en el trabajo de
investigación?

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 12
Elaboración de la Discusión
IV. DISCUSIÓN
Según Bernal (2006) es el aspecto más importante que se debe tener en cuenta en una
investigación. Consiste en analizar e interpretar los hallazgos relacionados con el
problema de investigación, los objetivos propuestos, las hipótesis, y las teorías o
presupuestos planteados en el marco teórico, con la finalidad de evaluar si confirman las
teorías o no, generándose debates con la teoría ya existente.
Vara (2010, p. 367), menciona que se debe responder las siguientes preguntas - ¿Por
qué debemos confiar en los resultados presentados en tu tesis? ¿Qué limitaciones
de tu investigación deben ser consideradas en futuros estudios?, ¿Cómo han afectado
esas limitaciones a tus resultados? (Validez interna).
¿Qué tanto podemos generalizar tus resultados a otros contextos, tiempos, productos o
situaciones? ¿Se pueden aplicar tus resultados en otros campos?, ¿Por qué? (Validez
externa o generalización).
¿En qué se diferencian o asemejan tus resultados a los obtenidos por otros
investigadores? ¿Por qué crees que ocurren esas semejanzas o diferencias? ¿Qué aporte
nuevo al conocimiento han traído tus resultados? (integración)
La secuencia de los resultados es la presentada al momento de leer la discusión debe
encontrar al interior de la discusión estos elementos.
REDACTAMOS NUESTRA DISCUSIÓN:
Destacar los aspectos más novedosos e importantes, así como la interpretación y análisis
de las implicancias de los resultados. Evitar afirmaciones o alusiones sobre los aspectos
de la investigación a los que no ha llegado a un buen término. Concretarse al debate de
los hallazgos, estableciendo la articulación y/o la distancia con las investigaciones
similares que se han realizado y han sido citadas como antecedentes.

CULTURA AMBIENTAL
Discusión (Ejemplo)
Los beneficios que el contacto con la naturaleza tiene sobre el bienestar de las personas
es un hecho que se ha constatado a través de un número creciente de investigaciones.
No obstante, este trabajo pone de manifiesto que el bienestar emocional también se
asocia a las actitudes ambientales y al comportamiento ecológico. Concretamente,
aquellos estudiantes que exhibieron actitudes de apatía medioambiental, puntuaron
significativamente más alto en una medida de malestar personal. Asimismo, la
percepción de la naturaleza como incorporada en el concepto de sí mismo mostró una
relación directa sobre el afecto positivo e inversa sobre el negativo. Finalmente, también
se observó que la realización de conductas proambientales se relaciona con una mayor
satisfacción vital. La relación de las actitudes proambientales de naturaleza
antropocéntrica (Thompson & Barton, 1994) con las medidas de bienestar emocional
mostró resultados contradictorios, ya que se obtuvieron asociaciones positivas del
antropocentrismo tanto con la satisfacción vital como con el malestar personal. Este
resultado condujo a segmentar la muestra en relación con estas tres variables,
apareciendo tres grupos de participantes claramente diferenciados y confirmándose su
heterogeneidad. Llamó la atención que dos de esos tres grupos, cuyos porcentajes en
ambos casos superaban el 30 % de la muestra total, puntuaron por encima de la media
en actitudes antropocéntricas; sin embargo, se diferenciaban en que unos manifestaron
un alto nivel de satisfacción vital y bajo malestar personal (grupo 2), mientras que para
otros las puntuaciones en estas dos variables se invirtieron (grupo 3). Una posible
explicación para los resultados encontrados en relación con esta dimensión de
antropocentrismo, como se planteaba en la introducción, puede venir del hecho de que
dependiendo de la información que tenga la persona sobre el daño medioambiental,
mantener una actitud antropocéntrica podría causar malestar o satisfacción personal, si
las met as hedónicas entran o no en conflicto con las metas normativas. Sin embargo, en
actitudes proambientales de naturaleza ecocéntrica, las metas normativas podrían ir
incorporadas o ser un requisito imprescindible para mantener dicha actitud, por lo que
no se produciría este tipo de conflicto entre metas hedónicas y metas normativas. Tanto
el trabajo de Frías, Martín y Corral (2009) como el trabajo de Bamberg y Möser (2007),
han puesto de manifiesto el papel de las normas morales en el comportamiento de
cuidado y protección del medio ambiente. Además, en este último trabajo también se
observó que el impacto de la conciencia/conocimiento sobre la problemática ambiental,
como determinante indirecto de la intención de conducta proambiental, estaba mediado
por las normas sociales y morales, los sentimientos de culpa y procesos de atribución

CULTURA AMBIENTAL
causal. Los resultados que aportan estos trabajos permiten orientar futuras
investigaciones que debieran analizar en qué medida las relaciones entre el
antropocentrismo y el bienestar psicológico pueden estar mediatizadas por variables
afectivas y procesos cognitivos.
Por lo que respecta a las relaciones entre el antropocentrismo y el comportamiento

ecológico –bien considerado éste desde una perspectiva general o bien contemplando
alguna parcela del mismo y/o la intención de realizarlo–, aunque las posiciones
antropocéntricas impliquen el beneficio medioambiental, pues interesa proteger el
medio ambiente natural por los beneficios para la mejora de la calidad de vida humana,
lo cierto es que algunas investigaciones obtienen asociaciones negativas entre estas dos
variables (Amérigo, Aragonés, de Frutos, Sevillano & Cortés, 2007; Pato & Tamayo, 2006;
Thompson & Barton, 1994). Aunque no estadísticamente significativo, este resultado t
ambién se ha obtenido en el presente trabajo (Tabla 3). La asociación negativa entre el
antropocentrismo y la conducta proambiental ha sido explicada sobre la base de que la
relación entre ambas variables queda mediatizada por el hecho de que la conducta de
protección hacia el medio ambiente implica sacrificios personales (Nordlund & Garvill,
2002). De esta forma, las creencias antropocéntricas pueden correlacionar

positivamente con la conducta proambiental, siempre y cuando el desarrollo de ese
comportamiento no implique un sacrificio personal; en caso contrario, el signo de la
correlación se invertiría. En cualquier caso, estos resultados vienen a poner de
manifiesto la necesidad de evaluar en futuros trabajos otras variables clave que pudieran
estar afect ando la percepción que las personas tienen de sus relaciones con el medio
ambiente natural y, en concreto, aquellos que mantienen una posición antropocéntrica.
Además de las señaladas en párrafos anteriores, la personalidad sería otra de esas
variables. Lo s resultados obtenidos con el antropocentrismo podrían interpretarse en el
sentido de que las personas que mantienen este tipo de actitudes, en las que el
bienestar humano está por encima de todo, son particularmente egocéntricas. De hecho,
los resultados que obtuvieron Wiseman y Bogner (2003) sugieren que el factor
antropocéntrico denominado “utilización” se asoció a este rasgo de personalidad.
Así mismo, Nordlund y Garvill (2002) obtuvieron una asociación positiva entre
antropocentrismo y valores de autorrealización. El hecho de que en la presente
investigación se haya obtenido una asociación positiva del antropocentrismo con la
satisfacción vital podría explicarse si se tiene en cuenta que la medida de satisfacción
vital empleada en este trabajo es una medida en la que se infiere un sentido de
autorrealización personal, con un marcado énfasis en el yo.
Fuente: Américo García y Sánchez (2013)
Redacte su discusión, siguiendo los criterios de la rúbrica.

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
La discusión presenta la evaluación de la 2

implicancia del estudio, con claridad y objetividad.
Relaciona los resultados con los estudios 2
existentes, tomando en cuenta el marco teórico.
Argumenta el por qué se deben confiar en los 2
resultados presentados en el estudio.
Presenta las limitaciones que se encontraron en el 3
estudio y cómo afectaron a sus resultados.
Argumenta la generalización de los resultados a 3
Discusión otros contextos, tiempos, productos o situaciones
y su aplicación en otros campos.
Presenta las diferencias o semejanzas de los 3
resultados en comparación con los antecedentes
colocados en la introducción.
Al leer la discusión, toma en cuenta la secuencia 3
lógica de los elementos mencionados en su guía
práctica.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 13
V. Conclusiones
Denominada también la síntesis, corresponden a afirmaciones que surgen del proceso de

análisis y discusión de los resultados de la investigación, en respuesta a los objetivos.
Las conclusiones no se enumeran, se redactan de modo argumentativo y estas responden
a los objetivos de la investigación.
Las conclusiones son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada objetivo
origina por lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado, y ellas deben estar
claramente sustentadas con los resultados obtenidos. Cada conclusión debe tener como
máximo tres a cuatro líneas.
Orientaciones para redactar conclusiones:

- Presentar conclusión general y las específicas, relacionadas a los objetivos.
- Las conclusiones deben tener porcentajes obtenidos en los resultados, el más
importante.
No hacer
• Resumir el artículo (para eso está el resumen/ abstract)
• Hacer una lista de afirmaciones obvias de sus resultados.
• Hacer juicios valorativos sobre el impacto.
• Usar palabras imprecisas como "podría", "debe", "probablemente".
Relación entre objetivo y conclusión:
Ejemplos
- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5%
presenta un nivel medio de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto
de huella ecológica.
- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica,
mientras que el 71,7% de mujeres muestra un nivel bajo.
- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la
Reina, nos da un promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de
igual modo el 68.3% presenta un nivel medio y por último el 20% presenta un alto nivel
de huella ecológica.
Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014

CULTURA AMBIENTAL
2. Redacta las conclusiones según las indicaciones de su docente. Tome en cuenta la

rúbrica de conclusiones.
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
La conclusión general corresponde al 3
proceso de análisis de los resultados y dan
respuesta al objetivo general de
investigación.
Las conclusiones específicas se han 3
deducido de los resultados y dan respuesta
a cada objetivo específico de investigación.
Las conclusiones tienen relación directa 3
para comprobar los objetivos propuestos
con objetividad.
La redacción es de manera concisa y breve, 3
Conclusiones
no excede las tres o cuatro líneas de
de la
extensión y presenta una secuencia
investigación
adecuada.
Las conclusiones tienen todos los 3
componentes necesarios de la investigación
y está redactada como una síntesis de los
resultados.
Las conclusiones se presentan con 3
porcentajes congruentes con los datos de
los resultados.
Presenta en la fecha/hora solicitada y 2
cumple todas las indicaciones dadas:
formato, ortografía, buena presentación.
PUNTAJE 20
⮚ Redacte las referencias según su Escuela Profesional: APA, ISO o Vancouver.

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
Los datos de la fuente están completos, según la 3

norma APA, ISO o Vancouver.
El título de la fuente corresponde al tema y 4
subtemas presentados en el esquema
subtemático.
Ha consultado fuentes con rigor académico y con 3
un máximo de 05 años de antigüedad.
Referencias
Las páginas web consultadas son institucionales y 4
reconocidas.
Respeta la ortografía (tildación, mayúsculas, uso 3
de letras signos de puntuación.)
todas las indicaciones dadas: formato y buena
presentación.
PUNTAJE 20
⮚ Indicaciones:
− Presentar el trabajo de investigación en la plantilla oficial que se encuentra en
materiales de la sesión 14.
− Lee la rúbrica sesión 14, en instrumentos de evaluación.
− Subir a la plataforma Trilce - Productos observables su informe final de trabajo
de investigación por Escuela Profesional.

CULTURA AMBIENTAL
− Descargue el PPT sesión 14: Presentación del Trabajo de Investigación INF,

colocado en anexos para elaborar el PPT de sustentación de trabajo de
investigación.
SESIÓN 14
⮚ Sustentación del Trabajo de investigación en la plataforma zoom.

⮚ Descargar ficha de evaluación de materiales de la sesión 14.

CULTURA AMBIENTAL
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
1._García, L. y Restrepo, A. (2015). Desarrollo humano y social en las prácticas
ambientales de los graduados de la Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio
ambiente, Universidad de Manizales. Revista Virtual Universidad Católica del
Norte, (44), 253-266.
2._Gutiérrez, L. (2018). Prácticas ambientales de la población del distrito de Yunguyo
sobre contaminación de la bahía del lago Titicaca, 2018. (Tesis de
Licenciatura). Universidad Nacional Del Altiplano, Puno, Perú.
3._Muñoz Zamora, M. J., & Rodríguez Quiñonez, E. J. (2020). Factores que inciden en el
nivel de aplicación de prácticas ambientales en los hogares del Ecuador en el
año 2017 (Tesis de Licenciatura). Universidad Central Del Ecuador, Quito,
Ecuador.
4._Módulo de introducción Línea verde; revisado 20 de setiembre del 2020 Disponible en:
http://www.lineaverdemunicipal.com/Guias-buenas-practicas-ambientales/es/c-
Introduccion-guias-buenas-practicas-ambientales.pdf.
5._sistema Nacional de información ambiental; revisado 20 de julio 2016 en:

https://sinia.minam.gob.pe/cverde.
6._Guia de buenas prácticas ambientales, fundación promoción social octubre 2017.
Disponible en: https://promocionsocial.org/wp-content/uploads/2018/04/Gu%C3%ADa-
Buenas-Pr%C3%A1cticas-Ambientales_Fundaci%C3%B3n-Promoci%C3%B3n-Social-1.pdf
7._Una labor medioambiental para las generaciones futuras, legislaciones
medioambiental sueca; Instituto Sueco, Junio del 2013 Suecia Revisado 20 de setiembre
2020 Disponible en: https://sweden.se/wp-content/uploads/2013/11/Medio-ambiente-
high-resolution2.pdf.
8._Secretario Nacional de planificación y desarrollo, SENPLADES 2013 QUITO ECUADOR
Disponible en: https://www.planificacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2015/07/MANUAL-BUENAS-PR%C3%81CTICAS-
AMBIENTALES.pdf

CULTURA AMBIENTAL
9._ Top de los 10 paises mas responsables con el medio ambiente,Noruega,28,septiembre

2013.revisado 2 de octubre 2020. disponible en:https://ecoosfera.com/2014/09/top-10-
paises-mas-responsables-con-el-medio-ambiente/
10._SHIRLEY LEDEZMA (2016)
https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/24772/1/TESIS%20SHIRLEY
%20ESTEFANIA%20LEDESMA%20VARGAS.pdf
11._RUBEN RUIZ VALLES. 2015

http://repositorio.unsm.edu.pe/bitstream/handle/11458/254/6055613.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
12.Problemática de los residuos sólidos en el Perú
http://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Ecolegios/contenidos/biblioteca/biblioteca/m1
_rrss_A1L1_Problematica_rrss_Peru.pdf

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AULA: AA18 TURNO: Mañana

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Título y problemática del Trabajo de Investigación

Criterios que debe presentar en su elaboración:

-Presencia de la variable de estudio (a) Prácticas Ambientales

Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación

PRÁCTICAS AMBIENTALES EN LOS HOGARES DE LIMA, TRUJILLO,

Colocar su pregunta problemática

¿CÓMO PROMOVER LAS PRÁCTICAS AMBIENTALES EN LOS HOGARES

Bitácora Trabajo de Investigación

1. Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

2. Luego parafrasear lo que ha comprendido utilizando el método del embudo para

Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

Noruega(2014); las prácticas ambientales de la población en su

Bitácora Trabajo de Investigación

Así mismo las personas poseen la capacidad para generar

Por ello, nos hemos en la necesidad de plantearnos como

Bitácora Trabajo de Investigación

Usa en su descripción datos y cifras de 3

Reflexión del equipo

Bitácora Trabajo de Investigación

ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica

⮚ Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?

Promover las prácticas ambientales en los hogares de Lima,

⮚ Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:

✔ Antecedentes: Menciona cuatro investigaciones; dos nacionales y dos

AUTOR Y OBJETIVO DISEÑO / MUESTRA RESULTADOS CONCLUSION

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ce.uce.ed del analiza a un nivel individual de energía

SHIRLEY Diagnosti cuali - Para la Las buenas En la

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El diseño de La educación La aplicación

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✔ Bases Teóricas o Antecedentes teóricos

Coloque en un esquema numérico el marco teórico de su variable de estudio:

a) Escriba su variable de estudio: Prácticas Ambientales

Ejemplo de esquema numérico

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Rúbrica para evaluar: Objetivos, antecedentes y marco teórico de la investigación

Reflexión del equipo

Bitácora Trabajo de Investigación

Bitácora Trabajo de Investigación

Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Bitácora Trabajo de Investigación

modo que se eviten enfermedades infectocontagiosas como también evitar residir en

Bitácora Trabajo de Investigación

Rúbrica para evaluar la justificación

Ha establecido con claridad para qué servirán los 5

Muestra la conveniencia, implicaciones prácticas para los 5

Muestra cuál es su aporte teórico (llenará un vacío) 3